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Akademisches Auslandsamt

Deutsch als Fremdsprache


DSH Prfungsbeispiel

Universitt zu Kln

PRFUNGSBEISPIEL Schriftliche Prfung 1. Prfungsteil Verstehen und Verarbeiten eines Hrtextes

Bewusster Umgang mit Lauten


Meistens gibt es schon vor der Einschulung von Kindern erste Hinweise darauf, dass es beim Erwerb der schriftsprachlichen Kompetenzen Schwierigkeiten geben wird. Die Kinder bentigen grundlegende Fertigkeiten, damit sie bei normaler Intelligenz sowie bei guter familirer und schulischer Frderung flssig und fehlerfrei lesen und schreiben lernen knnen. Wenn es daran mangelt, werden die Kinder in der Schule zwangslufig Schwierigkeiten bekommen. Worin diese Fertigkeiten bestehen, die die Kinder zum Erwerb des Lesens und Schreibens bentigen, hat ein Bielefelder Wissenschaftler krzlich dargelegt. Im Wesentlichen sind drei Fertigkeiten notwendig, damit Kinder die Schriftsprache erlernen. Die erste Fertigkeit besteht nach Auffassung des Bielefelder Wissenschaftlers darin, dass die Kinder ihre Aufmerksamkeit von der Bedeutung der Sprache auf ihre formale Struktur lenken knnen. Dabei werde das sprachliche Material in Silben, Laute und Reime zerlegt und wieder verbunden. Die Kinder mssten also bewusst mit Sprachlauten umgehen oder hantieren knnen. Diese Fhigkeit nennt der Wissenschaftler lautliche Bewusstheit; sie sei die wichtigste Voraussetzung fr den Erwerb der Schriftsprache und helfe dabei, das alphabetische Prinzip, also die Zuordnung von Lauten und Buchstaben, zu verstehen. Die zweite Fertigkeit besteht nach seiner Ansicht darin, das Wortgedchtnis so schnell wie mglich benutzen zu knnen. Kinder mssen Dinge, die ihnen bekannt sind, schnell beim Namen nennen knnen. Wer ber diese Fertigkeit verfge, knne Wrter intuitiv erfassen. Routinierte Leser knnten schon oft am ersten Buchstaben erkennen, um welches Wort es sich handelt. Sie ergnzten es blitzschnell aus ihrem Wortgedchtnis, ohne es mhsam buchstabieren zu mssen. Die dritte Fertigkeit bezieht sich auf den Arbeitsspeicher fr Sprachlaute. In dem Zusammenhang spielt vor allem die Fhigkeit, Laute nachzusprechen, eine wichtige Rolle. Schon seit geraumer Zeit wei man, dass durch ein inneres Nachsprechen von Wrtern die Laute lnger als die blichen ein bis zwei Sekunden im Gedchtnis behalten werden. Bei Kindern, die daran nicht gewhnt sind, entwickelt sich der Arbeitsspeicher nicht in der notwendigen Weise. Weil Buchstabenbilder nicht so gut gespeichert werden knnen, knnen neue Wrter nicht so schnell erlernt werden, wie es erforderlich wre. Anders als die gesprochene Sprache, die wegen des angeborenen Sprachvermgens schnell und nur durch Beobachtung und Imitation erlernt wird, mssen Lesen und Schreiben durch Unterricht vermittelt werden. Das Verstehen gesprochener Sprache luft nach folgendem Modell ab: Die gehrten Laute werden zunchst geordnet und in Wrter zerlegt. Danach folgt die Analyse des Gehrten, wobei mit der berprfung der Grammatik und des Satzbaus begonnen wird. Noch whrend das Gehirn damit beschftigt ist, die Grammatik und den Satzbau zu berprfen, wird die Bedeutung der Wrter analysiert. Gleichzeitig wird auch die Sprachmelodie berprft. Erst dann wird die gesamte Bedeutung der uerung ermittelt. Nach den Untersuchungen des Bielefelder Forschers luft der Erwerbsprozess der Leseund Rechtschreibkompetenz in zwei Schritten ab: Kinder operieren zunchst mit greren sprachlichen Einheiten und gehen dann zu kleineren Einheiten ber. Als erstes erkennen sie, dass es zusammengesetzte Wrter gibt. Spter sind sie in der Lage, Wrter in Silben zu zerlegen, zu diesen Silben zu klatschen und sie wieder zu einem Wort zusammenzufgen.
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Unmittelbar vor dem Eintritt in die Schule sind Kinder gewhnlich in der Lage, mit einzelnen Lauten zu hantieren. Sie erfassen, was von einem Wort brig bleibt, wenn der erste Laut fehlt oder ein Laut in der Mitte des Wortes ausgetauscht wird. Die Fhigkeit, mit Silben zu hantieren oder zu operieren, wird als lautliche Bewusstheit im weiteren Sinne bezeichnet. Sie tritt in der Vorschulzeit spontan auf. Die Fhigkeit, mit Lauten zu hantieren, wird als lautliche Bewusstheit im engeren Sinne bezeichnet. Diese Fertigkeit entwickelt sich meist erst unter Anleitung zu Beginn der Grundschulzeit. Das gngigste Verfahren zur berprfung der lautlichen Bewusstheit im engeren und im weiteren Sinne ist das so genannte Bielefeler Screening. Dabei handelt es sich um einen Gruppentest, mit dem man Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten sehr frh erkennen kann. In diesem Test, der vier bis zehn Monate vor der Einschulung durchgefhrt wird, werden den Kindern Aufgaben zu verschiedenen Themenbereichen gestellt. Einige Aufgaben beziehen sich auf das Hantieren mit Sprachlauten, und zwar mssen die Kinder Wrter in Silben zerlegen, wie zum Beispiel in der Aufgabe: Wie viele Silben hat das Wort finden?, oder sie mssen Reime erkennen, wie zum Beispiel in der Aufgabe: Reimen sich Kind und Wind?. Auerdem mssen sie Laute in Wrtern erkennen. Des Weiteren mssen die Kinder mglichst schnell Farben benennen, womit das Wortgedchtnis geprft wird. Der Test endet damit, dass die Kinder mehrsilbige Pseudowrter nachsprechen, was Rckschlsse auf den Arbeitsspeicher erlaubt. Liegt das Testergebnis unter einer bestimmten Punktzahl, besteht ein erhhtes Risiko fr eine sptere Legasthenie. Kinder, die Defizite in dem einen oder anderen Bereich aufweisen, knnen dann mit speziellen Programmen gefrdert werden. Der Bielefelder Forscher weist allerdings darauf hin, dass sich Pdagogen immer noch uneinig sind, ob mit diesem Test der Leistungsstand eines Kindes wirklich gemessen werden kann. Viele Pdagogen wrden deshalb auf die Durchfhrung des Tests verzichten und sich statt dessen darauf verlassen, das Sprachverhalten der Kinder in bestimmten Spielsituationen zu beobachten.
(Quelle: FAZ Natur und Wissenschaft 14.11.2007 gekrzt und berarbeitet)

AUFGABENBLATT Hrverstehen Bewusster Umgang mit Lauten

Fragen zum gehrten Text Beantworten Sie die folgenden Fragen in vollstndigen Stzen!

1. Worin besteht die erste Fertigkeit, die zum Erwerb von Schreiben und Lesen notwendig ist?

2. Was ist fr die dritte Fertigkeit charakteristisch?

3. Wie unterscheidet sich der Erwerb der gesprochenen Sprache von dem der Schriftsprache?

4. Was versteht der Autor unter lautlicher Bewusstheit im weiteren Sinne und was unter lautlicher Bewusstheit im engeren Sinne?

5. Welche Aufgaben werden Kindern im so genannten Bielefelder Screening gestellt? (Nennen Sie mindestens 4 Aufgaben!)

LSUNGEN Hrverstehen Bewusster Umgang mit Lauten


1. Worin besteht die erste Fertigkeit, die zum Erwerb von Schreiben und Lesen notwendig ist? a) Die erste Fertigkeit besteht darin, dass die Kinder ihre Aufmerksamkeit von der Bedeutung der Sprache auf ihre formale Struktur lenken knnen. b) Dabei wird das sprachliche Material in Silben, Laute und Reime zerlegt und wieder verbunden. 2. Was ist fr die dritte Fertigkeit charakteristisch? a) Diese Fertigkeit bezieht sich auf den Arbeitsspeicher fr Sprachlaute. b) In dem Zusammenanhang spielt vor allem die Fhigkeit, Laute nachzusprechen, eine wichtige Rolle. 3. Wie unterscheidet sich der Erwerb der gesprochenen Sprache von dem der Schriftsprache? Whrend die gesprochene Sprache durch Beobachtung und Imitation erlernt wird, mssen Lesen und Schreiben durch Unterricht vermittelt werden / im Unterricht erlernt werden. 4. Was versteht der Autor unter lautlicher Bewusstheit im weiteren Sinne und was unter lautlicher Bewusstheit im engeren Sinne? a) Unter lautlicher Bewusstheit im weiteren Sinne wird die Fertigkeit verstanden, mit Silben zu hantieren oder zu operieren. b) Unter lautlicher Bewusstheit im engeren Sinne wird die Fhigkeit verstanden, mit Lauten zu hantieren. 5. Welche Aufgaben werden Kindern im so genannten Bielefelder Screening gestellt? (Nennen Sie mindestes 4 Aufgaben!) a) Kinder mssen Wrter in Silben zerlegen. b) Sie mssen Reime erkennen. c) Sie mssen Laute in Wrtern erkennen. d) Sie mssen mglichst schnell Farben benennen. e) Sie mssen mehrsilbige Pseudowrter nachsprechen.

2. Prfungsteil Vorgabenorientierte Textproduktion


Der Deutsche Akademische Austauschdienst setzt sich sehr dafr ein, an deutschen Universitten mglichst viele internationale Studiengnge einzurichten, in denen Englisch Unterrichtssprache ist.

Schreiben Sie einen zusammenhngenden Text von 200 220 Wrtern zu dem Thema: Sollten an deutschen Hochschulen mglichst viele englischsprachige Studiengnge angeboten werden?

Gehen Sie dabei auf folgende Gesichtspunkte ein !

Attraktivitt deutscher Hochschulen Lsung der Probleme deutscher Hochschulen? Folgen des Angebots englischsprachiger Studiengnge zustzlicher Deutschunterricht

Es wird erwartet, dass Sie zu jeder Vorgabe 2 Gedankengnge entwickeln.

Erwartungshorizont Vorgabenorientierte Textproduktion


Sollten an deutschen Hochschulen mglichst viele englischsprachige Studiengnge angeboten werden?

Vorgabe Attraktivitt deutscher Hochschulen

Lsung der Probleme deutscher Hochschulen?

Folgen des Angebots englischsprachiger Studiengnge

zustzlicher Deutschunterricht

Mgliche Gedankengnge a) durch das Angebot englischsprachiger Studiengnge Steigerung der Attraktivitt fr auslndische Studierende b) Man will englischen und amerikanischen Hochschulen Konkrurrenz machen im Kampf um die besten auslndischen Studierenden. a) Probleme deutscher Universitten: unzureichende materielle und personelle Ausstattung, zu hohe Zahl unmotivierter Studierender, zu hohe Zahl von Studienabbrechern b) englischsprachige Studiengnge keine Lsung fr die Probleme deutscher Hochschulen a) Vernachlssigung des Deutschen als Wissenschaftssprache b) Soziale Isolierung der Studierenden englischsprachiger Studiengnge c) Deutschland dann nur Durchgangsland auf dem Weg in die USA, wo an den sehr guten Hochschulen bessere Bedingungen herrschen? a) Klrung der Frage, ob obligatorischer oder freiwilliger Deutschunterricht b) bei Einfhrung von zustzlichem Deutschuntericht Problem der Festlegung des Niveaus DSH oder geringeres Niveau? c) bei Einfhrung von zustzlichem Deutschunterricht Problem des zeitlichen Umfangs pro Woche d) bei Einfhrung von zustzlichem Deutschunterricht Problem: Alltagssprache oder Wissenschaftssprache? Fachsprachliche Kurse? e) Einfhrung von zustzlichem DeutschUnterricht zur Verhinderung sozialer Isolierung

3. Prfungsteil Verstehen und Bearbeiten eines Lesetextes

Gen-Diagnostik-Gesetz
Genetische Untersuchungen knnen helfen, Krankheiten zu erkennen und zu heilen. Die Gendiagnostik birgt aber auch Gefahren fr die Menschenwrde und die Selbstbestimmung. Deshalb hat das Bundeskabinett Ende August einen Gesetzentwurf beschlossen, durch den der Missbrauch genetischer Untersuchungen bei Menschen verhindert werden soll. Der Schutz ist notwendig, weil mit den Gentests die unvernderbare genetische Anlage eines Menschen identifiziert werden kann. Die gewonnenen Daten haben lange Gltigkeit und sind sehr sensibel: Sie ermglichen beispielsweise Vorhersagen ber Krankheiten, berempfindlichkeiten oder Veranlagungen. Brisant sind genetische Informationen auch, weil die oder der Betroffene Art und Umfang der Erkenntnisse ber seine genetischen Anlagen nicht beeinflussen kann. Zudem kann sie/er nicht einschtzen, was mit den gewonnenen Daten geschieht. Zu den wichtigsten Regelungen des Entwurfs gehrt, dass niemand wegen seiner genetischen Eigenschaften diskriminiert werden darf: Niemand darf wegen seiner oder der genetischen Eigenschaften einer genetisch verwandten Person, wegen der Vornahme oder der Nichtvornahme einer genetischen Untersuchung oder Analyse bei sich oder einer genetisch verwandten Person oder wegen des Ergebnisses einer solchen Untersuchung oder Analyse benachteiligt werden. Genetische Untersuchungen auf Verlangen des Arbeitgebers sind grundstzlich verboten. Versicherungsunternehmen drfen beim Abschluss eines Versicherungsvertrages keine genetische Untersuchung oder Ausknfte ber bereits durchgefhrte Untersuchungen verlangen. Bekannte Geninformationen drfen Versicherungsunternehmen allerdings dann verwenden, wenn die Versicherungssumme 300 000 Euro statt bisher 250 000 Euro oder eine jhrliche Rente von 30 000 Euro bersteigt. In keinem Fall soll eine Versicherung vor Abschluss eines Versicherungsvertrages eine genetische Untersuchung verlangen drfen, Angaben ber Vorerkrankungen soll sie aber abfragen knnen. Wer dagegen verstt, kann mit Ordnungsstrafen in Hhe von bis zu 300 000 Euro bestraft werden. Genetische Untersuchungen drfen ausschlielich von zugelassenen Einrichtungen und dafr qualifizierten rztinnen und rzten durchgefhrt werden. Jedermann hat ein Recht auf informationelle Selbstbestimmung: Dazu gehrt sowohl das Recht, die eigenen genetischen Befunde zu kennen (Recht auf Wissen) als auch das Recht diese nicht zu kennen (Recht auf Nichtwissen). Untersuchungsergebnisse drfen hchstens zehn Jahre aufbewahrt werden, auf Verlangen des Patienten sind sie zu vernichten. Untersuchungen an Kindern und anderen nicht einwilligungsfhigen Personen sind unter Bedingungen mglich. Das gilt auch fr vorgeburtliche Untersuchungen, wenn die Gesundheit des Kindes whrend und nach der Schwangerschaft beeintrchtigt sein knnte. Derartige Untersuchungen sind mit Zustimmung der Schwangeren mglich. Gentests an Embryonen zur Geschlechtsbestimmung sind dagegen untersagt.

Eine staatliche Gendiagnostik-Kommission soll weitere Vorgaben erarbeiten. Laut den Allgemeinen Ortskrankenkassen werden jhrlich 400 000 genetische Untersuchungen allein von den gesetzlichen Kassen bezahlt. Die Tendenz sei steigend. Die Krankenkassen haben den Entwurf gutgeheien, sehen aber noch Bedarf fr Przisierungen. So sei klarzustellen, dass nur ausreichend qualifizierte rzte voraussagende Gendiagnostiktests vornehmen drften. Qualifizierte rztliche Beratungen vor einem solchen Test und bei der Besprechung der Ergebnisse seien unverzichtbar. Auch sollten Vertreter und Vertreterinnen der Patienten/ Patientinnen und der Kassen in die Gendiagnostikkommission berufen werden. Bei Versicherungsvertrgen msse auch die Familien-Anamnese verboten werden, bei der das Risiko, beispielsweise an Brustkrebs zu erkranken, anhand in der Verwandtschaft aufgetretener Flle geschtzt wird. Die Grnen halten die Plne fr unzureichend. So msse klar herausgestellt werden, dass die genetische Untersuchung bei Nichteinwilligungsfhigen auf medizinische Zwecke wie die Diagnose und die Therapie von Erkrankungen zu beschrnken sei. Lcken gebe es auch bei der vorgeburtlichen Untersuchung wie bei der Aufklrung der Patienten.
(Quelle: FAZ vom 27.8.08 und www.bundesregierung.de)

AUFGABENBLATT - Leseverstehen Gen-Diagnostik-Gesetz


1. Geben Sie dem 1., 3., 5. und 7. Abschnitt jeweils eine berschrift in nominalisierter Form!

2. Fragen zum Lesetext Beantworten Sie die folgenden Fragen in vollstndigen Stzen! 2.1 Wozu soll das Gesetz zu gentechnischen Untersuchungen dienen? 2.2 Was verbietet das neue Gesetz? (Nennen Sie 3 Beispiele!) 2.3 Was ist Versicherungen unter welcher Voraussetzung erlaubt? 2.4 Was wird im Text unter informationeller Selbstbestimmung verstanden? 2.5 Welche Voraussetzungen mssen nach Meinung der Krankenkassen erfllt sein, damit Gendiagnostiktests durchgefhrt werden drfen? 2.6 a) Worauf bezieht sich sie in Zeile 24? b) Worauf bezieht sich dafr in Zeile 26? c) Worauf bezieht sich Das in Zeile 32?

LSUNGEN Leseverstehen

Gen-Diagnostik-Gesetz
1. Geben Sie dem 1., 3., 5. und 7. Abschnitt jeweils eine berschrift in nominalisierter Form! a) Zweck des Gen-Diagnostik-Gesetzes /Chancen und Gefahren durch genetische Untersuchungen b) Verbot von Diskriminierung c) Bedingungen fr die Durchfhrung von genetischen Untersuchungen d) Forderungen der Grnen/Kritik der Grnen am geplanten Gesetz 2. Fragen zum Lesetext Beantworten Sie die folgenden Fragen in vollstndigen Stzen! 2.1 Wozu soll das Gesetz zu genetischen Untersuchungen dienen? Das Gesetz soll dazu dienen, Missbrauch genetischer Untersuchungen bei Menschen zu verhindern. 2.2 Was verbietet das neue Gesetz? (Nennen Sie 3 Beispiele!) Das neue Gesetz verbietet Folgendes: a) die Benachteiligung aufgrund der Vornahme oder Nichtvornahme einer genetischen Untersuchung, b) die Benachteiligung aufgrund der Ergebnisse einer genetischen Untersuchung, c) genetische Untersuchungen auf Verlangen des Arbeitgebers, d) das Verlangen einer genetischen Untersuchung vor Abschluss eines Versicherungsvertrages, e) Gentests an Embryonen zur Geschlechtsbestimmung. 2.3 Was ist Versicherungen unter welcher Voraussetzung erlaubt? Bei einer Versicherungssumme von mehr als 300 000 Euro oder einer jhrlichen Rente von ber 30 000 Euro drfen Versicherungen bekannte Geninformationen / Ergebnisse bereits durchgefhrter genetischer Untersuchungen verlangen. (Auerdem drfen sie Angaben ber Vorerkrankungen abfragen.) 2.4 Was wird im Text unter informationeller Selbstbestimmung verstanden? Unter informationeller Selbstbestimmung wird verstanden, dass jeder selbst entscheiden darf, ob er die Ergebnisse seiner genetischen Untersuchung erfahren mchte oder nicht. 2.5 Welche Voraussetzungen mssen nach Meinung der Krankenkassen erfllt sein, damit Gendiagnostiktests durchgefhrt werden drfen? a) Gendiagnostiktests drfen nur von ausreichend qualifizierten rzten/rztinnen durchgefhrt werden. b) Es mssen vor einem Test und bei der Besprechung der Ergebnisse qualifizierte rztliche Beratungen stattfinden. 2.6 a) Worauf bezieht sich sie in Zeile 24? b) Worauf bezieht sich dafr in Zeile 26? c) Worauf bezieht sich Das in Zeile 32? a) sie bezieht sich auf eine Versicherung. b) dafr bezieht sich auf die Durchfhrung genetischer Untersuchungen. c) Das bezieht sich darauf, dass Untersuchungen unter Bedingungen mglich sind.

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4. Prfungsteil Verstehen und Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen Gen-Diagnostik-Gesetz


Formen Sie um, ohne den Inhalt zu verndern! 1. Zur Verhinderung des Missbrauchs genetischer Untersuchungen hat das Bundeskabinett einen Gesetzentwurf beschlossen. > ..............................................................................................................................................., hat das Bundeskabinett einen Gesetzentwurf beschlossen. 2. Niemand darf wegen der Vornahme oder der Nichtvornahme einer genetischen Untersuchung benachteiligt werden. > Niemand darf benachteiligt werden, .................................................................................... ....................................................................................................................... lsst. 3. Versicherungsunternehmen drfen beim Abschluss eines Versicherungsvertrages keine genetische Untersuchung oder Ausknfte ber bereits durchgefhrte Untersuchungen verlangen. > ............................................................................................................................................, drfen Versicherungsunternehmen keine genetische Untersuchung oder Ausknfte ber Untersuchungen, verlangen. 4. > Untersuchungsergebnisse sind auf Verlangen des Patienten zu vernichten. ...............................................................................................................,

Untersuchungsergebnisse ......................................................................................, wenn

............................................................................................................... 5. Derartige Untersuchungen sind mit Zustimmung der Schwangeren mglich. > Derartige Untersuchungen ...................................................................... werden, ............. ............................................................................................................................. 6. Qualifizierte rztliche Beratungen vor einem Test und bei der Besprechung der Ergebnisse sind unverzichtbar. > ......................................................... durchgefhrt wird und ................................................. ........................................................., sind qualifizierte rztliche Beratungen unverzichtbar. 7. Das Risiko wird anhand in der Verwandtschaft aufgetretener Flle geschtzt. > Das Risiko wird ................................ Fllen, ........................................................................ ......................................................................................., geschtzt.

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8. Genetische Untersuchungen bei Nichteinwilligungsfhigen mssen auf die Diagnose und die Therapie von Erkrankungen beschrnkt werden. > Genetische Untersuchungen bei Personen, ........................... Einwilligung ......................... ................................................................., mssen auf die Diagnose und die Therapie von Erkrankungen beschrnkt werden. 9. Nach Ansicht der Grnen sind die Plne unzureichend. > ............................................................................... Ansicht, ................................................. .........................................................................................

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LSUNGEN Verstehen und Bearbeiten wissenschaftssprachlicher Strukturen


Formen Sie um, ohne den Inhalt zu verndern! 1. Zur Verhinderung des Missbrauchs genetischer Untersuchungen hat das Bundeskabinett einen Gesetzentwurf beschlossen. > Um den Missbrauch genetischer Untersuchungen zu verhindern, hat das Bundeskabinett einen Gesetzentwurf beschlossen. 2. Niemand darf wegen der Vornahme oder der Nichtvornahme einer genetischen Untersuchung benachteiligt werden. > Niemand darf benachteiligt werden, weil er eine genetische Untersuchung vornehmen oder nicht vornehmen lsst. 3. Versicherungsunternehmen drfen beim Abschluss eines Versicherungsvertrages keine genetische Untersuchung oder Ausknfte ber bereits durchgefhrte Untersuchungen verlangen. > Wenn ein Versicherungsvertrag abgeschlossen wird, drfen Versicherungsunternehmen keine genetische Untersuchung oder Ausknfte ber Untersuchungen, die bereits durchgefhrt worden sind / wurden, verlangen. 4. Untersuchungsergebnisse sind auf Verlangen des Patienten zu vernichten. > Untersuchungsergebnisse mssen vernichtet werden, wenn der Patient es verlangt. 5. Derartige Untersuchungen sind mit Zustimmung der Schwangeren mglich. > Derartige Untersuchungen knnen durchgefhrt / vorgenommen / gemacht werden, wenn die Schwangere zustimmt / die Schwangeren zustimmen. 6. Qualifizierte rztliche Beratungen vor einem Test und bei der Besprechung der Ergebnisse sind unverzichtbar. > Bevor ein Test durchgefhrt wird und wenn die Ergebnisse besprochen werden, sind qualifizierte rztliche Beratungen unverzichtbar. 7. Das Risiko wird anhand in der Verwandtschaft aufgetretener Flle geschtzt. > Das Risiko wird anhand von Fllen, die in der Verwandtschaft aufgetreten sind, geschtzt. 8. Genetische Untersuchungen bei Nichteinwilligungsfhigen mssen auf die Diagnose und die Therapie von Erkrankungen beschrnkt werden. > Genetische Untersuchungen bei Personen, die ihre Einwilligung nicht (selbst) geben knnen, mssen auf die Diagnose und die Therapie von Erkrankungen beschrnkt werden. 9. Nach Ansicht der Grnen sind die Plne unzureichend. > Die Grnen sind der Ansicht, dass die Plne unzureichend sind / nicht ausreichen.

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PRFUNGSBEISPIEL Mndliche Prfung Eine Energiewende muss global sein


(Textgrundlage fr die mndliche Prfung) Die Abhngigkeit ihres Landes vom weltweiten lhandel sehen die deutschen Verbraucher offenkundig zunehmend kritisch. Laut einer aktuellen Umfrage zur Konferenz ber erneuerbare Energien haben sich 69 Prozent der Befragten dafr ausgesprochen, dass die Abhngigkeit der nationalen Wirtschaft vom lpreis verringert wird. Dies knne, so sehen es 72 Prozent der Befragten, durch die verstrkte Frderung erneuerbarer Energien bewirkt werden. Die Sorge der deutschen Verbraucher reiht sich ein in das grundlegende Ringen um eine globale Energiewirtschaft, die auf die schwindenden fossilen Ressourcen der Erde reagiert. Auf der Bonner Konferenz um die Renewables ist bereits am Erffnungstag deutlich wie selten zuvor die Abkehr von der Nutzung der Erdlreserven als existenzielle Notwendigkeit benannt worden. Heidemarie Wieczorek-Zeul, Entwicklungshilfe-Ministerin und Mitveranstalterin der Konferenz, legte dar, in welchen Mastben gehandelt werden muss: Die gestiegenen lpreise zeigen, es ist hchste Zeit fr eine Energiewende. Und: Diese Energiewende kann aber nur gelingen, wenn sie global ist. Denn wegen der Emissionen und des Wettlaufs um knappe fossile Ressourcen gibt es fr alle Menschen auf diesem Globus ... nur eine gemeinsame Zukunft. Wir mssen jetzt handeln und weltweit auf erneuerbare Energien und bessere Energieeffizienz setzen. Whrend sich eine wohlhabende Industrienation wie die Bundesrepublik Deutschland die steigenden lpreise derzeit noch leisten kann, bildet die lknappheit und die damit einhergehenden Preissteigerungen fr die rmeren Staaten auf der Erde ein kaum lsbares Problem: Die Steigerung der lpreise bedeutet fr Entwicklungslnder, so Wieczorek-Zeul, zustzliche Ausgaben von 60 Milliarden US-Dollar im Jahr. Die Folgen sind leicht zu benennen: weniger Bildung, weniger Gesundheit, mehr Umweltzerstrung, mehr Armut. Und mehr bewaffnete regionale Konflikte. Die Gefahr weiterer Kriege nimmt zu. Die Gesellschaft fr bedrohte Vlker (GfbV) machte zu Konferenzbeginn darauf aufmerksam, dass der aktuelle Run auf neue lfelder das berleben von vier Millionen Ureinwohnern und ethnischer Minderheiten bedrohe. In Nigeria, Angola und im Sudan eskalieren, so die Gesellschaft, die bewaffneten Auseinandersetzungen zum Krieg um den Zugriff auf die dortigen lreserven. Derzeit stellt das Erdl mit einem Anteil von knapp 40 Prozent den wichtigsten Energietrger im weltweiten Energieverbrauch dar. Der Gesamtverbrauch liegt aktuell bei rund 3,5 Milliarden Tonnen pro Jahr. Laut einer Studie der lgesellschaften Shell/Esso und BP aus dem Jahre 2001 sollen sich die Gesamtvorkommen des Erdls auf 140 Milliarden Tonnen belaufen. Bei gleich bleibendem Konsum weltweit wrden die Reserven noch rund 40 Jahre reichen. Diese Annahme gilt jedoch als ungewiss.
(Quelle: KStA 02.06.2004)

Arbeitshinweise 1. Lesen Sie den Anfang des obigen Textes (hchstens die Hlfte) so vor, dass man ihn beim Zuhren versteht! 2. Berichten Sie kurz, worum es in dem Text geht (und welche Auffassung darin vertreten wird)! 3. Achten Sie beim sich anschlieenden Gesprch darauf, was Ihre Gesprchspartner sagen, fragen oder einwenden!

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