Publication Sydney CAP-FIPF

Le franais
et
la diversit francophone
en Asie-Pacifique
G
E
R
F
L
I
N
T
2-5 dcembre 2010 Universit de Sydney
3
rd
FATFA Conference
L
e
f
r
a
n
a
i
s
e
t
l
a
d
i
v
e
r
s
i
t
f
r
a
n
c
o
p
h
o
n
e
e
n
A
s
i
e
-
P
a
c
i
f
i
q
u
e
2
m
e
C
o
n
g
r
s
d
e
l
a
C
A
P
-
F
I
P
F

2
0
1
0

CONGRS de la FIPF 1/2010
1
G
e
r
f
l
i
n
t
Jacqueline Meunier - Batrice Atherton
Franoise Grauby - Michelle Royer
F
R
A
T
I
O
N

I
N
T
E
R
N
A
T
I
O
N
A
L
E

D
E
S

P
R
O
F
E
S
S
E
U
R
S

D
E

F
R
A
N
A
I
S
Commission AsiePacique 5ydney
2
me
Congrs de la CAP-FIPF
ISBN 978-2-9539284-1-9
FIPF, au CIEP
1 avenue Lon Journault
92318 Svres cedex France
Tl. : (33) (0) 1 46 26 53 16
Fax : (33) (0) 1 46 26 81 69
9 rue Jean de Beauvais
75005 Paris France
F
Couverture - Laurent Pochat
wwwforg
1P CUO l
P
L PACLL 8
P
P CHl LLL 1
V
P CLvALP1 8
V
M POLLL8OUMLlC l
5
CAP Commission AsiePacique FIPF
Comit
PresldenLe Mme Anurudhu WACLL
lndlun AssocluLlon of 1euchers of lrench lA1l
Lmull unuwugyuhoocom
vlceresldenL M MlUPA NobuLuku
Lmull s|dfnlfLycom
2
me
vlceresldenLe Mme 8euLrlce A1HLP1ON
lederuLlon des AssocluLlons de Professeurs de lrunuls en AusLrulle lA1lA
Lmull buLherLonuqeduuu
SecreLulre Mme 1ucquellne MLUNlLP
lederuLlon des AssocluLlons de Professeurs de lrunuls en AusLrulle lA1lA
Lmull ||gmullcom
CAP-FIPF 3
rd
FAFTA Conference
LE FRANAIS ET LA DIVERSIT FRANCOPHONE
EN ASIE-PACIFIQUE
2
EME
CONGRS DE LA COMMISSION ASIE-PACIFIQUE
FIPF
SYDNEY 2010
CONGRS DE LA FIPF N 1
decembre UnlverslLe de Sydney
1acque|ine Meunier Beatrice Atherton
Franoise Grauby Miche||e Royer
lmrlme en Pologne en
Sous les resses de Lrukurnlu Cyfrowu LlKON PLUS
ul Wyblcklego Krukow
U 5
C C
Prsident du congrs
M 1eunPlerre CUO PresldenL de lu llPl
Prsidente
1ucquellne MLUNlLP vlceresldenLe de lu lA1lA SecreLulre de lu CAP llPl
Secrtariat gnral
PelWhu CHl LLL vlceresldenLe de lu llPl UnlverslLe 1umkun
Mudelelne POLLL8OUMLlC SecreLulre generule eL Lresorlere de lu llPl
Andrew Mc KLNZlL Professeur LeurLemenL de lrunuls UnlverslLe dAdelulde AusLrulle
F
E
D
E
R
A
T
I
O
N

I
N
T
E
R
N
A
T
I
O
N
A
L
E

D
E
S

P
R
O
F
E
S
S
E
U
R
S

D
E

F
R
A
N
A
I
S
C FIPF Numero
lS8N 978-2-9539284-1-9
P
Jacqueline Meunier, Batrice Atherton, Franoise Grauby, Michelle Royer
eo coopetat|oo avec le Cet|ot Jacques Corts, Laurent Pochat et la FIPF
C
Responsable
Anurudhu WACLL PresldenLe CAP AssocluLe Professor eL Chef du LeurLemenL
de frunuls eL deLudes fruncohones UnlverslLe de Cou lnde
Membres
FIPF 1eunPlerre CUO eL Pelwhu Chl Ll
FATFA 8euLrlce A1HLP1ON PresldenLe de lu lA1lA vlcePresldenLe de lu llPl
Commlsslon AslePuclque LecLurer ln lrench School of Lunguuges und ComuruLlve
CulLurul SLudles 1he UnlverslLy of Oueenslund AusLrulle
A lrunolse CPAU8Y Senlor LecLurer LeurLmenL of lrench SLudles
UnlverslLy of Sydney AusLrulle Mlchelle POYLP Senlor LecLurer LeurLmenL of
lrench SLudles UnlverslLy of Sydney AusLrulle
1 NobuLuku MlUPA vlcePresldenL CAP PresldenL de lu SocleLe 1uonulse de
LlducLlque du lrunuls Professeur u lUnlverslLe Chuo 1uon
I Anurudhu WACLL
SOMMAIRE
ALLOCUTIONS
9
Valrie Drake Charge de mission, Sous-Direction de la diversit linguistique et du
franais - Ministre des Affaires trangres et europennes
11
Anuradha Wagle Prsidente de la CAP
La Francophonie indienne - _Es_wsss_sY
15
Ludovic Levasseur Agence universitaire de la Francophonie
CONFRENCES PLNIRES
19
Pierre Labbe Conselller de CooeruLlon eL dAcLlon CulLurelle Ambussude de lrunce u Cunberru
Le franais en Australie : Quelle stratgie pour quels buts ?
25
Louis-Jean Calvet Universit de Provence
Le poids des langues et la mondialisation
I. DIDACTIQUE DES LANGUES
33
Chih-Ying Chiang
De lusage de la smantique dans lenseignement du franais - le cas des
verbes voir et regarder
43
Denis C. Meyer
Figures iconiques et grammaire culturelle.
55
Nadine Normand-Marconnet
lvolution de la didactique du FLE au Cambodge, au Laos et au Vietnam.
63
Mitsuru Ohki, Franoise Grauby
Limpact des reprsentations du franais sur la motivation : tude
comparative entre le Japon et lAustralie.
73
Hamid Reza Shairi
Ethique et le savoir-tre : pour une didactique transculturelle.
LE FRANAIS ET LA DIVERSIT FRANCOPHONE EN ASIE-PACIFIQUE
II. PRATIQUES DE CLASSE
87
Kiran Chaudhry
Linterculturel travers une lecture interactive des textes qubcois :
exprience indienne.
95
Carmen Compte
La mdiation de limage en mouvement. Son rle dans lapprentissage
des langues.
109
Claude Fournier
Du pr-acquis la mmorisation du vocabulaire par limage (Exprience
en classe de FLE).
121
Franoise Grauby
Innovations et traditions dans quelques manuels pour les ateliers dcriture.
133
Jaleh Kahnamouipour
La traduction orale et les astuces de la langue.
141
Christelle Maizonniaux
La littrature de jeunesse comme mdiateur interculturel en classe de FLE.
151
Olivier Mass
De la solitude du professeur la dmarche collaborative, concept, mise
en uvre et rsultats de Groupes dchanges Pdagogiques.
165
Nguyen Lan Phuong
Lauto-apprentissage pourrait-il tre une bonne solution lhtrognit ?
171
Nguyen Huu Binh
sus ws s ws _ss _s ss
apprenants du franais des Hauts-Plateaux du Centre-Vietnam.
183
Michelle Royer
Enseigner le cinma dans le cadre du FLE
193
Yumi Takagaki
Les lments non exprims en franais et en japonais.
III. FRANCOPHONIE
203
Yves Challant
La diglossie du franais avec une langue polynsienne, le futunien.
213
Sachiko Komatsu
Enseigner la francophonie en cours de FLE.
221
Sooriamoorthy Ramanujam
Le franais aux antipodes.
231
Alexis Tabensky, Hugues Peters
Comment faire entrer le monde francophone dans la salle de classe: Skype.
IV. DIVERSITS CULTURELLES
245
Agnieszka Atthasit
Intgration du Portfolio europen des langues (PEL) dans la classe de FLE en
Thalande.
253
Bolat Altangul
La francophonie et sa diversit en Mongolie.
261
Sudawadee Chanpiwat
Les obstacles lenseignement du franais centr sur lapprenant en
Thalande.
269
Bipul Chandra Debnath
Lenseignement du franais au Bangladesh.
275
Kichenassamy Madanagobalane
Le franais face aux langues indiennes : 250 ans de prsence, menace,
propositions.
283
Van Dung Nguyen
Apprendre une langue, apprendre une culture : le cas des tudiants
vietnamiens apprenant le franais.
291
Zhihong Pu
Perspective nouvelle et culture traditionnelle.
299
Rouhollah Rahmatian, Marzieh Mehrabi
valuation de la communication crite des apprenants iraniens du FLE.
309
Dominique Suquet
Le franais en Nouvelle Zlande : pragmatisme ou fantasme ?
319
Vi Van Dinh
ssss_Ysw_ss_wsw
V. TICE
329
Batrice Atherton
Lentreprise virtuelle ou la pdagogie de projet lre du Web 2.0.
339
Diah Vitri Widayanti
sOOw_sw__Os_ss
345
Marjan Farjah
Lutilisation des vidos tlcharges partir du site Youtube dans une
classe de franais langue trangre en Iran.
353
Bruno Marchal
Interaction et intelligence collective par contribution autour du cinma, du
FLE et des TICE : projet Cinema TICE.
365
Sirima Purinthrapibal
Intgration des sites Internet en classe de franais langue trangre grce
au scnario pdagogique en Thalande.
VI. LE FRANAIS DU TRAVAIL ET DES AFFAIRES
383
Hlne Brun-Cottan
Objectifs dapprentissage dune formation de franais des affaires dans le
cadre dun dpartement de franais Tawan.
393
Shu-Chuen Yang
Les nouveaux diplms taiwanais en franais sur le march professionnel
local.
VII. ALLOCUTIONS
401
Jacqueline Meunier Prsidente du comit dorganisation du 2
me
Congres de lu
Commlsslon AslePuclque llPl
Allocution
405
Jean-Pierre Cuq Prsident de la FIPF
Allocution de clture
409
Francesca Balladon Prsidente du comit organisateur local du 13
e
congrs mondial
de la FIPF - University of KwaZulu-Natal, Durban, Afrique du Sud
A
9
Mesdames et Messieurs les reprsentants des autorits australiennes
Monsieur le membre du gouvernement de la Nouvelle-Caldonie
Mesdames et Messieurs les reprsentants de luniversit
Monsieur le prsident de la FIPF
Madame la prsidente du congrs
MaJame la ptes|Jeote Je la comm|ss|oo As|elac|qoe
Mesdames et Messieurs les membres du comit organisateur
Monsieur le conseiller de coopration et daction culturelle prs lambassade de France en Australie
Mesdames et Messieurs les reprsentants de lAlliance franaise
Mesdames et Messieurs les professeurs,
Chers collgues et amis,
1e vous remercle our voLre lnvlLuLlon u urLlcler u ce
me
congres de lu Commlsslon
Asle Puclque de lu lederuLlon lnLernuLlonule des rofesseurs de frunuls 1e suls
honoree de reresenLer le MlnlsLere des Aulres eLrungeres eL euroeennes u ces
|ournees de dlscusslon eL de debuLs qul sonL heureusemenL souLenues ur nos servlces
de cooeruLlon vos lnLerlocuLeurs hublLuels uvec le reseuu des Alllunces frunulses
our lu mlse en ouvre des ucLlons donL vous eL vos urLenulres uvez llnlLluLlve
Nous voulons reurmer de munlere LouL u fulL solennelle noLre souLlen u voLre
ussemblee eL uu reluls fondumenLul que consLlLuenL les rofesseurs de frunuls duns le
monde voLre resence uu|ourdhul monLre voLre volonLe de conLlnuer u ullmenLer ur
voLre lmllcuLlon our lenselgnemenL des lungues guge dun urLuge des vuleurs eL
des culLures le llen qul exlsLe enLre nos uys
Pour reurer luvenlr eL reserver une ore dlverslee de lungues eLrungeres u Lruvers
le monde lu communuuLe des rofesseurs de lungue dolL ouvolr sorgunlser en une
verlLuble force de rooslLlon uures des uuLorlLes educuLlves locules eL convulncre les
eleves les eLudlunLs les urenLs deleves eL les chefs deLubllssemenLs de fulre le cholx
de lurenLlssuge des lungues
V D
Churgee de mlsslon SousLlrecLlon de lu dlverslLe
llngulsLlque eL du frunuls MlnlsLere des Aulres
eLrungeres eL euroeennes
A
2
ME
CONGRS DE LA CAP-FIPF SYDNEY 2010
10
CesL ulnsl que le souLlen que lu cooeruLlon frunulse uorLe uux enselgnunLs de
frunuls en Asle eL duns le Puclque fulL echo u noLre uLLuchemenL u lu dlverslLe
llngulsLlque eL u lenselgnemenL des lungues en lrunce
NoLre solllclLude se dolL duller uvunL LouL u vous chers collegues ulnsl quu Lous les
rofesseurs de frunuls de ur le monde Cur vous consLlLuez uu seln de vos ussocluLlons
nuLlonules eL de voLre lederuLlon lnLernuLlonule lu llPl deuls Lou|ours le lus uble
reluls de nos ucLlons communes Plen ne se feru suns conslderuLlon our le monde
enselgnunL eL suns urLuge dexerlences Lu romoLlon dun enselgnemenL uLlle de
quullLe ouvrunL consclemmenL eL de fuon deLermlnee our une ouverLure vers luuLre
eL su culLure esL un de que nous urLugeons
Ce congres voLre congres enLre lelnemenL duns ceLLe reexlon Ln uyunL oLe our
une LhemuLlque ouverLe sur luvenlr sur les chungemenLs en educuLlon en uyunL cholsl
de crolser les regurds en uyunL lnvlLe des ersonnullLes de leducuLlon de nombreux
uys les orgunlsuLeurs se sonL lnscrlLs uvec deLermlnuLlon duns une oLlque de dlulogue
eL de chungemenL
Nous devons fulre evoluer nos ruLlques LouL en les muLuullsunL conquerlr de nouveuux
ubllcs en orunL de nouvelles ersecLlves Lelles celles qul conslsLenL u urendre le
frunuls our urendre eLudler se culLlver en frunuls
CesL sur voLre cuuclLe devoluLlon le oLenLlel de muLuLlon que reresenLe lu muiLrlse
des lungues que nous fondons luvenlr de lu fruncohonle eL des vuleurs quelle orLe Les
soluLlons que nous uelons de nos voux vlsenL u reserver le fondemenL humunlsLe
de lurenLlssuge des lungues eLrungeres lucquls que reresenLe le lurlllngulsme eL
luduLuLlon des modullLes denselgnemenL eL ducces uux urenLlssuges uux des
conLemorulns dun monde en consLunLe evoluLlon
Le mlnlsLere des Aulres eLrungeres eL euroeennes souhulLe souLenlr eL romouvolr
duvunLuge encore les ucLlons de chucun eL de chucune denLre vous en suuyunL
sur voLre reucLlvlLe eL voLre dynumlsme voLre devouemenL our lenselgnemenL du
frunuls eL voLre engugemenL our le mulnLlen dune ore llngulsLlque dlverslee
lncluunL le frunuls
Mesdumes Messleurs |e sulue voLre ucLlon en fuveur du frunuls eL des culLures
fruncohones
1e voudruls remercler chuleureusemenL Lous ceux qul onL rendu osslble ce congres
ulnsl que Lous les lnLervenunLs qul se sonL lnvesLls our en gurunLlr le succes
1e vous souhulLe de bons Lruvuux eL vous remercle de voLre uLLenLlon
11
Le quelle fruncohonle urleLon duns le conLexLe dun uys qul ossede lungues
nuLlonules lungues oclelles eL lus de dlulecLes eL ou le frunuls nu uucun
sLuLuL oclel Le sysLeme educuLlf en lnde lmose une formule u Lrols lungue cesLu
dlre lungluls lhlndl eL une lungue reglonule Le frunuls esL enselgne comme quuLrleme
lungue muls uu LlLre de lungue eLrungere le frunuls conserve une luce non negllgeuble
en lnde qul ferulL lenvle de lullemund de lesugnol de llLullen eL duuLres lungues
eLrungeres enselgnees en lnde Selon les esLlmuLlons ll y u envlron eLudlunLs
de frunuls en lnde equlvulenL u lu ouluLlon qul urle un dlulecLe lndlen donL
eLudlunLs qul urennenL le frunuls uu nlveuu de lenselgnemenL suerleur eL ces
chlres sonL en uugmenLuLlon consLunLe comme uussl lu demunde our les rofesseurs
de frunuls envlron u resenL Lu quesLlon se ose sur lu moLlvuLlon dun sl grund
nombre deleves our urendre le frunuls duns ce uys mulLlllngue ou lu luurL de lu
ouluLlon esL de|u blllngue slnon Lrlllngue
Ln generul lu slLuuLlon hlsLorlque eL soclorofesslonnelle du uys dlcLe lu forLune des
lungues enselgnees duns le sysLeme educuLlf eL ur ce fulL ll exlsLe deux Lyes de
fruncohonles lndlennes lu fruncohonle hlsLorlque due uux llens hlsLorlques que
llnde u eu uvec lu lrunce eL lu fruncohonle economlque qul esL nee des besolns
rofesslonnels du uys
La francophonie historique
A lu vellle de son lndeendunce en ll exlsLulL en lnde une ouluLlon de
hublLunLs frunuls duns les comLolrs frunuls donL le lus lmorLunL esL Pondlchery
comorLunL communes eL hublLunLs Lu ouluLlon urlulL en mu|orlLe le
Lumoul de mme que celle de Kurlkul qul uvulL communes our hublLunLs Le
comLolr de Yunuon duns lucLuel Andhru Prudesh nuvulL que hublLunLs qul
urlulenL le Lelugu ulors que Muhe sur lu cLe ouesL de llnde avulL hublLunLs
urlunL le muluyulum Chundernugor encluve duns lu rovlnce du 8engule occldenLule
comLulL hublLunLs qul urlulenL lu lungue bengulle Ces eLlLes ouluLlons de
la France taient de quelque sorLe erdues uu mllleu dun lmmense LerrlLolre de
llnde brlLunnlque qul venulL duLLelndre son lndeendunce
A W
Chef du LeurLemenL de frunuls
eL deLudes fruncohones UnlverslLe de Cou
L F
0
2
ME
12
Ouund Pondlchery u re|olnL lUnlon lndlenne ll y uvulL deux senLlmenLs ooses dune
urL un uLLuchemenL our llnde en LunL que uLrle eL de luuLre un uLLuchemenL u
lu lrunce d u des cenLulnes dunnees de llens uvec lu lrunce eL lu culLure frunulse
ll y uvulL donc un deslr de ne us romre les llens culLurels uvec lu lrunce Lldee de
1uwuhurlul Nehru u leoque ceLulL de mulnLenlr lunlLe de llnde eL un CouvernemenL
cenLrul forL muls egulemenL de gurder lu dlverslLe de llnde eL luuLonomle culLurelle de
ses dlerenLes reglons eL ulnsl Pondlchery uvec son long usse de culLure frunulse u
oursulL ses llens culLurels uvec lu lrunce Le |ullleL Nehru uvulL mme dlL le
|ullleL revL une nouvelle slgnlflcuLlon our son eule Llnde eL lu lrunce sonL le
symbole des vuleurs humulnes eL |ul LouLes les rulsons de crolre que les unnees u venlr
verronL une umlLle eL une cooeruLlon lus eLrolLes enLre nos deux nuLlons
1
Alnsl Pondlchery u gurde son uLLuchemenL u lu lungue frunulse muls deuls longLems
cellecl u erdu son sLuLuL de lungue vehlcululre uu roL de lungluls eL de lu lungue
locule le Lumoul Au|ourdhul Pondlchery esL dubord une vllle donL lu mu|orlLe des
hublLunLs esL Lumoulohone eL urml les lruncoondlcherlens , une
mlnorlLe de uLlllse le frunuls duns les echunges quoLldlens donL non us lus dune
cenLulne u une muiLrlse courunLe de lu lungue Lu fruncohonle muLernelle exlsLe
donc surLouL chez les lrunuls de meLroole qul LruvulllenL duns les dlerenLes
lnsLlLuLlons frunulses de Pondlchery ou qul uurLlennenL u lu communuuLe lnsLullee
u Aurovllle une vllle unlverselle eL uLylque fondee ur lu Mere dAuroblndo eL qul se
slLue u qulnze kllomeLres de Pondlchery
Llnuence des grunds ecrlvulns frunuls sur les ecrlvulns lndlens eLunL ussez
conslderuble le uys u Lemolgne u lu creuLlon dune llLLeruLure fruncohone eL lusleurs
ecrlvulns lndlens fruncohones eL duns lu luurL ondlcherlens comme PrlLhwlndu
Mukher|ee AmlLu Sen Punu|lL Surkur K Muduvune eL Clorlu Suruvuyu eL Munohurrul
Surdesul ce dernler eLunL de Cou onL conLrlbue u lu llLLeruLure mondlule dexresslon
frunulse PurullelemenL lusleurs ecrlvulns en lungues lndlennes PL Leshunde en
muruLhe eL Shenoy Coembub en konkunl se sonL non seulemenL lnslres des ouvres
frunulses our urLuger les vuleurs unlverselles de lu llLLeruLure frunulse muls
egulemenL urLlcle ucLlvemenL u lu LruducLlon des ouvres de Mollere dAnuLole
France et de Racine entre autres.
Le ceL lnLerL our lu llLLeruLure frunulse esL nee non seulemenL une fruncohonle
lndlenne muls egulemenL une fruncohllle ce goL our les usecLs culLurels eL
clvlllsuLlonnels develoes ur lu lrunce qul exllque non seulemenL une usslon our
les ouvres llLLerulres frunulses chez les eLudlunLs muls egulemenL un umour our
lu vle u lu frunulse uvec LouLes ses lcnes culLurelles y comrls ses monumenLs ses
musees su gusLronomle eL su mode
La francophonie economique
Lu fruncohonle muLernelle ourru beuu suulbllr u Pondlchery uu|ourdhul lu
fruncohone seunoulL dune LouLe uuLre munlere en lnde Lu llberuLlon de leconomle
lndlenne endunL les unnees u Lrunsforme le uysuge economlque lndlen LouverLure
de leconomle u uugmenLe le nombre dechunges enLre lu lrunce eL llnde our cree un
renouveuu de llnLerL our les lungues eLrungeres Lu resence de lu lungue frunulse
duns le sysLeme educuLlf en lnde u fuvorlse le cholx de lungue
13
Ln mme Lems dures lu Chumbre de Commerce eL llndusLrle le commerce
blluLerul enLre lu lrunce eL llnde conLlnue u se develoer ruldemenL Lu lrunce esL
le clnquleme urLenulre commerclul euroeen de llnde eL les echunges blluLeruux
enLre ces deux uys onL uugmenLe de fuon regullere uu cours de ces dernleres unnees
LuugmenLuLlon ces dernleres unnees du nombre de cooeruLlons noLummenL duns
le secLeur lndusLrlel sous lu forme de LrunsferL de Lechnologle eL de |olnL venLure
Lemolgne dun envlronnemenL economlque fuvoruble d uux reformes economlques
ulnsl que dune rlse de consclence des enLrerlses frunulses envers le oLenLlel du
murche lndlen Lu lrunce resLe Lres resenLe duns lusleurs secLeurs lmorLunLs comme
le LrunsorL llnfrusLrucLure lenergle lueronuuLlque eL luerosuLlule les rodulLs
hurmuceuLlques bloLechnologle urml duuLres Le mme les exorLuLlons de llnde
vers lu lrunce uugmenLenL duns le secLeur des vLemenLs rodulLs orgunlques de
buse rodulLs de eLrole rune equlemenL mecunlque rodulLs de sorLs moLeurs
elecLrlques muchlnesouLlls urml duuLres
Luns ce scenurlo lu lungue frunulse devlenL un uLouL our ceux qul LruvulllenL ou
souhulLenL Lruvulller duns le secLeur economlque duns enLrerlses frunulses eL
fruncohones lmorLexorL duns les bunques eL les hLels Les lndlens uvec un bon
nlveuu de frunuls commencenL u Lrouver des debouches duns des enLrerlses en LunL
que secreLulres blllngues LruducLeurs lnformuLlclens eL cudres suns urler de lu musse
des |eunes qul urLlcle u lu vugue dexLernullsuLlon ouLsourclng des servlces surLouL
ceux qul LruvulllenL duns les cenLres duels urfols mme en ussumunL un renom u
lu frunulse
Le de devant |es professeurs de franais
LLunL lu remlere lungue eLrungere enselgnee en lnde lu romoLlon eL lenselgnemenL
de ceLLe lungue ose un de u Lous les ucLeurs qul sonL lmllques duns lu fruncohonle
lndlenne Lnselgne u Lous les nlveuux le frunuls esL resenL comme Lrolsleme
lungue eLudlee duns des ecoles unglohones duns lusleurs eLuLs lndlens duns les
colleges qul dellvrenL les dllmes de 8uchelors eL les unlverslLes lndlennes uu
nlveuu du MusLers eL du docLoruL ll esL egulemenL enselgne duns les ecoles de gesLlon
dlngenlerle eL dhLellerle eL de Lourlsme Lu luurL de ces eLubllssemenLs deendenL
de leLuL lndlen eL donc sonL soumls u des chungemenLs duns leur ollLlque educuLlve
suns urler des curlces des gouvernemenLs successlfs en lnde AyunL un munduL our
concevoir des cours uLlles eL rofesslonnullsunLs les deurLemenLs de frunuls
uuLrefols llLLerulres seorcenL de reconsLrulre les cursus uuLour des besolns nouveuux
our former les LruducLeurs Lechnlques les enselgnunLs les chercheurs ulnsl que
duuLres rofesslonnels suns negllger llmorLunce des enselgnemenLs llLLerulres eL lu
urole oeLlque eL lnLellecLuelle duns un monde qul se enche vers lu rugmuLlque
Un nombre conslderuble dlndlens urennenL le frunuls duns le reseuu de qulnze
Alllunces lrunulses en lnde qul enselgne lu lungue rlnclulemenL uux |eunes ucLlfs ou
eLudlunLs lssus des clusses ulsees Les Alllunces lrunulses |ouenL un rle lmorLunL our
mulnLenlr lu fruncohonle eL lu fruncohllle en lnde que se solL ur levenLull de cours
oerLs uux umuLeurs eL uux rofesslonnels guldes LourlsLlques cudres dllomuLes
secreLulres blllngues des munlfesLuLlons culLurelles erlodlques concerLs
secLucles exoslLlons ou blen des concours our les eLudlunLs ecrlLure colluge.
ANURADHA WAGLE
14
Les AssocluLlons des Professeurs de lrunuls membres de lu lederuLlon lnLernuLlonule
des Professeurs de lrunuls llPl eL ll y en u deux en lnde le lndlun AssocluLlon of
1euchers of lrench lA1l eL le AssocluLlon of lndlu 1euchers of lrench Al1l sengugenL
non seulemenL duns lu romoLlon de lu lungue en orgunlsunL des concours dlvers muls
egulemenL duns lu roducLlon du muLerlel edugoglque lu ubllcuLlon des revues eL des
munuels de frunuls lorgunlsuLlon des congres des colloques eL des semlnulres our
reunlr Lous les ucLeurs qul urLlclenL u lu fruncohonle lndlenne les enLrereneurs les
reresenLunLs de lu fruncohonle les rofesseurs les chercheurs eL les eLudlunLs
LAmbussude de lrunce en lnde reconnuiL llmorLunce de lu fruncohonle lndlenne
eL collubore ucLlvemenL uvec les orgunlsmes lndlens Alnsl elle souLlenL le Lruvull des
ussocluLlons de rofesseurs fuclllLe lu moblllLe des eLudlunLs eL les rofesseurs en
lrunce fulL venlr des exerLs en mlsslon eL encouruge volre ublle lu LruducLlon des
ouvres frunulses duns de dlerenLes lungues lndlennes eLunL donne que lu LruducLlon
resLe un moyen ecuce eL lmorLunL de fulre vlvre une lungue
ll esL cerLuln qull ny u us une mlgruLlon lmorLunLe vers lu lrunce comme les
lndlens referenL urLlr en LerrlLolre connu u suvolr duns les uys unglosuxons
Muls lemlgruLlon vers le Cunudu uys qul fuvorlse lemlgruLlon des gens uyunL un
nlveuu mlnlmul de frunuls |oue un rle duns lu moLlvuLlon de cerLulns urenunLs
Ln mme Lems u lheure de lu mondlullsuLlon duns un monde rullle u lungluls lu
volx fruncohone se fulL enLendre comme une ulLernuLlve lnLeressunLe u lhegemonle
unglohone Suns uucun douLe le dlulogue des clvlllsuLlons u Lruvers lu fruncohonle ne
euL quenrlchlr le suvolr eL le suvolr fulre des lndlens qul onL blen comrls le lulslr eL
luLlllLe dLre fruncohone
Bib|iographie
Arl Cluude Lu ollLlque frunulse de Nehru Lu n des comLolrs frunuls en lnde
CollecLlon des Puvlllons Aurovllle
Puo vl|uyu LcrlLure lndlennes dexresslon frunulse Cerm New Lelhl
MuLhew KS edlL lrench ln lndlu und lndlun NuLlonullsm PruguLl PubllcuLlons
Lelhl
SlLe de lu Chumbre de Commerce eL dlndusLrle lndofrunulse hLLwwwlfcclorgln
ArLlcle du Nouvel ObservuLeur hLLblbllobsnouvelobscomblogluvleen
llvresondlcheryorLedellnde
SlLe du SenuL Llnde en mouvemenL hLLwwwsenuLfrrurrhLml
SlLes des AssocluLlons des Professeurs de lrunuls lA1l wwwluLflndecom eL Al1l www
ulLfln
Note
1
Selected Works of Jawaharlal Nehru Serles ll und vol New Lelhl 1uwuhurlul Nehru Memorlul lund
15
LAgence unlverslLulre de lu lruncohonle AUl fellclLe lu commlsslon AslePuclque
de lu lederuLlon lnLernuLlonule des Professeurs de lrunuls eL les orgunlsuLlons en
churge de ce congres lu lA1lA lederuLlon of AssocluLlons of 1euchers of lrench ln
AusLrullu eL lu NAl1 Lhe New SouLh Wules AssocluLlon of lrench Lunguuge 1eucher
our lexcellenLe orgunlsuLlon eL lu quullLe du rogrumme de ce deuxleme congres de lu
Commlsslon AslePuclque de lu lederuLlon lnLernuLlonule des Professeurs de lrunuls
CAPllPl
LAUl esL heureuse dLre ussoclee u ceLLe lnlLluLlve eL duvolr ulde u lu venue de lusleurs
lnLervenunLs dAsle du SudLsL ll suglL dune des remleres ucLlons de lAUl en AusLrulle
lmlunLee en Asle deuls eL duns le Puclque deuls uvec un bureuu reglonul
unLennes eL cumus numerlques fruncohones le bureuu AslePuclque esL le lus
lmorLunL bureuu de lAUl u lu fols en Lerme demloyes lus dune cenLulne eL de
budgeL res de mllllons deuros unnuels our les rogrummes unlquemenL Ares
sLre concenLre endunL des unnees sur le Cumbodge Luos vleLnum eL vunuuLu les
uys membres de lu lruncohonle nous souhulLons desormuls |ouer un rle dlerenL
eL ulder lus u lemergence dune dynumlque fruncohone reglonule lulre en sorLe que
les unlverslLes du Luos de Chlne de 1huilunde eL euLLre demuln de Coree du 1uon
dAusLrulle ou de NouvelleZelunde LruvulllenL ensemble uvec le frunuls comme lungue
de urLuge nesL us une uLole voLre resence lcl unlverslLulres eL chercheurs venus
de LouLe lAsle eL de LouL le Puclque le monLre Nous sommes de lus en lus ucLlfs
en 1huilunde uys observuLeur de lu lruncohonle en Chlne nous commenons u
Lruvulller lus uvec llnde muls beuucou dunlverslLes engugees ourLunL duns des
cooeruLlons fruncohones resLenL encore en dehors de noLre reseuu
LenselgnemenL eL lu recherche sur lu lungue frunulse eL son urenLlssuge esL une des
rlorlLes de lAUl Nous orgunlsons chuque unnee lusleurs sLuges our enselgnunLs
de frunuls des unlverslLes membres de lAUl Une unlverslLe deLe our eLudlunLs
fruncohones russemble uussl res de deux cenLs ersonnes endunL une semulne
uu mols duoL eL ermeL uux eLudlunLs de deuxleme unnee de nouer des llens uvec
duuLres eLudlunLs venus de clnq uys eL lus de quurunLe unlverslLes Nous eserons
uller encore uu delu duns les unnees u venlr Plusleurs |eunes enselgnunLs de uys en
vole de develoemenL seclullses en llngulsLlque llLLeruLure ou dlducLlque onL u
L L
Agence unlverslLulre de lu lruncohonle
A
2
ME
16
slnscrlre en Lhese grce u des bourses de lAUl Lnn nous souLenons chuque unnee
un nombre crolssunL de colloques eL congres Lel que celulcl en lnde uu 1uon uu
vleLnum eLc Mme sl lu lungue frunulse eL les llLLeruLures fruncohones sonL
lmorLunLes our nous celu nesL us noLre seul domulne dlnLervenLlon Pour ceux
denLre vous qul connulssenL eu lAUl ll fuuL suvolr quen reullLe en AslePuclque
duuLres domulnes comme lu sunLe leconomle le drolL les sclences de llngenleur sonL
uussl Lres lmorLunLs our noLre ucLlon Nous uvons eLe u lorlglne de lu creuLlon dune
quurunLulne de formuLlons blllngues de llcence en Asle eL uldons desormuls lus dune
dlzulne de musLers enLleremenL enselgnes en frunuls uu vleLnum Luos ou encore
Cumbodge Luns le Puclque nous uvons conLrlbue u reurer les nlvunuuLu u lenLree
u lunlverslLe eL uvons fuvorlse leur ucces u des formuLlons unlverslLulres u dlsLunce
Nous voyons donc uussl le frunuls comme un ouLll douverLure lnLernuLlonule
conLrlbuunL u rurocher des equles denselgnunLs eL de chercheurs eL ermeLLunL
dorlr des formuLlons de huuL nlveuu y comrls duns le uys dorlglne des eLudlunLs eL
ermeLLunL des ro|eLs con|olnLs de recherche duns des domulnes dlvers nous uldons
ur exemle des ro|eLs sur le bloeLhunol lu culLure de lheveu
1e Lermlnerul en lununL un uel noLummenL uures des unlverslLulres venus de
uys ou lAUl nesL us resenLe 1e ense ur exemle uux unlverslLulres du 1uon
de Coree de Mululsle dlndonesle de NouvelleZelunde ou encore dAusLrulle Lu
fruncohonle unlverslLulre u besoln de vous our exlsLer eL se develoer duns ceLLe
reglon Celu esL osslble muls nous uvons besoln de con|uguer nos eorLs venez
re|olndre noLre reseuu de unlverslLes reresenLunL uys our que nous
ulsslons Lruvulller ensemble u fulre vlvre lu lruncohonle en Asle eL duns le Puclque
C
19
Mesdames et Messieurs,
1e suls Lres heureux celu vu suns dlre de vous renconLrer uu|ourdhul de vous suluer eL de
vous souhulLer un excellenL se|our duns ce uys sl orlglnul eL uLLuchunL quesL lAusLrulle
1e voudruls dubord remercler les orgunlsuLeurs qul monL lnvlLe eL les fellclLer our le
Lruvull conslderuble eL remurquuble qul u eLe uccomll
1ucquellne Meunler 1ucquellne vous uvez uvec voLre equle eLe udmlrubles de
devouemenL eL duchurnemenL cur orgunlser un Lel russemblemenL nesL us une mlnce
uulre
Lu lA1lA egulemenL eL su resldenLe 8euLrlce ALherLon
1e voudruls ensulLe suluer les resonsubles de lu lederuLlon lnLernuLlonule des
Professeurs de lrunuls
Le PresldenL de lu lederuLlon M 1eunPlerre Cuq donL on connuiL lucLlon u lu LLe
de ceLLe orgunlsuLlon lnLernuLlonule eL Mme lu SecreLulre generule Muls uussl lu
PresldenLe de lu commlsslon Asle Puclque Mme Anouruduh Wugle eL les PresldenLs
eL PresldenLes des dlerenLes ussocluLlons de rofesseurs venus de uys
Les ersonnullLes venues de lrunce egulemenL Le Professeur Louls1eun CulveL que
vous uurez lu chunce denLendre eL que |ul eu le lulslr durocher ersonnellemenL
vulerle Lruke du MlnlsLere frunuls des Aulres eLrungeres
A LouLes eL u Lous |e voudruls LrunsmeLLre les suluLuLlons umlcules de lumbussudeur
de lrunce en AusLrulle M Mlchel lllhol eL vous dlre que lumbussudeur sulvru uvec
uLLenLlon vos Lruvuux eL les concluslons qul sen degugeronL cur ll orLe un lnLerL
urLlculler u lenselgnemenL du frunuls u leLrunger eL lus generulemenL un regurd
uLLenLlf eL eclulre sur lu fruncohonle
-
AvunL de vous urler de sLruLegles osslbles our le develoemenL du frunuls en
AusLrulle ermeLLezmol dubord quelques remurques generules qul eclulreronL le
LrulLemenL du su|eL roose
P L
Conselller de CooeruLlon eL dAcLlon CulLurelle
Ambussude de lrunce u Cunberru
C
2
ME
20
LL dubord fulsons llLlere sl vous le voulez blen de lu querelle du frunuls eL de lungluls
Ln LouL cus de lu querelle Lelle quelle esL encore menee ur cerLulns de bonne fol muls
qul ne rendenL us servlce u noLre lungue nulemenL en lu connunL sl |ose dlre duns
son rle unlversel
1e llsuls encore recemmenL duns lu revue dun Ordre frunuls ces roos
Lulssons u lungluls lu communlcuLlon economlque eL commerclule eL lulssons le se deformer
u su gulse Muls fulsons vlvre le frunuls our ce qull u de slnguller dunlversel eL deLernel
SolL Oue le frunuls solL LouL celu Muls us lungluls Shukeseure uurulLll ecrlL en
frunuls LsLLll un uuLeur mlneur de lu llLLeruLure unlverselle LL le MuhubhuruLu LL
lu lungue chlnolse que beuucou denLre vous ruLlquenL eL lu lungue |uonulse eL eL
lu lungue urube nonLLelles rlen rodulL de slnguller dunlversel eL deLernel
Cessons de grce de enser que sl Lleu descendulL sur Lerre Lleu urlerulL frunuls
LL regurdons ceLLe lungue que vous ulmez que vous enselgnez ceLLe lungue que nous
hublLons uvec resecL eL uecLlon Muls uussl our mleux lu servlr uvec reullsme
CerLes ll fuuL lu romouvolr our ce quelle u reresenLe hlsLorlquemenL our son
uorL u lu clvlllsuLlon comme les uuLres grundes lungues du monde Muls ll fuuL dubord
lu romouvolr uu nom de lu dlverslLe CesL uu demeurunL le Lheme de ce colloque
LL ceux our revenlr u lu querelle LrudlLlonnelle qul ensenL que lungluls suL qull
esL lnuLlle de urler une uuLre lungue se LromenL LouL uuLunL que les defenseurs du
frunuls uu nom slmlemenL de su grundeur
Ce sonL les llngulsLes unglohones euxmmes qul fonL ce consLuL 1e ense uu grund
llngulsLe uusLrullen 1oe Lo 8lunco uvec lequel le rofesseur CulveL debuLLulL ll y u
quelques |ours u elne u Melbourne A un urLlcle qull u ublle uvec KenL Anderson en
seLembre duns le |ournul The Australian eL duns lequel ll sLlgmuLlse les erreurs
grossleres du monollngulsme ungluls
1he rsL ls Lhe Lngllsh wlll do fullucy |e clLe en LrudulsunL 1ro de gens defendenL
lldee que le monoole de lungluls dlmlnue llnLerL que euvenL uvolr les uuLres lungues
Nous ensons exucLemenL le conLrulre urce que les mllllons de Chlnols dAllemunds
eL de Puruguuyens qul urennenL lungluls our communlquer uvec des 8ulgures eL
des Amerlculns u|ouLenL lungluls u leur lungue chlnolse ullemunde eL esugnole lls
devlennenL blllngues eL ce sonL les locuLeurs nuLlfs ungluls qul resLenL monollngues Le
desuvunLuge se renverse connuiLre seulemenL lungluls esL uussl un desuvunLuge
LL celu ne concerne us que le commerce eL llndusLrle ou le Lourlsme Celu concerne
uussl eL celu nesL us surrenunL quund on y ense les sclences
Dans son Rapport au Parlement sur lemploi de la langue franaise, lu LeleguLlon
generule u lu lungue frunulse eL uux lungues de lrunce ruelle que lenquLe conee
ur lAcudemle brlLunnlque u lu PANL Luroe suvere urLlculleremenL lnsLrucLlve
Les lnsusunces en muLlere durenLlssuge eL de muiLrlse des lungues uu Poyuume
Unl se fonL cruellemenL ressenLlr eL lAcudemle slnquleLe des dommuges cuuses u lu
reconnulssunce lnLernuLlonule des chercheurs brlLunnlques devenus urudoxulemenL
rlsonnlers de leur lungue Le munque de comeLences llngulsLlques duns
lenselgnemenL secondulre eL suerleur devulorlse les Lruvuux de lu recherche uecLe
les cuuclLes du PoyuumeUnl u lu comeLlLlon lnLernuLlonules eL nulL u lu romoLlon
des lnLerLs brlLunnlques
21
vollu Mesdumes eL Messleurs une surrlse Lu lungue sclenLlque esL unlverselle eL
lungluls esL son orLeurole LL blen non LL ceLLe surrlse nen esL us une our ceux qul
regurdenL uLLenLlvemenL les reluLlons des lungues enLre elles duns noLre monde globullse
ll fuuL donc de lu dlverslLe |usque duns les domulnes uuremmenL les molns conLesLes
LL lu lrunce en lu muLlere nourrlL ceLLe dlverslLe On ense ur exemle uu domulne
des muLhemuLlques ou des urLlcles sonL ublles en frunuls eL uux medullles llelds
qul vlennenL souvenL recomenser nos chercheurs
CeLLe dlverslLe qul slmose duns les domulnes les molns conLesLes elle slmose uussl
fuce uu cholx quuurulenL Lendunce u fulre cerLulns ur exemle enLre lLuroe eL lAsle
1e revlens uu LexLe de 1oe Lo 8lunco eL de KenL Anderson
Lu dlchoLomle esL ubsurde eL fuusse LsLce que le frunuls eL lesugnol urles duns
le Puclflque sonL des lungues usluLlques LL que dlre du cunLonnuls urle uu Cunudu
Ce cholx enLre deux ulres geogruhlques qul esL uux yeux de 1oe Lo 8lunco un
muuvuls cholx our son uys esL en fulL un muuvuls cholx our nlmorLe quel uys cur
C esL une bLlse dullquer des Lyologles du Moyen ge uu monde du XXleme
slecle qul esL un monde en consLunL mouvemenL
CerLes on euL uvolr des unlLes elecLlves muls elles ne dolvenL us fulre erdre de vue
le uysuge geo ollLlque ses evoluLlons ses recomoslLlons
Oul urlulL de lu Chlne ll y u vlngL uns u urL les seclullsLes LL de llnde comme ulssunce
economlque LL du 8resll quund ce neLulL us our dlscuLer de fooLbull Le lLuroe
mme sl elle connuiL uu|ourdhul quelques Lurbulences eL our nous qul nous lnLeressons
uu frunuls duns le monde de lOrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu lruncohonle
Sur ceL echlquler des nuLlons le frunuls blen enLendu u su luce ll u su luce
culLurellemenL ll u su luce ollLlquemenL ll u su luce economlquemenL
ll u su luce economlquemenL oul eL nous sommes beuucou u luLLer our romouvolr
le frunuls comme lungue de lenLrerlse de lu sclence eL des Lechnlques
1e crols que lon gugneru le combuL muls ll nesL us encore gugne loln sen fuuL
Comblen de fols enLendon le frunuls esL lu lungue de lu culLure Au 8resll lus de
des eLudlunLs eLudlenL duns les ulllunces eL le 8resll esL le remler uys uu monde
en nombre deLudlunLs de frunuls duns les ulllunces urce que lu lungue esL |olle
Purce que cesL lu lungue qul slmose our fulre lu cour uux |olles femmes eL dlre de lu
oesle Muls oul blen sr oul nous ulmons ceLLe lungue lu
Muls elle nesL us que celu
Llle esL lu lungue dun uys qul comLe economlquemenL Llle esL lu lungue dun uys
moderne uux remurquubles reusslLes Lechnologlques le 1Cv eL lAusLrulle slnLerroge
ucLuellemenL sur un Lruln u grunde vlLesse Arlune lu curLe u uce
Sl lon ne semure us susummenL de ces usecLs mme sl les choses Lleu mercl
evoluenL oslLlvemenL cesL que nous sommes heureux de volr noLre lungue Lre
erue comme lu lungue de lu culLure ur excellence Purce que nos sommes bulgnes
mleux nous sommes eLrls de ceLLe culLure
Le sorLe que nous sommes de mellleurs reresenLunLs dun cerLuln esLheLlsme que dun
monde economlque ou ourLunL nous Lenons Lres honorublemenL eL uLllemenL noLre luce
Oserul|e une bunullLe LooslLlon enLre le frunuls eL lungluls nesL us une
ooslLlon rugmuLlque our lu domlnuLlon dun monde que lon u en commun CesL
une ooslLlon hllosohlque
Lun cLe le monde muLerlel hyslque le cors Lungluls Le luuLre le monde slrlLuel
lnLellecLuel lesrlL Le frunuls
CONFRENCE PLNIRE
22
vlellle hlsLolre Mux Weber olne
ll esL Lems denLrer duns le monde Lel qull esL eL us seulemenL Lel qull devrulL Lre CesL
ulors que nous uLLlrerons vers nous des urenunLs lus nombreux qul LrouveronL un
lnLerL lus lmmedluL nous ne erdrons us les uuLres eL qul forcemenL decouvrlrons
ulors les uuLres verLus du frunuls
Muls ll ne suglL us celu serulL une erreur grosslere de usser du LouL culLurel uu LouL
economlque ll nous fuuL une uroche equlllbree eL qul fusse lu synLhese des deux
remleres CeLLe uroche elle se resume duns le moL ouverLure
Luns un monde globullse eL en ereLuelle muLuLlon lu dlverslLe esL une donnee de
buse eL les echunges economlques sonL le combusLlble
Muls encore fuuLll ouvolr se mouvolr duns lu dlverslLe eL urLlcler uux echunges eL
non les sublr AuLremenL dlL sl lon veuL Lre un ucLeur du monde ll fuuL ouvolr en
comrendre le foncLlonnemenL eL our celu usser uu molns une fols du cLe de luuLre
en frunchlssunL lu fronLlere llngulsLlque
Pevenons encore une fols u 1oe Lo 8unco eL KenL Anderson
Lu rulson ulLlme qul fulL quun eLudlunL devrulL urendre un lungue esL une rulson humunlsLe
Nous suvons que leLudlunL euL commencer leLude dune lungue our des rulsons uLlllLulres
muls les recherches nous onL uussl monLre que cesL ce que le lunguge uorLe uudelu dun
evenLuel emlol qul fulL que leLudlunL conLlnue u eLudler
LLudler une lungue ermeL u nos eLudlunLs de renconLrer les dlerences humulnes de lu
fuon lu lus nuLurelle du monde eL ur consequenL de souvrlr u une exloruLlon eL u une
comrehenslon de sol fondee sur leLude de luuLre
vollu cesL dlL Lu lungue esL le onL enLre sol eL sol enLre sol eL les uuLres On le suvulL
muls celu urulssulL reluLlvemenL secondulre duns un monde uux fronLleres blen eLublles
duns un monde ou les uys ensulenL encore u se consLrulre en lnLerne lus quu se bLlr
duns lechunge LurmuLlon des nuLlonullLes mme sl ceLulL une ldee qul longeulL ses
ruclnes duns le eme slecle resLulL encore Lres resenLe duns les menLullLes Les blocs
LrudlLlonnels exlsLulenL On ouvulL crolre le monde sLuble duns ses ulllunces uuLunL
que duns ses meunces Le grund bulleL du monde enLre chevuuchee des Wulkyrles
dlnnombrubles remukes de our quelques dollurs de lus eL de lurenLl sorcler
en verslon mulLlllngue nuvulL us encore commence
Au|ourdhul on ne euL lus negllger les lungues Pus de dlverslLe suns elles Pus dechunge
suns elles Pus de comrehenslon du monde suns elles Pus non lus durecluLlon de ce
sueru necessulre quesL lu culLure de luuLre Pus non lus de verlLuble connulssunce de sol
Le monollngulsme esL une unemle de lu ensee eL de lLre Ce seru blenLL une
unomulle foncLlonnelle eL un hundlcu conLre lesquels ll fuudru rendre une ussurunce
lndlvlduelle LonL ll fuudru uyer le rlx AuLunL les lndlvldus que les uys
-
vous comrendrez donc nous qul sommes consclenLs du curucLere lndlsensuble des
lungues que nous romouvlons lu nLre eL que nous lu romouvlons lcl en AusLrulle
Au nom de lu dlverslLe de lechunge eL de louverLure
ll fuuL vous dlre que lu lrunce |oulL lcl suuf u quelques erlodes blen connues dun
u rlorl Lres fuvoruble Llle esL conslderee lcl comme duns beuucou duuLres uys
comme le uys de lu culLure Celu ne vous eLonneru us
23
CesL ulnsl qull y u quelques mols une exoslLlon u lu NuLlonul Cullery of AusLrullu
u Cunberru sur les chefsdouvre osL lmresslonnlsLes du Musee dOrsuy u uLLlre
res de vlslLeurs Ce serulL de|u un grund succes u Purls Puelons nous que
Cunberru comLe hublLunLs
Mls ll y u un fosse lmorLunL enLre fruncohllle eL fruncohonle CeLLe remurque qul vuuL
duns ruLlquemenL Lous les uys uvec des nuunces esL urLlculleremenL vrule en AusLrulle
ll fuudrulL eLudler les cuuses seclques de ce henomene en AusLrulle L uuLres lonL
fulL eL vous connulssez leurs Lruvuux
Llsons que le fulL que leLude des lungues ne solL us our lheure obllguLolre u quelque
eu clulrseme les rungs de eLudlunLs de lungue ulsquen clusses Lermlnules lls ne sonL
lus quenLre u u eLudler une lungue eLrungere
Les ouvolrs ubllcs en onL consclence eL LruvulllenL u relnserer les lungues duns les
eLudes Les lungues usluLlques muls us seulemenL les lungues euroeennes fonL uussl
lob|eL duLLenLlon
Lu mlse en luce rochulne du currlculum nuLlonul du rogrumme nuLlonul qul slnLeresseru
uux lungues duns un deuxleme Lems hurmonlseru leur eLude eL cesL heureux
-
A On comrend que duns ceLLe slLuuLlon lu formuLlon solL lmorLunLe
lormuLlon des rofesseurs dubord donL le rle esL evldemmenL essenLlel
Nous Lruvulllons u ceLLe formuLlon en eLrolLe concerLuLlon uvec les MlnlsLeres de lLducuLlon
des LLuLs Une formuLrlce u donne une formuLlon orLunL sur llnLerculLurel duns Lous les
LLuLs eL 1errlLolres u rulson de |ours ur lleu de formuLlon
Le ce olnL de vue les ulllunces frunulses onL un rle lmorLunL u |ouer eL |e dols dlre quelle
le |oue uvec force eL convlcLlon Llles vonL rerendre les formuLlons eL |e les en remercle
lormuLlon des eLudlunLs egulemenL eL our ce fulre nous roosons uux UnlverslLes
unlverslLes sur ossedenL un deurLemenL de frunuls des LuLeurs seronL e
luce en
B Ln ce qul concerne le secondulre nous dlsosons uussl dlnsLrumenLs de dluslon de
lu lungue frunulse ubsolumenL remurquubles Ce sonL nos lycees frunuls u Sydney
le lycee CondorceL eL u Cunberru le lycee fruncouusLrullen de Cunberru ulnsl que
lecole rlmulre de Melbourne
Un reseuu qul se comleLe des ulllunces frunulses donL Phllle Mllloux le delegue
generul vous enLreLlendru
C ll esL lmorLunL |lnslsLuls sur ce olnL que lon resenLe le frunuls comme une lungue
moderne qul ouvre sur le monde le monde de leconomle le monde de lu culLure le
monde ollLlque
CesL ourquol nous uvons mls en luces des sLuges en enLrerlses un eu urLlculler les
enLrerlses qul udherenL uu rogrumme roosenL u un eLudlunL dune des unlverslLes
udherenLes egulemenL qul esL un eLudlunL de buslness ou dlngenlerle un sLuge de
ou mols duns su llule uusLrullenne eL ensulLe un sLuge de u mols u son slege en
lrunce Pour lunnee lenLrerlse remunere leLudlunL u huuLeur de dollurs
CONFRENCE PLNIRE
24
ll lul fuuL our celu uvolr un nlveuu mlnlmum de frunuls uu deurL eL lulllunce
frunulse le rend en churge uvunL son deurL our le meLLre u nlveuu en LouL cus u un
nlveuu mlnlmum ucceLuble uvunL qull ne se erfecLlonne duns le Lruvull ensulLe Un
rogrumme qul u beuucou de succes eL qul susclLe beuucou de demundes beuucou
lus que nous ne ouvons en honorer
Plus generulemenL lu cooeruLlon sclenLlque que nous meLLons en luce uvec
lAusLrulle duns le domulne du develoemenL duruble du blomedlcul esL uussl
roLuble celu vu de sol u noLre lungue
1lrul |usquu dlre que lu lungue frunulse dolL Lre our rerendre une exresslon de
Mullurme lubsenLe de LouL bouqueL celle donL ne urle us eL qul du cou esL
LerrlblemenL resenLe
Comosons des bouqueLs sclenLlques economlques mlllLulres lnLellecLuels
llLLerulres eL lu lungue frunulse seru du mme cou mlse u lhonneur
Plus que lu dlsLunce on volL que lorsquon roose des sLuges lnLeressunLs uux eLudlunLs
lls reondenL resenLs mleux lls se recllLenL Plus que lu dlsLunce donc lu non
reconnulssunce des dllmes lu erLe de Lems esL un hundlcu CesL ourquol nous
uvons Lruvullle sur ceLLe reconnulssunce des dllmes eL cesL chose fulLe deuls un un Lu
Conference des PresldenLs dUnlverslLes eL celle des Crundes ecoles onL slgne un uccord
uvec leur equlvulenL uusLrullen UnlverslLles AusLrullu ce qul fulL qull y u mulnLenunL
reconnulssunce des dllmes our les eLudlunLs qul veulenL eLudler duns luuLre uys
Les echunges sonL donc fuclllLes eL les dlerenLes ucLlons enLrerlses onL
lnconLesLublemenL eu une lnuence ulsque les vlsus eLudlunLs en dlrecLlon de lu lrunce
onL uugmenLe de ulors que les uuLres resLulenL sLuLlonnulres ll esL vrul que lon |oue
sur des chlres modesLes uuLour des
Ln revunche de nombreux eLudlunLs vlennenL en AusLrulle eL en urLlculler des eLudlunLs
de sclences ollLlques que lon Lrouve non seulemenL duns les unlverslLes muls uussl u
lumbussude ou uu consuluL generul ou lls uccomllssenL des sLuges |e le crols Lres uLlles
-
vollu ce que |e voululs vous dlre eL urdonnezmol duvolr eLe long CesL que |e nul
us eu le Lems dLre courL Muls ll me uruiL Lou|ours essenLlel de enser lucLlon
eL cesL ourquol ll mu uru lmorLunL de revenlr sur les rulsons qul nous lnclLulenL u
romouvolr le frunuls eL u le romouvolr seclquemenL en AusLrulle
Luns un uys ou lu lrunce esL ureclee muls su lungue reluLlvemenL eu ruLlquee nous
uvons donc declde de Lruvulller sur lu formuLlon des uns eL des uuLres sur luLLrucLlvlLe
de lu lungue les sLuges sur su dluslon un reseuu lmorLunL deLubllssemenLs eL
dulllunces eL lu reducLlon des obsLucles
Nous uvons uussl mls nos forces u lu dlsoslLlon de lumbussude des rlorlLes de
lumbussude cur lus nous serons resenLs duns Lous les domulnes |e le dlsuls
economlque culLurel ollLlque mlllLulre lus noLre lungue en roLeru
LL cesL ourquol noLre lle ne seru us mueLLe
25
1e voudruls LouL dubord vous rueler brlevemenL lu slLuuLlon llngulsLlque de lu
luneLe u lheure de lu mondlullsuLlon vous suvez qull y u uu|ourdhul res de
lungues urlees duns le monde muls elles sonL reurLles de fuon Lres lnegules
denLre elles sonL urlees en Asle en Afrlque duns le Puclque duns le
conLlnenL umerlculn eL en Luroe ll y u donc des conLlnenLs rlches en lungues eL
duuLres uuvres LL sl nous voullons reresenLer ceLLe slLuuLlon sur un lunlshere
en donnunL u chuque conLlnenL une surfuce roorLlonnelle u su rlchesse llngulsLlque
nous obLlendrlons cecl
On y volL une Luroe rldlculemenL eLlLe une PuouusleNouvelleCulnee surdlmensslonnee
Lrols uys ufrlculns se deLuchunL sur les uuLres eLc Muls ll suglL lu du nombre des lungues
eL LouLe uuLre chose esL le nombre de leurs locuLeurs Comme le monLre lhlsLogrumme cl
dessous nous uvons egulemenL lcl une reurLlLlon Lres lnegule
On volL que des lungues LrusLenL des locuLeurs sl nous uddlLlonnons les
Lrols remleres colonnes quenvlron de lungues sonL urlees ur des hublLunLs
de ce monde eL u llnverse des lungues ne sonL urlees que ur des Lerrlens ces
dernleres lungues eLunL souvenL menucees de dlsurlLlon Ouolqull en solL ll y u donc
un Lres grund nombre de lungues urlees uu|ourdhul eL cesL our LenLer de meLLre un
L1 C
UnlverslLe de Provence
L
2
ME
0
500
1000
1500
2000
N
o
m
b
r
e

d
e

l
a
n
g
u
e
s
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
L
o
c
u
t
e
u
r
s

(
m
i
l
l
i
o
n
s
)
0.2%
1.2%
3.9%
13.1%
26.5%
29.4%
17.7%
5.0%
3.0%
44.3%
38.0%
12.6%
4.2%
0.9%
0.1% 0.0% 0.0% 0.0%
. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Locuteurs par langue
26
eu dordre duns ce desordre bubellen que |uvuls roose ll y u quelques unnees duns
un ouvruge lnLlLule Pour une cologie des langues du monde our resenLer les ruorLs
enLre les mllllers de lungues du monde ce que |ueluls le modele gruvlLuLlonnel
en urLunL du rlncle que les lungues sonL rellees enLre elles ur les blllngues eL que le
sysLeme des blllngulsmes leur eLugemenL nous ermeL de resenLer leurs reluLlons en
Lermes gruvlLuLlonnels
AuLour dune lungue hyercenLrule lungluls gruvlLenL ulnsl une dlzulne de lungues
suercenLrules le frunuls lesugnol lurube le chlnols le hlndl le mululs eLc
uuLour desquelles gruvlLenL u leur Lour cenL u deux cenLs lungues cenLrules qul sonL u
leur Lour le lvoL de lu gruvlLuLlon de clnq u slx mllle lungues erlherlques A chucun des
nlveuux de ce sysLeme euvenL se munlfesLer deux Lendunces lune vers un blllngulsme
horlzonLul ucqulslLlon dune lungue de mme nlveuu que lu slenne eL luuLre vers
un blllngulsme verLlcul ucqulslLlon dune lungue de nlveuu suerleur ces deux
Lendunces eLunL nous luvons dlL le clmenL du modele CeLLe orgunlsuLlon en quelque
sorLe sLuLlsLlque des lungues du monde se verle ruLlquemenL chuque |our Un blllngue
urubekubyle en Algerle esL duns des cus de remlere lungue kubyle un blllngue
bumburufrunuls uu Mull esL Lou|ours de remlere lungue bumburu un blllngue breLon
frunuls u Lou|ours le breLon our remlere lungue eL un blllngue kuwushkuresugnol
uu Chlll esL Lou|ours de remlere lungue kuwushkur 1e ourruls blen sr mulLlller
les exemles u llnnl muls ceuxcl susenL our nous monLrer que le clmenL de ceLLe
orgunlsuLlon gruvlLuLlonnelle Lemolgne de ruorLs de force Luns les cus que |e vlens
de clLer nous uvons ulnsl le Lemolgnuge des Lruces de lu colonlsuLlon du Mughreb ur
les Arubes des Lruces de lu colonlsuLlon du Soudun ur les lrunuls eL de lu consLlLuLlon
de lu lrunce sur un modele |ucobln eL enn des Lruces de lu colonlsuLlon du Chlll ur les
Lsugnols
LorgunlsuLlon mondlule des ruorLs enLre les lungues donL voululL rendre comLe mon
modele gruvlLuLlonnel esL en quelque sorLe une hoLogruhle dun rocessus mouvunL
de ruorLs de force Lungluls en esL uu|ourdhul le lvoL lu lungue hyercenLrule muls
ll vu de sol que ceLLe slLuuLlon euL evoluer eL quune uuLre lungue euL duns luvenlr
rendre ceLLe luce Lu slLuuLlon chunge suns cesse eL sl nous voulons en comrendre
les ressorLs ll nous fuuL conslderer les dlerenLs fucLeurs qul lu modelenL
Ce qul me mene u mon su|eL le olds des lungues Lu gruvlLuLlon esL comme on sulL
une uulre de musse eL duLLrucLlon eL cesL donc une unulyse des reluLlons enLre les
lungues en Lermes de olds que |e vuls vous rooser uvunL de vous monLrer commenL
ceLLe unulyse euL Lre uLlllsee duns le domulne des ollLlques llngulsLlques
Oue slgnle lu noLlon de olds ullquee uux lungues Le modele gruvlLuLlonnel
nous monLre que cerLulnes lungues sonL lus lmorLunLes que duuLres Muls commenL
de fuon generule mesurer ceLLe lmorLunce reluLlve Le fuon generule nous uvons
Lendunce u mesurer llmorLunce des lungues en urLunL du nombre de leurs locuLeurs
comblen de gens urlenL chlnols ungluls frunuls ou urube Muls ce decomLe nesL us
une sclence exucLe Prenonsnous en comLe les locuLeurs remlere lungue ou Lous les
locuLeurs Allonsnous ur exemle comLer le nombre de locuLeurs nuLlfs de lungluls
u Slnguour ou le nombre de locuLeurs de lungluls urml les hublLunLs de Slnguour
27
Ln ouLre le nombre de locuLeurs nesL quun des fucLeurs deLermlnunL llmorLunce des
lungues Nous ouvons ur exemle conslderer le nombre de uys duns lesquels elles
sonL oclelles leur resence sur lnLerneL les ux de LruducLlons u urLlr delles eL vers
elles eLc CesL ourquol |e vuls vous resenLer lu recherche que nous develoons uvec
Aluln CulveL duns le buL de clusser LouLes les lungues du monde u urLlr de fucLeurs
erLlnenLs uls dunulyser ceLLe clusslcuLlon uvec des meLhodes dunulyse sLuLlsLlques
Nous urLons our llnsLunL de ces dlx fucLeurs
Nombre de locuLeurs
Nombre de uys duns lesquels lu lungue u un sLuLuL oclel
Nombre durLlcles duns Wlkledlu
Nombre de rlx Nobel de llLLeruLure
LnLrole
1uux de fecondlLe
lndlce de develoemenL humuln lLH
1uux de eneLruLlon dlnLerneL
Nombre de LruducLlons lungue clble
Nombre de LruducLlons lungue source
LL our chucun denLre eux nous uvons des sources que nous nous gurdons blen de modler
our gurunLlr lu sclenLlclLe de noLre demurche
Nombre de locuLeurs eL sLuLuL oclel
hLLwwweLhnologuecomwebus
Wlkledlu
hLLenwlkledluorgwlklWlkledluMulLlllnguulsLuLlsLlcs
Prlx Nobel
hLLnobelrlzeorg
LnLrole culculee u urLlr des donnees de ouluLlon
1uux de fecondlLe
hLLwwwrborglrenchConLenLusx
lLH
hLLwwwundorgfrench
1uux de eneLruLlon dlnLerneL
hLLwwwlnLerneLworldsLuLscomsLuLshLm
lndex LrunsluLlonum
hLLduLubusesunescoorgxLrunssLuLx1runsSLuLhLml
Ces dlx fucLeurs onL eLe reLenus our deux Lyes de rulsons Lune urL urce quune
unulyse fucLorlelle monLre leur erLlnence monLre qulls nous ermeLLenL une
dlscrlmlnuLlon enLre les dlerenLes lungues eL duuLre urL de fuon lus emlrlque
urce que les donnees sonL dlsonlbles our lu luurL des uys eL des lungues du
monde 8len sr chucun de ces fucLeurs nous donne un clussemenL dlerenL eL noLre
remler robleme esL de suvolr commenL crolser ces donnees Ln ouLre ces fucLeurs
euvenL nous donner deux Lyes de clussemenLs des vuleurs cuLegorlelles oulnon
ur exemle sl nous nous demundons sl une lungues esL oclelle ou non ou de vuleurs
conLlnues de u sll y u lungues ur exemle sl nous conslderons le nombre
des locuLeurs Pour resoudre ce robleme nous rumenons our chucun des fucLeurs
lu vuleur mlnlmule u lu vuleur muxlmule u eL ullquons une LrunsformuLlon
llneulre une slmle regle de Lrols our slLuer LouLes les lungues enLre eL ce qul
LOUIS-JEAN CALVET
28
ermeL duecLer une lmorLunce egule u chucun des fucLeurs 1e ne vuls us lnslsLer
longuemenL sur ce olnL nous uvons mls en llgne un buromeLre CulveL des lungues du
monde
1
our llnsLunL dlsonlble en slx lungues ou lon Lrouve un clussemenL obLenu
en donnunL ur defuuL lu vuleur u chucun des fucLeurs ce qul nous donne our les
remleres lungues enLre urenLheses le LoLul des vuleurs que lu lungue u our les dlx
fucLeurs
Muls on euL u lulde dun curseur modler lu vuleur de chuque fucLeur ur exemle
Puls en cllquunL sur reculculer on obLlenL un uuLre clussemenL des lungues
corresondunL u noLre demunde u nos lnLerLs
Angluls
lrunuls
Lsugnol
Allemund
Neerlunduls
1uonuls
7. Sudois (2.772)
Arube
lLullen
10. Danois (2.495)
11. Finnois (2.459)
12. Russe (2.318)
13. Mandarin (2.303)
Hebreu
15. Polonais (2.279)
PorLuguls
Hongrols
18. Suisse allemand (2.133)
Crec
CuLulun
Mais les utilisateurs de ce
buromeLre euvenL fulre leur
rore clussemenL en chungeunL
lu vuleur des fucLeurs Ln urrlvunL
sur le slLe on Lrouve cecl cesL
udlre lu llsLe des dlx fucLeurs
chucun uyunL donc lu mme
valeur (ici, 1).
29
Le lecLeur euL blen enLendu slnLerroger sur luLlllLe dun Lel buromeLre Nous luvons
dubord conu comme un lnsLrumenL dobservuLlon des ruorLs enLre les lungues qul
seru mls u |our chuque fols que le comorLemenL des lungues fuce uux dlerenLs fucLeurs
chungeru ce qul en fulL donc en ouLre un lnsLrumenL dobservuLlon de levoluLlon des
slLuuLlons Lnn eL euLLre surLouL ll consLlLue une ulde uLlle u lu declslon en muLlere
de ollLlque llngulsLlque
Prenons un exemle uu husurd Le orLuguls esL ucLuellemenL clusse en selzleme
oslLlon duns noLre buromeLre Ln cllquunL sur le nom de lu lungue on obLlenL son
clussemenL our les dlx fucLeurs lsolemenL lu fuon donL elle se comorLe ur ruorL
u eux
Locuteurs 7
Fcondit 91
SLuLuL oclel
lLH
Wlkledlu
lnLerneL
Nobel
1ruducLlon clble
LnLrole
Traduction source 15
On euL ulors se demunder sur quels fucLeurs ll esL osslble duglr our modler ce
clussemenL eL lon volL quune lnLervenLlon de Lye eLuLlque serulL envlsugeuble sur les
LruducLlons ulde u lu LruducLlon u urLlr du orLuguls ou sur lu eneLruLlon dlnLerneL
equlemenL en ordlnuLeurs des ecoles des unlverslLes
ll esL duuLres uLlllsuLlons osslbles lmuglnons ur exemle quune enLrerlse veulllenL
luncer un nouveuu loglclel eL se demunde en quelles lungues ll fuudrulL le reullser our
uvolr des chunces de le vendre uu ubllc le lus vusLe 1rols fucLeurs euvenL llnLeresser
le nombre de locuLeurs lu resence sur Wlkledlu eL lu eneLruLlon dlnLerneL Ln
meLLunL grce uu curseur les uuLres fucLeurs u zero on obLlenL un nouveuu clussemenL
ungluls chlnols |uonuls ullemund frunuls esugnol eLc Sl lon se demunde en
revunche quelles lungues uLlllser our une rudlo lnLernuLlonule un de Loucher le lus
duudlLeurs osslble on ourru ne rendre en conslderuLlon que les fucLeurs nombre
de locuLeurs lungues oclelles eL enLrole eL lon obLlendru un nouveuu clussemenL
senslblemenL dlerenL du recedenL esugnol ungluls urube chlnols frunuls hlndl
8engull eLc
ll esL egulemenL osslble de decllner reglonulemenL noLre uroche en reullsunL le
mme Lruvull our les lungues de MedlLerrunee les lungues dAfrlque eLc LL ulsque
nous sommes lcl reunls ur lu commlsslon de lAslePuclque de lu llPl |e voudruls
vous resenLer our Lermlner ce u quol nous sommes urvenus en rerogrummunL
noLre buromeLre our ceLLe urLle du monde uvec les uys resenLs duns noLre
congres AfghunlsLun AusLrulle 8ungludesh Cumbodge Chlne Coree du sud Hong
Kong lnde lndonesle 1uon Luos Mululsle Mongolle Nouvelle Zelunde Phllllnes
Slnguour Srl Lunku 1huilunde 1uiwun vunuuLu vleLnum en ne renunL que neuf
fucLeurs nous uvons ubundonne les rlx Nobel eL en uLlllsunL our chuque fucLeur des
donnees locules suuf our Wlkledlu ou elles ne sonL us dlsonlbles On Lrouveru donc
LOUIS-JEAN CALVET
30
cldessous les dlx remleres lungues uvec our fuclllLer lu comurulson un ruel du
classement mondial.
C|assement regiona| C|assement mondia|
ungluls
|uonuls
chlnols
4. coren
5. min nan
6. malais
yue
mongol
hukku
bengull
ungluls
frunuls
esugnol
4. allemand
5. nerlandais
|uonuls
7. sudois
urube
9. italien
10. danois
Pour conclure donc ceLLe resenLuLlon |e ruellerul que lu slLuuLlon llngulsLlque du
monde ou lusecL llngulsLlque de lu mondlullsuLlon se curucLerlse ur le nombre eleve
de lungues uu|ourdhul uLlllsees res de ur leur reurLlLlon lnegule selon les
conLlnenLs eL ur le fulL quune eLlLe mlnorlLe denLre elles esL Lres urlee Lundls quune
mu|orlLe esL menucee de dlsurlLlon Mon uroche monLre lu osslblllLe dune unulyse
des ruorLs quelles enLreLlennenL en Lermes de gruvlLuLlon eL le fulL quon euL leur
uLLrlbuer un olds deLermlne ur dlerenLs fucLeurs eL ermeLLunL de les clusser
Lnn le buromeLre CulveL des lungues du monde hLLwwworLullnguulnfo ou
lon euL Lrouver ceLLe clusslcuLlon consLlLue u lu fols un observuLolre des ruorLs
enLre les lungues du monde un lnsLrumenL heurlsLlque ermeLLunL de reechlr sur ces
ruorLs eL sur leurs chungemenLs eL comme nous venons de le volr une ulde u lu
declslon our les ollLlques llngulsLlques
Note
1
hLLwwworLullnguulnfo Ln ullunL sur ce slLe vous Lrouverez Lous les deLulls Lechnlques eL sclenLlques
necessulres vous ermeLLunL de comrendre luLlllsuLlon eL le LrulLemenL de ces fucLeurs
On euL ulors lmuglner quun uys ur
exemle le 1uon slnLerroge sur su
ollLlque denselgnemenL des lungues en
renunL en conslderuLlon lu llsLe de guuche
ll verru que les Lrols lungues reglonules qul
onL le lus de olds sonL lungluls le chlnols
eL le coreen eL lu llsLe de drolLe lul suggereru
le frunuls lesugnol eL lullemund A urLlr
de ces donnees on euL ulors reechlr sur
une ollLlque des lungues
D
33
Resume Les eLudlunLs slnohones confondenL souvenL les emlols des verbes volr eL regurder
Luns ceL urLlcle |envlsuge de rooser des sLruLegles denselgnemenL uu recours des resulLuLs de
recherches semunLlques en uLlllsunL urLlculleremenL des crlLeres llngulsLlques
Motsc|es verbes de erceLlon semunLlque frunulse semunLlque chlnolse sLruLegle
denselgnemenL
Abstract: 1he Chlnese sLudenLs confuse ofLen volr wlLh regurder ln Lhls uer we ure lunnlng Lo
roose some Leuchlng sLruLegles bused on Lhe semunLlc reseurches uslng seclcully llngulsLlc
criteria.
key words erceLlve verbs lrench semunLlcs Chlnese semunLlcs Leuchlng sLruLegle
Introduction
Les verbes de erceLlon vlsuelle
1
voir et regarder en frunuls onL leurs emlols
seclques lls ne sonL us duns lu luurL des cus subsLlLuubles CeendunL les
eLudlunLs chlnols uu bouL de Lrols uns durenLlssuge onL Lou|ours us mul de
dlculLes u dlsLlnguer les emlols seclques de ces verbes renconLres des leurs Lous
remlers mols de cours u cuuse de leur lungue muLernelle duns luquelle kan (), le
verbe erceLlf le lus uLlllse en chlnols euL uuruiLre duns les LruducLlons de voir et
de regarder Nous verrons lus uvunL leurs LruducLlons chlnolses
Le rlnclul ob|ecLlf de ceL urLlcle esL donc de rooser uux rofesseurs uyunL des
eleves slnohones une sLruLegle denselgnemenL suuyunL sur les resulLuLs des
Lruvuux semunLlques cesLudlre uu recours des crlLeres llngulsLlques qul dlsLlnguenL
voir de regarder Lldeul serulL que lu sLruLegle roosee moblllse des ouLlls llngulsLlques
qul ne sonL us uccesslbles unlquemenL uu ubllc u un nlveuu lus uvunce muls uu
ubllc debuLunL egulemenL LlmlLee duns mon urLlcle |e ne dlscuLerul lcl que des usuges
CY C
Professeur usslsLunL
UnlverslLe Luyeh 1uiwun
D

2
ME
34
erceLlfs de voir et regarder urce que ce sonL ceux qul sonL les lus confondus ur mes
eLudlunLs Pur exemle
Avec mes lunettes, je vois mieux.
De sa fentre, il regardait la mer.
1e lulsserul de cLe les hruses comme
Je reviendrai vous voir.
Je vois ce que tu veux dire.
Il ne regarde que son intrt.
Cela ne me regarde pas.
Les dlerences demlol enLre voir et regarder onL de|u fulL lob|eL de lusleurs LenLuLlves
de recherches noLummenL duns 11 lrunckel 11 lrunckel L Lebuud
eL duns L Wlllems 8 Lefruncq Les crlLeres llngulsLlques qul oosenL les
deux verbes y sonL resenLes eL unulyses lus urLlculleremenL duns louvruge de 1
1 lrunckel eL celul de 11 lrunckel L Lebuud Soucleux de fournlr une
curucLerlsuLlon unlLulre de lu semunLlque des verbes les deux uuLeurs lnvenLorlenL
des rorleLes qul ne curucLerlsenL us unlquemenL les usuges erceLlfs de ces deux
verbes Ln n de comLe les crlLeres ermeLLunL de dlsLlnguer les vuleurs erceLlves
de voir et regarder recenses ur eux sonL eu nombreux l osslblllLe ou non de se
trouver dans la structure Tiens ! Justement X V Y ou X corresond uu su|eL du verbe eL Y u
son comlemenL ll osslblllLe ou non dLre lnLrodulL ur se mettre lll osslblllLe ou
non dussocler uvec les ronoms de lu deuxleme ersonne tu, vous volcl des exemles
2
qul lllusLrenL looslLlon enLre voir et regarder moyennunL ces Lrols crlLeres
(1) a. Tiens ! Justement, je vois un taxi
3
!
b Tiens ! Justement, je regarde un taxi !
u Il sest mis voir la mer.
b Il sest mis regarder la mer.
u Tu ne vois pas dehors.
b Tu ne regardes pas dehors
4
.
1e slgnule uu ussuge que lu muiLrlse du crlLere ll suose lu comeLence de dlerencler
les emlols de se mettre et de commencer Or lu seclclLe de se mettre ur ruorL
u celle de commencer esL exLrmemenL dlclle u sulslr ur les slnohones robleme
lle une fols encore u lu lungue chlnolse lu dlerence enLre ces deux locuLlons verbules
esL lnLrudulslble en chlnols Pur consequenL le crlLere ll nu guere doccuslons dLre
uLlllse ur le rofesseur duns le buL dexllquer lu dlvergence enLre voir et regarder u une
clusse comosee durenunLs chlnols u nlveuu debuLunL volre lnLermedlulre
Les dlculLes renconLrees ur mes eLudlunLs duns leur urenLlssuge me condulsenL
u LenLer de Lrouver uu seln du sysLeme de lu lungue chlnolse des crlLeres llngulsLlques
ermeLLunL dooser voir u regarder 1e vuls monLrer ur quels elemenLs de lu lungue
chlnolse se munlfesLenL les seclclLes de ces verbes frunuls AvunL de ce fulre
|e me roose de resenLer Lres brlevemenL les curucLerlsLlques des verbes voir et
regarder en me servunL dune urLle des Lruvuux de 11 lrunckel L Lebuud
35
Les caracteristiques des verbes voir et regarder
AdmeLLons que le symbole X corresonde uu su|eL du verbe eL le symbole Y
5
u celul du
comlemenL 11 lrunckel L Lebuud decrlvenL le ruorL enLre X eL Y eLubll ur voir
comme une reluLlon de locullsuLlon lndeendunLe de X volr marque la localisation de
Y par X, par laquelle sactualise la proprit Lre locullsuble de Y. En constituant X (sujet de
voir) comme site dancrage de la proprit Lre locullsuble de Y (complment de voir), le
localisable devient localis. Y nest localis par X que dans la mesure o il est localisable
indpendamment de X. Op. cit. eL
CeLLe descrlLlon monLre blen le sens de voir duns un enonce Muls ll nesL us fuclle
dexllquer les Lermes llngulsLlques emloyes ur ces deux uuLeurs uux eLudlunLs qul onL
un ou deux uns ou mme seulemenL quelques mols durenLlssuge du frunuls ll fuuL
dlre que lob|ecLlf de 11 lrunckel L Lebuud nesL us decrlre un llvre de lLL uLlllse
en cours muls un llvre de llngulsLlque ce qul esL beuucou lus comlexe PesLunL duns
lldee des uuLeurs |ul donc slmlle lu descrlLlon comme sulL
Lenonce X voit Y veut dire que Y est |oca|ise dans |e champ perceptif de X et que cette
|oca|isation est independante de X.
CeLLe formuluLlon LrudulLe en chlnols
6
esL beuucou lus uccesslble uux slnohones
Un exemle our lllusLrer ceLLe descrlLlon Suosons que quelquun reonde u lu
remurque de son lnLerlocuLeur Il y a un chat dans le jardin en dlsunL
(4) Oui, je le vois. Il est derrire les arbustes.
Lenonce je le vois dlL dune urL que le chat Y esL locullse duns le chum erceLlf du
su|eL urlunL uuquel renvole le ronom je X eL que duuLre urL le chungemenL de
sLuLuL dtre visible cesLudlre tre localisable) en tre vu cesLudlre tre localis) de
Y ne deend us de X
OuunL u lu descrlLlon semunLlque de regarder |e formule lhyoLhese sulvunLe qul me
semble susunLe our relever lu seclclLe du verbe
X regarde Y signie que X pose son regard sur Y
7
.
CeLLe slgnlcuLlon lmllque Lrols curucLerlsLlques en quol regarder soose rudlculemenL
u voir Lu remlere le su|eL de regarder esL ugenL du roces regarder Y NoLons que
lu locullsuLlon vlsuelle de Y lndeendunLe de X curucLerlsuLlon de voir revlenL u dlre
que le su|eL de voir nesL us ugenLlf Lu deuxleme regarder en lui-mme ne dit rien en
ce qul concerne Y eLunL locullse ou non duns le chum erceLlf de X ll dlL seulemenL
que le regurd du su|eL esL ose sur Y CesL lu rulson our luquelle on euL uvolr
des enchuinemenLs comme Jai bien regard mais je nai rien vu, Jai regard sans avoir
rien vu. Lu dernlere le roces regarder Y ossede en lul lu vuleur de rocesslvlLe Cecl
suose qull esL un roces duruble eL homogene conLrulremenL u voir Nous verrons
que looslLlon de ces Lrols curucLerlsLlques enLre voir et regarder sonL |usLlees ur les
crlLeres que lon vu eLudler duns lu sulLe de ceL urLlcle
CHIH-YING CHIANG
36
Les critres |inguistiques en chinois strategie proposee a |enseignant
Luns llnLroducLlon ll esL evoque que les verbes voir et regarder euvenL Lous les deux
se Lrudulre ur kan en chlnols Muls sl lon exumlne de res les LruducLlons on suerolL
que voir et regarder exprimes dans une phrase se dlsLlnguenL duns leurs LruducLlons
chlnolses ur lussocluLlon de dlerenLs murqueurs usecLuels u kan Lu sLruLegle
roosee duns ceL urLlcle conslsLe donc essenLlellemenL en une double demurche l
enselgner Lou|ours voir et regarder duns une hruse uu lleu de les enselgner lsolemenL
ll donner sysLemuLlquemenL lu LruducLlon de lu hruse comorLunL voir et regarder,
eL fulre remurquer uux eLudlunLs les dlerenLs murqueurs usecLuels uurus duns lu
hruse LrudulLe
Ln ce qul concerne ll un robleme esL u slgnuler lusecL du chlnols ne fulL us |usquu
resenL lob|eL denselgnemenL duns le rogrumme scolulre Pur consequenL nos eleves
onL dune urL beuucou de mul u deLermlner lu foncLlon des murqueurs usecLuels
eL duuLre urL ne euvenL lmuglner qulls ulssenL |ouer un rle fondumenLul duns lu
distinction entre voir et regarder en frunuls Aussl u lenselgnemenL de ces verbes
nous rofesseurs devons exllquer le rle de ces murqueurs Luns les urugruhes qul
sulvenL |e vuls monLrer u Lruvers dlvers Lyes de groues verbuux ur quels murqueurs
usecLuels se munlfesLenL les dlerenLes vuleurs semunLlques des verbes voir et
regarder.
Les groupes verbaux o voir et regarder ne recoivent aucune modication
Pour exrlmer lu vuleur erceLlve de voir, kan dolL Lre obllguLolremenL uccomugne
du murqueur dao () :
A Il y a un chat derrire les arbustes.

ulshucong houmlun you yl zhl muo
8
urbusLes derrlere uvolr un CN
9
chuL
B : Je le vois.

wo you kun duo
mol MA
10
kun MA
Sl lon surlme dao duns lenonce de 8 lu sequence ne ourru lus Lre lu reonse de
lu quesLlon de A
u A Il y a un chat derrire les arbustes.

ulshucong houmlun you yl zhl muo
urbusLes derrlere uvolr un CN chuL
8
wo you kun
mol MA kun
37
Lures A Pygulo dao se denlL comme une urLlcule verbule uyunL
lu vuleur de resulLuLlf Les exemles eL u monLrenL que le chungemenL de sLuLuL
de Y d Lre locullsuble tre visible en Lre locullse (tre vu sexrlme en chlnols
ur le resulLuLlf
ll convlenL desormuls dexumlner lu LruducLlon des uuLres hruses vues recedemmenL
qul conLlennenL voir Lexemle reresenLe deux sequences rellees ur mais. Dans la
deuxleme sequence voir esL duns une hruse neguLlve Lequlvulence de voir en chlnols
duns ceLLe sequence corresond comme en u kan dao Lu suresslon de dao,
lcl rend lu hruse ugrummuLlcule NoLons que le duns lu remlere sequence esL un
murqueur usecLuel uyunL lu vuleur duccomll eL que mei duns lu deuxleme sequence
esL un Lerme de neguLlon noLe ur NLC
11
OuunL u lexemle ll suglL dune hruse
de 11 lrunckel L Lebuud On suerolL dun grund chungemenL synLuxlque duns
su bonne LruducLlon en chlnols CesLudlre que le su|eL je u dlsuru eL que lon nuLlllse
lus le verbe kan our Lrouver lequlvulence de lu hruse
(6) Jai bien regard mais je nai rien vu.

wo dlque kun le dunshl shlme dou mel kun duo
mol blen kun MA muls quol LouL NLC kun MA
(7) Tiens ! Justement, je vois un taxi.

ye zhell gunghuo you yl llung |lchengche
Llens lcl |usLemenL uvolr un CN Luxl
Passons maintenant lu LruducLlon des hruses qul comorLenL regarder. Selon le
conLexLe lu vuleur erceLlve de regarder se LrudulL ur kan de deux manires : (i) soit
ur lubsence de LouL murqueur usecLuel ll solL ur lu comblnulson uvec le murqueur
zhe ( Luns le remler cus kan dnote le sens de admirer, contempler cf Luns le
deuxleme cus le groue verbul esL comose de kan et de zhe. Kan donne, dans ce cas,
Lou|ours le sens de admirer, contempler zhe lndlque exllclLemenL lu vuleur duruLlve
12
du roces vuleur comuLlble uvec lu rocesslvlLe lnLrlnsequemenL lmllquee duns
regarder cf Soullgnons que kan duns les hruses eL ne euL ubsolumenL us
se comblner uvec dao.
(8) Il regarde souvent les toiles au bord de la mer.

Lu chung zul hulblun kun xlngxlng
lul souvenL LrelocullsuLeur bord de lu mer kun eLolles
(9) Lair pensif, il regardait la mer.

Lu kun zhe du hul ruoyousuosl
lul kun MA grunde mer lulr enslf
ll exlsLe duuLres verbes chlnols ermeLLunL de Lrudulre regarder en u suvolr wang ()
et ning-shi ( Sl lon subsLlLue kan ur ces deux dernlers ll fuudru les ussocler u zhe.
NoLons que ces subsLlLuLlons nenLruinenL us de grundes dlerences semunLlques
CHIH-YING CHIANG
38
Puelons que lob|ecLlf de ce urugruhe esL de rooser des sLruLegles denselgnemenL
uux rofesseurs uyunL des urenunLs slnohones 1e me conLenLe donc de slgnuler
ur quels elemenLs llngulsLlques du chlnols se dlerenclenL voir et regarder sans rentrer
duns les deLulls des dlerences enLre l eL ll
Les groupes verbaux o voir et regarder sont modies par tre en train de
Lu denlLlon de regarder roosee duns ceL urLlcle lmllque lu rocesslvlLe du verbe
CeLLe vuleur esL |usLlee ur le fulL qull udmeL dLre orLe ur lexresslon verbule tre
en train de Cecl nesL us le cus de voir :
(10) Nous sommes en train de regarder le soleil couchant.
Nous sommes en train de voir le soleil couchant.
On consLuLe que lu hruse se LrudulL en chlnols une fols encore ur kan eL non ur
kan dao :
(10) Nous sommes en train de regarder le soleil couchant.

women zhengzul kun slyung
nous Lre en Lruln de regurder solell couchunL
u
women zhengzul kun duo slyung
nous Lre en Lruln de regurder MA solell couchunL
Les groupes verbaux o voir et regarder sont modies par des adverbes en
ment
Regarder se rLe u lu quullcuLlon ur des udverbes en ment qul exrlmenL lu munlere
uvec luquelle le su|eL X eecLue le roces regarder CesL le cus de attentivement,
discrtement, srieusement eLc Lu osslblllLe de ce Lye de quullcuLlon munlfesLe
bel eL blen lugenLlvlLe du su|eL de regarder
13
ConLrulremenL u regarder, voir refuse
cuLegorlquemenL lu modlcuLlon de ces udverbes our lu rulson que duns ce cuslu X
nesL us ugenL du roces voir dou llncomuLlblllLe uvec ces udverbes qul necesslLenL
lugenLlvlLe de X Cf le conLrusLe des degres ducceLublllLe enLre les deux verbes
(12) Il (regardait + *voyait) (amoureusement + anxieusement + attentivement + calmement +
J|sctetemeot fot|eosemeot set|eosemeot la lle
14
.
CesL uvec une uuLre serle dudverbes en ment que voir se comblne suns oser de roblemes
Ce sonL ur exemle cla|temeot J|c|lemeot patfa|temeot vaqoemeot etc. :
(13) lect|vemeot |l y a oo clat Jett|ete les atbostes ue ce cte oo le vo|t cla|temeot
distinctement + nettement + parfaitement).
(14) lect|vemeot |l y a oo clat Jett|ete les atbostes Ma|s Je laotte cte oo le vo|t J|c|lemeot
+ vaguement).
ll esL lmosslble dussocler ceLLe deuxleme serle dudverbes en ment avec regarder :
(15) ll teqatJa|t cla|temeot J|c|lemeot J|st|octemeot oettemeot patfa|temeot
vaqoemeot la lle
39
CHIH-YING CHIANG
ll esL lnLeressunL de volr que les deux emlols erceLlfs en chlnols corresondunL uux
verbes voir et regarder se dlsLlnguenL comme en frunuls ur lu modlcuLlon des deux
mmes serles dudverbes Lu hruse monLre que kan associ avec zhe equlvulenL
u regarder en frunuls ucceLe urfulLemenL lu modlcuLlon de zhuan-zhu-di cesLu
dire : attentivement NoLons que zhuan-zhu-di euL Lre remluce ur
shen-qing-di ( cesLudlre amoureusement),
jiao-lyu-di ( cesLudlre anxieusement),
ping-jing-di ( cesLudlre calmement),
ruo-you-si-wu-di ( cesLudlre discrtement),
huo-mao-san-zhang-di ( cesLudlre furieusement) et
yan-su-di ( cesLudlre srieusement)
suns engendrer de dlerence ducceLublllLe Ln revunche u esL une hruse
ugrummuLlcule duns luquelle kan est associ avec dao ussocluLlon equlvulenLe u voir
en frunuls
(16) Il me regardait attentivement.

Lu zhuunzhudl kun zhe wo
lul uLLenLlvemenL regurder MA mol
u
Lu zhuunzhudl kun duo wo
lul uLLenLlvemenL regurder MA mol
Comme en frunuls voir en chlnols euL Lre modle ur ludverbe hen-qing-chu (
qul esL equlvulenL en frunuls u clairement, distinctivement, nettement eL u
parfaitement :
(17) Je (le) vois clairement.

wo kun de henqlngchu
mol regurder Pv
15
clairement
Lexresslon hen-qing-chu euL Lre subsLlLuee ur
hen-mo-hu ( cesLudlre vaguement) et
hen-chi-li ( cesLudlre J|c|lemeot).
Lu hruse u ou dao est associ avec kan esL ugrummuLlcule Lu subsLlLuLlon de hen-
qing-chu ur hen-mo-hu eL ur hen-chi-li nesL us vuluble
u
wo kun duo henqlngchu
mol regurder MA clulremenL
ll esL u remurquer que ces deux serles dudverbes en chlnols se dlerenclenL de
rorleLes dlsLlncLes Zhuan-zhu-di (attentivement), shen-qing-di (amoureusement), etc.
sonL unLeoses uu verbe eL se LermlnenL regulleremenL en di ( qul esL une urLlcule
udverblule Ln revunche hen-qing-chu (clairement, distinctivement), hen-mo-hu
40
(vaguement eLc sonL Lou|ours osLoses uu verbe eL sonL refrucLulres u lu Lermlnulson
di Luns les hruses ou gurenL les udverbes hen-qing-chu eLc le verbe dolL Lre sulvl
ur lu urLlcule verbule de ( qul u lu foncLlon dlnLrodulre un udverbe orLunL sur le
verbe
Conc|usion
ll exlsLe deux vuleurs de erceLlon vlsuelle en chlnols comme en frunuls Muls les deux
lungues les dlsLlnguenL de munleres rudlculemenL dlerenLes Ln frunuls on dlsose
de deux verbes Ln chlnols lu dlsLlncLlon esL beuucou nuuncee A Lruvers ceLLe eLude
semunLlque sonL reerees des rorleLes llngulsLlques qul oosenL les deux vuleurs
erceLlves en chlnols solL lu resence ou lubsence dun murqueur usecLuel dao vs.
O solL lu resence de dlerenLs murqueurs dao vs. zhe ussoclee uu verbe kan, soit
lucceLublllLe de lexresslon verbule tre en train de solL lussocluLlon uvec dlerenLs
udverbes
1e soullgne que ces rorleLes dlsLlncLlves ne se munlfesLenL que lorsque le verbe
kan se Lrouve duns une hruse dou lu sLruLegle denselgnemenL roosee lcl Pour
ulder les slnohones u muiLrlser les usuges erceLlfs des verbes voir et regarder, il est
lmorLunL de rueler que ces verbes ne dolvenL us Lre enselgnes lsolemenL Au lleu
de demunder uux eLudlunLs durendre ur cour regarder la tlvision, regarder devant
soi eLc ll serulL referuble de leur exllquer que regarder en frunuls comme en chlnols
u lu osslblllLe de se comblner uvec tre en train de (ex. Je suis en train de regarder la
tlvision. eL dLre quulle ur des udverbes comme attentivement, calmement, etc.
(ex. Il regardait attentivement la tlvision. Derrire le volant, il regardait calmement
devant lui. Le lus regarder en chlnols se comblne uvec le murqueur zhe (ex.
(zhe) cesLudlre Il regardait attentivement la tlvision.), contrairement
u voir qul sussocle uvec le murqueur dao (ex. ).
Bib|iographie
Chlung CY Anulyse de dlerenLes LruducLlons de ne plus en chlnols une eLude
llngulsLlque 1uiel Tamkang Studies of Foreign Languages and Literatures, n
o

lrunckel 11 tude de quelques marqueurs aspectuels du franais Ceneve Lroz
lrunckel 11 Lebuud L les qotes Jo sojet a ptopos Jes vetbes Je petcept|oo seot|meot
connaissance Cu Ohrys
CuryPrleur M N Adverbes de munlere que slgnle ceLLe eLlqueLLe Lexique, n
o
1,
Culmler C Les adverbes du franais : le cas des adverbes en ment Cu Purls Ohrys
Leemun L Sukhoklu Clruud M PolnL de vue cullollen sur le verbe voir dans Les Verbes
franais Purls Lurousse Langue franaise, n
o

Purls MC Linguistique chinoise et linguistique gnrale Purls LHurmuLLun
41
CHIH-YING CHIANG
Pygulo A Grammaire lmentaire du chinois Purls PUl
Wlllems L Lefruncu 8 LuLLrlbuL de lob|eL eL les verbes de erceLlon Purls
Larousse. Langue franaise, n
o

Notes
1
Apetcevo|t eottevo|t cootemplet xet qoettet sctotet eLc sonL uussl des verbes de erceLlon vlsuelle 1e
ne les LrulLe us lcl urce qulls ne fonL us urLle de lu llsLe de vocubululres des urenunLs debuLunLs Ln fulL
le foncLlonnemenL de apercevoir et entrevoir esL unulogue u voir et celui de cootemplet xet qoettet et scruter
u regarder.
2
Les crlLeres ll eL lll sonL reeres duns le llvre de 11 lrunckel suns Lre lllusLres ur des exemles
concreLs Les hruses en eL sonL conues our le resenL urLlcle Le symbole slgnle que lu sequence
esL lnucceLuble Le symbole slgnle que lu sequence esL eu nuLurelle eL quelle necesslLe souvenL un
conLexLe urLlculler
3
Ln u apparaissent des traces de la prconstruction de Y [on est la recherche dun taxi] et de la proprit
Lre locullsube de Y. [] |usLemenL [] signale que lenjeu nest pas le fait que Y existe ou non, mais que Y soit
visible pour Si [lnonciateur], du fait de sa localisation spatio-temporelle. 11 lrunckel L Lebuud op. cit.,
Ln revunche duns lu reluLlon X regarde Y Y nu us lu rorleLe tre localisable 1e resenLerul duns le
les descrlLlons des verbes voir et regarder roosees ur ces deux llngulsLes
4
1u ne regurdes us peut, dans lune de ses interprtations (avec lintonation approprie), sinterprter comme
1e LlnLlme [] de ne us regurder |otetptetat|oo eo tevaocle ttes J|c|le avec 1u ne vols us (qui ne peut
gure sinterprter que comme une reprise (citation) ou une question, proche de 1u nurrlves us u volr ). 11
lrunckel op. cit.
5
1e consLuLe que sulvunL le conLexLe les comlemenLs dob|eL dlrecL de voir et de regarder ne sonL us obllges
dLre muLerlellemenL resenLs Pur exemle ll esL LouL u fulL nuLurel u un uveugle ures uvolr reLrouve lu
vue de dlre MulnLenunL |e vols Ln ouLre ll esL LouL ulse de reondre u lu rooslLlon dun vendeur qul
demunde voulezvous des renselgnemenLs en dlsunL Mercl us our le momenL 1e regurde
6
Lu LruducLlon de ceLLe formuluLlon serulL YXX
X YY
7
Lu denlLlon de regarder roosee ur 11 lrunckel esL lu sulvunLe Pegurder impose [] une double
construction : (i) Il y a dune part construction du regardable par un sujet, hors du temps. Le mouvement va du
sujet vers le monde []. (ii) Une fois le regardable constitu, cest lui qui constitue le repre, le centre organisateur
du procs. Op. cit.,
8
Ares lu hruse en chlnols lu remlere llgne corresond u lu LrunscrlLlon honeLlque eL lu llgne sulvunLe u
lu LruducLlon moLumoL
9
LubrevluLlon CN slgnle class|cateot oom|oal.
10
You ( recede dun verbe u our foncLlon de murquer un roces reullse duns le Lems LubrevluLlon MA
slgnle marqueur aspectuel.
11
Pour lus de deLulls sur le foncLlonnemenL de le et de mei cf Pygulo A ou Chlung CY
12
Zhe indique un procs en droulement [dans le cas de sa combinaison avec kun] ou un tat rsultant. Le trait
[+ duratif] est commun ces deux valeurs Purls MC
13
Cf les Lruvuux de C Culmler
14
Lu sequence a (b + c) (d +e) se lit comme abd, abe, acd et ace.
15
LubrevluLlon Pv slgnle particule verbale.
43
Resume Lu recherche en dlducLlque des lungues semble lus que |umuls reoccuee ur des
ob|ecLlfs erformuLlfs eL communlcuLlonnels qul onL our eeL de musquer ou duLLenuer duuLres
en|eux en urLlculler celul de lurenLlssuge de lu lungue comme vecLeur de decouverLe de lu
culLure duns ses ob|eLs Selon lu ersecLlve que nous envlsugeons lu culLure nesL us redulLe
u un urudlgme de comorLemenLs codles ermeLLunL le succes dun ucLe de communlcuLlon
elle esL decrlLe comme lu somme de slgnes en urLuge duns une communuuLe urLlcullere que
lurenunL en lungue dechlre eL meL en conLrusLe uvec ses rores slgnes Nous souhulLons
donc relucer lu culLure uu cenLre du rocessus durenLlssuge dune lungue non us comme
mode oeruLolre ou suvolr encycloedlque muls comme un LexLe ouverL doLe dune rore
grummulre reglee sur ses gures lconlques
Motsc|es grummulre culLurelle lcnes culLurelles reresenLuLlons semloLlque dlducLlque de lu
lungueculLure
Abstract 1here ls u growlng Lrend ln forelgn lunguuge Leuchlng meLhodology und reseurch
Lo concenLruLe Lhe leurnlng exerlence on erformlng ucLs und lnLerucLlve rocesses of
communlcuLlon 1hls sLress muy occur uL Lhe exense of lunguuge leurnlng us u wuy of uncoverlng
culLure ln lLs vurlous ob|ecLs und Lruces lrom our sLundolnL culLure needs noL Lo be reduced
Lo u urudlgm of codled behuvlours LhuL hold Lhe key Lo successful communlcuLlon und soclul
lnLegruLlon We regurd culLure us un uggreguLe of shured slgns by uny glven soclul communlLy
LhuL Lhe leurner underLukes Lo declher und conLrusL wlLh hls own slgns Our ob|ecLlve ls Lherefore
Lo reluce culLure uL Lhe core of Lhe leurnlng rocess noL us modus operandi nor encycloedlc
knowledge buL us un oen LexL whereby lconlc gures oeruLe us urL of lLs grummur
keywords culLurul grummur culLurul lcons myLhs reresenLuLlons semloLlcs dlducLlcs of
lunguugeculLure
CeL urLlcle se donne deux ob|ecLlfs le remler esL de develoer un urgumenL ur
lequel on oslLlonne lu dlmenslon culLurelle uu cour de lu sLruLegle dlducLlque de
lenselgnemenL dune lungue eLrungere le second esL de reechlr sur le rle des gures
D C M
UnlverslLe de Hong Kong
F
2
ME
44
lconlques de lu culLure duns lenselgnemenLurenLlssuge de ceLLe lungue eLrungere
Ces ob|ecLlfs decoulenL de deux lnLerroguLlons de fond qul se osulenL de munlere
simultane :
Ln remler lleu commenL lu culLure euLelle devenlr le medlum rlvllegle de lenselgnemenL
urenLlssuge dune lungue eLrungere AuLremenL dlL commenL modler luroche
normuLlve selon luquelle comeLence communlcuLlve eL muiLrlse des sLrucLures llngulsLlques
lnformenL eL gouvernenL les ob|ecLlfs denselgnemenL eL durenLlssuge Pour y urvenlr ll
fuuL commencer ur reexumlner lu noLlon qul revuuL de conLenus culLurels Lelle quelle
esL rescrlLe ur les besolns de communlcuLlon en LunL que comeLence soclule cesLudlre
lu connulssunce des convenLlons des couLumes des croyunces des sysLemes de slgnlcuLlon
eL dlnLerucLlon qul ermeLLenL u un locuLeur de foncLlonner en mllleu endollngue Ce Lye
de connulssunces quusl foncLlonnelles sonL en eeL urLle lnLegrunLe de lu culLure muls lu
culLure ne suurulL evldemmenL sy redulre Luns ceLLe correcLlon de luroche normuLlve donL
nous urlons lu culLure ne se consLlLuerulL lus uuLour dune occurrence consLrulLe uu benece
dune lnsLunce communlcuLlve ou lunguglere y comrls duns une dlmenslon interculturelle),
elle se oserulL uu conLrulre comme olnL de deurL de lu sLruLegle dlducLlque uussl blen uu
lun de lu receLlon que celul de lu erformunce Ce rle de lu culLure comme uuxlllulre de lu
communlcuLlon u de|u eLe exrlme [La culture] est la solde de la communication, comme elle
tait dans la mouvance de la littrature ou dans lombre de la langue. Infode un rfrentiel qui
linstrumentalise, elle sert son bon fonctionnement. Cullsson Puren
Lu seconde lnLerroguLlon LouLe conLlgue concerne lu munlere dlnLegrer lu culLure duns le
dlsoslLlf dlducLlque un quelle devlenne comme nous le roosons un moyen sLruLeglque
de lenselgnemenL dune lungue eLrungere Lncore une fols ll suglL de roceder u rebours de
lu vole normuLlve Lelle quelle sexrlme en urLlculler duns les munuels de culLure muls
lus generulemenL uussl u Lruvers lu doxu edugoglque selon luquelle lu culLure senselgne eL
surend de munlere lndexee crlLerlee Luxlnomlque hlsLolre LerrlLolre educuLlon fumllle
ollLlque urLs eL llLLeruLure vle quoLldlenne culLure oululre eLlqueLLe eLc en bref selon
ce quon regroue dhublLude sous le nom de clvlllsuLlon ou de Landeskunde, ou encore de
backgound studies Lu culLure esL ulnsl enselgnee dune munlere nulemenL ussez roche de
celle donL on enselgne les formes de lu lungue eL leurs ruorLs cesLudlre ur cuLegorles
eL clussemenLs verbes Lems modes deLermlnunLs reoslLlons ud|ecLlfs ronoms
reluLlon subordlnuLlon hyoLhese eLc Ces cuLegorles normuLlves de lu culLure musslves
eL lnLlmldunLes slLuees en umonL reLorses u luroche lnLerdlsclllnulre lmosenL de lus
quelles solenL LrulLees slnon uvec exhuusLlvlLe du molns ussez subsLunLlellemenL ce qul ne
lulsse us de decouruger u lu fols lenselgnunL comme lurenunL devunL lumleur de lu Lche
CesL donc u ce olnL que se resenLenL u nous les gures lconlques de lu culLure cellescl se
slLuenL uu conLrulre en uvul elles sonL les ulluvlons en quelque sorLe les ob|eLs derlves de ces
musslfs lolnLulns ces gures comosenL lu reullLe culLurelle de chucun duns LouLe su lusLlclLe
eL su dynumlque ce sonL ces gures qul fonL uuruiLre ceLLe reullLe comme le rodulL du
reseuu solldulre eL synLuxlque en somme grummuLlcul de lu culLure
Nous osons lcl que les gures lconlques que nous nommons uussl lcnes culLurelles
ou encore topoi Meyer ermeLLenL de desencluver lu culLure des nullLes
foncLlonnelles eL des cuLegorles normuLlves de lenselgnemenL de lu lungue
ob|ecLlfs communlcuLlfs eL dlscurslfs comeLences de comorLemenL en mllleu
soclul lnsLunces grummuLlcules morhosynLuxlques honologlques connulssunces
generules eL generlques de lu clvlllsuLlon Luns ceLLe ersecLlve le lun culLurel nesL
lus necessulremenL lnLegre comme uysuge de lu communlcuLlon comme reLexLe
45
u llnLerucLlon soclule u lu fuclllLuLlon de lu moblllLe eLc Le lun culLurel decrlL eL
exerlmenLe en LunL que sysLeme devlenL ulors vhicule de la transmission et de la
receLlon de lu lungue
Cu|ture et didactique
Leuls lus dun slecle deuls quune clrcululre oclelle du MlnlsLere de llnsLrucLlon
Publlque duLee de novembre de lnLlmulL les enselgnunLs de lungues vlvunLes u se
deburrusser des meLhodes busees sur lu LruducLlon en vlgueur duns lenselgnemenL des
lungues unclennes our udoLer une meLhode dlrecLe |ugee lus uduLee u lu nullLe
des usuges des lungues vlvunLes Au lyce et au collge, les langues vivantes ne doivent
donc pas tre enseignes comme les langues mortes. On ne doit pas en faire un instrument
de culture littraire ou une gymnastique intellectuelle |usquuux lnLervenLlons
du Consell de lLuroe Nlveuu Seull en eL CLCP en ll esL evldenL que lu
dlducLlque des lungues eLrungeres duns ses dlverses vurleLes sesL concenLree sur
lucLe erformuLlf de communlcuLlon non suns y mler eL en foncLlon des eoques des
conLenus ldeologlques des dlmenslons Lechnologlques ou encore des modeles lnslres
des lmeruLlfs de munugemenL denLrerlse volr Puren Ln somme eL mme sl
celu nu us Lou|ours eLe LrudulL duns les ruLlques de clusse lurenunL des lungues
eLrungeres nu |umuls cesse duns lu reexlon dlducLlque dLre envlsuge comme un su|eL
enguge duns un ruorL dluloglque uvec un lnLerlocuLeur lob|ecLlf eLunL de fulre usser
un messuge ecucemenL eL dLre comrls Le modele ulLlme u uLLelndre eL u emuler
our lurenunL eLunL le locuLeur nuLlf lnLegre de munlere nuLurelle u lenvlronnemenL
socloculLurel eL llngulsLlque Lu docLrlne ucLlonnelle qul revuuL uu|ourdhul rolonge ce
modele elle conolL lurenunL comme un ucLeur soclul qul duns un uglr uvec luuLre
Puren resouL des roblemes eL uccomllL des Lches duns le buL de reusslr une
oeruLlon de communlcuLlon Le rle de lenselgnunL u evolue en consequence ll ne
dellvre us un suvolr sLuLlque muls fuclllLe ur un |eu de medluLlon lu mlse en ouvre eL
lu reullsuLlon de ro|eLs donL lob|ecLlf ulLlme esL le succes dune slLuuLlon dlnLerucLlon
Lu dlducLlque des lungues u ulnsl Lou|ours revendlque une matrialisation du vivant,
LouL en re|eLunL une meLhode dlLe LrudlLlonnelle quen eeL elle nu us cesse de
crlLlquer deuls lus dune cenLulne dunnees Ce qul ouvulL Lre ucceLuble our
lenselgnemenL du luLln eL du grec cessulL de lLre our les lungues Lou|ours en usuge
LxlL donc lecLure eL LruducLlon cesLudlre lu concenLruLlon sur lecrlL mueL eL morL
sur lu descrlLlon des rorleLes synLuxlques eL grummuLlcules lorul devulL devenlr
lu rlorlLe u Lruvers des sLruLegles communlcuLlonnelles urLlculees uuLour ducLes de
urole doeruLlons de negocluLlon eL de reullsuLlons dob|ecLlfs
NoLre lnLenLlon nesL us de remeLLre en cuuse levoluLlon de lu dlducLlque des lungues
Lelle quelle sesL bLle uuLour de sLruLegles communlcuLlonnelles nl a fortiori de rner le
reLour u un quelconque ge de lerre 1ouLefols dune munlere generule nous erouvons
un cerLuln mululse u ce olnL de lhlsLolre de lenselgnemenL des lungues eLrungeres Ce
mululse esL lle u lu slLuuLlon deleLere ucLuelle des deurLemenLs deLudes eLrungeres
duns les unlverslLes u Lruvers le monde en urLlculler uux LLuLsUnls eL en Luroe CeLLe
slLuuLlon nous monLre qull exlsLe un cerLuln rlsque en eeL eL noLummenL en mllleu
ucudemlque u fulre focullser lusuge dune lungue eLrungere sur lucLe erformuLlf
foncLlonnel dun ucLeur soclul LenselgnemenL de lu lungue se reLrouve ulnsl conne
uu rle de develoemenL dun sklll dune hublleLe rofesslonnullsunLe un lubel qul
recouvre en fulL un euhemlsme desobllgeunL duns lu clrconscrlLlon des humunlLes
DENIS C. MEYER
46
eL des sclences soclules ou lu recherche Lheorlque domlne ll esL cerLes lnconLesLuble
que lu lungue esL le moyen rlvllegle dlnLerucLlon enLre locuLeurs muls esLll |udlcleux
de fulre comme sl elle se llmlLulL u ceL usecL Cur lu lungue exlsLe uussl ures LouL
cesL une evldence en dehors de llnLerucLlon dlrecLe comme vecLeur de dluslon eL
dlnformuLlon comme lnsLrumenL de receLlon comme memolre des slgnlcuLlons
collecLlves elle esL egulemenL un medlum dexresslon de lu culLure des suvolrs des
creuLlons des |eux sur ellemme Ouund |e lls le Washington Post, ou le Guardian |e ne
communlque us |e reols |e clusse |e crlLlque |urends |e decouvre Ln somme
lu quesLlon sulvunLe se ose u nous uu|ourdhul lu comeLence de receLlon occue
Lelle duns les donnees dlducLlques lu luce qul devrulL lul Lre usslgnee Plus encore
ceLLe receLlon nuurulLelle us eLe declussee duns les culculs dlducLlques uu roL
duuLres comeLences Nous enLendons ur receLlon lcl une forme duccuell culLurel
eL ducLe de cognlLlon de lu urL dun receLeur eLrunger qul vu blen uudelu du slmle
dechlremenL dun LexLe orul ou ecrlL
Pour revenlr brlevemenL sur les dlculLes ucLuelles que connulssenL cerLulns
rogrummes de lungues eLrungeres duns les unlverslLes umerlculnes elles onL eLe
recemmenL mlses en lumlere ur llmmlnenLe fermeLure des deurLemenLs de frunuls
dlLullen eL de russe u SLuLe UnlverslLy of New York Ces dlculLes sonL le slgne dun
declln verLlglneux eL brusque qul devrulL fulre que blenLL Lres eu de graduates
umerlculns llronL des ouvres fruncohones duns le LexLe ou redlgeronL leurs Lheses en
frunuls ulors que celu u eLe lu norme endunL des decennles eL lu reuve munlfesLe
de lu resence culLurelle frunulse duns le monde Oue sesLll usse Les coues
budgeLulres drusLlques condulsunL u des reducLlons de osLes lu suresslon de
clusses de lungues duns les ecoles secondulres lu bulsse des eecLlfs lu concurrence
des lungues emergenLes sur lu scene lnLernuLlonule esugnol orLuguls chlnols
coreen hlndl urube eLc Les cuuses du declln du frunuls sonL mulLlles eL nous
urvlennenL en fulsceuu muls nous croyons quelles sonL uussl en ruorL uvec un
chungemenL de erceLlon vlsuvls de leLude des lungues eLrungeres Luns un urLlcle
ou ll ne semouvulL guere de lu demlse de lenselgnemenL du frunuls u SUNY The
New Republic decembre 1ohn McWhorLer exllquulL que lurenLlssuge des
lungues eLrungeres uu|ourdhul eLulL uvunL LouL une uulre lmllquunL des locuLeurs
enguges duns des negocluLlons lnLernuLlonules uvec les slnohones les urubohones
ou domesLlques uvec les hlsunohones eL que lu vuleur educuLlve de lenselgnemenL
des lungues ne ouvulL lus se fonder sur ce que les ersonnuges culLlves dHenry
1umes en ensulenL u leoque CeL urLlcle resumulL de munlere symLomuLlque lu
munlere donL esL desormuls eru le cholx deLudler une lungue eLrungere u suvolr un
moyen duccroiLre ses cuuclLes u communlquer ecucemenL blen lus quune vole
ermeLLunL llnvesLlguLlon dune culLure
CeLLe dlsLlncLlon de erceLlon nesL us nouvelle elle u Lou|ours exlsLe muls lu nuunce
uu|ourdhul esL que les roorLlons se sonL lnversees eL que lu remlere luroche
foncLlonnelle economlque eL sur luquelle mulheureusemenL deend en dernler ressorL
lullocuLlon des ressources budgeLulres des deurLemenLs u rls le us sur lu seconde
Le olds dune lungue se ruorLunL globulemenL uu nombre de ses locuLeurs sur lu
luneLe ll nesL us dlclle des lors de concevolr que le frunuls slLue enLre le hulLleme
eL douzleme rung selon le culcul nesL us en mesure de Lenlr lu concurrence Muls ce
qul dolL reLenlr noLre uLLenLlon cesL quon uurulL LorL de crolre qull suL u une lungue de
suLlsfulre uu crlLere demogruhlque our que solL ussuree su vulldlLe uuLremenL dlL son
47
lmorLunce uu lun culLurel comme le monLre en eeL ce qul se usse our le chlnols
ll exlsLe cerLes un engouemenL suns recedenL our leLude de ceLLe lungue on esLlme
le nombre durenunLs u cenL mllllons duns le monde muls ceL engouemenL enLruine
Lll our uuLunL un develoemenL slgnlcuLlf des eLudes chlnolses ou uuLremenL dlL
de lu slnologle qul u ourLunL domlne lu dlsclllne deuls un slecle eL deml Nen vu
Lll us de mme our lesugnol PemurqueLon uu|ourdhul un renouveuu dlnLerL
our CervunLes ou les eLudes hlsunlques ll ne suglL us lu encore de remeLLre
Pubeluls 8ulzuc ou Senghor uu goL du |our de reLubllr en somme le socle llLLerulre eL
hllosohlque sur lequel eLulenL fondees les eLudes frunulses eL fruncohones deuls
un demlslecle LenvlronnemenL u chunge lu demunde les besolns onL chunge les
ressources sonL dlerenLes Muls ll ne fuudrulL us our uuLunL segurer ll nous uruiL
essenLlel de mulnLenlr lu culLure comme le duLLrucLlon de lu lungue LouL slmlemenL
urce que lob|ecLlf dune communlcuLlon reussle nesL us rore u une lungue
culLure urLlcullere eL que ceL ob|ecLlf ne suurulL sure seul u moLlver de nouveuux
urenunLs Ln duuLres moLs le desseln de suvolr une lungue dolL Lre orLe ur le
deslr de connuiLre une culLure SuglssunL du frunuls cesL evldemmenL sur ce lun de
lu culLure qull euL uslrer u gurer en bonne luce urml les cholx osslbles
ll esL fruunL de consLuLer u quel olnL le Cudre des lungues slnsere duns le rocessus
ollLlque generul de llnLegruLlon euroeenne eL duns une cerLulne mesure selon une
loglque lnsululre semble fulre ubsLrucLlon du resLe du monde ll ne suglL us seulemenL
lcl des dlculLes que lon renconLre u uduLer les descrlLeurs du Cudre uux sLyles
durenLlssuge eL uux cuuclLes deducLlves durenunLs donL lu lungue muLernelle esL
lolnLulne ur ruorL u lu lungue clble comme cesL le cus ur exemle en Asle donL lu
ouluLlon envlron mllllurds comLe LouL de mme our du LoLul de lu luneLe
ulors que lu ouluLlon euroeenne nen reresenLe quen gros Pour lurenunL
hors dLuroe usluLlque ou umerlculn ou de lAfrlque non fruncohone les occuslons
dlnLeruglr duns lu lungue qull eLudle sonL rures SorLl du cudre euroeen uu sens llLLerul
le Cudre des lungues nu lus grunde slgnlcuLlon duns ses ob|ecLlfs lhomme duulres
ullemund ne develoe lus un ro|eL en comugnle de son homologue frunuls lu
moblllLe recherchee our leLudlunL euroeen qul se consLrulL un urcours deLudes
duns dlerenLes unlverslLes de lUnlon ne sullque lus lu coexlsLence sur un mode
lurlculLurel de ersonnes dherlLuges culLurels vurles nesL lus un ldeul u concreLlser
Allleurs lu lungue nesL lus vocullsee ur ses uLlllsuLeurs de munlere quoLldlenne
elle nuuruiL le lus souvenL que ur brlbes cuLees dun groue de LourlsLes duns
une rue Ln revunche ceL urenunL ou qull solL sur lu luneLe dlsose dun muLerlel
quusl lneulsuble en llgne renouvele ucLuullse dynumlque en huse uvec lu reullLe
conLemorulne de lu lungue eL de lu culLure quelle decrlL ou ruorLe CesL dullleurs
vrulsemblublemenL u cecl que ceL urenunL seru confronLe en remler ll suglL our lu
dlducLlque des lungues dune slLuuLlon nouvelle lnedlLe Une blblloLheque unlverslLulre
nu |umuls u orlr un Lel glsemenL de ressources eL de Lels moyens que ce solL sur le lun
des voles ducces u ces ressources que sur celul de leur munluluLlon
Or sl ce muLerlel esL fucllemenL uccesslble ll vu de sol qull nesL us lmmedluLemenL
lnLelllglble ll fuuL uuuruvunL uls slmulLunemenL que lurenunL se consLrulse un
chum de fumlllurlLe qul lul ermeLLe de nuvlguer u Lruvers ces ulluvlons de lu culLure
que nous evoqulons lus huuL ll suglL dune munlere conLemorulne durendre
denLrer en conLucL uvec lu culLure ulors quelle esL lus que |umuls ecluLee en
muLlere medluLlque hyerLexLuelle Ce reseuu de slgnlcuLlons uuquel lurenunL se
DENIS C. MEYER
48
fumlllurlse eu u eu envers lequel ll develoe rogresslvemenL eL our lulmme
une cuuclLe u ussocler les elemenLs consLlLuLlfs qul le comose nous le nommons lcl
grammaire culturelle ll fuuL reclser LouL de sulLe que ceLLe fumlllurlLe se develoe
chez lurenunL uu mme LlLre que chez les locuLeurs nuLlfs qul ussenL uu fond leur
vle enLlere u ucLuullser leur rore grummulre culLurelle leur rore lnLelllgence de lu
chuine des slgnlunLs eL des slgnles LL de lu mme munlere qull exlsLe une lnnlLe de
rols durenunLs le locuLeur nuLlf nu rlen dune donnee monollLhlque Chez LouL
lecLeur le nlveuu dlnLellecLlon lurehenslon crlLlque du conLenu exllclLe eL lmllclLe
dun urLlcle seLubllru non seulemenL en foncLlon de su muiLrlse de lu lungue muls uussl
ur ruorL uux nombreux suvolrs reulubles requls ou non donL ll dlsose Au mllleu
de luvulunche de references connexes eL de correluLs le lecLeur le decouvreur de
LexLes se frule son chemln ersonnel fuce u des sens donL ll esL nulemenL luuLeur
Grammaire cu|ture||e
Le conceL de culLure lorsqull ne se ruorLe us seclquemenL u lu civilisation dont
nous urllons lus huuL resLe lurgemenL domlne ur lexegese unLhroologlque selon
luquelle lu culLure esL une vlslon du monde urLugee ur un groue eL que ceLLe vlslon
lnuence lu munlere donL les membres de ce groue lnLerreLenL les reluLlons soclules
les reluLlons uvec le monde nuLurel ou surunuLurel Comme celu se usse our le
lunguge lu cuuclLe culLurelle reose sur une grummulre lnconsclenLe qul gulde les
membres dune communuuLe sur les fuons de enser duglr de crolre Pour Hull ceLLe
grummulre culLurelle cuchee deLermlne lu munlere donL les lndlvldus erolvenL leur
envlronnemenL denlssenL leurs vuleurs eL eLubllssenL leur cudence eL leurs ryLhmes
de vle fondumenLuux Hull Nous souhulLons quunL u nous deusser lu
denlLlon sLrlcLemenL eLhologlque dune grummulre culLurelle cesLudlre celle
dun sysLeme qul reglL lensemble des comeLences donL on u besoln our foncLlonner
duns une culLure donnee 1uylor ll y u en eeL Lro dlmeruLlfs eL dln|oncLlons
duns ceLLe denlLlon les moLs sysLeme reglr comeLences uvolr besoln
foncLlonner renvolenL u des slgnlcuLlons mecunlques eL legules qul lulssenL nulemenL
eu de luce u lheslLuLlon u lechec uu devolemenL u lecurL PourLunL lldee decurL esL
souvenL vulorlsee duns une culLure solL oslLlvemenL urL llLLeruLure solL neguLlvemenL
Lrunsgresslon LnsulLe eL comme nous lexrlmlons lus huuL lu connulssunce dune
culLure nlndulL us forcemenL quon y foncLlonne conLrulremenL u ce qulndlquenL
les remlsses de lu reexlon unLhroologlque ur exemle |e mlnLeresse u lu culLure
umerlculne muls |e ne vls us duns ce uys Ou sl |y vls |e Llens u mon sLuLuL deLrunger
|e ne veux us devenir |e veux slmlemenL comrendre eL lnLerreLer PluLL que de
comorLemenL ou de foncLlonnemenL nous nous lnLeressons lcl duns une ucceLlon lu
lus lurge osslble u lu lecture de la culture.
Au lun llngulsLlque lu grummulre decrlL les normes qul curucLerlsenL eL deLermlnenL
les dlverses munleres de urler eL decrlre cesL dures le dlcLlonnulre de lAcudemle
frunulse lurL de urler eL decrlre correcLemenL solL lensemble des regles
convenLlonnelles vurlubles selon les eoques qul vulldenL lemlol correcL de lu lungue
Le moL correcL lcl ne dolL us Lre seulemenL comrls comme vuleur morule
soclule muls luLL eL surLouL duns son ucceLlon de vulence cesLudlre que ceLLe
correcLlon revlenL nulemenL u lu cuuclLe dun locuLeur de rodulre des enonces
qul susclLenL du sens qul resecLenL en somme les convenLlons de coherence eL les
lmeruLlfs de connexlons enLre les elemenLs dun LexLe un dussurer son lnLelllglblllLe
49
DENIS C. MEYER
Les cus de Mullurme des uuLeurs surreullsLes ou encore celul de 1oyce sonL u unulyser
uu lun de lecurL rheLorlque eL de lhors norme esLheLlque Lu grummulre llngulsLlque
esL ulnsl llLLerulemenL lecrlLure gramma des rocedes semunLlques de lu lungue que
ces rocedes solenL morhologlques ou synLuxlques
Sl lu nullLe dune grummulre esL lu roducLlon denonces qul fonL sens ll en decoule que
lu grummulre de lu culLure esL lcriture des ob|eLs culLurels ur luquelle les slgnlcuLlons
eL les ruorLs qulls enLreLlennenL enLre eux se munlfesLenL eL sexrlmenL de munlere
coherenLe CeendunL ulors que lu grummulre llngulsLlque esL de nuLure rescrlLlve
urce quelle esL uxee rlnclulemenL sur lu reullsuLlon de messuges lu grummulre
culLurelle ne se llmlLe us u un roces de communlcuLlon AuLremenL dlL lu grummulre
culLurelle esL une mlse en LexLes y comrls vlsuels eL ubsLrulLs de lu culLure duns ses
formes eL ses reresenLuLlons les lus vurlees ur le bluls de ses reseuux unuloglques
de ses conLexLes eL lnLerLexLes Une Lelle grummulre se rLe sysLemuLlquemenL u une
conceLlon consLrucLlvlsLe de luccumuluLlon de lu connulssunce eL du munlemenL des
suvolrs ll suglL en eeL dun sysLeme dynumlque qul ermeL de decouvrlr eL dldenLler
de clrculer de munlere ulde urml les ob|eLs qul eulenL une culLure muls uussl de
comurer eL devuluer Lncore une fols fuce u une uge ecrlLe une hoLo une lmuge un
secLucle une sllhoueLLe une ldee un son ou lorsquon rend urL u une conversuLlon
noLre reucLlvlLe deend dun ensemble de suvolrs unLerleurs fondes sur nos moyens
nuLurels noLre economle cognlLlve nos ressources ersonnelles Ces LexLes se
llsenL eL fonL sens en foncLlon de noLre rore uge menLule lls ne vlennenL us remllr
une uge blunche lls slnserenL sl lon veuL duns une lle de uges de|u exlsLunLes ou
mleux encore duns un llvre ouverL CesL LouL slmlemenL le sens des locuLlons Lre
culLlve ou uvolr de lexerlence Le LexLe culLurel slnscrlL donc duns ce qul esL de|u
lnscrlL ullleurs venunL lnrmer conrmer comleLer modler un LexLe reuluble en
devenlr consLunL LouL en susclLunL de nouveuux referenLs de nouveuux lnLerLexLes de
nouvelles citations.
Une unulogle esL osslble enLre lu grummulre culLurelle eL lorgunlsuLlon hyerLexLuelle
Lelle quelle exlsLe sur le web ou les elemenLs Lruces eL lnscrlLlons sonL lnseres
duns un reseuu de llens dynumlques grce u lu Lechnologle lnformuLlque Le verbe
surfer cuLe ussez blen ceLLe unulogle chuque vugue orLunLe ermeLLunL de
rebondlr comme chuque llen ermeL de chunger de urudlgme rolongeunL ulnsl le
LexLe lnlLlul de munlere quusl lnnle CeLLe orgunlsuLlon non llneulre de llnformuLlon
nesL us en sol nouvelle elle ruelle lu munlere donL foncLlonne sonLunemenL
lu ensee le rulsonnemenL loglque sequenLlel esL en fulL un eott de lu ensee
de mme un dlcLlonnulre une encycloedle sur uler euvenL Lre lus de munlere
Lrunsversule hyerLexLuelle cesLudlre que chuque moL chuque enLree renvolenL u
un uuLre moL eL u une uuLre enLree qul condulsenL u leur Lour u duuLres moLs eL enLrees
Un |eu LylquemenL oulllen conslsLerulL u eLubllr une llsLe dussocluLlons u urLlr
dun moL cholsl uu husurd our uLLelndre ur chemlnemenL semunLlque un deuxleme
moL egulemenL cholsl uu husurd ulnsl u urLlr du moL de deurL lnuence on
slmoserulL durrlver uu moL robleme ur llnLermedlulre dun muxlmum de dlx ou
vlngL enLrees Pur ullleurs ll esL LheorlquemenL envlsugeuble de urLlr dun moL cholsl
uu husurd eL de conclure lu lecLure comleLe dun dlcLlonnulre sur ce mme moL LouL
en uyunL urcouru enLreLems LouLes les enLrees selon les ruorLs de conLlguiLe ou
dulluLlon quelles enLreLlennenL enLre elles
50
Une curLe ore egulemenL une lnLeressunLe unulogle en reluLlon uvec lu grummulre
culLurelle sl les fronLleres nuLurelles ou ollLlques murquenL les llmlLes dun LerrlLolre
ce sonL les vllles qul remllssenL le vlde suLlul lnLerleur eL ce sonL elles qul urmenL lu
subsLunce humulne de ce LerrlLolre Les vllles sonL lexresslon de loccuuLlon hlsLorlque
du terrain, elles sont la manifestation de lu clvlllsuLlon dune nuLlon Plus encore, les villes
formenL enLre elles un reseuu elles sonL llees enLre elles ur des chemlns eL des rouLes
elles se develoenL en lnLerucLlon eL de munlere lnLerdeendunLe de lugglomeruLlon
modesLe |usquu lu meguole Alnsl connuiLre les vllles dun uys se fumlllurlser uvec le
reseuu urbuln de son LerrlLolre su grummulre suLlule cesL un eu comme urcourlr lu
culLure u Lruvers ses gures lconlques
Les gures iconiques comme texte de |a cu|ture
Nous regurdons les gures lconlques ersonnuges ob|eLs evenemenLs rlLuels ou
ldees comme les elemenLs synLuxlques dune grummulre culLurelle ces gures
urLugees exrlmenL lu culLure elles sonL des cuLeurs de slgnlcuLlons eL ducLlons
elles se decllnenL en urudlgmes rlches de sens eL munlfesLenL lu coherence dun
ensemble culLurel Meyer
ll nesL us sueru de rueler lorlglne rellgleuse du moL lcne du grec byzunLln
lmuge sLuLue le moL deslgne le orLrulL dun sulnL donnunL ulnsl u lob|eL
une vuleur symbollque eL sucree Llcne esL ulnsl une incarnation de la divinit. Plus
generulemenL eL duns une ucceLlon lus conLemorulne les lcnes culLurelles sonL
des reresenLuLlons communullsees dob|eLs ou dubsLrucLlons duns lesquelles on euL
llre des slgnlcuLlons Au lun rheLorlque ce sonL des gures dunulogle de subsLlLuLlon
Lelles que lu meLuhore lu synecdoque lu meLonymle lullegorle Les gures lconlques
vehlculenL un conLenu uxlologlque des vuleurs cesL mme leur rulson dLre Llles
sonL mulLldlmenslonnelles hlsLorlques geogruhlques eLhnologlques Murselllulse
reubllque vlns eL fromuges eLc soclules eL ollLlques de Cuulle heures eLc soclo
lungugleres dlcLee gulunLerle suluLuLlons eLc connoLuLlves lu renLree codlees
8urdoL Murlunne Lnn eL ce nesL us le molndre de leur lnLerL les gures lconlques
euvenL se llre u Lruvers un reseuu de solldurlLes comme des enLrees duns un dlcLlonnulre
comme des vllles sur une curLe comme des hyerLexLes CesL duns ce reseuu donL les
mullles se resserrenL u mesure que lon sen uroche que se llL lu culLure
Le mme que lu lungue oere u urLlr dun ensemble de slgnes lnLerdeendunLs
munlules ur ses usugers on euL concevolr durehender lu culLure comme emununL
dune foule dunlLes lconlques LuuLre urL en lungue le sens se munlfesLe uussl blen uu
nlveuu de lunlLe semunLlque lexeme seme moL que duns lu comblnulson synLuxlque
de lusleurs unlLes hruse enonce synLugme ll en vu de mme our une lcne donL le
sens symbollque uuruiL en lsoluLlon eg le uln muls egulemenL en ussocluLlon uvec
duuLres unlLes lconlques le ble le vln le ChrlsL lugrlculLure lu nuLlon le roleLulre eLc
On ourrulL u|ouLer u cecl que comme our les moLs lexlcuux en lungue ll esL osslble de
dlsLlnguer duns les unlLes lconlques un cerLuln nombre de foncLlons eL de clusses des
subsLunLlfs deslgnuLlons eL nomlnullsuLlons des ud|ecLlfs eL udverbes quullcuLlons
modlcuLlons des verbes ucLlons slLuuLlons des con|oncLlons subordlnuLlons
coordlnuLlons Pour lu lrunce ur exemle llcne reubllque uuru clulremenL
une foncLlon quullcuLlve ulors que serrer lu muln semble de nuLure verbule eL que
Yves SL LuurenL u luLL une foncLlon subsLunLlve Ces dlsLlncLlons nemchenL us
51
DENIS C. MEYER
LouLefols les ermuLuLlons ou LrunsluLlons des unlLes urml les dlerenLes clusses de
lu mme munlere quen lungue lud|ecLlf culme en se doLunL dun deLermlnunL devlenL
un subsLunLlf ou que ludverbe blen euL se muer en ud|ecLlf en nom ou mme en
lnLer|ecLlon Ces remurques onL our buL de soullgner duns le cudre dune grummulre
culLurelle lu nuLure synLuxlque des gures lconlques Lechlrer les lcnes cesL comme
dechlrer les moLs dun LexLe eL comrendre les reluLlons enLre ces moLs
Lu dlsLlncLlon que fulL Polund 8urLhes sur les Lrols reluLlons du slgne 8urLhes
esL eclulrunLe sl on lu ruorLe uux gures lconlques Lu remlere reluLlon qull decrlL
esL dordre lnLerne cesL celle qul unlL slgnlunL eL slgnle conLenu eL conLenunL
Le ceLLe unlon emerge lu dlmenslon symbollque du slgne su vuleur en lungue Pour
le cus urLlculler des topoi, nous serions tents de scinder cette dimension en deux :
une dlmenslon uremenL denoLuLlve referenLlelle eL une uuLre lus seclquemenL
connoLuLlve ou mleux Lroologlque duns lu mesure ou ceLLe dernlere dlmenslon se
rLe u des lnLerreLuLlons vurlees
Les deux uuLres reluLlons rores uu slgne sonL dordre exLerne elles concernenL lu
munlere donL un slgne urLlculler sugrege ou sussocle uux uuLres slgnes solL duns
lu chuine de slgnlcuLlons lu hruse le dlscours solL duns lordre des oLenLlullLes
uruhruse Ln duuLres Lermes lune de ces dlmenslons esL de nuLure synLugmuLlque
luuLre de nuLure urudlgmuLlque Luns lu remlere le slgne slnscrlL duns une sulLe
ur ussocluLlon eL dlsLlncLlon cesL lud|ecLlf qul modle un subsLunLlf ludverbe
qul nuunce un verbe le verbe qul enonce une ucLlon ou un eLuL lu reoslLlon qul
urLlcule deux elemenLs ou lu con|oncLlon qul les meL en ruorL CeLLe dlmenslon
hrusLlque conLrusLlve consLlLue lucLuullsuLlon de lu urole elle esL u lu source de
su mlse en slgnlcuLlon Luns lu seconde dlmenslon exLerne lu reluLlon esL de nuLure
urudlgmuLlque ooslLlonnelle Llle se slLue donc sur luxe de subsLlLuLlon des
oLenLlullLes eL du chungemenL chuque slgne uuruiL ulors ur ruorL u une reserve
de osslblllLes chlen uu lleu de chuL cur uu lleu de donc |umuls uu lleu de Lou|ours
Pour rendre un exemle lu Marseillaise lhymne nuLlonul frunuls euL ulnsl sunulyser
comme slgne culLurel selon les quuLre reluLlons que lon vlenL de decrlre elle euL
dubord Lre decrlLe uu lun denoLuLlf ou referenLlel un chunL comose ur PougeL
de Llsle en our glorler lArmee du Phln rebuLlsee ensulLe La Marseillaise uls
nulemenL declure hymne nuLlonul sous lu llle reubllque Lu dlmenslon Lroologlque
esL ensulLe dlscuLee comme ur exemle lu erLlnence du chunL comme ob|eL nuLlonul
comme meLuhore de lunlon de lu nuLlon SuglssunL de lu dlmenslon synLugmuLlque
on uborde les clrconsLunces lu hruse le conLexLe duns lesquelles ceL hymne esL
chunLe lLe nuLlonule renconLre sorLlve lnLernuLlonule ceremonle oclelle eLc
Lnn lu reluLlon urudlgmuLlque seru nulemenL ubordee en dlscuLunL les uuLres ob|eLs
nuLlonuux Murlunne le coq le drueuu eLc de mme que les symboles nuLlonuux
duns duuLres uys
Le Lubleuu sulvunL rerend les quuLre nlveuux de lecLure uvec duuLres exemles qul
nous leserons fonL uuruiLre lu mulLldlmenslonullLe des gures lconlques unulysees
comme slgnes
52
Icne
Les B|eus La dictee 5empe
Re|ation
[interne] :
PeferenLlelle
Couleurs de lequle
nuLlonule vlcLolre de
celebrlLes bleues
LeducuLlon nuLlonule
les regles du frunuls les
regles de lorLhogruhe les
reformes
8logruhle eL ouvre
couvertures du New
Yorker Le Petit Nicolas
[interne] :
1roologlque
llerLe nuLlonule ldenLlLe
eL unlon nuLlonule
chuuvlnlsme conlLs eL
ulllunces ur rocuruLlon
nuLlons vs reglons
PreservuLlon du uLrlmolne
culLurel rogresslsme vs
conservuLlsme rescrlLlf
vs descrlLlf norme eL
devlunce
Purls les clusses
moyennes lu bourgeolsle
lecole les ruorLs
lnLergeneruLlonnels
[externe] :
SynLugmuLlque
LvenemenLs sorLlfs
nuLlonuux eL lnLernuLlonuux
lleux eL culendrler
Concours de dlcLee
8ernurd PlvoL demunde
demlol orLhogruhe eL
medlus
8unde desslnee
curlcuLures humour eL
suLlre LexLe vs lmuge
muguzlnes eL |ournuux
[externe] :
PurudlgmuLlque
Ob|eLs de lldenLlLe
nuLlonule hymne drueuu
symbole eLc
Llsclllnes scolulres les
lungues duns le monde
CurlcuLurlsLes eL uuLeurs de
8L Cenres mungus Scl
ll uvenLures comlque
Pour conclure nous dlrons que les gures lconlques conues comme slgnes se rLenL
u une uroche de lenselgnemenL qul ne deend us sysLemuLlquemenL de lucLe
erformuLlf communlcuLlonnel ces gures ermeLLenL duborder lu lungue dune
munlere u lu fols receLlve eL dynumlque LouL en formunL un LexLe donL lu lecLure
fulL uuruiLre su coherence globule ou uuLremenL dlL lu grummulre de lu culLure Lu
lecLure de ces slgnes enLrerend ur ullleurs de fulre vulolr les ressources ersonnelles
de lurenunL LouL comme celles du groue Lelles que lu cuuclLe devuluer eL
de comurer des references des conLexLes des urudlgmes eL des reseuux de
slgnlcuLlon Ces ressources ersonnelles comrennenL ur exemle une dlmenslon
blen connue quon uelle en lungue les Lrunsurences lexlcules eg Luble Lelehone
communlquer eLc qul se munlfesLenL ur le bluls des connulssunces unLerleures de
lurenunL eL que LouL enselgnunL exlolLe lurgemenL Pelucees duns le cudre des
gures lconlques ces Lrunsurences se focullsenL ulors en dlrecLlon dob|eLs fumlllers
muls robublemenL meconnus Nuoleon vulLLon 1our Llel Hugo eLc ulnsl que vers
des reresenLuLlons Lyologlques ou sLereoLylques escurgoLs greves cosmeLlques
eLc donL ll fuudru ucLuullser lu lecLure ou lus reclsemenL llnLerreLuLlon Lnn
ceLLe nuLure LexLuelle eL conLexLuelle des ob|eLs culLurels nous ermeL egulemenL de
soullgner que lurecluLlon lnLerculLurelle resLe essenLlelle duns ceLLe ersecLlve lu
lecLure de ces ob|eLs devunL en eeL condulre lurenunL u rendre du recul ur ruorL
u ses rores verdlcLs eL re|uges ulnsl que vlsuvls de ses rores gures lconlques
Les en|eux sulvunLs donL nous fulsons derlver cerLulns de lu reexlon de 1omulln eL
SLemleskl decrlvenL u lu fols les eeLs dune vulorlsuLlon de lu dlmenslon de
receLlon duns lu reexlon dlducLlque sur lenselgnemenL des lungues eL le rle que
euvenL |ouer les ob|eLs culLurels duns ce rocessus
Prendre consclence de lu nuLure urudlgmuLlque des slgnes ob|eLs rlLuels eL ubsLrucLlons duns lu
lungue clble
Prendre consclence de lu nuLure urLugee des ob|eLs culLurels eL de leur dlmenLlon lnLerreluLlonnelle
grummuLlcule
Leveloer luLlLude u ldenLler eL u unulyser des lnformuLlons sur lu lungueculLure clble
Leveloer luLlLude u evuluer eL u runer des generullsuLlons sur lu lungueculLure clble
53
DENIS C. MEYER
SLlmuler lu curloslLe lnLellecLuelle u legurd de lu culLure clble encouruger lemuLhle vlsuvls de
ses acteurs.
Prendre consclence de su rore culLure develoer une uLlLude unulyLlque des fulLs
interculturels.
lournlr une forme de meLulunguge qul ermeL de reechlr sur lu culLure comme henomene
universel.
Bib|iographie
8urLhes P LlmuglnuLlon du slgne ln Essais critiques Ouvres comleLes Lome
1323-27. Paris, Seuil, 1995.
8yrum M Culture et ducation en langue trangre Purls LAL Lldler
Cullsson P Puren C La formation en questions Purls Cle lnLernuLlonul Coll LLL
Hull L 1 The hidden dimension New York Loubleduy
Hull L 1 The Dance of Life: The Other Dimension of Time New York Loubleduy
Krumsch C Language and Culture Oxford Oxford UnlverslLy Press
McWhorLer 1 Which Languages Should Liberal Arts Be About in 2010?ln 1he New Peubllc
dc. 13.
Meyer LC Cles poot la ltaoce eo |coes coltotelles Purls HucheLLe
Meyer LC lcnes culLurelles lecLure LexLuelle eL conLexLuelle ln Special Colloque
Canton 2009 Synergles Chlne
Puren C Histoire de la didactique des langues-cultures et histoire des ides ln Cuudernos
de lologiu fruncesu Unlversldud de LxLremuduru LeurLumenLo de lllologiu Pomunlcu n

1uylor AC lnvurlunLs eL vurlublllLe en unLhroologle ln Invariants et variabilit dans
les sciences cognitives Purls LdlLlons de lu Mulson des Sclences de lHomme
1omulln 8 SLemleskl S Cultural awareness. Oxford Oxford UnlverslLy Press
55
Resume Lu ollLlque de renovuLlon de lenselgnemenLurenLlssuge des lungues eLrungeres
condulLe ucLuellemenL uu Cumbodge uu Luos eL uu vleLnum duns le cudre du ro|eL reglonul
vulorlsuLlon du lrunuls en Asle du SudLsL vALOlPASL esL Lres reveluLrlce de llmorLunce
mondlule donnee uu lurlllngulsme Les reformes eL umenugemenLs des cursus noLummenL
blllngues suulenL en grunde urLle sur les Lruvuux du Consell de lLuroe eL en urLlculler sur
le Cudre Luroeen Commun de Peference Or lu LrunsoslLlon duroches meLhodologlques eL
de conceLs dlducLlques conus duns le conLexLe euroeen ne vu us suns oser quesLlons eL
des en Asle CosLe lu Nlshlyumu LnLre bl eL lurlllngulsme levoluLlon de
lu dlducLlque du lLL duns lu zone consLlLue un en|eu de Lullle
Motsc|es dlducLlque du lLL Asle du SudLsL lurlllngulsme
Abstract: 1he Cumbodlun Luo und vleLnumese uuLhorlLles ure ucLuully modernlzlng Lhe forelgn
lunguuges Leuchlng meLhodology Lhrough u reglonul und mulLlurLnershl ro|ecL culled
vulorlsuLlon du lrunuls en Asledu SudLsL vALOlPASL LevelomenL of lrench ln SouLhLusL
Aslu 1hls reform ls u Lelllng slgn of Lhe lmorLunce now glven Lo Lhe mulLlllnguullsm LhroughouL
Lhe world 1he currenL revlslon of Lhe lunguuge Leuchlng currlculum Lhe blllnguul rogrum ln
urLlculur ls subsLunLlully relylng on Lhe works conducLed by Lhe Councll of Luroe und mosLly
on Lhe Common Luroeun lrumework of Peference NeverLheless Lo lmorLuLlon of some
Luroeun edugogys conceLs und urouches ln Aslu rlses quesLlons und seems Lo be u reul
chullenge CosLe lu Nlshlyumu 8eLween blllnguullsm und mulLlllnguullsm
Lhe chunge of Lhe lrench us u lorelgn Lunguuges Leuchlng meLhodology ls u cruclul lssue
keywords lrench us u lorelgn Lunguuge leurnlng und Leuchlng meLhodology SouLhLusL Aslu
mulLlllnguullsm
Introduction
LenselgnemenL du frunuls duns lu enlnsule lndochlnolse consLlLue un bel exemle
de luduLuLlon de ollLlques llngulsLlques uux conLrulnLes locules lorL dune
N NM
UnlverslLe du Mulne umbussude de lrunce uu
vleLnum
D
FLL C L
V
2
ME
56
longue LrudlLlon uu Cumbodge uu Luos eL uu vleLnum lenselgnemenL du frunuls
sesL bruLulemenL lnLerromu duns les unnees eL our des rulsons ollLlques
llees u lu decolonlsuLlon de ces Lrols uys Or un reguln dlnLerL sesL munlfesLe ces
dernleres unnees double dune volonLe douverLure u llnLernuLlonul LenselgnemenL
des lungues eLrungeres esL resenLe duns ces Lrols LLuLs comme un ulssunL fucLeur
de modernlsuLlon du sysLeme educuLlf eL de lu socleLe LouLe enLlere Luns ce cudre
le rogrumme des clusses blllngues en frunuls develoe uu debuL des unnees
duns lu reglon esL consldere comme un verlLuble modele que cerLulns uys comme
le vleLnum souhulLerulenL rerodulre our duuLres lungues Audelu de ceLLe volonLe
ollLlque uchee de mulLlles quesLlons se osenL eL nous umenenL u reclser les
noLlons Lheorlques qul eLuyenL ceLLe reexlon CommenL usser du blllngulsme ouvunL
Lre denl comme lu coexlsLence uu seln dune mme ersonne ou socleLe de deux
vurleLes llngulsLlques Cuq uu lurlllngulsme ceLLe cuuclLe dun lndlvldu
u emloyer u bon esclenL lusleurs vurleLes llngulsLlques Cuq Ouel esL
le olds de lu culLure educuLlve duns ce conLexLe seclque AuLremenL dlL commenL
sonL deLermlnes les ucLeurs locuux ur leur hublLus ceLLe grummulre generuLrlce de
nos ucLes eL ensees Perrenoud
Pour LenLer de reondre u ces lnLerroguLlons nous resenLerons LouL dubord lu
ollLlque de renovuLlon de lenselgnemenL des lungues eLrungeres duns lu enlnsule
lndochlnolse our monLrer commenL lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls
conLrlbue u lu modernlsuLlon du sysLeme educuLlf LnsulLe lunulyse deLudes menees
ur des enselgnunLschercheurs de lu reglon nous ermeLLru de comrendre en quol le
conLexLe locul nesL us LoLulemenL comuLlble uvec une uroche communlcuLlve de
lenselgnemenL des lungues Lnn nous meLLrons en evldence les obsLucles oLenLlels
u surmonLer our eLubllr une dlducLlque du lLL conLexLuullsee en Asle du SudLsL
Po|itique de renovation de |enseignement des |angues etrangres en Asie du 5udLst
Ltat des |ieux
Les sLuLlsLlques eLublles ur lOrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu lruncohonle monLrenL
une lenLe regresslon de lenselgnemenL du frunuls duns lu enlnsule lndochlnolse Ln
eeL uu Cumbodge le Luux devoluLlon du nombre durenunLs en frunuls LouLes
lnsLlLuLlons confondues sur lu erlode esL de solL
urenunLs en conLre en Au Luos une fulble rogresslon de
esL enreglsLree u Ln revunche le vleLnum connuiL une forLe
bulsse de ses eecLlfs le nombre durenunLs uyunL chuLe de u
635 en 4 ans.
Lu ollLlque llngulsLlque recenLe de ces Lrols LLuLs consucre lhegemonle de lungluls
qul sesL lmose des les unnees Au Cumbodge ll fulL oce de lungue udmlnlsLruLlve
uux cLes du khmer uu Luos eL uu vleLnum ll sesL surLouL ruldemenL reundu duns
le domulne des uulres CeLLe LouLeulssunce nu cesse de succroiLre deuls uns
eL lungluls esL suns conLesLe lu remlere lungue eLrungere enselgnee loln devunL le
frunuls muls uussl devunL les lungues des uys de lLsL Lres resenLes duns les unnees
volre devunL les lungues reglonules chlnols |uonuls coreen de lus en lus
dlusees our des rulsons economlques
57
Les mesures oclelles onL LouLefols eLe rlses des les unnees our fuvorlser le
lurlllngulsme Au Cumbodge une lungue eLrungere esL enselgnee des lu
me
classe
de rlmulre eL une deuxleme euL Lre cholsle durunL le cycle secondulre Au Luos eL
uu vleLnum lu reforme en cours vlse u ermeLLre sur les uns u venlr lu generullsuLlon
de lenselgnemenL dune lungue eLrungere u urLlr de lu
me
clusse de rlmulre eL
dune deuxleme lungue en debuL de college CeendunL de nombreuses dlculLes
muLerlelles sonL uurues sur le Lerruln munque cruclul denselgnunLs blen formes sur le
lun llngulsLlque eL meLhodologlque dlculLes our meLLre u dlsoslLlon des suorLs
edugoglques udequuLs surchurge des eecLlfs clusses de eleves en moyenne eLc
5pecicites des c|asses bi|ingues en franais
Lunce en le ro|eL LlLLl LnselgnemenL lnLenslf Lu eL Ln lrunuls lloLe ur
lAgence UnlverslLulre de lu lruncohonle |usquen esL uu|ourdhul enLleremenL gere
ur les uuLorlLes educuLlves du Cumbodge du Luos eL du vleLnum Luns le resecL des
rogrummes locuux le frunuls esL dubord enselgne lnLenslvemenL uls devlenL lungue
denselgnemenL our des muLleres sclenLlques muLhemuLlques hyslque eL blologle
sulvunL le uys A llssue du cursus qul euL sechelonner de u uns les buchellers
ussenL lexumen nuLlonul de n de lycee eL euvenL obLenlr une cerLlcuLlon oclelle
dlLe uLLesLuLlon de buc fruncohone slls onL eu lu moyenne uux ereuves seclques
Ln uns le dlsoslLlf u d evoluer our erdurer muls resLe consldere comme
exerlmenLul en rulson des coLs lndulLs de formuLlon lnlLlule eL conLlnue Le
u le ro|eL vALOlPASL u ermls de souLenlr les eorLs des Lrols gouvernemenLs
grce u lu muLuullsuLlon de moyens humulns eL nunclers des dlerenLs urLenulres
Ambussudes de lrunce des Lrols uys Agence UnlverslLulre de lu lruncohonle
OrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu lruncohonle Wullonle8ruxelles eL Ouebec Les
ucLlons menees uLellers de erfecLlonnemenL meLhodologlque des enselgnunLs
renconLres regulleres des decldeurs locuux uul u lu conceLlon de suorLs
edugoglques eLc suverenL deLermlnunLes our luvenlr dun dlsoslLlf donL le succes
deend en grunde urLle des resulLuLs exceLlonnels de reusslLe u lexumen de n de
cycle secondulre de reusslLe uu Cumbodge en ur exemle conLre un Luux
de uu nlveuu nuLlonul uu vleLnum en
LevoluLlon recenLe des eecLlfs ur uys revele une slLuuLlon locule conLrusLee ulors
que de u uu Cumbodge eL uu Luos le nombre dlnscrlLs duns les clusses
blllngues esL en rogresslon resecLlvemenL de u eL de u une
cerLulne eroslon esL neLLemenL erceLlble uu vleLnum de u Pour fulre
fuce u ceLLe molndre uLLrucLlvlLe eL sLublllser les eecLlfs les uuLorlLes vleLnumlennes
onL enLume une reforme des rogrummes donL cerLulnes mesures onL eLe dores eL de|u
udoLees uu Luos Ln resume les cursus remunles reosenL desormuls sur les noLlons
de comeLences u uLLelndre lus que sur les conLenus u eLudler Les ob|ecLlfs de n de
cursus sonL xes u urLlr de lechelle des nlveuux denle ur le Consell de lLuroe A
u C Or sl ces declslons relevenL sur le lun mucro dune loglque de renovuLlon ur lu
LrunsoslLlon de conceLs erus comme lnnovunLs cur venunL dOccldenL ll ne fuuL
us sousevuluer sur le lun mlcro les dlculLes lndulLes sur le Lerruln ur llmorLuLlon
dune meLhodologle denselgnemenLurenLlssuge Lres dlerenLe de celle en vlgueur
duns lu reglon
NADINE NORMAND-MARCONNET
58
Un contexte qui ne favorise pas une approche communicative
La situation |oca|e
Nombreuses sonL les eLudes reullsees ur des enselgnunLschercheurs occldenLuux qul
LendenL u meLLre en evldence une sorLe dlncomuLlblllLe enLre luroche communlcuLlve
dune lungue eLrungere eL lu culLure educuLlve usluLlque Nous uvons donc cholsl de
Lruvulller sur le dlscours ducLeurs locuux our recenLrer lungle dunulyse eL uvons
consLlLue un corus de lus de urLlcles Ceuxcl onL eLe redlges enLre eL ur
des unlverslLulres usluLlques u loccuslon du semlnulre de recherche reglonul unnuel qul se
deroule ulLernuLlvemenL uu Cumbodge uu Luos eL uu vleLnum
Le ce corus nous reLlendrons dubord que le bon urenunL en Asle du SudLsL
ossede un rol urLlculler qul dlverge de celul des uys occldenLuux Ln eeL le bon
eleve esL non seulemenL doLe de quullLes cognlLlves urLlculleres ll esL uLLenLlf ucLlf
moLlve doLe dune meLhode de Lruvull ecuce muls ll esL surLouL ure de vuleurs
clLoyennes ll se condulL blen ll esL obelssunL rL u ulder Or ces curucLerlsLlques
oslLlves se LrudulsenL ur un comorLemenL en clusse qul nesL us fondumenLulemenL
en udequuLlon uvec les rlncles de luroche communlcuLlve Les sequences de clusse
recemmenL lmees uu vleLnum Nguyen vL eL ul monLrenL que lensemble
des eleves observenL rlgoureusemenL lu dlsclllne lmosee eL que leur uLLlLude se
curucLerlse ur des munlfesLuLlons de resecL eL de ollLesse une execuLlon sLrlcLe des
conslgnes lu quusl ubsence de rlse de urole uuLre que celle ordonnee ur lenselgnunL
eL de rlse de noLe sonLunee LuuLonomle eL llnlLluLlve des urenunLs ne sonL
us solllclLees dou une une uurenLe usslvlLe des eleves eL lu fulble cuuclLe
urgumenLuLlve des eleves se revele un obsLucle sulemenLulre u lucqulslLlon de
cerLulnes comeLences communlcuLlves Su|ouLenL des dlculLes ob|ecLlves lourdes
de consequence en muLlere de rogresslon des eleves lexlgulLe des locuux le munque
de muLerlel lobsolescence des munuels eL lubsence devuluuLlon formuLlve Ln bref
les Lyes devuluuLlon sommuLlvecerLlcuLlve en vlgueur duns les Lrols uys eL des
rogrummes buses sur les conLenus lus que sur les ob|ecLlfs conforLenL une edugogle
forLemenL cenLree sur le conLenu u enselgner
Le poids de |a tradition confuceenne
Pour les uuLeurs des urLlcles lu luurL dorlglne vleLnumlenne le confuclunlsme
conLlnue u exercer une rofonde lnuence duns lu reglon CeLLe docLrlne fondee sur un
ldeul dordre eL dhurmonle soclule se concreLlse de fuon oslLlve duns lu osslblllLe
de Lrouver le bonheur duns lu vle suns recours u lulde dun dleu eL se LrudulL ur un
uLLuchemenL Lres forL uu uys nuLul eL u lu fumllle A loose ll esL soullgne que le
confuclunlsme esL fonde sur llnegullLe eL lu hlerurchlsuLlon enLre les lndlvldus qull ne
fuvorlse us lu ro|ecLlon vers le fuLur muls luLL le culLe du usse eL que ce resecL de
lordre eLubll rend les lndlvldus soumls eL eu encllns u defendre leurs rores ldees Lo
11 LenselgnemenL reu duns ce cudre Lend u voller llndlvlduullLe cur cesL
le bon foncLlonnemenL du groue qul esL recherche uu deLrlmenL de leunoulssemenL
lndlvlduel Au cenLre de ceLLe docLrlne se Lrouve lu noLlon de fuce qul reglL une socleLe
ou ll suglL surLouL our les lnLerucLunLs de menuger leur nurclsslsme muLuel ou ll
lmorLe uvunL LouL de fulre bonne gure de ne us erdre lu fuce nl de lu fulre erdre
u uuLrul 1run 1H
59
Lunulyse de slLuuLlons dlnLerucLlons enLre des lnLerlocuLeurs usluLlques enLre eux
ou uvec des eLrungers revele deux munleres duglr en groue eL hors groue
vu vL Avec leurs ulrs lob|ecLlf esL lu recherche de lhurmonle duns
lordre hlerurchlque eLubll dou un |eu de negocluLlon de luces redulL comure u celul
ruLlque en OccldenL LnLre eux les vleLnumlens se monLrenL olls eL modesLes our
rehuusser lu luce de luuLre Luns des slLuuLlons de communlcuLlon uvec des eLrungers
des vleLnumlens en groue vonL udoLer une uLLlLude unle duns les ucLes eL les dlscours
eL munlfesLer ur lu le resecL de lolnlon de lu mu|orlLe conslderee comme ununlme
Seuls lls vonL uvolr Lendunce u resLer sllencleux eL fermes Ln eeL LouLe ooslLlon
murquunL une ruLure selon les rlncles confuceens ll vuuL mleux rlvllegler luLlllsuLlon
de sLruLegles devlLemenL de reuruLlon ou duLLenuuLlon qul ermeLLenL de conLlnuer
u donner de lu fuce u son lnLerlocuLeur LouL en se roLegeunL Lle vK
Lou llmorLunce du sllence lllusLree ur de nombreux roverbes locuux Une urole
lchee comme de leuu versee ne se ruLLrue |umuls Sl Lu suls Lu rends lu urole
sl Lu ne suls us udosseLol uu lller eL ecouLe Les moLs vruls fchenLLe A1 eL
al., 2004: 85).
Vers une didactique du FLL contextua|isee en Asie du 5udLst
5tatut et p|ace de |enseignant dans |a re|ation pedagogique
Selon lherlLuge confuceen lenselgnunL conu comme un muiLre |oulL demblee dun
resecL quusl lncondlLlonnel ll u une Lres lourde resonsublllLe u ussumer en LunL que
gulde slrlLuel eL esL souvenL comure u un chef dorchesLre churge de dlrlger des
eleves doclles eL dlsclllnes LouLe conLrudlcLlon eLunL conslderee comme lnucceLuble
LucLe denselgnemenL se redulL souvenL u un monologue de lenselgnunL les eleves
referunL generulemenL seucer eL se fondre duns lu collecLlvlLe ce qul llmlLe le schemu
dlnLerucLlon u une reluLlon emeLLeurreceLeur Lle vK
Une enquLe busee sur lobservuLlon de seunces de clusses de sclences uu vleLnum
monLre que les enselgnunLs domlnenL les echunges ur le nombre de rlses de
urole eL ur leur volume en ouLre lls sulvenL generulemenL un schemu dlnLerucLlon
Lernulre quesLlonreonsevullduLlon Les rles enselgnunLenselgnes se revelenL ges
eL non lnLerchungeubles mme lors de Lruvuux de groue les echunges se deroulenL
en vleLnumlen uls un eleve reresenLunL le groue esL deslgne ur lenselgnunL our
resenLer les resulLuLs ll en resulLe que lu slLuuLlon denselgnemenL duns les clusses
de sclence du rogrumme dlL blllngue suurenLe u celle des clusses LrudlLlonnelles
duns lesquelles le frunuls esL uLlllse duvunLuge ur lenselgnunL que ur les eleves eL
ou lucLe denselgnemenL resLe verLlcul muiLreeleve ulors que lu communlcuLlon en
lungue clble enLre ulrs esL quuslmenL lnexlsLunLe Le A1 eL ul
Ce consLuL esL conforLe ur une uuLre enquLe menee uu vleLnum duns le cudre du ro|eL
de recherche lnLernuLlonul CulLure dLnselgnemenL eL CulLure dArenLlssuge mene
sous leglde de lu lederuLlon lnLernuLlonule des Professeurs de lrunuls de lAgence
UnlverslLulre de lu lruncohonle eL du luboruLolre CPAPLL de lunlverslLe de Nuncy
Sur lu buse dun roLocole commun udresse u equles de recherche duns le monde
enselgnunLschercheurs vleLnumlens onL Lruvullle de u uvec des clusses de
frunuls Lv en rovlnce Les donnees recuelllles duns le corus ches enselgnunLs
ches eleves seunces de clusse lmees un enLreLlen uvec une clusse monLrenL
60
que lu eur de ne us Lre cuuble de blen dlrlger su clusse de erdre du Lems ur
ruorL uu rogrumme lmose de ne us suvolr gerer le brulL ou uu conLrulre le
mutisme des lves et, |o oe de uruiLre un molns bon enselgnunL que les uuLres semble
condulre les rofesseurs observes u udoLer un sLyle de cours LrudlLlonnel de Lye
luLL muglsLrul cenLre sur le munuel uvec eu ducLlvlLes vlsunL u lu coconsLrucLlon
des suvolrs se curucLerlsunL ur une lurge monoollsuLlon du Lems de urole eL une
forLe Lendunce uu gulduge de LouLes les ucLlvlLes de lu clusse Les uuLeurs de leLude
noLenL egulemenL que le quesLlonnemenL reeLe de lenselgnunL enLruine un blocuge
de llnLerucLlon horlzonLule eleveeleve eL une reducLlon de lu cuuclLe lunguglere de
leleve qul nu us loccuslon de sexrlmer uuLremenL que ur des reonses breves eL
uLLendues Nguyen vL eL ul
Pour faire evo|uer |a methodo|ogie denseignementapprentissage
PurullelemenL u ces enquLes de Lerruln des chercheurs LruvulllunL sur lu dlducLlque du
lLL duns lu reglon ubouLlssenL u lu mme concluslon lu regnunce dune meLhodologle
denselgnemenL LrudlLlonnelle Lun denLre eux noLe que lu rlorlLe esL Lou|ours donnee
u lu comrehenslon de LexLes eL que les modullLes devuluuLlon lnsLlLuLlonnelles ne
ermeLLenL de mesurer que les comeLences ecrlLes Nguyen vM
Un uuLre se desole que les enselgnunLs conLlnuenL u ullquer lu meLhodologle
grummulreLruducLlon eu renLuble ce qul u our eeL de demoLlver les eleves Phum
NS Le fulL que lu luurL des rofesseurs rlvllegle les cours muglsLruux le
Lruvull de groue non cooeruLlf eL mul sLrucLure enLrulnunL un munque dlnLerucLlvlLe
eL un cllmuL comeLlLlf duns les cours ourrulL sexllquer ur un melunge deuls
les unnees de Lrols courunLs meLhodologlques socloconsLrucLlvlsme en Lerme de
nullLes educuLlves encycloedlsme en Lerme de vlslon du suvolr behuvlorlsme en
Lerme de ruLlque enselgnunLe 1run vL
Lu quesLlon de lu formuLlon des enselgnunLs de lungue eL de frunuls en urLlculler
esL donc uu cour de lu roblemuLlque de levoluLlon du sysLeme educuLlf locul Ln
formuLlon lnlLlule cerLulns soullgnenL que les fuLurs rofesseurs sulvenL des cours
muglsLruux qul suurenLenL u une meLhode monologue lls sonL mls duns une
slLuuLlon durenLlssuge usslve ou lls nonL us le drolL u llnlLluLlve u lu resonsublllLe
duns leur rore cursus de formuLlon vu 1N CeL urenLlssuge des fuLurs
enselgnunLs ne euL fuvorlser nl lu creuLlvlLe nl luuLonomle de ces enselgnunLs eL u
forLlorl de leurs urenunLs de mme que lu courLe duree des sLuges edugoglques de
lordre de u semulnes seulemenL sur un cursus de uns lu rurefucLlon des bourses
our lu lrunce eL le eu doccuslon de urler uvec des nuLlfs Nguyen 1O
Les evoluLlons sonL senslbles en formuLlon conLlnue muls de nombreux roblemes
demeurenL AvunL les urLenulres fruncohones onL eecLue de nombreux
lnvesLlssemenLs qul onL eu des resulLuLs oslLlfs noLummenL lu mlse en luce de
reseuux dusslsLunLs edugoglques duns le cursus blllngue eL le develoemenL dun
noyuu de formuLeurs unlverslLulres uu nlveuu reglonul Muls ces oeruLlons oncLuelles
eL generulemenL cenLrees sur le conLenu eL non sur les comeLences rofesslonnelles
uLLendues nonL us eu un lmucL u lu mesure des engugemenLs nunclers rls Le
u le ro|eL vALOlPASL u ermls une forLe moblllsuLlon de ressources humulnes eL
nuncleres donL locLrol de nombreuses bourses our des sLuges en lrunce qul nu us
emche lu erslsLunce dobsLucles lnudequuLlon enLre les sLuges eL les besolns reels
des enselgnunLs fuuLe denquLes de Lerruln llmlLuLlons budgeLulres qul emchenL lu
61
formuLlon sur uns de LouL le ubllc enselgnunL ubsence de formuLlon u dlsLunce qul
vlendrulL comleLer les sesslons en resenLlel eL enn curences duns lu muLuullsuLlon
des ucquls eL lu mesure cullbree de llmucL de ces formuLlons vl vL
Perspectives conc|usives
Le LouLe evldence les enselgnunLschercheurs de lu reglon ne fonL reuve nl dlndulgence
nl de nuiveLe en ce qul concerne le sysLeme denselgnemenLurenLlssuge du frunuls
ucLuellemenL en vlgueur duns lu zone eL leur unulyse re|olnL celle de chercheurs
occldenLuux noLummenL sur le olds de lherlLuge confuceen en muLlere de culLure
educuLlve eL dhublLus scolulre Nous ouvons donc suluer les lnlLluLlves rlses ur les
Lrols gouvernemenLs our reformer les rogrummes denselgnemenL des lungues eL
les rendre lus conformes uux exlgences du Lerruln LouL en encourugeunL les eorLs
vlsunL u fulre evoluer les reresenLuLlons soclules des enselgnunLs locuux Comme le
menLlonnenL cerLulns chercheurs vleLnumlens ll esL ur exemle lndlsensuble de
fulre comrendre ourquol ll esL lmorLunL quun enfunL renne lu urole uu cours de
son urenLlssuge ulors que LrudlLlonnellemenL le bon eleve esL celul qul ecouLe eL
ne rend us lu urole de fuon lnconslderee Le A1 eL ul
Bib|iographie
CosLe L Contextualiser les utilisations du Cadre Europen Commun de Rfrence pour les
langues SLrusbourg Consell de lLuroe
Cuq 1P Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde. Purls CLL
lnLernuLlonul
Lle vK Les rlses de urole dlclles chez les urenunLs vleLnumlens vers un
enselgnemenL eclecLlque de lu communlcuLlon Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe
CunLho edlLlons de lunlverslLe
Lo 11 vers une uuLonomle en urenLlssuge Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe
verslon elecLronlque Hochlmlnhvllle CPLlAPOll
lu P CommenLulre du Cecr International Chinese Language Teaching and learning 8el|lng
n
Le A1 Nguyen KO Nguyen 11 Nguyen Xuun 1H ComlLl C PureLLe C Plsull M
LLude des lnLerucLlons lungugleres duns lu clusse uroche soclodlducLlque Actes du Sminaire
teq|ooal As|elac|qoe Nhu 1rung edlLlons 1uun 1u
Nguyen 1O LlculLes des enselgnunLs de lycees eL colleges duns luccomllssemenL de
leurs Lches rofesslonnelles Ouelques rooslLlons Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe
Nhu 1rung edlLlons 1uun 1u
Nguyen vL Le vL Nguyen vH Phum LS Pro|eL CLCA CulLure dLnselgnemenL
CulLure dArenLlssugevleLnum 8llun rulde dune recherche sur lenselgnemenLurenLlssuge
du frunuls uu vleLnum Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe Lunung edlLlons de lunlverslLe
Ngyuen vM LenselgnemenL de lu lecLure uvec les nouveuux munuel de frunuls our le
lycee Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe Hunol edlLlons de lunlverslLe nuLlonule
62
Nlshlyumu N LlmucL du Cudre euroeen commun de reference our les lungues duns lAsle
du NordLsL our une mellleure conLexLuullsuLlon du CLCP Revue japonaise de diactique du franais,
vol ocLobre
Perrenoud P Le lu ruLlque reexlve uu Lruvull sur lhublLus Recherche et formation, n. 36,
Phum NS lnnover duns lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls Oue fulre dubord

Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe Hunol edlLlons de lunlverslLe nuLlonule
1run 1H Pour une dlducLlque de lurgumenLuLlon Actes du Sminaire rgional Asie-
lac|qoe CunLho edlLlons de lunlverslLe
1run vL LlnnovuLlon du frunuls duns lenselgnemenL generul uLelle uLLelnL ses buLs
Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe verslon elecLronlque Hochlmlnhvllle CPLlAPOll
vl vL Lu formuLlon conLlnue des enselgnunLs de frunuls uu vleLnum des Lrols dernleres
unnees un regurd reLrosecLlf Actes Jo Sem|oa|te teq|ooal As|elac|qoe verslon elecLronlque
Hochlmlnhvllle CPLlAPOll
vu vL LenselgnemenL du vocubululre u churge culLurelleActes du Sminaire rgional
As|elac|qoe Llsonlble sur hLLrefefcrlfecuucLesdecolloqueshLm
vu 1N Ouelques reexlons sur lenselgnemenLurenLlssuge des dlsclllnes de lu Lheorle
llngulsLlque frunulse duns lu formuLlon lnlLlule des enselgnunLs Actes du Sminaire rgional Asie-
lac|qoe CunLho edlLlons de lunlverslLe
63
Resume Luns leLude concernunL lu moLlvuLlon our lurenLlssuge des lungues eLrungeres, il
esL lmorLunL de Lenlr comLe des reresenLuLlons que les urenunLs se fonL de lurenLlssuge
de ceLLe lungue Selon lunulyse des resulLuLs de nos enquLes reullsees uures des urenunLs de
lUnlverslLe de KyoLo eL de ceux de lUnlverslLe de Sydney duns le cudre du modele execLuLlon
vulence dLccles les degres de moLlvuLlon u lurenLlssuge du frunuls ne sonL us equlvulenLs
chez les urenunLs des deux uys Selon noLre modele osLulunL que les reresenLuLlons
de lurenLlssuge du frunuls onL un lmucL sur lu moLlvuLlon ll esL forL osslble que les
reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls ne solenL us ldenLlques enLre les urenunLs
des deux unlverslLes eL que lu dlerence de reresenLuLlons solL u lorlglne de lu dlerence de
degre duns leur moLlvuLlon
Motsc|es moLlvuLlon reresenLuLlons modele execLuLlonvulence dLccles eLude comuruLlve
Abstract When sLudylng moLlvuLlon for forelgn lunguuge leurnlng lL ls lmorLunL Lo Luke lnLo
uccounL leurners reresenLuLlons of leurnlng Lhe forelgn lunguuge Anulysls of Lhe resulLs of
surveys of leurners uL Lhe UnlverslLy of KyoLo und Lhe UnlverslLy of Sydney wlLhln Lhe frumework
of Lccles execLuncy vulue model suggesLs LhuL Lhe degrees of leurner moLlvuLlon for leurnlng
lrench dler from one counLry Lo Lhe oLher ln keelng wlLh our model whlch osLuluLes LhuL
reresenLuLlons of leurnlng lrench huve un lmucL on moLlvuLlon lL ls hlghly osslble LhuL
leurners reresenLuLlons of leurnlng lrench vury from one unlverslLy Lo Lhe oLher und LhuL Lhls
dlerence ln reresenLuLlons uccounLs for Lhe dlerence ln degrees of moLlvuLlon
keywords moLlvuLlon reresenLuLlons Lccles execLuncy vulue model comuruLlve sLudy
Introduction
1ous les scores des vurlubles moLlvuLlonnelles suuf celul du coL sonL molns eleves
chez les urenunLs de frunuls de lUnlverslLe de KyoLo que chez les urenunLs de
lUnlverslLe de Sydney
M O UnlverslLe de KyoLo
F G UnlverslLe de Sydney
L

1 A
2
ME
64
1ubleuu
Niveau de motivation comparaison entre |es apprenants de |Universite
de kyoto et ceux de |Universite de 5ydney
ttest
attentes de succs U de Sydney U de KyoLo
vuleur duLLelnLe U de Sydney U de KyoLo
vuleur lnLrlnseque U de Sydney U de KyoLo
vuleur duLlllLe U de Sydney U de KyoLo
cot U de KyoLo U de Sydney
Note : ***p < .001, **p < .01, *p < .05
CommenL exllquer ceLLe dlerence de degre de moLlvuLlon enLre les urenunLs des
deux unlverslLes Luns ceLLe eLude lu moLlvuLlon comme chez vluu cesL
leLuL dynumlque qul lnclLe llndlvldu u cholslr une ucLlvlLe u sy enguger eL u erseverer
duns son uccomllssemenL un duLLelndre un buL Selon noLre modele osLulunL que les
reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls lmucLenL lu moLlvuLlon ll esL forL osslble
que les reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls ne solenL us ldenLlques enLre les
urenunLs des deux unlverslLes eL que lu dlerence de reresenLuLlons solL u lorlglne de
lu dlerence de degre duns leur moLlvuLlon Comme le dlL Pezeuu duns une
ersecLlve sychosoclule de lurenLlssuge lu dlmenslon de lu moLlvuLlon esL souvenL
ussoclee uux eLudes sur les uLLlLudes eL les reresenLuLlons muls duns une ersecLlve
dlducLlque du frunuls elle y esL ruremenL ussoclee blen que le fucLeur de lu moLlvuLlon
ulL une lmorLunce non negllgeuble duns lurenLlssuge dune lungue eLrungere
Cadre theorique
Pour meLLre en evldence les cuuses de ceLLe dlerence urml lusleurs Lheorles sur
lu moLlvuLlon nous udoLerons le modele execLuLlonvulence dLccles
1
et le modle
de vluu Ces modeles se comosenL de deux urLles urLle cognlLlve eL urLle soclule
Les vurlubles de lu urLle cognlLlve les uLLenLes du succes eL les vuleurs redlsenL
lu moLlvuLlon lengugemenL lu erseverunce le cholx eLc eL les vurlubles de lu
urLle soclule le mllleu culLurel les croyunces eL les comorLemenLs des ugenLs de
soclullsuLlon eL les exerlences unLerleures reluLlves u luccomllssemenL lnuencenL
directement ou indirectement la motivation.
Partie cognitive
Lures le modele execLuLlonvulence dLccles ll exlsLe deux vurlubles rlnclules
censees redlre lu moLlvuLlon
les execLuLlons ou uLLenLes de succes les robublllLes que se donne un lndlvldu de reusslr
duns une Lche ou une ucLlvlLe
lu vuleur le |ugemenL orLe ur un lndlvldu sur luLLrucLlvlLe dune Lche ou dune ucLlvlLe en
foncLlon de llnLerL de llmorLunce ou de luLlllLe quelle reresenLe
Lu vuleur du modele lnuunL sur les cholx eL les oursulLes ducLlvlLe esL consLlLuee ur
les quuLre vuleurs sulvunLes
lu vuleur duLLelnLe du buL llmorLunce de reusslr our sol llmorLunce de slnvesLlr duns
lucLlvlLe
65
lu vuleur lnLrlnseque llnLerL rore de lucLlvlLe le lulslr lnherenL u lucLlvlLe
lu vuleur duLlllLe lu vuleur exLrlnseque de luLlllLe de lucLlvlLe our reullser des ro|eLs
duvenlr
le coL les erLes en Lerme de Lems eL denergle
Ln duuLres Lermes lus fuclles OuesLce que llndlvldu gugne u fulre ceLLe ucLlvlLe
LsLce lmorLunL umusunL uLlle dur 8ols Le modele dLccles osLule
quuLLenLes eL vuleurs coL y comrls sonL rellees ur une foncLlon mulLlllcuLlve Le
ce fulL lu moLlvuLlon se culcule de lu fuon sulvunLe moLlvuLlon uLLenLes vuleurs
vuleur duLLelnLe vuleur lnLrlnseque vuleur duLlllLe coL
Plus les uLLenLes de succes eLou les vuleurs sonL lmorLunLes eL lus lucLlvlLe u de
chunces dLre cholsle eL oursulvle
Partie socia|e
lnslre de celul dLccles le modele de vluu meL en uvunL un ensemble
de vurlubles de nuLure soclule Selon vluu lu moLlvuLlon esL un henomene comlexe
qul esL lnuence egulemenL ur une foule de fucLeurs socluux qul corresondenL uux
vurlubles soclules du modele dLccles eL qul sonL regroues en quuLre cuLegorles
comme ci-dessous :
lucLeurs reluLlfs u lu clusse ucLlvlLes evuluuLlon enselgnunL cllmuL de lu clusse
recomenses eL suncLlons eLc
lucLeurs reluLlfs u leLudlunL curucLerlsLlques lndlvlduelles uLLenLes croyunces cuuclLes
culLure eLc envlronnemenL fumlllul vuleurs des urenLs umls Lruvull duolnL eLc
lucLeurs reluLlfs u llnsLlLuLlon exlgences de dllmuLlon reglemenLs horulres uruscolulre
eLc
lucLeurs reluLlfs u lu socleLe vuleurs reluLlves u lu scolurlsuLlon con|oncLure economlque
Luux de chmuge eLc
Ob|ectifs et hypothses
Les ob|ecLlfs de ceLLe eLude sonL les sulvunLs
Ob|ecLlf
Ouelles sonL les reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls chez les urenunLs de
lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de lUnlverslLe de Sydney
Ob|ecLlf
Ouelles sonL les vurlubles soclules u lorlglne de lu dlerence de degre de moLlvuLlon enLre les
urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de lUnlverslLe de Sydney
Luns le cudre du modele execLuLlonvulence les vurlubles soclules lnuencenL lu
moLlvuLlon ur le bluls des vurlubles cognlLlves le uLLenLes de succes eL vuleurs Lune
urL les execLuLlons ou attentes de succs reresenLenL lu robublllLe de reusslr duns
une Lche ou une ucLlvlLe selon les rores esLlmuLlons de llndlvldu concerne LuuLre
urL les vuleurs reresenLenL le |ugemenL orLe ur un lndlvldu sur luLLrucLlvlLe dune
Lche ou dune ucLlvlLe Alnsl ourrlonsnous rooser le modele sulvunL our lllusLrer lu
consLrucLlon des reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls eL llmucL de cellescl
sur la motivation.
MITSURU OHKI, FRANOISE GRAUBY
66
vurlubles soclules
vurlubles cognlLlves
PeresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls
MoLlvuLlon our urendre le frunuls
llgure
Modele roose our lllusLrer lu consLrucLlon des reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls eL
llmucL de cellescl sur lu moLlvuLlon
Ce modele osLule que les vurlubles soclules consLrulsenL les reresenLuLlons du
frunuls ur le bluls des vurlubles cognlLlves eL que les reresenLuLlons |ouenL ensulLe
sur lu moLlvuLlon our urendre le frunuls
Les hyoLheses emlses sonL donc les sulvunLes
HyoLhese
Lu dlerence de reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls enLre les urenunLs de
lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de lUnlverslLe de Sydney esL u lorlglne de lu dlerence de degre
dans leur motivation.
HyoLhese
Lu dlerence de vurlubles soclules enLre les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de
lUnlverslLe de Sydney esL u lorlglne de lu dlerence des reresenLuLlons de lurenLlssuge
du frunuls
Luns les urLles sulvunLes nous LenLerons derouver ces hyoLheses en nous busunL
sur lunulyse des donnees obLenues uu moyen denquLes uu 1uon eL en AusLrulle
Representations de |apprentissage du franais et motivation
Pulsque noLre modele suose que les vurlubles soclules consLrulsenL les reresenLuLlons
du frunuls ur le bluls des vurlubles cognlLlves le uLLenLes de succes eL vuleurs eL que
les reresenLuLlons |ouenL ensulLe sur lu moLlvuLlon our urendre le frunuls lenquLe
ur le quesLlonnulre sur les erceLlons des eLudlunLs reluLlves uux attentes du succs et
aux valeurs de lurenLlssuge du frunuls meLLrulL en evldence les reresenLuLlons de
lurenLlssuge du frunuls chez les urenunLs
Methodo|ogie
Clnq enquLes ur quesLlonnulre uures des urenunLs de frunuls onL eLe reullsees
Participants et dates
volcl les urLlclunLs eL les duLes de lu reullsuLlon de chuque enquLe
1uon eLudlunLs de remlere unnee lnscrlLs uux cours de frunuls u lUnlverslLe de KyoLo
LuLe n du remler semesLre en |ullleL en
France
2
eLudlunLs lnscrlLs uux cours de frunuls our debuLunLs eL fuux debuLunLs u
llnsLlLuL de 1ourulne LuLe n |unvler
AusLrulle eLudlunLs lnscrlLs uu cours de frunuls u lUnlverslLe de Sydney LuLe n |unvler
67
Coree
3
eLudlunLs dunlverslLes coreennes UnlverslLe dLLuL de Seoul UnlverslLe de
Sungmyung UnlverslLe de Pusun our les lungues eLrungeres UnlverslLe de lnhu de remlere
unnee lnscrlLs uux cours de frunuls LuLe mlremler semesLre en mul en
Taiwan
4
: eLudlunLs de remlere unnee lnscrlLs uux cours de frunuls u lUnlverslLe Chung
Sun LuLe n du deuxleme semesLre en |uln
Ouestionnaire
AduLe des quesLlonnulres de Lccles Wlgeld eL Wlgeld Lccles
un quesLlonnulre de lLems mesurunL les erceLlons des urLlclunLs reluLlves uux
attentes de succs eL uux vuleurs concernunL lurenLlssuge du frunuls eL de lungluls
u eLe uLlllse our meLLre en evldence les reresenLuLlons de lurenLlssuge du frunuls
chez les urenunLs Les urLlclunLs uux enquLes onL coche le chlre corresondunL
le mleux u leur erceLlon our chucun des enonces sur une echelle de Lye LlkerL en
olnLs ullunL de us du LouL duccord u LouL u fulL duccord
OuesLlonnulre
enonces vlsunL u mesurer les attentes du succs de lurenLlssuge du frunuls
1e muiLrlse blen ce que |ul urls uu cours de frunuls du remler semesLre
1e suls lus comeLenLe en frunuls que mes cumurudes de clusse
1e ense que |e vuls uvolr de bonnes noLes frunuls u lexumen du remler semesLre
1e ense ouvolr uLLelndre mes buLs en ce qul concerne lurenLlssuge du frunuls
1e ense ouvolr muiLrlser le frunuls
- 5 noncs sur la valeur datteinte / limportance
Le frunuls vuuL lu elne dLre muiLrlse
ll esL lmorLunL our mol de me debroulller en frunuls duns LouLes les slLuuLlons
ll esL essenLlel our mol dLre une ersonne qul ulsse volr les choses comme les fruncohones
ll esL lmorLunL our mol duvolr de bonnes noLes en frunuls
1e voudruls me debroulller blen en frunuls
- 2 noncs sur la valeur intrinsque
CesL un lulslr durendre le frunuls
1ulme urendre le frunuls
- 2 noncs sur la valeur dutilit
Lu muiLrlse du frunuls esL uLlle our fulre ce que |e veux fulre ures Lre sorLle de lunlverslLe
Ce que |urends en cours de frunuls seru uLlle our mon fuLur emlol
- 4 noncs sur le cot
Pour uvolr de bonnes noLes en frunuls ll fuuL Lruvulller dur
LurenLlssuge du frunuls esL un furdeuu duns lusleurs sens
Le frunuls esL dlclle our mol
Pour ucquerlr lu muiLrlse du frunuls |e eux ubundonner duuLres lulslrs
Representations de |apprentissage du franais
volcl les resulLuLs des unulyses des donnees obLenues ur les enquLes reullsees uu
1uon en Coree u 1ulwun en AusLrulle eL en lrunce uures des urenunLs de frunuls
Comme le redlL le modele de vluu selon lequel les vurlubles soclules lnuenL sur les
vurlubles cognlLlves le rung eL llmorLunce de cellescl vurlenL selon leLubllssemenL
unlverslLulre Le 1ubleuu resenLe le clussemenL des vurlubles soclules de chuque
eLubllssemenL unlverslLulre
68
1ubleuu C|assement des variab|es cognitives et synthse des resu|tats des ANOVAs
Coree v lnLrlnseque v duLlllLe v duLLelnLe coL uLLenLes de succes
Taiwan v duLLelnLe v lnLrlnseque v duLlllLe coL uLLenLes de succes
KyoLo coL v duLLelnLe v lnLrlnseque v duLlllLe uLLenLes de succes
Sydney v lnLrlnseque v duLLelnLe uLLenLes de succes v duLlllLe coL
Touraine v lnLrlnseque v duLlllLe v duLLelnLe uLLenLes de succes coL
Note : ***p < .001, **p < .01, *p < .05
Le remler uxe de recherche eLudlunL lu dlerence de reresenLuLlons de
lurenLlssuge du frunuls enLre les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de
lUnlverslLe de Sydney noLre uLLenLlon se focullseru our le momenL sur le clussemenL
de leurs vurlubles cognlLlves
lattente de succs esL clussee uu dernler rung chez les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo
ulors quelle esL uu Lrolsleme rung chez les urenunLs de lUnlverslLe de Sydney
- la valeur intrinsque esL clussee uu Lrolsleme rung chez les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo
ulors quelle esL uu remler rung chez les urenunLs de lUnlverslLe de Sydney
- la valeur dutilit esL clussee uu quuLrleme rung chez les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo eL
chez les urenunLs de lUnlverslLe de Sydney
- la valeur datteinte esL clussee uu deuxleme rung chez les urenunLs de frunuls u lUnlverslLe
de KyoLo eL chez les urenunLs de frunuls u lUnlverslLe de Sydney
- le cot esL clusse uu remler rung chez les urenunLs de frunuls u lUnlverslLe de KyoLo ulors
qull esL uu dernler rung chez les urenunLs de frunuls u u lUnlverslLe de Sydney
1ubleuu C|assement des etab|issements universitaires et synthse des resu|tats des ANOVAs
attentes de succs U de Sydney lnsL de 1ourulne U u 1ulwun Us en Coree U de KyoLo
vuleur duLLelnLe
U u 1ulwun lnsL de 1ourulne U de Sydney Us en Coree U de KyoLo U de
Sydney U de KyoLo
vuleur lnLrlnseque lnsL de 1ourulne U de Sydney U u 1ulwun Us en Coree U de KyoLo
vuleur duLlllLe lnsL de 1ourulne U u 1ulwun Us en Coree U de Sydney U de KyoLo
cot U de KyoLo Us en Coree U u 1ulwun lnsL de 1ourulne U de Sydney
Note : ***p < .001, **p < .01, *p < .05
Le 1ubleuu monLre que Lous les scores des vurlubles suuf celul du coL eLulenL
molns eleves chez les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo que chez les urenunLs de
lUnlverslLe de Sydney
Nos eLudes comurees des vurlubles cognlLlves chez les urenunLs de frunuls des
deux unlverslLes nous ermeLLenL de consLuLer que our les urenunLs de lUnlverslLe
de KyoLo lurenLlssuge du frunuls esL lmorLunL muls dur eL eu uLlle eL que our
eux le frunuls esL dlclle ulors quelles nous ermeLLenL de consLuLer que our
les urenunLs de lUnlverslLe de Sydney lurenLlssuge du frunuls esL umusunL
eL lmorLunL muls us Lres uLlle eL que our eux le frunuls nesL us Lres dlclle ll
esL donc clulr que les reresenLuLlons des urenunLs de lUnlverslLe de Sydney sonL
globulemenL lus fuvorubles u lurenLlssuge du frunuls que celles des urenunLs de
lUnlverslLe de KyoLo
69
Ln guise de conc|usion variab|es socia|es et motivation
Ouelles sonL les vurlubles soclules u lorlglne de lu dlerence de degre de moLlvuLlon enLre
les urenunLs de lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de lUnlverslLe de Sydney CommenL
reondre u ceLLe quesLlon Pulsque duns noLre modele roose les reresenLuLlons de
lurenLlssuge du frunuls onL un lmucL sur lu moLlvuLlon our urendre le frunuls
eL que les vurlubles soclules consLrulsenL les reresenLuLlons du frunuls ur le bluls des
vurlubles cognlLlves ll nous surulL de meLLre en evldence les dlerences des vurlubles
soclules enLre lUnlverslLe de KyoLo eL ceux de lUnlverslLe de Sydney qul lnuencenL les
erceLlons des eLudlunLs reluLlves uux vurlubles cognlLlves
1ubleuu Variab|es socia|es re|atives a |institution
U de kyoto U de 5ydney
urenLlssuge dune des lungues
eLrungeres
obllguLolre en oLlon
rogrumme dechunge uvec les
unlverslLes frunulses
non uccesslble u LouL eLudlunL uccesslble u LouL eLudlunL
nombre dheure de cours ur semulne m m
1ubleuu Variab|es socia|es re|atives a |etudiant
cours du niveau lmentaire elemenLulre lnLermedlulre
unlLe enLre le frunuls eL lu lungues
maternelle
fumllle dlerenLe mme fumllle
lungue nonurlse unLerleuremenL urlse recedemmenL
envlronnemenL fumlllul dorlglne non unglosuxonne dorlglne unglosuxonne
goL our lu culLure euroeenne
us Lou|ours de|u ucquls eL
leglLlme
de|u ucquls eL leglLlme
occuslon de fulre un se|our en lrunce Non ussez rure Oul Lres oululre
1ubleuu Variab|es socia|es re|atives a |a c|asse
taille de classe lus de eLudlunLs moins de 25 tudiants
enselgnemenL muglsLrul muglsLrul 1L en eLlLs groues
envlronnemenL educuLlf eu uLLenLlf eL eu uccuelllunL uLLenLlf eL uccuelllunL
valuation
conLrle conLlnu exumens de n de
semestre
70
1ubleuu Variab|es socia|es re|atives a |a societe
conLexLe fruncohlle us ussez rlche ussez rlche
llen enLre son uys eL lLuroe fulble forL
oslLlon de lungluls dominante
our reullser un ro|eL rofesslonnel
lurenLlssuge du frunuls
eu lmorLunL
Les Lubleuux eL suggerenL que lu luurL des vurlubles soclules de lurenLlssuge
du frunuls chez les urenunLs de lUnlverslLe de Sydney sonL globulemenL lus
fuvorubles u lurenLlssuge du frunuls que celles des urenunLs de lUnlverslLe de
KyoLo Puelonsles mme sl leLude du frunuls esL oLlonnelle eL nlnvlLe que forL eu
les eLudlunLs u envlsuger le cholx de ceLLe lungue our des rulsons soclorofesslonnelles
ou economlques le fulL que des echunges lnLerunlverslLulres uccesslbles u Lous solenL
rooses uux urenunLs de lUnlverslLe de Sydney foncLlonne essenLlellemenL
comme lu concreLlsuLlon dun deslr comblnunL culLure eL voyuge Un mllleu fruncohlle
munlfesLuLlons culLurelles frunulses u Sydney resence dusslsLunLs de frunuls clubs
deLudlunLs eLc ulnsl que luLLrucLlon du se|our culLurel en lrunce donL lherlLuge
culLurel eL llngulsLlque esL forLemenL vulorlse en AusLrulle on ourrulL urler lcl de goL
leglLlme uu sens ou 8ourdleu lenLend |ouenL un rle essenLlel duns luLLrucLlvlLe
de lu lungue
Luns ceLLe eLude les vurlubles soclules se sonL llmlLees u celles des deux unlverslLes
eL lldenLlcuLlon des vurlubles fuvorubles u lurenLlssuge du frunuls esL loln dLre
ussuree ll fuudru exumlner les vurlubles soclules duuLres eLubllssemenLs unlverslLulres
ufln de deLecLer les vurlubles sremenL fuvorubles u lurenLlssuge du frunuls
References
8ols 1 Ple des urenLs duns lu soclullsuLlon de lu ruLlque sorLlve des enfunLs une eLude
longlLudlnule u urLlr du modele soclocognlLlf dLccles Memolre de LLA Crenoble UnlverslLe
1oseh lourler
8ols 1 SoclullsuLlon de lucLlvlLe hyslque eL des erceLlons de comeLence sorLlve
1hese de docLoruL Crenoble UnlverslLe 1oseh lourler
Bourdieu, P. 1979. La Distinction : critique sociale du jugement. Paris : ditions de Minuit.
Lccles 1 S Wlgeld A ln Lhe mlnd of Lhe ucLor 1he sLrucLure of udolescenLs
uchlevemenL Lusk vulues und execLuncyreluLedbellefs Personality and Social Psychology
Bulletin, No
vluu P La motivation en contexte scolaire Ouebec LdlLlons du Penouveuu edugoglque
vluu P Lu moLlvuLlon des eleves en dlculLe durenLlssuge une roblemuLlque
urLlcullere our des modes dlnLervenLlon uduLes . MlnlsLere de lLducuLlon NuLlonule de lu
formuLlon Professlonnelle eL des SorLs Luxembourg
71
Wlgeld A Lccles 1S LxecLuncyvulue Lheory of uchlevemenL moLlvuLlon
Contemporary Educational Psychology, No
Pezeuu 1 Proflls durenLlssuge eL reresenLuLlons duns lurenLlssuge des lungues en
envlronnemenL mulLlmedlu ALsic, vol No
Notes
1
Nous devons beuucou u luduLuLlon frunulse de ce modele ur 8ols
2
CeLLe enquLe u eLe reullsee uvec lu cooeruLlon des enselgnunLs de frunuls u llnsLlLuL de 1ourulne
3
CeLLe enquLe u eLe reullsee uvec lu cooeruLlon de Purk LongYeol u lUnlverslLe dLLuL de Seoul
4
CeLLe enquLe u eLe reullsee uvec lu cooeruLlon de 1sul Mlnghuu Nuoml u lUnlverslLe 1unghul
73
Resume Le suvolrLre euL creer un evenemenL dlducLlque ulsqull rend le su|eL urenunL cuuble
de frunchlr le sol un de sulller u duuLres cors eL de vlvre une slLuuLlon de solldurlLe humulne CeLLe
vlsee le longe duns un nouveuu reglme dlducLlque qul releve de leLhlque eL qul fuvorlse le ussuge
u un esuce Lrunslndlvlduel Ouelles sonL les urLlculurlLes dun Lel esuce Ln quol lu dlmenslon
eLhlque des lunguesculLure resenLeLelle une oorLunlLe u LouLe uroche du suvolrLre
CeL essul uuru our ob|ecLlf dexumlner u urLlr de deux exemles le |eu de rle u llmrovlsLe
eL lexerlence LheLrule des urenunLs lrunlens lu luce de leLhlque eL du LrunsculLurel duns
lucLlvlLe de lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls
Motsc|es suvolrLre eLhlque Lrunslndlvlduel LrunsculLurel dlducLlque
Lthics and 5e|fawareness For a Transcu|tura| Didactic
Abstract: Selfuwureness could creuLe u dlducLlc evenL slnce lL mukes Lhe leurner us u sub|ecL
cuuble of golng beyond hlmselfherself ln order Lo |oln wlLh oLher leurners und llve ln u humune
solldurlLy slLuuLlon 1hls ulm lunges hlmher ln u new dlducLlc sysLem whlch comes from LLhlcs
und uves Lhe wuy for crosslng Lo u Lrunslndlvlduul suce WhuL ure Lhe churucLerlsLlcs of Lhls
suce und How does Lhe eLhlcul dlmenslon of lunguugeculLure lnLroduce un oorLunlLy for
ull urouches of selfuwureness
1he muln ob|ecLlve of resenL urLlcle ls Lo verlfy Lhe oslLlon of LLhlcs und 1runsculLure ln
Leuchlng lrench ucLlvlLy by meuns of Lwo lnsLunces u sudden role luy ln cluss und Lhe exerlence
of LheuLre erformunce of lrunlun Leurners
keywords selfuwureness eLhlcs Lrunslndlvlduul suce LrunsculLure Leuchlng lrench
Introduction
Une dlducLlque de leLhlque se denlL non seulemenL ur le sens de lucLlon muls uussl eL
surLouL ur lldee du deussemenL de sol un de ouvolr sulller u luuLre eL de slnLegrer
duns duuLres culLures LouL en reservunL lesLlme de sol Ln ce sens une vlsee eLhlque
esL concernee ur le conlL eL le urLuge des sysLemes de vuleur Ln eeL uu lleu de
ousser leleve vers une soumlsslon uveugle u duuLres culLures eL duuLres sysLemes
H R 5
UnlverslLe 1urbluL Modures
1eherun lrun
L

2
ME
74
uxlologlques elle defend luccommoduLlon des llens eL oLe our une reluLlvlsuLlon des
vuleurs CesL dullleurs lu rulson our luquelle le sens eLhlque de lu dlducLlque re|olnL le
LrunsculLurel Luns ceLLe ersecLlve serulLll osslble de reechlr u une comosunLe
eLhlque de lu dlducLlque Muls ll esL evldenL que LouLe udheslon u luuLre ne euL us
succomllr suns llnserLlon des su|eLs urenunLs duns le chum du suvolrLre Ln
quol lu dlmenslon eLhlque de lu dlducLlque deendrulLelle de ce dernler LL en quol le
LheLre reresenLerulLll une oorLunlLe u LouL urcours du suvolrLre ulnsl quu LouLe
vlsee eLhlque eL LrunsculLurelle de lu dlducLlque des lungues
Vers une composante ethique de |a didactique
A crolre P Plcoeur le |e esL une munlere dlnsLlLuer le Lu eL reclroquemenL
Ouund |e dls Lu |e comrends que Lu es cuuble de Le deslgner Lolmme comme
un |e Ln eeL LouL en romunL uvec le 1e souveruln le hllosohe nous
meL en resence dun sol qul ne euL surehender quu urLlr de luuLre CeLLe reexlon
sur lu reclroclLe lndlque blen le rle de lulLerlLe duns lu consLrucLlon de lldenLlLe
ersonnelle CesL grce u ceLLe ulLerlLe que lu dynumlque ldenLlLulre devlenL osslble
Cecl nous condulL LouL nuLurellemenL vers lu quesLlon du suvolrLre qul esL une fuon
de regler nos comorLemenLs vlsuvls de luuLrul Pour Levlnus ceL AuLre suvere
LellemenL lmorLunL qull u une rlorlLe sur le 1e CllberL Le mme
on ne euL us evoquer lu quesLlon du suvolrLre suns slnLeresser u lu roblemuLlque
de leLhlque LL ceLLe dernlere nous fulL sonLunemenL enser u lu morule ulsqull
y u enLre les deux une cerLulne rlvullLe ou mme une cerLulne ooslLlon Lu morule
releve des obllguLlons eL renvole uux normes souvenL unlverselles ulors que leLhlque
se curucLerlse ur lu vlsee des su|eLs qul u urLlr des ucLlons lndlvlduelles se creenL des
urcours vlsunL ce qul esL esLlme bon A ce su|eL P Plcoeur uLLlre noLre uLLenLlon sur
lu dlsLlncLlon enLre leLhlque eL lu morule
on reconnuiLru ulsemenL duns lu dlsLlncLlon enLre vlsee eL norme looslLlon enLre
deux herlLuges un herlLuge urlsLoLellclen ou leLhlque esL curucLerlsee ur su ersecLlve
Leleologlque eL un herlLuge kunLlen ou lu morule esL denle ur le curucLere dobllguLlon de lu
norme donc ur un olnL de vue deonLologlque Plcoeur
CeLLe denlLlon monLre blen que lu ersecLlve eLhlque esL une uulre du voulolr ulnsl
que du ouvolr lu Leleologle comme une volonLe de ulssunce ce qul Lemolgne de son
LrulL lndlvlduel 1undls que lu ersecLlve morule esL curucLerlsee ur le devolr ce qul
meL luccenL sur son usecL collecLlf eL unlversel Luns ceLLe oLlque sl lu dlducLlque des
lunguesculLures crolL u des su|eLs urenunLs doLes du voulolr eL du ouvolr elle devrulL
slnscrlre duns un urcours eLhlque eL oLer donc our des uroches LrunsculLurelles ou ll
suglL de lu dlverslLe de llncomuLlble eL du comlemenLulre eL ou des ro|eLs lndlvlduels
euvenL se reullser uu seln du commun Luns un numero de lu revue Ela consucre u
luroche LrunsculLurelle Ch loresLul denlL le LrunsculLurel comme lu Lruversee dune
culLure u luuLre que ce solL duns lesuce ou duns le Lems
LL duns le mme numero Y Lefrunc resenLe lu demurche LrunsculLurelle comme
une Lruversee consclenLe eL curleuse des culLures u lu recherche du commun du dlvers du
sembluble du comlemenLulre eL de llncomuLlble eL qul our deusser les clolsonnemenLs
eLhnlclsLes demunde des Lrunsgresslons Le LrunsculLurel reunlL eL oose ll cree lu
communlcuLlon eL llnLercomrehenslon uvec les mulenLendus u deusser enLre des su|eLs
urlunLs de Lous uys |umuls duccord sur LouL Lefrunc
75
Le LrunsculLurel ne soose us u luroche lnLerculLurelle ll lu deusse seulemenL
duns le sens ou ll vlse lu LrunsformuLlon Nous suvons Lous que llnLerculLurel resenLe
eL souLenu ur luuLeur ungluls Mlchuel 8yrum nous meL en resence des
suvolrs que lon euL conslderer comme les huses dun urcours lnLerculLurel
suvolrs knowledge ou ll esL quesLlon du ussuge u lu connulssunce LouL en souvrunL
sur le rocessus de communlcuLlon duns une uuLre culLure suvolrLre uLLlLude ou
ll suglL de suvolr commenL Lre resenL uux deux culLures source eL clble suvolr
comrendre eL suvolr urendreeLfulre skllls ou non seulemenL le su|eL urenunL
surLe u comrendre le conLenu evenemenLlel de luuLre culLure muls ll devlenL
surLouL cuuble duglr roremenL duns des slLuuLlons de communlcuLlon lmrevues
suvolr senguger crlLlcul culLurul uwureness ou nous nous Lrouvons fuce u leorL
des urenunLs qul sonL en mesure devuluer dun oll crlLlque lu culLure de luuLre ce
qul u our eeL de les encouruger u lu negocluLlon des comromls un ducceder u une
nouvelle vlslon udmlse ur les deux culLures
ll esL vrul que suns Lre un bon medluLeur culLurel ll esL lmosslble de reullser ces
huses de lu comeLence culLurelle decrlLe ur M 8uyrum Muls les suvolrs Lels qulls
sonL decrlLs eL resenLes ur le enseur ungluls consLlLuenL luLL des rles qul fermenL
le rocessus culLurel eLunL donne qull esL quesLlon ducceder uu bouL du comLe u
un comromls Le ce olnL de vue ceLLe demurche oLerulL luLL our des vuleurs
communes ulsqull suglL duLLelndre en dernler lleu une vlslon urLugee 8yrum
urme lulmme
Lre comeLenL sur le lun lnLerculLurel veuL dlre enser eL uglr dune fuon morulemenL
souhulLuble eL fulre de lu comeLence lnLerculLurelle un ob|ecLlf de lenselgnemenL llngulsLlque
donne des lndlcuLlons reclses sur lu munlere donL ll convlenL de se condulre
Mme le ussuge dune uLLlLude eLhnocenLrlque vers une uLLlLude eLhnoreluLlve
8eneL qul gurunLlL lu quullLe fondumenLule de lu comeLence lnLerculLurelle
ne euL us suLlsfulre LoLulemenL une uLLenLe eLhlque ou lob|ecLlf esL duller uudelu
des ruorLs enLre lndlvldus un de vlser des forces cocreuLlves LouL en evlLunL
lunlformlsuLlon uuLorlLurlsLe
Lu ersecLlve LrunsculLurelle u Lendunce u deusser luroche lnLerculLurelle qul
vlse lu reconnulssunce le comromls eL le resecL de luuLre Cur sl reconnuiLre les
reresenLuLlons de luuLre esL homologuble uu|ourdhul u une cerLulne forme de devolr
eL vu donc duns le sens de lu morule dlducLlque lu rocedure LrunsculLurelle resLe rore
uu domulne de leLhlque LunL que les vuleurs comme lu fruLernlLe legullLe eL lu llberLe
ne sonL us gurunLles duns le monde enLler eL resLenL mme quelquefols lncomrlses
CesL ourquol lu dlducLlque des lunguesculLures u besoln lus que |umuls de se munlr
de lu croyunce eLhlque sl elle veuL se doLer du curucLere humuln eL en mme Lems
ldenLlLulre Une dlducLlque busee sur le rlncle eLhlque ne euL lus foncLlonner u
urLlr des donnees deLermlnees eL mecunlques dun sLrucLurullsme ur eL dur ou des
Lches soclules 1ouL uu conLrulre elle cherche u suuyer sur des vuleurs u consLrulre
eL u urLuger CesL ourquol ll fuudrulL denlr desormuls lu dlducLlque des lungues
comme une dlducLlque des vuleurs LL lon sulL Lres blen que les vuleurs evoluenL selon
lesuce le Lems eL les ruorLs ldenLlLulres Pur exemle llnLermedlullLe 8udlr
le ruorL ucLlf enLre lusleurs medlus vu uudelu de lu ruLlque des documenLs
uuLhenLlques ur le fulL que chuque medlu ossede son mode de reresenLuLlon son
HAMID REZA SHAIRI
76
sLyle eL su rore munlere de slgnler Le conLucL des medlus cree des conlLs des
Lenslons des rlvullLes renvoyunL u de dlvers sLyles de vle eL u des sysLemes de vuleur
lurlels Or lu ruLlque de llnLermedlullLe qul commence u slnLrodulre uu|ourdhul
duns nos clusses de lungue serulL une vole vers le LrunsculLurel Lesormuls uu lleu de se
soumeLLre u un comromls on se Lrouve fuce u lu muLuLlon des ucLlvlLes communlcuLlve
Sl llnLerculLurel donne lu rlorlLe uu resecL de luuLre ur une sLruLegle de mlse en
commun des ressemblunces eL des dlerences le LrunsculLurel Lruverse les deux les
ldenLlLulres que P Plcoeur denlL comme ldem lu ermunence eL lse le
chungemenL un de vlser des exerlences de cocreuLlons emuncluLrlces
Une Lelle dlducLlque fulL surfuce u chuque fols que lon renconLre un AuLre qul donne lleu
solL u un chum de conlL solL u un chum de urLuge 1ouLe defense de ses rores
vuleurs llncomuLlble esL en fulL une lnlLluLlon u lu vuleur de luuLre le sembluble
ConLrulremenL u luroche lnLerculLurelle qul reose sur le resecL de luuLre lu dlducLlque
LrunsculLurelle esL fondee sur lu dlverslLe des vuleurs qul esL consLrucLrlce des dlerences
lnegullLulres eL des sens de lucLlon Lures 1 lonLunllle lu dlmenslon eLhlque se Lrouve
en ruorL uvec le sens de lucLlon duns lexucLe mesure ou elle concerne un sens u
consLrulre duns le cours mme de lucLlon Cecl veuL dlre que le rocessus
de lenselgnemenLurenLlssuge esL une ucLlvlLe vlvunLe ll nesL us declde eL deLermlne
duvunce ll debuLe uvec lucLe durenLlssuge eL son uvuncee deend de lu urLlcluLlon
ucLlve des uns eL des uuLres ll esL evldenL que lu reullsuLlon dun Lel rocessus deend de
Lrols lnsLunces declslves l une scene ou dolL se derouler une ucLlon un evenemenL ll un
cors qul erolL rend oslLlon eL reuglL lll des vuleurs qul uecLenL qul sonL source de
conlL ou de urLuge eL qul oussenL u lu consLrucLlon de nouveuux sysLemes de vuleurs
Un slmle gesLe de demonsLruLlon comme comLer u lu frunulse duns un cours de
lungue eLrungere orlrulL un bon exemle de llnLerucLlon de ces lnsLunces ou lurenunL
eLrunger lrunlen esL confronLe u une nouvelle ruLlque de comLuge Alors que our
comLer sur les dolgLs le frunuls urL du ouce our surrLer uu eLlL dolgL llrunlen
debuLe ur le eLlL dolgL eL nlL ur le ouce OuesLce qul euL gurunLlr ludheslon
de lurenunL u ceLLe uuLre munlere dLre comrenunL une uuLre scene un uuLre
evenemenL qul conLlenL lucLlon de comLer un uuLre oeruLeur celul ou celle qul
comLe dleremmenL eL une uuLre culLure une ldenLlLe nouvelle qul ne corresond lus
u su ruLlque ldenLlLulre Lensemble euL Lre denl comme un nouveuu sysLeme de
vuleur uuquel esL susceLlble dudherer le su|eL dlducLlque CesL exucLemenL celu que
lon euL conslderer comme une remlere scene de conlL ou le cors de lurenunL esL
encouruge u udoLer une nouvelle munlere de ruLlquer le gesLe de comLuge u urLlr
dune erceLlon vlsuelle
A noLre uvls une LheLrullsuLlon de lucLlon serulL le mellleur moyen dlnLrodulre leleve
duns ceLLe nouvelle eluboruLlon eLunL donne quelle meL en scene des vuleurs qul
euvenL se renconLrer se dlversler se rlvullser duns un esuce commun ou le sens de
lucLlon de comLer ne deend lus dune deLermlnuLlon u luvunce muls de levoluLlon
de lu scene eL de ludheslon rogresslve des ucLeurs
ll fuudrulL donc reconnuiLre u lu dlducLlque des lungues un urcours eLhlque qul conslsLe
u gerer su reluLlon u lAuLre Un AuLre qul se decomose lulmme en uuLre ucLunL uuLre
evenemenL eL uuLre culLure Alnsl lu dlmenslon eLhlque serulL lus generule ur ruorL
u lu culLure ulsquelle lnLegre une dlmenslon ou slnscrlL LouLe lnLerucLlon culLurelle
77
Le ce olnL de vue eL duns une vlsee eLhlque nous uvons exerce uvec nos eleves une
scene de luchuL du uln Ce |eu de rles que nous uvons lnLrodulL u llmrovlsLe duns
un cours de conversuLlon nlveuu uvunce nous u ermls de consLuLer qull esL Lou|ours
osslble denvlsuger u llnLerleur dune mme culLure une lnLerucLlon enLre le nous
eL le eux A llnLerleur dune mme communuuLe on esL Lou|ours leLrunger de
quelquun ZuruLe Aussl deux Lyes de sol se meLLenL en luce le sol
ldem eL le sollse Le remler volL le uln comme un slmle rodulL ullmenLulre eL
le deuxleme y reconnulL selon le cus des forces slrlLuelle symbollque uecLlve eL
esLheLlque Ln eeL le moL uln renvole dune urL u des sens rellgleux le uln benl
gure refuser de munger de ce ulnlu eL symbollque gugner son uln eL ll evoque
de luuLre lu nourrlLure quoLldlenne Muls ll u uussl duns lu culLure lrunlenne un sens en
devenlr ulns eLrunger LrudlLlonnel moderne urfume eL eLc sonL des lnvenLlons qul
ne nlssenL us denvuhlr le murche eL de sedulre les goLs Le ce olnL de vue lucLlon
de luchuL du uln se Lrunsforme en un scheme culLurel lus reclsemenL llmuge du
uln foncLlonne comme un scheme moLeur eL elle urLlcle u levell des sensuLlons
dordre vlsuel olfucLlf gusLuLlf LucLlle eL mme uudlLlf Ces erceLlons qul ourrulenL
Lre u lorlglne des ucLlvlLes communlcuLlves eL des Lches dlducLlques ouvrenL lu vole u
une dlducLlque du LrunsculLurel ur le slmle fulL que le dlvers eL le commun le dlerenL
eL le sembluble le res eL le lolnLuln le Lrl eL le melunge urLlclenL u lu rlchesse du
debuL Luns ceLLe ersecLlve non seulemenL lu clusse de lungue sulL le chemln de
llnLegruLlon duns lu socleLe muls elle chunge en ouLre en scenes de conlL u urLlr dune
senslblllsuLlon socloculLurelle eL ldenLlLulre des urenunLs CesL ourquol uu cours
de ceLLe ruLlque nous uvons eLe confronLes u une roblemuLlque eLhlque Ln eeL
le ro|eL de luchuL du uln sesL eu u eu Lrunsforme u une quesLlon uxlologlque eL u
rls une umleur humulne eL socloculLurelle quel uln Ouelle vuleur Ouelle ucLlon
Un debuL u eu lleu sur le uln LrudlLlonnel fulL u lu muln eL le uln moderne fulL u
lu muchlne Les urLlsuns du uln LrudlLlonnel y voyulenL une Lruce de lhomme eL
ubordulenL comme urgumenL lu vuleur de lu quullLe CeendunL lls eLulenL consclenLs
du surlus du Lems qull fuuL our fulre ce Lye de uln ulnsl que de lu uLlence du
cllenL duns lu queue LL les oosunLs du uln LrudlLlonnel uvunulenL comme conLre
urgumenL dune urL lucces lmmedluL u lob|eLuln eL de luuLre leconomle du Lems
duns lucLlon de luchuL Le debuL eLulL vlf quund quelquun u roose de cholslr un
reresenLunL our chuque cum lul demundunL duller chercher son uln fuvorl
Ares le reLour de ces reresenLunLs LouL le monde u goLe les deux sorLes de uln
PesulLuL ceLLe ruLlque qul conLenulL une scene soclule eL des ucLunLs urorles nous
u revele une leon eLhlque
sur le lun de leLhologle munlfesLuLlon concreLe du comorLemenL des observuLeurs le
uln LrudlLlonnel gurde lu Lruce du Lruvull eecLue ur lLre humuln de mme ll u une forme
lrregullere eL ossede un goL lus rofond
sur le lun Leleologlque qul Louche lldeul ll evoque un souvenlr denfunce eL rufruichlL
llmuge du grund ere qul orulL souvenL le uln ll reond donc u une nosLulgle denfunce
ulors que le uln moderne u une forme regullere nous fuclllLe lu Lche on ne erd us de
Lems our lucheLer reond u un besoln lmmedluL eL ll renLre duns une esLheLlque moderne
suns uuLres quullLes Leleologlque eL onLologlque Leux olnLs de vue deux ucLes dlerenLs eL
deux vuleurs dlsLlncLes se renconLrenL Une lnLerreluLlon des urenunLsucLeurs curucLerlse lu
slLuuLlon evenemenL ou lon urend u enLrer duns lu dlmenslon de luuLre
HAMID REZA SHAIRI
78
Lu soluLlon eLhlque ulde lurenunL u develoer suns umerLume son chum de
ruLlque un de donner de lexLenslon u son uglr AuLremenL dlL elle esL resonsuble
du ussuge des esuces sLereoLyes duroxlmuLlon uux esuces du decenLremenL eL
de lu dlsroorLlon Un Lel esuce ne euL us se sure dune seule lmuge eL Lend
nuLurellemenL u lnLegrer duuLres lmuges eL duuLres sLyles de vle Muls ll esL evldenL
que LouLe dlsroorLlon meL en ouvre une dynumlque d u|ouLs qul |oue sur des
vuleurs dunlvers Muls our cecl ll fuuL urLlr de lesLlme de sol
lesLlme de sol esL le momenL reexlf orlglnulre de lu vle bonne A lesLlme de sol lumlLle
u|ouLe suns rlen reLruncher Ce quelle u|ouLe cesL lldee de muLuullLe duns lechunge enLre des
humulns qul sesLlmenL chucun euxmmes Plcoeur op.cit. : 220).
Lesormuls lu dynumlque LrunsculLurelle feru en sorLe qull ny uuru lus une seule
lmuge de comLer Muls ll ourrulL y uvolr le gllssemenL de lune vers luuLre
Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde denlL leLhlque de lu
manire suivante :
Ln dlducLlque des lungues eL des culLures lu consclence eL lu comeLence eLhlque ermeLLenL
de reerer duns le chum de lu reexlon elsLemologlque les ldeologles qul |usLlenL lucLlon
eL de dlsLlnguer celles qul sonL necessulres eL oslLlves ur exemle celles qul fuvorlsenL
une mellleure comrehenslon duuLrul eL lu luLLe conLre llnLolerunces de celles qul sonL
lnvulldunLes ou neguLlves ur exemle celles qul ne LlennenL comLe que des ruorLs de
force eL de domlnunce Cuq
Sl lon LlenL comLe de Lous les usecLs dune Lelle denlLlon on consLuLe blen que le
urcours eLhlque comrend lusleurs comosunLes
une comosunLe scenlque ou evenemenLlelle leLhlque renvole Lou|ours u une scene
ruLlque uux evenemenLs eL uux ucLes qul sonL consLlLuLlfs de lorlenLuLlon de lurenunL vers
lAuLre de ce olnL de vue lu noLlon de lu Lche en dlducLlque du lLL ourrulL se lucer duns lu
comeLence eLhlque sl elle sulL deusser le sens mecunlque du ro|eL dlducLlque
une comosunLe lnLerreluLlonnelle leLhlque soccue du llen uvec luuLre un uuLre qul esL
resonsuble de LouLe oslLlon sub|ecLlve cesL ce qul se Lrouve dullleurs u lorlglne du regluge
succommoder des llens une LenLuLlve dudheslon suns se senLlr force
une comosunLe uxlologlque leLhlque esL concernee ur le cholx eL le urLuge des vuleurs
ulnsl que leur reluLlvlLe cesL exucLemenL celu qul devrulL condulre lurenunL vers lldeul
Lethique et |e savoirtre
CeLLe LenLuLlve dudheslon nous lnLrodulL duns le domulne du suvolrLre Ce dernler
ourrulL se denlr comme Lre resenL uu monde Une resence qul chunge lu munlere
de volr eL de senLlr du su|eL Llle lul rocure un nouveuu Lemo qul Lrunsforme le suvolr
concreL eL rugmuLlque en suvolr senslble eL sub|ecLlf CesL ce qul condulL le su|eL vers
une slLuuLlon exlsLenLlelle non sLublllsee muls revolue debruyee eL roducLlve une
sensuLlon de vlvre uu ryLhme de lu vle Selon MerleuuPonLy
Lu sensuLlon esL lnLenLlonnelle urce que |e Lrouve duns le senslble lu rooslLlon dun cerLuln
ryLhme dexlsLence ubducLlon ou udducLlon eL que donnunL sulLe u ceLLe rooslLlon me
gllssunL duns lu forme dexlsLence qul mesL ulnsl suggeree |e me ruorLe u un Lre exLerleur
que ce solL our mouvrlr ou our me fermer u lul MerleuuPonLy
79
HAMID REZA SHAIRI
Ln LunL que ruorL u lAuLre lu dlmenslon eLhlque de lu dlducLlque du lLL ne seru us
ecuce nous sembleLll que grce uu suvolrLre homologuble u ce qul slnLerreLe
comme suvolr Lre resenL u sol u luuLre eL uu monde CesL u urLlr dun Lel suvolr que
lon euL develoer le deslr de connuiLre de nouvelles reullLes urendre u ucceLer
ce qul esL uuLre se oser le robleme de lu reluLlvlsuLlon des vuleurs se reconnuiLre en
LunL que su|eL soclul 8erLocchlnl eL CosLunzo eL culLurel
Alnsl LouLe vlsee eLhlque conLlenL en ellemme un suvolrLre suns lequel ll esL lmosslble
de enser luuLre comme son sembluble Un Lel suvolrLre se denlL comme lu cuuclLe
de reluLlvlser son rore sysLeme de vuleurs PoberL LouL en lnLegrunL les
vuleurs duuLrul Sl les lungues nuLurelles sonL cuubles de consLrulre leur rore unlvers
du dlscours reel ou lmuglnulre elles dolvenL uvolr de mme lu cuuclLe dlnLegrer luuLre
eL su culLure duns leur chum de vuleur un de souvrlr sur des ersecLlves eLhlques
Sl our O LucroL LouL enonce uorLe uvec lul une quullcuLlon de son enoncluLlon
quullcuLlon qul consLlLue le sens de lenonce our nous LouLe ruLlque
de lu lungue eLrungere esL orLeuse des quullLes culLurelles eL des munleres dLre rore
u lurenunL que lon ne euL en uucune fuon lgnorer
Ouund on volL ur exemle cerLulnes meLhodes de frunuls comme Connexlon ou
lon u uulre u une seule munlere de comLer u lu frunulse eL de mme quund on
consLuLe cerLulns enselgnunLs forcer leurs eleves u ubundonner leur fuon culLurelle de
comLer u llrunlenne on ne euL enser quu un obsLucle eLhlque menuunL lucLlvlLe
de lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls ll ny u en fulL uucun mul u ce qull exlsLe
deux munleres culLurelles de comLer duns un cours de lungue Cecl vu exucLemenL
duns le sens de ce que nous uvons uele le LrunsculLurel
1e me souvlens comblen |e me suls senLl frusLre molmme lorsque |ul eLe forLemenL
reroche LouL uu debuL de mon urenLlssuge de frunuls ur lune de mes enselgnunLes
urce que |uvuls uLLuche ur une hublLude culLurelle lusleurs coles de frunuls uvec
des ugrufes mlses sur le cLe drolLe en ersun on llL de drolLe u guuche eL on meL
donc lugrufe sur le cLe drolLe des feullles ussemblees Le suvolrLre renvole u une
comeLence culLurelle qul LouL comme le crolL C KerbruLOrecchlonl releve des
suvolrs lmllclLes eL qul euL uulser ce genre de mulenLendu LouL en
|ouunL sur lu coresence des hublLudes culLurelles
Muls ll esL lmorLunL de reclser que le suvolrLre reose lulmme sur un rlncle
Lrunslndlvlduel eL ur vole de denlLlon LrunsculLurel Lu LrunsculLurullLe dolL Lre
conslderee comme un eorL qul reunlL le dlvers eL le commun le sol eL luuLre le
referenLlel eL lubsLrulL le dlsLlncL eL le sembluble eL enn de comLe lu culLure source
eL lu culLure clble
Lldee d un uccord sur une culLure dlducLlque commune souLenue ur Ch Puren
ourrulL ubouLlr u une convenLlon qul renvole u celle de conLruL dlducLlque
muls elle remeLLrulL en cuuse lu rlchesse culLurelle des vuleurs de chucun que lu LLC
dolL defendre Nous ensons qull fuudrulL conslderer lenselgnemenLurenLlssuge
comme un evenemenL qul dolL fulre confronLer des lunguesculLures hlsLorlques CesL
seulemenL u ce rlx que les urLlculurlLes des uns eL des uuLres consLlLuenL un LheLre
vlvunL doLe des evenemenLs Ces dernlers nous fonL vlvre des momenLs rolces de
Lenslons eL de deLenLe deurlllemenL eL de russemblemenL de decenLremenL eL de
80
cenLruLlon de desequlllbres eL de reequlllbruge |usquu ce quun remunlemenL des
fulLs ubouLlsse u une LrunsformuLlon muLuelle ou blen u une cooeruLlvlLe roducLlve
NesLce us que lon euL senrlchlr ur llnLegruLlon duuLres formes de vle CesL
ourquol nous uvons besoln dune dlducLlque eLhlque qul nous ermeLLru de ouvolr
nous lnsLuller duns lldee de lu vle bonne de P Plcoeur ou chucun vlL lu muLuullLe
duns lechunge u lu fols ur lesLlme de sol eL de luuLre
Lethique et |a pratique du thetre
le LheLre duns lu clusse de lLL ore les uvunLuges clusslques du LheLre en lungue
muLernelle urenLlssuge eL memorlsuLlon dun LexLe Lruvull de lelocuLlon de lu dlcLlon de
lu rononcluLlon exresslon de senLlmenLs ou deLuLs ur le cors eL ur le |eu de lu reluLlon
exerlence de lu scene eL du ubllc exerlence du groue eL ecouLe des urLenulres uroche
de lu roblemuLlque ucLeurersonnuge LreuruiLre musquerle Cuq
Ln ce qul nous concerne le LheLre serulL lun des moyens le lus lmorLunL ou euL
se reullser le urcours evenemenLlel des urenunLs ll nous fulL ubundonner noLre
esuce hublLuel eL nous relle u lesuce de luuLre ll esL le moyen de reullser lu Lruns
lndlvlduullLe eLunL donne qull condulL lurenunL u se meLLre duns lu euu de luuLre
ll ermeL en fulL de vlvre des momenLs ou noLre ldenLlLe ldem esL Lruversee ur des
lselLes eL des ldenLlLes uuLres Le LheLre esL donc le moyen de fulre lexerlence de lu
dlverslLe exlsLenLlelle Lures l Yulche
Nous sommes sur lu scene dun LheLre le monde ou chucun esL umene u |ouer de nombreux
rles Ces dernlers sonL en grunde urLle rescrlLs codles eL normes suns que our uuLunL
LouL solL |oue duvunce Alnsl sulLon commenL eL quund se comorLer en ere en collegue ou en
volsln eL Lre reconnu comme Lel LouL en uyunL lu osslblllLe de rendre de lu dlsLunce ur ruorL
uu rle Chucun slnscrlL duns une mlse en scene de lu vle quoLldlenne duns une rlLuullsuLlon des
ruorLs lnLerersonnels u Lruvers luquelle ll ussure eL negocle son sLuLuL uvec uuLrul
CesL duns lu ersecLlve dune dlducLlque LrunsformuLlonnelle que nous uvons eu
loccuslon de |ouer uvec nos eLudlunLs eL u lusleurs rerlses de dlerenLes leces de
LheLre noLummenL celles de Mollere Le Bourgeois gentilhomme reresenLe en
uu 1heLre de vllle de 1eherun devunL des ubllcs fruncohones en lrun eL des frunuls
en France (Le Mdecin malgr lui reresenLe en u 1eherun eL en u versullles
Ces secLucles eLulenL our nos eLudlunLs loccuslon de LenLer le urcours eLhlque Ln
fulL lexerlence de leluboruLlon collecLlve lu ruLlque vlvunLe de lu lungue eLrungere
en dehors du lleu oclel du cours llnscrlLlon du cors des ucLeurs duns une Lrume
nurruLlve mouvunLe eL non rlglde lu resence de llnLermedlullLe lu muslque le chunL
le |eu de lumlere eL lu dunce qul uccomugnulenL le LexLe llmrovlsuLlon llngulsLlque
llnvenLlon de nouveuux moLs ou lu subsLlLuLlon de cerLulns moLs ur duuLres lu
modlcuLlon lunguglere lu slmllcuLlon rogresslve du lunguge de Mollere endunL
les reeLlLlons les conlLs eL les rlvullLes creunL eu u eu une loglque lnLerreluLlonnelle
sur lu scene eL eLc sonL uuLunL delemenLs qul LemolgnenL du curucLere eLhlque eL
LrunsculLurel de nos reullsuLlon LheLrules
Ln ouLre duns nos reresenLuLlons nous uvons souvenL roLe des elemenLs de lu lungue
culLure muLernelle uussl blen que de ceux duuLres lungues comme des vers chunLes en
Lurc Alnsl cors gesLe eL mouvemenL hyslque u lorlenLul lungue ryLhme lnLonuLlon
uccenL eL rononcluLlon lssues de lu lungue muLernelle medlus muslque eL chunL u
81
HAMID REZA SHAIRI
llrunlen eL culLures onL lnLerugl our donner lleu u des erleLles lndlvlduellemenL
eL collecLlvemenL vecues Ce qul u eLe u lorlglne des eeLs llberuLeurs Mme dune
reresenLuLlon u luuLre nos eLudlunLs uvulenL llmresslon devoluer eL de vlvre quelque
chose de dlerenL 1ouL cecl eLulL d u lubundon de luuLorlLe de lu lungue ucudemlque
Le fulL ludheslon u une ruxls LheLrule nous elolgnulL dune rugmuLlque deLermlnee
reeLublle eL uuLorlLulre Ln verlLe nous uvons reuduLe les leces de Molleres u lu culLure
orlenLule Ce qul nous u uorLe dullleurs beuucou de succes u versullles LouL comme
u 1eherun CesL ulnsl que duns le rocessus de lu dlducLlque des lunguesculLures nous
conslderons lu reresenLuLlon LheLrule comme le moyen dechuer u luuLorlLe des
LexLes LouL en les ucLuullsunL en slLuuLlon 1ouL uu long de ces ruxls nous uvons vecu ce
que SurLre denlL comme |ouer uvec su condlLlon our reullser des rles Ln
ce sens nous ouvons urmer que nos eLudlunLs nonL us seulemenL |oue le Mollere
muls lls lonL surLouL reucLuullse ur une lnLervenLlon eLhlque eL esLheLlque beuucou de
couleurs locules eL du goL orlenLul
Le LheLre esL un evenemenL dlducLlque cur ll fulL deusser les llmlLes de lu Lche eL nous
lnsere duns une ucLlvlLe esLheLlcodlducLlque ou lu ruLlque de lu lungue devlenL uvunL
LouL un lulslr u vlvre
On nesL us comme duns lu Lche un slmle ucLeur soclul soumls u un ro|eL
rugmuLlque qull fuudru reusslr u nlmorLe quel rlx On esL uussl un su|eL esLheLe
qul vlse son devenlr dlducLlque Oul dlL devenlr dlL duuLres esuces duuLres Lems
eL duuLres ucLeurs Le LheLre decenLrullse le mol eL condulL le su|eL humuln vers un
ecluLemenL de son lnsLunce en des sols mulLlles muls coherenLs Cur luuLre devlenL
le moyen de sulslr le sol LeLhlque de lu dlducLlque exlge louverLure de lLre du su|eL
urenunL vers luuLrul Le LheLre ermeL uu su|eL humuln de vlvre ses eLuLs dme
ses usslons ses deslrs eL son lmuglnuLlon Alnsl lnLerreLer un rle devlenL le moyen
urorle de rendre u lu dlducLlque su dlgnlLe eLhlque
ll esL euLLre Lems durrLer le reducLlonnlsme de cerLulnes meLhodes durenLlssuge
de frunuls qul sonL domlnees ur des olnLs de vue neuLrullsLes vlsuvls du usse
culLurel eL des vuleurs onLologlques de chuque urenunL eL qul donnenL ulnsl lu rlorlLe
u llnLerculLurel un de reullser une mellleure lnLegruLlon de lurenunL duns une socleLe
eLrungere Pur exemle lu ruLlque des suvolrs sur le cockLull lu mode les Lendunces
lu muslque les fLes eL eLc ne serulL uLlle que sl elle ubundonne su vlsee uduLuLlve
our se rurocher dune vlslon eLhlque Luns ce sens on euL confronLer des sLyles de
vle des vurleLes culLurelles eL des ldenLlLes dlsLlncLes our uLLelndre luccommoduLlon
Les meLhodes de frunuls ourrulenLelles enn commencer u udoLer une demurche
LrunsculLurelle Ou euLLre ll esL necessulre de Lrunsformer lu sulle de cours en
une scene de LheLre ou chucun comme ceLulL le cus lus huuL our le uln exrlme
dubord son senLlmenL le lus rofond sur lu quesLlon
Lu ersecLlve u lu fols eLhlque eL ruLlque reclse Ch loresLul devrulL suuyer sur
une comosunLe LrunsculLurelle fulLe de LruverseeLrunsgresslonLrunsformuLlon des
culLures
82
Le LheLre |oue en cecl un rle Lres lmorLunL ur ses curucLerlsLlques meLullngulsLlques
1. ll fuvorlse le ussuge u un lunguge somuLlque body lunguuge ce qul ucLlve le cors
en LunL que lleu urorle de communlcuLlon buse sur lu erceLlon le mouvemenL
lu gesLuullLe eL le dynumlsme Le ce olnL de vue lucLlvlLe hyslque devlenL le
moyen de lu roducLlon des dlerences slgnlcuLlves duns le sens ou elle fulL vlvre
des oslLlons uxlologlques dlsLlncLes Ln consequence ur le bluls du LheLre le cors
slnscrlL duns une vlsee LrunsculLurelle ou lu lungue eLrungere esL senLle comme une
lungue de sol ulsquelle se fulL uccomugner LouL nuLurellemenL du cors
Le LheLre renvole u une ucLlvlLe urLlsLlque qul esL ellemme une forme
dexresslon duns luquelle sucLlvenL eL se renconLrenL les dlvers sysLemes de slgnes
lu muslque le chunL llmuge ro|eLee sur lecrun lu dunse eL eLc CeLLe vurleLe des
moyens de roducLlons lungugleres ermeL de fulre vlvre lu culLure des uns u cLe
de celle des uuLres Pour lu lece de Mollere que mes eLudlunLs onL eu loccuslon de
|ouer nous uvons uLlllse lu muslque LrudlLlonnelle lrunlenne un chunL Lurc eL des
cosLumes orlenLuux Cecl u donne llmresslon de vlvre duns une reluLlon eLhlque ou
on se senLulL vlvre luuLre LouL en eLunL sol
Ln fulsunL lncurner des rles des ersonnuges des curucLeres eL des gesLes
dlerenLs le LheLre meL en luce une comeLence sensorlmoLrlce CeLLe dernlere
consLlLue un soubussemenL u llnLerucLlon du dlre eL du senLlr Le dlre ne euL
Lre uussl rofondemenL vecu quuu momenL du |eu LheLrul Ce rurochemenL
sonLune eL nuLurel du dlre eL du senLlr fulL vlvre des emoLlons suges Ce qul
slgnle quu chuque momenL du vecu sur lu scene les emoLlons chungenL evoluenL
se rerennenL se reucLlvenL eL suduLenL uu LexLe llngulsLlque Alnsl le LheLre
mene lurenunL uudelu du slmle exerclce llngulsLlque ou de lu Lche dlducLlque ll
devlenL en fulL loccuslon de vlvre uu ryLhme de lu sensuLlon eL de lemoLlon de luuLre
CeLLe quullLe eLhlque foncLlonne selon ce que lon uelle en Lerme semloLlque un
rlncle duccomoduLlon
Le LheLre esL un Lerruln qul fuvorlse le guln de conunce CesL une occuslon
our lurenunL de gerer son rore urenLlssuge suns luccomugnemenL de
lenselgnunL Lu scene ore u lurenunL lu osslblllLe de se llberer de su rore culLure
eLunL donne qull esL mene de son rore gre u lnLerreLer des rles culLurellemenL
dlerenLs Ln eeL ll ne euL y uvolr de nous consldere Y LoLmun sl eux
nexlsLenL us une culLure ne cree us seulemenL son rore Lye dorgunlsuLlon
lnLerne muls uussl son rore mode de desorgunlsuLlon exLerne Alnsl
le LheLre urLlcle uu develoemenL du sens eLhlque de lu LLC ur le fulL qull
condulL lurenunL u rendre dlsLunce de sol our se rurocher de luuLre muls un
rurochemenL u|usLe CesL en ce sens que lon euL usser dun esrlL lndlvlduel
u un esrlL Lrunslndlvlduel Lu reuve en esL quu lu n de chuque reresenLuLlon
LheLrule nos urenunLs lrunlens eLulenL gugnes ur le deslr duugmenLer leur
connulssunce culLurelle sur les uys fruncohones Le LheLre esL le culLe de llselLe
eL LouLe lselLe se nourrlL dune resence eLhlque duns lu mesure ou lon cherche u
evoluer LouL en se reservunL le drolL de dlscerner de comblner de Lrler de crlLlquer
duuLonomlser eL de reluLlvlser
83
HAMID REZA SHAIRI
Ln guise de conc|usion
1ouL uu long de ceL essul noLre Lche rlnclule conslsLulL u monLrer que leLhlque ne
slmose us de lexLerleur Llle esL une quullLe du su|eL qul fulL uel uu voulolr eL releve
donc de llnLerleur Llle orlenLe le sLyle eL lu munlere de vlvre de lurenunL un de le
reurer u slnlLler uu Lemo eL uu ryLhme de luuLre eL du monde Llle regle donc le
ruorL de sol u luuLre eL uuLorlse de ceLLe fuon un urcours duccommoduLlon duns le
sens de lesLlme de sol eL de luuLre CesL ourquol LouLe vlsee eLhlque de lu dlducLlque
esL une vlsee LrunsculLurelle LL le LheLre serulL en quelque sorLe le chum ruLlque
eL fuvorl de leLhlque duns lu mesure ou ll ermeL u lurenunL de fulre lexerclce du
decenLremenL suns uucun rlsque de se deLrulre Le LheLre ermeL de deusser lu
Lche dlducLlque duns lexucLe mesure ou lucLeur soclul devlenL uussl lucLeur eLhlque
esLheLlque eL senslble Le LheLre esL enn ce qul euL ulder u remlucer lu vlsee
uduLuLlve de lu dlducLlque des lungues ur une vlsee duccommoduLlon non us
suduLer muls succommoder u luuLre donL lu dlducLlque de leLhlque fulL su devlse
Bib|iographie
8udlr S Lu semloLlque uux rlses uvec les medlus Visible :intermdialit visuelle. N
Llmoges Pullm
8uyrum M Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon
MulLlllnguul MuLLers
8yrum M coord Pur lnLroducLlon La comptence interculturelle. SLrusbourg LdlLlons
du Consell de lLuroe
8erLocchlnl P L CosLunzo Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paris :
CLL lnLernuLlonul
8erneL M1 1owurds LLhnoreluLlvlsm A LevelomenL Model of lnLerculLurul senslLlvlLy
M Pulge ed Education for the Intercultural Experience lnLerculLurul Press YurmouLh ML
Cuq 1 P sous lu dlr de Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde.
Purls CLL lnLernuLlonul
LucroL O Le dire et le dit. Purls Les LdlLlons de MlnulL
Fontanille, J. 2008. Pratiques smiotiques. Purls PUl
loresLul Ch Lu demurche LrunsculLurelle en LlducLlque des LunguesCulLures une
demurche dlscuLuble eLou qul merlLe dLre dlscuLee Synergies Pays Riverains de la Balltique,
n
CllberL M Lidentit narrative. Une reprise partir de Freud de la pense de Paul Ricoeur,
Ceneve Lubore eL lldes
KerbruLOrecchlonl C Lnonciation. Purls Armund Colln
Lefrunc Y LlscuLer llbremenL en lLLlLS un dlsoslLlf LrunsculLurel donc ollLlque
Ela, n
LoLmun Y La smiosphre. Llmoges PULlM
84
MerleuuPonLy M Phnomnologie de la perception. Purls Culllmurd
Puren Ch vurluLlons sur le Lheme de luglr soclul en dlducLlque des lunguesculLures
eLrungeres hLLulvlunguesmodernesorg
Ricoeur, P. 1990. Soi-mme comme un autre. Paris : Seuil.
Plcoeur P Le sol dlgne desLlme eL de resecL Autrement, n
PoberL 1 M Mao|etes JappteoJte loot Jes sttateq|es Jappteot|ssaqe J|eteoc|ees Paris :
HucheLLe
Sartre, J.P. 1947. Situations. Purls LdlLlons de MlnulL
Yulche l Les simulations globales : mode demploi. Purls HucheLLe
ZuruLe C Enseigner une culture trangre. Purls HucheLLe
P
87
Resume Ln lnde comme LouLe uuLre socleLe lurlllngue lusleurs culLures vlvenL duns une
mme clusse de frunuls lungue eLrungere CurleusemenL lu comosunLe culLure y esL souvenL
exlolLee selon une uroche eLhnogruhlque ou lu culLure de luuLre esL conslderee comme un
ob|eL sLuLlque u decoder Lu socleLe eLrungere esL envlsugee uu slnguller eL les dlerences soclules
ou reglonules sonL negllgees uu roL dune lmuge slmllee de lu reullLe Lou lu quesLlon
CommenL fuvorlser lu comrehenslon de luuLre en llulson uvec lu dlverslLe culLurelle
Nous osLulons qull esL osslble dumener lurenunL u une reexlon lul ermeLLunL dune urL de
comrendre eL dlnLerreLer lu socleLe eLrungere eL de luuLre de reluLlvlser son rore sysLeme de
references u Lruvers une rooslLlon des lecLures lnLerucLlves des LexLes llLLerulres NoLre eLude se
buse sur une lecLure des LexLes quebecols en conLexLe lndlen
Motsc|es CulLure comeLence culLurelle uroche lnLerculLurelle lecLure lnLerucLlve
Abstract ln lndlu llke uny oLher lurlllnguul socleLy muny culLures co exlsL ln u cluss room where
lrench ls LuughL us u forelgn lunguuge SLrungely here Lhe culLurul comonenL ls ofLen LuughL ln un
eLhnogruhlc ersecLlve ln whlch Lhe culLure of Lhe oLher ls LreuLed us u sLuLlc enLlLy 1he forelgn
culLure ls ercelved us u slngle monollLhlc ldenLlLy wlLhouL uny soclul und reglonul dlerences
Hence Lhe quesLlon How Lo comrehend Lhe oLher keelng ln vlew lLs culLurul dlverslLy
We osLuluLe LhuL u leurner cun be gulded Lo comrehend und lnLerreL Lhe lurullLy of u forelgn
culLure us well comure und conLrusL lL wlLh hls own Lhrough un lnLerucLlve reudlng of llLerury LexLs
Our sLudy ls bused on Lhe reudlng of Ouebecker LexLs ln Lhe lndlun conLexL
key terms CulLure culLurul comeLence lnLerculLurul urouch lnLerucLlve reudlng
Lu resenLe eLude se buse sur une exerlence qul u eLe menee uures des eLudlunLs de
nlveuu lnLermedlulre lnscrlLs uu rogrumme de 8A lrench lle unnee duns lUnlverslLe
1uwuhurlul Nehru de Lelhl en lnde Le buL de noLre exerlence eLulL de develoer
lu comeLence culLurelle de lurenunL lndlen ur le bluls des LexLes llLLerulres
fruncohones AvunL dexumlner les resulLuLs de noLre exerlence reclsons le ourquol
de cette tude.
D k C
Professeur
CenLre deLudes frunulses eL fruncohones
UnlverslLe 1uwuhurlul Nehru Lelhl lnde
L


2
ME
88
SouvenL duns nos cours de frunuls nous uvons remurque que lu comosunLe culLure
esL exlolLee selon une uroche eLhnogruhlque ou lu culLure de luuLre esL conslderee
comme un ob|eL sLuLlque u decoder Lu socleLe eLrungere esL envlsugee uu slnguller eL
les dlerences soclules ou reglonules sonL negllgees uu roL dune lmuge slmllee
de lu reullLe Lou lu quesLlon CommenL fuvorlser lu comrehenslon de luuLre en
llulson uvec lu dlverslLe culLurelle Nous uvons osLule qull eLulL osslble dumener
lurenunL u une reexlon lul ermeLLunL dune urL de comrendre eL dlnLerreLer lu
socleLe eLrungere eL de luuLre de reluLlvlser son rore sysLeme de references u Lruvers
une rooslLlon des lecLures lnLerucLlves des LexLes llLLerulres Luns noLre cus ll sesL
ugl des LexLes quebecols
NoLre hyoLhese nous u umene u oser une serle de quesLlons OuenLendonsnous
ur culLure Oue veuL dlre lu comeLence culLurelle de lurenunL CommenL lu
develoer OuesLce que lu lecLure lnLerucLlve Pourquol uLlllser les LexLes llLLerulres
fruncohones en conLexLe lndlen
Commenons ur denlr noLre conceLlon de lu culLure Le Lerme culLure esL rls
duns un sens hollsLlque qul lnLegre les croyunces les menLullLes les comorLemenLs
lunguglers eL les rlLes socluux dun eule 8ref le chum culLurel embrusse LouL ce qul
fulL de llndlvldu un Lre soclul CeLLe conceLlon globullsunLe de lu culLure nous ermeL
de deguger une denlLlon de lu comeLence culLurelle qul ourrulL englober Lrols Lyes
de savoirs.
Le remler Lye de suvolr cesL un suvolr slmle des fulLs culLurels lsoles qul se ruorLe
u une llsLe de connulssunces u un ensemble devenemenLs Lxemle donnez les
noms de Lrols ecrlvulns quebecols Ouelle erlode ussoclez vous uvec lu revoluLlon
Lrunqullle Le deuxleme Lye de suvolr cesL un suvolr fulre culLurel CesL lu cuuclLe
our un urenunL dunLlcler quels comorLemenLs lunguglers ll convlenL duvolr our
enLreLenlr une reluLlon urorlee uvec lAuLre duns une slLuuLlon donnee Le Lrolsleme
Lye de suvolr cesL un suvolr Lre culLurel qul esL lu cuuclLe our un lndlvldu de
sorlenLer duns lu culLure de luuLre u urLlr dune demurche comrehenslve eL non lus
descrlLlve ll suglL de souvrlr u lAuLre suns erdre son ldenLlLe
Pour fulre ucquerlr lu comeLence culLurelle nous uvons sulvl une uroche
lnLerculLurelle qul lmllque lu reconnulssunce dune lurullLe de culLures uyunL LouLes
lu mme dlgnlLe Pur consequenL ll ne suglL us de vehlculer eL de |usLler les vuleurs
dune culLure dlLe suerleure qul se resenLe comme un modele unlversel muls
de reconnuiLre les dlerences enLre les culLures eL de les resecLer CeLLe uroche
lnLerculLurelle se buse sur une edugogle de regurds crolses qul ermeL dengendrer
un dlulogue uvec lAuLre buse sur une ersecLlve de lu decenLruLlon de lorlenLuLlon
oslLlve vers lulLerlLe Nous uvons consldere lemuLhle comme le olnL de deurL de
lenselgnemenL de lu culLure un dhublllLer les urenunLs u comrendre les senLlmenLs
des ersonnes dune uuLre culLure eL durecler leurs comorLemenLs Nous uvons
esLlme quun urenunL ne euL eecLuer une demurche durorluLlon dune culLure
uuLre sll ne se slLue us de munlere consclenLe eL ob|ecLlve duns su culLure de reference
Pour engendrer le dlulogue des regurds crolses llnLerculLurel nous uvons cholsl des
LexLes llLLerulres noLummenL des LexLes fruncohones Muls ourquol uLlllser des
LexLes llLLerulres fruncohones en cours de lungue
89
Nous esLlmons quuucune culLure ne euL Lre sulsle de lexLerleur elle esL en fulL
sulsle ur le bluls de lu lungue eL des ruLlques soclules ellesmmes lnscrlLes duns un
conLexLe recls LLunL donne que le LexLe llLLerulre esL un documenL uuLhenLlque qul
sesL rodulL duns un esuce socloculLurel seclque ll ourrulL Lre uLlllse comme un
ouLll recleux our comrendre lu culLure de luuLre ll lmorLe de soullgner que duns
lu luurL des munuels de lLL de nlveuu lnLermedlulre qul sonL ucLuellemenL rescrlLs
ou recommundes en conLexLe lndlen nous uvons remurque quon consucre souvenL
quelques uges u lesuce fruncohone 1ouL en reconnulssunL lu bonne lnLenLlon
des uuLeurs des munuels nous uvons consLuLe que ces uges LrunsmeLLenL surLouL
des suvolrs de Lye fucLuels sur undes uys fruncohones Sll y exlsLe des LexLes
llLLerulres lls sonL souvenL sous forme des exLrulLs Ces eLlLs morceuux de LexLes
cholsls ne donnenL |umuls une ldee lnLegrule eL coherenLe du conLexLe Lou noLre cholx
des LexLes lnLegruux fruncohones en cours de lungue frunulse
Comme eLude de cus clLons quelques exemles Llres des lecLures lnLerucLlves dun
romun quebecols lnLlLule Ces enfants de ma vie de Cubrlelle Poy
OuuLre crlLeres onL dlcLe noLre cholx
PerLlnence duns le conLexLe conLemoruln Ces enfants de ma vie u eLe ecrlL en Ce qul
nous u frue cesL quures Lrols decennles on u cholsl ce romun our un concours de llvres
Canada Reads 2007 On sesL demunde ourquol un reguln dlnLerL vers ce llvre
Cholx de lungue slmle Le LexLe cholsl ne conLenulL us de Lournures comllquees Nous
uvons consLuLe que sl un LexLe long conLlenL beuucou de moLs dlclles su lecLure esL
demoLlvunLe our un urenunL dun nlveuu lnLermedlulre
3. 1exLe lnLegrul Les eLlLs morceuux de LexLes cholsls ne donnenL |umuls une ldee lnLegrule
du conLexLe Nous esLlmons que sl le debuL eL le resLunL sonL resumes ur le rofesseur
lurenunL nuuru |umuls le lulslr de decouvrlr le LexLe lnLegrul
4. lumlllurlLe uvec le vecu de lurenunL Un LexLe esL beuucou lus moLlvunL sl lurenunL
y Lrouve les elemenLs fumlllers uvec lesquels lls euvenL sldenLler Nous uvons remurque que
des LexLes quebecols ur leur nuLure hybrlde resenLenL un uLLrulL seclul our les urenunLs
lndlens qul sonL hublLues uux codes mulLlles duns leur vecu quoLldlen
Lectures interactives
Pour nous une lecLure lnLerucLlve nesL us necessulremenL une lecLure u huuLe volx
CesL une lecLure sllencleuse non llneulre qul se fulL u urLlr des lndlces vlslbles duns le
LexLe eL uuLour du LexLe Llle se buse sur une ersecLlve cognlLlve qul consldere que lu
comrehenslon seLubllL lorsqull qull y u un vu eL vlenL enLre les donnees du LexLe eL lu
ro|ecLlon des connulssunces du lecLeur AuLremenL dlL les connulssunces reulubles eL
le vecu du lecLeur sonL des fucLeurs lmorLunLs qul lul ermeLLenL de consLrulre le sens
Luns ceLLe ersecLlve un LexLe ne se rLe us u une seule lnLerreLuLlon lusleurs
sens eL lnLerreLuLlons en sonL osslbles
Pour entamer des lectures interactives de ces enfants de ma vie en salle de classe, nous
uvons conu Lrols eLues successlves re lecLure lecLure eL osL lecLure chucune
uyunL un ob|ecLlf seclque
DR. KIRAN CHAUDHRY
90
La pre |ecture
CeLulL une eLue dunLlcluLlon eL de dechlremenL exloruLolre ur une lecLure
survole CeLLe eLue sesL curucLerlsee ur une lecLure buluyuge un regurd rulde sur le
LexLe Le buL de ceLLe eLue eLulL ducLlver orlenLer les connulssunces de lurenunL
Lors de ceLLe eLue u urLlr des lndlces vlslbles nous uvons reure lurenunL u llre le
LexLe en fulsunL uel u son encycloedle u son vecu u ses reresenLuLlons
A LlLre dexemle les lndlces vlslbles Lels que lu hoLo dun enfunL sur lu couverLure le
cholx du LlLre Ces enfants de ma vie ulnsl que lu sLrucLure globule du LexLe le romun
comrend uu LoLul reclLs eL chuque reclL esL dedle u un ersonnuge enfunL onL
ermls uux urenunLs de oser lu remlere hyoLhese Ce romun esLll dedle u lenfunL
ou u lenfunce Les ce momenL on sesL ose une serle de quesLlons Oue slgnle le
titre, Ces enfants de ma vie Comblen denfunLs y uLll duns le romun CommenL sonL
lls reresenLes Ouel esL le l conducLeur des reclLs
La |ecture decouverte
Lors de ceLLe eLue lu lecLure eLulL conue comme une lecLure recherche guldee ur
les conslgnes de lenselgnunL 1ouLes les conslgnes onL consLlLue une sorLe de mode
demlol de gulduge duns le LexLe urLlellemenL lnconnu de lurenunL
lcl |ulmeruls blen soullgner lu nuLure lnLerucLlve des conslgnes Luns les uroches
LrudlLlonnelles les conslgnes vlsenL luLL u evuluer lu comrehenslon du lecLeur Pur
exemle Lonnez lldee cenLrule du LexLe Oue veuL dlre luuLeur de ce LexLe Or duns
lu ersecLlve lnLerucLlve les conslgnes onL le buL de fuvorlser lu comrehenslon eL non
us levuluer Une conslgne lnLerucLlve esL celle qul ermeL de ller les connulssunces
reulubles dun lecLeur uvec le LexLe cesL uussl celle qul ermeL denLrer duns le LexLe
de lurocher ucLlvemenL Llle se resenLe sous lu forme dune demunde de fulre
qul lndlque u lurenunL lecLeur ce qull euL fulre devunL le LexLe Ln fulL elle gulde
lurenunL en lul ermeLLunL denLrer duns le LexLe Les enLrees euvenL se fulre uuLour
de dlerenLs uxes lu sLrucLure du romun lu recherche uuLour dun ersonnuge Lye
de nurruLlon les elemenLs co referenLlels
A lu sulLe des lecLures successlves eL dlugonules on u eu des reonses vurlees uux
quesLlons que nous nous sommes oses uu deurL Ouel esL le l conducLeur des slx
reclLs qul formenL ce romun CommenL euLon les ller
Lxumlnons les reonses vurlees de nos urenunLs qul rovenulenL dune reexlon
busee sur leur vecu
Pour cerLulns urenunLs les slx reclLs eLulenL comme les slx orLrulLs des eleves
dlerenLs rovenunL des fumllles des lmmlgrunLs dorlglne dlerenLe lls onL ussocle
lu slLuuLlon des lmmlgrunLs uvec celle les lmmlgrunLs de cerLulns eLuLs de llnde qul
vlennenL slnsLuller u Lelhl Le cus des lmmlgrunLs de 8lhur de Cuchemlre Pour
duuLres chuque orLrulL reresenLulL une eLue de lenfunce uvec ses huuLs eL ses
bus Ouelques urenunLs onL vu u Lruvers les reclLs le LruumuLlsme de lenfunce de
dlerenLs ungles A LlLre dexemle vlncenLo enfunL lLullen de uns esL Lerrle de
qulLLer son mllleu fumlllul our un mllleu scolulre ou ersonne duuLre que lul ne urle
su lungue muLernelle Clulr llrlunduls esL desesere ur une uuvreLe qul lemche
91
de donner le cudeuu de Noel u llnsLlLuLrlce Mederlc uns soure duns su sollLude
Lecole esL our lul comme une rlson eL ll nesL us sr sl ures lecole ll Lrouveru les
chemlns de lu llberLe
CerLulns urenunLs onL lnLerreLe les slx reclLs comme de eLlLes hlsLolres denLenLe
muLuelle enLre llnsLlLuLrlce eL son eleve Lecole comrenunL les clusses deleves
dlerenLs se resenLulL comme une grunde fumllle CeLLe vlslon du monde comme une
grunde fumllle eL lldee dune fruLernlLe mondlule donL rve lu nurruLrlce leur u semble
Lres roche des conceLs lndlens comme Vasudevkatumbakam
1
et Vishavbhandutav
2
.
Pour lu molLle de lu clusse ceLulL lldeul de servlce qul eLulL le l conducLeur du reclL
Sl llnsLlLuLrlce sesL donne lu Lche dulder les ecollers u se former eux de leur urL
onL conLrlbue egulemenL duns son urcours denrlchlssemenL A lu mulson de resque
chuque eleve uuvre elle esL blen uccuelllle comme un verlLuble dleu un exemle sl
roche du rlncle lndlen Atithi devo bhav.
3
ll esL lnLeressunL de noLer que lu mu|orlLe des urenunLs onL Lrouve lu uuvreLe comme
le l conducLeur des slx reclLs ClLons les roos dun regurd lndlen sur lu uuvreLe
Ces enfunLs dlmmlgrunLs sonL uuvres muLerlellemenL muls sonL rlches de dons
Mulgre une enfunce dlclle Lous ces enfunLs sonL cuubles duorLer beuucou u
lhumunlLe comme les enfunLsheros de nos legendes eL myLhes Pur exemle on
u comrls lldeul de servlce chez Andre en lussoclunL uvec Shravan Kumar
4
un heros
enfunL de nos legendes Le mme Clulre uvec su generoslLe devlenL un verlLuble
Eklavya
5
ulors que Mederlc un enfunL rebelle muls umoureux de lu nuLure devlenL un
roLoLye de Poblnhood
llnulemenL u lu quesLlon Comblen yu Lll denfunLs on u eu des reonses vurlees
CerLulns nous onL dlL qull y en u slx comme ll y u slx reclLs eL chuque reclL esL cenLre
sur un enfunL muls un groue durenunLs esL ulle lus loln duns son lnLerreLuLlon
Lures ceLLe equle ll ny uvulL que deux enfunLs Le remler enfunL cesL un eleve
u vlsuges mulLlles orLunL chuque fols un nom dlerenL comme Nll Andre Clulr eLc
CesL comme les dlerenLs uvuLurs de Krishna quon uelle urfols Gopal urfols Hari,
urfols Govinda LL le deuxleme enfunL cesL llnsLlLuLrlce elle mme CesL elle qul
esL uu cenLre de luvenLure des le reclL dlnLroducLlon cesL elle qul nous esL resenLe
comme un enfunL qul sublL leducuLlon conLlnue
Une fols que nous uvons enLume nos lecLures decouverLes nous uvons essuye de
chercher leeL que le LexLe u eu our nos urenunLs eL celu nous u umene u uborder lu
Lrolsleme eLue lu osL lecLure
La post |ecture
Sl uu debuL le LexLe eLulL eru comme un slmle romun de souvenlrs duns lequel
Cubrlelle Poy ruconLe ses debuLs de currlere dlnsLlLuLrlce duns une ecole de gurons u
lu n de nos lecLures nous uvons eu des reonses vurlees Pour cerLulns urenunLs
ceLulL un exemle dun LexLe hybrlde consLlLue de lusleurs culLures eL lungues un
LexLe reeL de lu mosuique quebecolse Pour duuLres ce romun eLulL un luldoyer our
uuyer les drolLs de lenfunL une quesLlon LunL uuyee ur lUNLSCO eL lorgunlsuLlon
non gouvernemenLule en lnde A ceLLe eLue cerLulns urenunLs onL exrlme le deslr
DR. KIRAN CHAUDHRY
92
de llre non seulemenL les uuLres romuns de Cubrlelle Poy muls uussl de llre eL decouvrlr
duuLres ecrlvulns quebecols our comrendre lu resence dldenLlLes mulLlles vlvunL
uu Ouebec Comme ucLlvlLes dexLenslon nous uvons roose lu lecLure dun jardin au
bout du monde (1975) et De quoi tennuies-tu Eveline ? (1982)
NoLre exerlence nous u revele que lurenunL lndlen fulL fuce u quuLre Lyes de des
lors de lu lecLure lnLerucLlve des LexLes fruncohones quebecols
Le u slLuer le LexLe duns son lnLerLexLe Pour ucceder u lu lecLure lnLerucLlve en clusse
de lungue urfols ll esL des ussuges obllges ur duuLres LexLes CeLLe culLure sucqulerL ur
uccumuluLlon de conLucLs reeLes
LlculLes u eneLrer les reseuux connoLuLlfs 1ouL LexLe llLLerulre se denlL ur un |eu llllmlLe
ou lndenl de connoLuLlons Comrendre ces connoLuLlons exlge une connulssunce unee du
foncLlonnemenL de lu lungue
Les sLereoLyes consLlLuenL un verlLuble obsLucle our comrendre luuLre lls corresondenL
u un debordemenL de luecLlvlLe uu deLrlmenL du cognlLlf
Un uuLre obsLucle u luroche des culLures cesL le robleme de leLhnocenLrlsme cesLu
dlre lu dlculLe our un groue ou un lndlvldu deecLuer une decenLruLlon ur ruorL u son
groue culLurel de reference
Mulgre quelques blocuges lexerlence u umene des resulLuLs oslLlfs sur le lun de
llnLerucLlon Nous uvons consLuLe Lrols Lyes dlnLerucLlons
PremleremenL ll sesL rodulL llnLerucLlon duns le sens lecLeur LexLe CesL u dlre le LexLe
nesL us eru comme un LexLe uvec un sens qul reexlsLe sur lequel le lecLeur nu us de rlse
muls comme un LexLe vehlculunL un sens u consLrulre
LeuxlememenL nous uvons remurque une lnLerucLlon duns le sens LexLe lecteur. Dans ce
cus le LexLe u un eeL sur le lecLeur eL celul cl euL lndlquer commenL ll reuglL
1rolslememenL ll sesL rodulL une lnLerucLlon enLre les membres du groueclusse qul onL
comure leurs hyoLheses sur dlerenLs usecLs du LexLe lls onL crolse leurs regurds sur
dlerenLs usecLs ce qul u engendre un verlLuble dlulogue lnLerculLurel non seulemenL enLre le
Ouebec eL llnde muls uussl enLre llnde du sud eL llnde du nord
Pur le bluls des lecLures lnLerucLlves les urenunLs onL consLuLe que LouLe culLure esL
meLlssee LuLouee Comme LouLe culLure resulLe de conlLs hlsLorlques eL de brussuges
ll ny u uucune culLure qul solL ure eL homogene Lu socleLe quebecolse comme LouLe
uuLre socleLe moderne socleLe lndlenne esL une socleLe lurleLhnlque lurlculLurelle
lurlllngue eL ur consequenL ll esL dungereux de denlr une Ouebecolse en Lermes
generlques eL sLuLlques Lullleurs cecl nous u umene u consLuLer egulemenL que
LouLe culLure esL fuyunLe eL umovlble Le Lems nesL lus uux nomencluLures muls u
lu Lrunsgresslon des fronLleres llngulsLlques eL culLurelles eL u lu lurullLe des murches
Conc|usion
NoLre exerlence sur les lecLures lnLerucLlves de Ces enfants de ma vie, nous a rvl
que lus un urenunL lecLeur slnvesLlL duns son vecu ses hyoLheses lus le LexLe lul
devlenL uccesslble AuLremenL dlL le LexLe esL lus comrehenslble sl lurenunL euL
le rurocher u su rore reullLe u son vecu
93
DR. KIRAN CHAUDHRY
Lu lecLure lnLerucLlve nesL us necessulremenL une lecLure u huuLe volx en fulL lu
meilleure interaction texte lecLeur lecLeur LexLe se fulL ur le bluls dune lecLure
sllencleuse Les momenLs de sllence en sulle de clusse de lungue sonL les momenLs
lnLerucLlfs eL creuLlfs non des momenLs vldes deoullles de sens NoLre exerlence
nous u ermls de decouvrlr un verlLuble secLucle de lu lungue uccomugne dune
symhonle de culLures
Nous sommes consclenLs de lu orLee llmlLee de noLre eLude emlrlque Mulgre le
cudre resLrelnL de leLude nous uvons consLuLe les osslblllLes enormes de lexlolLuLlon
des LexLes llLLerulres fruncohones duns une ersecLlve lnLerucLlve en conLexLe lndlen
Nous nous sommes llmlLe u lu lecLure des LexLes quebecols muls ll esL egulemenL
osslble de recourlr uux LexLes rovenunL des uuLres uys fruncohones en vue de
comrendre lu dlverslLe fruncohone Luns noLre cus le cholx des LexLes quebecols
resulLulL des conslderuLlons dordre rugmuLlque
Nous uvons egulemenL remurque les oLenLlullLes enormes des urenunLs lndlens
qul sonL cuubles de fulre des lecLures lnLerucLlves grce u leur vecu lurlllngue eL
lurlculLurel Lu clusse de lungue en conLexLe lndlen fournlL un Lerruln rlche our
enLumer le dlulogue des culLures 1ouL urenunL lndlen connuiL uu molns lungues
lndlennes eL lu resence de dlerenLes lungues en sulle de clusse devlenL une ressource
recleuse our les urenunLs ulnsl que les enselgnunLs our ruLlquer llnLerculLurel
llnulemenL nous uvons consLuLe que lu comrehenslon de LouLe culLure eLrungere
lmllque une decenLrullsuLlon de sol suns ourLunL oubller son rore cenLre cesL u
dlre su rore ldenLlLe culLurelle
Notes
1
Vasudevkatumbakam : vlenL du moL sunskrlL vusudhu lu Lerre kuLumbukumlu fumllle CeLLe exresslon
veuL dlre le monde enLler esL une fumllle Llle esL Lres roche du conceL de vllluge globul
2
Vishvbhandutv Lerme souvenL emloye duns les ecrlLures sulnLes our urler de lu fruLernlLe unlverselle
3
Atithi Devo Bhav LlLLerulemenL llnvlLe esL comme Lleu CeLLe exresslon fulL urLle dun vers en sunscrlL
Matri devo bhav, Pitru devo bhav, Acharya devo bhav, Atithi devo bhav Selon ce vers on dolL resecLer comme
dleu lu mere le ere lenselgnunL eL llnvlLe
4
Shravan Kumar enfunL heros de nos myLhes eL legendes connu our son ldeul de servlce 1ouLe su vle ll
u rendu servlce u ses urenLs uveugles
5
Eklavya enfunLheros de nos myLhes eL legendes connu our son devouemenL envers son muiLregourou,
Lronuchuryu A lu demunde de son muiLre ll u mme coue son dolgL our lorlr comme don
Ln unclenne lnde souvenL les dlsclles donnulenL des dons u leurs muiLres u lu n de leur formuLlon our
monLrer leur gruLlLude envers leurs gourous quon uelulL gouroudakshina
Bib|iographie
AbdulluhPreLcellle MurLlne Louls Porcher. Education et Communication Interculturelle.
Purls Presses UnlverslLulres de lrunce
8yrum Mlchuel Mlchuel llemlng Language learning in intercultural perspective. London:
CumbrldgeUnlverslLy Press
8yrum Mlchuel Culture et Education en langue trangre. Paris : Didier.
94
Curlo Muddulenu de Linterculturel Purls Cle lnLernuLlonul
Clcurel lrunclne Lectures interactives en langues trangres Purls HucheLLe
1ouvevlncenL La lecture Purls HucheLLe
Poy Cubrlelle un jardin au bout du monde. Toronto : Boral.
---------- 1977 Ces enfants de ma vie. Toronto : Boral.
----------- 1982. De quoi tennuies-tu Eveline?. Toronto: Boral.
Slmon Sherry Hybridit Culturelle MonLreul 8lblloLheque nuLlonule du Ouebec
95
Resume Llmuge en mouvemenL esL enn duns lu clusse ceendunL elle demeure lnexlolLee
uLlllsee essenLlellemenL our lllusLrer un roos verbul Or lurenLlssuge dune lungue
ne se llmlLe us uux moLs lu dlmenslon culLurelle esL essenLlelle our fuvorlser susclLer lu
communlcuLlon Lu meconnulssunce des rlLuels des hublLudes dlnLer reluLlons dune culLure
emche urfols lexerclce des comeLences llngulsLlques cur llnLerlocuLeur choque ou
lncomrehenslf ne lulsseru us le Lems de sexrlmer
Lu medluLlon de llmuge en mouvemenL esL donc lmorLunLe surLouL sl elle esL reluyee ur une
exlolLuLlon reclse en clusse Les roblemuLlques qul se osulenL u lurenunL muls uussl
u lenselgnunL fuce u ceL ouLll lndlsensuble muls dlclle u munler onL eLe envlsugees sous
dlerenLs eclulruges les resulLuLs consensuels des Sclences cognlLlves consLrucLlvlsme enrlchl
ur de lemoLlon du soclul communlcuLlf LLuyees ur ces recherches nous uvons mls en luce des
Lyologles dexerclces des sLruLegles dlducLlques que ceLLe resenLuLlon ermeLLru dexllclLer
Motsc|es lmuge en mouvemenL medluLlon dlmenslon culLurelle urenLlssuge lungues
Abstract 1he movlng lmuge hus nully enLered Lhe clussroom buL lL remulns unexlolLed used
rlmurlly Lo lllusLruLe u verbul muLLer However Leuchlng u lunguuge ls noL llmlLed Lo Lhe words
culLurul dlmenslons ure essenLlul Lo suorL und fuclllLuLe communlcuLlon 1he lgnorunce of rlLuuls
und rucLlces of lnLerucLlons ln u culLure revenLs someLlmes Lhe exerclse of Lhe llngulsLlc ublllLles
LhuL u shocked or uncomrehendlng lnLerlocuLor ls fuclng
1he medluLlon of Lhe movlng lmuge ls Lhus lmorLunL eseclully lf lL ls followed by u reclse
exlolLuLlon ln cluss 1he dlculLles LhuL urlse whlle uslng Lhe lmuge us u medluLlon Lool huve been
sub|ecL Lo reseurch by vurlous und Lheorlcul urouches consensuul resulLs of CognlLlve Sclences
consLrucLlvlsm enrlched by emoLlon und soclul communlcuLlon SuorLed by Lhese reseurches we
dld seL u Lyologles of exerclses dlducLlc sLruLegles LhuL we lnLend Lo resenL here
key words movlng lmuge medluLlon culLurul dlmenslon lunguuge Lrulnlng
C C
UnlverslLe de Plcurdle 1ules verne
L
5
2
ME
96
Pourquoi par|er de |image
Lob|ecLlf uche de ce congres esL de urLuger des exerlences sur lenselgnemenL de
lu lungue frunulse de reechlr de resenLer des ouLlls our fuvorlser lurenLlssuge
Ares uvolr forme des enselgnunLs de lungue endunL lus de deux decennles ll eLulL
lmorLunL de decouvrlr levoluLlon de ce secLeur duns ceLLe urLle du monde eL de fulre
urLuger le Lruvull de recherche mene deuls ComLe en evoquer des resulLuLs
eL des ruLlques Lu focullsuLlon sur lu defense eL luLlllsuLlon de llmuge en mouvemenL
se |usLle cur llmuge en mouvemenL esL encore conLroversee eL surLouL sous exlolLee
mulgre lesuce eL lu reconnulssunce quon commence u lul uccorder
Leux unecdoLes vecues nous semblenL blen lllusLrer les rulsons qul nous onL umenee u
Lruvulller sur llmuge unlmee our lurenLlssuge des lungues
Ln sLuge uu 8LLCClLP eL en lrunce our lu remlere fols un enselgnunL ufrlculn qul
sexrlmulL duns un frunuls urfulL nous exllque comblen les frunuls sonL ruclsLes
ll evoque our ce fulre lu scene qull vlenL de vlvre Ln sorLunL du meLro ll u voulu
demunder son chemln u une vlellle dume An de lul monLrer ses bonnes lnLenLlons ll
lul u rls le brus uvunL de sudresser u elle Lruyee lu dume lu reousse eL sesL enfule
NoLre reonse u eLe duLlllser ceL exemle our evoquer lors du cours uvec les
enselgnunLs les ecrlLs de L1 Hull sur les dlsLunces lnLerersonnelles urLlculleres
u chuque culLure eL sur les rlLuels observes duns les communlcuLlons lnLerlndlvlduelles
Leur meconnulssunce euL emcher LouLe communlcuLlon cur Loucher llnLerlocuLeur
duns une culLure euL slgnler une bonne lnLenLlon comme lexllquulL ceL enselgnunL
eL duns une uuLre le gesLe euL Lre consldere comme une ugresslon condulsunL
uuLomuLlquemenL u un refus une lmosslblllLe dechunge CeLLe unecdoLe nous u fulL
rendre consclence que le robleme de lu lungue deussulL le verbul ll eLulL uvunL LouL
celui de la communication.
Lu deuxleme unecdoLe vlenL de noLre exerlence deLudlunLe en docLoruL u New York
UnlverslLy PendunL LouLe lu scolurlLe en lrunce lurenLlssuge de lungluls u eLe buse
sur lu meLhode du llre eL Lrudulre Arrlvee uux LLuLsUnls lu comeLence u Lrudulre
Shukeseure suvere lnecuce lorsque les moLs rononces ne sonL mme us ldenLles
luce u ceLLe deseserunce lulde uorLee ur llmuge de Lelevlslon urLlculleremenL
des Sou Oerus donL les Lhemes eL les slLuuLlons se slLuulenL duns un conLexLe reel eL
ucLuel umerlculns u eLe surrenunLe Alors que le vlslonnuge des |ournuux Lelevlses ne
fulsulL quuccroiLre lu frusLruLlon ces feullleLons uu conLrulre uorLulenL une clurLe une
comrehenslon eLonnunLe A quol celu LenulLll Pus u lhlsLolre les Lhemes develoes
ur lu nurruLlon sonL generulemenL dune exLrme comlexlLe LLulLce lu slmllclLe dune
nurruLlon busee sur des sLereoLyes CerLulnemenL muls celu nexllquulL us LouL
le nombre de ersonnuges lus de qulnze sur mlnuLes de dluslon le nombre de
couures ubllclLulres lus de clnq ne ouvulenL quenLruver lu comrehenslon eL le
sulvl ComLe ll fullulL donc chercher lu rulson duns un sysLeme decrlLure
de communlcuLlon donL nos rogres en comrehenslon orule rouvulenL lecuclLe
ll suglssulL lu dune medluLlon oerunLe muls ll u fullu en convulncre lUnlverslLe un
que lon uuLorlse eL ucceLe ce Lye de recherche duns un domulne sl eu scholusLlque
Les unulyses onL revele lexlsLence dune ecrlLure mlnuLleuse eL reclse une verlLuble
rheLorlque Lelevlsuelle qul uLlllsulL u lu fols les ersonnuges les mouvemenLs de cumeru
97
les elemenLs de couleur uussl blen que les dlulogues our consLrulre une comblnuLolre
donL lu regulurlLe ermeLLulL denvlsuger une uLlllsuLlon ur les enselgnunLs de lungue
urLlculleremenL Lu demonsLruLlon sclenLlque de ceLLe rheLorlque u consLlLue lob|eL
du Lruvull docLorul eL le olnL de deurL dune longue recherche eL dun enselgnemenL
ur lu sulLe CeLLe recherche u conrme llmorLunce de llmuge en mouvemenL comme
medluLeur de lu slgnlcuLlon rlorlLulre voulue ur le reullsuLeur
Le LexLe resenLe lcl rerend en Lrols olnLs lu reluLlon enLre lu lungue eL llmuge un
de monLrer son rle levoluLlon des noLlons durenLlssuge eL ducqulslLlon que son
uLlllsuLlon lndulL eL enn luorL seclque du medlu numerlque duns le rocessus
durenLlssuge dune lungue
Image et |angue une fraternite controversee
Les medlu onL rendu fumlllere lexresslon de monde de llmuge duns lequel nous
sommes le nombre dheures de vlslonnuge clnemu Lelevlslon medlus numerlques
eLuye ceLLe urmuLlon Une eLude umerlculne recenLe u lndlque que lenfunL resLulL
devunL les ecruns Lelevlslon eL medlus numerlques beuucou lus longLems que
su resence u lecole PurudoxulemenL lecole resLe encore duns un urudlgme
guLenbergulen ll nesL our sen convulncre que dusslsLer u lu |ournee decoller
ou deLudlunL eL de volr commenL seecLue lu Lrunsmlsslon eL sur quol reose
levuluuLlon des connulssunces Les cours qul resenLenL une lmuge en mouvemenL
sonL generulemenL ceux de lenselgnemenL des lungues eL lu rulson evoquee esL surLouL
lu resenLuLlon de lelemenL conLexLuel
La |angue de communication verba| non verba| Contextue|
Sl lu comrehenslon dune slLuuLlon esL vehlculee ur les moLs leur deLermlnuLlon
leur slgnlcuLlon deend de deux uuLres elemenLs le nonverbul eL le conLexLe cur
ces dernlers euvenL les conLredlre ou les nuuncer On sulL comblen une moue euL
neuLrullser une urmuLlon On sulL ur exemle comblen une mme exresslon
uLlllsee duns un envlronnemenL fumlllul une grundmere u su eLlLe lle ou duns lu rue
deux hommes voyunL usser une |eune femme euL donner des vurlunLes slgnlcuLlves
u lexresslon mu eLlLe ouleLLe Le conLexLe ermeL duLLrlbuer uu slgnlunL le bon
slgnle LuLlllsuLlon de llmuge en mouvemenL comme lllusLruLlon dun conLexLe Au
lleu duvolr u le decrlre elle ermeL de focullser lmmedluLemenL sur lexresslon verbul
eL non verbul
A ceL usecL ll convlenL du|ouLer lu dlmenslon culLurelle qul euL donner uu gre des
modes des sens urLlcullers u une mme exresslon cesL Lro beuu devlenL un
suerluLlf courunL qul remluce le Lres lus du LouL ussez forL Cur lu lungue vlL
evolue comme se succedenL les modes CeLLe connulssunce essenLlelle our umorcer
fuvorlser susclLer lu communlcuLlon dolL donc Lre uorLee regulleremenL surLouL
our les enselgnunLs hors de uys fruncohones Llmuge en mouvemenL u Lruvers
documenLulres lms eL feullleLons consLlLue un urfulL ucLlvuLeur ucLuullsuLeur de
connulssunces sur levoluLlon des echunges quoLldlens duns une lungue
CARMEN COMPTE
98
Limage este||e vraiment necessaire Lste||e uti|e ou futi|e cf ComLe Luugeron
Lu meconnulssunce des rlLuels des hublLudes dlnLer reluLlons dune culLure euL
emcher lexerclce des comeLences llngulsLlques cur llnLerlocuLeur choque ou
lncomrehenslf ne lulsseru us le Lems de sexrlmer lunecdoLe de lenselgnunL
ufrlculn llllusLre blen Llle ermeL egulemenL de comrendre commenL se forgenL des
urlorls sur une culLure lorsque lon nu us le Lems ou loccuslon de mleux lu connuiLre
Nous souhulLlons lors de ce colloque ouvolr umorcer une colluboruLlon lnLernuLlonule
orLunL sur le releve de LouLes les slLuuLlons qul non seulemenL enLruinenL lu non
communlcuLlon muls euvenL rovoquer une unlmoslLe volre une ugresslvlLe des
locuLeurs en resence Lu mlse en scene de ces slLuuLlons eL leur vlsuullsuLlon vulenL
mllle dlscours selon le ubllclLulre eL nous ensons que lu mlse en scene de ces
slLuuLlons serulL vrulmenL uLlle u Lous les enselgnunLs de lungue
Plusleurs rulsons exllquenL lu reLlcence le freln mls u llnLroducLlon de llmuge en
mouvemenL duns lu clusse Lu remlere esL cerLulnemenL le fulL quelle remeL en
cuuse des buses edugoglques eL sychologlques sur lesquelles se sonL eluborees les
meLhodologles eL sLruLegles denselgnemenL consLrulLes essenLlellemenL sur lecrlL
Lorsque lob|eL denselgnemenL Louche lus rofondemenL llndlvldu su fuon de sexrlmer
volre de enser comme cesL le cus en lungues le rle de llmuge en mouvemenL euL
uccelerer le rocessus durenLlssuge volre le chunger Llle euL fulre lu dlerence enLre
deux Lyes devoluLlons de lurenunL de celul qul u reu des suvolrs sur une lungue u celul
qul u develoe de verlLubles comeLences de communlcuLlon en lungue Le remler euL
lu llre lu Lrudulre reconnuiL des curucLerlsLlques culLurelles des gens qul lu ruLlquenL muls
ll uLlllse lu lungue comme un musque ll discourt u lulde de hrusesob|eL Le deuxleme
euL echunger reellemenL cur ll u lnLegre rofondemenL les ouLlls qul LrudulsenL vrulmenL su
ensee LouL en eLunL senslble u ce qul curucLerlse luuLre Le convenLlonnullsme ubundonne
lu Lheorle des ucLes de lunguge devlenL de fulL une thorie de la reconnaissance des intentions:
cesL lu reconnulssunce de llnLenLlon du locuLeur qul llvre le sens de lucLe de lunguge qull
eecLue ur le moyen de Lelle ou Lelle enoncluLlon declure veron LuuLeur
clLe dullleurs PecunuLl lequel remurque que souvenL nous communlquons ur un
enonce uuLre chose que ce qull slgnle llLLerulemenL Llmuge en mouvemenL ermeL
dobserver une slLuuLlon vlsuullsee uvec Lous les elemenLs slgnlunLs qull fuuL lnLerreLer
lesquels ne se llmlLenL us uu dlscours verbul Un bon exerclce de decoduge vlse |usLemenL
u fulre uuruiLre llnLenLlonnullLe du reullsuLeur eL lu mlse en vuleur Lechnlque de ces
elemenLs ur des zooms des luns de coue eLc cf olnL
Lu reonse u lu quesLlon osee sur luLlllLe de llmuge unlmee nous enLruine u
reechlr sur le Lye denselgnemenL quelle rovoque Or celulcl deend de lob|ecLlf
durenLlssuge de lenselgnunL SouhulLeLll que leLudlunL urenne ou ucqulere une
nouvelle lungue ll esL donc lmorLunL de revlslLer les buses Lheorlques qul eLuyenL le
Lye denselgnemenL lorsquon lnLegre llmuge en mouvemenL
Apprentissage ou acquisition
Lu dlerence enLre urenLlssuge eL ucqulslLlon emrunLee u Krushen eL
reLrouvee duns les recherches des consLrucLlvlsLes monLre blen lu necesslLe dune
99
urorluLlon des suvolrs dune lncororuLlon duns nos reresenLuLlons menLules
our qull ulsse y uvolr usslmlluLlon eL ermeLLre une uLlllsuLlon ersonnullsee des
connulssunces Lu lungue esL un lnsLrumenL de ensee eL seule son ucqulslLlon lu meL
u noLre orLee our lul donner lu coloruLlon le sLyle ersonnel qul uurLlenL u chucun
Lu lungue urlse esL uLlle our usser des exumens eL redonner uux exumlnuLeurs
lexresslon exucLe qulls uLLendenL eL qul fuclllLe leur evuluuLlon LurenLlssuge euL
se llmlLer u une comeLence memorlelle Communlquer exlge lucquls ll dolL Lre
lnLerlorlse grce u lu memolre eL surLouL u lu moLlvuLlon Le suvolr esL lncorore duns
nos reresenLuLlons menLules lesquelles selon les CognlLlvlsLes Nelsser lLrenL
noLre erceLlon de lu reullLe eL deLermlnenL noLre exresslon Comme le denlL A
1revlse Phenomenes cognlLlfs lnobservubles les reresenLuLlons menLules rocedenL
dune dynumlque dlnLerucLlon consLunLe uvec le monde exLerleur
Luti|isation de |image en mouvement est |iee aux hypothses dapprentissage
Lu comlexlLe eL lubondunce dlnformuLlons que llmuge en mouvemenL vehlcule
exllquenL cerLulnemenL lu reLlcence de lenselgnunL eu reure u son uLlllsuLlon duns
lu clusse ll se reLrouve en eeL fuce u un lmorLunL ux de donnees slmulLunees qull
fuuL cunullser duns un rocessus de Lrunsmlsslon LrudlLlonnel eL llneulre Pour quelle
rulson devrulLll chunger duroche eL uccuellllr llmuge en mouvemenL
Nous uvons ulse des reonses duns deux domulnes de recherches celul de lu
semloLlque rugmuLlque uvec L veron eL L Morln eL celul des Sclences de lu CognlLlon
en sychologle uvec U Nelsser eL C Sulomon Leux usecLs de ceLLe roblemuLlque
seronL |usLe evoques lcl cf unulyses lus deLulllees duns ComLe
- Du simple au complexe ?
Ln une frucLlon de seconde llmuge en mouvemenL resenLe uu cerveuu du
LelesecLuLeur une mulLlllclLe dlndlces dlnuLs que celulcl nu us le Lems dunulyser
en deLull muls que son lnconsclenL selecLlonne our les LrulLer en foncLlon de qul ll esL eL
des roblemes qull Lruverse schemu erceLuel de Sulomon Lu meLhodologle
durenLlssuge clusslque LrudlLlonnel oere ceLLe selecLlon u lu luce de leLudlunL
eL selon des crlLeres llngulsLlques LenselgnunL slmlle un de cholslr lelemenL u
comrendre en rlorlLe les slLuuLlons lnsLlLuLlonnullsees eL leur vocubululre Sl ceLLe
soluLlon suvere euL Lre uLlle our russurer leLudlunL qul debuLe un urenLlssuge de
lungue elle enLruine uuLomuLlquemenL chez lul une frusLruLlon Ln eeL on le luce
fuce u une slLuuLlon en comleL deculuge uvec celles uuxquelles lu communlcuLlon
duns su lungue muLernelle lu hublLue Luns su vle soclule de communlcuLlon ll u eLe
fumlllurlse u gerer une slLuuLlon comlexe duns luquelle le dlscurslf nesL que lun
des Lermes dun ensemble lus comlexe donL les deux uuLres sonL llnsLunce de
roducLlon eL llnsLunce de lu reconnulssunce comme le slgnule veron
Le Lerme de reconnulssunce esL lmorLunL cur ll deusse le decouuge llngulsLlque
dune comrehenslon dlscurslve qul ourrulL Lre hors conLexLe eL qul ne ferulL us
de dlsLlncLlon enLre lorul eL lecrlL LlnLroducLlon de llmuge en mouvemenL duns un
rocessus durenLlssuge uorLe lmmedluLemenL une dlmenslon soclule du sens
qul ne euL us foncLlonner uvec une slmllcuLlon un decouuge de luboruLolre ou
en clusse CesL le comlexe qul surdeLermlne le lus slmle declure veron cesL lu
dlscurslvlLe soclule qul surdeLermlne les echunges de urole enLre les ucLeurs socluux
CARMEN COMPTE
100
CesL un des olnLs qul exllque ourquol une ucqulslLlon de lungue en lmmerslon esL lus
rulde eL ecuce quun urenLlssuge en luboruLolre Lu surdeLermlnuLlon que resenLe
une slLuuLlon soclule ubonde en elemenLs dlnformuLlons dordre vlsuel uudlLlf ou mme
symbollque CesL leur comlemenLurlLe qul fuclllLe lucces uu sens Lu consLrucLlon
dune scene ruorLee ur llmuge Lelevlsee corresond u ceLLe comlemenLurlLe des
cunuux dlnformuLlon quun uuLeur comme Pulvlo recommunde our fuvorlser
u lu fols lu comrehenslon eL lu memorlsuLlon Llmuge lmlque LrudulL lus quelle
nlllusLre en celu elle enrlchlL noLre ruorL uu reel ComLe Luugeron
les eets Je l|maqe eo moovemeot
Les uorLs des Sclences CognlLlves eL du consLrucLlvlsme sonL mulLlles eL lls onL
surLouL fulL rendre consclence des rles lnLerucLlfs de lenselgnunL de lurenunL eL de
lu fuon donL les ouLlls de medluLlon ouvulenL uglr duns le rocessus durenLlssuge
Alors que leLude des eeLs des medlus u longLems eLe conLroversee en lrunce les
eLudes umerlculnes onL revlslLe les nombreuses recherches reullsees deuls lu dluslon
de lu Lelevlslon u lu lumlere des Sclences cognlLlves ll serulL Lro long de rerendre
lcl ceLLe ubondunLe llLLeruLure nous en resumons quelques usecLs lnLeressunLs our
lenselgnemenL des lungues
Le remler nous luvons evoque uvec Pulvlo esL lu memorlsuLlon fuclllLee grce u lu
convergence des modullLes vlsuelles uudlLlves eL symbollques Un uuLre eeL fumlller
uux enselgnunLs esL lu moLlvuLlon uorLee ur llmuge en mouvemenL A condlLlon
que lob|ecLlf edugoglque solL blen reclse ur lenselgnunL LouL documenL donne
lleu u dlscusslons eL echunges Les quelques sLruLegles evoquees uu olnL monLrenL
que lon euL uLlllser llmuge comme medluLeur de sens muls uussl our lenselgnunL
comme lndlcuLeur de ce que erolL lurenunL ll euL ulors comrendre commenL
les reresenLuLlons menLules de ce dernler en lLrunL lu erceLlon euvenL Lre u
lorlglne de merlses ou dlnLerreLuLlons erronees
CeendunL luLlllsuLlon de llmuge en mouvemenL u des consequences duns lu condulLe
dun enselgnemenL cur elle bouleverse les meLhodologles lu communlcuLlon eL le
Lruvull en clusse surLouL sl lon vlse lucqulslLlon luLL quun slmle urenLlssuge
La notion dacquisition exige une foca|isation sur |apprenant p|utt que sur |es
savoirs a transmettre do |e souci de varier |es methodo|ogies et de rechercher une
veritab|e interactivite
- Multiplicit des mthodologies
LurenLlssuge des lungues esL urLlculler nous luvons dlL cur ll concerne un lndlvldu
qul u de|u des buses de su lungue muLernelle eL uuquel ll fuuL donner les moyens
dexrlmer des senLlmenLs eL des comorLemenLs ersonnels duns un sysLeme qull
connuiL urcheLyes eL foncLlonnemenL soclul buslque commun u LouLes les culLures
bolre munger dormlr eLc muls donL ll dolL urendre les nouveuux rlLuels socluux
servls ur une nouvelle lungue Or comme lexrlme 8runer Le suvolr ne nous esL
uLlle que sll slncurne duns une hublLude Lu deuxleme unecdoLe clLee
en lnLroducLlon monLre comblen lu llsLe de moLs u reLenlr rlorlLe de lurenLlssuge
LrudlLlonnel u servl u usser des exumens ecrlLs muls ll u fullu le vlslonnuge reeLe
de slLuuLlons quoLldlennes oerLes ur les feullleLons our surorler eL uLlllser
101
CARMEN COMPTE
correcLemenL les ouverLures eL clLures uLlllsees duns les echunges de slLuuLlons de
lu lungue clble Lu relLeruLlon lnLenLlonnellemenL consLrulLe duns lu scenurlsuLlon
des feullleLons muls uussl llnLerL susclLe ur des slLuuLlons foncLlonnelles eL une
ldenLlcuLlon uvec les ucLeurs consLlLuenL les elemenLs qul onL ermls u leLudlunLe une
usslmlluLlon de donnees donL elle uvulL besoln LusecL lmorLunL esL lu moLlvuLlon
qul fulsulL que leLudlunLe se surrenulL u reeLer sous lu douche les hruses dechunges
enLendues uvec llnLonuLlon de lucLeur Or un enselgnemenL muglsLrul serL surLouL lu
moLlvuLlon de lenselgnunL suuf sll connuiL les Lolcs qul lnLeressenL lurenunL
Chuque lndlvldu urend une lungue our un usuge qul lul seru ersonnel dou lu
mulLlllcuLlon des besolns eL des moLlvuLlons uuxquels llmuge en mouvemenL euL
reondre ne serulL ce que ur lu rlchesse du ux dlnformuLlons donnees slmulLunemenL
u chuque seconde Les meLhodologles sonL ulors u revolr un que lurenunL ulsse
Lre ucLlf duns son rocessus durenLlssuge
Muls commenL gerer un groue dlndlvldus uux ersonnullLes eL moLlvuLlons mulLlles
sl ce nesL en donnunL lu osslblllLe dlnLerucLlons mulLlles uvec le medlu eL uvec les
ulrs LlnLroducLlon de llmuge unlmee fulL usser lu Lrunsmlsslon rofesseur lves)
de lu verLlcullLe u lhorlzonLullLe urenunLs urenunLs rofesseur media
urenunLs eL dune llneurlLe u une clrculurlLe des echunges Lu foncLlon de lenselgnunL
nesL lus celle du ossesseur du suvolr qull LrunsmeL muls lunlmuLeur lorgunlsuLeur
celul qul cherche eL reure un esuce fuvoruble uux lnLerucLlons mulLlles
- Interactivit virtuelle
Les edugogles ucLlves uvulenL de|u lnLrodulL lu noLlon dlnLerucLlvlLe busee sur lhyoLhese
cognlLlve que lurenunL solL ucLlf duns le rocessus durenLlssuge A ce Lye
dlnLerucLlvlLe qul concerne lenselgnunL eL lurenunL muls egulemenL les urenunLs
enLre eux vlenL su|ouLer une lnLerucLlvlLe symbollque uorLee ur les medlus
LlnLerucLlvlLe du vlslonnuge esL generulemenL denle lorsquon donne uu LelesecLuLeur
lu osslblllLe de reuglr volre dlnLervenlr ur un uel Lelehonlque ur envol de SMS
ou mulls Pures sonL les rofesslonnels de llmuge ersuudes que lorgunlsuLlon de leur
ecrlLure scenurlsLlque euL rovoquer une erceLlon urLlcullere eL lndulre une fuon
de comrendre eL de reuglr uu messuge ce que nous uvons uele une lnLerucLlon
vlrLuelle qull fuudrulL quuller de menLule HlLchcock esL un exemle du Lye de
reullsuLeur qul uu conLrulre u Lruvullle sur ces eeLs lnLenLlonnellemenL rovoques
ur une ecrlLure clnemuLogruhlque qul corresond u lu rheLorlque Lelevlsuelle que
nous uvons reLrouve duns les feullleLons umerlculns eL duns cerLulnes ubllclLes Sl
les deLermlnlsmes rovoques ont t rouves ur une ubondunLe littrature, surtout
amricaine beuucou de chercheurs euroeens demeurenL sceLlques Mme sl
en o lls reconnulssenL qulls onL urls eL memorlse cerLulnes choses grce uu
vlslonnuge de lms de reorLuges eL mme de serles
Ce Lye dlnLerucLlvlLe u un lmucL sur nos reresenLuLlons menLules Oul nu us
vlsuullse exerlmenLe menLulemenL une chuLe Hollywoodlenne secLucululre en se
ruLLruunL de |usLesse u lu rume dun esculler un eu ubruL Ce sonL les lmuges de
lms qul onL elurgl nos reresenLuLlons eL qul se meLLenL uu servlce de noLre lmuglnulre
Ce Lye dlnLerucLlvlLe u|ouLe u lu exlblllLe uorLee ur les medlus numerlques
ermeL u resenL de verlLubles enLruinemenLs en slmuluLlon susummenL serleux our
former ur exemle des lloLes de llgne
102
Lapport specique du media numerique pour |es |angues
Lu numerlsuLlon de llmuge unlmee rend osslble une munluluLlon uussl lmorLunLe
que celle que lon u urls u fulre uvec les LexLes ecrlLs les urugruhes les hruses
eL les moLs Alnsl ce qul uvec le mugneLoscoe exlgeulL une dexLerlLe de lu urL de
lenselgnunL devlenL grce u llmuge numerlque un exerclce LouL u fulL u lu orLee des
enselgnunLs eL des eLudlunLs
ll serulL ulors lnLeressunL de revlslLer les sLruLegles develoees uuuruvunL uvec llmuge
Lelevlsee ou clnemuLogruhlque recolee sur des cusseLLes vHS On se llmlLeru lcl u Lrols
Lyes dexerclces LouL u fulL rlches en decllnulsons mulLlles lls slnslrenL du Lruvull reullse
endunL deux decennles uvec des enselgnunLs de lLL 8LLCClLP CeLLe recherche
ucLlon sesL muLerlullsee sous forme de collecLlon LLAv LxlolLuLlon de LocumenLs
AuLhenLlques en vldeo ed ClLPCNLP Slx ouvruges onL eLe ublles uccomugnes
chucun dun lm dluse sur cusseLLe Chuque ouvruge resenLulL dlerenLes unulyses
du lm desLlnees u luuLo formuLlon des enselgnunLs ll roosulL ensulLe des ches
edugoglques uvec des exerclces exerlmenLes uvec les rofesseurs de Lecole umerlculne
de Purls du Lycee esugnol eL uvec les collegues en sLuges uu 8LLC
1rols olnLs seronL evoques ruldemenL cf ComLe
Le potentie| de |image en mouvement un decodage technique a |a portee de tous
Lu llmlLuLlon u uLlllser llmuge essenLlellemenL duns su foncLlon dlllusLruLlon dun
roos verbul LlenL uuLunL u lubsence de formuLlon quuu munque de convlcLlon car la
dluslon des resulLuLs de recherche eL dexerlmenLuLlons esL encore eu fulLe Or ll esL
ulse u urLlr de ce que nous uvons quulle dequuLlon de slgnlcuLlon ComLe
de fulre Lruvulller LouLe lu clusse sur le decoduge dun documenL courL une ubllclLe esL
ldeule our ce genre de Lruvull
ll conslsLe u urLuger lu clusse en uuLunL de olnLs u decrlre ceux orLes sur lequuLlon
en donnunL une Lche reclse u lusleurs eleves deux mlnlmum cur les dlscusslons
enLre eux sur les dlerenLs erus reresenLenL un elemenL lmorLunL de lexerclce
On demunde uux eLudlunLs slmlemenL de blen observer ur exemle les couleurs
unlquemenL u duuLres les ersonnuges muscullns u duuLres les femlnlns eLc eL de
decrlre ur le menu Lous les deLulls reeres
visuel
SlgnlcuLlon lnLenLlonnullLe X 1echnlque
du reullsuLeur Audlo
Llmuge eL le son resenLenL des elemenLs denoLuLlfs lus fucllemenL LrunsurenLs
Personnuges decors cosLumes couleurs ucLlons Pour lurenunL de lungue lu
dlculLe se Lrouveru uu verbul muls ll remurqueru les lnLonuLlons lu muslque eL le
brulLuge Lu Lechnlque demunde une connulssunce de cerLulnes convenLlons decrlLure
blen que lunlformlsuLlon de lecrlLure Lelevlsuelle qul u conquls egulemenL les 8L onL
ermls dlnLerlorlser cerLulns codes donL leLudlunL lgnore le nom muls donL ll connuiL
leeL lu grosseur du lun le cudruge lungle de rlse de vue leclulruge le monLuge
Ce Lye de decoduge esL buse non us sur lu comrehenslon muls sur des erceLlons
LeLudlunL nheslLeru donc us u defendre ce qull u vu On nevoque lu comrehenslon
que lorsque Lous les eLudlunLs onL exose les usecLs decouverLs grce u lu Lche reclse
qul leur u eLe uLLrlbuee
103
CARMEN COMPTE
LlnLerL de lexerclce esL double monLrer commenL le reullsuLeur consLrulL son olnL
de vue de fuon u Lre comrls eL hublLuer leLudlunL u reerer les dlerenLs elemenLs
medluLeurs de sens comme ll vu les reLrouver duns lu comlexlLe dune slLuuLlon reelle
Lu medluLlon de llmuge en mouvemenL uorLee ur les muss medlus esL lmorLunLe
surLouL sl elle esL reluyee ur son exlolLuLlon en clusse On cusse ulnsl surLouL uures
dun ubllc udulLe lhysLeresls du dlverLlssemenL oose uu rocessus durenLlssuge
Sl lon souhulLe encouruger luLlllsuLlon en clusse eL hors les murs du medlu comme
medluLeur de sens ll convlenL durendre u regurder u reerer llnLenLlonnullLe du
reullsuLeur eL ur lu mme les clefs lnLerreLuLlves du documenL rodulL
Les fonctions pedagogiques |a mediation du regard
Les deux foncLlons les lus lmmedluLemenL uLlllsubles our lenselgnemenL des lungues
sonL cerLulnemenL llllusLruLlon eL lu medluLlon Lu foncLlon de sulunLuLlon lus
dlclle esL ourLunL consLummenL uLlllsee our des besolns dlducLlques Llmuge
en mouvemenL ermeL de fulre volr comrendre des elemenLs que lon ne euL
us ercevolr u loll nu Alnsl ur exemle un rulenLl ou un uccelere llnnlmenL eLlL
muls uussl des modellsuLlons Lelles que lu reresenLuLlon de luLome sulunLenL
nos reresenLuLlons uu mme LlLre que des elemenLs de lu vrule vle grce u noLre
frequenLuLlon des medlu
Les exerclces que nous evoquons ruldemenL orLenL sur lu foncLlon de medluLlon
lls sonL buses sur lhyoLhese dune rheLorlque Lelevlsuelle lnLernuLlonulemenL
ucceLee Peerer les normes decrlLure ermeL duLlllser llmuge en mouvemenL
comme medluLeur de sens cur cesL llnLenLlonnullLe du reullsuLeur qul donne le sens du
documenL ComLe Alnsl une unulyse Lechnlque qul fulL uuruiLre lu dlerence
enLre une slLuuLlon de lu vle reelle eL lu mme slLuuLlon nurree scenurlsee our les
muss medlus consLlLue une bonne lnLroducLlon our decouvrlr une uuLre fuon de
comrendre lu loglque de lu lungue eLudlee
Lob|ecLlf nesL us de former les eLudlunLs u une comeLence Lechnlque muls de les
fulre Lruvulller sur lu lungue uvec des exerclces recls eL moLlvunLs lls sonL moLlvunLs sl
on les resenLe comme un Lruvull dlnvesLlguLlon Comme deLecLlve de lu lungue ll suglL
de decouvrlr les olnLs sur lesquels le reullsuLeur lnslsLe eL les usecLs lnformuLlfs qul
sonL lulsses sous forme lmllclLe
Lecoduge Lechnlque
Pelever chuque lun cesLudlre chuque fols qull y u une couure cuL ou un
chungemenL demlucemenL de lu cumeru On dlsLlngue un cuL dun unorumlque
lu cumeru sulL un su|eL suns surrLer en lvoLunL sur son uxe ou dun Lruvelllng suns
surrLer lu cumeru sulL un su|eL qul se deluce
N eL LescrlLlf du lun lndlquer ur ou moLs ce qull
reresenLe
duns lu vle reelle lndlquez
sl ce lun serulL luce u ceL endrolL
Luree du lun Sll serulL lus long ou lus courL
Ln concluslon de lunulyse de
lu sequence une ub ur ex
Peerer les usecLs qul vous
semblenL uvolr eLe mls en vuleur
ur le reullsuLeur
Ouelle lnLerreLuLlon donnez vous
uu documenL ur ruorL u lu vle
relle.
Pour que ce Lruvull ne solL us fusLldleux ll fuuL lexecuLer sur un documenL bref une
ubllclLe ur exemle
104
Lexerclce euL se fulre u lorul LurrL eL non lu uuse de llmuge ermeL u chuque
eLudlunL u Lour de rle de donner un moL ou une hruse our decrlre ce qull u vu
LlnLerL de ces exerclces esL double eL cesL le olnL qul nous semble urLlculleremenL
lmorLunL Le remler usecL orLe sur le Lruvull sur lu lungue lu decouverLe de rlLuels
socluux de henomenes de modes lungugleres eLc LouL ce que luudlo vlsuel euL
uorLer de comlemenLulre u lu clusse LrudlLlonnelle Le deuxleme resenLe un
uorL urLlculleremenL lnnovunL our lenselgnunL celul de volr lmmedluLemenL ce
que lurenunL u eecLlvemenL comrls Ln fulsunL le decoduge lun ur lun eL en
slnLerrogeunL sur ce que lon u eru leLudlunL nu us eur de se Lromer ulsqull
dlL ce qull u vu Or lu erceLlon de chucun esL dlerenLe eL LouL lurL du scenurlsLe
esL dendlguer LouLes les osslblllLes lnLerreLuLlves vers une slgnlcuLlon rlorlLulre
qull rerendru uu uudlo eL en vlsuel ur lu sulLe LurenunL euL ne us uvolr eru
le olnL mls en vuleur muls ce qull uuru vu ne seru us fuux eL ourru donner lleu u
des u|usLemenLs des exllcuLlons qul lul ermeLLronL de sulslr duns lu sequences muls
euL Lre quelques luns lus uvunL lu slgnlcuLlon voulue ur le reullsuLeur Ce fulsunL
lurenunL uuru ruLlque un exerclce qul le reure u un echunge duns le monde reel
duns lequel ll fuuL lnLerreLer lusleurs lndlces slgnlcuLlfs uvunL durrlver u ercuLer sur
celul que llnLerlocuLeur rlvlleglulL
Agir dire et faire grce a |a numerisation
Comme le declure 8runer lhublleLe u fulre quelque chose nesL us une Lheorle qul
lnforme lucLlon Lu comeLence lhublleLe cesL une munlere de se comorLer uvec les
choses ce nesL us quelque chose qul decoule de lu Lheorle
Lu numerlsuLlon de llmuge unlmee nous ermeL enn denLrer duns llmuge de lu
deconsLrulre de lu munluler comme on lu fulL comme on nous u urls u le fulre
uvec les moLs Or llmuge esL lus ulssunLe que le verbe surLouL lorsquon urend une
lungue Llle ne soose us uux moLs elle les deusse eL nous umene u les memorlser
eL u mleux les comrendre eL les uLlllser
Leux ldees sonL roosees lune uvec un loglclel Lel que Power PolnL ou son equlvulenL
luuLre uvec les servlces du Web
- Raliser des petites productions
Comme le declure 8ellsle Comrendre cesL lus qulnLerreLer cesL
reconsLrulre
PrenunL ceLLe usserLlon uu moL nous uvons fulL munluler des hruses des exresslons
des dlcLons des regles de grummulre ou dorLhogruhe our reconsLrulre une
resenLuLlon u lu fuon eL selon les Lermes cholsls ur les eLudlunLs Le Lruvull esL u fulre
en blnmes uls u resenLer u lu clusse Le mode demlol de Power PolnL esL slmle eL
ucLuellemenL mls u lu dlsoslLlon des uLlllsuLeurs gruLulLemenL
Les eLues de lu reullsuLlon
Cholslr lexresslon
Pechercher sur lnLerneL des lmuges ouvunL llllusLrer
Peullser le dluorumu unlquemenL uvec des lmuges des formes eL des moLs clef
Le resenLer uvec lhumour
105
CARMEN COMPTE
Le cholx des lmuges celul des moLs clefs eL leur mlse en cudre consLlLuenL une eLue
de reexlon qul ermeL de rendre consclence dun foncLlonnemenL llngulsLlque eL
culLurel Lu reullsuLlon esL uussl un moyen de urLlcler u un urenLlssuge ur les ulrs
eL de rodulre uuLunL delemenLs fuvorubles u une bonne memorlsuLlon suns urler des
uvunLuges que LouL enselgnunL euL lmuglner duns lu condulLe de lu clusse
la paoopl|e Je s|molat|oos loJ|qoes oette pat le Web
luce book comme sLlmuluLeur de |eux de rles esL ucLuellemenL uLlllse ur de
nombreuses Lcoles eL formuLlons en lungue Une exerlence u lLcole umerlculne de
Purls de communlcuLlon enLre ersonnuges cLlfs lnvenLes ur les eLudlunLs u connu
un succes Lel que les urenunLs ne voululenL lus qulLLer lu sulle Les succes ldenLlques
sonL declures ur des formuLeurs enguges our former les resonsubles dune enLrerlse
mulLlnuLlonule u lu lungue unglulse
Pur ullleurs des CommunuuLes vlrLuelles orLunL sur des Lhemes vurles se sonL formees
sur le NeL lnvlLunL LouLes les colluboruLlons Les echunges sonL rooses u urLlr de
ro|eLs blen denls our lnvlLer les eLudlunLs dlnsLlLuLlons slLuees duns dlerenLs uys
Alnsl des eLudlunLs lLullens onL u Lruvulller uvec des umerlculns eL des frunuls sur
les curucLerlsLlques du drolL lnLernuLlonul ll y u de celu quelques unnees les eLudlunLs
umerlculns ulmulenL se romener uvec des ersonnuges cLlfs duns le vllluge frunuls
qul eLulL mls sur le NeL u resenL ce genre dexerlence semble deusse ur le succes
des reseuux socluux des blogs de You 1ube ouverLs u Lous
Lob|ecLlf de lenselgnemenL demeure uvunL LouL de fulre enser duns lu lungue de
fuclllLer lenvle de communlquer muls elle euL selon lu recherche de Ceorges
demulLlller les ldenLlLes vlrLuelles On euL exerlmenLer dLre Lrols ou quuLre
ersonnuges dge eL ducLlvlLes dlerenLes AuLunL doccuslons de sexrlmer eL duglr
vlrLuellemenL uvec des lunguges dlerencles
Nous ouvons dlre uvec Ceorges Les ouLlls de communlcuLlon urLlclenL
de lu consLrucLlon de nos reresenLuLlons du reel medlee ur ordlnuLeur elle modle
noLre fuon de ercevolr eL de enser lenvlronnemenL soclul devenue mlxLe lu
consLrucLlon ldenLlLulre lncorore les lnLerucLlons vlrLuelles duns son rocessus
Les ouverLures oerLes ur lu numerlsuLlon donnenL u lexresslon de leLudlunL une
verlLuble moLlvuLlon cur on ne se llmlLe lus u reondre u lenselgnunL ces slLuuLlons
donnenL un reel desLlnuLulre uvec lequel echunger Lu comlemenLurlLe des cunuux
uudlovlsuels eL llnLerucLlvlLe oerLe u lu fols ur une ecrlLure Lelevlsuelle eL un sysLeme
durenLlssuge numerlque lndlvlduullsuLlon eL relLeruLlons u volonLe ne euvenL
uvolr quune ucLlon oslLlve sur lu moLlvuLlon lu memorlsuLlon eL le sLockuge sur le
reseuu menLul rofond ce qul ermeL u lurenunL de enser duns lu lungue ucqulse
Conc|usion
Une uroche semlo cognlLlve educuLlve comme celle que nous uvons develoee
consldere le oLenLlel de llmuge en mouvemenL eL les nouvelles formes ducqulslLlon
quelle fuvorlse eL qul suverenL lus rofondes que le slmle urenLlssuge llngulsLlque
Les exerclces de decoduge dun documenL courL donnenL lleu u une verlLuble
dlscusslon en clusse sur ce que chucun des eLudlunLs u eru eL resenLe lusleurs
rolongemenLs lnLerL our lenselgnunL de reerer les dlerenLes lnLerreLuLlons
lnLerL our lurenunL delurglr le secLre de ses erceLlons ll urend u remurquer
ce que luuLre u vu eL u chercher les lndlces de sens duns lecrlLure 1elevlsuelle
106
Une des mulLlles rulsons de lhysLeresls qul u fulL Lenlr llmuge surLouL unlmee en
dehors de lu clusse LlenL uussl u lu olemlque uuLour des noLlons de dlverLlssemenL eL
dlmuglnulre le fumeux lmuge lmuglnuLlon On eLudle des romuns en clusse suns
qull ny ulL u redlre cur lenselgnunL u revu des exerclces du Lruvull u fulre sur eL uvec
ce LexLe qul conLrecurre lldee de dlverLlssemenL Llmuge esL souvenL fourvoyee cur
su foncLlon dlllusLruLlon urrlve en concluslon dun Lruvull on euL donc lellmlner sl le
Lems munque NoLre luldoyer esL de luLlllser lelnemenL en ermeLLunL de Lruvulller
sur llmuge comme on le fulL sur les moLs eL consLrulre une mulLlLude dexerclces u urLlr
de ceLLe munluluLlon Arendre eL fulre en urenunL
Bib|iographie
8unduru A Social Learning Theory Lnglewood Clls PrenLlce Hull
8ellsle C 8lunchl 1 1ourdun P, Pratiques mdiatiques Purls CNPS LdlLlons
Bruner J. 1990, Car la culture donne forme lesprit. De la rvolution cognitive la psychologie
culturelle Purls Lschel
ComLe C Uslng sou oeru sLrucLures for uurul lrench comrehenslon non ubllshed
PhL Llr L Puyne dlrecLeur du deurLemenL LducuLlonul CommunlcuLlons und 1echnology
New York UnlverslLy New York
ComLe C 1 Mouchon Dcoder le Journal Tlvis Purls 8LLCClLP
ComLe C Les feullleLons umerlculns sLrucLuruLlon nurruLlve eL munluluLlon Lechnlque
Conference de SemloLlque de llmuge orgunlsee ur lAssocluLlon Sulsse de SemloLlque eL ur
lUnlverslLe de Luusunne duns Lectures de lImage cuhler N lnsLlLuL des Lungues eL
des Sclences du Lunguge UnlverslLe de Luusunne
ComLe C La vido en classe de langue Coll AuLoformuLlon Purls HucheLLe
ComLe C 8 Luugeron Une uLlllsuLlon semlorugmuLlque de llmuge unlmee
clnemuLogruhlque eL Lelevlsuelle our lurenLlssuge des lungues LlemenLs our un
luldoyer ln M Abecussls ed PruLlques lungugleres duns le clnemu fruncohone Glottopol
Revue de Sociolinguistique en llgne n wwwunlvrouenfrdyulunggloLLool
ComLe C Limage en mouvement : La mdiation du regard, Purls Hermes Luvolsler
ComLe C 8 Luugeron Image utile ou futile dans un environnement numrique
dapprentissage ? dans M. Sidir (ed.) La communication ducative et les TIC pistmologie et
pratiques Purls Hermes Luvolsler
Ceorges l lJeot|tes v|ttoelles les ptols ot|l|sateot Jo Web Purls ed OuesLlons
Lheorlques
Hull L1 , La dimension cache Lrud Purls Ld Seuil.
Krushen S Second Language Acquisition and Second Language Learning New York
Pergumon Press
Morln L Introduction la pense complexe Purls LSl
Nelsser U Cognition and reality Sun lrunclsco WH lreemun Co
107
CARMEN COMPTE
Pulvlo A Mental Representations : a dual coding approach ? Lnglund Oxford UnlverslLy
Press.
PecunuLl l PresenLuLlon Les ucLes du dlscours Communications n Purls Seull
Salomon C Interaction of Media, Cognition and Learning Sun lrunclsco 1osey 8uss
veron L La Smiosis Sociale Purls PUv
vygoLsky L Thought and Language Cumbrldge MA Ml1 Press
109
Resume LenselgnunL consLrulL son cours sulvunL un ob|ecLlf qull sesL reulublemenL xe muls
ll nu quune vugue ldee sur ce que lurenunL esL sense de|u suvolr ou sulL reellemenL eL sur ses
osslblllLes de gurder cerLulns elemenLs en memolre Luns un remler Lems nous ullons chercher
u volr ce qul esL su chez lurenunL ur ruorL u ce qul devru Lre urls u Lruvers dlerenLs
exerclces le reucquls LnsulLe vlendru le cours de lungue lurenLlssuge uvec llnLroducLlon
du vocubululre clble eL lexerlence se Lermlneru ur des exerclces ermeLLunL dobLenlr des
donnees sur ce qul u eLe memorlse lucquls Les Lrols huses seronL reullsees u Lruvers des
ucLlvlLes ludlques ou les lmuges xes eL unlmees seronL Lres resenLes Luns ceLLe uroche de
lurenLlssuge du vocubululre en lungue eLrungere nous unulyserons uussl le rle de llmuge
duns le rocessus de memorlsuLlon u llnLerleur des Lrols huses successlves de lexerlence
Llmuge u Lruvers dlerenLes ucLlvlLes ludlques ermeLelle une mellleure urehenslon du sens
fuclllLeLelle lurenLlssuge eL uldeLelle u mleux memorlser le vocubululre
Motsc|es reucquls urenLlssuge ucqulslLlon memorlsuLlon lmuge
From preacquired know|edge to memorization of vocabu|ary through images
Lxperience in the F5L course
Abstract 1he Leucher bullds hlsher course bused on xed ob|ecLlves buL hus only u
vugue ldeu ubouL whuL Lhe sLudenL ls ulreudy suosed Lo ulreudy know or reully knows
und hlsher ublllLy Lo memorlze cerLuln elemenLs AL rsL well Lry Lo esLubllsh whuL Lhe
sLudenL knows ln reluLlon Lo whuL musL be leurned Lhrough dlerenL exerclses Lhe re
ucqulred 1hls ls followed by Lhe lunguuge course Lhe leurnlng wlLh Lhe lnLroducLlon of
LurgeL vocubulury und ends wlLh exerclses rovldlng duLu on whuL hus been memorlzed Lhe
ucqulred 1he Lhree huses wlll be conducLed uslng fun ucLlvlLles where sLlll lmuges und
unlmuLlon ure revulenL We wlll ulso unulyze Lhe role of lmuges ln memorlzuLlon wlLhln Lhe
Lhree successlve huses of Lhls urouch Lo leurnlng Lhe vocubulury of u forelgn lunguuge
Loes Lhe lmuge used LhroughouL vurlous fun ucLlvlLles ullow u beLLer undersLundlng of Lhe
meunlng Loes lL muke Lhe rocess of leurnlng eusler und hel Lo beLLer memorlze vocubulury
keywords rlor knowledge leurnlng ucqulslLlon memorlzuLlon lmuge
F C
D
L FLL
2
ME
110
Introduction
1ulmeruls vous fulre urLuger les resulLuLs de lexerlence que |ul menee duns un de
mes cours Prenons un groue deLudlunLs qul onL Lrols uns durenLlssuge de lu lungue
frunulse derrlere eux LenselgnunL en commenunL son cours de lungue sesL blen sr
xe un ob|ecLlf muls que sulLll reellemenL des connulssunces de|u ucqulses de chucun
des urenunLs ussls devunL lul quesLce qul seru ucquls u lu n du cours eL que resLeru
Lll en memolre quelques mols ures
Comme muLerlel de buse cholslssons un LexLe duns lequel se Lrouve un nombre
lmorLunL de moLs sur un Lheme seclque
Lubord our verler les connulssunces des urenunLs reucquls nous leur
dlsLrlbuons lu llsLe des moLs que nous souhulLons qulls suchenL u lu n du cours eL nous
leur demundons decrlre lu LruducLlon de chuque moL duns lu lungue muLernelle de
lurenunL
Lexerclce sulvunL serL u volr sl llmuge ermeL une mellleure reconnulssunce du
vocubululre Nous leur dlsLrlbuons deux documenLs lun comrenunL lu llsLe des moLs
numeroLes eL luuLre conLenunL les lmuges qul corresondenL u chuque moL uls nous
leur demundons dlnscrlre le numero de chuque moL u cLe de son lmuge
Luns un remler Lems |ul voulu me rendre comLe du reucquls de mes urenunLs
en leur roosunL deux exerclces qul me donnenL des resulLuLs en ourcenLuges sur le
vocubululre de|u connu uvunL le cours Un des deux exerclces ulde u volr sl llllusLruLlon
du moL cesLudlre son lmuge ermeL une mellleure reconnulssunce du sens
LnsulLe vlenL lu huse durenLlssuge du vocubululre uvec lu reconnulssunce vlsuelle
du moL ur son lllusLruLlon uls su rononcluLlon eL nulemenL son orLhogruhe Un
exerclce de reeruge uudlLlf me ermeL uussl de volr sl le vocubululre u eLe usslmlle
sll euL Lre reere u luudlLlon eL reluce uu bon endrolL duns le LexLe Lunulyse
de ceL exerclce me ermeL de volr sl lurenunL urrlve u dlscerner lu sonorlLe du
moL LurenLlssuge se fulL donc u Lruvers llllusLruLlon du moL llmuge le son lu
honeLlque eL su reresenLuLlon ur des slgnes lecrlLure
llnulemenL ll nous resLe u verler lucqulslLlon du nouveuu vocubululre ur luLlllsuLlon
dun exerclce ludlque qul conslsLe en gros u dlre ce qul esL vu
Le pub|ic cib|e
Lexerlence esL reullsee uvec une clusse de quuLrleme unnee du cycle de clnq uns du
deurLemenL de frunuls de llnsLlLuL UnlverslLulre Wenzuo de Lungues LLrungeres
CeLLe clusse esL comosee de eLudlunLs ges de uns our lu luurL lls onL donc
Lrols unnees durenLlssuge du frunuls cesLudlre envlron heures deLude du
frunuls Lous cours confondus
Le test de preacquis
Ce remler LesL u our buL de monLrer ce que lurenunL sulL de|u ur ruorL u lu leon
qul vu Lre donnee LurunL lu leon un cerLuln nombre de moLs seru eLudle eL nous
ulmerlons suvolr sl lurenunL u de|u ucquls ce vocubululre duns des cours unLerleurs
Selon Moirand (1996 : 132), cette mesure des connaissances lexicales constitue
111
une mesure uble eL esL une ruLlque normule de LouL rocessus denselgnemenL
urenLlssuge donL les resulLuLs fonL lob|eL dlnLerreLuLlon uLlles our lurenunL
eL our lenselgnunL
Luns un remler Lems nous dlsLrlbuons u chuque urenunL une feullle conLenunL
lu llsLe des moLs qul seronL eLudles ulLerleuremenL eL nous leur demundons de les
Lrudulre duns leur lungue muLernelle qul esL lcl le mundurln Nous ouvons ulnsl volr sl
lurenunL esL cuuble de comrendre le sens de lu gruhle du moL en lungue eLrungere
frunuls eL de Lrouver lexucLe corresondunce duns su rore lungue
ll ny u donc uucune osslblllLe de Lrunsurence enLre les deux lungues chlnols mundurln
frunuls qul ourrulL ulder u lu comrehenslon du sens du moL muls lu Lrunsurence
ourrulL se fulre enLre lungluls lungue que les urenunLs munlulenL ussez blen eL
le frunuls A lu n de ce remler LesL les feullles sonL rumussees our en fulre une
unulyse donL nous ouvons llre les resulLuLs duns le Lubleuu l LuvunLuge de ceLLe uuLo
evuluuLlon ur une llsLe de conLrle esL quelle esL fuclle u rodulre eL u udmlnlsLrer
(Moirand, 1996 : 140).
Luns un deuxleme Lems nous redlsLrlbuons lu mme llsLe de moLs numeroLes
lus une feullle conLenunL lmuges lllusLrunL chuque moL eL nous demundons uux
urenunLs decrlre le numero du moL corresondunL u son lmuge NoLre cholx duLlllser
un lcLogrumme esL fonde sur le fulL que llmuge esL une ecrlLure en lmuge 8ordon
Le moL lcLogrumme esL lssu du luLln pictus/pingere elndre eL du grec
grammon chose ecrlLe ou Lrucee CesL un gruhe qul se veuL unlvoque LrunsurenL
lmmedluLemenL uccesslble ll dlmlnue eL euce lu burrlere de lu lungue
Nous essuyons ulnsl de volr sl lu reresenLuLlon du moL ur son lmuge ermeL de mleux
reconnuiLre le sens du moL
8len sr les resulLuLs de ce suvolr lnlLlul vu vurler dun urenunL u luuLre
reLenLlon oublls cuuclLe de comrehenslon de memorlsuLlon uorL exLerleur u
lenselgnemenL
Resu|tats du premier test |a traduction tab|eau I
ll suglL duns ce LesL de Lrudulre le moL frunuls en chlnols mundurln qul esL lu lungue
muLernelle de lurenunL Sur un eecLlf de urenunLs nous uvons une moyenne
de moLs sur qul onL eLe LrudulLs correcLemenL duns lu lungue muLernelle cesL
udlre de bonnes reonses
Resu|tats du second test |e reperage par |image tab|eau I
Luns ceL exerclce les urenunLs dolvenL fulre corresondre le moL u son lmuge en
lnscrlvunL un numero sur le documenL Nous obLenons duns ce LesL une moyenne de
de bonnes reonses ur urenunL ce qul corresond u une moyenne de
de reonses correcLes LnLre les deux LesLs nous Lrouvons une dlerence de
en fuveur du second LesL
Au nlveuu des connulssunces reucqulses lurenunL obLlenL donc un mellleur resulLuL
duns le second LesL lndlquunL ur consequenL que llmuge |oue un rle lmorLunL duns
lu reconnulssunce du vocubululre uvec une uugmenLuLlon de reusslLe denvlron en
FOURNIER CLAUDE
112
moyenne our lu clusse ur ruorL u lexerclce qul conslsLe u Lrudulre le vocubululre
duns lu lungue muLernelle
CerLulns urenunLs qul onL des dlculLes u ldenLler le moL en LruducLlon monLrenL
une lus grunde comeLence u ldenLler le vocubululre u lulde de llmuge Les resulLuLs
de leLudlunL numero ur exemle revelenL une mellleure reusslLe de enLre
les deux exerclces leLudlunL obLlenL une dlerence de leLudlunL
leLudlunL eLc
Les documents pedagogiques
Pour |e cours
Le cll vldeo de lu chunson Lu vullse de LoroLhee
LenreglsLremenL MP
Le LexLe comleL
Le LexLe u Lrous
Un dluorumu des lmuges des moLs u eLudler uvec rononcluLlon uudlo
Un |eu de curLes comrenunL uu verso lllusLruLlons chucune eL uu verso les gruhles
corresondunLes
Pour |a recherche
1esL de reucquls
Le 1
er
documenL conLlenL lu llsLe du vocubululre u Lrudulre en lungue muLernelle
1esL de reucquls
Le 2
ime
documenL conLlenL lu llsLe des moLs numeroLes de u
Le 3
ime
documenL conLlenL les lmuges qul corresondenL uu vocubululre eL sur lequel les
urenunLs devronL lnscrlre les numeros
Les mmes documenLs seronL uLlllses ulLerleuremenL u mols lus Lurd our le LesL
sur lu memorlsuLlon du vocubululre
Ares les u mlnuLes consucrees u lexerlence de reucqulslLlon du vocubululre qul
dolL se fulre ruldemenL le cours commence ur une remlere ecouLe de lu chunson qul esL
lelemenL de buse du cours Nous Lruvulllerons sur lu descrlmlnuLlon uudlLlve du documenL
sonore en demundunL uux urenunLs qul nonL uucun documenL sous les yeux quels
sonL les moLs de lu llsLe du vocubululre des LesLs recedenLs qulls onL enLendus
LnsulLe vlendru lu ro|ecLlon du documenL PP1 resenLunL les moLs u connuiLre Sur
chuque dluoslLlve uuruiLru dubord llmuge de lob|eL donL lurenunL devru Lrouver
le moL eL le rononcer u vole huuLe uls lorLhogruhe de lob|eL eL enn su LrunscrlLlon
honeLlque LurenunL slmregne du son du sens eL du slgne orLhogruhlque
Apprentissage |udique du vocabu|aire
A chuque eLue de lexerlence lurenunL dolL observer decouvrlr reondre u des
qulz urLlcler u un |eu de rle ou llmuge qul esL Lres resenLe uorLe un cLe ludlque
LouL uu long du cours Les documenLs resenLes uux eLudlunLs sonL duns lob|ecLlf de
fuvorlser lucqulslLlon des suvolrs selon Lrols eLues dlerenLes Cyr
113
lu huse cognlLlve ou lurenunL esL enguge duns une ucLlvlLe menLule consclenLe un de
Lrouver un sens u lu nouvelle lungue
lu huse ussocluLlve ou lurenunL u ussez de fumlllurlLe uvec les connulssunces ucqulses
endunL lu remlere eLue ll essuye ulors duLlllser cellescl duns lu lungue clble eL de les
lnLegrer duns son suvolr
lu huse de luuLonomlsuLlon ou les connulssunces sonL ucqulses volre memorlsees
On regurde le cll de lu chunson duns lequel esL lllusLre lu mu|orlLe du vocubululre Les
urenunLs Lulwunuls nonL uucun re|uge sur ce qul esL enfunLln nl sur lu chunLeuse
LoroLhee qulls ne connulssenL us Ln generul duns nos cours de lLL des
urenunLs sonL des lles eL elles LrouvenL ce documenL edugoglque luLL mlgnon
LurenunL ourru ulnsl volr lob|eL eL enLendre su rononcluLlon duns un cll Lres
umusunL our nos eleves ulsqull u eLe reullse seclulemenL our les enfunLs Le
LexLe de lu chunson conLlenL une llsLe lnLeressunLe dob|eLs dlvers eL de vLemenLs Le
vocubululre esL enselgneurls uvec le soucl dLre resenLe en contexte 8oguurds
Nous uvons cholsl de Lruvulller sur le vocubululre our noLre exerlence
muls ceLLe chunson ermeLLrulL uussl de fulre un Lruvull grummuLlcul sur les ud|ecLlfs
ossesslfs qul sonL en grund nombre duns le LexLe
Luns le rochuln exerclce lurenunL u qul nous uvons donne une curLe comrenunL
slx lmuges dolL lnLervenlr orulemenL our lnformer le resLe de lu clusse du conLenu de
son documenL en y u|ouLunL sll le euL duuLres lnformuLlons sur ur exemle les
couleurs, les matires, etc.
Lexerclce ne seru us llmlLe u dlre seulemenL le nom de lob|eL muls u reullser des hruses
comleLes conLenunL le lus dlnformuLlons osslbles Luncruge de lurenLlssuge
duns une slLuuLlon vecue munluluLlons usecL ludlque eL LhemuLlque ussure
une ucqulslLlon lus sre du sens des moLs donc leur memorlsuLlon volcl quelques
exemles de reonses fulLes ur des urenunLs
u Luns mu vullse ll y u un sucre dorge rouge eL blunc un bonneL grls en lulne un LeeshlrL verL
ollve des luneLLes de solell eL des usLllles our lu gorge
b Luns mon suc ll y u un unoruk |uune une ulre de chuussures u crumons un unLulon
rouge un bonneL ruye bleu eL blunc un blouson en culr nolr eL une ulre de des gunLs grls
Memorisation du vocabu|aire
NoLre cours observe une rogresslon slrullque La progression est en spirale, un
acte de parole est prsent puis un autre, on revient sur le premier pour le reprendre et le
complter. Dans ce cas-l, les lments ne sajoutent pas, on considre quil y a plusieurs
phases de travail et quil y a largissement et approfondissement des actes traits.
8erurd Pur consequenL le buL de chuque cours esL ducquerlr une cerLulne
quunLlLe de choses nouvelles duns lurenLlssuge de lu lungue eLrungere duLlllser ce
que lon sulL en y u|ouLunL ce qul esL nouveuu eL dessuyer de gurder ce nouveuu muLerlel
llngulsLlque en memolre
CesL sur ce dernler usecL que nous orlenLons noLre dernler LesL qul devrulL nous
lndlquer ce qul esL uncre ou us duns lu memolre de lurenunL ures sLre ecoulee
une erlode de Lrols mols envlron enLre le cours eL les LesLs sur lu memorlsuLlon du
vocubululre ll fuuL u|ouLer uussl que ce LesL u eLe un LesL surrlse cur lurenunL nu us
FOURNIER CLAUDE
114
eLe revenu quelques |ours uuuruvunL de revlser le vocubululre en revlslon dun LesL
Les donnees obLenues corresondenL unlquemenL u ce qul u eLe memorlse endunL le
cours.
Tab|eau II
Nous eecLuons donc les mmes LesLs que nous uvons reullses uu debuL de ceLLe
exerlence eL ures une unulyse des resulLuLs nous obLenons de bonnes reonses
en ce qul concerne lu LruducLlon reresenLunL une huusse de muls nous
consLuLons quun eu lus dun quurL du vocubululre nu us eLe usslmlle Luns le LesL
de reconnulssunce lmuge eL gruhle nous uvons de bonnes reonses ce qul
reresenLe une huusse de muls du vocubululre nu us eLe memorlse
Ces chlres sonL les resulLuLs moyens du groue clusse nous verrons lus Lurd les
resulLuLs lndlvlduels de quelques urenunLs
Mots trouves dans |a tranche de a
Luns le LesL de reucquls de lu remlere erlode nous enreglsLrons moLs sur
qul onL eLe blen LrudulLs ur uu molns des urenunLs Lundls que nous obLenons
bonnes LruducLlons duns le mme LesL u lu deuxleme erlode Nous Lrouvons une
uugmenLuLlon de uu second LesL Luns le LesL de reeruge du moL u son lmuge
nous obLenons uu remler LesL bonnes reonses eL bonnes reonses uu second
Celu nous donne une rogresslon de
Mots trouves dans |a tranche de a
CeLLe Lrunche reresenLe le vocubululre que les urenunLs onL le lus de dlculLe u
ldenLler Au remler LesL sur le reucquls nous uvons moLs de lu llsLe qul sonL eu
connus ur les urenunLs eL uu LesL de lu seconde erlode ll nen resLe que Nous
consLuLons une rogresslon de de lucqulslLlon des moLs eu connus Pour les
LesLs de reeruge moLlmuge nous obLenons moLs eu connus uu remler LesL eL un
resulLuL nul duns lu seconde erlode ll esL lnLeressunL de consLuLer qull ny u lus de
moLs lnconnus uvec le reeruge du moL u son lllusLruLlon
Ana|yse des resu|tats pour |es mots de |a |iste de vocabu|aire
Le LesL de lu remlere erlode nous monLre que moLs les molns connus onL eLe
Lrouves duns une fourcheLLe ullunL de u en ce qul concerne les bonnes reonses
en LruducLlon ulors qull nen resLe que duns ceLLe mme fourcheLLe our le second
LesL sur lu memorlsuLlon Nous uvons moLs duns lu fourcheLLe ullunL de u
ulors que nous obLenons moLs duns le LesL de lu deuxleme erlode our lu LruducLlon
Pour le reeruge moLlmuge nous uvons moLs conslderes eu connus enLre eL
uu remler LesL ulors qull ny en u lus duns ceLLe fourcheLLe duns lu seconde erlode
Luns lu fourcheLLe nous uvons moLs uu remler LesL Lundls que nous en
obLenons duns lu seconde erlode Au nlveuu du groue clusse nous observons
une umelloruLlon du nombre de moLs blen usslmlles eL une dlmlnuLlon lmorLunLe du
nombre de moLs eu connus volre lnconnus
115
FOURNIER CLAUDE
Ouapprendon sur chaque apprenant
Ouelques unulyses lndlvlduelles
Ltudiant Traduction chinois franais Reperage par |image
Preucquls
Mmorisation
Preucquls
Mmorisation
Preucquls
Mmorisation
Les resulLuLs des Lubleuux lll eL lv nous monLrenL les dlerenLs rogres reullses ur
chuque urenunL ulnsl que su cuuclLe u memorlser le muLerlel qul uvulL eLe eLudle
quelques mols uuuruvunL
Ln regurdunL les resulLuLs de lurenunL ur exemle on consLuLe une umelloruLlon
Lres fulble une dlerence de seulemenL quelques olnLs enLre les deux erlodes
On euL donc slnLeresser uux osslblllLes de rogresser de lurenunL on euL se
demunder ourquol celulcl reusslL molns blen uux LesLs OuesLce qul emche ceL
urenunL dumellorer ses connulssunces LeLude de lu lungue ne llnLeresse euLLre
us ALll des soucls exLruscolulres qul le deLournenL des eLudes LLc
Ces deux Lubleuux nous ermeLLenL de dlugnosLlquer un robleme ou uu conLrulre de
suvolr que Lel urenunL u vrulmenL lu volonLe ou lu osslblllLe durendre eL de reusslr
duns ses eLudes LurenunL ur exemle obLlenL un score fulble uu deurL ulors
qull reusslL Lres blen uux LesLs de lu seconde erlode CeL urenunL sesL donc lnLeresse
uu cours u eLe uLLenLlf eL u ulnsl u memorlser un grund nombre de moLs nouveuux
Les chlres du Lubleuu corresondunL u lurenunL sonL Lres reveluLeurs luorL
de llmuge ne lul esL duucune ulde conLrulremenL u lu mu|orlLe des urLlclunLs u ceLLe
exerlence Celu euL sexllquer ur un munque dlnLerL eLou de Lruvull ou blen ceL
urenunL ne fulL us uel u su memolre vlsuelle our reLrouver le vocubululre llmuge
nlnLervlenL us comme un declencheur de connulssunce Ces resulLuLs sonL dune
grunde lmorLunce cur lls ermeLLenL u lenselgnunL de dlugnosLlquer sl lurenunL
se Lrouve en dlculLe eL ulnsl de Lrouver un remede en essuyunL de mleux connuiLre
lurenunL en quesLlon eL su fuon de Lruvulller
Conc|usion
Les resulLuLs de ceLLe exerlence monLrenL llmorLunce de llmuge duns lurenLlssuge
dune lungue eLrungere Llle ermeL une mellleure reconnulssunce du sens du moL ou
du groue de moLs elle ulde u lu memorlsuLlon eL u reLrouver lus fucllemenL le sens du
moL qul u eLe memorlse uuuruvunL LusecL ludlque eL luLlllsuLlon ludlque de llmuge
ermeLLenL uussl de rendre le cours lus uLLruyunL en y u|ouLunL du muLerlel vlsuel eL
des ucLlvlLes qul cuLlvenL lesrlL de lurenunL LouL uu long du cours
116
Llmuge esL lcl une sorLe de ressorL qul ermeL de fulre resurglr de lu memolre le sens
oublle dun moL ll esL donc lus ulse de reconnuiLre un moL u lulde de son lmuge que
ur lu gruhle en lungue eLrungere suns uvolr recours lcl u lu Lrunsurence des deux
lungues ulsqull suglL dune exerlence fulLe uvec des eLudlunLs donL lu lungue
muLernelle esL le chlnols mundurln Comme 8uudry nous sLlulons llmorLunce
de lu meLhodologle du regurd cur elle ermeL de deguger u urLlr dune lecLure
dlmuge lu denoLuLlon eL lu connoLuLlon Lu denoLuLlon ermeL de fulre llnvenLulre le
lus ob|ecLlvemenL osslble des comosunLs de llmuge Lu connoLuLlon fuvorlse les
fucLeurs dlnLerreLer dexlolLer les references que llmuge ermeL dussocler de
deguger des slgnlcuLlons osslbles eL lmresslons
CeLLe exerlence ulde uussl u mleux connuiLre lurenunL fuce u son urenLlssuge
cur elle nous ermeL de dlugnosLlquer sl lurenunL u lus ou molns de dlculLes u
memorlser sll esL uLLenLlf durunL le cours ou sll slnLeresse u leLude du frunuls
LenselgnunL euL ulnsl deceler les roblemes eL y remedler grce u une mellleure
connulssunce sur lu fuon de Lruvulller de lurenunL Llmuge nesL us seulemenL un
elemenL esLheLlque muls uussl un ouLll uLlle duns le cours de lLL qull fuuL suvolr uLlllser
u bon esclenL
Bib|iographie
Cyr P Le point sur les stratgies dapprentissage dune langue seconde Ouebec CLC
8uudry Y Images de la pdagogie, pdagogie de limage. Maisonneuve et Larose.
Archlmbuud
8ordon L LlnLerreLuLlon des lcLogrummes uroche lnLerucLlonnelle dune smiotique.
Purls LHurmuLLun
8erurd L LApproche communicative : Thorie et pratiques Purls Cle lnLernuLlonul
8oguurds P Le vocabulaire dans lapprentissage des langues trangres. Purls HuLler Lldler
Moirand, S. 1996. Enseigner le vocabulaire en classe de langue Purls HucheLLe
117
FOURNIER CLAUDE
Annexe Tab|eau I |e savoir preacquis
Test du 1
er
semestre
Vocabu|aire
Resu|tats sur etudiants
moL fr moL ch
LLudlunLs uyunL
Lrouve lu bonne
reonse
eLudlunLs uyunL
Lrouve lu bonne
reonse en
moL lmuge
eLudlunLs uyunL
Lrouve lu bonne
reonse en
1 vullse 10 28,6 24 68,6
2 Chemlse 25 71,4 27 77,1
3 Foulard 4 11,4 1 2,8
4 CusqueLLe 15 42,8 22 62,8
5 Pulre de buskeL 9 25,7 12 34,3
6 Anoruk 0 0 1 2,8
7 Bret 1 2,8 3 8,6
8 Maillot 8 22,8 21 60
9 Bonnet 0 0 4 11,4
10 ChuusseLLes 9 25,7 23 65,7
11 1ue 28 80 35 100
12 Trousse de toilette 1 2,8 2 5,7
13 Serviette 9 25,7 10 28,6
14 Laisse 0 0 1 2,8
15 Colller du chlen 14 40 21 60
16 PhoLo 34 97,1 35 100
17 Lchure 15 42,8 20 57,1
18 Balle 14 40 22 62,8
19 PuqueLLe 5 14,2 13 37,1
20 PuLlns u rouleLLe 8 22,8 27 77,1
21 MugneLohone u cusseLLes 1 2,8 17 48,6
22 Mallette 0 0 0 0
23 Perruque 0 0 3 8,6
24 PusLllles our lu gorge 14 40 10 28,6
25 Sucre dorge 0 0 14 40
26 LlcLlonnulre frun 34 97,1 34 97,1
27 CelnLure 7 20 12 34,3
28 Poire 19 54,3 33 94,3
29 8ouquln 3 8,6 7 20
30 1elevlslon orLuLlve 5 14,2 32 91,4
31 1eeshlrL 33 94,3 34 97,1
32 SLylo 29 82,8 34 97,1
33 Saroual 0 0 0 0
34 Moucholr 2 5,7 3 8,6
35 Purulule 33 94,3 35 100
36 Creme our bronzer 16 45,7 33 94,3
37 CucheLs our le mul de LLe 6 17,1 19 54,3
38 8onbons 32 91,4 34 97,1
39 Lunettes 33 94,3 34 97,1
40 Py|umu 27 77,1 32 91,4
41 Chuussures u crumons 0 0 18 51,4
42 Pantalon 31 88,6 35 100
43 Mouron 0 0 0 0
44 Cunurl 0 0 1 2,8
45 Pull-over 2 5,7 4 11,4
Resu|tats
moLs bons sur
a de bonnes reonses
b-34,03% des tudiants
moLs bons sur
a de bonnes
b-50,91% des tudiants
a de dlerence moLs
b de dirence tudionts
118
Annexe Tab|eau II La memorisation
Test du second semestre
Vocabu|aire
Resu|tats sur etudiants
moL fr moL ch eLudlunLs uyunL
Lrouve lu bonne
reonse en
moLlmuge eLudlunLs uyunL Lrouve
lu bonne reonse en
1 vullse 32 91,4 32 91,4
2 Chemlse 32 91,4 34 97,1
3 Foulard 24 68,6 15 42,8
4 CusqueLLe 29 82,8 29 82,8
5 Pulre de buskeL 26 74,3 24 68,6
6 Anoruk 18 51,4 25 71.4
7 Bret 20 57,1 26 74,3
8 Maillot 15 42,8 19 54,3
9 Bonnet 12 34,3 18 51,4
10 ChuusseLLes 26 74,3 34 97,1
11 1ue 31 88,6 35 100
12 Trousse de toilette 5 14,3 26 74,3
13 Serviette 23 65,7 26 74,3
14 Laisse 18 51,4 18 51,4
15 Colller du chlen 30 86,7 32 91,4
16 PhoLo 35 100 35 100
17 Lchure 27 77,1 23 65,7
18 Balle 23 65,7 28 80,0
19 PuqueLLe 23 65,7 28 80,0
20 PuLlns u rouleLLe 24 68,6 32 91,4
21 MugneLohone u cusseLLes 14 40,0 29 82,8
22 Mallette 10 28,6 15 42,8
23 Perruque 16 45,7 19 54,3
24 PusLllles our lu gorge 24 68,6 25 71,4
25 Sucre dorge 7 20,0 23 65,7
26 LlcLlonnulre frun 28 80,0 35 100
27 CelnLure 21 60,0 26 74,3
28 Poire 31 88,6 35 100
29 8ouquln 10 28,6 25 71,4
30 1elevlslon orLuLlve 17 48,6 34 97,1
31 1eeshlrL 32 91,4 35 100
32 SLylo 33 94,3 35 100
33 Saroual 5 14,3 16 45,7
34 Moucholr 17 48.6 16 45.7
35 Purulule 33 94,3 34 97,1
36 Creme our bronzer 8 22,8 35 100
37 CucheLs our le mul de LLe 27 77,1 28 80,0
38 8onbons 34 97,1 33 94,3
39 Lunettes 35 100 35 100
40 Py|umu 33 94,3 35 100
41 Chuussures u crumons 21 60,0 22 62,8
42 Pantalon 33 94,3 34 97,1
43 Mouron 17 48,6 24 68,6
44 Cunurl 15 42,8 20 57,1
45 Pull-over 16 45,7 25 71,4
Resu|tats
moLs bons sur
a de bonnes reonses
b-64,11 % des tudiants
moLs bons sur
a de bonnes reonses
b-78,20 % des tudiants
a de dlerence moLs
b de dirence tudionts)
119
FOURNIER CLAUDE
Annexe Tab|eau III Test du er semestre |e preacquis
tudiants mot fr ch mot image tudiants mot fr ch mot image
8on 8on 8on 8on
1 23 30 67 19 12 26 28 62
2 7 14 20 6 18
3 16 20 44 21 15 33 27
4 11 24 18 22 17 37 21 46
5 13 28 22 23 12 26 27
6 25 29 24 19 42 33 74
7 15 33 18 25 17 37 22
8 16 26 26 10 22 27
9 12 26 18 27 9 21 46
10 18 17 37 28 13 28 21 46
11 14 16 29 12 26 22
12 19 42 27 30 25 33 74
13 13 28 25 31 9 18
14 14 23 32 15 33 20 44
15 21 46 23 33 14 22
16 19 42 23 34 27 30 67
17 20 44 24 35 12 26 20 44
18 17 37 21 46
fr ch
Moyenne moLs bons sur ur eLudlunL
moLs Lrouves
Dierence

moL lmuge
moLs Lrouves
Annexe Tab|eau IV Test du second semestre |a memorisation
tudiants mot fr ch mot image tudiants mot fr ch mot image
8on 8on 8on 8on
1
29 64 33 73 19 41 41
2
25 38 84 20 40 34
3
27 30 66 21 33 73 41
4
19 42 29 64 22 30 66 32
5
22 28 62 23 39 86 40
6
20 44 27 24 38 84 45
7
39 86 43 25 31 37 82
8
08 28 62 26 39 86 45
9
15 33 19 42 27 37 82 45
10
29 64 32 28 37 82 45
11
28 62 29 64 29 21 46 32
12
23 33 73 30 32 38 84
13
17 38 28 62 31 21 46 29 64
14
28 62 35 78 32 23 26
15
29 64 36 33 24 29 64
16
22 27 34 43 45
17
39 86 40 35 36 43
18 40 39 86
fr ch
moLs Lrouves Dierence

moL lmuge
moLs Lrouves
121
Le develoemenL recenL des uLellers decrlLure en lrunce qul meLLenL luccenL sur lu
Lechnlque eL non lus un quelconque don creuLeur semble conrmer que LouL le monde
euL ecrlre Ln rlvlleglunL le Lruvull de groue en collecLlvlsunL lecrlLure non seulemenL
lls lu democruLlsenL muls lls modlenL les comorLemenLs desucrullsuLlon de lecrlLure
de llnslruLlon eL demysLlcuLlon de lecrlvuln eL conLesLenL lu denlLlon duLee du Lruvull
decrlLure comme Lruvull slnguller sollLulre ublle rlvuLlse eL hlerurchlse
ll esL Lou|ours mululse de dlre ur quelles eLues on devlenL ecrlvuln ulsquuucun
dllme formel en lrunce du molns
1
ne vlenL suncLlonner une rofesslon donL
les soclologues Helnlch Luhlre succordenL u enser quelle resLe
lncerLulne duns ses rocessus comme ses ubouLlssemenLs Nl drolLs denLree nl
ecoles seclullsees nl dllmes nl slgnes cerLulns duurLenunce ne vlennenL
llmlLer son LerrlLolre Au conLrulre le mllleu semble soumls u un rlncle dlncerLlLude
esLheLlque eL des lnvesLlssemenLs ersonnels suns commune mesure uvec des roLs
economlques lrregullers |umuls lndexes sur llnLenslLe du Lruvull eL de leorL Ce ou
urLlsLlque conLlnue donc u encouruger des reresenLuLlons de lecrlvuln duns lesquelles
on reere deux doxus domlnunLes les LenunLs de lurenLlssuge de lecrlLure eL les
LenunLs de lu vocuLlon Pour ces dernlers de loln les lus nombreux lecrlLure ne euL
senselgner ulsquelle esL lnnee
2
Ce qul dlsLlnguerulL les uns des uuLres serulL lu noLlon
denselgnemenL formel ou lnformel dlsense ur le cours collecLlf ou ur lu ruLlque
ersonnelle ulnsl que lu croyunce qull fuuL our devenlr ecrlvuln un LulenL nuLurel
1ucques Lubols duns LInstitution de la littrature Lubols soullgne que des que
lu consclence dLre une enLlLe semluuLonome semure des ruLlques llLLerulres se
develoenL uusslLL des lnsLunces de leglLlmuLlon ll dlsLlngue un cerLuln nombre de
LrulLs communs u lenselgnemenL des humunlLes nous sommes encore lurgemenL
LrlbuLulres de ce sysLeme lecole deuls lu deuxleme molLle du XlXe slecle lnculque
fuce u lu muLlere llLLerulre des uLLlLudes vlsunL u fulre rendre our un don eL une seconde
nuLure ce qul esL en fulL ucquls ur leducuLlon ur exemle le ouvolr de conrmuLlon
de lu vulldlLe du uLrlmolne culLurel esL uu cour du rlncle educuLlf llLLerulre qul vlse lus
u fulre reconnatre quu fulre connuiLre lherlLuge llLLerulre ur les llsLes de bons uuLeurs
vusLe enLrerlse qul se fulL encore senLlr uu|ourdhul duns les unLhologles eL les
edlLlons de clusslques lu consecruLlon scolulre lndulL une reresenLuLlon de lecrlvuln
F G
UnlverslLy of Sydney
I

2
ME
122
de son Lruvull de son lnslruLlon qul occulLe su foncLlon edlLorlule eL geneLlque Ce
dlsoslLlfmodele mls en luce redulL lusecL Lechnlque eL ruLlque du Lruvull llLLerulre
Au|ourdhul lu rollferuLlon des uLellers decrlLure un eu urLouL duns le monde uuLorlse
lu revlslon de cerLulns conceLs sur lu creuLlon sur lu noLlon duuLeur sur llnslruLlon
On ourrulL enser quune cerLulne myLhologle de lecrlLure recule uu roL dune vlslon
lus reullsLe lus rugmuLlque de lu creuLlon llLLerulre
Ouen esLll donc des ouvruges desLlnes uux ecrlvulns en herbe Les munuels eL guldes
decrlLure sonL dlnvenLlon ussez recenLe en lrunce suuf sl lon y lncorore un genre
un eu oublle uu|ourdhul celul du Consell uux |eunes ecrlvulns Ce sonL de eLlLs
ouvruges vlsunL u LrunsmeLLre comme leur nom llndlque quelques leons sur lurL
decrlre Alnsl Conseils aux jeunes littrateurs de 8uudelulre ruelle que llnslruLlon
esL decldemenL lu sour du Lruvull |ournuller 8uudelulre eL quelle
euL Lre muiLrlsee comme le sonL duuLres foncLlons nuLurelles Clde duns Conseils au
jeune crivain, uurenLe ce dernler u un bon ouvrler uuquel ll llvre quelques ensees
OuunL u Pllke ses Conseils un jeune pote consLummenL reedlLes en|olgnenL luuLeur
debuLunL u se oser lu quesLlon de lu moLlvuLlon u lu source de LouL deslr decrlre
Plongez en vousmme recherchez lu rulson qul vous en|olnL decrlre AvunL LouLe
chose demundezvous u lheure lu lus Lrunqullle de voLre nulL esLll necessulre que
|ecrlve Pllke Une edlLrlce Clulre Lelunnoy u recemmenL ublle su rore
Lettre un jeune crivain Lelunnoy duns le buL de urLuger des consells glunes
duns lu blblloLheque des lus grunds Kunderu 1chekhov eLc sur lurL decrlre
Les munuels decrlLure quunL u eux obelssenL u un uuLre genre lus dlducLlque qul
souLlenL lu ruLlque de luLeller Le cholx du moL munuel ou gulde duns le LlLre
lmllque lldee dun ouLll desLlne u lurenLlssuge souvenL ussocle u un suvolrfulre
Lechnlque Alnsl Phllle 8erLhuuL la Claoet|e Je laoqoe u|spos|t|fs poot atel|ets
dcriture Nudege Levuux LABC de lcrivain, Guide pratique de lcriture Lvu Kuvlun
Ecrire et faire crire, Manuel pratique dcriture luly SLuchuk Ecrire, 350 techniques
dcriture lrunols 8on Tous les mots sont adultes lllusLrenL des ruLlques quoLldlennes
decrlLure en roosunL des exerclces que lurenLlecrlvuln euL eecLuer seul
Nous uvons cholsl dobserver lus urLlculleremenL llnLroducLlon eL lu Luble des
muLleres de quuLre ouvruges Levuux Kuvlun 8erLhuuL SLuchuk sur lesquels reose
lurenLlssuge du meLler decrlvuln Pur les |usLlcuLlons uorLees ur les uuLeurs
muls uussl ur les consells de lecLure qulls donnenL ces ouvruges rocurenL de recleux
elemenLs reluLlfs uux ob|ecLlfs de leur llvre u llnsLur des refuces uucLorlules eLudlees ur
C CeneLLe CeneLLe Nous nous demunderons en urLlculler ce qull udvlenL de lu
gure de lecrlvuln duns le munuel decrlLure Pur un ussuge u lu Lechnlque les vuleurs de
lu slngulurlLe de lu vocuLlon de llnslruLlon sublssenLelles lu desucrullsuLlon u luquelle
on euL suLLendre Nous verrons que les reonses sonL ussez urudoxules Ln eeL les
lnsLrucLlons dlusees ur les munuels decrlLure reeLenL Lou|ours cerLulnes croyunces
LrudlLlonnelles sur lu nuLure de luuLonomle le conceL de luuLeur eL lu source du suvolr
Nous nous concenLrerons sur Lrols LhemuLlques luccenL mls sur lu ruLlque sollLulre
de LouL ecrlvuln leLudlunL Lruvullle eL corrlge seul lu recherche dune volx unlque eL
slngullere devenlr uuLeur conslsLe u mlner u llnLerleur de sol eL u Lrouver son sLyle lu
ruLlque quusl scolulre de lenonce dun lun de Lruvull eL lemuluLlon des grunds uuLeurs
resenLes comme des gures duuLorlLe
123
1ouL en conselllunL chuudemenL des ruLlques lnLerucLlves comme luLeller decrlLure
eL le recours u lu Lechnlque nous verrons que ces ouvruges conLlnuenL u osLuler le
conceL duuLeur duns LouLe su LrudlLlon Au seln de lu ruLlque les noLlons de mugle
eL dlnslruLlon ne sonL us ubsenLes eL revelenL lu conLrudlcLlon lnherenLe uux Lheorles
mmes de lecrlLure qul ne euvenL se deurLlr dune dellLe rofonde u une conceLlon
LrudlLlonnelle de lurL
Lecriture est so|itaire
Selon Lunsford eL Lde Lunsford eL Lde le conceL duuLeur remls en quesLlon
duns lu Lheorle conLemorulne 8urLhes loucuulL eL mme ur cerLulns
uuLeurs nu us eLe roblemuLlse duns les ruLlques decrlLure recenLes On observe
eu en eeL de remlses en quesLlons de lu noLlon duuLeur eL duuLorlLe uucLorlule
Pur exemle lu dlsLlncLlon fulLe enLre les uuLeurs ublles eL les eLudlunLs urenLls
non ublles esL Lou|ours sollde Le fulL que luuLeur solL une consLrucLlon soclule eL
symbollque qul duLe de lu n du Xvlle slecle nesL |umuls evoque quund ll suglL de
resenLer lecrlLure comme une ruLlque qul euL senselgner
Puelons que lu noLlon duuLeur esL une lnvenLlon nee des Acudemles de leLLres eL de
suvunLs eL des Sulons uu Xvlle slecle ceL ucLe de reconnulssunce se slLue eu ou rou
enLre les unnees eL qul lnsLlLuenL un esrlL de cors Aluln vlulu eL ChrlsLohe
Churle vlulu Churle ruellenL que lldee de lecrlvuln uuLonome slmlunLe
endunL lu seconde molLle du Xvllle slecle cur une serle de forces economlques eL
ollLlques conLrlbuenL uu declln dune culLure llLLerulre fondee sur le uLronuge de lu
cour Lecrlvuln echue uu sysLeme du mecenuL qul le mulnLenulL en lulsse eL devlenL
celebre pour lui-mme suns rendre comLe uures de grunds de son nouveuu resLlge Ce
resLlge lru crolssunL |usquu uLLelndre son heure de glolre uu XlXe slecle qul luureole dune
glolre surunuLurelle mugnle lu oesle eL le oeLe orLeur dun lnesLlmuble messuge
LuorL du PomunLlsme u en eeL conslsLe u exulLer le creuLeur ur un rocessus
duuLo consecruLlon en lul uccordunL uudelu de LouLe ullegeunce soclule ollLlque eL
Lheologlque une urole dlgne dlnLervenlr duns les slLuuLlons humulnes eL en le luunL
uu cour mme de louvre comme messuger dordre dlvln
Leuls lu n du XlXe slecle lu noLlon duuLeur u eLe forLemenL lnuencee ur ces
noLlons de slngulurlLe eL de genle creuLeur fondees sur une conceLlon de lu llLLeruLure
comme ucLe sollLulre eL une sollde LrudlLlon hllologlque eL exegeLlque qul uccenLue
lldee de luuLeur eL du LexLe uuLonomes On enLre duns le reglme de lu slngulurlLe
qul rlvllegle ce qul esL hors du commun orlglnul unlque LlndlvlduullLe erode
donc rogresslvemenL le reglme de communuuLe eL les noLlons de collecLlvlLe de
colluboruLlon eL dunonymuL redomlnunLes |usquu lu Penulssunce LL les lnsLlLuLlons
soclules comme lu lol sur les drolLs de reroducLlon vlennenL conrmer lu reemlnence
dune reresenLuLlon slngullere eL conforLer llmuge de lecrlvuln comme roducLeur
douvres unlques Hesse
Ln devenunL rorleLulre de ses ouvres lecrlvuln esL rls duns un clrculL de blens lu
foncLlonuuLeur esL llee uu sysLeme |urldlque eL lnsLlLuLlonnel qul enserre deLermlne
urLlcule lunlvers du dlscours loucuulL Lu gure du creuLeur dou |ullllssenL
des ensees fulgurunLes eL nouvelles reose desormuls sur lldee dun Lruvull slnguller eL
dune usoclullLe synonyme de erformunce eL de roducLlon reussles lncomuLlbles uvec
le lurlel
3
.
FRANOISE GRAUBY
124
Un des resuoses de lecrlLure conslsLe en eeL u crolre que lon esL seul quund on
ecrlL eL que le rocessus de lecrlLure se usse en lsoluLlon Cruuby Plusleurs
lmuges vlennenL conrmer celu lecrlvuln uu Lruvull esL Lou|ours resenLe comme
reclus duns son eLude Ln de rures occuslons volLon lecrlvuln en socleLe en Lruln de
sudresser u un ubllc ur exemle muls |umuls en Lruln decrlre comme sll y uvulL une
excluslon muLuelle enLre vle soclule eL vle rlvee lucLe decrlre uurLenunL de drolL u lu
vle cuchee de lecrlvuln Les lllusLruLlons des munuels decrlLure creuLlve qul resenLenL
en couverLure le sLylo lordlnuLeur lu muln ou lu lume dole comme slgnes lconlques
ldenLlubles rendenL comLe de lu erceLlon lmmedluLe du meLler comme munuel
CesL le slgne formel de lecrlLure comme urLlsunuL sollLulre en chumbre ouLll u lu muln
LuccenL esL donc mls sur llndlvlduullLe luLL que sur lu collecLlvlLe lu sollLude eL non lu
colluboruLlon lorlglnullLe eL non llmlLuLlon Lu luurL des lnsLrucLlons rocurees ur
les munuels decrlLure creuLlve vonL ulnsl reeLer ces croyunces LrudlLlonnelles uu su|eL
de lu nuLure uuLonome du |e le conceL de luuLeur comme rorleLulre de ses drolLs
eL lurenLlssuge lulmme hlerurchlse cenLre sur le edugogue
volcl commenL les uuLeurs des munuels decrlLure creuLlve conservenL exllclLemenL ces
conceLs LrudlLlonnels dlndlvlduullsme eL duuLorlLe LouL en rnunL lurenLlssuge
collecLlf eL le Lruvull de groue eecLues duns les uLellers Luns LABC de lcrivain,
lecrlvulnurenunL esL lnvlLe u se reLlrer our comoser
Pour ce fulre ll fuuL evldemmenL que vous vous lsollez duns un endrolL culme eL conforLuble
ou ersonne ne vous derungeru une lece de voLre domlclle ou vous vous senLez blen Sl
vous ecrlvez le |our une douce muslque de voLre cholx creeru une umblunce rolce u voLre
lnslruLlon Sl vous ecrlvez le solr en lus de lu muslque les eclulruges Lumlses les feux de
chemlnee eL les bougles sonL des comugnons qul lnclLenL u lu medlLuLlon LouL comme les
uquurlums Levuux
Llmuge de luquurlum esL lcl urlunLe luuLeur esL duns su bulle oLLunL duns son
unlvers creuLeur eL muLrlclel comme le olsson duns son bocul LexLerleur nesL
resenL que sous lu forme dun osLer une hoLo ou un cudre qul vous fulL vlbrer
synecdoques de lu nuLure redulLe eL Lrunsosee en chumbre comme un bonsui LuuLeur
du gulde conrme ceLLe condlLlon remlere de lecrlLure en se clLunL our exemle 1ul
un cLe ermlLe lorsque |ecrls Levuux Luns ceL unLre muLrlclel luuLeur
resenLe son mode demlol |e menferme endunL des heures cur |ul besoln de
mlsoler our reechlr Lu consLlLuLlon de ceL ousls devuslon eL de creuLlon esL
donc lu condlLlon remlere qul ldenLle lu Lche uvec le creuLeur Un des munuels
lnLlme Creusezvous un eLlL nld decrlLure rlen quu vous SLuchuk sd Le nld
qul connoLe esuce ersonnel roLege lnvlLe egulemenL u lmuglner un esuce duns
lequel euL demurrer llndlsensuble foruge de llnLlme CesL LouL nuLurellemenL quesL
reucLlvee lu myLhologle nocLurne sollLulre eL douloureuse cesLudlre un lleu commun
de lu creuLlon uu seln dun munuel qul se veuL ruLlque 1udls de grunds ecrlvulns onL
mls uu monde de mervellleux llvres duns une munsurde uvec our seule comugnle lu
fulm le frold lu revolLe le sllence eL une chundelle Levuux
CeLLe longee uu fond de sol our communler uvec lu urL ersonnelle eL uuLhenLlque
nlmllque uucune lnLerucLlon soclule Au conLrulre elle lu decouruge Luns LABC de
lcrivain lecrlLure collecLlve nesL us conselllee cur seul vous resLez voLre rore
muiLre Levuux Lcrlre u deux nesL osslble que sl exlsLe une comllclLe
u LouLe ereuve eL une hurmonle urfulLe enLre deux ersonnes cesLudlre une
125
gemelllLe urfulLe Lu dlvergence dolnlons le debuL dldees eL lu dlscusslon sonL
resenLes comme unLl creuLeurs sources de dlscorde eL donc de sLerlllLe lmroducLlve
4
.
Pour lu mme rulson fulre llre son munuscrlL u des umls esL une ucLlvlLe susecLe
our luquelle ll fuuL observer une cerLulne rudence cur vous ourrlez recevolr
des commenLulres urfols muludrolLs ou lrreechls qul ourrulenL vous blesser eL
vous demorullser Levuux AuLremenL dlL lu resence de luuLre duns
lu colluboruLlon esL Lou|ours slnon lnquleLunLe du molns devulorlsee Source de
dlsLrucLlon eL euLLre de demorullsuLlon su luce nesL us reLenue duns lordre de lu
creuLlon |e ense quune ersonne qul nu |umuls ecrlL de su vle nesL us en mesure
de orLer un |ugemenL erLlnenL sur les remleres LenLuLlves courugeuses dun fuLur
ecrlvuln dlL encore le gulde
Un uuLre ouvruge Comment crire votre premier livre, le conrme
AuLunL de des u ussumer en sollLulre cur lecrlLure dun llvre ne concerne en remler lleu que
celul qul ecrlL Ce nesL quures lus Lurd lorsque le llvre exlsLe muLerlellemenL que le regurd
des uuLres lnLervlenL generunL u son Lour duuLres lncerLlLudes 8uudouln
LurmuLlon dun chemlnemenL sollLulre eL lu ersecLlve du regurd crlLlque urulysunL
de luuLre quulle uussl dexumen des regurds exLerleurs 8uudouln une
fols louvruge Lermlne y sonL uurenLes
Luns ces meLhodes decrlLure ll esL enLendu que leLudlunL seul duns son bureuu ou
son eLude dolL mlmer luLLlLude rlvlleglee de lecrlvuln uu Lruvull duns su blblloLheque
udherunL u su Luble eL Lruvulller seul cur lu creuLlon esL Lou|ours lndlvlduelle Lu
conversuLlon lu colluboruLlon llnLerucLlon uvec lu communuuLe ne sonL us des moyens
rlvllegles de connulssunce quund ll suglL de lecrlLure ucLlvlLe slngullere ur excellence
Les munuels sudressenL donc u des eLudlunLs erus comme rodulsunL en lsoluLlon
coues du monde enfermes duns une conceLlon quon ourrulL dlre uuberLlenne
de la littrature
5
u lecurL de LouLes reoccuuLlons culLurelles ollLlques eL soclules
Ce fulsunL lls uccenLuenL lu nuLure usoclule de lecrlLure eL conrmenL lecrlvuln duns
son rle de Lruvullleur en chumbre
On ourrulL u|ouLer u ceLLe ubsence dhlsLorlclsuLlon de lu foncLlon uuLeur celle dun
genre le romun qul esL ucceLe comme synonyme de llvre comme le suggerenL les
titres Jcris mon premier roman, Le travail du romancier, eLc Le genre le lus en fuveur
deuls le XlXe slecle nesL us dlscuLe duns ses modullLes muls se confond uvec lu
ubllcuLlon du llvre en generul
Ln negllgeunL de rueler lu denlLlon hlsLorlque eL soclule du conceL duuLeur eL de
romun les munuels clLes LrlvlullsenL luorL des lnuences exLerleures eL redlsenL que
lu source du llvre esL le fulL dun seul su|eL surgl dune source unlque le mol creuLeur
Lecriture est une mine
Pulsque le ruorL u uuLrul consLlLue une source dlnquleLude ou dlndlscreLlon les
munuels rlvlleglenL le recours u llnLlme Lu bre creuLlve uccordee u chucun selon le
rlncle de ces ouvruges ulsque LouL le monde euL ecrlre 8uudouln dolL
remonLer u lu surfuce CesL donc quelle rovlenL de llnLerleur rofondemenL cuchee
ur les clrconsLunces 1e ense que le deslr decrlre vlenL de quelque urL Lun endrolL
dun momenL ou quelque chose sesL usse our nous Kuvlun Lu quLe dune
volx ersonnelle eL unlque devlenL lob|ecLlf rlnclul de lecrlLure CeLLe nulssunce deend
du Lruvull vehlcululre eecLue de lu rofondeur vers lu surfuce LecrlLure devlenL ulors le
FRANOISE GRAUBY
126
cunul ur lequel se dluse une energle qul ne demunde quu |ullllr quu rendre forme
quu uller vers les uuLres 8uudouln Mlner eL forer les rofondeurs du mol
consLlLueronL deux oeruLlons essenLlelles chercher u llnLerleur une volx unlque vunLer
les verLus dune mysLerleuse source lnLerleure nee de llnLulLlon eL dune oeruLlon
ulchlmlque 8erLhuuL volre dune mugle blunche Andre On
decouvre un roces dune mlse u |our de lenfoul CesL suoser que le rocessus mme
de lecrlLure creuLlve esL un lnsLrumenL uu servlce dune dellvrunce qul resuose lu vuleur
LherueuLlque du romun Le llvre u des ruclnes eL elles sonL rofondes ll esL le rodulL dune
sorLe de clrculL donL chuque eLue consLlLue un uller vers lu decouverLe de sol
Lu refuce de Comment crire votre premier livre resenLe ulnsl lu ubllcuLlon comme
lubouLlssemenL de LouLe une vle Le llvre esL ersonnel lnLlme un unlvers |ullll de
noLre consclence 8uudouln rolongemenL de sol de ce que lon ense de
ce que lon esL cesL le llvre exresslon dune ersonnullLe unlque Lu refuce de LABC
de lcrivain rerend ceLLe ldee quelque chose de recleux un Lresor sommellle en
chucun de nous eL le gulde vu ulder u le reveler Suns ceLLe ucLlvlLe reuluble de foruge
le llvre ne euL commencer u exlsLer ulsque lecrlLure esL resenLee comme une
lnLrosecLlon reveluLrlce Levuux Le ce fulL sexrlmer uvec ses Lrles
Levuux resLe une vuleur sre duns lu myLhologle de lu creuLlon LecrlLure
esL un feu urdenL qul couve en vous Levuux OuunL uu llvre Devenir Ecrivain,
ll reclse Devenir crivain fulL urLle de ces ouvruges sur lesquels ll esL leglLlme
du|ouLer en bundeuu Un romun donL vous Les le heros Andre
Le Lelles meLuhores de foruge emchenL blen enLendu lunulyse des condlLlons
soclules de lecrlLure eL le fulL que leducuLlon esL deLermlnunLe duns le urcours dun
ecrlvuln Llle renforcenL lldee dune source lnexllcuble eL mysLerleuse une energle
lneuble qull suglL de decouvrlr uu fond de sol des lors quon sulL llre eL ecrlre
courummenL ll suL de subundonner les moLs qul sonL noLre hlsLolre surglssenL
LouL seuls u noLre grunde surrlse SLuchuk sd Au conLrulre elles ressorLenL dun
uuLre lleu commun de lu creuLlon celle de lu hyslologle du sLyle lecrlLure neLunL que
lexresslon dune dlsoslLlon quusl blologlque Lcrlre comme on reslre comme on
exlre lulr de ses oumons suuf que lu ce sonL les moLs qul sorLenL de noLre esrlL
(Baudouin, 2002 : 13).
Luns llnLroducLlon de louvruge Ecrire et faire crire lln|oncLlon Lcrlvez reose
sur lu ulssunce douverLure du moL mme qul suL u debloquer ce qul esL enfoul eL
rovoquer une llberuLlon Lenouer les llens ouvrlr u lesuce des osslbles les ob|ecLlfs
sonL clulrs lenvle decrlre esL lu uu fond de chucun Le munuel vu donc revelller le deslr
enfoul le condulre u lu consclence eL u lu reullsuLlon CesL le cLe cou de bugueLLe
muglque que revendlquenL les ouvruges
SlmlunLe ulnsl lldee du llvreruclne donL les rudlcelles sonL forLemenL lunLees en
sol comme une belle lnLerlorlLe orgunlque Le llvre lmlLe le mol ll esL le mol qul dolL
sexrlmer Aussl cerLulnes couverLures fonLelles lu urL belle u des lmuges nuLurelles
durbres de eurs eL de forLs |eune lle ecrlvunL duns un urc eurs cuelllles germees
du llvre our mleux renforcer le llen enLre lu germlnuLlon des ldees eL le rocessus
crateur.
127
FRANOISE GRAUBY
Lu recherche des ruclnes occue donc une grunde luce llmlnulre duns les ouvruges
ll y u Lou|ours quelque chose de geneuloglque duns le llvre lllusLree ur lu quLe de
llnLerlorlLe eL le rocede de ulsuge eL de foruge CesL ulnsl que our se reullser le
llvre u besoln de meLhode clusslque enoncee selon lordre qul reslde u lu ensee
dlulecLlque Ne cessunL dlllusLrer lu lol de lunlque lu meLhode resenLe donc une forLe
unlLe rlnclule decouee en chulLres ou unlLes Lu nulssunce du llvre eL de luuLeur se
Lrouve rls duns une sLrucLure dencudremenL chuque enonce dlvlse eL subdlvlse
Lapprentissage methodique et |es gures dautorite
Les urenLlsecrlvulns sonL gouvernes ur luuLorlLe de muiLres lu Lrlbu des ecrlvulns
usses eL resenLs sur lesquels reosenL le ouvolr eL le suvolr Ces muiLres sonL les
uuLeurs clLes en exemle Lous sonL blen enLendu ublles eL reconnus comme des
uuLeurs slnon mu|eurs du molns uyunL uccede u une forme de reconnulssunce ur lu
ubllcuLlon urml lesquels ll fuuL comLer luuLeur de louvruge lulmme qul ore son
Lemolgnuge eL esL souvenL un unlmuLeur duLeller un |ournullsLe eLou un ecrlvuln
Une comurLlmenLuLlon des Lches esL ulnsl osee denLree Les uuLeurs des munuels
se resenLenL comme des exerLs du mllleu de lu ubllcuLlon us Lou|ours llLLerulre
dullleurs donL lls connulssenL les rouuges eL uvec qul lls enLreLlennenL une cerLulne
comllclLe lls deLlennenL le suvolr eL roosenL lmosenL leur suvolrfulre Les eLudlunLs
sonL vus comme des urenLls de ceLLe uuLorlLe qul reslde LouL enLlere duns lusuge des
noms eL des exemles duuLeurs urenunL u reconnuiLre dou vlenL luuLorlLe eL qul u le
drolL de lu dlsenser On u vu que lu quLe de sol ur le llvre suurenLe u lu quLe dune
verlLe lnLlme muls sexrlme uussl le resecL dune geneulogle ou dune lluLlon duns
une chuine duuLeurseresuLrons Une forme de rlse de ouvolr rend lleu reeLee
ur le conLruL enLre lurenunL eL le gulde Le llvre seru ulnsl un conselller dlscreL
8uudouln eL lldee du conLruL LuclLe enLre lurenLl eL le gulde Lruvull
consenti) est essentielle. Dans Comment crire votre premier livre, chuque chulLre se
clL sur une regle lmeruLlve en encudre rocede de mlse en rellef lle u un eorL de
recherche deeL dlducLlque qul nesL us suns rueler lldee de conLruL Leuxleme
regle A uucun momenL LunL que mon llvre ne seru us Lermlne |e ne dols me lulsser
dlsLrulre ur un uuLre su|eL decrlLure 8uudouln Ces regles sonL reculLulees
en n de llvre sous le LlLre Puel des regles fondumenLules de lecrlLure dun llvre eL
rennenL luce |usLe uvunL Les ecrlvulns urlenL de lecrlLure comme our lnslsLer
sur lusecL scholusLlque de lenselgnemenL A|ouLons que les llvres comorLenL des
encudres surllgnuges uvec ombres urLles grlsees bref LouL un evenLull de rocedes
de mlse en rellef On euL uussl enser que ceLLe resenLuLlon esL llee u un eorL de
recherche deeL dlducLlque luurence du munuel esL emrelnLe dune lus grunde
dlducLlclLe sl lon soullgne clulremenL les elemenLs lmorLunLs eL les rubrlques
Sl on ne sulL us Lres blen qul llL les guldes eL munuels decrlLure on euL noLer qulls
vlsenL u lnLronlser lumuLeur duns un mllleu qul u ses regles ses ruLlques muls uussl
ses secreLs Les conLrulnLes suvolr resenLer son munuscrlL eL cholslr son edlLeur LouL
uuLunL que les mysLeres de lu ubllcuLlon les rulsons dun refus de ubller ne sonL |umuls
formulees ur ledlLeur les munuscrlLs ublles urrlvenL souvenL recommundes ur des
lnLermedlulres y sonL refrucLes Le ussuge de lumuLeur uu rofesslonnel forme lu
muLlere remlere de llnformuLlon eL soullgne lldee de cororuLlon des ecrlvulns
128
Lu hlerurchle de ouvolr ulnsl consLlLuee reeLe en quelque sorLe lu sLrucLure lus
lurge de leducuLlon les chulLres sonL dlvlses en sLrucLures uuLonomes eL en unlLes
lsolees Pur exemle LABC de lcrivain esL consLrulL en chulLres donL les LlLres vos
exerclces quoLldlens decrlLure Les dlerenLs luns de Lruvull lorgunlsuLlon de voLre
Lruvull decrlLure eLc revendlquenL clulremenL une hlerurchle scolulre u us mesures
eL comLes uu bouL de luquelle lobLenLlon dune reconnulssunce ou dllme vlrLuel
decrlvuln esL uccorde ur deux recomenses lu ubllcuLlon eL llnLronlsuLlon uu seln
dune confrerle Ln eeL lu recomense vlsee nesL us seulemenL lu ubllcuLlon muls
luurLenunce u lu grunde fumllle des ecrlvulns Levuux cesLudlre
lenLree duns un club selecL 8ourdleu donL le curucLere resLlgleux esL
ruele consLummenL ur lusuge de clLuLlons venunL oncLuer chuque chulLre
CeLLe hlerurchle succomugne dune geneLlque de lecrlLure ulsque les chulLres
condulsenL de lu creuLlon u lu ubllcuLlon Cecl esL urfols redouble ur le uruLexLe de
couverLure Alnsl Comment crire votre premier livre con|ugue Lrols symboles courunLs de
lecrlLure un cluvler dordlnuLeur un cuhler ouverL sur deux uges blunches un sLylolume
de quullLe Llmuge rerend en ubyme le sousLlLre de louvruge deuls le deslr decrlre
|usquu lu conceLlon lu creuLlon eL lu ubllcuLlon Le sLylo eL le cuhler uu remler lun
suggerenL lecrlLure u lu muln comme sLude reuruLolre uvunL de usser concreLemenL u
lu frue eL donc u lu mlse en uge our une fuLure ubllcuLlon On ne sorL us du modele
sLrucLurul decoue en unlLes eL reresenLunL le modele de son engendremenL
Sl comme le ensenL Leleuze eL CuuLLurl du sysLeme de lurbre sLrucLure clusslque ur
excellence les sysLemes urborescenLs sonL des sysLemes hlerurchlques qul comorLenL
des cenLres de slgnlunce eL de sub|ecLlvuLlon Leleuze eL CuuLLurl ulors les
sousensembles sonL ruLLuches u un uxe cenLrul une unlLe suerleure qul nesL uuLre
que luuLeur unlque cenLrullse uuLour dun mol creuLeur sorLe de Cenerul commundunL
en chef
Le lun de Lruvull ou cunevus du LexLe esL donc reconlse ll suglL de Lrucer duns un
remler Lems les llgnes dlrecLrlces de vos LexLes Le lun esL lndlsensuble u
urL sl vous Les surdoue eL que vous urvenez u sulvre vos ldees suns les melunger
(Devaux, 2006 : 80). De mme dans Comment crire votre premier livre bLlr un lun
uvec urLles chulLres eL sousurLles denlr une urchlLecLure sonL vus comme des
regles lmeruLlves PourLunL rures sonL les ecrlvulns uu|ourdhul deles uu lun comme
le monLrenL ces observuLlons de lecrlvuln Plerre Mlchon Non us de lun de Lruvull
|umuls cesL une cuLusLrohe ce serulL une sorLe de Lruvull de conLruL uvec solmme
qull suglrulL dhonorer Mlchon Mulgre ces decluruLlons le ro|eL creuLeur
esL resenLe comme eLunL encore subordonne u une demurche meLhodlque clulre Ln
resLunL dele uu lun reuruLolre u lu noLlon dldees dlrecLrlces eL de l conducLeur
lerres ungululres de lecrlvuln nuLurullsLe les munuels munlfesLenL une volonLe de
quudrlller uu lus res ur des meLhodes lob|eLromun
Cur cesL blen dob|eL qull suglL lcl ou luLL le rodulL esLheLlque dun lubeur Sl le llvre
esL le rodulL du mol cesL un mol mls en forme selon des regles reclses celles du
murche Les exerclces recomenses ur une ubllcuLlon sulvenL de fuon meLhodlque
un urcours bullse ur des eLues dlsclllne eL renforce ur le merlLe eL lussldulLe
Lullleurs les exerclces sonL resenLes comme des leons Muls des leons duns
lesquelles une luce serulL LouLefols fulLe uu husurd eL u lu llberLe Nous uvons de|u noLe
129
FRANOISE GRAUBY
commenL les guldes |ouenL dun cLe lu corde de lu gymnusLlque eL de lu Lechnlque
ur le bluls dexerclces lus ou molns scolulres qul exlgenL regulurlLe eL consLunce eL de
luuLre lu cle de llneuble eL de lu grce CeLLe conLrudlcLlon se mulnLlenL LouL uu long des
ouvruges Oue vous redlglez un slmle urugruhe une uge ou lus lessenLlel esL que
vous renlez voLre lume chuque |our our vous perfectionner et apprendre u fulre caracoler
vos ides, vos mots et vos phrases our les assembler Levuux On volL duns ceL
exemle commenL lldee dussembluge esL concomlLunLe u lu llberLe des ldees lllusLrunL
lcl les noLlons de receLlvlLe eL demoLlvlLe Le mme les exerclces Lechnlques sonL
resenLes comme ouvrunL eu u eu les orLes de voLre lmuglnulre Levuux
Cecl esL egulemenL resume ur lu hruse LABC de lcrivain vous enselgneru commenL
debrlder voLre esrlL Levuux Le conLrusLe enLre lenselgnemenL dun cLe
lu brlde eL le debrlduge de luuLre LlenL lcl de loxymore Les luns de Lruvull lu llsLe des
moLscles les resumes cohublLenL uvec des formules du Lye Osez et foncez en vous
lulssunL uller suns ollleres suns burrleres eL suns fronLleres Levuux
Comment crire votre premier livre roose les eLues sulvunLes lu conceLlon lu
documenLuLlon lu reuruLlon lecrlLure lu ubllcuLlon cesLudlre un urcours
comleL slmlle demysLle uvec des clLuLlons de grunds ecrlvulns Lldee de lu
demysLlcuLlon lcl soullgnee esL concomlLunLe u llmoslLlon de clLuLlons des grunds
ecrlvulns eL reeLe blen le urudoxe de ces ouvruges A lge des uLellers decrlLure ll
fuuL u lu fols democruLlser lucces u lecrlLure LouL en mulnLenunL des vuleurs duLees
comme lu reference uux muiLres ou u llnslruLlon Louvruge conLlenL ulnsl un orllege
de clLuLlons duuLeurs cunonlques de lluuberL u SurLre eL u Clxous enonunL des
verlLes sur lecrlLure ou lu comoslLlon
Conc|usion
On euL leglLlmemenL se demunder quel ecrlvuln hunLe les uges des munuels decrlLure
creuLlve Un rulde Lour dhorlzon de quelques guldes nous ermeL de reconnuiLre lu
encore lecrlvuln souveruln rorleLulre lnLellecLuel de ses drolLs uyunL fulL ouvre
orlglnule sollLulre unlque Les munuels lnslsLenL sur un seul uuLeur un seul Lheme
un seul genre une seule Lheorle LuuLeur slnguller esL en eeL orLeur de lu rorleLe
ersonnelle dun LexLe LL les llvres uccenLuenL lu noLlon de su|eL consclenL ruLlonnel
coherenL eL unlLulre resenL u sol en LouLes clrconsLunces
Lhegemonle de luuLorlLe dun uuLeur slnguller orlglnul nesL us remlse en quesLlon
lnvenLez lnvenLez Ou Lulsezvous roclume Le Guide de lcrivain (Dsalmand,
monLrunL ur lu que lorlglnullLe rlme sur LouL Olnlon conrmee ur
Jcris mon premier roman qul denlL ulnsl les Lermes decrlLure creuLlve ur commenL
Lrouver des ldees orlglnules uuducleuses novuLrlces our creer du LexLe de cLlon
1lmbulLucluux
Les guldes u lusuge des ecrlvulns en herbe lnslres ur lu rollferuLlon des uLellers
decrlLure servenL encore les modeles LrudlLlonnels du llvre eL de luuLeur luuLeur
rol de su creuLlon lu Lrunscendunce de lldee llnLerlorlLe de llnslruLlon lu sollLude
de lu creuLlon lu reubllque des leLLres eL leur Lrlbunul enruclnenL llndlvldu duns des
conceLs que les uLellers cherchenL |usLemenL u remeLLre en quesLlon Muls cesL surLouL
duns le refus dexumlner lu noLlon duuLeur eL duns le ruorL uvec le dehors luuLre le
monde que les guldes echenL ur exces A quelques exceLlons res luuLre ny esL vu
130
que comme un olds lnuLlle eL euLLre dungereux our lexresslon dun mol llbre eL
uuLhenLlque
Notes
1
Puelons que sll exlsLe des uLellers decrlLure duns beuucou dunlverslLes frunulses les MuiLrlses
dLcrlLure elles conLrulremenL u ce qul se usse duns les unlverslLes unglosuxonnes nexlsLenL us
2
volr ur exemle les reonses uu quesLlonnulre des Lettres Franaises Avezvous urls u ecrlre en
urLlculler celles de Lomlnlque Polln eL ChunLul Chuwuf
3
Lu gure de llnvenLeurcreuLeuruuLeur slnguller esL qul lus esL oulurlsee ur lu luurL des enLreLlens
decrlvulns qul evoquenL ur exemle lu genese eL les sources dune ouvre comme sl elle uvulL eLe enLleremenL
autognre du debuL u lu n eL comme sl llnvenLlon quelle quelle solL ne resuosulL us u cerLulns sLudes
des colluboruLlons
4
NoLons quun des ouvruges consucre un chulLre u OuesLce le drolL duuLeur our mleux rueler le
llen eLrolL enLre creuLlon eL orlglnullLe Pour roLeger voLre munuscrlL eL vous securlser conLre un evenLuel
lugluL lnscrlvez le slgle C rond ou ecrlvez copyright sulvl de voLre nom eL de lunnee en bus de lu remlere
uge Levuux
5
lluuberL esL suns douLe un des uuLeurs les lus clLes duns les ouvruges Alnsl on recense slx clLuLlons
conscutives tires de sa Correspondance duns le orllege de 8uudouln Les ecrlvulns urlenL de lecrlLure
(Baudouin, 2002 : 180-181).
Bib|iographie
Andre A Devenir crivain. Paris, Leduc. S.
Avezvous urls u ecrlre Lettres Franaises n ocLobre
8uudelulre C Conseils aux jeunes littrateurs. Paris, Mille et une nuits, 1995.
8urLhes P Lu morL de luuLeur Le bruissement de la langue Purls Seull
Baudouin, B. 2002. Comment crire votre premier livre, Depuis le dsir dcrire jusqu la conception,
la cration et la publication Ceneve Ambre
8erLhuuL P la Claoet|e Je laoqoe u|spos|t|fs poot atel|ets Ject|tote Purls Lres
Bon, F. 2005. Tous les mots sont adultes Purls luyurd
8ourdleu P Lu roducLlon de lu croyunce Actes de la Recherche en sciences sociales vol

Churle C La Naissance de lIntellectuel. Paris, Minuit.
Lelunnoy C Lettre un jeune crivain Purls LdlLlons du Punumu
Dsalmand, P. 1994. Guide de lcrivain. Paris, MurubouL
Levuux N LABC de lcrivain, Guide pratique de lcriture. Ouebec Les LdlLlons du Crum
Lubols 1 LInstitution de la littrature, Introduction une sociologie 8ruxelles NuLhun
Lubor
Leleuze C eL CuuLLurl l Mille Plateaux. Paris, Seuil.
131
FRANOISE GRAUBY
loucuulL M OuesLce quun uuLeur Dits et Ecrits, 1954-1969, vol l Purls Culllmurd

CeneLLe C Seuils. Paris, Seuil.
Cruuby l Lcrlre ensemble 1heorles eL lmllcuLlons des uLellers decrlLure en lrunce
Australian Journal of French Studies vol XLvll N
Helnlch N Etre crivain : cration et identit. Paris, La Dcouverte.
Hesse C LnllghLmenL LlsLemology und Lhe Luw of AuLhorshl ln PevoluLlonury lrunce
1777-1793, Representations
Kuvlun L Ecrire et faire crire, Manuel pratique dcriture Purls Le 8oeck
Luhlre 8 La condition littraire : la double vie des crivains uvec lu colluboruLlon de
Ceruldlne 8ols Purls Lu LecouverLe
Lunsford A eL Lde L Singular Texts/Plural Authors, Perspectives on Collaborative Writing.
SouLhern llllnols UnlverslLy Press
Mlchon P Le Roi vient quand il veut Purls Albln Mlchel
Pllke P M Lettres un jeune pote Purls Culllmurd
SLuchuk l Ecrire, 350 techniques dcriture Purls Lyrolles
1lmbulLucluux L Jcris mon premier roman Purls LdlLlons Lcrlre uu|ourdhul
vlulu A Naissance de lcrivain : sociologie de la littrature lge classique Purls LdlLlons
de Minuit.
133
Resume Pour Lrudulre lu ensee eL les senLlmenLs de celul donL on LrudulL les roos duns lu
LruducLlon orule on u le chum llbre u eLoer suns our uuLunL deformer le dlscours de loruLeur
Muls quelle esL lu llmlLe de ceL eLoffemenL eL ou surrLe lemlol des ressorLs eL des ruses de
lu lungue OuesLce qul esL lmorLunL u LrunsmeLLre uux uudlLeurs duns une LruducLlon orule
Ce sonL les quesLlons uuxquelles |e vuls essuyer de reondre duns mon lnLervenLlon donL le
conLenu esL luLL lssu dune clusse de LruducLlon orule uvuncee CerLes LrunsmeLLre le voulolr
dlre de loruLeur eL essuyer de fulre sulslr le sens dun dlscours fonL urLle dune meLhodologle
sysLemuLlque qul ermeL u llnLerreLe de reusslr duns su Lche de LruducLeurlnLerreLe
Ora| trans|ation and |anguage tricks
Abstract When we LrunsluLe Lhe Lulks of someone we huve some freedom ln lL for lllng ouL hls
LhoughLs und hls feellngs wlLhouL deformlng hls dlscourse 8uL whuL ls Lhe llmlL of Lhls enrlchmenL
WhuL ls lmorLunL Lo LrunsmlL Lo uudlLors ln orul LrunsluLlon 1hese ure Lhe quesLlons Lo whlch l
Lry Lo unswer ln my lecLure whose conLenLs ure lssued from un udvunced cluss of orul LrunsluLlon
CerLulnly Lhe Lrunsmlsslon of whuL ls golng Lo be conveyed needs u sysLemuLlc meLhodology
whlch cun ermlL Lhe LrunsluLor Lo be successful ln hls work ln orul LrunsluLlon
Lu LruducLlon orule esL urml les meLlers de lu LruducLlon les lus unclens muls Lou|ours
duns su forme consecuLlve Lundls que su forme moderne lu LruducLlon slmulLunee
nexlsLe que deuls le roces de Nuremberg ou ceLLe LruducLlon u vu le |our en
mme Lems que les remleres muchlnes u Lrudulre LL uu|ourdhul lu LruducLlon ou
llnLerreLuLlon slmulLunee se ruLlque duns LouLes les orgunlsuLlons lnLernuLlonules
Ln lrun lenselgnemenL de lu LruducLlon orule ne se llmlLe quu quelques modules qul fonL
urLle du rogrumme de lenselgnemenL de lu LruducLlon generule frunulsersun ou vlce
versu uu nlveuu llcence ou musLer Lundls que duns bon nombre de uys lenselgnemenL
de llnLerreLuLlon uu nlveuu unlverslLulre esL une dlsclllne LouL u fulL u urL
Luns ceLLe communlcuLlon |e vuls luLL urler de mes exerlences duns lenselgnemenL
de lu LruducLlon orule duns deux clusses dlerenLes uu nlveuu de musLer uvec des
1 k
UnlverslLe de 1eherun
L

2
ME
134
eLudlunLs dun nlveuu uvunce Sl duns le LlLre de mon lnLervenLlon |e urle des ruses de
lu lungue cesL duns llnLenLlon dexllquer commenL llnLerreLe euL reformuler ce
qull enLend suns que su dellLe uux roos de loruLeur solL mlse en quesLlon LuccenL
esL surLouL mls sur lu deverbullsuLlon eL le suvolr exLrullngulsLlque qul ermeLLenL u
llnLerreLe lu osslblllLe dune comrehenslon ucLlve du messuge conLrulremenL u
une uroche usslve qul surrLe uu nlveuu des moLs
Transmission reformu|ee
On sulL que duns LouLe LruducLlon ecrlLe ll y u une huse roducLlve de lu LruducLlon
celle ou le LruducLeur reure le LexLe qul seru remls uu lecLeur desLlnuLulre eL cesL
lu huse de reformuluLlon CesL u ce momenLlu qulnLervlennenL les evenLuelles
erLes muls uussl eL surLouL lu vuleur u|ouLee de lu LruducLlon Lu mme Lrunsmlsslon
reformulee se reullse duns lu LruducLlon orule de sorLe quun oruLeur comrenunL les
deux lungues ourru mme referer lu LruducLlon u lorlglnul Ce Lye de resulLuL
donne une cerLulne vuleur u lu LruducLlon eL une grunde suLlsfucLlon u llnLerreLe
Muls duns le cus de lu LruducLlon orule lu demurche ur ruorL u lu LruducLlon crite,
est inverse : dans cette dernire, le traducteur, au moment de la traduction, consacre
une grunde urLle de son Lems u lu recherche des moLs eL exresslons our rendre le
LexLe durrlvee de lus en lus LrunsurenL CeendunL duns lu LruducLlon orule ceLLe
recherche dolL receder lucLe de LruducLlon suns oubller le rle culLul que |oue lu
memolre lmmedluLe duns lurehenslon des messuges eL lu memolre cognlLlve qul en
esL le comlemenL OuLre lu connulssunce eL lu muiLrlse de lu lungue durrlvee eL celle
du deurL our comrendre le su|eL ll fuuL uussl une meLhode our llnLerreLe une
meLhode our lemcher de Lomber duns de slmles corresondunces eL rechercher
lmmedluLemenL les equlvulenLs ll lul fuuL un Lruvull de recherche du sens sulvl dune
reformuluLlon ur leLubllssemenL dequlvulences llnLerreLuLlon nesL us un Lruvull
sur lu lungue muls un Lruvull sur le messuge our obLenlr un resulLuL suLlsfulsunL duns
llnLerreLuLlon orule nous ubundonnons en rouLe lu luurL des moLs our sulslr le sens
eL reconsLrulre un nouvel enonce un enonce equlvulenL eL exrlme duns un lunguge
nuLurel sonLune uvec les moyens de suorL llngulsLlque de lu lungue durrlvee
Selon SeleskovlLch lunclenne dlrecLrlce de lLcole Suerleure des lnLerreLes eL des
LruducLeurs ll y u une demurcuLlon enLre les s|qo|cat|oos l|oqo|st|qoes et le sens des
noncs un moL une rooslLlon ou une hruse hors conLexLe eL hors slLuuLlon non
desLlnes u lu communlcuLlon ossedenL une slgnlcuLlon llngulsLlque ur conLre
LouL enonce desLlne u un lnLerlocuLeur duns un conLexLe eL une slLuuLlon deLermlnes
ossede un sens Ce sens esL voulolr dlre du locuLeur ll corresond u ce que comrend
luudlLeur ClLee ur MLederer
Lonc comme ll y u quesLlon de sens ll y u egulemenL une Lheorle du sens qul exlge de lu
urL de llnLerreLe
une forLe concenLruLlon
- une mmorisation auditive et visuelle
une cerLulne eloquence
une cuuclLe lmmedluLe de comrendre
un esrlL de synLhese
135
Lu LruducLlon orule exlge une LruducLlon dynumlque uuLremenL dlL une LruducLlon qul
LrunsmeLLe le messuge une LruducLlon duns luquelle vu le curucLere evunescenL de lu
urole lu deverbullsuLlon se meL en ouvre eL lu dellLe u lu corresondunce formelle
dlsuruiL Prenons comme exemle une slmle hruse en ungluls Flowers are lovely,
aoJ love |s owetl|ke qul donne our LruducLlon les eurs sonL udorubles eL lumour esL
comme une eur On volL que lu dellLe u lu forme de sorLe que les mmes moLs solenL
reeLes our creer une sorLe dhurmonle esL souvenL lmosslble CesL non seulemenL
le cus de lu LruducLlon orule muls uussl celul de lu LruducLlon ecrlLe CeendunL comme
nous le dlL Mlchuel OusLlno lu LruducLlon orule esL Lres lurgemenL soumlse u une
loglque du s|qo|e conLrulremenL uux slgnlunLs de lecrlL que lon euL llre eL rellre
les slgnlunLs de lu chuine orule dlsurulssenL uu fur eL u mesure de noLre memolre
PesLe donc essenLlellemenL le sens OusLlno ll esL u reclser qull exlsLe
lusleurs formes de memolre u courL eL u long Lerme muls celle donL on se serL en
ecouLunL un messuge esL lu memolre dlLe lmmedluLe ou u Lres courL Lerme CeLLe
memolre lmmedluLe vurle Lres eu dune ersonne u luuLre eL elle reLlenL uu nlveuu
de lu consclence un segmenL de chuine sonore de clnq u neuf lLems moLs leLLres
chlres qull conserve endunL quelques deux u Lrols secondes
Lonc ulsque les slgnlunLs delenL u rulson de clnq u neuf lLems our dlsuruiLre uu bouL
de deux u Lrols secondes de lu memolre ce ne sonL us les s|qo|aots qull fuuL reLenlr
mais les s|qo|es CesL ourquol duns les ouvruges consucres u llnLerreLurluL on Lrouve
non des unlLes de LruducLlon muls des unlLes de sens qul sonL uussl des unlLes de
dlscours Une fols ces unlLes dlscernees ll fuuL les exrlmer de munlere udequuLe duns
une uuLre lungue egulemenL u lorul Luns une LruducLlon ecrlLe muludrolLe lu lecLure
eL lu relecLure euL lus ou molns rendre comrehenslble le LexLe LrudulL muls celu nesL
us le cus de lu LruducLlon orule les roos de llnLerreLe dolvenL Lre urfulLemenL
lnLelllglbles lu slmulLunee uussl blen que lu consecuLlve dolvenL senLendre comme un
urler normul Lonc lu clurLe eL lu Lrunsurence sonL les remleres quullLes de lu lungue
dexresslon de llnLerreLe ulors quun ussuge duns un LexLe euLLre relu u lusleurs
rerlses |usquu ce qull seclulre
Luns lu LruducLlon orule lu clurLe ne euL se denlr que duns une vlsee clbllsLe
non sourclere Sl llnLerreLuLlon nesL us dune clurLe lmmedluLe sl llnLerreLe
exrlme lldee sous luquelle elle esL donnee ur luuLre lungue uu lleu de lexrlmer
sonLunemenL duns su lungue comme sil en tait lauteur son lnLerreLuLlon devlenL
ruldemenL ouque Lldeul cesL que llnLerreLe Lrudulse duns lu dlrecLlon
de su lungue clble ll dolL ouvolr Lrudulre non seulemenL en Lems reel cesLudlre u
lu vlLesse normule muls ll dolL velller u sexrlmer comme luurulL fulL le locuLeur des
roos rononces sll seLulL exrlme duns lu lungue de llnLerreLe llnulemenL on euL
dlre que lu LruducLlon orule esL un excellenL osLe dobservuLlon de lu ersecLlve
clbllsLe OusLlno Llle esL egulemenL un exLruordlnulre luboruLolre our
monLrer les mecunlsmes qul resldenL uu ussuge dune lungue u luuLre duns des
condlLlons urLlculleres
Transmission modu|ee
OuLre lu reformuluLlon des enonces uu seln de LouLe LruducLlon orule se reullse une
moduluLlon qul oere un chungemenL de olnL de vue uu nlveuu du messuge uuLremenL
dlL le sens du messuge esL conserve duns le ussuge de lungue A u lu lungue 8 muls lu
JALEH KAHNAMOUIPOUR
136
fuon de lexrlmer dlere urce que lu erceLlon du monde eL de cerLulns ruorLs
loglques esL dlerenLe duns les deux culLures Lu moduluLlon se meL en ouvre uussl
blen duns lu LruducLlon ecrlLe que duns llnLerreLuLlon Prenons comme exemles
quelques moduluLlons sur lexlque ou on remluce un Lerme ur un uuLre qul lul esL
unl ur une reluLlon loglquemenL necessulre Un enonce Lel que He swung the bi|| in
my face euL Lre LrudulL I| magita |addition sous |e nez et en iranien on dit I|
me mit |addition sous |es yeux ou We have to do it by the book euL sublr une
moduluLlon Lelle que Nous devons faire a dans |es rg|es Lu moduluLlon euL
uussl Lre grummuLlcule eL sublr un chungemenL qul |oue sur lu moda|ite urmuLlve
neguLlve ln|oncLlvelnLerroguLlve eLc ou lu diathse cholx enLre volx ucLlve eL volx
usslve volcl quelques exemles de moduluLlon grummuLlcule
He has been a source of disturbance ever since I| na cesse dtre une source de
prob|mes depuis negation
If it ever did end ate||e vraiment cesse interrogation
LlnLerL de lu moduluLlon esL de ermeLLre uu messuge LrudulL duvolr lus duuLhenLlclLe
duns lu lungue clble Lonc on euL se ermeLLre duLlllser ce rocede surLouL duns
llnLerreLuLlon suns enser quon rendru une cerLulne dlsLunce uvec les roos de
loruLeur des lors que le messuge LrudulL y gugne en nuLurel Luns les exemles cl
dessous clLes ll esL quesLlon de slgnleslgnlunL duns lun eL luuLre cus le sens esL le
mme cesL lu forme que rennenL les slgnlunLs qul dlere
Les theories du sens
Selon SeleskovlLch lob|eL de lu LruducLlon nesL us lu LexLure donL esL fulLe lu lungue
muls le sens quy Lrouve celul uuquel sudresse loruLeur Ce qul esL essenLlel duns
lu edugogle de lu LruducLlon cesL durendre u deLecLer le sens enLre llmllclLe eL
lexllclLe Sl lon euL Lrudulre cerLulnes choses de fuon comrehenslble en renunL
uul unlquemenL sur les slgnlcuLlons de lu lungue duuLres necesslLenL de lu urL
de llnLerreLe un uorL cognlLlf our ouvolr Lre resLlLuees Les Lheorles des sens
monLrenL ce qul se usse duns lu LLe de llnLerreLe uu cours dune LruducLlon Ce
nesL us en comrenunL lu lungue quon euL dlre que lon u comrls le sens Cur cesL
lu lungue lus les suvolrs exLrullngulsLlques qul nous ermeLLenL de comrendre le
conLexLe verbul eL LouL ce qul esL lmllclLe eL exllclLe duns ce conLexLe Lu cerLes une
LruducLlon moL u moL ubouLlru u des resulLuLs muludrolLs 1undls quune deverbullsuLlon
ourru ubouLlr u un resulLuL suLlsfulsunL une deverbullsuLlon duns luquelle les roos
orlglnuux usses ur lu comrehenslon de lu lungue lus les suvolrs exLrullngulsLlques
eL lu recherche des equlvulenLs seronL reexrlmes duns lu lungue durrlvee lcl on rend
un exemle clLe ur Mlchuel OusLlno OusLlno
Origina| We must strike a decent ba|ance between the burgeoning demands of
more peop|e for a better |ife and the inescapab|e rea|ity of a fragi|e environment
Int I Nous devons avoir un equi|ibre entre |a demande que posent des popu|ations
de p|us en p|us nombreuses pour avoir une vie mei||eure et |equi|ibre entre |es
considerations de |environnement qui est trs fragi|e
Int II I| faut un equi|ibre entre |es exigences mu|tip|es de tous ceux qui veu|ent
une vie mei||eure et |es graves dangers qui menacent |environnement
137
On volL que lu seconde LruducLlon ou lu deverbullsuLlon u lleu esL neLLemenL mellleure
MulheureusemenL duns nos clusses de LruducLlon blen que les eLudlunLs domlnenL lus
ou molns le frunuls lu Lendunce u sen Lenlr uux moLs esL Lres frequenLe Mme uu
bouL dune heure dexllcuLlon des Lheorles de sens quund on leur demunde comme
exerclce de llre un LexLe frunuls eL reexrlmer u lu fols ce LexLe en ersun lls sonL
LellemenL colles uux moLs quon dlrulL qulls ne suvenL us urler leur lungue Alnsl
quund on leur fulL ecouLer un dlscours lls necouLenL lus le dlscours muls que les moLs
rononces surLouL les moLs qul leur urulssenL dlclles duns le soucl de ouvolr les
noLer Luns le cus lnverse cesLudlre de Lrudulre du ersun en frunuls le resulLuL esL
encore lre
SouvenL ll urrlve que llnLerreLe oublle mme les equlvulenLs les lus fuclles muls LunL
que le sens de lu hruse solL Lrunsmls correcLemenL celu ne ose uucun robleme eL ur
conLre nous monLre que Lrudulre cesL roceder u lu deverbullsuLlon Prenons quelques
exemles Lres slmles comme ceLLe hruse rononcee duns un dlscours sur le reguln
economlque
La productivite progresse a grand pas (2004 :138)
Luns une LruducLlon slmulLunee ou mme consecuLlve llnLerreLe euL dlre The
productivity is progressing suns enser u Lrouver un equlvulenL our a grand
pas mme sl lequlvulenL nexlge us un eorL urLlculler de memolre cur llnLerreLe
ourrulL slmlemenL u|ouLer very quick|y muls euLLre sur le cou ceLLe resence
desrlL lul fulL defuuL
Luns une deuxleme hruse du mme dlscours on enLend loruLeur dlre
Larrosage de mi||iards de do||ars nit par tre fecond lbld
Lu llnLerreLe ne fulL que de culquer en LrudulsunL The arrosage of bi||ions of do||ars
nished to be fecond AuLremenL dlL ll fulL une LruducLlon moL u moL ll nu sremenL
us le Lems de verler sl le verbe to water ou le terme watering semlolenL
uussl duns un sens gure en ungluls ou blen remlucer le moL fecond ur to have
resu|ts Avec su LruducLlon culquee llnLerreLe u eu recours u une de ces usLuces
de lu lungue Ce qul urrlve souvenL uux lnLerreLes duns une reexresslon orule du
messuge uu cours dune LruducLlon consecuLlve llnLerreLe u euLLre lu osslblllLe
de sudresser uu ubllc our Lrouver un equlvulenL udequuL sl urml les uudlLeurs ll
y u des gens qul domlnenL les deux lungues muls duns une LruducLlon slmulLunee
enferme duns su cublne llnLerreLe ne euL que recourlr uu culque LLunL donne que
lucLe de LruducLlon esL une oeruLlon conceLuelle les uudlLeurs uussl comrendronL
le sens des roos LrudulLs mme sll y u un recours uu culque ll fuuL dlre que duns lu
conversuLlon quoLldlenne le culque se rodulL frequemmenL eL mme non us sous
forme dune LruducLlon moL u moL muls curremenL sous forme dune cole exucLe du
moL ou de lexresslon
Passer un weekend avec ses parents
Prendre une after
Mettre une robe casua|
SonL des culques qul semlolenL souvenL en ersun
JALEH KAHNAMOUIPOUR
138
OuLre le culque ll y u duuLres moyens de ruser uvec les equlvulenLs Oue fulre uvec
des moLs eL des exresslons seclullses qul uurLlennenL u un domulne urLlculler eL
donL llnLerreLe ne connulL us lu slgnlcuLlon ll fuuL cerLes les rononcer Lels quels
les uudlLeurs qul sonL sremenL seclullsLes du domulne comrendronL le sens Oue
fulre quund on nenLend us lu confuslon des voyelles eL des consonnes surLouL sl lu
lungue u luquelle urle loruLeur nesL us su rore lungue On euL Lruhlr un LouL eLlL
eu loruLeur en lnLerreLunL le sens globul de ses roos suchunL quon u Lou|ours lu
osslblllLe de se corrlger uvec lus de ruse eL de dellcuLesse quelques mlnuLes lus Lurd
Fauti| prendre des notes au cours dune seance dinterpretation
SouvenL des quune seunce dlnLerreLuLlon commence les eLudlunLs se dechenL de
rendre des noLes suns Lenlr comLe du fulL qull ne fuuL |umuls commencer les noLes
uvunL duvolr enLruine lu memolre Les noLes ne sonL us une soluLlon uu robleme
muls usslsLenL |usLe lu memolre u courL Lerme Llles sonL des bquilles muls non us des
prothses survulorlsees elles euvenL condulre u lerreur Lu remlere chose
u luquelle dolL enser llnLerreLe debuLunL cesL le cus de lu luurL de nos eLudlunLs
cesL fulre lunulyse loglque du dlscours qull ecouLe eL ne rendre des noLes que our
flxer lu churenLe de ceLLe unulyse eL de se meLLre u noLer des qull sulslL lu remlere
ldee Alnsl dolLll noLer les chlffres les noms rores qul echuenL uusslLL u lorellle
eL u lu memolre 8ref les noLes ne servenL quu lu memolre u courL Lerme ll ny u us un
sysLeme unlversel de noLes lbld eL en ce qul concerne les ubrevluLlons uLlllsees
ur llnLerreLe elles ne sonL que ersonnelles eL souvenL lssues de llmuglnuLlon de
chuque lnLerreLe 1ouL ce quon vlenL de dlre concerne llnLerreLuLlon consecuLlve
eL non us slmulLunee ceLLe dernlere exlgeunL de ne us du LouL noLer muls surLouL
decouLer
Pourquoi une sty|istique de |a paro|e dans |interpretation
Lu sLyllsLlque de lu lungue selon vlnuy eL LurbelneL duns Stylistique compare du
franais et de langlais sullque u LouLe hruse hors dlscours Ln ce qul concerne lu
sLyllsLlque de lu urole duns lu LruducLlon orule ll fuuL urler de
leloquence suvolr urler en ubllc
lu clurLe our usser un messuge de lu lungue A u lu lungue 8 ll fuuL que luudlLeur de ceLLe
dernlere lungue ulsse urrlver LouL drolL uu sens deslgne ur lenonce LrudulL suns se Lrouver
duns lobllguLlon dunulyser lenonce du olnL de vue llngulsLlque
lecouLe ucLlve de lu urL de llnLerreLe
suvolr Lrouver le |usLe Lon eL le |usLe ryLhme
Selon Marianne Lederer Lu sLyllsLlque de lu urole se dlsLlngue de lu sLyllsLlque de
lu lungue en ce que lu clurLe de lexresslon se mesure ur ruorL u lensemble des
fucLeurs qul lnLervlennenL duns lu communlcuLlon quullLe de celul qul urle eL de celul
u qul sudresse le dlscours slLuuLlon sur luquelle suule lenonce buguge cognlLlf
commun eLc Lu loglque de lexresslon nesL us lu loglque uu sens des loglclens muls
le rocessus qul fournlL u luudlLeur des sLrucLures lul ermeLLunL de ne us sulslr lu
slgnlcuLlon lmmedluLe de lu hruse en dehors du sens rugmuLlque quelle exrlme
(Lederer, 1981 :357)
139
JALEH KAHNAMOUIPOUR
Luns llnLroducLlon de son llvre lnLlLule Dire presque la mme chose UmberLo Lco
ecrlL Suosons que duns un romun ungluls un ersonnuge dlse its raining cats and
dogs. Le LruducLeur qul ensunL dlre lu mme chose LrudulrulL llLLerulemenL il pleut
des chats et des chiens serulL sLulde On le Lrudulru ur il pleut torrents ou il pleut
des cordes. Muls sl ceLulL un romun de sclencecLlon ecrlL ur un udeLe des sclences
dlLes forLeennes ruconLunL qull leuL vrulmenL des chuLs eL chlens On LrudulrulL
llLLerulemenL |e vous luccorde Muls sl le ersonnuge ullulL chez lreud our lul ruconLer
qull souffre dune curleuse obsesslon des chuLs eL chlens ur lesquels ll se senL menuce
quund ll leuL Lu uussl on LrudulrulL llLLerulemenL muls on erdrulL une nuunce ceL
Homme des ChuLs esL egulemenL obsede ur les hruses ldlomuLlques Lco
Lonc cesL duns lu sulsle des slgnlcuLlons rugmuLlques des moLs que lon urrlve
u lorgunlsuLlon du sens eL ur lu u lunlLe de sens eL quunL uux unlLes de sens elles
resulLenL de llnLegruLlon duns le buguge cognlLlf de ces slgnlcuLlons rugmuLlques
Aussl blen duns lu LruducLlon ecrlLe que duns llnLerreLuLlon lessenLlel cesL de volr
le sens de lorlglnul uuruiLre duns lu LruducLlon Les moLs selon le conLexLe duns
lequel lls se LrouvenL euvenL Lre orLeurs de sens dlerenLs eL cesL ur le bluls de
lu reformuluLlon ou lu deverbullsuLlon que le LruducLeur ou llnLerreLe LrunsmeL un
messuge de lu lungue A u lu lungue 8 ou vlce versu suns qull solL duns lobllguLlon de
Lrudulre segmenL ur segmenL lenonce orlglnul CeendunL ll y u des cus de LruducLlon
ou lu LruducLlon ecrlLe esL uussl dlclle que llnLerreLuLlon Oue dlrezvous u roos de
lu LruducLlon dun dlulogue LouL courL comme
ADo you |ike tee
BNo I |ike after T
Ouelle lnLenLlon euLon uLLrlbuer uux roos de lu ersonne 8 Luns lulhubeL frunuls
ou ungluls ures 1 cesL U donL lussonunce esL comme le you ungluls Lonc
lu ersonne 8 uvulL llnLenLlon de dlre l llke you Luns des cus urells ll fuuL euLLre
lulsser u luudlLeur de dechlrer llmllclLe cur le recours u uucune ruse de lu lungue ne
nous ermeL de resoudre le robleme de lu dlerenLlullLe des lungues Luns des cus
urells blen quon se Lrouve duns une loglque du slgnle lu forme resLe subordonnee
uu sens uuLremenL lu comrehenslon sen Lrouve frelnee LL cesL lu quon euL dlre
blen que lessenLlel solL de LrunsmeLLre le sens lu forme slmose Lou|ours Lrudulre le
sens en oubllunL comleLemenL lu forme nesL us Lou|ours osslble mme duns une
LruducLlon orule mme duns LouLe deverbullsuLlon duns LouLe reformuluLlon
Bib|iographie
Lco U Dire presque la mme chose CrusseL Purls
Kumburo M Semlnulres u lUnlverslLe de 1eherun
Lederer, M., 1981, La traduction simultane, lettres modernes, Paris.
OusLlno M La traduction PUl Purls
Perrln l langlais comment traduire ? HucheLLe Purls
140
SeleskovlLch L Lederer M Pdagogie raisonne de linterprtation, Didier, Paris.
vlnuy 1P LurbelneL 1 Stylistique compare du franais et de langlais, Didier, Paris.
141
Resume CeLLe resenLuLlon se roose de fulre lu synLhese des observuLlons eL reexlons qul
fonL sulLe u une recherche condulLe duns le cudre dune eLude docLorule en mllleu unlverslLulre
uusLrullen mulLlllngue eL mulLlculLurel AusLrullun NuLlonul UnlverslLy Cunberru endunL
un semesLre duns le cudre dun cours de lecLurellLLeruLure uyunL our corus des ouvres de
llLLeruLure de |eunesse conLemorulne de lungue frunulse ubllees en lrunce uu Ouebec eL
en Sulsse Nous nous roosons duborder lcl les quesLlons sulvunLes duns quelle mesure lu
llLLeruLure de |eunesse conLemorulne de lungue frunulse consLlLueLelle un suorL erLlnenL
our une reexlon lnLerculLurelle Ouelle reexlon lnLerculLurelle euLelle souvrlr duns le cudre
de lu clusse de lLL ur le bluls de lu llLLeruLure de |eunesse Ouelles sonL les modullLes dune
Lelle demurche Ouelles sonL les comeLences lnLerculLurelles vlsees CommenL enguger des
eLudlunLs dorlglnes eL de culLures dlverses duns un Lruvull llngulsLlque culLurel eL lnLerculLurel
uuLour de ces suorLs seclques
Motsc|efs llLLeruLure de |eunesse lLL comeLences lnLerculLurelles conLexLe unlverslLulre
mulLlllngue eL mulLlculLurel lecLure en lungue eLrungere
Abstract 1hls urLlcle rooses u summury of Lhe observuLlons und reecLlons urlslng from
docLorul reseurch underLuken ln u mulLlllnguul und mulLlculLurul unlverslLy conLexL ln AusLrullu
AusLrullun NuLlonul UnlverslLy Cunberru over one semesLer ln u reudlng und llLeruLure
course bused on conLemorury chlldrens llLeruLure wrlLLen ln lrench from lrunce Ouebec
und SwlLzerlund An exumlnuLlon of Lhe followlng quesLlons ls roosed 1o whuL exLenL does
chlldrens llLeruLure consLlLuLe relevunL muLerlul for lnLerculLurul unulysls WhuL lnLerculLurul
erceLlon cun be fosLered Lhrough Lhe sLudy of chlldrens llLeruLure ln u cluss of lrench us u
forelgn lunguuge WhuL rocesses cun be used ln Lhls urouch WhuL lnLerculLurul skllls ure
soughL How cun we enguge sLudenLs of dlverse orlglns und culLures ln llngulsLlc culLurul und
lnLerculLurul exloruLlon uslng Lhese seclc Lools
key words chlldrens llLeruLure lrench us u forelgn lunguuge lnLerculLurul skllls mulLlllnguul
and multicultural context reudlng ln u forelgn lunguuge
C M
AusLrullun NuLlonul UnlverslLy Cunberru
L
FLL
2
ME
142
Introduction
Luns un urLlcle lnLlLule LlnLernuLlonullsme lu Peubllque unlverselle de lenfunce
eL lunlvers de lu llLLeruLure denfunce Lmer OSulllvun seclullsLe de llLLeruLure
de |eunesse reousse lldee defendue en ur Puul Huzurd dune reubllque
unlverselle de lenfunce ldee selon luquelle ll ny uurulL nl fronLleres nl lungues
eLrungeres Selon Huzurd ll exlsLerulL une llLLeruLure LrunsnuLlonule mondlule ouvrunL
duns un ldeul de ulx Or cesL comme llndlque lu chercheuse germunolrlundulse
lgnorer u lu fols les condlLlons de su roducLlon eL celles qul uglssenL sur su clrculuLlon
enLre lu mulLlLude des uys OSulllvun
On euL en llLLeruLure de |eunesse ooser comme le dlL 1eun PerroL lunlversel
uu urLlculler ooser ce qul ressorL de WulL Llsney u des roducLlons locules eL
seclques Luns lun de ses recenLs ouvruges lnLlLule Mondialisation et littrature de
jeunesse PerroL roose une unulyse reclse dun nombre lmorLunL de llvres our
lu |eunesse qul uurLlennenL uu urLlculler ou ll lnLegre une ersecLlve sur les
LrunsformuLlons de lu lungue eL des genres llLLerulres PerroL LuuLres quesLlons
en llen uvec lu mondlullsuLlon fonL egulemenL debuL duns lu recherche conLemorulne en
llLLeruLure de |eunesse Lels que les usecLs socluux de ceLLe llLLeruLure ou les quesLlons
llees uu domulne de ledlLlon LuuLres olnLs sonL encore debuLLus comme lu quesLlon
du desLlnuLulre lu vuleur llLLerulre de lu llLLeruLure de |eunesse ses llens uvec lu llLLeruLure
our udulLes eL usecLs non molns lnLeressunLs ses LhemuLlques eL su receLlon
Un grund nombre de ces Lhemes sonL erLlnenLs our noLre recherche docLorule ulsque
cellecl orLe sur les uorLs de lu llLLeruLure de |eunesse our lenselgnemenL du frunuls
lungue eLrungere en conLexLe unlverslLulre uusLrullen lurlllngue eL lurlculLurel
Lob|ecLlf de lu resenLe communlcuLlon esL de vous resenLer LouL dubord quelques
uns des usecLs culLurels de lu llLLeruLure de |eunesse en lllusLrunL noLre roos ur
quelques exemles lssus de noLre corus uvunL de rooser une reexlon sur les
cercles de lecLure
1
comme ouLlls our lu reexlon eL lu dlscusslon lnLerculLurelle
I La |itterature de |eunesse que||es specicites cu|ture||es
Le genre LlLLeruLure de |eunesse englobe des suorLs forLs dlerenLs Lels quulbums
documenLulres romun our lu |eunesse ou encore recuells de oesle our nen clLer
que quelques uns NoLre reexlon orLe lus seclquemenL sur lulbum eL le romun
our udolescenLs eL duns ces deux cus excluslvemenL sur des reclLs Lu recherche en
dlducLlque des lungues u monLre que les reclLs eLulenL ussez fucllemenL uccesslbles uux
eLudlunLs u cuuse de lu slmllclLe de leur sLrucLure eL que les ruels cesLudlre le
nombre dldees ruorLees u lu sulLe de lu lecLure eLulenL mellleurs que ceux ruLlques
noLummenL u urLlr de LexLes lnformuLlfs Cornulre
Contexte et prob|ematique de |a recherche
Nous dlrons LouL dubord quelques moLs de noLre conLexLe eL de lu demurche qul u eLe
lu nLre NoLre ro|eL edugoglque qul suule sur lu recherche ucLuelle sur lu lecLure
llLLerulre en clusse de lungue eLrungere dolL condulre les eLudlunLs ab-initio cesLudlre
des deux remleres unnees dunlverslLe non seulemenL u llre des ouvres comleLes
143
muls egulemenL u ecrlre une verslon ersonnelle dun conLe en slnslrunL slls le
souhulLenL des reecrlLures eLudlees en clusse Les eLudlunLs sonL lnscrlLs en ab-initio, ils
LoLullsenL heures de frunuls cours reurLls sur lunnee eL se LrouvenL u une erlode
churnlere de leur urenLlssuge ulsqulls dolvenL usser de lu lecLure dexLrulLs qulls
solenL llLLerulres ou non u lu lecLure uuLonome douvres lnLegrules ou de LexLes lus
longs eL lus comlexes de llLLeruLure generule eL ce en urLlculler uu second semesLre
de deuxleme unnee Le Lye de demurche que nous roosons busee sur un corus
douvres conLemorulnes our lu |eunesse u fulL lob|eL |usquu resenL de eu de
recherches duns le chum de lu dlducLlque des lunguesculLures
Le conLe genre Lres unclen Lres connu eL de|u eLudle sous de Lres nombreux usecLs
u de|u eLe unulyse comme ouLll de medluLlon lnLerculLurelle duns lurenLlssuge
LecourL 1ooLh Menlgoz Nous uvons cholsl douvrlr noLre sequence
de semulnes ur le Petit Chaperon Rouge eL deux de ses reecrlLures conLemorulnes
Plusleurs ouvruges recenLs consucres uux reecrlLures de ce conLe eL ublles duns lu
shere unglosuxonne Zles 8eckeLL OrensLeln monLrenL blen
lucLuullLe de ce conLe eL llnLerL qull conLlnue de susclLer LunL chez les ecrlvulns que
chez les lecLeurs
Le cu|ture| a |ouvre dans |a|bum
SlnscrlvunL duns lu cuLegorle des reecrlLures de conLes conLemorulnes lulbum John
chatterton Dtective consLlLue un suorL urLlculleremenL lnLeressunL du olnL
de vue du conLenu culLurel Yvun Pommuux roose lcl une reecrlLure urLlculleremenL
erLlnenLe qul reose sur un double |eu urodlque lu urodle de conLes (Le Petit
Chaperon rouge et Le Petit Poucet) eL celle de reclLs ollclers
1ohn ChuLLerLon LeLecLlve Yvun Pommuux
Lecole des lolslrs
bureuu exlgu lumlere Lumlsee osLures des ersonnuges ur exemle Lunlvers
duns lequel evolue son heros esL celul des busfonds de lu vllle ceuxlu mmes que
frequenLenL les heros des lms nolrs
Un uuLre nlveuu de reference celul de lurL en loccurrence esL u louvre lorsque
Pommuux reresenLe le lou muchluvellque eL nurclsslque de son hlsLolre duns une
gulerle de Lubleuux eL de sculLures our le molns slngullereNous y reconnulssons
entre autres : Homme traversant une place par un matin de soleil dAlberLo ClucomeLLl
(1950), Red is a word de 8en vuuLler Mme Rcamier de 1ucquesLouls Luvld
le PelchsLug embulle ur ChrlsLo eL duuLres blen sr Nous ouvons nous
CHRISTELLE MAIZONNIAUX
Le culLurel uuruiL noLummenL u Lruvers
llnLerlconlclLe
2
lcl uvec le lm Le Faucon
maltaisdonL le rle rlnclul du deLecLlve
rlve esL Lenu ur Humhrey 8ogurL
3
.
LlnLerlconlclLe se revele Lre un des |eux que
ceL ulbum lnsLuure uvec le lecLeur Lorsque
lon confronLe les lmuges de lulbum uvec
quelques hoLogrummes du lm lu urodle
esL evldenLe On reLrouve chez Yvun Pommuux
le sLyle eL luLmoshere des lms umerlculns
des unnees quurunLe vLemenLs ldenLlques
144
lnLerroger sur lu foncLlon de lurL duns ceL ulbum ll nous semble dubord que le Lerme
urL fulL le llen enLre le suorL lulbum qul duns cerLulns cus u quullLe douvre
4
,
su formequl lcl emrunLe uu
me
urL eL u lu 8L ellemme uelee le
me
art)et le
Lheme du lm urodle le deLecLlve y recherche une ouvre durL volee Pur ullleurs lu
resence de lurL ermeL un |eu uvec le lecLeur qul euL endosser le rle de deLecLlve en
essuyunL de reLrouver les references
Sl llnLerlconlclLe esL un moyen rlvllegle de LrunsmeLLre du conLenu culLurel chez
Pommuux ll en vu uuLremenL de lulbum de lu Sulssesse 1ucquellne Leluunuy
intitul Reine Llmuge Lres resenLe duns lulbum |oue le rle dlllusLruLlon
LouL en uorLunL uu lecLeur eLrunger des elemenLs culLurels qul ne sonL us
fournls ur le LexLe Le uysuge elemenL forL de lu culLure eL de lldenLlLe
sulsse CeLlln y |oue un rle rlmordlul volre un rle de ersonnuge
5
Pelne 1ucquellne Leluunuy Lu 1ole de lre
Wyss nous uvons voulu regurder en quol ce llvre urLlclulL u lu Lrunsmlsslon
des vuleurs LrudlLlonnelles eL culLurelles sulsses que sonL lu llberLe lu fumllle ou encore
lu rellglon
6
Lu mlse en regurd de ceL ulbum uvec le clusslque de lu llLLeruLure sulsse
Le Robinson suisse u oerL une ersecLlve LouL u fulL erLlnenLe duns lu mesure ou
elle u ermls dldenLler des elemenLs communs uux deux ouvruges le couruge des
ersonnuges lu force de lu nuLure eL u uussl encouruge une dlscusslon lnLerculLurelle
sur le rle eL lu luce de lunlmul en Sulsse eL duns les reglons du monde dou eLulenL
orlglnulres les eLudlunLs
CeLLe lecLure roosee u de |eunes udulLes u egulemenL ermls de reechlr a posteriori
sur les LrulLs culLurels evldenLs duns un cerLuln nombre douvruges our lu |eunesse
rovenunL de uys dlerenLs Luns une ersecLlve lnLerculLurelle lu dlscusslon u mls
en lumlere quelquesuns des LrulLs seclques u lu llLLeruLure de |eunesse uusLrullenne
uvec ur exemle le rle |oue ur lu luge
7
.
Ces deux exemles nous monLrenL commenL lulbum encore uele ur lsubelle
NleresChevrel llmugeLexLe euL Lre orLeur dun forL conLenu culLurel Lulbum
u Lruvers lu resence forLe de llmuge lnvlLe u un Lruvull qul vu uudelu de lu lecLure
llneulre du LexLe ll lnvlLe u LouLes sorLes dullerreLour enLre llmuge eL le LexLe enLre
les lmuges ellesmmes enLre les elemenLs qul enLrenL duns lu comoslLlon de llmuge
Luns lulbum Reine lu resenLuLlon de lu vuche Suhlr qul sulL celle de Llonne lu vuche
rlvule eL |usque lu lnvulncue monLre commenL LexLe eL lmuge euvenL uorLer des
lnformuLlons dlerenLes eL duns cerLulns cus comlemenLulres Alors que llmuge
Le titre du livre Reine fulL ulluslon u une
LrudlLlon blen urLlcullere du vul dHerens
duns le vululs sulsse qul veuL que le |our de lu
monLee des Lroueuux u luluge les vuches
se llvrenL des combuLs Ces combuLs qul onL
lleu uu debuL de leLe ermeLLenL de deslgner
celle qul seru Pelne
A Lruvers lu lecLure de Reine, et de lectures
uddlLlonnelles documenLs lnformuLlfs sur
le vululs sur lu Sulsse remlers chulLres
du Robinson suisse de 1ohunn Luvld Wyss
145
reresenLe duns les deuxLlers drolLs de lu double uge Plerre dLvolene eL su vuche
Suhlr en slLuuLlon duLLenLe regurdunL Lous deux duns lu mme dlrecLlon le LexLe
lul fournlL uu lecLeur des lnformuLlons qul ne euvenL Lre convoyees ur llmuge eL
qul non seulemenL |usLlenL luLLuchemenL de Plerre our Suhlr muls uussl conLrlbuenL
u lu drumuLlsuLlon du reclL Sur une uuLre lmuge qul resenLe les deux nullsLes uvunL
le combuL lu comoslLlon de llmuge une doubleuge fulL echo u lu slLuuLlon
decrlLe duns le LexLe le regurd du lecLeur suLLurde dubord sur lu vuche Suhlr musslve
resenLee uu remler lun sur les deuxLlers guuches de llmuge uls sur ses cornes eL
sur celles de su rlvule les cornes unnonunL le combuL consLlLuenL lcl lu |oncLlon
vlsuelle enLre les deux bLes resenLees Le regurd du lecLeur se ose enn sur Llonne
lu vuche rlvule resenLee sur le dernler Llers drolL de llmuge Ouolquen reLrulL Llonne
occue une oslLlon domlnunLe donc menuunLe
Lt dans un roman pour |a |eunesse
ll fuuL ceendunL noLer que lu lecLure du debuL de ce romun uvulL duns un remler
Lems susclLe une reucLlon neguLlve chez les eLudlunLs ceuxcl le LrouvunL Lro
LrlsLe Une dlscusslon lnLerculLurelle seLulL ulors ouverLe sur ce quun uys donne u
llre u su |eunesse eL uvulL umene les groues u reechlr sur ce que lon euL quuller
de seclclLes culLurelles Le domulne de lu LruducLlon ore un eclulruge sur ce
su|eL Lu recherche u monLre que cerLulns ouvruges ne ussenL us les fronLleres eL
cesL le cus our un cerLuln nombre de romuns frunuls our lu |eunesse en Allemugne
cur sl les edlLeurs reconnulssenL en generul lu quullLe eL lu creuLlvlLe de lu roducLlon
frunulse lls |ugenL un cerLuln nombre de romuns our lu |eunesse Lro durs Lro
serleux eL eu uLes u se vendre sur le murche ullemund lls decldenL ur consequenL
de ne us les Lrudulre
8
Cecl lllusLre blen lu seclclLe culLurelle de lu llLLeruLure de
|eunesse llLLeruLure qul esL le reeL des reresenLuLlons urLugees ur les membres
dune mme communuuLe Colles eL Lufuys Ces LexLes resenLenL
comme lurme lsubelle NleresChevrel un lnLerL culLurel lndenluble eL souvenL
meconnu lls LemolgnenL des LrunsformuLlons soclules eL urLlclenL de lhlsLolre
de noLre culLure NleresChevrel Plus lurgemenL lls ermeLLenL duns le
cus dun enselgnemenL de lunguesculLure uvec un ubllc durenunLs mulLlllngue eL
mulLlculLurel douvrlr u des dlscusslons lnLerculLurelles
Nous ne ouvons exlorer lcl en deLull lu quesLlon des usecLs roremenL culLurels
duns le romun our lu |eunesse muls un cerLuln nombre denLre eux nous semblenL
essenLlels lu lungue le cholx des Lhemes eL leur LrulLemenL lu resenLuLlon de louvruge
qul lncluL llmuge de couverLure
Le romun our lu |eunesse de ur ses LhemuLlques
uorLe lul uussl une dlmenslon culLurelle eL euL u
Lruvers des ouvruges u orLee hllosohlque comme
celul de llorence Seyvos Poche, que nous uvons cholsl
our le cours ouvrlr u une reexlon eL une dlscusslon
lnLerculLurelle Ce reclL dune solxunLulne de uges
qul LrulLe noLummenL de Lhemes comme lu morL eL le
deull u une forLe resonunce uures de |eunes udulLes
Ce llvre u eLe urLlculleremenL blen reu de lu urL de nos
eLudlunLs comme le monLre une remlere unulyse des
quesLlonnulres dlsLrlbues en n de semesLre
Pochee llorence Seyvos Lecole des lolslrs
146
Pour synthetiser
PeLenlr lu llLLeruLure de |eunesse comme suorL our lenselgnemenL des lungues
cesL reconnuiLre que su forme ses LhemuLlques eL ses usecLs culLurels ermeLLenL
de reondre uux ob|ecLlfs llngulsLlques culLurels eL lnLerculLurels mls en uvunL ces
dernleres unnees ur lu dlducLlque des lungues eL des culLures
Ln ouLre leLude douvruges de llLLeruLure de |eunesse ouvre u une reexlon lus
lurge sur ce quesL lu llLLeruLure de |eunesse eL duns quelle mesure elle esL comme
le dlL lsubelle NleresChevrel une des comosunLes Lro souvenL negllgee de
ce qul consLrulL une culLure nuLlonule NleresChevrel Llle ermeL non
seulemenL lu renconLre uvec luuLre muls uussl ur un |eu de dlsLuncluLlon durecler
le ruorL quune socleLe enLreLlenL uvec su |eunesse Su lecLure lnvlLe uussl eL ce duns
une ersecLlve lnLerculLurelle ludulLe non fruncohone u un reLour sur son exerlence
rore sur son enfunce Llle lul ermeL de reechlr u lu luce de lenfunL lu ou mme
ll u grundl Lu llLLeruLure de |eunesse ore donc des ersecLlves llLLerulres soclules
eL hlsLorlques NoLre demurche re|olnL lcl celles que Colles eL Lufuys uellenL des
demurches unLhroologlques eL lnLerculLurelles qul ermeLLenL uux LexLes llLLerulres
de fuvorlser une moblllsuLlon des uecLs eL une rlse de consclence ldenLlLulre eL en
mme Lems de servlr de cles de comrehenslon des comorLemenLs eL de lu vlslon du
monde duuLrul Colles eL Lufuys
II Les cerc|es de |ecture
An de rendre les echunges culLurels eL lnLerculLurels lus feconds nous uvons
roose u nos eLudlunLs en lecLure oLlonnellefuculLuLlve un cerLuln nombre de
documenLs reluLlfs uu Lheme du lou ou uu Lheme du PeLlL Chueron Pouge ll ouvulL
suglr dexLrulLs de resse ducLuullLe reluLlfs uux roblemes conLemorulns oses
ur lu relnLroducLlon du lou duns les Ales de lecLure dunulyses relevunL de dlvers
domulnes eLhnogruhle sychunulyse de documenLs lconogruhlques ullunL de
llmugerle oululre uux hoLogruhles de Suruh Moon de noLlces dencycloedle
dexLrulLs de romuns en urLlculler le ollcler de lred vurgus Lhomme lenvers), de la
verslon chlnolse du conLe source lnLlLule La panthre eL duuLres documenLs que nous
ne ouvons enumerer lcl Le corus de buse comose douvres de llLLeruLure our lu
|eunesse sesL ulnsl Lrouve comleLe elurgl eL umlle duns une ersecLlve culLurelle
eL lurldlsclllnulre
Hypothses
Lors de lu remlere exerlmenLuLlon de ce cours en nous uvons regreLLe que
les documenLs donnes en lecLure oLlonnelle ulenL eLe nulemenL ussez eu regurdes
ur les eLudlunLs eL nulenL us fulL lob|eL dune exlolLuLlon qul ermeLLe une reelle
renconLre culLurelle eL lnLerculLurelle ll nous u semble que les cercles de lecLure
dubord lnLrodulLs u lecole rlmulre uu Ouebec duns le conLexLe de lu lecLure en lungue
muLernelle ouvulenL Lre Lrunsoses uu conLexLe unlverslLulre duns le cudre dun
enselgnemenL de lungue eL culLure eLrungere NoLre hyoLhese eLulL que ces cercles
ouvulenL donner des resulLuLs suLlsfulsunLs en Lermes de
moLlvuLlon lnclLer les eLudlunLs u llre duvunLuge u llre des suorLs vurles qul vonL de lurLlcle
de |ournul uu documenL lconogruhlque en ussunL ur lu noLlce dencycloedle ou lexLrulL de
llLLeruLure generule
147
suLlsfucLlon ersonnelle cerLulns des documenLs eLunL lus longs eL lus comlexes que
les ouvres mlses uu rogrumme lls ouvulenL reondre uux uLLenLes deLudlunLs uyunL une
mellleure muiLrlse du frunuls
dlmllcuLlon duns leur urenLlssuge ulsque les cercles de lecLure reosenL sur lu rlse
dlnlLluLlve lndlvlduelle
Ouestce que |es cerc|es de |ecture
Les cercles de lecLure onL eLe lnlLlulemenL conus duns le cudre de lenselgnemenL
rlmulre uu Ouebec our se subsLlLuer uux quesLlons de comrehenslon lls vlsenL u
encouruger les dlscusslons uu seln de eLlLs groues dlscusslons uu cours desquelles les
eleves commenLenL les LexLes ou confronLenL leurs olnlons 1ocelyne Clusson Clusson
roose lu convocuLlon des cercles de lecLure ures que chuque chulLre u eLe lu
Pour noLre urL nous uvons declde qulls nuuruiLrulenL quen n de urcours une fols
uchevee lu lecLure du llvre ou de lulbum eL ce un de ne us lnLerromre le rocessus de
lecLure de louvre comleLe de ne us lnLerferer duns les rocessus de comrehenslon
eL durorluLlon qul onL lleu LouL uu long de lu lecLure Pur ullleurs nous nuvons us
voulu que lusleurs groues se reunlssenL de fuon concomlLunLe en se busunL sur des
ouvruges qul ouvulenL Lre dlerenLs selon les groues comme Clusson le roose
muls nous uvons refere reunlr un seul groue u lu fols uuLour dun mme ouvruge Ce
foncLlonnemenL ermeL de fuvorlser les lnLerucLlons non seulemenL uu seln du cercle
de lecLure muls uussl enLre les membres du cercle eL le resLe des eLudlunLs qul our
un cerLuln nombre denLre eux comleLenL des ches devuluuLlon dlsLrlbuees ur
lenselgnunL Ces ches devuluuLlon u curucLere formuLlf vlsenL u lmllquer ceux qul
ecouLenL eL u rocurer u ceux qul lnLervlennenL duns le cercle des commenLulres sur leur
rononcluLlon le conLenu de leur lnLervenLlon eL les olnLs u umellorer
Lun des uvunLuges mu|eurs du cercle de lecLure esL en eeL de fuvorlser les lnLerucLlons
duns lu clusse eL ne us fulre de lu clusse de lecLurellLLeruLure un lleu sllencleux ou
seules uurulenL leur luce des ucLlvlLes de comrehenslon de lecrlL eL dexresslon
ecrlLe Nous nuvons us fournl de quesLlons uux eLudlunLs orLunL sur les documenLs
rooses our les gulder duns leur reexlonleur lnLervenLlon Nous leur uvons
ceendunL demunde de slnscrlre duns un des quuLre rles sulvunLs muiLre des moLs
lurenunL cholslL des moLs du LexLe eL exllque ourquol ll les u cholsls muiLre des
lmuges lurenunL cholslL une ou lusleurs lmuges eL roose des commenLulres
reexlons reluLlfs reluLlves u ces lmuges muiLre des llens lurenunL cholslL
de fulre des llens uvec des llvres ou des lms qull connuiL ou uvec un ou lusleurs des
documenLs donnes en lecLure oLlonnelle muiLre des ussuges lurenunL cholslL
un ou lusleurs ussuges du llvre les commenLe eL exllque les rulsons de son cholx
Apports des cerc|es de |ecture
Les cercles de lecLure duns lu mesure ou lls fuvorlsenL lu mlse en volx dune lecLure
ersonnelle eL lndlvlduelle dun LexLe dune lmuge dun LexLelmuge sonL en urfulLe
udequuLlon uvec les orlenLuLlons ucLuelles de lu recherche en dlducLlque de lu lecLure
lls ermeLLenL de meLLre en uvunL lu olysemle des ouvruges eLudles eL lnvlLenL chuque
urenunL u rooser su lecLure de louvruge Les cercles de lecLure fuvorlsenL
ulnsl les lnLervenLlons duns lu clusse lnLerucLlons qul se fonL souvenL sur le Lerruln de
llnLerculLurel Une de nos eLudlunLes u ur exemle unulyse le ruorL LexLelmuge
148
duns lulbum Pelne Le cercle de lecLure ermeL le urLuge de lu lurullLe des lecLures
des lnLerreLuLlons ll ermeL dlnLegrer une dlmenslon crlLlque eL suvere exLrmemenL
fecond en Lermes dechunges Luns un conLexLe lurlllngue eL lurlculLurel ces
echunges ermeLLenL un ruorL u luuLre u ses connulssunces uux lecLures qul lonL
forme en LunL qulndlvldu bref ll se resenLe comme un momenL rlvllegle du cours qul
ermeL le urLuge de lulLerlLe
Conc|usion
Nous nuvons u monLrer de munlere exhuusLlve Lous les usecLs culLurels de lu
llLLeruLure de |eunesse Nous uvons lcl LenLe dexoser une demurche lnLerculLurelle
LrunsculLurelle qul renne en comLe lu seclclLe des suorLs Lres urLlcullers eL Lres
rlches que consLlLuenL lulbum eL le romun our lu |eunesse
Les reecrlLures de conLes qul consLlLuenL une urLle de lu llLLeruLure de |eunesse se
LournenL u lu fols vers le usse eL vers luvenlr en roosunL des formes eL des conLenus
nouveuux eL lnedlLs Lu llLLeruLure our lu |eunesse en ce quelle fulL echo en nous
uux orlglnes uu uLrlmolne eL u lu culLure LouL en y uorLunL un regurd nouveuu eL
des usecLs novuLeurs reeL des evoluLlons eL des reoccuuLlons de lu socleLe esL
urLlculleremenL erLlnenLe our lurenLlssuge du lLL
Luns un conLexLe de mondlullsuLlon eL de forLe domlnuLlon du murche edlLorlul ur des
ouvruges eL des uuLeurs du monde occldenLul
9
ll esL cruclul douvrlr lu orLe uux eLlLes
roducLlons reeLunL des urLlculurlsmes locuux ce qul ourrulL Lre fulL en elurglssunL
le corus u des ouvres dAsle ecrlLs ur des uuLeurs uuLochLones ur exemle
Pur ullleurs duuLres lsLes lnLerculLurelles sonL u exlorer en udoLunL une ersecLlve
hlsLorlque on ourrulL en slnslrunL de lunulyse de MurlePlerre 8onnurdoLLlLuudon
monLrer commenL sesL fondee une ldenLlLe nuLlonule en AusLrulle u Lruvers lubecedulre
10
observer lu luce reonderunLe quy occue le LerrlLolre en LunL quelemenL fonduLeur
de lu nuLlon observer lu resence recurrenLe des uysuges remurquubles eL de lu fuune
unlque eL selon les cus lu resence delemenLs de lu erlode de colonlsuLlon blunche
ou blen de lu culLure uborlgene eL confronLer ces seclclLes u celles dubecedulres
duuLres culLures frunuls noLummenL
Notes
1
1erme emrunLe u 1 Clusson
2
Ce Lerme esL lequlvulenL de lexresslon lnLerLexLuullLe muls ll fulL reference u des reluLlons
quenLreLlennenL des lmuges enLre elles
3
Le fuucon mulLuls lm de 1ohn HusLon rodulL ur Hul 8 Wullls
4
Nous emrunLons ceLLe formuluLlon u lsubelle NleresChevrel CesL |usLemenL quund LouL euL Lre rls
en comLe duns le dechlremenL dun ulbumdu formuL des lmuges u lu Lyogruhle eL lu dlsoslLlon de son
LexLe que nous ouvons uvuncer que celulcl u quullLe douvre NleresChevrel
5
Lxresslon rerlse u 1oslune CeLlln corresondunce ersonnelle
6
Lxresslon rerlse u 1oslune CeLlln corresondunce ersonnelle
7
Pour lus de deLulls volr enLre uuLres Pumslund eL Pumslund
8
volr u ce su|eL lurLlcle de 1ullu Hunuuer
9
Lmer OSulllvun noLe dullleurs que les ouvruges dAfrlque ou dAsle LouchenL u elne les lecLeurs euroeens
ou umerlculns eL que mme des llvres our enfunLs slLues duns des culLures non euroeennes ou non
umerlculnes sonL ecrlLs ur des uuLeurs euroeens eL umerlculns OSulllvun
10
MurlePlerre 8onnurdoLLlLuudon roose une unulyse urLlculleremenL erLlnenLe de ceL usecL duns su
Lhese non ubllee
149
Bib|iographie
Livres pour |a |eunesse
Leluunuy 1 Reine, Ceneve : Lu |ole de llre
Pommuux Y John Chatterton Dtective, Paris : Lcole des loisirs.
Seyvos l Poche, Purls Lcole des loisirs.
Autres references
8eckeLL S L Recycling Red Riding Hood. New York PouLledge
Bonnardot-Litaudon, M.-P. 2008. Les abcdaires contemporains de lenfance au regard de lhistoire
du genre (Le domaine franais et sa mise en perspective avec le domaine anglo-saxon). Rennes-2
HuuLe 8reLugne CenLre deLudes des llLLeruLures unclennes eL modernes
CeLlln 1 LedlLlon des llvres our enfunLs en Sulsse romunde morule uLrloLlsme
esLheLlsme ln Situations de ledlLlon fruncohone denfance et de jeunesse, Purls LHurmuLLun
Colles L Lufuys 1L Lu lecLure llLLerulre un lleu de convergence enLre le lLM eL le
lLL Enjeux, n
Cornulre C Le point sur la lecture. Purls Cle lnLernuLlonul
LecourL N Le conLe comme ouLll de medluLlon lnLerculLurelle Repres n3,
Clusson 1 La lecturede la thorie la pratique. 8ruxelles Le 8oeck
Hunuuer 1 lrunzoslsche Klnder und 1ugendllLeruLur ln LeuLschlund Beitrge
Jugendliteratur und Medien,
Menlgoz A Pour un vrul urLuge des lungues des culLures eL des suvolrs duns les socleLes
mulLlllngues Le langage et lhomme. Revue de didactique du franais, XXXXll n
NleresChevrel l lulre une luce u lu llLLeruLure de |eunesse Revue dhistoire littraire
de la France,
NleresChevrel l Introduction la littrature de jeunesse. Purls Lldler |eunesse
OSulllvun L LlnLernuLlonullsme lu Peubllque unlverselle de lenfunce eL lunlvers de lu
llLLeruLure denfunce ln Le livre pour enfants ReqatJs ct|t|qoes oetts a lsabelle N|etesClevtel
Pennes Presses UnlverslLulres de Pennes
OrensLeln C Little Red Riding Hood uncloaked: sex, morality, and the evolution of a fairy
tale. New York : 8uslc 8ooks
Perrot, J. 2008. Mondialisation et littrature de jeunesse. Purls LdlLlons du Cercle de lu llbrulrle
Pumslund 1 Pumslund M Chlldren und Lhe AusLrullun Seuslde ln Lenfant en Ocanie :
Regards sur les enfants, regards denfants, Noumeu COPAlL eL UnlverslLe de lu Nouvelle
Culedonle
1ooLh A LlnLerculLurel duns le conLe fuvorlser lu comrehenslon en lecLure grce u des
conLes dorlglne dlverse Le langage et lhomme. Revue de didactique du franais, XXXXll n
25-32.
150
Wyss 1 L Le Robinson suisse. hLLwwwguLenbergorgleshhLm consulLe
le 22 Mars 2011.
Zles 1 L The trials and tribulations of Little Red Riding Hood. New York : PouLledge
151
Resume Les rofesseurs sonL des exerLs Oulls solenL |eunes dllmes qulls ulenL beuucou
dunnees de meLler leur foncLlon vlsuvls de leur ubllc LouL uuLunL que de leur hlerurchle les meL
en oslLlon dLre celui qui sait Assumer une Lelle mlsslon esL lourd de consequences defendu
dheslLer lnLerdlL de se Lromer se refugler duns le sllence luLL que de demunder consell cur
celu ourrulL Lre vu comme un uveu dlncomeLence Ouelque chose ne vu us
Le rofesseur de lungue esL ourLunL un rofesslonnel de lu communlcuLlon meLLre en ouvre
des echunges verbuux umellorer lu munlere donL lls euvenL Lre mls en ouvre cesL mme
son fond de commerce PourLunL duns lu luurL de nos ecoles nuvonsnous us Lous fulL
lexerlence du eu doccuslons lnsLlLuLlonnelles qul sonL donnees uux echunges sur noLre meLler
lu fuon de le fulre ses dlculLes CommenL umellorer les choses
Comme LouL rofesslonnel our recevolr un feed-back urorle lenselgnunL u besoln
dechunger uvec ses ulrs LurLlcle roose unulyse les dlculLes qul ressorLenL de llsolemenL
de lenselgnunL duns lu clusse uls luorL de lu demurche colluboruLlve qul euL Lre mlse en
ouvre uu moyen de Croues dLchunges Pedugoglques Ln nous fondunL sur les exerlences
menees duns clnq cenLres de lungues du 1uon nous exosons les uvunLuges u en Llrer LunL our
les enselgnunLs que our les lnsLlLuLlons eL our lu mlsslon de medluLlon culLurelle qul esL celle de
LouL rofesseur de lungue
Motsc|es Croues dLchunges Pedugoglques Lemurche colluboruLlve lormuLlon des
enselgnunLs ProfesslonullsuLlon Lemurche quullLe
Abstract: 1euchers ure exerLs 1hey huve gruduuLe degrees muny yeurs of exerlence und u
role ln socleLy LhuL uLs Lhem ln Lhe oslLlon of belng the one who knows 1uklngon Lhe role of Lhe
Leucher brlngs wlLh lL consequences No longer cun you heslLuLe wlLh un unswer mlsLukes ure noL
ullowed und donL even Lhlnk of usklng for udvlce beLLer Lo remuln sllenL lL mlghL be ercelved
us un udmlsslon of lncomeLence SomeLhlng ls wrong
A lunguuge Leucher u communlcuLlon rofesslonul fuclllLuLlng verbul exchunges lmrovlng
Lhe wuy Lhey ure mude Lo huen LhuL ls Lhls ls Lhe Leucher sLocklnLrude 8uL ln mosL of our
schools huvenL we ull noLlced how few oorLunlLles Lhe lnsLlLuLlon Lo exchunge ldeus ubouL our
rofesslon how besL Lo do lL lLs chullenges rovldes How Lo lmrove Lhlngs
Llke ull rofesslonuls Lo recelve urorluLe feedbacks Leuchers need Lo lnLerucL wlLh Lhelr
fellows Our urLlcle unulyzes Lhe dlculLles LhuL emerge from Lhe lsoluLlon of Lhe Leucher ln Lhe
M O
Professeur coordlnuLeur formuLeur de formuLeur
lnsLlLuL lrunuls de 1ky omusselnsLlLuL|
D

G L
2
ME
152
clussroom Lhen Lhe conLrlbuLlon of Lhe colluboruLlve rocess LhuL cun be lmlemenLed Lhrough
LducuLlonul Lxchunge Crous 8used on exerlmenLs conducLed ln ve lunguuges cenLers ln
1uun we ouLllne Lhe beneLs LhuL cun come ouL boLh for Leuchers und for lnsLlLuLlons und ulso
for culLurul medluLlon whlch ls Lhe mlsslon of uny lunguuge Leucher
keywords Crous LducuLlonul Lxchunges ColluboruLlve Arouch 1eucher 1rulnlng
ProfesslonullzuLlon OuullLy Arouch
Le meLler de rofesseur sexerce duns un esuce Lres urLlculler lu clusse donL lu
curucLerlsLlque esL doerer une urenLhese ur ruorL uu deroulemenL ordlnulre de lu vle
soclule CerLes cerLulns enselgnunLs usslonnes onL u se llvrer u des exerlmenLuLlons
meLhodologlques urvenunL u ouvrlr lu clusse sur le monde eL Lous eserenL que
les nouvelles Lechnologles de llnformuLlon fuclllLeronL de semblubles mlses en ouvre
Mulgre celu uu|ourdhul eL our cerLulnemenL encore longLems lu clusse resLe lu
clusse un sysLeme buslquemenL comose dun groue durenunLs reunls our sulvre
les dlrecLlves dun enselgnunL Ce dlsoslLlf uncesLrul ore un momenL de susens
necessulre uu Lruvull de lurenLlssuge eL quund blen mme les conLexLes culLurels
socluux eL economlques des lndlvldus eL des lnfrusLrucLures lmllques euvenL Lre
dune vurleLe lnflnle lu slLuuLlon rofesslonnelle resLe elle lnvurluble une ersonne u
en churge lu lourde resonsublllLe denselgner u LouL un groue duuLres ersonnes CeLLe
resonsublllLe fulL lu erLe de lenselgnunL muls chucun sulL quelle esL uussl son furdeuu
1ouLe rofesslon ourLunL comorLe su urL deorLs dlnquleLudes de rlses
de rlsques SouvenL clLe u ceL egurd lreud ecrlvulL en ll y u Lrols meLlers
lmosslbles gouverner eduquer eL guerlr
1
CeendunL sl lhomme ollLlque u des
comLes u rendre uu eule quund ll dlrlge su vle eL son desLln sl le medecln ne euL
|umuls Ler de chucun de ses gesLes le rlsque dune erreur de dlugnosLlc mme sl Lous
uuronL u endosser lndlvlduellemenL lu resonsublllLe de leurs ucLes eL de leurs cholx
duns leur mlse en ucLe quoLldlenne uucun ne se Lrouve lsole uu olnL uuquel euL lLre
lenselgnunL Pour des rulsons hlsLorlques ou de LrudlLlon our des rulsons deducuLlon eL
dhublLudes muls uussl our des rulsons lnsLlLuLlonnelles ou dorgunlsuLlon du sysLeme
duns lequel ll oere lenselgnunL esL en eeL rls duns un conLexLe rofesslonnel qul
llsole duns su Lche eL qul ne lul ore us les moyens duns le quoLldlen de su mlsslon
dldenLler ses dlculLes our y remedler de fuon conLlnue On enLend ulnsl urfols
Lro souvenL quun rofesseur u cruque qull u qulLLe le meLler ou blen qull u
eLe demls de su clusse urce que u nullulL lus LlnsLlLuLlon qul consLuLe ceLLe
defulllunce uvulL ourLunL LouL dubord |uge qull eLulL en mesure dussurer su mlsslon
Oue sesLll usse our quune Lelle crlse ecluLe Ou luLL que ne sesLll us usse our
que cellecl solL unLlclee eL que uu l des muLuLlons de son conLexLe denselgnemenL
lenselgnunL nulL us u lulmme Lrouver lu vole dune evoluLlon lul ermeLLunL de
fulre son Lruvull ecucemenL eL de seunoulr rofesslonnellemenL Ny uurulLll
us moyen de reconslderer lesuce de Lruvull de lenselgnunL un que celulcl solL en
mesure dunLlcler eL de Lrouver des reonses u ces quesLlons
SouLenu duns noLre reexlon ur une equle de dlrecLlon deslreuse dumellorer les
condlLlons rofesslonnelles de son cenLre de lungue
2
nous uvons eu lu chunce de
ouvolr exerlmenLer u llnsLlLuL lrunco1uonuls de 1ky de u un dlsoslLlf
153
colluboruLlf dechunge de reexlon eL de coformuLlon enLre les enselgnunLs de frunuls
lungue eLrungere deuls lors denomme CLP our Croues dLchunges Pedugoglques
Luns ceL urLlcle nous vous ferons urL de ceLLe exerlence de Lerruln nee dune reexlon
mlunL le edugoglque eL le munugerlul Luns une remlere urLle nous unulyserons
commenL lu seclclLe du conLexLe rofesslonnel de lenselgnunL de lungue eLrungere
esL u lu source de dlculLes urLlculleres eL qul engendrenL des besolns seclques LouL
u fulL ldenLlubles duns une seconde urLle nous envlsugerons commenL le conceL de
demurche colluboruLlve nous lnvlLe u envlsuger une modlcuLlon des reluLlons enLre les
ucLeurs de lenselgnemenL un de remedler uux dlculLes endemlques reulublemenL
devollees enn duns une dernlere urLle nous serons en mesure de dresser un bllun
des gulns que reresenLenL lu mlse en luce dun Lel sysLeme de CLP uussl blen our
les lndlvldus lmllques que our lu sLrucLure ou lls LruvulllenL eL our lu mlsslon de
medluLlon lnLerculLurelle qulls onL u ussumer
Le contexte professionne|
5eu| matre a bord
Seul muiLre u bord de su clusse ll ulme u se lenLendre dlre mme sll sulL que ce nesL
us LouL u fulL vrul ulsqull ne declde nl du currlculum nl des suorLs durenLlssuge
duns lu luurL des cus Une fols lu orLe de ceLLe clusse fermee ceendunL on lul lulsse
generulemenL LouLe luLlLude our mener u blen su mlsslon de formuLlon ou deducuLlon
cur ll en vu de su llberLe edugoglque qul leglLlme eL mme fonde son sLuLuL de
rofesseur Sll euL rofesser en effeL cesL urce quurenunLs eL lnsLlLuLlonnels lul
reconnulssenL lexerLlse necessulre u un meLler que ne euL us fulre LouL un chucun
le goL de lenselgnemenL eL des reluLlons humulnes ne sufflL us en effeL our Lre
rofesseur ll fuuL ouvolr Lenlr lu oslLlon de celul qul sulL Muls u lu dlfference duuLres
rofesslons llees uu suvolr celle de lenselgnunL se curucLerlse ur un dedoublemenL
ermunenL enLre le suvolr comme objet de connaissance et le savoir comme action sur
la connaissance.
Sl lon fulL un urullele uvec duuLres rofesslons dlLes lnLellecLuelles ur exemle uvec
les meLlers de medeclns ou duvocuLs on euL volr que ce quonL urls ces dernlers
corresond dlrecLemenL u ce qulls meLLenL en ucLlon selon un schemu slmle de
decllnulson de leur suvolr dlsclllnulre en uglr rofesslonnel Muls duns le cus de
lenselgnunL les choses se comllquenL sll suglL dun enselgnunL de muLhemuLlques
lu connulssunce des muLhemuLlques ne suru us u fulre de lul un enselgnunL cur ce
LlLre ne lul seru confere reclsemenL que sll esL en mesure de fulre lu demonsLruLlon
dun uuLre Lye de connulssunces edugoglques ceLLe fols LenselgnunL esL donc ce
Lruvullleur lnLellecLuel Lenu our devunL muiLrlser un savoir double celul de su dlsclllne
lus celul dun edugogue Luns le cus de lenselgnemenL des lungues eLrungeres
qul nous concerne on euL mme volr une demulLlllcuLlon en ubime des savoirs
de lenselgnunL ll dolL connuiLre eL suvolr fulre comrendre enLre uuLres choses lu
grummulre de lu lungue ll dolL connuiLre eL suvolr fulre connuiLre les referenLs culLurels
de lu lungue qull enselgne qulls solenL llLLerulres ou oululres eL ll dolL en ouLre
suvolr gerer son groue clusse connuiLre eL declder de Lechnlques dunlmuLlon our
fulre en sorLe que ses urenunLs solenL en mesure dusslmller ou de consLrulre les
connulssunces qull u churge de leur rodlguer eLc
Mass Olivier
154
Sl Lous les enselgnunLs sonL Lenus duvolr u dlsoslLlon ce double suvolr Lous en
revunche nen onL us consclence eL Lous ny onL us eLe egulemenL reures
Cur sl les |eunes dllmes en lLLlLS onL lu luurL du Lems eLe senslblllses uux
roblemuLlques seclques des ruLlques de clusse ll fuuL se rendre u levldence que
duns lu luurL des Alllunces lrunulses des lnsLlLuLs lrunuls eL mme des unlverslLes
eLrungeres ou le frunuls esL enselgne les ersonnes uyunL reu une formuLlon en
dlducLlque ne consLlLuenL us lu mu|orlLe des eecLlfs 8euucou denLre elles onL
dubord eLe recruLees our leur connulssunce de lu lungue ellemme our leur
moLlvuLlon u fulre le meLler eL souvenL sur lu buse de formuLlons llLLerulres AyunL elles
mmes reu endunL LouLe leur scolurlLe un enselgnemenL de Lye muglsLrul on euL
comrendre leurs confuslons duns lu mlse en ouvre duroches communlcuLlves
3
,
quund ur exemle lu dlsLlncLlon enLre ob|ecLlf llngulsLlque eL ob|ecLlf rugmuLlque
nesL us clulre u leurs yeux
4
ConcernunL les ersonnes uyunL reu une formuLlon en
dlducLlque urfols Lres oussee cellescl lonL eLe duns des ulres geogruhlques eL
urLunL culLurelles generulemenL Lres elolgnees de leur Lerruln ducLlon rofesslonnel
CommenL ulors suvolr sl les demurches meLhodologlques urlses en formuLlon lnlLlule
sonL udequuLes uu conLexLe duns lequel on esL ensulLe umene u Lruvulller CommenL
suvolr sl les uroches mlses en ouvres dolvenL ou seulemenL euvenL Lre uduLees
CesL lu une cuLegorle de quesLlonnemenL qul bourdonne souvenL uuLour des sulles
de rofesseurs eL sur un Lon lus neL encore lors des renconLres edugoglques qul
russemblenL loculemenL les enselgnunLs
Sl lu quesLlon du deculuge enLre lu formuLlon lnlLlule eL lu reullLe du Lerruln revlenL sl
souvenL eL erdure ulors mme que les formuLlons locules semblenL de lus en lus se
develoer
5
eL que les formuLlons lnlLlules seorcenL uu muxlmum dorlr des ouLlls
dunulyse lus unlversels ce nesL us que les enselgnunLs ne se osenL us les bonnes
quesLlons muls slmlemenL qulls ne se sonL us en mesure den formuler les reonses
Un medecln qul uurulL un douLe sur un dlugnosLlc ou sur un gesLe medlcul u uccomllr
euL en eeL ulsemenL consulLer un collegue eL lu formuLlon qull u reue ulLernunL
llnLernuL eL lexLernuL lu des le debuL reure u Lruvulller de lu sorLe Le mme les
uvocuLs onL leur consell de lordre le burreuu eLc Ouen esLll des enselgnunLs ll exlsLe
blen sr des ussocluLlons de rofesseurs des socleLes de dlducLlque muls ouLre le fulL
quune frunge blen mlnce des cors enselgnunLs en esL membre on sy reLrouve our y
LrulLer de quesLlons generules de Lheorles de lu dlducLlque uu mleux de generullsuLlon
osslble de bonnes ruLlques muls |umuls du robleme concreL que lenselgnunL de
lLLlLS euL renconLrer duns su clusse de lungue Sll u un douLe sur le cus que resenLe
son uLlenL le medecln uelle fucllemenL un collegue Sll u un douLe sur le cus que
consLlLue Lel urenunL ou son groue clusse sur su fuon de corrlger lu rononcluLlon
ou slmlemenL sur lexlolLuLlon osslble dune ucLlvlLe de munuel lenselgnunL de
lungue se Lrouve lsole rlsonnler du ux dun cours qull dolL condulre du debuL u lu
n de lhorulre rls duns un rogrumme qull seorce de oursulvre our reondre uux
exlgences de llnsLlLuLlon qul lemlole ll nu us le Lems de surrLer sur les deLulls de
su fuon de fulre lu clusse eL ll nu ersonne qull euL lnLerroger duns le momenL ou lu
quesLlon se ose Sl le sysLeme clusse de lungue esL un sysLeme comlexe ou ll fuuL
u lu fols gerer lu comrehenslon les lnLerucLlons llngulsLlques soclules lenLruinemenL
eL blen souvenL uussl une suLlsfucLlon de lu cllenLele lenselgnunL nu |umuls le Lems de
sexLrulre de ce sysLeme eL de rendre du recul ll nu us lu osslblllLe de confronLer ses
Lechnlques ou de comurer ses cholx u celul dun ulr
155
Introuvab|e feedback
Leuls lu ubllcuLlon des Lruvuux de PlugeL eL le LournunL consLrucLlvlsLe quu rls
lu edugogle en generul eL celle des lungues en urLlculler deuls les unnees lu
notion de feed-back ou dlnformuLlon en reLour sur une erreur our umellorer lucLlon
vlsee esL devenue cenLrule duns lu formuLlon des enselgnunLs Le feed-back est en
eeL conu comme essenLlel duns une reluLlon enselgnunLurenunL ou lerreur fulL
urLle lnLegrunLe du urcours durenLlssuge eL lus ersonne uu|ourdhul ne veuL
lu ercevolr comme une fuuLe muls blen comme une occuslon de dlugnosLlquer
les munques eL les moyens dy remedler Pur ullleurs sl ceL ungllclsme fulL desormuls
urLl du lexlque courunL des enselgnunLs ll fuuL noLer que lexlolLuLlon du conceL
qull deslgne nesL us leur excluslvlLe cur Lous les domulnes sen sonL emures le
sorL le murkeLlng le deslgn lndusLrlel eLc lu llsLe serulL suns n cur ll semble blen
que lu noLlon uuruiL essenLlelle duns les meLlers des lors quy enLre en |eu une ucLlon
reeLlLlve quon vu chercher u umellorer uu l des occurrences Les lors qull suglL de
reondre u une uLLenLe ceLLe exlgence dumelloruLlon du Lruvull nuurulLru us blen
dlerenLe quund ll suglL du meLler de rofesseur
Ouels moyens sorenL ulors u lenselgnunL de recevolr un Lel feed-back CommenL
euLll uvolr un reLour sur su ruLlque rendre du recul eL umellorer lu vlslblllLe qull u
de ce qull fulL Luns le conLexLe lnLerculLurel qul esL celul des enselgnunLs du frunuls
les dlfflculLes senchuinenL en cuscude cur u celle de gulder lucqulslLlon dune lungue u
lu sLrucLure comlexe su|ouLe celle du deculuge enLre les reresenLuLlons llngulsLlques
cuLegorlelles muls uussl soclules qull y u necessulremenL enLre lenselgnunL eL ses
urenunLs dlfflculLes demulLlllees duns le cus de clusses mulLlllngues Lncore
une fols le nombre de urumeLres u gerer u chuque lnsLunL luce lenselgnunL duns
une urgence u reondre u su clusse qul ne lul lulsse us le Lems denvlsuger un
unel de reonses ulLernuLlves osslbles eL de les evuluer PourLunL sll veuL sulvre
rlgoureusemenL le CLCPL qul rodlgue de chercher Lous les moyens our urvenlr
u uduLer lenselgnemenL uu conLexLe qul esL le slen
6
ll convlendrulL qull ulsse se
oser regulleremenL les quesLlons sulvunLes les conLenus que |enselgne sonLlls
blen erLlnenLs Les suorLs que |emlole sonLlls blen uduLes Mes ruLlques ne
ourrulenLelles us Lre umellorees
Des visites qui ne sont pas des intrusions
Sl lon conolL que lenselgnunL ne euL us Lre uu four dune reexlon crlLlque
sur son Lruvull en mme Lems quuu moulln de lenselgnemenL duns lu clusse
on comrendru mleux u quel olnL ll u besoln dun regurd exLerleur Le feed-back
ncessite un collaborateur our ouvolr echunger uu su|eL du deroulemenL de lu clusse
MulheureusemenL duns nos LrudlLlons scolulres le seul momenL de lu vle de lu clusse
qul ermeL une Lelle renconLre cesL generulemenL celul de llnsecLlon Or le moL
lulmme reLenLlL blen souvenL comme une suncLlon duns une culLure educuLlve
qul nu us LoLulemenL erudlque lldee de lu fuuLe lu resence duns su clusse dune
uuLorlLe hlerurchlque ne euL uvolr quune resonunce unxlogene ulors mme que
ce donL u besoln le rofesseur esL un urLenulre urLugeunL ses reoccuuLlons Un
suerleur euL blen sr uorLer son eclulruge des consells muls le ruorL duuLorlLe
qulmllque lu oslLlon hlerurchlque fuusse demblee lu reluLlon de conunce necessulre
our que les crlLlques formulees solenL reues de fuon oslLlve eL consLrucLlve vecues
Mass Olivier
156
comme conLrulnLes elles feronL lus dlcllemenL lob|eL dune udoLlon con|olnLe
CesL ourquol dullleurs quund lumblunce generule de lu sLrucLure y esL rolce eL
que les enselgnunLs en onL le Lems deuxmmes eL sonLunemenL lls se rendenL
vlslLe LL ulors que lu vlslLe dun suerleur esL vecue comme une lngerence celle dun
collegue esL vecue comme un momenL dechunge comme une occuslon confruLernelle
de con|olndre ses reoccuuLlons Lu reluLlon hlerurchlque en eeL lndulL un mode
dechunge qul ne euL us Lre LrunslLlf llmlLunL duuLunL lu orLee de loeruLlon
unulyLlque sur les ruLlques observees
lnLervlewe uu su|eL de lu mlse en luce de CLP duns son lnsLlLuL de Yokohumu
78
,
son dlrecLeur nous conulL les rofesseurs sonL urLlculleremenL demundeurs
dechunges muls eu umenes u le fulre Ln eeL duns quelles clrconsLunces ceuxcl
onLlls reellemenL une occuslon dechunge Luns le cudre de ro|eL deLubllssemenL lls
sonL urfols lnvlLes u reechlr ensemble solL our meLLre en commun leurs ressources
solL our consLrulre des ressources Muls celu nu us dlmucL sur leur munlere de
fulre uu quoLldlen duns lu clusse Ln slLuuLlon de crlse egulemenL robleme uvec un
urenunL uvec le muLerlel ou uuLre lu sulle des rofesseurs ou lu muchlne u cufe
devlennenL des lleux de Lrunsmlsslon dlnformuLlons eL de reexlon exLrmemenL
lmorLunLs ou souvenL des declslons sonL rlses Muls encore une fols celu nu us
dlmucL sur lu fuon de fulre son meLler qul ne se Lrouve mlse en cuuse que duns le cus
dun blocuge uLenL
Pesonsuble de su clusse nous luvons dlL lenselgnunL esL eu enclln u exoser ses
dlculLes Ne voulunL us Lre rls en defuuL ll sulL que LouL ne se usse |umuls comme
on le revolL duns le cudre lmrevlslble dune clusse eL ll le meL en uvunL ce conLexLe
ne euL donc us le dlsoser u fulre sonLunemenL eLuL de ce qul ourrulL Lre remls
en quesLlon Alnsl our rendre du recul eL Lre en mesure de |uger sl lu dlculLe esL
lnsoluble ou euLLre LrulLee ll u besoln du regurd dlsLuncle de ersonnes exLerleures
uvec qul ll ourru evuluer sl les dlculLes sonL normules chronlques ou remedlubles
uvec qul ll ourru se demunder sl les suvolrs eL suvolrfulre mls en ouvre duns lu clusse
sonL ducLuullLes eL le cus echeunL se demunder commenL les ucLuullser enn ll
ourru egulemenL deLermlner u qul ll esL osslble de se coner en cus de robleme eL
quel degre de conunce ll euL uvolr duns su hlerurchle quund ll redouLe dLre mls en
quesLlon quunL u su ruLlque rofesslonnelle
Ln LunL qulls enselgnenL u urler des lungues eLrungeres les rofesseurs de lLLlLS
sonL des rofesslonnels de lu communlcuLlon PurudoxulemenL uu seln du collecLlf
qulls consLlLuenL les slLuuLlons dechunges ne sonL us lu norme Slls se osenL des
quesLlons sur leur Lruvull eL sonL mme lnvlLes u le fulre de fuon sysLemuLlque lors de
formuLlons qul rnenL lu reexlvlLe sur lu ruLlque on ne leur ore generulemenL us
doccuslon lnsLlLuLlonnelle our usser du dlscours u lucLlon CesL duns ce conLexLe que
nous esL uurue lu necesslLe de concevolr un dlsoslLlf ermeLLunL de reondre u ce
besoln des enselgnunLs
Demarche co||aborative
Le principe de |inte||igence co||ective
Avec lemergence dlnLerneL eL surLouL des reseuux socluux une noLlon blen connue
des eLhologues deuls de nombreuses unnees u recemmenL ressurgl our devenlr un
su|eL deLude cenLrul our lunLhroologle ll suglL de lu noLlon dintelligence collective.
157
Mass Olivier
Les ubllcuLlons sonL chuque mols lus nombreuses sur ce su|eL
9
, car il trouve des
lmllcuLlons ruLlques Lres concreLes eL munlfesLemenL Lres renLubles our le monde
de lenLrerlse Pour noLre urL nous nen reLlendrons que lequuLlon fondumenLule qul
nous serL de fondemenL our lu rooslLlon des CLP Lldee de deurL esL que llnLerL
dun groue ne soose us u llnLerL des lndlvldus uu seln de ce groue uu conLrulre
un collecLlf devlenL un groue duns lu mesure mme ou les lnLerLs lndlvlduels
urvlennenL u se con|uguer our engendrer un intrt collectif CesL duns ce momenL
ulgebrlque de lu renconLre des lnLerLs quemerge llnLelllgence collecLlve lnLegrunL
lu comlexlLe des slLuuLlons lndlvlduelles eL les deussunL our rooser des soluLlons
vulubles our Lous Le lu sorLe llnLelllgence collecLlve esL Lou|ours suerleure u lu
somme des lnLelllgences lndlvlduelles lC ll ce qul ermeL en Lerme dunulyses de
slLuuLlon de roducLlon dldees eL donc de reullsuLlons u venlr de fulre des ronosLlcs u
urLlr de lequuLlon derlvee sulvunLe PC Pl solL le fulL que lu erformunce collecLlve
esL Lou|ours suerleure u lu somme des erformunces lndlvlduelles
CeLLe dernlere equuLlon ne dolL us Lre confondue uvec celle de lorgunlsuLlon
lndusLrlelle du Lruvull Luns ceLLe dernlere en eeL sl les forces de roducLlon sonL
mlses en commun lu conceLlon eL lorgunlsuLlon du Lruvull sonL du ressorL dlndlvldus
declslonnulres se luunL u un nlveuu suerleur eL coue de lechelon elemenLulre
du Lruvull Lu rlse en comLe du conceL dlnLelllgence collecLlve lmllque ulors
un verlLuble chungemenL de urudlgme le ussuge dune conceLlon verLlcule de
lorgunlsuLlon u celul dune orgunlsuLlon horlzonLule de lunulyse eL des rooslLlons sur
lu slLuuLlon de Lruvull Une Lelle demurche corresond dullleurs u levoluLlon ucLuelle
du monde munugerlul qul ne consldere lus les emloyes comme des Lruvullleurs
nuorLunL rlen duuLre que leur force de roducLlon muls qul lmllque chucun en
foncLlon de ses comeLences duns le cudre globul du sysLeme ouverL que consLlLue
lenLrerlse
10
.
Ollvler Zuru duns son ouvruge Le management de lintelligence collective, vers une
nouvelle gouvernance ecrlL duns un sysLeme dlnLelllgence collecLlve llnformuLlon
suuLoorgunlse u urLlr de llnLelllgence de chucun en foncLlon des ucLlons u reullser
11
,
ce qul reond exucLemenL uux reoccuuLlons qul sonL les nLres quunL uux
besolns des rofesseurs de lungues LL ll u|ouLe lus loln ll fuuL usser dune loglque
sub|ecLlve lndlvlduelle conservuLlon sedlmenLuLlon u une loglque collecLlve ucLlon
orgunlsuLlon
12
Un Lel foncLlonnemenL orgunlsuLlonnel colluboruLlf vu dullleurs duns
le sens de lu ersecLlve ucLlonnelle romulguee ur le CECRL
13
cur lorsquon nous
en|olnL de develoer luuLonomle des urenunLs un qulls ulssenL devenlr des
ucLeurs socluux duns les esuces ou lls seronL umenes u uLlllser lu lungue clble ll serulL
urudoxul que les enselgnunLs formenL les urenunLs u resoudre en commun des
roblemes eL que euxmmes ne solenL |umuls umenes u le fulre
Alors sl Ollvler Zuru ecrlL our cerLulnes enLrerlses cesL donc LouLe lorgunlsuLlon
de llnformuLlon qul dolL Lre reensee
14
resLe u volr commenL ll esL osslble dlnLegrer
une demurche colluboruLlve duns le cudre du foncLlonnemenL LrudlLlonnel de nos
sLrucLures denselgnemenL
Organiser une coformation continue
Sl les CLP duns leur fond onL our ob|ecLlf dumener les enselgnunLs u sobserver
our deceler decrlre unulyser eL remedler u ce qul euL lLre duns le cudre de leurs
158
ruLlques de clusses courunLes duns leur forme lls ne conslsLenL en rlen duuLre quen
de slmles observuLlons de clusse CesL ce qul dun cLe en rend lldee slmle u sulslr
muls cesL uussl dun uuLre cLe ce qul en uelle u une orgunlsuLlon Lres rlgoureuse
eL u une lnsLlLuLlonnullsuLlon verlLuble sl lon ne veuL us redulre lu demurche u une
oeruLlon oncLuelle de dlulogue soclul suns reelle sulLe sur lu quullLe du Lruvull
MeLLre en luce des CLP duns un cenLre de lungue celu rend en eeL LouL son sens
sl lu sLrucLure cherche u Lrunsformer les menLullLes eL u creer un esrlL dequle un
esrlL denLrerlse enLre les rofesseurs Or celu nesL osslble que sl on veuL les
umener se connuiLre vrulmenL les uns les uuLres non seulemenL uu Lruvers de llen de
cumuruderle muls uu Lruvers dune connulssunce Lrunsversule de leurs comeLences
uu Lruvull cerLulnes eLunL communes duuLres eLunL seclques eL lus ersonnelles
Les CLP onL donc lumblLlon de Lrunsformer lesuce clusse en un esuce ouverL our
les collegues rofesseurs 8len enLendu un de ne us erLurber le deroulemenL des
cours eL lu rogresslon duns le cursus un de ne us meLLre mul u lulse les urenunLs
lmllques le cenLre de lungue qul uuru oLe our un dlsoslLlf de ce Lye dolL uvolr u
cour de Lrouver lu formule de vlslLes qul sy lnLegre le mleux Les elemenLs u rendre
en comLe sonL en eeL nombreux les echunges ne dolvenL us u|ouLer une churge
de Lruvull excesslve suns quol les ersonnes lmllquees uurulenL Lendunce u voulolr
sen dlsenser ces echunges dolvenL ouvolr slnscrlre duns le culendrler dune equle
donL les membres onL des horulres dlcllemenL comuLlbles les uns uvec les uuLres
lls dolvenL enn unLlcler le rlsque de mulenLendus enLre les ersonnes cur u nen
us douLer lobservuLlon de son Lruvull ur une Llerce ersonne LunL quon ny esL us
hublLue souleve dubord des reexes defenslfs
Luns le cus des lnsLlLuLs ou nous uvons eu our mlsslon de les meLLre en luce nous
uvons oLe our une vlslLe unnuelle de deux collegues sur un LrlmesLre Ln Lrlnme
en eeL le Lrolsleme seru Lou|ours en ulssunce de |ouer un rle de medluLeur quund
les deux remlers onL du mul u Lrouver une oslLlon commune Les vlslLes sorgunlsenL
ulors deux ur deux uvec une dlscusslon en umonL de lu vlslLe our slLuer ce qul vu
Lre vu uls une dlscusslon en uvul u chuud en quelque sorLe our fulre urL de
ses remleres observuLlons u son collegue eL evenLuellemenL llnLerroger sur ce qul
ourrulL Lre ob|eL de quesLlonnemenL Le momenL de rlse de dlsLunce vlsuvls des
seunces observees emerge ulors duns un second Lems celul ou les Lrols ersonnes
se reunlssenL our un debrleng orlenLe durunL lequel lls seronL lnvlLes u reurer une
resenLuLlon consLrucLlve des elemenLs observes ll esL en eeL culLul que lensemble
des observuLlons dune oeruLlon CLP solL coordonne uuLour dune roblemuLlque
commune eL clulre suns quol lu confronLuLlon des ruLlques ourrulL Lourner solL u
lu comlulsunce enLre cumurudes solL u lu dlscorde enLre oslLlons dlerenLes An
de condulre les urLlclunLs uux CLP sur lu vole hegellenne
15
du deussemenL des
ooslLlons ll esL donc necessulre de les lnvlLer u formuler des rooslLlons concreLes
ce fulsunL lls sonL condulLs u ldenLler ce qul ose robleme duns lu clusse le
formuler eL donc rodulre un remler degre dunulyse our enn lmuglner des lsLes
de soluLlons convenubles our LouL le Lrlnme ulsque celulcl esL umene u sexrlmer
dune seule volx Ce qul esL lmorLunL duns lu reexlon collecLlve cesL lu dlscusslon
que chucun euL uvolr sur les ldees des uuLres Ln eeL chucun de nous u une vlslon
urLlcullere llee u un nlveuu hlerurchlque u un meLler une exerLlse une exerlence
une unclenneLe duns lenLrerlse
16
.
159
Mass Olivier
A llssue de ce remler nlveuu de mlse en commun dldees une Luble ronde generule
de lensemble des Lrlnmes esL ensulLe orgunlsee ce Lrolsleme momenL de renconLre
ermeL ulnsl un nouveuu nlveuu de confronLuLlon des elemenLs releves vlsunL ceLLe
fols u lobLenLlon dune convergence generule sur une serle de olnLs qul ourronL fulre
lob|eL de declslons our le cenLre de lungue Lu reflexlon collecLlve ne euL deboucher
que sl lon confronLe les reonses des dlfferenLs groues ur ullers successlfs Chuque
uller vu ulder u formuler de nouvelles reonses llees u lugreguLlon des groues duns
des groues de Lullle suerleure |usquu nobLenlr quun seul groue
17
.
Luns les cenLres de lungue |uonuls ou les CLP onL eLe mls en luce nous uvons
ulnsl u orlenLer lu reexlon des Lrlnmes sur le Lems duns lu clusse duree des
ucLlvlLes momenLs de concenLruLlon eL de deLenLe des eLudlunLs fuLlgue uLlllLe
des uuses eLc sur lu sLrucLuruLlon du cours uroche des documenLs luce
donnee u lu roducLlon debuL eL n de cours sur les ucLlvlLes quels ob|ecLlfs
duns quel ordre selon quel enchuinemenL uvec quel cunul de communlcuLlon quel
Lruvull du vocubululre de lu grummulre de lu honeLlque eLc sur les suorLs
egulemenL exlolLuLlon du munuel du mulLlmedlu lu correcLlon des devolrs luorL
de documenLs sulemenLulres ou blen encore sur les lnLerucLlons enLre les
eLudlunLs uvec le rofesseur luLlllsuLlon de lu lungue clble eL de lu lungue muLernelle
eLc Ln ur exemle ulors que le dlrecLeur des cours uvulL du mul u convulncre
son equle de llnLerL de lu ersecLlve ucLlonnelle our llnsLlLuL de 1ky ll u eLe
demunde uux enselgnunLs denvlsuger ur euxmmes eL u urLlr dexerlmenLuLlon
duns les clusses ce que ceLLe nouvelle uroche ouvulL uorLer les uvunLuges
quelle ouvulL orlr our les urenunLs comme our les enselgnunLs muls uussl les
conLrulnLes eL les dlculLes quelles lmosulenL un de mleux les cerner Mleux que
les conferences ou mme les uLellers dedles le ussuge ur les CLP u ulnsl ermls une
usslmlluLlon reelle des nouveuux conceLs mls en uvunL ulnsl quune mlse en ruLlque
sur le terrain de ceux-ci.
Processua|isation
lulre ouvrlr su clusse u ses collegues our des enselgnunLs blen lnsLulles duns leurs
ruLlques qul nonL |umuls lmuglne que celu leur serulL demunde un |our eL qul de
surcrolL nerouvenL us a priori de dlculLes fuce u leur clusse celu ne susclLe us
necessulremenL chez Lous enLhouslusme eL lmllcuLlon duns un remler Lems Pur
ullleurs duns le conLexLe culLurel confuceen urLlculler qul esL le nLre uu 1uon cerLulns
onL u LouL dubord crolre que ceLLe remlse en quesLlon de luuLorlLe de lenselgnunL ur
les CLP ourrulL Lre mul vue des urenunLs euxmmes Les exerlences qul onL eLe
les nLres ces dernleres unnees nous onL ulors donne lu reuve du conLrulre
Ln eeL ueles u urLlcler uux CLP sur lu buse dun volonLurluL our les rofesseurs
vucuLulres eL uvec une reLrlbuLlon en equlvulenL dheures de Lruvull edugoglque our les
enselgnunLs LlLululres sl lu remlere unnee seulemenL un Llers des enselgnunLs de noLre
cenLre y uvulL urLlcle le nombre esL usse u lu molLle uls uux deux Llers les unnees
sulvunLes suns mme lus dlnclLuLlon our les vucuLulres vrulsemblublemenL ur le
seul fulL que les enselgnunLs LouL dubord refrucLulres onL u deuxmmes consLuLer
les uvunLuges qull y uvulL u urLlcler u ceLLe oeruLlon colluboruLlve Les CLP uyunL
engendre des modlcuLlons uussl consequenLes que le decouuge du currlculum le
cholx des munuels ou lu mlse en commun de reuruLlons les ubsenLs onL Lres vlLe u
160
sulslr lu erLe qull y uvulL u ne us fulre urLl du college de ces rlses de declslon Alnsl
sl Lous nonL us eLe convulncus de llnLerL du dlsoslLlf des su remlere unnee de mlse
en ouvre ll esL slgnlcuLlf de relever quune clumeur generule sesL exrlmee lorsque
our des rulsons de rlorlsuLlon des ro|eLs deLubllssemenL les CLP onL eLe mls en
susens ceLLe unneecl Celu nous monLre que uu mme LlLre que duns lu sequence
dlducLlque sl ures une eLue dexoslLlon du nouveuu uls de conceLuullsuLlon de
celulcl lurenunL ne devlenL en mesure de vrulmenL usslmller quures lusleurs
relLeruLlons ermeLLunL une reelle urorluLlon en Lerme de dlsoslLlf de formuLlon
des enselgnunLs nous uvons de lu mme fuon u usser ur une huse de decouverLe
muls qul ne dolL en rlen re|uger de leeL u lus long Lerme
A vrul dlre ll semblerulL que ce nesL quuu bouL de Lrols unnees consecuLlves de
reeLlLlon sysLemuLlque des CLP que ceuxcl seronL en mesure de develoer lu lelne
ulssunce de leur effeL lnclLuLlf lnlLlul une fols que lu mlse en ouvre du dlsoslLlf nesL
lus erue ur lequle enselgnunLe comme une exerlence ou une demunde emununL
den huuL cellecl demonLre sLre LoLulemenL urorle louLll mls u su dlsoslLlon
lorsque les rofesseurs munlfesLenL un deslr de rendre en churge lorgunlsuLlon des
CLP eL qulls roosenL euxmmes les Lhemes dobservuLlon CesL ulors le slgne
munlfesLe qull ne suglru lus de se dlsslmuler duns su clusse muls quon u envle de
monLrer ce quon fulL eL ce quon sulL fulre quon u egulemenL envle duller volr ce que
fonL ses collegues duns le cudre de leur Lruvull 1ous les enselgnunLs qul munlfesLenL
une lmllcuLlon duns les CLP fonL en effeL lu reuve quel que solL le degre de cellecl
qulls onL usslmlle lu noLlon de reflexlvlLe sur leur ruLlque eL qulls lu meLLenL en ouvre
Au nul eL cesL euLLre leeL le lus lmorLunL quunL u llmucL des CLP sur
les reresenLuLlons que les enselgnunLs euvenL se fulre de leur meLler cesL lldee
mme de ce quesL une bonne clusse qul uuru chunge fuce u une dlculLe uvec
des urenunLs on ne urleru lus durenunLs u robleme muls de commenL
gerer le robleme fuce u une ucLlvlLe de munuel creunL dlculLe on ne urleru lus
ducLlvlLe mul fulLe muls de commenL uduLer lucLlvlLe etc lulsunL cors urce
que urLugeunL un lexlque commun our decrlre un chum de slLuuLlons urLugees le
bon enselgnunL ne seru lus celul qul sen sorL urce qull u ses Lrucs ou du LulenL
muls celul qul esL en mesure de urLuger son suvolr dexllquer quol fulre eL commenL
u un collegue
Ln enLruinunL regulleremenL les enselgnunLs u formuler leurs dlculLes lls shublLuenL
u les devoller lls shublLuenL du mme cou u les mleux LrulLer Luns le mme
mouvemenL on les en|olnL u succorder sur un corus de reonses quunL uux quesLlons
les lus recurrenLes eL onL euL de lu sorLe envlsuger leluboruLlon dun referenLlel
edugoglque Celulcl euL rendre lu forme dun recuell de bonnes ruLlques ll euL
ermeLLre lu reullsuLlon de vudemecums dexlolLuLlon des munuels ll euL enn
servlr u lu formuluLlon dune churLe denselgnemenL uu nlveuu de leLubllssemenL eL uller
duns le sens dun conLruL denselgnemenLurenLlssuge lus exllclLe qul ermeLLru
devlLer cerLulns mulenLendus uvec les urenunLs qul sonL blen souvenL surLouL our
les enselgnunLs vucuLulres des cllenLs blen exlgeunLs Alnsl uvonsnous u observer
que blen loln de se lulndre de lu gne quuurulL u occuslonner des vlslLes de clusse
reeLees des quon leur en exllque le rlncle les urenunLs reolvenL dun oll Lres
comllce les CLP qulls comrennenL demblee comme eLunL lu mlse en ouvre dune
demurche vlsunL u umellorer lu quullLe du servlce qulls reclumenL
161
Mass Olivier
Les gains
Ln LrunsformunL lesuce ferme de lu clusse en esuce ouverL dechunge enLre gens
du mme meLler les CLP lndulsenL une modlcuLlon en rofondeur de llnsLlLuLlon
ou LruvulllenL les enselgnunLs A lu vlslon communemenL urLugee dun meLler
rlsonnler de reluLlons Lou|ours hlerurchlque top-down)
18
enLre un suerleur qul esL un
suervlseur eL un eleve subordonne u ce qull vu lul demunder de fulre le rofesseur se
volL LouL u cou oerL lu osslblllLe denLreLenlr des reluLlons Lrunsversules volre mme
montantes (bottom-up eL Lous les nlveuux en LrouvenL benece
Pour |enseignant
Les CLP revulorlsenL lu foncLlon de lenselgnunL Ln lul demundunL dunulyser ce qul se
usse duns les clusses eL en llnvlLunL u en dlscuLer uvec ses corellglonnulres ll se volL
ocLroyer une oslLlon dexerL Alors qull se lulnL souvenL de ne us Lre susummenL
ecouLe lors des rlses de declslon de su dlrecLlon meLLunL en uvunL qull esL u lu fols le
remler lmllque ur cellescl eL egulemenL qull esL le mleux lnforme quunL uux dlculLes
du Lerruln grce uux CLP lenselgnunL se senL desormuls ecouLe consulLe sur les quesLlons
lmllquunL leLubllssemenL qull ercevru du cou duvunLuge comme le slen Sll suglL de
dysfoncLlonnemenLs lles u des cholx edugoglques globuux ll ne seru lus seul u y fulre
fuce eL ne crulndru lus de fulre remonLer ses dlculLes u su hlerurchle nuyunL lus le
senLlmenL qull esL le seul u les vlvre eL u devolr les sublr suns rlen ouvolr y fulre
A ce chungemenL de conflguruLlon duns ses reluLlons uvec su hlerurchle un second
mode de vulorlsuLlon de son Lruvull lul esL offerL lnvlLe u LrunsmeLLre ce qull sulL fulre
u ses collegues ll esL mls en ulssunce dexllclLer son suvolrfulre edugoglque eL le
vollu desormuls eousunL lu foncLlon de formuLeur de formuLeur Les lus creuLlfs des
enselgnunLs sen LrouveronL duuLunL sLlmules our lmuglner de nouvelles ruLlques Les
unclens ourronL fulre vulolr leur exerlence Ceux qul douLenL deuxmmes ourronL
LouL uussl blen decouvrlr qulls ne sonL us forcemenL lus muludrolLs que duuLres qul
se dlsenL Lres srs deux 1ous erouveronL une forLe emuluLlon u uvolr quelque chose u
donner non lus seulemenL uux urenunLs qul se succedenL de lu mme fuon chuque
unnee scolulre ou chuque sesslon muls u duuLres enselgnunLs uvec qul lls ourronL
develoer une nouvelle comllclLe
Lnn duns un meLler ou lu noLlon de rogresslon rofesslonnelle esL ruremenL
envlsugee les CLP ourronL remlucer lu rouLlne dunnees se succedunL u lldenLlque
ur une culLullsuLlon exllclLee de connulssunces rofesslonnelles qul ourru lnvlLer u
envlsuger des evoluLlons de currlere
Pour |institution
LlnsLlLuLlon duns son ensemble y gugne egulemenL LouL dubord grce u lumelloruLlon
de lumblunce generule lndulLe ur le develoemenL de reluLlons lnLerersonnelles Ln
ouLre lu rlse de conunce en sol vlsuvls de lu hlerurchle qul ermeL uux enselgnunLs
de ne lus dlsslmuler leurs dlculLes ermeL u lu dlrecLlon duvolr une mellleure
connulssunce des ruLlques de Lerrulns eL donc u lu fols de ouvolr mleux orlenLer su
ollLlque edugoglque muls egulemenL de ouvolr communlquer lus udequuLemenL sur
les enselgnemenLs ou les formuLlons quelle u u churge de fulre connuiLre eL de develoer
162
Llen orgunlque enLre les urenunLs eL les orgunes de declslon du cenLre de lungue le
dlsoslLlf des CLP ermeL en ouLre de nourrlr un vlvler dldees Lou|ours u |our cur en
connexlon ermunenLe uvec les besolns des urenunLs CeLLe bolLe u ldees duns noLre
cus unnuelle ermeL dlmuglner en conLlnu des ouLlls edugoglques ou dldenLler
des besolns de formuLlon duns un Lems record Le lu sorLe eL quund le conLexLe de
lore de cours de lungue se Lrouve devenlr de lus en lus concurrenLlel nous nous
gurunLlssons dune mellleure reucLlvlLe u lu demunde un uvunLuge lndenluble sur lu
concurrence LunL quelle ne dlsose us ellemme dun Lel ouLll Lnn sl lumelloruLlon
de lu quullLe du servlce dolL devenlr une rlorlLe conLlnuee duns le conLexLe commerclul
evoque eL ulors que le coL des formuLlons devlenL vlLe une deense somLuulre quund
noLre cenLre de lungue esL Lres elolgne des formuLlons de renoms quon euL Lrouver sur
lhexugone on ne munqueru ur de relever que le dlsoslLlf de coformuLlon conLlnue
fournl ur les CLP esL dun coL quusl nul our leLubllssemenL qul le meL en ouvre
Creer |es conditions pour un mu|ticu|tura|isme deche||e
Pur ullleurs en LunL que nous enselgnons le frunuls uu seln dlnsLlLuLlons llees uu Consell
de lLuroe
19
eL u duuLres lnsLunces lnLergouvernemenLules rnunL le mulLlllngulsme
et le multiculturalisme
20
ne sommesnous us Lenus de fulre reuve dune ecouLe eL
dune ouverLure desrlL u LouL ce qul ourrulL Lre a priori eLrunger u nos olnLs de
vues eL u nos reresenLuLlons quunL uux munleres de fulre eL de comrendre Les CLP
ulors nous luvons dlL orenL u lensemble des cenLres de lungue ou lls sonL orgunlses
un moyen de mleux slnformer sur les urenunLs sur les uslruLlons les ldees eL les
uLLenLes des urenunLs SurLouL ulors que lenselgnemenL du frunuls u leLrunger
ore lexLruordlnulre oorLunlLe de consLlLuer des equles mulLlnuLlonules les CLP
orenL une occuslon uu second degre de brusser les suvolrs eL les ruLlques enLre des
enselgnunLs nuyunL us uu deurL lu mme culLure educuLlve CesL le conceL mme
de medluLlon culLurelle qul sen Lrouve rendre cors eL conslsLunce en ermeLLunL
lechunge culLurel uu seln mme des equles
Lncore une fols en se connulssunL mleux les enselgnunLs se comrendronL mleux cur ll
ne suL ur de orLer de llnLerL our lu lungue eL lu culLure de luuLre our que lechunge
soere encore fuuLll quun besoln verlLuble en ore une verlLuble occuslon ce qul
esL le cus uvec les echunges que nous roosons Luns lu ersecLlve de lungues eL de
culLures Lres elolgnees du frunuls on ourru duuLunL mleux se reresenLer en quol un
Lel meLlssuge des olnLs de vue ourru fulre emerger dldees uduLees uux seclclLes
des conLexLes lnclLunL u lu creuLlon de llens lnLerersonnels nous conLrlbuons ulnsl u
remllr noLre mlsslon de rurochemenL enLre les eules
Lnn our les equles lssues dun mme uys dorlglne eL donL on ourrulL crolre
quelles ourrulenL se Lenlr u dlsLunce de ceLLe roblemuLlque lnLerculLurelle nous
conclurons en nous referunL une dernlere fols u Ollvler Zuru qul ecrlvulL Les dlerences
culLurelles exlsLenL enLre ersonnes enLre equles enLre enLrerlses duns une
mme enLrerlse uu seln dune mme enLlLe ll y u uussl des dlerences culLurelles qul
euvenL ur exemle Lre llees u lunclenneLe duns lenLrerlse ou u lge culLure llee u
une generuLlon Ln fulL lu cooeruLlon esL Lou|ours lnLerculLurelle Ce qul vurle cesL lu
roorLlon enLre les vuleurs ldenLlques eL les vuleurs dlerenLes
21
163
Mass Olivier
Notes
1
Freud, Nouvelles Confrences sur la psychanalyse Lrud Anne 8ermun Purls Culllmurd coll ldees

2
Nous remerclerons en urLlculler u ceL egurd M 1eunPhllle Pousse dlrecLeur des cours de llnsLlLuL
lrunco1uonuls de 1ky de u
3
1eunCluude 8eucco Lapproche par comptences dans lenseignement des langues : Enseigner partir du
Cadre europen commun de rfrence pour les langue chulLre uges u ed Lldler
4
Lu mme dlculLe se rerodulL quund on demunde uux enselgnunLs de meLLre en ouvre une ersecLlve
ucLlonnelle duns leur enselgnemenL eL que les dlsLlncLlons enLre exerclce ucLlvlLe ou Lche ne leur sonL us
claires.
5
LLl uu 1uon deuls LU lLL en Chlne deuls 1ournees du lLL en Mululsle deuls eLc
6
cf Les meLhodes u meLLre en ouvres our lurenLlssuge lenselgnemenL eL lu recherche sonL celles que
lon consldere comme les lus ecuces our uLLelndre les ob|ecLlfs convenus en foncLlons des urenunLs duns
leur conLexLe soclul CLCPL ed Lldler uge Sur ce olnL des recommunduLlons rugmuLlques du
CLCPL volr lu conference de lruncls Coulller Le Cudre euroeen commun de reference our les lungues une
Lenslon enLre lu reonse uux besolns de chuque conLexLe seclque eL lu romoLlon de vuleurs communes
Colloque lnLernuLlonul de KyLo hLLocwkyoLouuc|oencourselecLurefrvldeofr
7
SLehune Orlvel u udoLe le sysLeme des CLP u Yokohumu sur lexemle de ce qul uvulL eLe mls en luce
u 1ky en CeLLe lnLervlew u eLe reullse duns loLlque de formuLlon u lu mlse en luce de ce Lye de
dlsoslLlf duns le resLe du 1uon en
8
voir Levy Pierre, Lintelligence collective : pour une anthropologie du cyberespace, d. La Dcouverte, Paris, 1997.
9
volr les Lruvuux du MussuchuseLLs lnsLlLuLe of 1echnology ln PuLLlng heuds LogeLher new sLudy
grous demonsLruLe dlsLlncLlve collecLlve lnLelllgence when fuclng dlculL Lusks hLLwebmlL
edunewsofflcecollecLlvelnLelhLml ou encore ceux du Clobul Consclensness Pro|ecL de
lunlverslLe de PrlnceLon hLLnooshererlnceLonedulnLroboLLomhLml.
10
Le Lruvull nesL lus une execuLlon rulde doeruLlons elemenLulres muls une moblllsuLlon ruLlque de
llnLelllgence dune slLuuLlon [ ll esL bon eL roducLlvemenL ecuce de Lruvulller ensemble dechunger les
suvolrs de urLuger les resonsublllLes bref de cooerer Zurlun Phllle ln Le modele comeLence uge
95, d. Liaisons, 2001.
11
Zuru Ollvler ln Le management de lintelligence collective, vers une nouvelle gouvernance ed M edlLlon
128.d M edlLlon
12
ibid.
13
op. cit.
14
ibid.
15
Nous fulsons lcl reference uu celebre conceL de aoebooq deflnlL ur le hllosohe ullemund
Hegel comme loeruLlon de deussemenL dlulecLlque dune ooslLlon duns luquelle les conLrudlcLlons
des elemenLs soosunL sonL resolus duns une reformuluLlon oslLlve de ce qull y uvulL de neguLlf duns
looslLlon cf Phnomnologie de lesprit ou ll esL lu Lrume de louvruge ou blen Encyclopdie des sciences
philosophiques ou on le Lrouve denl
16
Zuru Ollvler ln Le management de lintelligence collective, vers une nouvelle gouvernance ed M edlLlon
128.
17
Ibid 129.
18
Ibid
19
Cf LLClSlON No CL du PurlemenL Luroeen eL du Consell du decembre reluLlve u
lAnnee euroeenne du dlulogue lnLerculLurel
20
Cf LecluruLlon unlverselle de lUNLSCO sur lu dlverslLe culLurelle udoLee ur lu e sesslon de lu
Conference Cenerule de lUNLSCO le novembre u Purls
21
Ollvler Zuru Le management de lintelligence collective, vers une nouvelle gouvernance ed M edlLlon
165
Resume Le deurLemenL de frunuls de lUnlverslLe de Hunoi uccuellle chuque unnee une
cenLulne de nouveuux eLudlunLs qul sonL de nlveuux LoLulemenL dlerenLs ce qul nous rovoque
de grundes dlculLes our concevolr un rogrumme de formuLlon oLlmul our Lous PourLunL
les eLudlunLs dolvenL uLLelndre les mmes ob|ecLlfs u lu n de lu formuLlon Alors our remedler
u lheLerogenelLe lequle des enselgnunLs du deurLemenL reullse une recherche exloruLolre
qul vlse u concevolr un dlsoslLlf duuLourenLlssuge eL qul urL dune hyoLhese selon luquelle
suvolr urendre u urendre esL une comeLence u fulre ucquerlr uux eLudlunLs CeL ouLll duuLo
urenLlssuge u eLe exerlmenLe uvec les clnq eLudlunLs en remlere unnee les molns forLs eL
ruorLe des remlers resulLuLs de bon uugure
Motsc|es uuLourenLlssuge uuLonomlsuLlon sLruLegles eL dlsoslLlf duuLourenLlssuge
5ummary AbouL sLudenLs |oln Lhe lrench deurLmenL uL Hunol UnlverslLy every yeur 1hese
sLudenLs ure heLerogeneous ln Lhe lunguuge comeLencles buL ull ure execLed Lo reuch Lhe
sume level by Lhe end of Lhe rogrum ln order Lo meeL Lhe chullenge of deslgnlng u rogrum
urorluLe for ull sLudenLs Lhe Leuchlng sLu of Lhe lrench deurLmenL reseurched selfdlrecLed
leurnlng bused on Lhe Lheory LhuL leurnlng how Lo leurn ls fundumenLul for lndlvlduul success
ln lunguuge leurnlng 1he reseurch hus resulLed ln Lhe deurLmenLs roducLlon of Lools for
uuLonomous leurnlng whlch huve been LesLed by ve leusL udvunced sLudenLs from Lhe rsL yeur
wlLh romlslng resulLs
keywords selfdlrecLed leurnlng uuLonomlsuLlon selfdlrecLed leurnlng sLruLegles selfdlrecLed
leurnlng devlce
Chuque unnee lUnlverslLe de Hunoi ou nous Lruvulllons uccuellle une cenLulne de
nouveuux eLudlunLs qul fonL quuLre uns deLudes un dobLenlr le dllme deLudes
unlverslLulres en frunuls Ceuxcl sonL de nlveuux LoLulemenL dlerenLs CerLulns
vlennenL des clusses blllngues eL onL fulL douze uns deLudes de frunuls eL en frunuls
LuuLres onL commence u urendre le frunuls lungue eLrungere des le debuL du
secondulre seL uns Un grund nombre deLudlunLs nonL fulL connulssunce uvec le
N L P
UnlverslLe de Hunol vleLnum
L

2
ME
166
frunuls quuu lycee Lrols uns eL nonL us benecle de bonnes condlLlons our blen
urendre une lungue eLrungere ll exlsLe Lou|ours un ecurL de nlveuu conslderuble
enLre les eLudlunLs surLouL en remlere unnee eL duns lu roducLlon ecrlLe CeL ennul
esL d u lu meLhode eL uux ob|ecLlfs de lenselgnemenLurenLlssuge de frunuls
uu secondulre donL lu reusslLe uu concours denLree u lunlverslLe CeLLe selecLlon se
fulL ur une ereuve de frunuls se comosunL des quesLlons u cholx mulLlles eL des
ereuves de muLhemuLlques eL de llLLeruLure Ce mode ne nous ermeL us devuluer
les comeLences deslrees eL urorlees u noLre cursus de formuLlon uvec vulldlLe Avec
un Lel ubllc heLerogene ll esL vrulmenL dlclle de concevolr un cursus de formuLlon
oLlmul our Lous PourLunL les eLudlunLs dolvenL uLLelndre les mmes ob|ecLlfs u lu
n de lu formuLlon Le dernler obsLucle qul su|ouLe le volume horulre llmlLe our les
cours de ruLlque du frunuls generul les rofesseurs surchurges rofesseurs
eLudlunLs ne nous ermeL us dulder nos eLudlunLs ur cus Pour fulre fuce u ceLLe
slLuuLlon nous sommes u lu recherche de soluLlons urorlees u un dlsoslLlf de
dlerencluLlon donL luuLourenLlssuge
Sur le Lheme de lu conceLlon des dlsoslLlfs de dlerencluLlon Perrenoud u denl
Llerencler cesL surLouL meLLre en luce une orgunlsuLlon du Lruvull eL des dlsoslLlfs
dlducLlques qul lucenL regulleremenL chuque eLudlunL duns une slLuuLlon oLlmule eL
dubord ceux qul onL le lus u urendre
1
ll u encore reclse que our Lrouver un
moyen Lerme enLre un enselgnemenL fronLul lnecuce eL un enselgnemenL lndlvlduullse
lmruLlcuble ll fullulL orgunlser le Lruvull uuLremenL en clusse cusser lu sLrucLuruLlon en
nlveuux unnuels declolsonner creer de nouveuux esucesLems de formuLlon |ouer
u une lus vusLe echelle sur les grouemenLs les Lches les dlsoslLlfs dlducLlques les
lnLerucLlons les reguluLlons lenselgnemenL muLuel les Lechnologles de lu formuLlon
Selon Perrenoud ce qul esL le lus lmorLunL duns une edugogle dlerenclee
cesL de meLLre en luce des dlsoslLlfs multiples, de ne us LouL buser sur llnLervenLlon
de lenselgnunL Le Lruvull ur lun de semulne luLLrlbuLlon de Lches uuLocorrecLlves
eL le recours u des loglclels lnLerucLlfs sonL des ressources recleuses
Pur ullleurs en ulsunL des ressources documenLulres nous consLuLons que
lurenLlssuge en uuLonomle fulL lob|eL de lusleurs recherches reulubles Chuque
uuLeur u su denlLlon de lurenLlssuge en uuLonomle lrunolse Lemulzlere
refere our su urL le Lerme de Lruvull lndlvlduel duns lu mesure ou le
fulL de Lruvulller seul uvec un loglclel durenLlssuge des lungues consLrulL sur un
modele behuvlorlsLe ur exemle ne requlerL us un huuL nlveuu duuLonomle Pour
ubouLlr u une verlLuble uuLonomlsuLlon de lurenunL ll fuuL que les Lches qul lul sonL
conees lul ermeLLenL durendre u urendre en urLlclunL ucLlvemenL u lu rlse
en churge de son urenLlssuge vee Hurrls uccorde uussl une grunde rlorlLe
u lenselgnemenL des sLruLegles durenLlssuge des lungues uu nlveuu unlverslLulre
Pour ceL uuLeur chucun u son sLyle durenLlssuge refere ulnsl que le senLlmenL de
muiLrlse eL de conLrle evenLuels muls lecole de nos |ours u our mlsslon de former
des clLoyens uuLonomes resonsubles eL de ourvolr les eleves des comeLences qul
leur seronL necessulres our LouLe lu duree de leur vle rofesslonnelle ll lul fuuL donc
romouvolr lu lus essenLlelle des comeLences urendre u urendre eL urendre
en uuLonomle PourLunL les urenunLs unlverslLulres vleLnumlens ne sonL us hublLues
167
u un urenLlssuge uuLonome mme slls sonL deslgnes ur le Lerme eLudlunLs ur
ooslLlon u ceux du secondulre que nous uelons eleves
Alors our remedler u lheLerogenelLe lequle des enselgnunLs du deurLemenL
souhulLe reullser une recherche qul vlse u concevolr un dlsoslLlf duuLourenLlssuge
gulde muls u ceLLe remlere eLue ll suglL luLL dune recherche exloruLolre qul urL
dune hyoLhese selon luquelle suvolr urendre u urendre esL une comeLence u
fulre ucquerlr uux eLudlunLs Selon Clordun eL SulLeL ces dernlers devrulenL
suvolr sorgunlser our mleux Lruvulller cesLudlre suvolr LouL dubord Lenlr ses uges
de cours gerer son Lems eL son esuce de Lruvull ensulLe ucquerlr des meLhodes des
uroches des reeres our recuellllr eL LrulLer uu mleux les lnformuLlons noLummenL
our suvolr urgumenLer ou sexrlmer en lungue clble LL Lous ces eorLs u our buL
nul cesL se fubrlquer des ouLlls our gugner du Lems eL se fuclllLer lu vle
NoLre recherche vlse u connuiLre les dlculLes des eLudlunLs en remlere unnee duns
le domulne de lecrlL urgumenLe dlculLes concernunL lurenLlssuge de frunuls lu
meLhode de Lruvull eL u rooser un dlsoslLlf duuLourenLlssuge gulde buL buse
Lheorlque ouLlls demurche enLreLlens eLc
ll esL u noLer quu resenL nous sommes u lu remlere huse de lu recherche Proposer un
dispositif dauto-apprentissage guid aux tudiants les moins forts et de vrais dbutants
en premire anne eL nous envlsugeons de oursulvre une eLude de longue hulelne eL u
long Lerme
Nous roosons lu quesLlon de recherche sulvunLe
Ouelles sonL les dlculLes des eLudlunLs en remlere unnee de lUnlverslLe de Hunoi duns le
domulne de lecrlL urgumenLe
Ouel Lye de dlsoslLlf ourrlonsnous meLLre en luce our y reondre
Ouelles mesures comlemenLulres ourrlonsnous rooser our mleux renLublllser ce
Lruvull duuLourenLlssuge gulde
Le resulLuL uLLendu seru un dlsoslLlf duuLourenLlssuge gulde denLreLlen
gulde duccomugnemenL ouLlls durenLlssuge suorLs edugoglques eL les
Lemolgnuges du Lruvull uuLonomlse eecLue ur les eLudlunLs duns le cudre de ce
ro|eL
Methodo|ogie de |a recherche
An de concevolr le corus our noLre recherche nous uvons releve LouL dubord de lu
llsLe de lu remlere unnee une dlzulne dereuves de roducLlon ecrlLe qul onL lu noLe
lu lus fulble Nous uvons unulyse leur reducLlon un dldenLler leurs erreurs les lus
frequenLes LnsulLe nous les uvons lnvlLes u urLlcler u noLre remler enLreLlen un de
leur fulre decouvrlr euxmmes leurs dlculLes eL leur rooser un Lruvull uccomugne
dun rofesseur qul esL lus uuLonome que leur meLhode hublLuelle Ln nous busunL
sur les recherches reulubles uu su|eL de lurenLlssuge des lungues lu reluLlon enLre
lurenLlssuge lu moLlvuLlon eL luuLonomle nous uvons elubore un gulde denLreLlen
our nous renselgner sur lu culLure durenLlssuge des urenunLs leur moLlvuLlon eL
leur travail individuel.
NGUYEN LAN PHUONG
168
Crce u ce remler enLreLlen nous uvons consLlLue ensemble un conLruL de Lruvull our
une erlode de mols Ce conLruL deLermlne lengugemenL eL les Lches de leLudlunL
concernunL lu duree les horulres eL le mode de Lruvull LL seulemenL ucceLenL
de urLlcler uu ro|eL LurunL ces Lrols mols dexerlmenLuLlon les urLlclunLs onL
fulL chucun LesLs decrlL uu debuL u lu n de lu e semulne eL u lu n du ro|eL eL
enLreLlens uvunL le remler LesL ures le deuxleme eL le Lrolsleme LesL
Resu|tats obtenus
Pour deLermlner des dlculLes des eLudlunLs en remlere unnee duns lexresslon ecrlLe
nous corrlgeons leurs roducLlons ecrlLes eL nous consLuLons quen generul lu coherence
LexLuelle nesL us blen ussuree Nous remurquons uussl que our les eLudlunLs fulbles eL
debuLunLs les erreurs grummuLlcules synLuxe con|ugulsons uccords sonL nombreuses
eL lnquleLunLes ce qul ne leur ermeL us de fulre comrendre leurs roducLlons ecrlLes uux
lecLeurs Alors our les ulder u Lrouver des exllcuLlons lus clulres sur les orlglnes de ces
erreurs nous les uvons lnvlLes uu remler enLreLlen uccomugne dun gulde denLreLlen
Lors de lenLreLlen Lous ces eLudlunLs urouvenL que le Lruvull lndlvlduel esL Lres lmorLunL
muls lls uvouenL qulls ne le fonL resque |umuls u lu mulson ulsque les devolrs ne sonL us
obllguLolres ou lls ne suvenL us commenL fulre ou lls euvenL Lrouver des documenLs
quels documenLs leur sonL lmorLunLs eLc Nous leur uvons ose des quesLlons sur ce
qulls onL fulL eL commenL lls lonL fulL ce qulls onL urls eL ce qul leur resLe u urendre eL
surLouL u quol LouL celu leur serLll ulsque les dlculLes sonL urfols lu Arendre u
urendre reose sur lu volonLe dumellorer les urenLlssuges de chucun en develounL
non seulemenL des cuuclLes ducqulslLlon de connulssunces muls uussl eL surLouL en
suldunL u lever les blocuges llees u lurenLlssuge SouvenL ll nous fuuL uller chercher uu
fond de sol les ressources our moblllser su moLlvuLlon u urendre
Crce uu remler enLreLlen on u releve quelques fucLeurs moLeurs declLulres chez les
eLudlunLs Lels que le declence de lu ensee loglque des dlculLes dlnLerLs
duLLenLlon concenLree de moLlvuLlon le munque duuLonomle duns lurenLlssuge
lu fulLe devunL leorL eL les resonsublllLes ou le mllleu duurLenunce soclo
culLurelle des urenLs lls vlvenL u lu cumugne eL ersonne duns lu fumllle ne fulL des
eLudes suerleures
Ares lenLreLlen lls suvenL que le dlsoslLlf duuLourenLlssuge gulde reresenLe de
dlerenLs uvunLuges eL ourrulL les ulder u umellorer leur nlveuu de frunuls lls comrennenL
uussl que ce Lruvull leur exlge beuucou deorLs eL de Lems donc ll leur fuuL beuucou de
moLlvuLlon eL un engugemenL blen forL Mulgre LouLes ces urecluLlons seulemenL
sonL rLs our ce Lruvull duuLourenLlssuge Lu luurL de ces eLudlunLs sonL de fuux
debuLunLs qul onL fulL uns deLudes de frunuls uu lycee u lu cumugne eL qul nonL
us benecle de bonnes condlLlons durenLlssuge de lungue eL une seule eLudlunLe u
fulL de lungluls u lenselgnemenL secondulre eL u urls le frunuls |usLe our usser uu
concours denLree u lunlverslLe
Les urLlclunLs sonL guldes uccomugnes ur un enselgnunL endunL mols duns
leur urenLlssuge lus ou molns uuLonome eL lls onL lu osslblllLe ducceder uu cenLre
duuLourenLlssuge de Wullonle8ruxelles uu seln du deurLemenL de frunuls Ce
cenLre esL equle de ordlnuLeurs connecLes de dlcLlonnulres des munuels de llvres de
169
grummulres des ressources documenLulres en llgnes eLc Ln lus lls euvenL conLucLer
le rofesseur uccomugnuLeur en cus de dlculLes Muls les eLudlunLs dolvenL uller
|usquuu bouL du ro|eL eL sulvenL des consells du rofesseur uccomugnuLeur Pour
les remleres seunces duuLourenLlssuge celulcl se resenLe observe le Lruvull des
tudiants et vient en aide en cas de ncessit.
Ce conLruL edugoglque suurenLe u une feullle de rouLe que lon desslne u deux en
rlorlLe resLuLulre eL beneclulre Le lenLreLlen fuce u fuce le rofesseur eL leLudlunL
dlscernenL eLlL u eLlL lob|eL du LrulLemenL u venlr eL ses rlorlLes en uorLunL
une reonse sur lu rulson de su urLlcluLlon lu duree eL le nombre de consulLuLlons
necessulres les ob|ecLlfs u uLLelndre les moyens dy urvenlr eLc LL LouLes ces
reonses euvenL se resumer en une seule reonse lus generule sur lu conceLlon
dune reluLlon eLublle eL son sulvl
Selon ce conLruL durenLlssuge ces eLudlunLs onL urLlcle u une erlode de Lruvull
de Lrols mols eL fulL des LesLs de nlveuu de frunuls our volr lumelloruLlon duns leurs
roducLlons ecrlLes eL des LesLs decuclLe ConcernunL les LesLs de nlveuu u lu n
de Lrols mols lu coherence nesL Lou|ours us ussuree cur celu ne concerne us les
ob|ecLlfs clbles de ceLLe eLue dexerlmenLuLlon uvec ce ubllc en blocuges Muls
on euL remurquer une umelloruLlon chez cerLulns eLudlunLs duns luccord eL lu
con|ugulson des verbes Pur conLre rennenL mleux consclence de llmorLunce
de lorgunlsuLlon de leur Lruvull de lu gesLlon de leur Lems lls comrennenL qull fuuL
rendre des noLes de cours eL suvenL eLlL u eLlL exlolLer des documenLs duns le
CenLre des ressources lls nonL lus eur de dlscuLer uvec le rofesseur eL de urLuger
uvec lul leurs dlculLes lls comrennenL qulls vonL rogresser en senLruinunL eL lls
frequenLenL lus regulleremenL les blblloLheques
Conc|usion
Pour Lermlner |e voudruls dlre que leLude nous u demonLre que ce dlsoslLlf esL ecuce
our remedler u lheLerogenelLe de nos eLudlunLs eL our equler uux eLudlunLs des
comeLences durendre u urendre qul leur ermeLLenL durendre de mleux en
mleux Pour eux cesL un Lems de recul sur leur fuon de Lruvulller eL sur euxmmes
our Lre lus ecuce Muls ll esL u noLer que ce dlsoslLlf nesL ecuce que sl leLudlunL
esL sl blen moLlve our un engugemenL sollde
Bib|iographie
Beau D., 2010. La bote outils du formateur e edlLlon LYPOLLLS LdlLlons dOrgunlsuLlon
8ellego 1Y Le coaching pdagogique LdlLlons Lllebore Purls
8ourgeols L eL Chuelle C Arendre eL fulre urendre Presses UnlverslLulres de lrunce
8rookes A Crundy P Individualisation and Autonomy in Lunguuge Leurnlng Modern
Lngllsh PubllcuLlons 8rlLlsh Councll London
8runoL P Cros|eun L Leselbuum N Apprendre ensemble : pour une pdagogie de
lautonomie CPLP Crenoble
CuuLermun M M Luunuy 8 La jungle des dispositifs ln Pecherches No Progrummes
rogrummuLlons
NGUYEN LAN PHUONG
170
Chesnuls Ml Vers lautonomie: laccompagnement dans les apprentissages. Purls HucheLLe
Cuq 1P Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde Asdle CLL
international.
Leguche C Muserl M De quelques enjeux de lapprentissage en autonomie en contexte
oo|vets|ta|te p|ste Je teex|oo et Je ptopos|t|oos PUC Crenoble
Lemulzlere l AuLoformuLlon eL lndlvlduullsuLlon Novembre hLLdlduLlcneLurLlcle
hldurLlcle
Cermuln C Grille danalyse et valuation des mthodes denseignement des langues ln Cunudlun
modern lunguuge revlew ocLobre
Clordun A eL SulLeL 1 Apprendre apprendre Llbrlo L1L
Cremmo M1 Plley P Autonomie et apprentissage autodirig : lhistoire dune ide Melunge
CPAPLL n
Holec H De lapprentissage auto-dirig considr comme une innovation Melunge CPAPLL n
UnlverslLe Nuncy
Holec H Luvld L eL Pene P Stratgies dans lapprentissage et lusage des langues,
SLrusbourg Consell de lLuroe
MungenoL l eL Nlssen L CollecLlve ucLlvlLy und LuLor lnvolvemenL ln eleurnlng
envlronmenLs for lunguuge Leuchers und leurners Calico journal vol No uges
Perrenoud P., 1999. Dix nouvelles comptences pour enseigner lnvlLuLlon uu voyuge LSl edlLeur
Porcher L Omnlresence eL dlverslLe des uuLourenLlssuges ln Les uuLourenLlssuges du
lrunuls duns le monde Pecherches eL ullcuLlons
vunderwulle M eL verdoncku A Apprends apprendre les langues lcole LdlLlons vun
ln LouvulnluNeuve
vee H Aider les apprenants apprendre : la recherche de stratgies denseignement et
dapprentissage dans les classes de langues en Europe. LdlLlons du Consell de lLuroe
Zlmmermun 8 1 8onner S Kovuch P 2000. Des apprenants autonomes : autorgulation des
apprentissages .Le 8oeckWesmuel
Note
1
Phllle Perrenoud Dix nouvelles comptences pour enseigner Invitation au voyage LSl edlLeur
171
Resume CeL urLlcle resenLe les remlers resulLuLs dune eLude exloruLolre que vous uvons
enLrerlse duns le buL de comrendre les sLruLegles durenLlssuge du frunuls lungue eLrungere
chez un ubllc |eune du vleLnum Luns ce Lruvull de recherche le SlLL SLruLegy lnvenLory for
Lunguuge Leurnlng verslon dOxford u eLe uLlllse eL les vurlubles sexe eL sLuLuL de lu
lungue urlse frunuls remlere lungue eLrungere eL frunuls deuxleme lungue eLrungere onL
eLe rlses en comLe duns les unulyses sLuLlsLlques descrlLlves
Ces remlers resulLuLs nous umenenL u conclure que luLlllsuLlon des sLruLegles des reondunLs
uu quesLlonnulre se monLre reluLlvemenL fulble selon lu cuLegorlsuLlon dOxford qull ny
u us de dlerence enLre les deux sexes eL que ourLunL le sLuLuL de lu lungue urlse se revele
ussez dlscrlmlnunL
Motsc|es SLruLegles durenLlssuge des lungues lLL SlLL ubllc vleLnumlen
Abstract 1hls urLlcle lnLroduced Lhe rsL resulLs of un exloruLory sLudy LhuL we underLook ln
order Lo undersLund Lhe lrench leurnlng sLruLegles umong u young vleLnumese ubllc lor Lhls
reseurch Lhe Oxford SlLL SLruLegy lnvenLory for Lunguuge Leurnlng wus used und Lhe
vurlubles sex und leurned lunguuge sLuLus lrench us Lhe mu|or forelgn lunguuge or Lhe second
forelgn lunguuge were Luken lnLo uccounL ln descrlLlve sLuLlsLlc unulyses
1hese rsL resulLs brlng us Lo Lhe concluslons LhuL Lhe lunguuge leurnlng sLruLegy use of our LesLed
sumle runks reluLlvely low uccordlng Lo Oxford cuLegorlzuLlon LhuL Lhere lsnL uny dlerence
beLween Lhe Lwo genders und LhuL however Lhe leurned lunguuge comes ouL of Lhe sLudy us
belng qulLe dlscrlmlnuLlng
key words Lunguuge leurnlng sLruLegy llL SlLL vleLnumese ubllc
LumelloruLlon du Lruvull denselgnemenL esL une reoccuuLlon rlmordlule de LouL
enselgnunLchercheur PourLunL lu reullLe edugoglque nous monLre que lusleurs
urenunLs connulssenL des succes duns leur urenLlssuge des lungues quelles que
solenL les Lechnlques eL meLhodes denselgnemenL PeconnulssunL llmorLunce du rle
de lurenunL duns lucqulslLlon des lungues les chercheurs commencenL u slnLeresser
uux sLruLegles durenLlssuge des lungues chez les urenunLs
N H B
UnlverslLe de Lunung vleLnum
P

HP CV
2
ME
172
Le vleLnum ne se Lrouve us hors de ceLLe Lendunce de meLLre lurenunL uu cenLre
de lucLlvlLe denselgnemenLurenLlssuge LuLLenLlon uccordee u lurenunL en
generul esL duuLunL lus lmorLunLe que le MlnlsLere vleLnumlen de lLducuLlon eL de
lu lormuLlon u declde dullquer le sysLeme de credlLs culLullsubles ou luuLonomle
de lurenunL esL mlse en evldence Luns le domulne de lenselgnemenL des lungues
beuucou de recherches orLunL sur les curucLerlsLlques des urenunLs susceLlbles
dlnuencer le rocessus ducqulslLlon dune lungue eLrungere eL sur lu culLure
durenLlssuge des vleLnumlens sonL menees duns LouL le uys PourLunL les eLudes
concernunL les sLruLegles durenLlssuge des lungues resLenL encore morcelees
surLouL duns le monde des fruncohones
NoLre Lruvull de recherche se veuL une des remleres conLrlbuLlons u decouvrlr les
sLruLegles durenLlssuge du frunuls lungue eLrungere chez les |eunes vleLnumlens
duns les HuuLsPluLeuux du CenLrevleLnum
Revue de |a |itterature
5trategies dapprentissage des |angues 5AL
Leuls lemergence du chum dlnvesLlguLlon lusleurs denlLlons des SAL sonL
uorLees ur des chercheurs Lels que Plgney SLern WelnsLeln Muyer
ChumoL Publn 8rown Oxford eL beuucou duuLres
Purml les denlLlons roosees celle qul esL dures nous une des lus comrehenslves
eL que nous cholslssons our ceLLe eLude rovlenL dun uuLeur umerlculn Pebeccu
Oxford qul consldere les sLruLegles durenLlssuges des lungues comme
spec|c act|oos takeo by tle leatoet to make leato|oq eas|et fastet mote eojoyable mote self
J|tecteJ mote eect|ve aoJ mote ttaosfetable to oew s|toat|oos o clL
CeL uuLeur u|ouLe encore que les sLruLegles durenLlssuge des lungues reresenLenL
une eLue uLlllsee ur lurenunL our fuclllLer lucqulslLlon lu memorlsuLlon lu
resLuuruLlon eL luLlllsuLlon de llnformuLlon
1ouL comme les denlLlons ll exlsLe duns lu llLLeruLure dlerenLes Luxonomles des
SAL que nous ouvons Lrouver ur exemle duns les Lruvuux de 8lulysLok
8rown Pullnscur Publn OMulley eL ChumoL Oxford Cyr
SchmldL 8orule Kussubgy Cohen Wen eLc Lncore une
fols Oxford u roose une clusslcuLlon des SAL qul sonL beuucou ureclee
eL uLlllsee ur les sclenLlques duns le monde enLler duns leurs recherches Nous
urLugeons lolnlon dLllls qul esLlme que lu Luxonomle dOxford esL perhaps the
most compteleos|ve class|cat|oo of leato|oq sttateq|es to Jate Le lus
ll esL lnLeressunL de noLer que ceLLe evuluuLlon oslLlve se rerodulL Lou|ours duns des
ubllcuLlons lus recenLes ur exemle Cohen eL Monuco
Oxford dlsLlngue egulemenL les SAL dlrecLes des SAL lndlrecLes Ces deux
grundes cuLegorles se dlvlsenL elles uussl en lusleurs souscuLegorles Les SAL uu
nombre LoLul de sonL resenLees selon lu Luxonomle dOxford duns le Lubleuu
suivant.
173
Tab|eau Taxonomie des strategies dapprentissage des |angues dOxford
Clusse Croue CuLegorle Nombre de sLruLegles
SLruLegle dlrecLes
SLruLegles de ruel
Creer des llens menLuux
ConsLrulre reresenLuLlon lmuge sons
Pevlser efflcucemenL
Aglr hyslquemenL
SLruLegles cognlLlves
SenLruiner
Pecevolr eL envoyer des messuges
Anulyser eL rulsonner
Creer ouLlls enLreesorLle
SLruLegles comensuLolres
Levlner lnLelllgemmenL
Leusser les conLrulnLes
SLruLegles lndlrecLes
SLruLegles meLucognlLlves
CenLrer son urenLlssuge
Orgunlserlunlfler son urenLlssuge
Lvuluer son urenLlssuge
SLruLegles uffecLlves
Diminuer son anxit (3)
Sencouruger
ConnuiLre ses emoLlons
SLruLegles soclules
Poser des quesLlons
Cooerer uvec des Llers
SldenLlfler u duuLres ersonnes
Source uduLe dOxford
Recherches sur |es 5AL
Les recherches orLunL sur les curucLerlsLlques de lurenunL duns les remlers Lems
eL sur les sLruLegles durenLlssuge un eu lus Lurd commencenL uvec les eLudes
de Publn eL SLern sur le bon urenunL Le nombre de chercheurs qul
slnscrlvenL duns le domulne se mulLlle eL leur Lruvuux monLrenL qull y u une vurleLe
de fucLeurs lnuenunL luLlllsuLlon des SAL eL que ces lmucLs vurlenL dune ouluLlon
u une uuLre
A roos de lu muiLrlse de lu lungue Creen eL Oxford LruvulllunL sur les eLudlunLs
de lUnlverslLe de PuerLo Plco monLrenL que les eLudlunLs qul reusslssenL le mleux
uLlllsenL lus frequemmenL les SAL que ceux qul reusslssenL molns blen Purk
urrlve uux mmes concluslons chez les eLudlunLs coreens Les urLlclunLs des Lruvuux
de WhurLon sonL des eLudlunLs unlverslLulres blllngues urenunL le
|uonuls eL le frunuls comme lungues eLrungeres lulssenL reveler un recours lmorLunLs
uux SAL duns ses eLudes sur les reussls Sheorey duns une recherche sur un
ubllc lndlen conrme lu reluLlon enLre luLlllsuLlon des SAL eL le nlveuu de muiLrlse de
lu lungue urlse
Plus en deLull le Lruvull de 8remner |usLle que les mellleurs eleves de Hong Kong
uLlllsenL duvunLuge des sLruLegles cognlLlves eL comensuLolres que les molns bons
Creen eL Oxford concluL que les SAL les lus uLlllsees ur les bons urenunLs
comrennenL celles enLruinunL une ruLlque nuLurelle eL ucLlve de lu lungue Le lus
une eLude longlLudlnule des deux uuLeurs ChumoL eL Kuer revele que les
NGUYEN HUU BINH
174
mellleurs sonL lus deLermlnes duns leur uroches eL uLlllsenL lus ecucemenL leur
connulssunces generules eL llngulsLlques reucqulses en vue de remllr une Lche
PourLunL Abruhum eL vunn uyunL mene deux eLudes dlsLlncLes decouvrenL
que les urenunLs uLlllsenL souvenL les mmes SAL eL que lu dlerence enLre ces deux
Lyes durenunLs se Lrouve duns le degre de soulesse de leurs cholx
Le nombreux chercheurs slnvesLlssenL duns lu reluLlon enLre les SAL eL le sexe eL leurs
concluslons se monLrenL egulemenL dlverslees LeLude de Oxford eL Nylkos
meL uu grund |our une dlerence duns luLlllsuLlon des SAL chez les muscullns eL chez
les femlnlns Lures ces uuLeurs les femlnlns uLlllsenL lus frequemmenL les sLruLegles
quelles uellenL conversational input elicitation strategies comrenunL les fulLs de
demunder u son lnLerlocuLeur de urler lus lenLemenL de solllclLer lu correcLlon de lu
rononcluLlon eL de devlner ce que llnLerlocuLeur vu dlre Le mme Creen eL Oxford
fonL suvolr que les urenunLs femlnlns recourenL u des SAL lus frequemmenL
que leurs umls muscullns
Cu|kler eL 1hornLon duns une eLude orLunL sur luLlllsuLlon des SAL chez les
|eunes Luroeens urenunL les lungues frunulse germunlque esugnole eL lLullenne
urrlvenL uux mme concluslons quund lls dlsenL que les femlnlns sonL des usugers
des SAL lus ucLlfs que les muscullns Nous Lrouvons les mmes concluslons duns les
Lruvuux de Creen WuLunube Zoublr Shuw Oxford Lreyer
Oxford Abou 8ucker LlLlb Lu
A roos de ceLLe dlerence Oxford u fulL une remurque lnLeressunLe
|t m|qlt be tlat males aoJ females ate J|eteot |o low tley tepott tle|t sttateq|es tettospect|vely
bot ate oot |o teal|ty all tlat J|eteot wleo tley actoally ose tle sttateq|es
Ln fulL les resulLuLs Lrouves ur Lhrmun eL Oxford eL WhurLon
urulssenL LouL u fulL dlerenLs de ceux menLlonnes cldessus lls decouvrenL qull ny u
us lu reluLlon enLre le sexe eL luLlllsuLlon des SAL Le mme our Kyungslm eL Leuvell
ll nexlsLe us de dlerence sLuLlsLlquemenL slgnlcuLlve enLre les deux sexes en
ce qul concerne LouLes les SAL muls une dlsroorLlon slgnlcuLlve enLre les gurons eL
les lles esL conrmee duns lusuge des SAL uecLlves
Ln ce qul concerne le ubllc vleLnumlen ll exlsLe u noLre connulssunce une enurle des
recherches duns ce domulne 1ouLefols les eLudes que nous uvons u recenser nous
donnenL les remlers renselgnemenLs sur luLlllsuLlon des SAL de ce ubllc Le Lruvull
de Luu Ouy Khuong devolle lu reference des reondunLs vleLnumlens our les
sLruLegles soclules Les uuLres Lyes de SAL se clusse resecLlvemenL commenL sulL les
sLruLegles meLucognlLlves comensuLolres uecLlves cognlLlves eL de ruel Une
uuLre concluslon ussez lnLeressunLe de ceLLe eLude cesL que les eLudlunLs vleLnumlens
reussls duns lurenLlssuge de lungluls lungue eLrungere uLlllsenL lus frequemmenL
les sLruLegles cognlLlves eL de ruel que les molns reussls
Le Lruvull de 1run 1hu 1huo u orLe seulemenL sur les sLruLegles meLucognlLlves
Lllu u mene une rechercheucLlon eL exumlne les resulLuLs dune formuLlon de ce Lye
de sLruLegles chez les lyceens du delLu du Mekong Les resulLuLs ermeLLenL u ceL
uuLeur de conrmer leeL de lu formuLlon sur lucqulslLlon de lu lungue clble
175
locullsunL su recherche sur lu comeLence de comrehenslon orule Le 1hl Xuun
Anh decouvre que les urLlclunLs se LrouvenL urml les fulbles usugers des
SAL eL quune grunde urLle de ceuxcl les uLlllsenL de fuon lnconsclenLe Le lus
une dlerence enLre les eLudlunLs en remlere unnee eL ceux en deuxleme unnee
unlverslLulre u eLe observe
PecemmenL les urLlclunLs vleLnumlens de leLude de Khumkhlen qul u cholsl
comme echunLlllon les eLudlunLs Lhuilunduls eL vleLnumlens ne lulssenL us
observer une dlerence enLre les deux sexes en ce qul concerne LouLes les sLruLegles
Ouestions de recherche
Nous uvons llnLenLlon u Lruvers ceLLe eLude dexumlner les SAL uLlllsees ur les |eunes
urenunLs du lLL duns les HuuLsPluLeuux du CenLrevleLnum NoLre uLLenLlon orLe
urLlculleremenL sur lu dlerence enLre les deux sexes eL enLre les fulLs que le frunuls
esL urls comme remlere ou deuxleme lungue eLrungere
Le ce fulL nous cherchons u reondre uux quesLlons sulvunLes
Ouelles sonL les SAL les lus eL les molns uLlllsees ur les |eunes urenunLs du lLL duns les
HuuLsPluLeuux du CenLrevleLnum
Ouelles sonL les dlerences des deux sexes duns lusuge des SAL
Le fulL durendre le frunuls comme remlere ou deuxleme lungue eLrungere exerceLll
des lmucLs sur le cholx des SAL chez ce ubllc
Methodes
Participants
Les urLlclunLs de noLre enquLe sonL des eleves des Lrols lycees de lu reglon lesquels
regrouenL lu luurL des urenunLs du frunuls des HuuLsPluLeuux du CenLre
vleLnum Nous uvons essuye de mener noLre enquLe uures des lyceens de Lous les
niveaux (classes de 10
e
, 11
e
et 12
e
eL des deux Lyes durenLlssuge frunuls LL eL
frunuls LL Nous uvons comLe duns noLre echunLlllon muscullns solL eL
femlnlns urenunLs du lLL LL solL eL LL
Instrument de mesure
Nous uvons cholsl our ceLLe eLude le Strategy Inventory for Language Learning SlLL
develoe ur Oxford verslon ll suglL dun quesLlonnulre de lLems qul u eLe
conu our un ubllc des urenunLs dAngluls comme lungue eLrungere eL qul exumlne
lu frequence de luLlllsuLlon des SAL des urenunLs de lu L ur leur uuLoevuluuLlon
selon lechelle de sLyle LlkerL u olnLs urLunL de |umuls u Lou|ours Le SlLL
comrend urLle PurLle A our les sLruLegles de ruel lLems u PurLle 8 our les
sLruLegles cognlLlves lLems u PurLle C our les sLruLegles comensuLolres lLems
u PurLle L our les sLruLegles meLucognlLlves lLems u PurLle L our les
sLruLegles uecLlves lLems u PurLle l our les sLruLegles soclules lLems u
Ces sLruLegles sonL busees sur les eLudes unLerleuremenL enLrerlses ur Oxford eL
couvrenL LouLes les quuLre comeLences comrehenslon ecrlLe comrehenslon orule
roducLlon ecrlLe roducLlon orule Oxford Oxford und Nylkos Une uuLre
urLle unnexee uu SlLL esL reservee uux quesLlons sur les curucLerlsLlques du urLlclunL
Lelles que sexe duree de lurenLlssuge du lLL moLlvuLlon uLLlLudes eLc
NGUYEN HUU BINH
176
NoLre oLlon our le SlLL resulLe de dlerenLes rulsons Lubord le quesLlonnulre
reresenLe louLll le lus uLlllse our evuluer lusuge des sLruLegles urml duuLres u
suvolr observuLlon lnLervlew |ournul de bord eLc Oxford eL Nylkos WhurLon
LnsulLe nous sommes LouL u fulL duccord uvec 1ones clLe ur Mugno
quund ceL uuLeur consldere le SlLL comme le lus comrehenslf eL le lus
deLullle en comurulson uvec duuLres Le lus le grund nombre de recherches duns
le monde uyunL uLlllse le SlLL nous ermeLLru de fulre des comurulsons lnLeressunLes
de nos resulLuLs u ceux des Lruvuux unLerleuremenL menes llnulemenL lu ublllLe eL lu
vulldlLe du SlLL u eLe LesLees eL conrmees duns les concluslons du Lruvull de Oxford
und Nylkos
Demarches et ana|yse des donnees
Traduction du 5ILL
Le SlLL lLems esL LrudulL de lungluls en vleLnumlen uvec lu meLhode de LruducLlon
reLro LruducLlon Ln reullLe lu verslon orlglnule en ungluls esL LrudulLe en vleLnumlen
ur nous mmes CeLLe remlere verslon en vleLnumlen onL eLe reLrudulLe en ungluls
ur un enselgnunL dungluls eL nous deux uvons dlscuLe sur les dlerences enLre les deux
verslons our urrlver u un consensus sur les modlcuLlons duns lu verslon vleLnumlenne
LnsulLe nous uvons consulLe un llngulsLe vleLnumlen un duvolr ses observuLlons sur
lu synLuxe des lLems Le ce fulL cerLulnes modlcuLlons onL eLe reullsees ce qul donne
nulssunce u lu Lrolsleme verslon du SlLL vleLnumlen
Nous uvons LesLe ceLLe verslon chez deux lyceens qul sonL conslderes comme roches
u noLre echunLlllon Lures ces dernlers lusleurs lLems se revelulenL umblgus eL
lnlnLelllglbles PurLunL de ceLLe consLuLuLlon nous uvons declde en nous lnslrunL de
louvruge Language learning strategies : What every teacher should know de Oxford
duns lequel nous uvlons Lrouve le SlLL verslon orlglnule du|ouLer des exemles
ou lllusLruLlons u des lLems uuxquels les deux lyceens onL renconLre des dlculLes de
comrehenslon PreclsemenL nous uvons u|ouLe des exemles uux lLems
vu des lllusLruLlons uux lLems
Nous uvons LesLe duns lu dernlere eLue de lu LruducLlon ceLLe quuLrleme verslon du
SlLL vleLnumlen chez lyceens de Lunung our Lre sr que les lLems sonL lnLelllglbles
eL our esLlmer lu duree de lenquLe Les resulLuLs nous ermeLLenL de conrmer que le
SlLL u eLe LrudulLe de lungluls en vleLnumlen dune fuon correcLe eL que les urLlclunLs
onL besoln denvlron mlnuLes our Lermlner le quesLlonnulre
Recuei| de donnees
Nous uvons dlsLrlbue uu debuL du mols de novembre le SlLL vleLnumlen chez
eleves des lycees Nguyen Lu eL 8uon Mu 1huoL de lu vllle de 8uon Mu 1huoL eL
du lycee 8ul 1hl Xuun de lu vllle de Lu LuL eL nous uvons recuere quesLlonnulre
remlls Le grund ourcenLuge du reLour des quesLlonnulres esL exllque ur le fulL que
nous uvlons solllclLe uux collegues de ces Lrols lycees de reullser lenquLe endunL les
recreuLlons ou endunL les reunlons hebdomudulres de lu clusse eL de les rerendre
uusslLL qulls sonL Lermlnes Lu urLlcluLlon des eleves u qul nous uvons ussure que
leurs reonses eLulenL urfulLemenL condenLlelles eL uLlllsees seulemenL our ceLLe
tude tait entirement volontaire.
177
NGUYEN HUU BINH
Neunmolns urml les quesLlonnulres remlls recuelllls ll y uvulL qul conLenulL
des vuleurs munquunLes Nous uvons declde de ne us rendre en comLe de ces cus
NoLre corus comrend donc N reonses des eleves duns les HuuLsPluLeuux
du CenLrevleLnum
Ana|yse des donnees
Les donnees recuelllles onL eLe unulysees u lulde du loglclel SPAW verslon Lu
sLuLlsLlque descrlLlve u eLe recourue our lu resenLuLlon des donnees Nous uvons
uLlllse les vuleurs Moyenne urlLhmeLlque urlLhmeLhlc Meun M eL LcurLLye sLundurd
devluLlon SL our decrlre lu frequence des souscuLegorles de SAL eL le LesL t de
SLudenL our observer lu dlerence enLre les deux sexes eL enLre les deux groues de
reondunLs chez lesquels le frunuls esL urls comme remlere lungue eLrungere L
ou comme deuxleme lungue eLrungere L
Resu|tats et discussions
Luns ceLLe urLle nous resenLerons seulemenL les resulLuLs eL les dlscusslons des
remleres unulyses sLuLlsLlques que nous uvons reullsees
Ouestion
Quelles sont les SAL les plus et les moins utilises par les jeunes apprenants du FLE dans les
Hauts-Plateaux du Centre-Vietnam?
Lu sLuLlsLlque descrlLlve esL recourue our exumlner les sLruLegles que les lyceens duns les
HuuLsPluLeuux du CenLrevleLnum desormuls les lyceens uLlllsenL Le Lubleuu monLre
que lu moyenne de luLlllsuLlon de LouLes les sLruLegles esL de Sl nous conslderons
lu cuLegorlsuLlon dOxford les lyceens se LrouvenL urml les fulbles usugers des
sLruLegles Une lecLure un eu lus deLulllee du Lubleuu nous umene u lu consLuLuLlon
que les sLruLegles les lus uLlllsees sonL les sLruLegles comensuLolres M SL
eL meLucognlLlves M SL vlennenL ensulLe les sLruLegles soclules M
SL eL uecLlves M SL Les sLruLegles cognlLlves M SL
eL de ruel M SL se clussenL uux dernlers rungs Nos resulLuLs concordenL
uvec ceux de Luu Oul Khuong en ce qul concerne les sLruLegles cognlLlves eL de
ruel neunmolns lu frequence des uuLres sLruLegles se dlere
Tab|eau Moyennes des 5AL uti|isees par |es |yceens N
SLruLegles
N
Min Max Mean SD
vulld Mlsslng
Puel 375 0 1.0 3.9 2.050 .4890
CognlLlves 375 0 1.1 3.9 2.287 .5755
ComensuLolres 375 0 1.0 4.8 2.751 .7815
MeLucognlLlves 375 0 1.0 4.2 2.435 .6912
AffecLlves 375 0 1.0 4.3 2.330 .7232
Sociales (3)
Total
375
375
0
0
1.0
1.1
4.4
3.8
2.431
2.342
.7731
.5284
178
Ces resulLuLs concernunL les sLruLegles uLLlrenL urLlculleremenL noLre uLLenLlon urce
que beuucou de chercheurs LruvulllunL sur des echunLlllons usluLlques urrlvenL u ceLLe
concluslon que les AsluLlques ne se conslderenL us comme les usugers frequenLs
des sLruLegles de ruel Les sysLemes de leducuLlon eL lenselgnemenL fuvorlsunL
lurenLlssuge ur cour sonL souvenL mls u llndex our exllquer le henomene
PourLunL nous uvons Lrouve egulemenL des concluslons conLrulres duns les Lruvuux des
uuLeurs AlOLulbl 8remme PollLzer eL McCrourLy Yung eLc
Ln fulL our les dernlers les AsluLlques onL une reference des sLruLegles de ruel uux
sLruLegles communlcuLlves Lelles que demunde de lulde cooeruLlon uvec des ulrs
Ouestion
Oue//es sont /es dirences des deux sexes dons /usoge des SAL
Les sLruLegles referees ur les lles sonL resque ldenLlques u celles referees ur
lensemble des lyceens PourLunL nous noLons que les sLruLegles meLucognlLlves eL
soclules uLLlrenL lu mme uLLenLlon des lles M SL our les remleres eL
SL our les secondes Les sLruLegles comensuLolres M SL resLenL
les lus uLlllsees eL les sLruLegles cognlLlves M SL eL de ruel M
SL demeurenL les molns recourues
Ln ce qul concerne les gurons lu slLuuLlon se revele un eu dlerenLe Les sLruLegles
comensuLolres sonL Lou|ours les referees eL les sLruLegles cognlLlves eL de ruel se
clussenL consLummenL uux dernlers rungs Neunmolns les sLruLegles meLucognlLlves
uecLlves eL soclules ermuLenL les unes uvec les uuLres Le clussemenL esL le
sulvunL de munlere descendunLe sLruLegles uecLlves M SL sLruLegles
meLucognlLlves M SL sLruLegles soclules M SL 1ous ces
resulLuLs sonL resenLes duns le 1ubleuu
Tab|eau Moyennes des 5AL uti|isees par |es deux sexes
Sexe Puel CognlLlves ComensuLolres MeLucognlLlves AecLlves Sociales
Masculin
n Min
(6)
1.0
(5)
1.1
(1)
1.0
(3)
1.0
(2)
1.0
(4)
1.0
Max 3.4 3.9 4.6 4.1 4.1 4.4
Mean 2.012 2.270 2.740 2.352 2.358 2.338
SD .4788 .6320 .8302 .7249 .7770 .7963
Fminin
n Min
(6)
1.1
(5)
1.1
(1)
1.0
(2)
1.1
(4)
1.0
(3)
1.0
Max 3.9 3.8 4.8 4.2 4.3 4.4
Mean 2.069 2.295 2.756 2.474 2.316 2.474
SD .4935 .5481 .7591 .6727 .6976 .7596
CerLulnes deferences onL eLe reerees quund nous fulsons une comurulson des
moyennes Luns le buL de volr sl cellescl sonL sLuLlsLlquemenL slgnlcuLlves nous
avons ralis le test t de SLudenL donL nous Lrouvons les resulLuLs duns le 1ubleuu
179
NGUYEN HUU BINH
Tab|eau 5ommaire des resu|tats du test t pour echanti||ons independants
Levenes 1esL for LquullLy of
vurlunces
LLesL for LquullLy of Meuns
F Slg t df
Puel .001 .973 -1.052 373 .293
CognlLlves 4.634 .032 -.377 206.038 .707
ComensuLolres 1.845 .175 -.190 373 .849
MeLucognlLlves .962 .327 -1.604 373 .110
AecLlves 3.251 .072 .522 373 .602
Sociales .930 .335 -1.590 373 .113
Nous consLuLons que les vuleurs osclllenL de u AuLremenL dlL cellescl sonL
LouLes suerleures uu seul de ce qul nous ermeL de dlre que lu dlerence duns
luLlllsuLlon des SAL enLre les deux groues femlnln eL musculln nesL us observee
Nos resulLuLs se re|olgnenL u ceux de WhurLon qul nu us observe lu dlerence
sLuLlsLlquemenL slgnlcuLlve duns une unulyse de LouLes les sLruLegles enLre les
eLudlunLs eL les eLudlunLes slnguourlens urenunL le |uonuls eL le frunuls comme
lungues eLrungeres PourLunL ll u decouverL cerLulnes dlssemblunces duns quelques
sLruLegles seclques Lhrmun eL Oxford en se busunL sur les lnLervlews
Kyungslm eL Leuvell sur lenquLe uLlllsunL le SlLL uures de eLudlunLs de
dlerenLes orlglnes geogruhlques de lUnlverslLe SouLhwesLern onL Lrouve les mmes
uLlllsuLlons des SAL chez les deux sexes Ces resulLuLs de ces uuLeurs eL de nousmmes
ne ourronL us fulre oubller les concluslons conLrulres des collegues urml duuLres
Oxford eL Nylkos Creen WuLunube Zoublr Shuw Oxford
Creen eL Oxford Lreyer Oxford Cu|kler eL 1hornLon Abou
8ucker LlLlb Lu
Ouestion
Le joit dopprendre /e jronois comme premiere ou deuxieme /ongue trongere exerceti/ des
impacts sur le choix des SAL chez ce public?
Nous resenLons les resulLuLs des moyennes des SAL uLlllsees ur le groue durenunLs
du lLL comme remlere lungue eLrungere LL eL ceux donL le lLL comme deuxleme
lungue eLrungere LL duns le 1ubleuu
Tab|eau Moyennes des 5AL uti|isee par |es groupes LL et LL
NuLure du lLL Puel CognlLlves ComensuLolres MeLucognlLlves AecLlves Sociales
LL Mean 2.075 2.551 2.986 2.647 2.590 2.733
SD .4972 .5729 .7701 .6854 .7126 .7726
LL Mean 2.030 2.070 2.558 2.261 2.117 2.183
SD .4823 .4801 .7383 .6476 .6606 .6814
Total Mean 2.050 2.287 2.751 2.435 2.330 2.431
SD .4890 .5755 .7815 .6912 .7232 .7731
A lu lecLure du Lubleuu nous consLuLons que luLlllsuLlon des sLruLegles de ruel
esL resque ldenLlque duns les deux groues M SL our LL eL M
180
SL our le LL OuunL uux uuLres sLruLegles ll exlsLe une dlerence ussez neLLe
enLre les groues eL les ecurLs des moyennes vurlenL de u
1ouL comme duns lu urLle recedenLe nous uvons rocede u lu reullsuLlon du LesL t de
SLudenL un de conrmer ou lnrmer sLuLlsLlquemenL ceLLe dlerence Les resulLuLs
sonL exoses duns le 1ubleuu
Tab|eau 5ommaire des resu|tats du test t pour echanti||ons independants
Levenes 1esL for LquullLy of
vurlunces
LLesL for LquullLy of Meuns
F Slg t df
Puel .027 .868 .887 373 .375
CognlLlves 7.361 .007 8.695 328.088 .000
ComensuLolres .919 .338 5.480 373 .000
MeLucognlLlves .441 .507 5.588 373 .000
AecLlves 3.000 .084 6.664 373 .000
Sociales 7.417 .007 7.224 338.020 .000
Nous nous rendons comLe LouL de sulLe que les vuleurs sonL de our
les sLruLegles cognlLlves comensuLolres meLucognlLlves uecLlves eL soclules Celu
nous umene u conclure que lu dlerence enLre les deux groues duns luLlllsuLlon de ces
sLruLegles esL observee
luuLe dlnformuLlon nous nuvons us Lrouve de recherches orLunL sur les lnuences
evenLuelles de L sur L quunL u luLlllsuLlon des sLruLegles PourLunL nous ulmerlons
rueler que les lmucLs de lurenLlssuge du L sur celul de L onL eLe demonLres
ur les chercheurs A ce roos nous nous conLenLerlons de clLer cerLulnes concluslons
de lurkumnekh duns su Lhese de docLoruL souLenue en u lUnlverslLe Mlchel Le
MonLulgne 8ordeuux lll
Faire rfrence langlais (L2) qui possde, dune certaines manire, ces notions et les transfrer
dans L3, peut tre considr comme un phnomne naturel o clL
et
les fotmes ptoJo|tes pat les appteoaots Jaos lacqo|s|t|oo Je l soot |ooeocees ooo
seulement par les connaissances pralables de L2 mais aussi de leur L1 o clL .
Une uuLre exllcuLlon osslble de lu dlerence enLre le groue LL eL LL esL le nlveuu
de muiLrlse du frunuls Crce u lu duree lus lmorLunLe de lurenLlssuge les
urenunLs du groue LL sonL duns lu mu|orlLe des cus blen lus uvunces en lungue
frunulse que luuLre groue
Luns le cudre de ceLLe communlcuLlon nous nous conLenLerons de resenLer les
resulLuLs de quelques remleres unulyses des sLruLegles uLlllsees ur les lyceens duns
les HuuLsPluLeuux du CenLrevleLnum Cellescl nous ermeLLenL de conclure que
luLlllsuLlon des sLruLegles de ce ubllc se monLre reluLlvemenL fulble selon lu cuLegorlsuLlon
dOxford
181
NGUYEN HUU BINH
les sLruLegles comensuLolres eL meLucognlLlves sonL celles referees ur les lyceens eL les
sLruLegles cognlLlves eL de ruel resLenL les molns recourues
ll ny u us de dlerence sLuLlsLlquemenL slgnlcuLlve enLre les lyceennes eL les lyceens duns
leur usuge des sLruLegles
nous uvons observe lu dlerence enLre les groues LL eL LL en ce qul concerne les
sLruLegles cognlLlves comensuLolres meLucognlLlves uecLlves eL soclules muls cellecl
nesL us slgnlcuLlve our les sLruLegles de ruel
ll esL lmorLunL de noLer que duuLres unulyses sLuLlsLlques ourronL Lre reullsees Le
ceLLe oLlque nous serons duns lu mesure dexumlner lu frequence de luLlllsuLlon des
sLruLegles u llnLerleur des sousgroues de sLruLegles Nous ldenLlerons donc des
sLruLegles les lus ou les molns uLlllsees de ce ubllc de fuon beuucou lus deLulllee
Pour le momenL nous uvons mls de cLe une grunde urLle des quesLlons unnexee uu
SlLL sur les curucLerlsLlques ersonnelles du reondunL Lelles que lu muiLrlse de lungue
les moLlvuLlons les croyunces Nous sommes ersuude que les unulyses crolsees nous
condulronL u des decouverLes lnLeressunLes duns les eLues qul sulvenL
Bib|iographie
8uker LlLlb Lunguuge Leurnlng SLruLegles ln KuwulL Llnks Lo Cender Lunguuge Level
und CulLure ln u Hybrld ConLexL Foreign Language Annals volume lssue uges
Murch
8lulysLok L 1he role of consclous sLruLegles ln second lunguuge roclency Modern
Language Journal, 65, 24-35.
8remner S Lunguuge leurnlng sLruLegles und lunguuge roclency lnvesLlguLlng Lhe
reluLlonshl ln Hong Kong Canadian Modern Language Review, 55 4, 490-514.
8rown A L Pullnscur A lnduclng sLruLeglc leurnlng from LexLs by meuns of lnformed
selfconLrol Lrulnlng 1olcs ln Learning and Learning Disabilities, 2, 1-17.
8rown H L Principles of language teaching and learning Lh edWhlLe Plulns NY Longmun
Cu|kler W 1hornLon 8 Lunguuge leurner erceLlons of sLruLegy use ln secondury
schools Language Learning Journal, 20, 45-50.
ChumoL A U 1he leurnlng sLruLegles of LSL sLudenLs ln Wenden und Publn Learner
Strategies for Second Language Acquisition Lnglewood Clls PrenLlce Hull
Cohen A L Strategies in learning and using a second language New York Longmun
Cyr P Les stratgies dapprentissage CollecLlon LlducLlque des lungues eLrungeres Cle
lnLernuLlonul
lurkumekh L les |ooeoces Je lappteot|ssaqe Je la ptem|ete laoqoe ettaoqete aoqla|s sot
lapprentissage de la deuxime langue trangre franais chez les apprenants persanophones 1hese
de docLoruL en LlngulsLlque UnlverslLe Mlchel Le MonLulgne 8ordeuux lll
Creen 1 M Oxford P A closer look uL leurnlng sLruLegles L roclency und gender
TESOL Quarterly, 29 2, 261-297.
182
L 1h Xun Anh An investigation into listerning strategies used by thirth and fourth year
students of English Departement of College of Foreign Language The University of Da Nang Lun
vn 1hc s Ll Hc Ngol Ng Ll Hc Lu Nng
Lu Y C ESL students learning motivations and learning strategies Unubllshed docLorul
dlsserLuLlon UnlverslLy of SouLh LukoLu
Lu Ouy Khng An investigation of English learning strategies of Vietnamse Learners at the
lotetmeJ|ate level of loql|sl ptoc|eocy Lun vn 1hc s 1rng Ll Hc Ngol Ng Ll Hc
Ouc Clu Hu Nl Hu Nl
OMulley M ChumoL A U Learning Strategies in Second Language Acquisition.
Cumbrldge CUP
Oxford P L Use of lunguuge leurnlng sLruLegles A synLhesls of sLudles wlLh lmllcuLlons
for Leucher Lrulnlng System Oxford P L Language Learning Strategies: What
Every Teacher Should Know New York Newbury House
Purk C Lunguuge leurnlng sLruLegles und Lngllsh roclency ln Koreun unlverslLy
sLudenLs Foreign Language Annals, 30 2, 211-221.
Plgney W Leurnlng sLruLegles A LheoreLlcul ersecLlve ln Hl ONelll Ld Learning
strategies New York Acudemlc Press
Publn 1 WhuL Lhe good lunguuge leurner cun Leuch us TESOL Quarterly
Publn 1 Leurner sLruLegles 1heoreLlcul ussumLlons reseurch hlsLory und Lyology ln Wenden
und Publn eds Learner Strategies in Language Learning Lnglewood Clls PrenLlce Hull
SchmldL P 8orule L und Kussubgy O lorelgn Lunguuge MoLlvuLlon lnLernul SLrucLure
und LxLernul ConnecLlons ln Oxford P ed Language Learning Motivation: Pathways to the New
Century Honolulu UnlverslLy of Huwull Press
Sheorey P Leurnlng sLruLegles of lndlun College sLudenLs Proceedlngs of Lhe lnvlLed
reseurch symoslum on lunguuge leurnlng sLruLegles 1euchers College Columblu
UnlverslLy New York
SLern H Fundamental Concepts of Language Teaching Oxford Oxford UnlverslLy Press
SLern H H WhuL we cun leurn from Lhe good lunguuge leurner Canadian Modern
Language Review, 31, 304-318.
1rn 1hu 1ho 1le eects of metacoqo|t|ve sttateq|es tta|o|oq oo l|ql sclool stoJeots
English language performance Lun vn 1hc s Khou Suu Ll Hc Ll Hc Hu Nl
WelnsLeln C L LluboruLlon skllls us u leurnlng sLruLegy ln H l ONelll Ld Learning
Strategies New York Acudemlc Press
Wen O l On Lngllsh Leurnlng SLruLegles M ShungHul ShungHul lorelgn LducuLlon Press
WhurLon C Lunguuge leurnlng sLruLegy use of blllnguul forelgn lunguuge leurners ln
Slnguore Language Learning, 50 2, 203-243.
183
Resume LenselgnemenL du clnemu duns les deurLemenLs de frunuls des unlverslLes
unglohones uLLlre un nombre crolssunL durenunLs LunL uu nlveuu undergruduuLe que
osLgruduuLe Ln quol conslsLe ceL enselgnemenL Ouels sonL les ob|ecLlfs edugoglques des
cours Le clnemu ne dolL us Lre un reLexLe our enselgner lu lungue CerLes les lms sonL
des documenLs uuLhenLlques qul ermeLLenL dexoser les urenunLs u lu reullLe sonore de
lu lungue resenLenL des ersonnes en slLuuLlon lunguglere eL sonL une source dlnformuLlon
sur les reullLes soclules culLurelles de lu lrunce PourLunL ce serulL devler le ro|eL urLlsLlque
du 7
me
urL que den redulre su foncLlon u celle de reLexLe u lenselgnemenL du frunuls lungue
eLrungere CeL uLeller roose de conslderer lenselgnemenL du clnemu frunuls comme lunulyse
dune ruLlque urLlsLlque comlexe eL dune lndusLrle Nous oserons quelques rlncles de buse
de lenselgnemenL du clnemu eL meLLrons en ruLlque lunulyse du fllm comme educuLlon u lu
lecLure eL uu lulslr de llmuge eL du son donL lob|ecLlf esL de rendre les urenunLs uLLenLlfs u
llmllclLe de lu comoslLlon de llmuge eL uux curucLerlsLlques vlsuelles eL sonores du fllm
Motsc|es clnemu lms enselgnemenL
AbsLrucL lllm sLudles unlLs ln Lhe deurLmenLs of lrench sLudles ln Lngllshseuklng unlverslLles
uLLrucL u growlng number of sLudenLs uL undergruduuLe und osLgruduuLe levels WhuL does lL
meun Lo Leuch lrench clnemu ln LhuL conLexL WhuL ure Lhe ob|ecLlves of Lhese courses 1he
Leuchlng of lrench clnemu should noL |usL be u reLexL Lo Leuch Lhe lrench lunguuge AdmlLLedly
lms ure uuLhenLlc documenLs whlch ullow leurners Lo huve uccess Lo Lhe soken lunguuge Lo
seukers ln Lhe rocess of lnLerucLlng und ure u source of lnformuLlon ubouL soclul und culLurul
reullLles of lrunce However clnemu ls un urL form Lhe sevenLh urL und us such should noL be
reduced Lo Lhe role of edugoglcul documenL for Lhe leurnlng of lrench 1hls worksho wlll
conslder clnemu us u comlex urL form 1he rlnclles on whlch Lhe Leuchlng of lm ls bused
wlll be exlulned und lm unulysls wlll be uL lnLo rucLlce und shown Lo be un lnlLluLlon Lo Lhe
leusure of reudlng u lm us un uudlovlsuul medlum wlLh Lhe ulm of muklng leurners uwure of
Lhe lmllclL usecLs of lmuge comoslLlon und sound
keywords clnemu lms educuLlon
Programme de latelier
1. Enseigner le cinma: cela veut dire ?
2. Pourquoi enseigner le cinma dans le contexte de lenseignement universitaire du franais ?
3. Objectifs du cours de cinma ?
4. Les ressources lectroniques pour enseignants et apprenants
M R
UnlverslLe de Sydney
A

2
ME
184
5. Un exemple possible de cours de cinma partir de lexprience faite luniversit de Sydney
6. Quelques principes de base
le ptem|et coots Ooestce qooo lm
looto|t le vocabola|te lm|qoe
9. Un exemple de premier cours sur InchAllah dimanche de Yamina Benguigui (2001)
Lnseigner |e cinema ce|a veut dire
ll fuuL LouL dubord oser lu quesLlon du sLuLuL du clnemu de su leglLlmlLe comme ob|eL
denselgnemenL en clusse de frunuls Une dlsLlncLlon dolL Lre fulLe enLre luLlllsuLlon
du clnemu comme suorL dlducLlque comme un uuLre duns le conLexLe du lLL uu
mme LlLre que les emlsslons de Lelevlslon ou le munuel de lungue eL lenselgnemenL
du clnemu en LunL que forme urLlsLlque uvec ses rores rocedes son hlsLolre en un
moL en LunL que
me
art.
CeLLe roblemuLlque esL sembluble u celle qul se ose duns les cours de llLLeruLure
en lLL Muls hlsLorlquemenL lu leglLlmlLe de lenselgnemenL de lu llLLeruLure eL du
cunon llLLerulre frunuls u souleve eu de conLroverse Le sLuLuL du clnemu urce qull
esL ussocle u celul de lu Lelevlslon ou de lu culLure oululre nu us lu leglLlmlLe que
ossede lu llLLeruLure eL donne lleu u duvunLuge dheslLuLlons quunL u lusuge que lon
euL en fulre duns les cursus lLL unlverslLulres
ll esL ulnsl dlclle de deLermlner quel usuge du clnemu revuuL duns lenselgnemenL
du clnemu duns les deurLemenLs de frunuls unlverslLulres urLlculleremenL lorsque
les urenunLs ossedenL de|u une excellenLe muiLrlse de lu lungue CeendunL uxer
le cours sur lenselgnemenL du clnemu ou sur lurenLlssuge de lu lungue ur le
clnemu corresond u deux ob|ecLlfs dlerenLs mme slls se recouenL urfols CesL
lenselgnemenL de lurL clnemuLogruhlque qul esL lob|eL de ceL urLlcle
Pourquoi enseigner |e cinema dans |e contexte de |enseignement universitaire
du franais
Plusleurs rulsons |usLlenL denselgner le clnemu duns le conLexLe unlverslLulre 1ouL
dubord ll reresenLe une ulLernuLlve u lenselgnemenL de lu llLLeruLure qul devlenL de
molns en molns uLLruyunLe our des eLudlunLs qul our se dlverLlr ussenL duvunLuge
de Lems devunL des ecruns que le nez duns des llvres Pur ullleurs les |eunes eLudlunLs
forLemenL lnuences ur le clnemu hollywoodlen onL develoe Lres LL grce u
ce dernler une culLure clnemuLogruhlque donL lls euvenL fulre usuge duns leur
urenLlssuge du clnemu frunuls Alnsl le ubllc uuquel sudresse les cours de clnemu
esL un ubllc uverLl eL moLlve muls donL lexerlence se llmlLe our lu luurL uux lms
commercluux soucleux de lulre uu grund ubllc Le cours de clnemu frunuls ermeL
uux eLudlunLs de decouvrlr un uuLre clnemu eL de leur fulre rendre consclence de lu
dlverslLe du medlum clnemuLogruhlque ulnsl que des dlerences enLre le clnemu
hollywoodlen eL le clnemu frunuls
Lu lrunce regorge de clnehlles urml les |eunes eL les molns |eunes les lnLellecLuels eL
les grunds ecrlvulns Ln lrunce osseder une culLure clnemuLogruhlque esL lelemenL
essenLlel dune culLure generule Lullleurs le clnemu esL enselgne duns les lycees eL les
unlverslLes frunulses Pur ullleurs dlscuLer dun lm esL une ruLlque soclule que LouL
eLudlunL de frunuls dolL ouvolr muiLrlser
185
Luns le cudre unlverslLulre les eLudes de clnemu en frunuls menenL un nombre non
negllgeuble deLudlunLs u oursulvre des recherches duns ce domulne LunL uu nlveuu
de lu muiLrlse que du docLoruL ll nesL donc guere eLonnunL que les cours de clnemu
solenL les cours les lus frequenLes urml les cours oerLs duns les deurLemenLs de
frunuls LenselgnemenL du clnemu u donc Lrouve son ubllc duns les unlverslLes muls
lu quesLlon resLe de suvolr commenL lenselgner
Ob|ectifs du cours de cinema
Le clnemu frunuls esL un vusLe domulne deLude LouL comme lu llLLeruLure Les cours
euvenL orLer sur lorgunlsuLlon de llndusLrle clnemuLogruhlque eL son hlsLolre le
sLur sysLeme les uduLuLlons clnemuLogruhlques les lms oululres ou les lms
duuLeur les genres clnemuLogruhlques lu Lheorle clnemuLogruhlque ou blen se
llmlLer u une reglon urLlcullere ur exemle le clnemu ufrlculn volr u ce su|eL lurLlcle
de vunbuelen un clneusLe ou u un Lheme seclque ur exemle le clnemu
socloollLlque Luns les unlverslLes uusLrullennes eL duns les lycees le cours de clnemu
en clusse de lLL Lend u se concenLrer sur une erlode un reullsuLeurune reullsuLrlce eL
rures sonL les cours qul se concenLrenL sur llndusLrle
Le cours de clnemu ossede lusleurs ob|ecLlfs lmorLunLs qul ermeLLronL de
develoer chez lurenunL des comeLences qul deussenL lu seule connulssunce du
clnemu frunuls eL de son hlsLolre
Ces ob|ecLlfs comrennenL lurenLlssuge de lu lecLure dun lm eL des elemenLs qul
comosenL un lm Cecl condulL u une rlse de consclence chez lurenunL que le
clnemu nesL us un slmle dlverLlssemenL muls un urL comlexe qul merlLe des eLudes
urofondles
LeLude dun lm umene les eLudlunLs u reechlr sur llmuge clnemuLogruhlque eL sur
lu fuon donL elle esL reue ur le secLuLeur eL lu secLuLrlce eL ulnsl u develoer son
esrlL crlLlque CeLLe comeLence esL exorLuble u duuLres domulnes eL euL seLendre
u lunulyse de llmuge ubllclLulre de lmission de tlvision des muguzlnes eLc
LenselgnemenL du clnemu duns le cudre du lLL ermeL uussl uux urenunLs dLre
exoses u des ruLlques culLurelles hors de orLee lors de voyuges LourlsLlques ou
dechunges lnLerunlverslLulres en lrunce ou duns les uys fruncohones Le clnemu
grce u su rlchesse uudlovlsuelle donne u volr eL u enLendre une Lres grunde dlverslLe
dlmuges de sons eL de volx donL uucun voyugeur ne ourrulL fulre lexerlence
Les ressources e|ectroniques pour enseignants et apprenants
Pour les enselgnunLs qul ne sonL us seclullsLes de clnemu un grund nombre de
ressources sonL u leur dlsoslLlon ll exlsLe beuucou de ubllcuLlons sur le clnemu
frunuls donL un gulde en ungluls qul euL Lre uLlle noLummenL en ce qul concerne
lunulyse lmlque volr Powrle end Peuder Le cuLulogue de lu blblloLheque du
lm 8lll esL ouverL u Lous eL ore de nombreux renselgnemenLs sur les lms ulnsl
que des references durLlcles Une mulLlLude de slLes web fournlssenL uux enselgnunLs
eL uux urenunLs les lnformuLlons uLlles eL necessulres u lurenLlssuge du clnemu
SlLe de lALPl uns de clnemu frunuls hLLwwwculLuresfruncecomudfubllfollo
clnemulndexhLml
hLLwwwclnemufrunculsecom
MICHELLE ROYER
186
CNC CenLre NuLlonul du Clnemu LLudes ruorLs sLuLlsLlques eLc
hLLwwwcncfrSlLe1emluLeAccuellusxSLLLC1lLldL
8lll blblloLheque du lm reerLolres clne web
hLLwwwblfrubllclndexh
Alloclne dosslers LhemuLlques enLreLlens eLc
hLLwwwulloclnefr
Clnemovle dernlers lms bundes unnonces hoLos
hLLwwwclnemovlesfr
volr des exLrulLs Alloclne youLube
- Scnarios: 1001 scnaristes:
hLLwwwscenurlsLescom
CrlLlques de lm cenLre de documenLuLlon Le lrunce
hLLwwwubclefruncecomrubrlquehldrubrlque
Ouul des lmuges slLe du MlnlsLere de leducuLlon nuLlonule beuucou dlnformuLlons
hLLwwwucclermonLfrclnemuv
Sur Lunguge clnemuLogruhlque
hLLemlleslmonneLfreefrslLfenclnemuclnemuhLm
CNLP CenLre nuLlonul de documenLuLlon edugoglque dosslers sur les lms
hLLwwwcndfr
Un exemp|e possib|e de cours de cinema a partir de |experience faite a |universite
de 5ydney
CeL urLlcle u uussl our ob|ecLlf de rooser des sLruLegles ruLlques our lenselgnemenL
du clnemu frunuls eL fruncohone uux eLudlunLs de nlveuu uvunce en seconde ou
Lrolsleme unnee dunlverslLe Le cours de clnemu donL ll esL quesLlon lcl esL un cours
de semulnes desLlne u des urenunLs donL lu muiLrlse du frunuls esL de|u excellenLe
muls qul ne ossedenL uucune connulssunce de lunulyse lmlque LenselgnemenL
comorLe deux heures ur semulnes une heure de cours muglsLrul eL une heure de
Lruvuux ruLlques dlsensees en frunuls 1ous les urenunLs dolvenL uussl usslsLer u lu
ro|ecLlon regullere de lms en lus des heures de cours
Oue|ques principes de base
Les lms dolvenL Lre ro|eLes duns un umhl uvunL dLre eLudles Cecl ermeL
uux urenunLs dLre duns lu slLuuLlon des secLuLeurs de clnemu qul urLugenL
une exerlence collecLlve du lm Le son eL llmuge sonL en ouLre de blen mellleure
quullLe que sur un eLlL ecrun de Lelevlslon ou dordlnuLeur Les exLrulLs ne sonL uLlllses
quune fols le lm vlslonne duns son lnLegrullLe Consldere comme ouvre durL u urL
enLlere le lm nesL |umuls redulL uu rle de slmle suorL edugoglque dun ouLll de
communlcuLlon ou dlllusLruLlon dun robleme soclul mme sl urfols des exllcuLlons
dordre llngulsLlque ou culLurel euvenL Lre necessulres our lu comrehenslon du lm
Le reullsuLeurlu reullsuLrlce esL conslderee comme uuLeur du lm uuLeur dune ouvre
donc comme lesL un ecrlvuln Les lms euvenL Lre vlslonnes une deuxleme fols en
blblloLheque seulemenL ures lu ro|ecLlon du lm u molns en sr de clrconsLunces
187
urLlculleres AvunL ltude dtaille du lm des lnformuLlons conLexLuelles ex guerre
dAlgerle our InchAllah dimanche sonL fournles uux eLudlunLs
Le premier cours Ouestce quun |m
Le remler cours dolL conslsLer en une reexlon generule sur lu denlLlon du medlum
clnemuLogruhlque On euL demunder uux eLudlunLs de Lruvulller en eLlLs groues
eL de fulre une llsLe de Lous les elemenLs qul comosenL un lm Ce Lruvull ermeL uux
urenunLs de rendre consclence du medlum lmlque eL de su rlchesse semloLlque eL
u lenselgnunL deLubllr le nlveuu des eLudlunLs
ll esL uussl necessulre de resenLer une breve lnLroducLlon uu clnemu frunuls son
hlsLolre eL su luce duns le monde noLummenL ur ruorL uu clnemu umerlculn de
fuon u lucer le su|eL duns un conLexLe lus vusLe CeLLe lnLroducLlon euL suuyer
sur des LexLes de references comme ur exemle les ouvruges de Cuy AusLln
Susun Huywurd eL Pene Predul
Fournir |e vocabu|aire |mique
Pour ouvolr urler dun lm duns des Lermes recls ll esL essenLlel de connuiLre le
vocubululre lmlque Les Lermes dolvenL Lre lmmedluLemenL lllusLrees u lulde de
hoLos dun lm ou dexLrulLs Pour ceL urLlcle nous uvons selecLlonne des hoLos Llres
de Au revoir les enfants Louls Mulle Les eLudlunLs devronL se fumlllurlser uvec ce
vocubululre qul leur seru necessulre endunL le resLe du cours volcl quelques lments
lmorLunLs u lnclure
Les deux bundes vlsuelles eL sonores
Lu bunde vlsuelle
i Les luns lechelle des luns gros lun lun ruroche umerlculn de deml ensemble eL
densemble
iLe monLuge lun sequence cuL fondu ush buck monLuge urullele chum conLre chums
iLe cudruge Le chum eL le hors chum
Le olnL de vue lu focullsuLlon ex lun sub|ecLlf
Lu lsLe sonore uroles muslque brulLuge sllence
Les reluLlons son eL lmuge
Lu synchronlsuLlon
volx o lu muslque dlegeLlque ou non dlegeLlque
Cros lun
llgure Au revoir les enfants (1987)
LvL CrlLerlon CollecLlon Louls Mulle
MICHELLE ROYER
Plun ruroche olLrlne
Louis Malle, Au revoir les enfants (1987)
LvL CrlLerlon CollecLlon
188
Plun umerlculn Plun moyen
Plun deml ensemble Plun densemble
Plongee ConLre longee
Un exemp|e de premier cours sur lnchA//oh dimonche de Yamina Benguigui
LLunL donne les debuLs sur les femmes musulmunes u lheure ucLuelle, InchAllah
dimanche esL un lm dun grund lnLerL our des eLudlunLs de lLL Non seulemenL ll
orLe sur une fumllle dorlglne mughreblne musulmune qul urrlve en lrunce uu mllleu
des unnees muls ll ossede des buses uuLoblogruhlques u eLe reullse ur une
femme eL esL en lungue frunulse eL urube
a 1ruvull en umonL Ouel cudre conLexLuel fuuLll fournlr uux eLudlunLs our qulls
ulssenL mleux comrendre le lm
189
MICHELLE ROYER
ll ne suglL |umuls dexllquer le lm uvunL lu ro|ecLlon nl mme den donner un
resume lu decouverLe du lm esL une eLue lmorLunLe duns le rocessus PourLunL
ures lu remlere ro|ecLlon un cudre conLexLuel noLummenL sur lu guerre dAlgerle
llndeendunce de lAlgerle lemlgruLlon mughreblne eL le regrouemenL fumlllul
fournlronL uux urenunLs les buses uLlles
b Anulyse dune sequence
PhoLos du lm Le deurL vers lu lrunce Yumlnu 8engulgul InchAllah dimanche LvL lllm MovemenL
Pour ce Lruvull cesL lu sequence douverLure du lm qul u eLe cholsle Le deurL de
Zoulnu vers lu lrunce fulL lob|eL de lu remlere unulyse Llle lnLrodulL les ersonnuges
eL ose les |ulons de lhlsLolre
Le remler vlslonnemenL de lu sequence ne succomugne duucune lnsLrucLlon Le
deuxleme esL recede des lnsLrucLlons cldessous Les urenunLs LruvulllenL en eLlLs
groues de deux ou Lrols our reondre uux quesLlons sous forme de noLes
La bande son Ouels sonL les elemenLs qul lu comose eL quel esL le rle |oue ur lu bunde son
Les reonses se fonL sous forme de Lruvull de groue dubord uls en seunce lenlere
volcl le Lye de reonses recherche CeLLe llsLe nesL us exhuusLlve
Les bruitages
Le sllence endunL que ussenL les curLons lnformuLlfs du debuL du lm donne du olds u
llnformuLlon
Le brulL grundlssunL de moLeur dlegLlque muls hors chum conLrlbue u lu Lenslon cree ur
le deurL
8rulLuge du Lumon sur le uler symbollque du deurL
8rulLs de fond les volx creenL une uLmoshere de voyuge
Les crls de lu mere suuvuges comme venunL des enLrullles fulL ressenLlr uux secLuLeurs lu
douleur le dechlremenL que reresenLe lu seuruLlon
Ces crls conLrusLenL uvec les volx de lu bureuucruLle le brulL du Lumon sur le uler celul
mecunlque du buLeuu
Lu muslque ldlr Agegglg muslclen ulgerlen donL les chunsons orLenL sur lldenLlLe seru un
des Lhemes muslcuux du lm our exrlmer lu nosLulgle
190
La bande visue||e
Au LouL debuL du lm
Le quels genres de lun suglLll Ouelle esL llmresslon cree Pourquol
lulLe des remurques sur looslLlon suLlule eL urLlculleremenL sur le rle de lu usserelle
comme lleu symbollque
Le lun du buLeuu commenL esL lme le buLeuu lulLes des remurques sur les couleurs
lungle eLc
Les reonses recherchees sonL les sulvantes:
Gros p|ans sur :
des ussugers qul emburquenL les secLuLeurs se senLenL lmmedluLemenL roches des
ersonnuges
1umons usseorL vullses symboles du deurL u leLrunger
vlsuges de ersonnuges gees de femmes denfunLs
Cros luns de Zoulnu en leurs eL de su mere vlsuges de lu douleur de lu seuruLlon
LsLheLlque du gros lun Les formes des ob|eLs leurs couleurs urullele u lu elnLure
P|an de demi ensemb|e et densemb|e
Le lu usserelle le llen enLre lu Lerre dorlglne eL le uys duccuell enLre lu mere eL su lle
chum conLre chum merelle
Le buLeuu qul urL vers lu lrunce en selu nosLulgle muls uussl lun ouverL qul euL slgnler
le deurL vers une cerLulne llberLe
ConLrusLe uvec les gros luns eL les lmuges des femmes derrlere les burres qul reresenLenL lu
reresslon eL loresslon des femmes gurenL leur emrlsonnemenL
Plun de grund ensemble u lurrlvee sur Mursellle LrlsLesse muls ouverLure des luns clel lun
vol dolseuu
P|an en contre p|ongee sur le clel menuunL Lres sombre lulsse resuger un uvenlr douloureux
A Lruvers lexumen meLlculeux dune seule sequence leLudlunL euL ulnsl enLrer de leln
led duns lu reresenLuLlon des culLures lhlsLolre de llmmlgruLlon eL le clnemu ll rend
uussl consclence de lu fuon donL on ruconLe une hlsLolre uu clnemu our nous fulre
erouver des emoLlons lnLenses duns ce cus le drume de lemlgruLlon Les le remler
cours lurenunL consLrulL les connulssunces de buse de lunulyse lmlque ll urend u
llre llmuge clnemuLogruhlque eL u reechlr sur le medlum clnemuLogruhlque LouL en
renunL consclence de llmllclLe dun lm ll esL uussl Lres vlLe senslblllse u lesLheLlque
du lm CeLLe remlere eLue uorLeru les buses uu resLe du cours
Le Lruvull de dlscusslon sur le lm eL les dlerenLes lnLerreLuLlons uuquel ll donne lleu
ne sonL ceendunL us exclus du cours lls onL mme une luce cenLrule muls ne devronL
uvolr lleu quures une unulyse deLulllee our evlLer des dlscusslons suerclelles
ou mul lnformees Les urenunLs dolvenL urvenlr u unulyser un lm sur des buses
rlgoureuses eL u |usLler leur lecLure du lm Le lm cholsl InchAllah dimanche fuvorlse
les debuLs sur llmmlgruLlon lu condlLlon de lu femme lmmlgree eL de lu deuxleme
generuLlon eL sur llslum Luns un uys Lel que lAusLrulle Lerre dlmmlgruLlon sll en esL
les urenunLs sonL fucllemenL umenes u senguger ersonnellemenL eL Llsser des llens
191
MICHELLE ROYER
enLre lexerlence de lemlgruLlon deelnLe duns le lm eL lu vle des urenunLs Alnsl
sl lurenLlssuge du clnemu condulL u decouvrlr luuLre ll umene uussl les urenunLs u
creer des llens enLre leur rore culLure eL celle de luuLre
Pur ullleurs le lm ermeL ducceder u lhlsLolre eu documenLee des femmes lmmlgrees
eL de leur urrlvee en lrunce lors du russemblemenL fumlllul Lunulyse reclse du lm
ermeL uux eLudlunLs de rendre un olnL de vue crlLlque ur ruorL uu documenL
lmlque qul leur esL roose lllm de cLlon ll reconsLlLue cerLes une erlode muls les
urenunLs dolvenL uussl rendre consclence que cesL une consLrucLlon uudlovlsuelle
qul ne euL fournlr quun cerLuln olnL de vue sur ceL elsode de lhlsLolre des femmes
Pur le bluls de lunulyse du lm les urenunLs euvenL ulnsl decouvrlr les sLruLegles de
munluluLlon de LouL medlum uudlo vlsuel
Bib|iographie et |mographie
AusLln C Contemporary French Cinema: An introduction, MunchesLer MunchesLer
UnlverslLy Press
8engulgul Y InchAllah dimanche LvL lllm MovemenL
Huywurd S French National Cinema New York PouLledge
Malle, L., 1987. Au revoir les enfants LvL CrlLerlon CollecLlon
Powrle P K Peuder French cinema: a students guide London Arnold
Prdal, R., 2002. Le Jeune cinma franais Purls NuLhun
vunbuelen S SLruLegles our lenselgnemenL du clnemu ufrlculnThe French review,
vol no lebruury
193
Resume Luns LouLes les lungues ll y u des elemenLs exrlmes eL des elemenLs non exrlmes
muls qul sonL ourLunL comrls Ln comurulson du frunuls les elemenLs non exrlmes en
|uonuls sonL non seulemenL lus frequenLs muls egulemenL lus vurles duns leurs Lyes Ces
dlerences quunLlLuLlves eL quullLuLlves des elemenLs non exrlmes enLre les deux lungues creenL
un obsLucle duns lurenLlssuge du lLL our les 1uonuls Nos exemles uLLesLes meLLenL en
evldence lu reference umblgue des elemenLs non exrlmes en |uonuls ceuxcl sonL molns
ldenLlubles que les elemenLs non exrlmes en frunuls Les roducLlons deleves lllusLrenL blen
le LrunsferL neguLlf de ce henomene duns lurenLlssuge NoLre unulyse monLre egulemenL que
les dlerences sonL de nuLure grummuLlcule rore u chuque lungue
Motsc|es lmllclLe elllse coheslon LrunsferL grummulre
Abstract All lunguuges lnclude exressed elemenLs und unexressed buL undersLunduble
elemenLs However comured Lo lrench unexressed elemenLs ln 1uunese ure noL only
more frequenL buL ulso more vurled 1hese dlerences ln quunLlLy und quullLy of unexressed
elemenLs beLween Lhe Lwo lunguuges hlnder 1uunese leurners of lrench Our uLLesLed exumles
hlghllghL Lhe referenLlul umblgulLles cuused by unexressed elemenLs ln 1uunese whlch ure less
ldenLluble Lhun Lhelr lrench counLerurLs 1he neguLlve lmucL of Lhese dlerences on leurnlng
ls eecLlvely lllusLruLed ln sLudenLs wrlLLen work Our unulysls ulso shows LhuL Lhese dlerences
ure essenLlully grummuLlcul
key words lmllclL elllse coheslon Lrunsfer grummur
Introduction
CeL urLlcle LrulLe de cerLulnes occurrences delemenLs non exrlmes cesLudlre une
urLle de lu hruse sousenLendue eL ouvunL Lre dedulLe u urLlr du conLexLe Ce
munque esL churge de sens eL on ressenL evenLuellemenL une ubsence duns lu hruse
Ces elemenLs lmllclLes conLrlbuenL souvenL uux dlculLes duns lurenLlssuge dune
lungue eLrungere Nous renons le cus des 1uonuls muls des roblemes semblubles
euvenL Lre observes our duuLres urenunLs de lu zone AslePuclque
Y T
UnlverslLe refecLorule dOsuku
L

2
ME
194
Lu hruse u eLe ecrlLe ur un eLudlunL |uonuls en
e
mols de lLL On lul u demunde
denumerer olnL ur olnL les uvunLuges quore lurenLlssuge du |uonuls
Arendre le |uonuls cesL ouvolr mleux comrendre leur culLure
CeLLe hruse esL comrehenslble muls resLe grummuLlculemenL lncorrecLe en rulson
de lubsence du referenL de leur Le scrlLeur de ceLLe hruse veuL deslgner ur ce
moL les 1uonuls Sll y u une lungue ll dolL necessulremenL y uvolr des gens qul
lemlolenL lexlsLence des 1uonuls fulL donc urLle de lu resuoslLlon de lexresslon
le japonais Ce llen le |uonuls les Japonais leur esL sl nuLurel que le scrlLeur
ne |ugeulL us necessulre de lexllclLer duvunLuge Ln eeL ceLLe lnference ne requlerL
us de cuuclLes cognlLlves demesurees Llle nesL ourLunL us susunLe our rendre
lu hruse frunulse correcLe ll fuudrulL comme un unLecedenL de leur resenL
dans le cotexte :
Arendre le |uonuls cesL ouvolr mleux comrendre les 1uonuls eL leur culLure
Lexemle lllusLre egulemenL un echec uu Lruvers dun elemenL non exrlme qul
ubouLlL u un LexLe mul formule ll suglL dune reducLlon fulLe ur une eLudlunLe en
deuxleme unnee de lLL
Hler on mu mene u zoo Luns le |urdln vusLe esL bruyunL uu fond lequel on volL des unlmuux
eL des olseuux Ah cesL blen beuu 1e decouvre une volee lls sonL grunds eL onL des lumes
orunges eL blen lus belles que celle qul resLenL ceL endrolLlu lls sonL umunLs
Luns lu quuLrleme hruse ll fuudrulL u|ouLer doiseaux ures vole Slnon Ils
duns lu hruse sulvunLe ne euL us correcLemenL ldenLler son referenL 1ouLefols
mulgre ceLLe erreur le lecLeur euL lnferer que le referenL d ils esL oiseaux Cur le
moL vole deslgne un groue dolseuux eL le LexLe nu qu animaux eL oiseaux
comme cundlduLs osslbles our ce referenL Ces lnformuLlons lnclLenL u dedulre
que le referenL osslble ne euL Lre qu oiseaux . Ln ouLre le conLenu du LexLe qul
sulL ils [...] ont des plumes oranges lls soot amaots conrme lu leglLlmlLe
de ceLLe lnference PourLunL en frunuls ll fuuL que le moL oiseaux soit actualis.
Un rulsonnemenL loglque ermeL uu lecLeur dldenLler correcLemenL le referenL muls
lu grummulre frunulse llnLerdlL lorce esL de reconnuiLre lexlsLence de conLrulnLes
formelles LenunL u lu seclullsuLlon des lndlcuLeurs llngulsLlques Les erreurs de ces
hruses vlennenL Lres robublemenL du LrunsferL du |uonuls lungue qul ucceLe les
lmllclLes lus fucllemenL que le frunuls
La cohesion
Luns lu LrudlLlon occldenLule les elemenLs non exrlmes sonL le lus souvenL conslderes
comme des elllses eL lnLegres duns lu Lheorle de lu coheslon Cellecl deslgne les fulLs
de conLlnulLe rodulLs duns un LexLe uu moyen dun dlsoslLlf llngulsLlque Le conceL
de coheslon esL develoe duns son ucceLlon ucLuelle ur Hulllduy eL Husun
Luns leur unulyse lls resenLenL clnq grundes fumllles de reluLlon coheslve lu reference
ronomlnule lu subsLlLuLlon lelllse lu con|oncLlon eL lu rerlse lexlcule Chucun de
ces elemenLs qul serL de lluge esL un llen coheslf Pour Hulllduy eL Husun lelllse esL
slmlemenL une subsLlLuLlon ur zero Ibid. Or lelllse esL cerLulnemenL un
cus delemenLs non exrlmes ConLrulremenL u ce quecrlvenL ces uuLeurs nous verrons
195
quen |uonuls cerLulnes occurrences delemenLs non exrlmes ne se redulsenL us u
lu subsLlLuLlon ur zero CeLLe dlerence fondumenLule enLre les deux lungues semble
consLlLuer un obsLucle duns lurenLlssuge du frunuls ur les 1uonuls Pour mleux
ldenLler ce robleme nous exumlnerons duns ce qul sulL des curucLerlsLlques des
elemenLs non exrlmes en |uonuls
La dierence quantitative
Lusuge des lmllclLes esL unlversel Neunmolns ce que lon euL lulsser nondlL eL lu
frequence de ceLLe oeruLlon vurlenL dune lungue u une uuLre A ceL egurd lu dlerence
enLre le frunuls eL le |uonuls esL dubord quunLlLuLlve
Ln |uonuls lu roorLlon des elemenLs non exrlmes muls comrls esL normulemenL
beuucou lus grunde quen frunuls Pur exemle le ronom zero esL osslble en
frunuls muls ll esL synLuxlquemenL Lres resLrelnL Luns Lous les exemles cldessous
slgnle un elemenL non exrlme
u 1ul munge eL uls dorml
b
ul munge eL uls |ul dorml

c.
ul munge eL uls [0] dormi.

Sl le remler su|eL esL non exrlme comme bc lu hruse nesL us grummuLlcule
PourLunL en bc les elemenLs ubsenLs sonL fucllemenL ldenLlubles Pur ullleurs
en |uonuls le ronom zero esL beuucou lus frequenL u lorul eL u lecrlL Ln eeL les
hruses equlvulenLes de ubc lllusLrees en sonL LouLes grummuLlcules Luns les
exemles cldessous les ubrevluLlons sulvunLes seronL emloyees ACC uccusuLlf
ASS usserLlon LA1 duLlf NOM nomlnuLlf PAS usse 1H Lheme
(5) a. Watasi-wa tabe-te [0] ne-ta.
1e1H mungereL dormlrPAS
Mol |ul munge eL dorml
b Tabe-te watasi-wa ne-ta.
mungereL |e1H dormlrPAS
AyunL munge mol |ul dorml
c. [0] Tabe-te [0] ne-ta.
mungereL dormlrPAS
1 ul munge eL dorml
Lorsque le su|eL esL ubsenL comme en c llnLerreLuLlon ur defuuL duns une hruse
urmuLlve esL le su|eL u lu
re
ersonne Ces hruses monLrenL que conLrulremenL u
ce que lon dlL souvenL ll nesL us urorle en |uonuls de quuller ce henomene
d elllse Ln eeL lelllse suggere qull y u quelque chose que lon subsLlenL ou
negllge de menLlonner Or devunL les hruses en b eL c les locuLeurs nuLlfs du
|uonuls ne senLenL us qull y ulL quol que ce solL u comleLer Au conLrulre llnserLlon
de lugenL des verbes esL un cus murque
Lures 1ukugukl unulysunL les LruducLlons frunuls|uonuls eL |uonulsfrunuls
douvres llLLerulres en moyenne des ronoms ersonnels suuf le il lmersonnel
des ronoms ossesslfs eL des ud|ecLlfs ossesslfs en frunuls ne sonL us exrlmes en
|uonuls Ce resulLuL conrme noLre observuLlon selon luquelle nombre dexresslons
YUMI TAKAGAKI
196
conLenues duns les LexLes frunuls resLenL lmllclLes en |uonuls CeLLe dlerence
duns lu frequence sexllque du molns urLlellemenL ur les conLrulnLes synLuxlques
evoquees cldessus en frunuls
La dierence qua|itative
Lu nuLure des elemenLs non exrlmes esL dlerenLe en |uonuls eL en frunuls Ln eeL
llmllclLe esL osslble en |uonuls duns des cus lus vurles quen frunuls Les exemles
qul sulvenL lllusLrenL blen ces dlerences quullLuLlves
Melungez lhulle eL le vlnulgre eL versez sur lu sulude
CeLLe hruse esL comrehenslble muls elle nesL us ucceLuble u lecrlL LouL uu molns
Llle monLre que le ronom zero en frunuls ne euL us rerendre de referenL lmllclLe
Ln frunuls ll fuuL uvolr un synLugme nomlnul comme le monLre lexemle en
Melungez lhulle eL le vlnulgre eL versez ceLLe vlnulgreLLelu reuruLlonceL ussulsonnemenL
le tout} sur la salade.
Le resulLuL du melunge dolL Lre nomme cette vinaigrette ou la prparation ou encore
cet assaisonnement volre le tout On euL lmuglner duuLres osslblllLes encore Ce
qul lmorLe lcl cesL qull fuuL que le nom solL ucLuullse LlmllclLe nesL us osslble
Le lus en frunuls lu ronomlnullsuLlon suns referenL exllclLe esL dlclle
Melungez lhulle eL le vlnulgre eL versezlelules sur lu sulude
Luns ces exemles ce qul esL melunge nesL us encore nomme Ce qul nesL us nomme
nu donc us de LrulL de genre Le ce fulL ll esL dlclle de le deslgner ur le ou ur
la Comme referenL osslble on ourrulL Lres blen lmuglner le mlange ou la
vinaigrette Muls our qull y ulL une ronomlnullsuLlon ll fuuL normulemenL un nom
ucLuullse duns le coLexLe slLue en umonL Lexemle uvec les sonne de munlere eLrunge
urce quune fols melunges lhulle eL le vlnulgre ne fonL lus quun le ronom lurlel
les nesL donc us urorle our deslgner ce melunge Le seul ronom osslble esL un
ronom neuLre cela ou a Ln frunuls un ronom ersonnel dolL uvolr un referenL
reullse duns le coLexLe mme lorsqull esL rugmuLlquemenL osslble de llnferer
Ln revunche en |uonuls lelemenL en quesLlon euL Lres blen Lre lmllclLe duns un
cus ldenLlque A lu dlerence de son equlvulenL frunuls en lexemle sulvunL esL
urfulLemenL ucceLuble uvec un elemenL lmllclLe
(9) Abura-to su-o maze-te, [0] sarada-ni kaketekudasai.
hulleeL vlnulgreACC melungezeL suludeLA1 versez
Melungez lhulle eL le vlnulgre eL versez sur la salade.)
A lu dlerence de lu ronomlnullsuLlon suns unLecedenL exllclLe esL uussl ucceLuble
en |uonuls Luns lexemle modle de celul dlkeguml on euL combler
ce vlde ur sore (cela)
(10) Abura-to su-o maze-te, sore-o sarada-ni kaketekudasai.
hulleeL vlnulgreACC melungezeL celuACC sulude LA1 versez
Melungez lhulle eL le vlnulgre eL versez ce|a sur la salade.)
197
Le ronom sore esL uu slnguller ce qul slgnle qull ne rerend us dlrecLemenL
abura hulle et su vlnulgre muls lelemenL lmllclLe u suvolr lemulslon obLenue
ures loeruLlon de melunge Ln eeL lud|oncLlon dune murque du lurlel ra u ce
ronom redulrulL lurgemenL lucceLublllLe de lu hruse
Ces exemles monLrenL que lelemenL non exrlme en |uonuls nesL us une
subsLlLuLlon ur zero Cur sll suglssulL dune subsLlLuLlon ll fuudrulL que lelemenL
qul u eLe subsLlLue solL ldenLle Or lelemenL lmllclLe duns lexemle resLe umblgu
ll euL Lre llngulsLlquemenL reullse de dlverses munleres kono doressingu (cette
vlnulgreLLe kooo tym|ty ceL ussulsonnemenL zenbu le LouL On euL
ulnsl enumerer duuLres osslblllLes rugmuLlquemenL lmuglnubles Muls on ne euL us
suvolr exucLemenL ce que deslgne ceL elemenL non exrlme qul esL Lou|ours vugue ll
esL lmorLunL de comrendre que lelemenL non exrlme ne se subsLlLue u rlen CesL
en ce sens qull esL dlerenL de lelemenL non exrlme en frunuls Celul du |uonuls ne
euL us Lre un llen coheslf Au conLrulre ll conLrlbue luLL u uulbllr lu coheslon en
crant une lacune dans le texte.
LelemenL non exrlme muls comrls esL encore molns clulremenL ldenLle duns
lexemle sulvunL de MlzuLunl
(11) Kisya-ga okure-ta nisiro, [0] m tok|soamoooJa
LrulnNOM se reLurderPAS mmesl blenLL urrlverdevolr
Mme sl le Lruln u rls du reLurd dolL urrlver u llnsLunL mme
Selon MlzuLunl u lu quesLlon Tuku-no-wa ? OuesLce qul urrlve Oul esLce qul
urrlve lu luurL des nonnuLlfs du |uonuls mme les urenunLs dun nlveuu
uvunce reondenL u LorL que cesL le Lruln Pur ullleurs llmmense mu|orlLe des 1uonuls
reondenL que cesL lu ersonne uLLendue lu ersonne qul dolL urrlver qul nesL
us ucLuullsee Ln eeL dures lu regle du |uonuls ce qul urrlve ne euL us Lre le
Lruln LugenL du verbe tuki urrlver nesL us le su|eL de lu rooslLlon recedenLe eL
lelemenL non exrlme ne renvole us u ce dernler Sll y u un Lruln ll dolL cerLulnemenL
y uvolr des voyugeurs urml lesquels se Lrouve lu ersonne uLLendue CesL ceLLe
ersonne uLLendue qul esL lugenL du verbe tuki . CesL une suoslLlon loglque Les
nuLlfs du |uonuls reconnulssenL suns robleme ceL lmllclLe
8len que ceL exemle de MlzuLunl solL exLrmemenL lnLeressunL lexllcuLlon qull en
donne esL conLesLuble ll uLLrlbue le |ugemenL errone des nonnuLlfs u leur lncuuclLe
u lmuglner une slLuuLlon urorlee ou semlole nuLurellemenL lu hruse Muls
ceLLe slLuuLlon ou lon urle de lu Llerce ersonne qul nurrlve us u lheure esL sl bunule
que mme ceux qul nonL us une bonne connulssunce du |uonuls euvenL fucllemenL
llmuglner Lu hruse lnclLe u llmuglner eL elle se suL u ellemme Sl beuucou
de nonnuLlfs ne le euvenL us cesL qull leur munque les comeLences grummuLlcules
necessulres our Lrouver llndlce dune bonne lnLerreLuLlon Le robleme de ceL
exemle esL lndeendunL de lu slLuuLlon denoncluLlon
Nous slgnulons un fulL que MlzuLunl nu us releve le LrulL humain non humain nesL
us erLlnenL Cur ouLre lu ersonne uLLendue une uuLre reonse esL osslble ce
qul urrlve euL egulemenL Lre lu chose uLLendue lob|eL qul dolL urrlver le buguge
LrunsorLe ur le Lruln Ln n de comLe lugenL osslble de ce redlcuL esL quelque
chose duLLendu ou quelquun duLLendu 8ref lelemenL non exrlme esL comrls suns
YUMI TAKAGAKI
198
robleme muls ll nesL us clulremenL ldenLle ll esL lus umblgu que le ronom neuLre
frunuls cela Cur normulemenL cela ne deslgne que les non humulns ulors que
lugenL lmllclLe de euL Lre humuln eL non humuln
Luns lexemle sulvunL lelemenL non exrlme esL encore lus dlclle u ldenLler ll
suglL dun urLlcle exLrulL dun |ournul |uonuls
(12) kotos| oo lato S syosy qa sao|o oo ||oka| Je Se|sao o| zy0z| s|oa| tz|o wa kyt| o| kaete
to susume tai. Kki-wa yoi si sizuka-da. to nobeta koto ga aru.
ulr1H bon eL culmeASS
Le Premler MlnlsLre Monsleur SuL u consellle ce rlnLems uu cours du debuL dun comlLe de
lu Chumbre des Conselllers uux vlelllurds qul ne conLrlbuenL lus u lu roducLlon de reLourner
duns leur rovlnce nuLule urce que lulr y esL fruls lu vle y esL culme
Tensei-zingo ln 1ournul Asahi seLembre Lrud ur Numekuwu eL Alzu)
Lu hruse Kki-wa yoi si sizuka-da. u eLe LrudulL en frunuls comme sulL lulr y esL
fruls lu vle y esL culme Or lorlglnul |uonuls nu us delemenL corresondunL u lu
vle ce qul esL culme nesL us exllclLe A cuuse de son sens le su|eL de lu rooslLlon
recedenLe kki (air ne euL us Lre le su|eL de lu seconde rooslLlon AuLremenL
dlL LouL ce qul euL Lre sizuka culme esL un cundlduL osslble our le su|eL de ce
redlcuL Ln |uonuls on euL lulsser ulnsl llnLerreLuLlon de lelemenL non exrlme
u llmuglnuLlon du lecLeur Pur ullleurs en frunuls ll fuuL reclser le su|eL du redlcuL
suns quol lu hruse ne serulL us grummuLlcule CeL exemle monLre que cerLulnes
occurrences delemenLs non exrlmes en |uonuls ne euvenL us Lre reLublles comme
on reLubllL lelllse en frunuls
Ln resume les exemles eL monLrenL que lu nuLure des elemenLs non
exrlmes du |uonuls esL dlerenLe de celle du frunuls les conLours de lelemenL non
exrlme |uonuls sonL lus ous que ceux de lelemenL non exrlme frunuls
Productions de|ves
Pevenons mulnLenunL uux roducLlons deleves en lLL Cellescl lllusLrenL blen le
fulL que lu dlerence quullLuLlve des elemenLs non exrlmes enLre les deux lungues
consLlLue un obsLucle our lurenLlssuge du frunuls our les 1uonuls
Lexemle ecrlL ur un urenunL esL essenLlellemenL ldenLlque u en ce sens que
lu lucune de lu hruse deslgne un elemenL donL on euL lnferer loglquemenL lexlsLence
Ln |uonuls ceLLe lnference esL susunLe our rendre lu hruse grummuLlcule muls ce
nesL us le cus our le frunuls
Les hruses sonL ecrlLes ur des eLudlunLs en
e
mols de lLL qul enumerenL olnL
ur olnL duns chuque hruse les uvunLuges quore lurenLlssuge du |uonuls ou du
frunuls
u Le frunuls esL lu lungue belle donc i|s le ruLlquenL ugreublemenL
b Purler |uonuls cesL Loucher |eur culture.
c Arendre le |uonuls cesL ouvolr mleux comrendre culLure |uonuls eL |eur ensee
d Arendre |e |aponais cesL ouvolr comrendre les vuleur secluux u cette nation.
Ln u ils renvolenL uux lrunuls Ln b eL en c leur renvole uux 1uonuls
Sll y u une lungue ll exlsLe necessulremenL des gens qul lu urlenL 1ouL comme
199
YUMI TAKAGAKI
le llen enLre une lungue eL les gens qul lemlolenL esL sl eLrolL eL sl nuLurel que les
scrlLeurs des hruses ubc ne ensulenL us u lu necesslLe de lexllclLer duvunLuge
Le llen enLre les deux exresslons esL molns clulr en d ou ceLLe nuLlon veuL
dlre les 1uonuls ou le 1uon Le llen en esL le |uonuls les gens lis par le
japonais ceLLe nuLlon Sll y u une lungue ll exlsLe cerLulnemenL des gens formunL
une communuuLe lunguglere qul consLlLue une nuLlon Ce llen esL molns clulr que celul
de Muls les sources des blzurrerles semblenL ldenLlques duns les deux cus
Phenomne universe|
Un elemenL lmllclLe comme referenL dun ronom ersonnel esL murglnulemenL
ucceLuble en frunuls uussl On le verru ur exemle duns lexemle sulvunL ll suglL
dun LexLe exLrulL dun essul |uonuls LrudulL ur un lrunuls
Lors de su venue uu 1uon CocLeuu senqulL de suvolr ourquol les gens ne orLulenL us
de vLemenLs u lu |uonulse ll se lumenLu du secLucle uLLrlsLunL des 1uonuls qul oubllulenL
les LrudlLlons de leur uys nuLul eL cherchulenL seuroeunlser La France esL en verlLe un uys
blen eLrunge Ouund lu guerre u commence LouL dubord ce qul fuL mls en remler lleu u lubrl
duns un endrolL sr ce furenL les chefsdouvre exoses uu Louvre eL les llngoLs dor I|s ont
comleLemenL chunge le desLln de leur uys our lu conservuLlon de Purls
Sukuguchl Ango Mes vues ersonnelles sur lu culLure |uonulse Lrud ur 8 Lubols
Luns lu dernlere hruse ils nu us de referenL duns le coLexLe umonL ll esL ourLunL
fuclle dlnferer que ce moL deslgne les lrunuls qul resLenL lmllclLes muls ceL
elemenL non exrlme euL Lre lndulL ur la France duns le coLexLe en umonL CeLLe
reluLlon referenLlelle ressemble u celle en muls elle esL LouL u fulL ucceLuble CeL
exemle uussl blen que les exemles eL suggerenL quenLre les noms de uys eL
les noms de eules ll y u une reluLlon dlnference lus eLrolLe quuvec les uuLres noms
en reluLlon de derlvuLlon Ln LouL cus lexemle monLre que lu reference ur un
elemenL non exrlme esL murglnulemenL ucceLuble en frunuls eL ur sulLe suggere
que llmllclLe esL un henomene lus ou molns unlversel Ce sonL donc les conLrulnLes
grummuLlcules rores u une lungue quon dolL urendre en rlorlLe our muiLrlser ce
nlveuu lmllclLe
ll exlsLe deux Lyes delemenLs non exrlmes dune urL ceux qul sonL rugmuLlques
deLermlnes ur des urumeLres slLuuLlonnels eL duuLre urL ceux qul sonL lndeendunLs
de lu slLuuLlon denoncluLlon Les henomenes LrulLes duns ceL urLlcle uurLlennenL
surLouL uu second Lye lnscrlL duns lu sLrucLure llngulsLlque Ln eeL ces elemenLs non
exrlmes sonL dlerenLs en frunuls eL en |uonuls ceux du |uonuls sonL non seulemenL
lus frequenLs muls encore lus vurles duns leurs Lyes Ces dlerences enLre les deux
lungues consLlLuenL un obsLucle duns lurenLlssuge du lLL our les 1uonuls Comme
ce robleme concerne lu reference les exerclces de ronomlnullsuLlon sonL cerLes
uLlles Muls le remede u leurs erreurs reslde uvunL LouL duns lu rlse de consclence de
ces dlerences Ce qul fulL que lenselgnemenL de lu grummulre esL rlmordlul Cur
lldenLlcuLlon dun referenL esL le lus souvenL soumlse u des conLrulnLes grummuLlcules
rores uu frunuls
200
Cette tecletcle a beoec|e Je lA|Je poot la Recletcle Sc|eot|qoe C Je kAklNll accotJee pat la
Socit japonaise pour la promotion des sciences (JSPS).
Bib|iographie
Dubols 8 Mes vues ersonnelles sur lu culLure |uonulse Sukuguchl Ango Journal of
Sapporo International University
Hulllduy M A K P Hasan. 1976. Cohesion in English Londres eL New York Longmun
lkeguml Y 1ekusuLo Lo LekusuLo no kz N|looqo ky|ko s|J saoksyo 11 Danwa no
keoky0 to ky|ko 1okyo 1he NuLlonul lnsLlLuLe for 1uunese Lunguuge
MlzuLunl O Hanasikotoba to nihonzin : nihongo no seitai 1okyo SouLukushu
Numekuwu A Y Alzu Thme Vox populi, vox dei 1okyo Surugudul Shuunshu
1ukugukl Y Les plans dorganisation textuelle en franais et en japonais : de la rhtorique
contrastive la linguistique textuelle Lhese de docLoruL en Sclences du Lunguge UnlverslLe de
Pouen hLLLelurchlvesouverLesfrLelfr
F
203
Resume : Les voix ocaniennes de la francophonie, lexemple dune langue polynsienne, la diglossie du franais
avec le futunien
luLunu eLlLe ile lsolee uu nord des lld|l esL un des Lrols LerrlLolres frunuls du Puclque qull forme uvec lile
de Wullls ProLeges des evoluLlons du monde conLemoruln ur ceL lsolemenL lnsululre uncres forLemenL duns
lu vle uncesLrule eL couLumlere les luLunlens mulgre le eLlL nombre de locuLeurs ruLlquenL leur lungue
muLernelle duns une reluLlve hurmonle fuce u une lungue frunulse oclelle u lu fols lungue udmlnlsLruLlve
eL scolulre CeLLe slLuuLlon de blllngulsme eL de dlglossle fuce u lu lungue frunulse esL orlglnule unlque Llle
reserve our le momenL ceLLe lungue olyneslenne dune menuce de dlsurlLlon
Motsc|es blllngulsme dlglossle fruncohonle oceunlenne lungue uusLroneslenne
Abstract: lac|c vo|ces of tle ftaocoploo|e ao example of a lolyoes|ao laoqoaqe J|qloss|a w|tl tle fteocl
and the futunian language
luLunu u smull und lsoluLed lslund norLh of ll|l ls urL of Lhe Lhree Puclc LerrlLorles LogeLher wlLh Wullls
lslund ProLecLed from Lhe conLemorury world chunges by lnsulur lsoluLlon heuvlly rooLed ln Lhe uncesLrul
und cusLomury llve Lhe luLunluns deslLe Lhe smull number of seukers rucLlce Lhelr moLher lunguuge
ln u reluLlve hurmony ooslLe lrench oclul lunguuge uL one und Lhe sume Llme udmlnlsLruLlve lunguuge
und scholusLlc lunguuge 1he slLuuLlon of dlglosslu und blllnguullsm fuclng Lhe lrench lunguuge ls orlglnul
unlque lL reserves uL Lhe momenL Lhls Polyneslun lunguuge from Lhe LhreuL of exLlncLlon
keywords blllnguullsm dlglosslu Puclflc lruncohonle - AusLroneslun lunguuge
luLunu esL suns nul douLe lile lu lus lsolee des 1errlLolres frunuls douLremer lile lu lus
elolgnee uussl de lu lrunce meLroollLulne ulsque kllomeLres les seurenL Ce mlnuscule
urchlel quelle forme uvec lile de Wullls lile sour deusse u elne les km lus reclsemenL
km our une ouluLlon denvlron hublLunLs Llle de luLunu sl lon LlenL comLe de
lile deserLe dAlo qul lul fulL fuce seLend sur une suercle de km Su slLuuLlon uu mllleu du
Puclque sud uu cenLre du Lrlungle olyneslen une zone geogruhlque dellmlLee ur Huwui
uu nord lile de Pques u lesL lu NouvelleZelunde uu sud lul vuuL un curucLere dlsolemenL
LerrlLorlul lnconLournuble urLlculurlLe qul lul donne de lu sorLe un lnLerL lndenluble en muLlere
dunLhroologle eL de soclollngulsLlque our ce qul concerne ceLLe conLrlbuLlon
Y C
L

2
ME
204
LxllclLer eL unulyser de munlere exhuusLlve lu comlexlLe de lu slLuuLlon soclollngulsLlque dune
ile cerLes mlnuscule muls comblen comlexe mulgre un eLlL nombre de locuLeurs concernes
molns de deusserulL lurgemenL lu vlsee de ceLLe communlcuLlon Nous essuyerons
ceendunL en nous uuyunL sur les quelques Lruvuux recls eL documenLes qul onL eLe reullses
concernunL lile les Lruvuux llngulsLlques de Moyseluurle en urLlculler uvec un dlcLlonnulre
Moyseluurle eL une grummulre du fuLunlen Moyseluurle eL les recherches
unLhroologlques eecLuees ur lurcheologue eL unLhroologue Lunlel lrlmlguccl lrlmlguccl
en reluLlon dlrecLe uvec noLre se|our llngulsLlque eL culLurel de deux uns de monLrer
en quol lu coexlsLence de ces deux lungues lu lungue fuLunlenne eL lu lungue frunulse u ermls
duns lhlsLolre muls uussl duns le conLexLe conLemoruln lu renconLre de deux mondes qul
uvulenL uu demeurunL ussez eu de choses en commun uu deurL de ceL evenemenL hlsLorlque
ll nous esL uuru uussl essenLlel de concevolr ceLLe renconLre en Lermes lnLerculLurels Lu
colonlsuLlon euroeenne eL lu volonLe de deux ulssunces colonlules domlnunLes de leoque
en loccurrence lu lrunce eL lAngleLerre devungellser uu XlX
slecle les ouluLlons uuLochLones

oceunlennes onL condulL ces evenemenLs hlsLorlques u murquer forLemenL lhlsLolre de ces
eules olyneslens CeLLe confronLuLlon hlsLorlque enLre ces deux mondes comme urLouL ou lu
colonlsuLlon u sevl meL en evldence uu|ourdhul des fuceLLes soclules culLurelles eL llngulsLlques
qul LendenL u dlerencler durublemenL les deux communuuLes frunulse eL fuLunlenne
essenLlellemenL duns LouL ce qul renvole u leur erceLlon urfols unLugonlsLe du monde uu
Lruvers de fuons de vlvre eL de enser dleremmenL CeLLe conLrlbuLlon LenLeru uussl duborder
lu fruncohonle duns ce mllleu humuln eL soclul seclque eu egurd u su eLlLesse LerrlLorlule eL
son urLlculurlsme dlsolemenL culLurel qul euvenL u |usLe LlLre consLlLuer our un chercheur
un luboruLolre soclollngulsLlque orlglnul muls surLouL unlque Nous Lermlnerons noLre reexlon
soclollngulsLlque en LenLunL durecler le ruorL dlglosslque que ceLLe lungue olyneslenne
consLrulL eL enLreLlenL uvec le frunuls NullemenL menucee uuremmenL ur lusuge du frunuls
comme ur ullleurs lu lungue wulllslenne u Wullls engugee duns une slLuuLlon orlglnule de
dlglossle cerLes un eu dlsroorLlonnee lu lungue fuLunlenne semble se curucLerlser ur su
vlvuclLe dusuge Le blllngulsme sesL donc serelnemenL lnsLulle uu seln dune socleLe fuLunlenne
uulsee eL conunLe en son uvenlr
La dig|ossie du franais avec |e futunien
Aspects socio|inguistiques une popu|ation futunienne qui evo|ue rapidement et qui
aspire aussi a rompre |iso|ement insu|aire vecu p|us dici|ement au|ourdhui quhier
Ouund on urrlve our lu remlere fols duns lurchlel de Wullls eL de luLunu lelolgnemenL uvec
lu lrunce meLroollLulne esL un des remlers senLlmenLs forLs qul redomlne Luns ceLLe ile
exoLlque Lres lsolee le ruorL u lu lrunce ne suuLe us uux yeux lmmedluLemenL LurunL LouL
le se|our sur ceLLe Lerre lnsululre ce senLlmenL erdure LorgunlsuLlon de lu socleLe fuLunlenne
esL LoLulemenL dlerenLe de lu socleLe occldenLule erue comme socleLe duLunL dune
uuLre eoque our un meLroollLuln ll nesL nl ouLreculdunL durmer nl e|oruLlf de enser
comme lecrlL 1 lusquel lusquel que lile de luLunu consLlLue un luboruLolre
uncesLrul de lu Polynesle LrudlLlonnelle Nous udherons u ce olnL de vue Lu vle fuLunlenne
esL cenLree uuLour des ucLlvlLes ugrlcoles eL murlLlmes de lu ouluLlon lnsululre Lu ruLlque
rellgleuse resLe omnlresenLe sur lile ClobulemenL les luLunlens menenL une vle culme ussez
rouLlnlere suns osslblllLe de voyuger fucllemenL uu regurd du forL lsolemenL de leur ile eL du
coL urLlculleremenL eleve du delucemenL uerlen our lu qulLLer Lucces u des ucLlvlLes de
lolslrs uuLres que lu ruLlque regullere ur les |eunes du volleybull esL lnexlsLunLe LouL comme
les sorLles culLurelles Cecl rovoque chez cerLulns meLroollLulns ouLre les remlers Lems
dune decouverLe exoLlque de lile un senLlmenL de rell sur sol eL une Lendunce u ne us Lro
205
souvrlr sur ceLLe socleLe olyneslenne qul euL uuruiLre comlexe uu regurd de son lnsulurlLe
eL dune orgunlsuLlon socleLule eL soclule dlerenLe de lu nLre Luns ceL unlvers lnsululre les
Lenslons enLre lu communuuLe meLroollLulne eL les uuLochLones ne semblenL us Lres Lunglbles
On usslsLe luLL u une cerLulne dlsLunce mesuree sulvunL les lndlvldus uvec un resecL muLuel
observe de lu urL des deux communuuLes en resence
Les luLunlens onL lu urole fuclle eL les remleres renconLres des lurrlvee sur lile sonL conforLees
duns ces remleres lmresslons une ouluLlon locule symuLhlque Lres encllne uux suluLuLlons
des Polyneslens souvenL de bonne humeur Lres su|eLs u lu lulsunLerle enLre eux duns un Lon
curucLerlsLlque forL eL souLenu Le luLunlen suurenLe donc globulemenL comme une ersonne
fuclle ducces Lres loquuce eL Lres rleuse muls qul nu us erdu our uuLunL son cLe guerrler
uncesLrul Ce culLe du guerrler le luLunlen lenLreLlenL ur ullleurs duns lu ruLlque regullere des
danses dans les crmonies traditionnelles et coutumires.
Le sLuLuL de lu urole esL LoLulemenL dlerenL duns lu socleLe olyneslenne qull euL lLre duns les
socleLes occldenLules Luns les ceremonles couLumleres lu urole esL nurruLlve eL descrlLlve Luns
ces ruLlques ceremonlelles on euL enLendre des formes nurruLlves declumees uvec force ur un
oruLeur deslgne our loccuslon duns une mlse en scene un eu LheLrule ll y u le solell qul esL
leve les gens eLulenL sur lu nuLLe ussls res de lu mer eL uLLendenL que les echeurs urrlvenL uvec
le olsson fruls Lu urole duns les slLuuLlons roLocolulres ceLLe urole ceremonlule sl lon
euL dlre esL eu lnLerucLlve duns lu mesure ou les gens secouLenL eL ne se couenL us lu urole
Llle euL suurenLer u du dlscours sucrullse Luns de Lels debuLs roLocolulres y comrls duns des
dlscours que lon ourrulL quuller de ollLlque llmresslon lorsque lon esL Lemoln de ces debuLs
u lu Lelevlslon locule ur exemle suns Lre necessulremenL locuLeur de lu lungue revlenL u usslsLer
u une forme de clrculurlLe de lu urole une forme souvenL reeLlLlve un dlscours qul se Lrulne un
eu en longueur Le deblL esL lenL le Lon monoLone mme sl lu ulssunce des volx donne une
cerLulne dynumlque eL une forme de LheLrullLe u de Lelles lnLerucLlons verbules A lAssemblee
LerrlLorlule les conselllers LerrlLorluux cesLudlre les urlemenLulres locuux elus debuLLenL duns lu
lungue oclelle en frunuls devunL le PrefeL eLou son reresenLunL le secreLulre generul souvenL
Slls euvenL sexrlmer duns leur lungue muLernelle lls sonL Lenus our uuLunL de suuLoLrudulre
un que leur messuge solL comrls ur ludmlnlsLruLlon frunulse resenLe duns lhemlcycle Luns lu
urole couLumlere en revunche le Pol eL leur grunde cheerle sexrlmenL en lungue vernucululre
wulllslen ou fuLunlen Un membre de lu cheerle eecLue lu LruducLlon en frunuls sl besoln
quund ur exemle des locuLeurs meLroollLulns urLlclenL u ces ceremonles ou u ces slLuuLlons
dlnLerucLlons verbules consecuLlves u lu communlcuLlon ollLlque quenLreLlennenL les cheerles
eL les reresenLunLs udmlnlsLruLlfs meLroollLulns Ces slLuuLlons de gesLlon ollLlque semblenL
urfols quelque eu conlcLuelles Llles LemolgnenL uussl dlncomrehenslons muLuelles eL
demonLrenL sl besoln eLulL lu comlexlLe de gesLlon du LerrlLolre ur une udmlnlsLruLlon frunulse
eu encllne eL eu formee u lu culLure olyneslenne Lou|ours mlsslonnee our fulre vulolr lu seule
oslLlon frunulse souvenL |ucoblne emununL de Purls
Luns les lnLerucLlons quoLldlennes que les luLunlens enLreLlennenL uvec les meLroollLulns le
choc culLurel euL Lre urfols deconcerLunL Une des curucLerlsLlques les lus essenLlelles qul
uu demeurunL enLreLlenL ce creuseL lnLerculLurel de munlere ermunenLe rovlenL de ce que lu
urole fuLunlenne nesL us sl engugeunLe our les locuLeurs concernes Ln eeL on se conLenLe
de urler du momenL resenL urfols suns grunde reclslon y comrls en y lnLegrunL quelques
conLrudlcLlons qul euvenL meLLre u mul lu coherence souvenL Lemorelle volre loglque du
roos Lu noLlon de usse esL souvenL ussez oue surLouL duns lu duLuLlon eL le usse lolnLuln
comme lu ro|ecLlon duns luvenlr euvenL Lre ussez uroxlmuLlfs Lu ersecLlve de se slLuer
Yves Challant
206
duns le fuLur elolgne semble eu observee eL Lou|ours uussl eu reclse duns lu duLuLlon 1res
souvenL les dlscours oruux vulldenL le resenL comme Lems verbul ucLuullse mme our fulre
reference u des evenemenLs usses ou fuLurs Les luLunlens reugnenL uussl u dlre non cur le
refus semble vlslblemenL our eux un eu ouLruncler ll vuuL mleux ne us munlfesLer de oslLlon
Lro rlglde comme le fonL sl souvenL les Luroeens On urle our urler our sumuser en
munlfesLunL un cerLuln lulslr suns uorLer lus dlmorLunce que celu uu conLenu en evlLunL de
conLredlre Lro fronLulemenL llnLerlocuLeur un de ne us loenser Cecl euL demonLrer uussl
ceLLe volonLe de ne us Lro senguger duns le conLenu de ses uroles CesL our ceLLe rulson
quun lnLerlocuLeur fuLunlen euL dlre quelque chose senguger u le fulre eL ne us sexecuLer
necessulremenL suns que celu ne lul ose de roblemes our uuLunL duns une renconLre
ulLerleure CeLLe hublLude culLurelle deconcerLe urfols les Luroeens beuucou lus soucleux
cesL vrul de monLrer leur engugemenL comme leur rlgueur deloyee ur ruorL uu Lems
leur reclslon duns lu ro|ecLlon Lemorelle ur exemle eL ceLLe volonLe osLenLuLolre our les
OccldenLuux de Lou|ours ruLlonullser leur dlscours Les munluques de lu oncLuullLe devronL
surmer de uLlence Les rendezvous munques ou deluces en rulson dun lnLerL molndre duns
lu con|oncLure du Lems resenL sonL susceLlbles de modler noLre orgunlsuLlon rlglde du
Lems LL de fulre sol luduge our usser ouLre ourquol fulre uu|ourdhul ce que lon ourru
fulre demuln CerLulns Luroeens sy comlulronL duuLres sen ousqueronL Le Lems secoule
lenLemenL u luLunu les resses sen rendenL vlLe comLe
8len sr our nous OccldenLuux lu urole esL beuucou lus conLrulgnunLe Lu urole orullsee ne
urlons mme us de lecrlL demonLre forLemenL noLre engugemenL comme un ucLe dlscurslf
rlglde eL suns deLour osslble CesL ce sLuLuL dlerenL de lu urole enLre les deux communuuLes
qul u reLenu LouLe noLre uLLenLlon durunL noLre se|our rolonge sur lile Avec evldemmenL
un reLour uux sources essenLlel comme duns un mlrolr de noLre culLure confronLe u lulLerlLe
lnLerculLurelle uu Lruvers de clrconsLunces dlscurslves qul uorLenL our ce qul nous concerne
lus de moLlfs de suLlsfucLlon que de reelles frusLruLlons
LOccldenLul esL eru ur les Polyneslens comme un lndlvldu qul u Lendunce u Lro urler
u emeLLre des |ugemenLs sur LouL y comrls sur des Lhemes qull ne muiLrlse us lus que
celu uvec urfols une roenslon u des |ugemenLs culLurels ur Lro hLlfs duns une sorLe de
mulenLendus culLurels ermunenLs Au regurd de ceLLe croyunce lnebrunluble en nos vuleurs
eL usuges culLurels qul semble lus uu|ourdhul encore uecLer nos comorLemenLs verbuux
nous excellons uussl duns noLre cuuclLe eL noLre convlcLlon Lou|ours dlscuLubles suns en uvolr
necessulremenL une reelle consclence de deloyer un grund honneur dLre les orLeurs dune
clvlllsuLlon unlverselle ll esL fuclle de reconnuiLre que celu ulsse frolsser des eules qul
LemolgnenL duuLres culLures des hommes uussl qul LenLenL de reslsLer u ceL lnfernul rouleuu
comresseur culLurel occldenLul LuuLunL que derrlere ceLLe soldlsunL unlversullLe se cuche
souvenL une reullLe beuucou lus economlque eL mercunLlle reullLe qul ourrulL rendre le nom
de mondlullsuLlon ou de llberullsme economlque
Le franais |angue seconde et |angue de sco|arisation
Lu communuuLe fuLunlenne nous luvons vu se curucLerlse ur su eLlLesse eL ur une
cerLulne sLublllLe demogruhlque uvec un eu molns de hublLunLs recenses sur lile CesL
une ouluLlon |eune Plus de de lu ouluLlon u molns de uns Le grund robleme
susclLe ur lequlllbre eL lu sLublllLe demogruhlque de lile de luLunu demeure neunmolns
lemlgruLlon qul Louche essenLlellemenL lu comosunLe |eune de ceLLe ouluLlon Lile rlvee
de dynumlsme economlque uu seln dune ouluLlon udulLe qul resLe ceendunL Lres uLLuchee
u lu vle LrudlLlonnelle eL couLumlere defendue ur les cheerles urvlenL dlcllemenL u gurder
207
ses |eunes generuLlons qul LemolgnenL de lus en lus du deslr de qulLLer lile un de romre
uvec llsolemenL rovoque ur ceLLe vle lnsululre connee ConfronLee cesL vrul u lu culLure
occldenLule ne serulLce quuu Lruvers de lu Lelevlslon qul esL urrlvee sur lile en eL deuls
eu rellee u lnLerneL lu socleLe fuLunlenne evolue eL en corollulre les menLullLes chungenL Le
lus le munque de ersecLlves eL les llmlLes du murche du Lruvull locul duu|ourdhul sl resLrelnL
uccelerenL ce henomene duLLrulL our lunlvers occldenLul eL conLrlbue u concevolr levoluLlon
demogruhlque de lile de fuon dlerenLe ur les uuLorlLes ollLlques locules
Leuls lu scolurlsuLlon obllguLolre en les |eunes generuLlons muiLrlsenL de mleux en mleux
le frunuls qul consLlLue en ce sens lu lungue de scolurlsuLlon eL une verlLuble lungue seconde LL
cerLulns |eunes locuLeurs forLs de ceLLe comeLence llngulsLlque essenLlelle nonL us heslLe u
reullser ce vou de qulLLer leur ile ulsque le fulL de benecler dun usseorL frunuls leur ouvre
lunlvers oceunlen fruncohone our y Lrouver du Lruvull ou conLlnuer leurs eLudes Pulsqull
nexlsLe us de lycee u luLunu muls seulemenL deux eLlLs colleges un duns chuque royuume cesL
nuLurellemenL vers lu NouvelleCuledonle Lerre fruncohone duLLrulL economlque lu lus roche
de lurchlel ou chuque fumllle fuLunlenne ou wulllslenne dlsose souvenL de reresenLunLs de
leur fumllle que se concreLlsenL les volonLes demlgruLlon des |eunes generuLlons Le LerrlLolre de
Wullls eL luLunu nous luvons de|u slgnule esL forLemenL reresenLe en NouvelleCuledonle ur
deux communuuLes fuLunlennes eL wulllslennes lmorLunLes uvec une communuuLe de lus de
membres envlron luLunlens eL Wulllslens CerLulns |eunes luLunlens LenLenL
mme luvenLure en meLroole uu Lruvers ur exemle de lengugemenL duns lurmee frunulse
ou ur llnLermedlulre du sulvl deLudes suerleures CeLLe emlgruLlon cholsle ne redlsose us
necessulremenL u un reLour sur lile dorlglne
Une situation dig|ossique origina|e et trs stab|e
Lu lungue frunulse benecle u luLunu LouL comme u Wullls dun sLuLuL huuL eL domlnunL dun
sLuLuL oclel de resLlge comme lungue oclelle duns ludmlnlsLruLlon du LerrlLolre douLre
mer Le frunuls esL uussl lungue de scolurlsuLlon eL consequemmenL |oue le rle de lungue
seconde sur le LerrlLolre Ce sLuLuL de lungue de ouvolr lul esL confere en LunL quunclenne lungue
colonlule mme sl hlsLorlquemenL urlunL lurchlel ne euL Lre consldere comme uyunL eu un
usse colonlul comuruble ur exemle u celul de lu NouvelleCuledonle ou celul de lu Polynesle
frunulse Le ruorL hlsLorlque uvec lu lrunce dolL Lre luLL envlsuge comme celul relevunL
dun urLenurluL un roLecLoruL que les uuLorlLes couLumleres uvulenL ur ullleurs reclume en
demundunL u lu lrunce un ruLLuchemenL u lemlre colonlul frunuls un dLre roLege eL ne
us Lomber des lu n du Xvlll
slecle duns le glron unglosuxon Ln eeL ceLLe volonLe forLe

des uuLorlLes lnsululres olyneslennes eLulL moLlvee ur le re|eL de lu rellglon roLesLunLe qul
slnsLullulL u leoque durublemenL duns ceLLe reglon du Puclque
Lu lungue fuLunlenne esL lu lungue vernucululre lnLrufumlllule ur excellence celle des lnLerucLlons
verbules du quoLldlen fuLunlen mme sl uu Lruvers des ceremonles couLumleres elle gurde
uures des hublLunLs de lile son resLlge de lungue LrudlLlonnelle
NoLre unulyse llngulsLlque nous umene mulnLenunL u nous lnLerroger lus reclsemenL sur le
ruorL dlglosslque que euL enLreLenlr le frunuls uvec lu lungue fuLunlenne
Le frunuls esL donc lu lungue de scolurlsuLlon Le ce fulL lurenLlssuge de lu lungue frunulse
u ermls u lensemble de lu ouluLlon une muiLrlse lus ou molns erformunLe du frunuls ce
qul en sol fuvorlse une slLuuLlon duruble de blllngulsme eL de dlglossle eu egurd uux conceLs
reclses supra Au|ourdhul seuls quelques membres de lu vlellle generuLlon muiLrlsenL eu ou
mul lu lungue frunulse orule ll esL ussez rure de Lrouver des locuLeurs qul refusenL de urler en
Yves Challant
208
frunuls duns un comorLemenL uurenL de blocuge llngulsLlque eL culLurel NoLre exerlence sur
le LerrlLolre nous umene ceendunL u enser que ceLLe uLLlLude de ruLure de lu communlcuLlon
verbule en frunuls urfols observee se crlsLulllse quund les luLunlens uronLenL des declslons
udmlnlsLruLlves conLesLees souvenL llees uu foncler su|eL Lou|ours Lres senslble en Polynesle
Les Polyneslens sonL ur LrudlLlon uncesLrule des guerrlers eL lls nonL us erdu le sens du
blocuge verbul en cus de conlL surLouL quund celulcl les oose u des declslons udmlnlsLruLlves
|ucoblnes venues de Purls mul erues qul ne resecLenL us leur menLullLe lnsululre
Leuls les unnees lu scolurlLe se fulL de lus en lus LL en frunuls Au|ourdhul LouL le cursus
scolulre esL orgunlse uuLour de lu lungue frunulse eL cecl des lu deuxleme unnee de muLernelle
secLlon des moyens LenselgnemenL du rlmulre esL lulsse u lecole rellgleuse uu Lruvers de
llnsLlLuLlon de lu LlrecLlon de lenselgnemenL cuLhollque lu LLC Ce sonL donc des enselgnunLs
fuLunlens recruLes loculemenL qul lnLervlennenL duns lenselgnemenL rlmulre LenselgnemenL
secondulre esL quunL u lul lulsse u ludmlnlsLruLlon meLroollLulne sous couverL du vlce recLoruL
du LerrlLolre uvec un cursus scolulre enLleremenL ussure en lungue frunulse Les rofesseurs
resque excluslvemenL meLroollLulns consLlLuenL lu grunde mu|orlLe de lu communuuLe
meLroollLulne de lile lu communuuLe paplaq| Les Polyneslens quullulenL souvenL les hommes
bluncs deLrungers venus de lu mer paplaq| leur conferunL ulnsl un sLuLuL mysLerleux celul
dun uncLre qul revlendrulL vlslLer lu Lerre des vlvunLs
LenselgnemenL secondulre roose ceendunL une heure hebdomudulre denselgnemenL de
lu lungue fuLunlenne u luquelle ll fuuL u|ouLer une uuLre heure hebdomudulre de cuLechese en
lungue muLernelle Le ersonnel enselgnunL cudre dLLuL du second degre eL cesL robublemenL
urudoxul nesL us envoye ur ludmlnlsLruLlon cenLrule en foncLlon de ses comeLences en
muLlere denselgnemenL du frunuls lungue seconde muls lus sur des buremes uremenL lnLru
rofesslonnel LevunL ceL usecL des choses ll nesL us eLonnunL ulors de consLuLer que le frunuls
scolulre lungue suorL denselgnemenL solL dlsense comme en meLroole cesLudlre en frunuls
lungue muLernelle mulgre quelques umenugemenLs duns les rogrummes scolulres Le frunuls
scolulre duns su dlmenslon Lrunsdlsclllnulre nesL donc us urehende comme lungue seconde
muls luLL comme lungue muLernelle u lu fols comme ob|eL eL comme medlum denselgnemenL
Alnsl lu bonne ucqulslLlon ur les eleves des urenLlssuges fondumenLuux duns chuque chum
dlsclllnulre esL deendunLe de lucqulslLlon remlere des comeLences llngulsLlques eL uussl
des erformunces llngulsLlques duns lu lungue seconde Cecl nesL us suns oser quelques
roblemes edugoglques volre dlducLlques duns le quoLldlen scolulre des rofesseurs en churge
denselgnemenL sur lile CeLLe slLuuLlon slngullere denselgnemenL euL uussl Lre une source our
cerLulns eleves dun reluLlf mululse scolulre eu conforLuble u vlvre our eux
Une situation de bi|inguisme specique
Avec lenruclnemenL de lu lungue frunulse vecLeur de lenselgnemenL rlmulre eL secondulre sur
lile de luLunu deuls les unnees lu ouluLlon fuLunlenne duns su resque LoLullLe esL donc
devenue eu u eu blllngue Sl le frunuls esL lu lungue scolulre le fuLunlen nous luvons slgnule
resLe Lres vlvuce duns son uLlllsuLlon vernucululre ulsque les luLunlens duns lu vle quoLldlenne
eL lnLrufumlllule nuLlllsenL enLre eux que lu lungue olyneslenne Le ruorL dlglosslque euL
Lre quulle de Lye en crolsunL les deux urumeLres essenLlels u suvolr blllngulsme eL
dlglossle CesL ur consequenL une slLuuLlon soclollngulsLlque ussez orlglnule duns le ruorL
enLre llngulsLlque eL soclul enLre une lungue olyneslenne le fuLunlen lungue muLernelle eL une
lungue lndoeuroeenne le frunuls lungue oclelle eL seconde uvec un blllngulsme lndlvlduel
eL soclul forL observe comme reluLlvemenL sLuble Les Lenslons enLre les deux lungues exlsLenL
209
Yves Challant
muls elles sonL souvenL uclees ulsque chuque lungue u un rle soclul blen dlsLrlbue eL resecLe
volre ucceLe ur les deux communuuLes Le frunuls esL lungue oclelle lungue de ouvolr our
ludmlnlsLruLlon muls uussl lungue scolulre lu lungue olyneslenne revulunL en lnLerucLlons
verbules enLre membres lnsululres en mllleu uuLochLone eL lungue LrudlLlonnelle duns les
ceremonles couLumleres Le frunuls fulL uussl reference duns le quoLldlen duns lechunge enLre
les deux communuuLes duns les ruorLs scolulres lors des renconLres enLre les enselgnunLs eL
les urenLs deleves uu college Luns ces clrconsLunces reclses le frunuls remllL urfulLemenL
duns ce cus de gure son rle de lungue vehlcululre Luns le cudre du dlscours rellgleux les
grundes messes les messes des fLes de vllluge lu messe unnuelle de lu fLe du Pere Chunul
u Pol chuque mols duvrll sonL souvenL dlrlgees en frunuls ur levque de Wullls les messes
hebdomudulres ur les rLres locuux en lungue fuLunlenne
Les slLuuLlons de blllngulsme ou de lurlllngulsme eLunL ur denlLlon souvenL Lres comlexes
nous serons donc Lres rudenLs duns lu comurulson uvec duuLres slLuuLlons reconnues en
Afrlque ur exemle ou en NouvelleCuledonle our resLer duns lu zone du Puclque sud
Luns ces reglons le frunuls |oue cerLes un rle de lungue oclelle muls lnLervlenL uussl duns
son rle vehlcululre enLre LouLes les communuuLes kunuk our lu NouvelleCuledonle ou les
communuuLes eLhnlques uuLochLones en Afrlque Lu slLuuLlon dlglosslque u luLunu ne euL us
en leLuL se comurer u celle du LerrlLolre de NouvelleCuledonle ou celle des uys ufrlculns de
louesL duns lu mesure ou le frunuls ne |oue us lcl un rle vehlcululre uussl essenLlel mme
sll esL lungue oclelle eL lungue dechunge enLre les deux communuuLes meLroollLulne eL
fuLunlenne comme nous venons de le volr Luns cerLulnes iles ile Muurlce lle de lu Peunlon les
iles des AnLllles le frunuls se confronLe u une vurluLlon llngulsLlque creole ce qul nesL us le cus
duns lurchlel Lu slLuuLlon dlglosslque u HuiLl ou le frunuls esL lu lungue scolulre uLlllsee uussl
u legllse eL duns le dlscours ollLlque semble uvolr des olnLs communs uvec celle de luLunu
uvec quelques urLlculurlLes que lon reLrouve duns les deux slLuuLlons de blllngulsmedlglossle
observees sur les deux iles Mme sl lu slLuuLlon ollLlque eL les ruorLs socluux sonL Lres
dlerenLs en HuiLl lu slLuuLlon llngulsLlque de lile unLlllulse resLe vlslblemenL lus comlexe que
celle observees u luLunu Le sLuLuL des deux lungues en resence frunulsfuLunlen dune urL
frunulscreole duuLre urL resenLe neunmolns des ressemblunces duns lusuge Pour nlr on
euL conclure que le frunuls lungue seconde cerLes lungue oclelle ce qul lul ore une oslLlon
huuLe domlnunLe ne sulunLe us our uuLunL lu lungue remlere eL muLernelle fuLunlenne
Mme sl le frunuls esL lcl lungue de ouvolr un cerLuln ouvolr ollLlque eL economlque ll
nesL us duns son lnLenLlon de menucer lu lungue olyneslenne ll nexlsLe us eL cecl des les
remlers ruorLs hlsLorlques enLre lLmlre colonlul frunuls eL lurchlel olyneslen de volonLe
Lunglble de lu urL des uuLorlLes udmlnlsLruLlves frunulses de voulolr lnscrlre un Lel ob|ecLlf duns
une ollLlque llngulsLlque rogrummee CeLLe slLuuLlon llngulsLlque esL ur consequenL Lres
dlerenLe de celle observee sur les deux uuLres 1errlLolres douLremer du Puclque u suvolr lu
NouvelleCuledonle eL lu Polynesle frunulse ou vlslblemenL ceLLe volonLe udmlnlsLruLlve exlsLulL
bel eL blen deuls longLems
Sl lon surrLe mulnLenunL sur lu slLuuLlon soclollngulsLlque sur le LerrlLolre de Wullls eL luLunu
ll esL lnLeressunL denvlsuger le ruorL dlglosslque enLreLenu ur les Lrols lungues en resence
wulllslenfuLunlenfrunuls en conslderunL que le fuLunlen esL uussl en oslLlon domlnee duns
le ruorL qull euL enLreLenlr uvec le wulllslen Cecl esL ussez uLLendu dun olnL de vue soclo
llngulsLlque duns lu mesure ou lile de luLunu de ur son lsolemenL eL son sLuLuL ollLlque lu
rellunL u lile sour nesL us suns meLLre en exergue une slLuuLlon de deendunce economlque eL
ollLlque vlsuvls de son homologue LerrlLorlul CesL sur lile dUveu que sonL lnsLullees LouLes les
lnfrusLrucLures udmlnlsLruLlves ollLlques eL economlques lu PrefecLure le vlce recLoruL our
210
ludmlnlsLruLlon frunulse muls uussl lAssemblee LerrlLorlule qul slege u Wullls lu bunque de
Wullls eL luLunu lhlLul LerrlLorlul les grundes enselgnes commerclules eL de dlsLrlbuLlon Les
luLunlens se lulgnenL souvenL de ceLLe deendunce udmlnlsLruLlve ollLlque eL economlque de
lile de luLunu ur ruorL u Wullls qul selon eux benecle de lus des lurgesses duns lu gesLlon
des subvenLlons donnees ur lu lrunce Une vrule rlvullLe duns ce domulne exlsLe enLre les deux
iles nous ne ouvons le nler ll nesL donc us eLonnunL que ceLLe slLuuLlon se reLrouve uussl duns
les ruorLs soclollngulsLlques enLre les deux communuuLes lnLegrees uu deurL cesL vrul un
eu urLlclellemenL sous le mme LerrlLolre uu seln de ceL emlre colonlul frunuls du XlX
sicle
en lelne consLrucLlon
Alnsl un luLunlen qul esL umene u vlslLer Wullls uuru Lendunce u essuyer de urler en wulllslen
qull comrend blen eL se gurderu de sexrlmer nuLurellemenL duns su lungue les deux
locuLeurs euvenL se comrendre les deux lungues sonL couslnes uvec des slmllurlLes lexlcules
eL morhosynLuxlques ulors que le conLrulre ne se verleru us sysLemuLlquemenL Un Wulllslen
qul vlendrulL u luLunu ce qul de|u esL ussez eu observe sudresseru lus volonLlers duns su
lungue muLernelle suns chercher duns un remler Lems u sexrlmer duns lu lungue de son
homologue fuLunlen
Conc|usion
Le ruorL dlglosslque quenLreLlennenL lu lungue fuLunlenne eL frunulse esL unlque duns
lesuce fruncohone ucLuel ll sexrlme suns grunde Lenslon uurenLe eL coexlsLe suns que
le frunuls ourLunL obsede en generul ur un monde unlllngue nessule reellemenL dlmoser
son sLuLuL oclel domlnunL Le blllngulsme observe esL slnguller sur ceLLe eLlLe ile lsolee du
Puclque sud Lu lungue fuLunlenne conLlnue u slllusLrer duns une rlchesse lexlcule llee uu monde
murlLlme eL ugrlcole en role u llsolemenL geogruhlque CesL uvunL LouL ur llnLermedlulre de
su lungue que lhlsLolre eL lu culLure de ce eule olyneslen sonL urfulLemenL decrlLes cesL ur
llnLermedlulre de ses moLs que sesLlmenL LouL un suvolr eL LouLe une culLure reluLlvemenL blen
reserves uu Lruvers dun ruorL uu monde en consLunLe evoluLlon
Lu lungue fuLunlenne comme ur ullleurs LouLes les lungues oceunlennes curucLerlsees uvunL LouL
ur leur eLlL nombre de locuLeurs esL Lres concernee ur levoluLlon llngulsLlque mondlule qul
ese sur des mlcrosocleLes sl fruglles Lu menuce dexLlncLlon llngulsLlque oLenLlelle esL reelle u
lus ou molns long Lerme uu regurd de levoluLlon socleLule qulmulsenL lunlformuLlsuLlon eL lu
globullsuLlon du monde celle dun monde occldenLul qul LenLe ur des moyens economlques de
murche essenLlellemenL dlmoser su vlslon eL su conceLlon unlvoque du monde
CeendunL les observuLlons sur le Lerruln nous fonL enser que lu lungue fuLunlenne se orLe
reluLlvemenL u mervellle blen que son usuge resLe fruglle duns son ruorL uu Lems Lesservle
economlquemenL ur son lsolemenL geogruhlque lu eLlLesse de son murche economlque lile
en revunche se Lrouve urudoxulemenL quelque eu roLegee soclollngulsLlquemenL urlunL
ur ce mme lsolemenL ll esL blen dlclle dLre devln en lu muLlere eL ressenLlr quelles seronL
les evoluLlons llngulsLlques qul se desslneronL sur lile ces rochulnes unnees Muls sl les luLunlens
urvlennenL u reserver leurs munleres de vlvre leurs LrudlLlons eL LrouvenL duns levoluLlon
socleLule le moyen de xer durublemenL une bonne urLle de lu |eune generuLlon sur leur ile LouL
en reservunL leurs urLlculurlLes ldenLlLulres de Polyneslens on euL enser que ceL equlllbre
cerLes fruglle ulsse erdurer encore quelque Lems
211
Yves Challant
Bib|iographie
CulveL L1 La guerre des langues HucheLLe
Clurk P Aspects of Proto-Polynsien Syntax 1e Peo Monogruhs LlngulsLlc SocleLy of NZ
ConLe L 1etetaa voyaqes et peoplemeot Jes iles Jo lac|qoe, Survol, 1995.
Leckker P de KunLzl L la bata|lle Je la cootome et ses eojeox poot le lac|qoe soJ lHurrmuLLun
lusquel 1 1otboleoces lac|qoes tec|t qoett|et Je leJocat|oo eo Oceao|e lHurrmuLLun
lrlmlguccl L, Aux temps de la Terre Noire, Peeters, 1990.
Hugege C Halte la mort des langues Poches Odlle 1ucob
Leonurd S vernuudon 1 Lu reforme lurlllngue de lecole en NouvelleCuledonle en Polynesle frunulse
eL u Wullls eL luLunu ln Vers une cole plurilingue dans les collectivits franaises dOcanie et de
Guyane, LexLes reunls eL resenLes ur 1 vernuudon eL v llllol lHurrmuLLun
Moyseluurle C Dictionnaire futunien-franais, Peeters1993.
Moyseluurle C Grammaire du futunien CLP NouvelleCuledonle
Moyseluurle C Les lungues du Puclque slLe lnLerneL de CLlO
Moyseluurle C Les lungues uusLroneslennes lulLs de lungues n
NeLLle L Pomulne S Ces laoqoes ces vo|x qo| seaceot AuLremenL
Plvlerre 1C 8ensu A eds le lac|qoe oo mooJe epats lHurrmuLLun
1ugllunl l Lu lruncohonle oceunlenne Herms n
WuuLhlon M Luvenlr du frunuls en Oceunle Archlves conLemorulnes
213
Resume Lu fruncohonle orLeuse des vuleurs de dlverslLe culLurelle eL llngulsLlque nesL |usquu
resenL us susummenL ubordee duns les cours de frunuls uu 1uon ou LrudlLlonnellemenL
les conLenus sonL cenLres sur lu lungue eL lu culLure fruncofrunulses Nous uvons ceendunL
consLuLe que non seulemenL elle susclLulL llnLerL de nos eLudlunLs muls uussl quelle donnulL lus
de vuleur u lurenLlssuge du frunuls qul esL une lungue urLugee u Lruvers le monde Lullleurs
une rlse de consclence de ceLLe dlverslLe uu seln de lu fruncohonle ermeL uux eLudlunLs
denvlsuger de llnLegrer u leur Lour suns our uuLunL erdre leur ldenLlLe rore Nous uvons donc
reechl u son uLlllsuLlon en clusse de frunuls eL uvons cree un cours uls un munuel de frunuls
Destination francophonie.
Motsc|es : fruncohonle clvlllsuLlon dlverslLe llngulsLlque eL culLurelle ruLlques denselgnemenL
Abstract: lruncohonle und lLs uccomunylng vulues of culLurul und llngulsLlc dlverslLy remulns
un undersLudled ureu ln lrench courses ln 1uun lnsLeud lecLures usuully Luke u lruncecenLrlc
vlew on lrench lunguuge und culLure However we dlscovered LhuL Lhe worldwlde dlmenslon
of fruncohonle noL only urouses Lhe lnLeresL of our sLudenLs buL ulso udds exLru vulue Lo Lhelr
leurnlng exerlence Moreover belng uwure of dlverslLy wlLhln fruncohonle ullows sLudenLs Lo
conslder |olnlng lL Lhemselves wlLhouL feur of loslng Lhelr own culLurul ldenLlLy 1o leveruge Lhe
ower of Lhls urouch ln lrench clusses we creuLed rsL u course und luLer u lrench LexLbook
entitled Destination francophonie.
keywords: lrench seuklng world clvlllzuLlon llngulsLlc eL culLurul dlverslLy Leuchlng rucLlce
Introduction
Sl le frunuls esL LrudlLlonnellemenL enselgne en ussocluLlon eLrolLe uvec lu lrunce
eL su clvlllsuLlon qul se conslderulL comme unlverselle lu fruncohonle ne resenLe
Lelle us uu|ourdhul un grund oLenLlel eL ne euLelle us devenlr un nouvel uLouL
our lenselgnemenL du frunuls Lu fruncohonle cesL lensemble des uys eL
des reglons de lungue frunulse y comrls lu lrunce uvec LouLe lu reullLe llngulsLlque
k 5
UnlverslLe de 1sukubu 1uon
E FLL
2
ME
214
eL culLurelle quon y Lrouve
1
Nous essuyons dexllquer duns ceL urLlcle ourquol eL
commenL lnLrodulre lu dlmenslon de lu fruncohonle en cours de frunuls An de
reechlr u ces quesLlons duns un remler Lems nous unulysons lu slLuuLlon uu 1uon
eL les evoluLlons consLuLees duns le domulne de lenselgnemenL du lLL our exllquer
les rulsons qul nous onL ousses u uglr our chunger ceLLe slLuuLlon Luns un second
Lems nous resenLons noLre Lruvull de creuLlon dun cours de frunuls our debuLunLs
qul u ensulLe servl u eluborer un munuel durenLlssuge ublle uu 1uon
P|ace de |a francophonie dans |enseignement du FLL
P|ace de |a cu|ture francofranaise dans |enseignement du franais au 1apon
Sl on fulL un Lour dhorlzon de lenselgnemenL du frunuls uu 1uon force esL de consLuLer
lu redomlnunce de lu lrunce en ce qul concerne le conLenu culLurel des cours Ouelques
exemles lllusLrenL blen ceLLe reullLe des munuels desLlnes u lurenLlssuge du frunuls
ublles uu 1uon orLenL souvenL des LlLres comme Aimez-vous la France ?, Hexagone,
Bonjour Paris eL llconogruhle en couverLure eL u llnLerleur de ces ubllcuLlons resenLe
des drueuux Lrlcolores monumenLs hexugonuux curLes de lrunce ou de Purls ll esL
dullleurs de couLume de Lrouver ces curLes sur lu uge de gurde des dlcLlonnulres frunuls
|uonuls ublles uu 1uon
CeLLe domlnuLlon de lu culLure frunulse se reLrouve duns lu erceLlon quonL les
eLudlunLs de leur enselgnemenL Nous uvons eecLue en |unvler une enquLe
uures de clusses rovenunL de unlverslLes our un LoLul de eLudlunLs Les
resulLuLs nous onL urls que durunL les cours de frunuls sl des eLudlunLs declurenL
enLendre urler souvenL ou urfols de lu lrunce eL de su culLure le ourcenLuge
Lombe u quund ll suglL des uuLres uys de lu fruncohonle Les enselgnunLs de
lungue semblenL donc lorsqulls ubordenL des su|eLs culLurels lnslsLer lus sur lu lrunce
Plusleurs fucLeurs nous semblenL exllquer ce henomene Lubord le resLlge donL lu
lrunce eL su culLure |oulssenL ou |oulssulenL deuls lusleurs slecles en urLlculler duns
les domulnes lnLellecLuels culLurels eL lu dllomuLle Lu lrunce u ur exemle vu nuiLre
en son seln de nombreux chefsdouvre llLLerulres eL des lnLellecLuels resLlgleux
LuuLre urL lu grunde mu|orlLe des enselgnunLs |uonuls de frunuls onL our seclullLe
lu llLLeruLure frunulse ou duuLres dlsclllnes des sclences humulnes frunulses eL lls
onL souvenL eecLue une urLle de leurs eLudes en lrunce OuunL uux rofesseurs de
frunuls non |uonuls eLunL frunuls u urL quelques rures exceLlons on euL lmuglner
qulls onL Lendunce u urler de lu lrunce
Lu lungue frunulse esL ulnsl conue ur lu luurL des 1uonuls comme celle de lu
Peubllque frunulse uys de culLure LenselgnemenL du frunuls uu 1uon u
conLlnue u renforcer |usqulcl ceLLe reresenLuLlon collecLlve eL en mme Lems ll u
reondu u une uLLenLe generule du ubllc
Lvo|ution constatee dans |enseignement du FLL
Lu redomlnunce hexugonule des references duns le domulne de lenselgnemenL du
frunuls uu 1uon esL loln dLre une exceLlon duns le domulne du lLL ulsque un eu
urLouL duns le monde le frunuls esL souvenL ussocle u lu lrunce Suns uucun douLe
lu lungue eL lu culLure |oulssunL dune grunde reuLuLlon onL eLe LrudlLlonnellemenL un
des ob|eLs les lus lmorLunLs dexorLuLlon frunulse
215
Nous consLuLons ourLunL un chungemenL recenL deuls un cerLuln Lems de|u
llnuence de lu lrunce u Lendunce u fulbllr Su lungue nesL lus lu seule de lu dllomuLle
deuls blenLL un slecle lus reclsemenL deuls le LrulLe de versullles le remler u
Lre redlge u lu fols en frunuls eL en ungluls Luns les domulnes lnLellecLuel llLLerulre
eL urLlsLlque uussl son resLlge u Lendunce u dlmlnuer Le muguzlne Times en decembre
esL mme ulle |usquu LlLrer Lu morL de lu culLure frunulse On euL donc dlre
que de nos |ours lurenLlssuge du frunuls unlquemenL comme moyen ducces u lu
culLure frunulse nesL lus uussl vulorlse eL vulorlsunL
LuuLre urL on consLuLe que lu mondlullsuLlon succomugne dune romoLlon de ce
quon uelle le LouLungluls ConslderunL qull esL lu seule lungue lnLernuLlonule
son urenLlssuge esL fuvorlse uux deens des uuLres lungues y comrls du frunuls
Ouund Cluude Allegre ulors mlnlsLre de lLducuLlon nuLlonule declure en que les
lrunuls dolvenL cesser de conslderer lungluls comme une lungue eLrungere force esL
de consLuLer que su domlnuLlon esL blen eLublle
Au vu de ceLLe slLuuLlon lu romoLlon du frunuls ne usse lus ur lunlversullLe de
lu lungue frunulse quon uurulL u crolre osslble dunLun Au|ourdhul elle devrulL
uu conLrulre suuyer sur lu dlverslLe llngulsLlque eL culLurelle On se ruelle que lu
lungue frunulse u lu chunce dLre urLugee ur dlerenLs eules fruncohones qul
lllusLrenL ceLLe dlverslLe Cecl euL desormuls reresenLer un uLouL our le frunuls en
role u cerLulnes dlculLes
Lvo|ution dans |es methodes denseignement du FLL
ConformemenL u ceLLe evoluLlon que nous venons de decrlre nous consLuLons une
uugmenLuLlon neLLe de lu luce quoccue lu fruncohonle duns les meLhodes eL les
munuels durenLlssuge ublles en lrunce u desLlnuLlon du murche lnLernuLlonul
1usquu une duLe recenLe elle eLulL quuslnulle On ne urlulL que de lu lrunce duns
les grundes meLhodes clusslques comme Sans frontire CLL lnLernuLlonul Espace
HucheLLe eLc vers on u commence u lnLegrer une curLe de lu fruncohonle
comme ur exemle duns Champion CLL lnLernuLlonul ForumHucheLLe
ou Taxi ! HucheLLe CesL ures quon Lrouve duns lusleurs ouvruges des
uges qul LrulLenL de su|eLs fruncohones Nous ouvons en donner lusleurs exemles
Alors ? Lldler resenLe des duns lu leon de lunlLe lurbre de lu
fruncohonle qul ermeL uux urenunLs dLre consclenLs du fulL que le frunuls esL
urle duns lusleurs uys eL reglons du monde CeLLe meLhode fulL ullleurs decouvrlr
lOrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu lruncohonle 1v Monde ulnsl que les grundes
vllles de lu fruncohonle uvec des uges rlches en lmuges Luns Alter-ego HucheLLe
on uLlllse le cllmuL de MonLreul comme suorL dune ucLlvlLe llngulsLlque sur le
Lems qull fulL Luns Latitudes Lldler sonL lnclus des qulzz sur les dlerences
de vocubululre eL dexresslons du frunuls selon les reglons Lnn duns Festival CLL
lnLernuLlonul lu fruncohonle devlenL le Lheme rlnclul dune leon enLlere
leon AuLour dune Luble clnq ersonnuges orlglnulres de dlvers uys eL reglons
de lu fruncohonle le Senegul le Muroc le Ouebec le vlLnum eL lu Sulsse dlscuLenL
de luvenlr du frunuls
Pur ullleurs deux ouvruges lmorLunLs LrulLunL dlrecLemenL lu fruncohonle onL vu le
|our duns lu collecLlon Progresslve de CLL lnLernuLlonul Civilisation progressive
de la francophonie, niveau dbutant
2
ermeL durofondlr les connulssunces
sur lu fruncohonle selon une uroche LhemuLlque eL Civilisation progressive de la
francophonie, niveau intermdiaire selon une uroche reglonule
KOMATSU SACHIKO
216
Lvo|ution dans |es manue|s pub|ies au 1apon
Nous observons une evoluLlon de nuLure equlvulenLe uu 1uon Lu fruncohonle
u fulL son enLree en scene uu 1uon duns les unnees uu mme momenL que les
llLLeruLures fruncohones surLouL unLlllulse eL mugreblne orLees ur une sorLe de
boum osLcolonlul eL de lu culLure creole N Mluru eL N Nlshlyumu onL eecLue un
remurquuble Lruvull duvunLgurde sur ce su|eL lu ubllcuLlon en dune verslon
commenLee en |uonuls de La francophonie de 1L 1ouverL collecLlon lecLure fuclle
dHucheLLe ouvruge desLlne uux urenunLs de frunuls ed Lulsunshobo
Comme nous luvons lndlque lus huuL ll exlsLe de nombreux munuels ublles
loculemenL uvec lesquels lu mu|orlLe des eLudlunLs |uonuls urennenL le frunuls
PecemmenL le Lheme de lu fruncohonle commence u uurulLre duns quelquesuns de
ces ouvruges mme sl celu resLe de munlere Lres succlncLe Pur exemle Amicalement
bis ed Surugudul France multicolore ed Selzunshu ou Nouvel Escargot
2 ed Asuhl conLlennenL une ou deux uges qul resenLenL ruldemenL lu
fruncohonle duns le monde Luns le munuel Mission Internet ed Surugudul on
roose une ucLlvlLe de recherche dlnformuLlons sur des uys fruncohones u eecLuer
sur lu Lolle ll resLe ourLunL beuucou de Lruvull u uccomllr duns ce domulne
Apports de |enseignement de |a francophonie
LlnLegruLlon duns les cours de frunuls de lu dlmenslon fruncohone resenLe lusleurs
uvunLuges Lubord elle se |usLle lelnemenL dun olnL de vue Lheorlque On euL se
demunder en eeL commenL ll serulL osslble de romouvolr le frunuls duns un monde
domlne ur lungluls suns solmme se fulre uu seln de lu fruncohonle luLre de lu
dlverslLe llngulsLlque Ce que nous enLendons ur ceLLe formule cesL lu reconnulssunce
des frunuls resenLs duns les dlvers uys qul comosenL lu fruncohonle Les lnsLunces
oclelles de ceLLe dernlere se osenL dullleurs en defenseurs de lu dlverslLe llngulsLlque
eL culLurelle Abdou Llouf SecreLulre generul de lOrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu
lruncohonle Oll ecrlL ulnsl que Lu lruncohonle ce nesL us seulemenL lu defense
de lu lungue frunulse CesL u Lruvers eL ur lu romoLlon de lu lungue frunulse
lengugemenL en fuveur de lu dlverslLe llngulsLlque eL uudelu de lu dlverslLe culLurelle
eL du dlulogue des culLures
3

Lldee de lu dlverslLe du frunuls eL lu reconnulssunce de ceLLe dlverslLe euvenL russurer
les urenunLs Llles leur monLrenL quon euL devenlr fruncohone u su munlere LouL
en conservunL ses ruclnes uuLremenL dlL urler ceLLe lungue suns forcemenL uvolr u
se fondre comleLemenL duns le moule fruncofrunuls Cecl euL ulder les 1uonuls
souvenL lnhlbes ur leur Lendunce u lu recherche de lu erfecLlon llngulsLlque eL eu
suLlsfulLs de leur erformunce
On noLeru uussl que leLude de lu fruncohonle resenLe sur les clnq conLlnenLs ermeL
douvrlr les urenunLs u duuLres horlzons u des reglons du monde eL des uys donL on
ne urle us forcemenL beuucou duns le cursus scolulre eL unlverslLulre eL les medlus
|uonuls Cecl ne euL que leur Lre beneque
Lnn ll fuuL suvolr que les rlncluux lnLeresses ressenLenL un reel uLLrulL our lu
fruncohonle Luns lenquLe de|u clLee nous uvons consLuLe que slnLeressulenL
uux uys fruncohones uuLres que lu lrunce eL u leurs culLures LuuLre urL ceL lnLerL
esL susummenL forL our que reondenL qulls souhulLulenL en enLendre urler
durunL leurs cours de lungue Nous voyons donc que de ce olnL de vue egulemenL
noLre demurche Lrouve une |usLlcuLlon
217
Pratiques denseignement de |a francophonie
Comment traiter |a francophonie en c|asse de FLL
On euL LrulLer lu fruncohonle en clusse du lLL de lusleurs munleres 1ouL dubord
our lu fulre connuiLre uux eLudlunLs nous ouvons leur rooser des recherches
sur lnLerneL sur des Lhemes fruncohones lu lecLure de LexLes sur lu fruncohonle
luLlllsuLlon de qulzz
4
eLc Les documenLs uuLhenLlques Lels que des chunsons lms
exLrulLs douvres llLLerulres ermeLLenL denrlchlr eL urofondlr les connulssunces
Sl les condlLlons denselgnemenL le ermeLLenL les echunges uvec des fruncohones
du monde enLler ur exemle vlu lnLerneL llnvlLuLlon dun fruncohone duns lu sulle
de clusse ou encore ourquol us un voyuge scolulre duns une reglon fruncohone
rocurenL des exerlences vecues eL vlLules uux eLudlunLs ll esL LouL u fulL osslble de
comblner lusleurs des lsLes clLees cldessus un de reullser un Lruvull sur un ro|eL
1ouL en cholslssunL des ucLlvlLes corresondunL uu nlveuu eL uux ob|ecLlfs de lu clusse
ce qul comLe duns Lous les cus esL de ne us se llmlLer u une slmle Lrunsmlsslon de
connulssunces eL de fulre slmllquer les eLudlunLs duns leur rore urenLlssuge
Textes presentant |a francophonie pour |a c|asse de |ecture
Purml les lsLes osslbles our enselgner lu fruncohonle nous uvons oLe our lu
creuLlon de LexLes edugoglques lu resenLunL ConsLuLunL lubsence de munuel de
frunuls uduLe uux urenunLs debuLunLs LrulLunL en rofondeur de lu fruncohonle
eL llnLerL munlfesLe ur les eLudlunLs u ce su|eL nous uvons declde den ecrlre un qul
comblerulL ceLLe lucune Ces documenLs ermeLLenL de luborder de lu munlere lu lus
dlrecLe eL lu lus ecuce osslble duns le Lems llmlLe donL nous dlsosons un cours
de ou mlnuLes ur semulne seulemenL
5
Ces LexLes sonL desLlnes u servlr our les
cours dlLs de lecLure cur nous uvons souvenL duns les unlverslLes |uonulses ce Lye
de cours u cLe de ceux de grummulre eL de communlcuLlon conversuLlon
Le Lruvull uvec ces LexLes orLe sur lu comrehenslon ecrlLe ce qul ourrulL uruiLre
Lro clusslque u cerLulns Muls ll suglL en fulL dune Lche necessulre eL rlvlleglee duns
lu formuLlon ucudemlque Llle corresond mme u lu ersecLlve ucLlonnelle romue
ur le CLCP cesLudlre quen LunL quucLeurs socluux lcl duns le cudre unlverslLulre les
eLudlunLs onL u llre eL u comrendre des LexLes en lungue eLrungere our ucquerlr de
nouvelles connulssunces eL evenLuellemenL eecLuer leurs eLudes mme
Nous conslderons que le cholx des LexLes esL deLermlnunL our lu reusslLe de ce Lruvull
Muls ll nesL us Lou|ours fuclle den Lrouver qul solenL udequuLs uu nlveuu llngulsLlque
eL en mme Lems lnLeressunLs ur leur conLenu culLurel Nous uvons donc cherche u
remllr ces deux crlLeres en creunL nos documenLs
Le cholx du conLenu des LexLes u eLe dellbere nous uvons essuye de LrulLer des
connulssunces de buse sur le monde fruncohone ur exemle leLuL ucLuel de lu
fruncohonle Lel que lu coexlsLence uvec les lungues locules en Afrlque ou le conlL
llngulsLlque en 8elglque ulnsl que les fulLs hlsLorlques deuls lurrlvee des lrunuls en
Nouvelle lrunce |usquu lu lol ou lhlsLolre de lescluvuge qul u donne lu nulssunce u
lu lungue eL lu culLure creoles 1unL de choses lnLeressunLes u ruconLer muls en frunuls
slmle uborduble ur les debuLunLs en llmlLunL le vocubululre eL en resecLunL lu
rogresslon grummuLlcule ce qul u eLe le lus dlclle
Les documenLs que nous uvons reullses consLlLuenL ulnsl leons busees sur ces
Lhemes de lu fruncohonle qul sulvenL un ordre rlgoureux du olnL de vue llngulsLlque
KOMATSU SACHIKO
218
An que les eLudlunLs ulssenL connuiLre deux Lyes de LexLes dlerenLs chuque leon
en comorLe un de dlulogue eL un de lecLure
Lxperiences en c|asse
Nous uvons LesLe ce muLerlel denselgnemenL duns deux clusses en
Clusse des eLudlunLs de remlere unnee seclullsLes de llLLeruLure frunulse duns
un cours de lecLure les eLudlunLs sulvenL ur ullleurs deux cours de grummulre eL un
cours de conversation).
Clusse des eLudlunLs de deuxleme unnee non seclullsLes de frunuls deurLemenL
des culLures comurees duns un cours vlsunL u reurer u lu lecLure de documenLs
seclullses en sclences humulnes
Luns ces deux clusses uyunL des nlveuux eL des ob|ecLlfs dlerenLs nous uvons uLlllse les
mmes documenLs dune munlere eL u une vlLesse dlerenLes Luns lu remlere nous
uvons usse deux ou Lrols fols lus de Lems que duns lu deuxleme en commenunL ur
revlser les elemenLs llngulsLlques eL surLouL grummuLlcuux que les eLudlunLs uvulenL
ubordes duns les uuLres cours de lu semulne Pur conLre duns lu deuxleme clusse
nous uvons Lruvullle seulemenL le LexLe de lecLure our develoer lus le Lheme de lu
fruncohonle uvec ur exemle des documenLs uudlovlsuels vldeo chunson lnLerneL
ermeLLunL de moLlver les eLudlunLs u connuiLre lu fruncohonle
Nous nuvons us mene denquLe ures ces exerlences muls duns les deux clusses les
reucLlons des eLudlunLs onL eLe Lres fuvorubles lls se sonL monLres Lres moLlves our
leLude de lu fruncohonle Nous ensons que leur Lres forLe ussldulLe uu cours eL le Lres
bon nlveuu des noLes uux exumens nuux en sonL lu reuve
Pub|ication dun manue|
Ares ces exerlences le muLerlel nullse u fulL lob|eL dune ubllcuLlon sous forme dun
munuel durenLlssuge du frunuls lnLlLule de Destination francophonie, aux ditions
Surugudul u 1okyo en vous en Lrouvez une descrlLlon deLulllee cldessous
Le munuel commence ur lu leon qul conLlenL une serle de qulzz en |uonuls sur
dlerenLs usecLs de lu fruncohonle eL du frunuls Llle u our buL dlnlLler les
eLudlunLs de fuon ludlque u ceLLe LhemuLlque Pur exemle on demunde comblen de
uys duns le monde onL le frunuls comme lungue oclelle ou encore quelle esL lu vllle
fruncohone urml ALhenes 8urcelone Sldney eL MonLreul
Luns chuque leon le LexLe de lu urLle dlulogue ermeL dlnLrodulre lusleurs olnLs
de grummulre sur lesquels on feru ur lu sulLe Lruvulller les eLudlunLs Pur exemle duns
lu leon on reLrouve Lrols sLrucLures de buse volclvollu cesL eL ll y u OuuLre
vllles fruncohones uurulssenL duns le LexLe
vlenL ensulLe lu urLle lecLure duns luquelle on fulL llre uux eLudlunLs un LexLe qul
leur ermeL de decouvrlr un uys ou une reglon fruncohone ses usecLs culLurels
geogruhlques hlsLorlques ou encore des ersonnes celebres qul en sonL orlglnulres
Cecl ermeL uux urenunLs ducquerlr des noLlons de buse sur lu fruncohonle Ces
documenLs sulvenL lu rogresslon grummuLlcule des leons Ares lu lecLure du LexLe
rlnclul des quesLlons fermees uls ouverLes ermeLLenL de verler que les eLudlunLs
lonL blen comrls Ln n de leon on roose un courL documenL uuLhenLlque
une chunson ou un oeme qul lllusLre le olnL culLurel uborde recedemmenL Pur
exemle duns lu leon orLunL sur les Curuibes on resenLe lu lungue eL lu culLure
219
KOMATSU SACHIKO
creole uls on uLlllse donc une chunson en creole CeLLe dernlere eLue ne vlse us u une
comrehenslon ecrlLe deLulllee muls luLL ouLre lusecL uremenL lulslr u orlr
une ouverLure qul ourru lnclLer les eLudlunLs lnLeresses u uller lus loln
NoLons enn que deuls su ubllcuLlon ce munuel u eLe uLlllse en deux unnees
unlverslLulres ur envlron eLudlunLs duns lus de unlverslLes uu 1uon selon les
chlres donnes ur ledlLeur Cecl consLlLue un succes duns ce eLlL uys ou lon Lrouve
LunL de nouveuux munuels locuux ublles chuque renLree
Nous uvons resenLe cldessus nos exerlences denselgnemenL de lu fruncohonle en
clusse de lLL Ce cours eL ces leons vlsenL u fulre decouvrlr uux eLudlunLs lu rlchesse
du monde fruncohone su dlverslLe culLurelle eL llngulsLlque Nous cherchons uussl
u leur fulre comrendre que lurenLlssuge du frunuls ne usse us forcemenL ur
le mouluge duns le modele frunuls eL qull esL osslble de devenlr fruncohone LouL
en conservunL su rore ldenLlLe Ces elemenLs euvenL donner un nouveuu churme
donner de nouvelles moLlvuLlons uux eLudlunLs our eLudler le frunuls
Nous sommes LouL u fulL consclenL du fulL que lu fruncohonle eL lu lruncohonle uussl
esL un herlLuge hlsLorlque du colonlullsme frunuls eL belge ce qul rlsque de dlssuuder
un cerLuln nombre denselgnunLs de LrulLer de ce su|eL Lu reullLe de lu fruncohonle esL
comlexe Nous suvons ur exemle que Lous les clLoyens des reglons fruncohones
nucceLenL us volonLlers lurenLlssuge eL lusuge du frunuls ll fuuL ceendunL se
souvenlr que le mouvemenL de lu lruncohonle u our orlglne lu volonLe de dlrlgeunLs
ufrlculns eL non frunuls Luns les uys comme lAlgerle ou une ollLlque durublsuLlon u
eLe oursulvle le frunuls resLe mulgre LouL urle ur une grunde urLle de lu ouluLlon
Le Luux de fruncohones dlere forL dun uys u luuLre mme uu seln de lorgunlsuLlon
de lu lruncohonle eL on y Lrouve mme des uys qul donnenL uu|ourdhul lu rlorlLe u
lurenLlssuge de lungluls
1ouL celu nesL que lu reullLe du frunuls eL son enselgnemenL dolL ussumer ceLLe
dlmenslon Nous enselgnunLs ne devrlonsnous us monLrer uux eLudlunLs lu
comlexlLe de lu slLuuLlon eL lhlsLolre llngulsLlque de ceLLe lungue
Nous ensons qull esL rlmordlul develller eL ullmenLer lu consclence des eLudlunLs u lu
lurullLe eL lu dlverslLe des lungues eL culLures duuLunL quuu|ourdhul lu mondlullsuLlon
eL lu domlnuLlon de lungluls slnLenslenL de lus en lus Ln ce
e
sicle, il est une
Lche Lres lmorLunLe our lenselgnemenL de frunuls resenLer ceLLe lungue non us
comme celle dune nuLlon u qul elle u servl de buse muls comme un mervellleux ouLll
6

urLuge eL coexlsLunL uvec duuLres lungues dlLes urLenulres Noubllons us quu lu
dlerence de l lnLernuLlonul Lngllsh qul se veuL deLuche du conLexLe culLurel locul
lu fruncohonle Lrouve su vuleur |usLemenL duns ses couleurs locules eL su dlverslLe
llngulsLlque eL culLurelle
Lnn our que lu fruncohonle Lrouve lus de luce duns lenselgnemenL ll fuuL
dubord susclLer une rlse de consclence des rofesseurs eL les orlenLer ulsque comme
nous luvons exllque lus huuL en rulson de son hlsLolre ussez recenLe lls ne sonL us
formes our lenselgner Nous devons donc echunger nos exerlences urLuger nos
connulssunces eL former des enselgnunLs u lu fruncohonle
220
Bib|iographie
KomuLsu S C Lelmulre Destination Francophonie ed Surugudul 1okyo
KomuLsu S C Lelmulre Lu fruncohonle duns lenselgnemenL du frunuls consLuLs
reexlons eL ruLlques Revue Japonaise de didactique du franais vol n urLlcle en
|uonuls
KomuLsu S C Lelmulre Connulssonsnous lu fruncohonle Oue fuudrulLll en enselgner
Rencontres bulleLln des renconLres edugoglques du Kunsui no
Ttu, M., 1997, Quest-ce que la francophonie ?, HucheLLe
Notes
1
Nous nous referons enLre uuLres u lu denlLlon donnee ur 1eLu Nous ferons surLouL lu dlerence
uvec lu lruncohonle uvec une mu|uscule qul deslgne les lnsLlLuLlons
2
Mme sll suglL du nlveuu debuLunL our des eLudlunLs |uonuls celu corresond luLL u un nlveuu
intermdiaire.
3
LxLrulL de lIntroduction du rapport dactivits 2002-2004 du SecreLulre generul de lu lruncohonle Ln ce
qul concerne lu dlverslLe culLurelle ruelons que les membres de lOll onL beuucou ouvre our ludoLlon
de lu ConvenLlon sur lu roLecLlon eL lu romoLlon de lu dlverslLe des exresslons culLurelles u lUNLSCO en
ocLobre
4
On Lrouve sur lu Lolle des qulzz sur le slLe de 1v Monde ur exemle muls lls sonL souvenL Lro dlclles
our les urenunLs |uonuls
5
Sl les cours durenL mlnuLes u lunlverslLe de 1sukubu le sLundurd duns les eLubllssemenLs suerleurs uu
1uon esL de mlnuLes
6
Selon lu formule de Leoold Sedur Senghor Le frunuls lungue de culLure ln Esprit novembre
221
Lssuyons sl osslble de nous reresenLer une lungue le frunuls ur exemle Lchons
den dresser llnvenLulre le lus rlgoureux osslble Celu ne vu us suns dlculLes
Lres vlLe on esL umene u comrendre que rlen quen lrunce de|u suns mme Lenlr
comLe des urlures des |urgons des urgoLs eL en oubllunL les rovlnclullsmes les
reglonullsmes ll y u lusleurs frunuls LL en y u|ouLunL les frunuls hors de lrunce on
en vlenL u se demunder sll esL vrulmenL osslble de se reresenLer celu une lungue lcl
le frunuls duns LouLe su dlverslLe uvec Lous les chungemenLs qul sy rodulsenL uvec
LouLes les vurluLlons surLouL honeLlques eL sLyllsLlques que lon euL relever
Neunmolns mulgre lu Lres grunde dlverslLe de frunuls ce nesL us comme sl lon
eLulL confronLe u lusleurs lungues Sous eL duns le folsonnemenL ll esL osslble de
reconnuiLre le frunuls fLll lcl eL lu duns cerLulnes oeuvres surLouL comme celles de
Mullurme ou de Sollers comme eLrunger u lulmme Pus uu olnL dLre LoLulemenL
meconnulssuble ceendunL Le fulL qull ne solL nl un nl unl nl homogene de urL en
urL en rend suns douLe lu reresenLuLlon mululsee llmuge en esL floue comme sl
lu lungue se LrouvulL Lou|ours de|u duns lu lus grunde roxlmlLe mme en lrunce
uux unLlodes Muls quels que solenL les dlfflculLes eL les defls dune reresenLuLlon
|usLe eL comleLe on ne ourru fuce u LouL enonce en frunuls sugiLll dun enonce
urfulLemenL lncomrehenslble nler que lon solL bel eL blen duns lelemenL dune
lungue le frunuls PluLL que de dlre que le frunuls nexlsLe us eL qull y u des frunuls
ce qul esL lnconLesLuble ll esL euLLre lus rulsonnuble de lulder en fuveur dune
cerLulne unlLe de lu lungue suns luquelle ll ny uurulL que des ldlolecLes eL LouL dlscours
se redulrulL u du sollslsme LouL en refusunL de sen Lenlr u ceLLe seule unlLe comme sl
lu lungue sy LrouvulL duns son lnLegrullLe enfermee
LL ceLLe lungue le frunuls elle se deluce sexorLe uux unLlodes ur exemle
Au loln Lres loln uu dluble ou urfols on LenLe mme de lenvoyer uu dluble Luns les
unclennes colonles frunulses ur exemle muls LouLe LenLuLlve duns ce sens nu |umuls
renconLre le succes esere Aux unLlodes celu veuL egulemenL dlre lu ou ll le frunuls
renconLre ou se heurLe u son envers u ce qul soose u lul LL quesLce qul soose
sooserulL uu frunuls luuLll crolre que LouL ce qul nesL us du frunuls que LouL
ce qul ne releve us de lu lungue frunulse sy oose eL en consLlLue lu neguLlon Ce
serulL fulre reuve dune blen grunde lngenulLe LuuLunL lus que mme uux unLlodes
5 R
L
2
ME
222
en AusLrulle ur exemle eL ce congres en fournlL lu demonsLruLlon le frunuls ne se
Lrouve us mulgre qull ny connulsse une blen grunde dluslon vrulmenL en LerrlLolre
hosLlle ou mme slmlemenL lndlerenL Aux unLlodes ce ne sonL us forcemenL les
unLlodes mme sl cesL Lou|ours eL us quuux unLlodes u lu renconLre slnon u lu
recherche de luuLre que lon urL de luuLre uux yeux duquel on esL solmme luuLre
on reresenLe solmme les unLlodes LL comme on se Lrouve Lou|ours Lre lunLlode
dun uuLre comme on ne euL quLre uux unLlodes ou que lon solL mme dlslons
nous lus huuL duns lu lus lnLlme roxlmlLe ll fuudru blen exumlner lu quesLlon du
led hlsLolre de Lrouver lu |usLe mesure our rendre son led blen sr muls uussl
our bon led bon oell ne olnL rendre le conLreled u conLreLems u conLreled
LL se reurer u uu besoln luLLer led u led
Pulsqull suglL dune quesLlon de led ll lmorLe que lon solL blen chuusse surLouL sl
lon veuL se rendre uux unLlodes Pour chusser ur exemle Ouol que lon fusse nen
douLons olnL lu cynegeLlque nesL |umuls Lres elolgnee ll vuudru donc mleux urLlr du
bon led surLouL que slmose lu |usLe mesure suns quol on se Lrome du LouL uu LouL
on se Lrome de ryLhme eL suns le bon ryLhme LouL ourrulL blen rlen neLunL urrlme
ne rlmer u rlen SurLouL que our Lre uux unLlodes olnL nesL besoln dy uller le
coln de lu rue souvenL suL Le lolnLuln leLrunger volre leLrunge ce qul nesL us de
lu mulson ne relevunL us de lu domesLlclLe ne suurulL Lre domesLlque ne veuL lLre
ou |usLemenL en rulson de celu mme demunde u lLre ce qul ne renvole nl uu fumlller
nl uu fumlllul luuLre loose slnon loosunL se LrouvenL blen lus souvenL quon
le souonne loges duns lu mulson mme y uyunL elu domlclle ur lu force ou lu ruse
quund lls ny eussenL ur solmme eL mulgre sol duns un melunge de fusclnuLlon eL
de reulslon eLe lnvlLes chez sol en son rore seln duns son for lnLerleur Lncore
heureux quon ne solL us solmme uux unLlodes de sol Muls ourquol us sl cesL
euLLre ce que lon secreLemenL deslre
Muls rerenons ce qul se Lrouve uux unLlodes du frunuls suns mme qull ulL
u se rendre uux unLlodes ce qul sy oose ou ooserulL ce nesL us forcemenL
lungluls ou le Cloblsh comme on le crolL suns douLe un eu Lro fucllemenL mme
sl ce nesL us enLleremenL lnexucL ce nesL euLLre mme us celu du LouL duns lu
mesure ou lungluls lungloumerlculn eL le Cloblsh orlrulenL uu frunuls des chunces
de reucLlon en lobllgeunL u se defendre en le oussunL u surmer eL u se Lou|ours
relnvenLer Pur conLre luccenL mls unlquemenL sur un cerLuln Lye de frunuls sur le
frunuls normuLlf sl lon veuL ne euL que conLrlbuer u leLouemenL du frunuls eL
en emcher le develoemenL en en fulsunL une lungue gee momlee ll ne suglL
us de re|eLer sl LunL esL que celu solL osslble le frunuls normuLlf ll fuuL mme en
Lenlr un comLe exLrmemenL recls muls on se gurderu de rlvllegler ceLLe verslonlu
seule du frunuls eL on ne erdru de vue quune lungue que LouLe lungue celu slgnle
des osslblllLes llllmlLees eL lnnles dexloruLlon eL de develoemenL dexloruLlon
du usse eL du resenL de lu lungue duns LouLe lu dlverslLe de ses occurences relles
non molns que vlrLuelles muls uussl exloruLlon de ses conLucLs eL de ses osslblllLes
de conLucL uvec duuLres lungues vu qull nesL uucune lungue qul ulsse revendlquer
une uuLurcle comleLe Ce qul serulL uux unLlodes du frunuls uux unLlodes de
leunoulssemenL eL de lu vlLullLe de lu vle du frunuls ce qul y serulL conLrulre ce
serulL ceLLe lnslsLunce sur le frunuls en LunL que lungue une eL homogene sur une
forme de frunuls monollLhlque mulgre ses mulLlles vurluLlons reuLee lu seule bonne
eL ucceLuble Lenue our lu seule conforme u lldee eL u llmuge que lon esL cense
223
se fulre du frunuls Nous dlsons blen linsistance, eL non le frunuls en LunL que
eL ourrlonsnous u|ouLer elle eL ce quelle enLruine euL enLruiner vu quen fulL
ce frunuls que lon voudrulL normuLlf ce frunuls reLendumenL un unl homogene
mme ce frunulslu ne lulsse us dLre lurlel quolque moderemenL ll esL vrul ll nous
fuuL duns le mme soue uorLer un leger recLlcuLlf encore que LouL le monde ulL
cerLulnemenL de|u comrls u ce que nous venons duvuncer lus huuL Ln evoquunL
ce qul serulL uux unLlodes du frunuls uux unLlodes de leunoulssemenL nous
ouvlons donner llmresslon de un de conLrer lu norme donL nous recusons les
reLenLlons rooser u noLre Lour une nouvelle norme une nouvelle orLhodoxle
ll nen esL blen enLendu rlen nous conLlnuons cerLes de dlre le franais, muls ur
lu nous uvons en LLe blen molns ce quon nomme regulleremenL une langue, blen
qull suglsse de celu uussl quune sLrucLure un rocessus un mouvemenL huuLemenL
dlversle foncLlonnunL selon des ryLhmes eL des modullLes mulLlles uyunL blen
our buse ce que ur commodlLe nous uellerons le franais normatif ou encore
correct, muls qul sen elolgne rogresslvemenL 1umuls enLleremenL ceendunL our
communlquer uvec duuLres lungues eL duuLres lunguges eL qul de urL en urL ouverL
ne se clL |umuls sur lulmme CesL uvunL LouL une quesLlon de ruLlque de Lruvull de
lu lungue u lu llmlLe cesL comme sl lu lungue ellemme nexlsLulL us eL qull ny
eL que des ruLlques llngulsLlques Lou|ours dlerenLes dellesmmes ll y fuudru suns
douLe revenlr Nous uvons egulemenL uLlllse lexresslon dveloppement, mais cela
nu blen evldemmenL rlen u volr uvec lu noLlon de rogres Les Lermes exploration et
dveloppement ne slgnlenL dlronsnous our fulre vlLe us uuLre chose quun Lruvull
de lu lungue sur lu lungue qul ne se redulL u uucun mlmeLlsme un Lruvull de lu lungue
qul serulL uux unLlodes uux unLlodes de LouL ou LouL slmlemenL uux unLlodes
Pecommenons le frunuls uux unLlodes en AusLrulle en NouvelleZelunde ce nesL
Lleu mercl nl une lungue de conquLe nl une lungue de domlnuLlon dusservlssemenL
CesL une lungue eLrungere comme lungluls dullleurs Ou luLL us comme lungluls
ll ne slmose duns uucun elun unlcuLeur eL reducLeur nl ne fulLll gure dlnLrus ll
esL LouL slmlemenL leLrunger une esece de murglnul vlvunL sur les murges les
bords u lu erlherle eL qul nose suvenLurer uu cenLre suns douLe urce qull vlenL
de loln de Lres loln des unLlodes Aux unLlodes LL cesL LunL mleux cur cesL our
lul une chunce une osslblllLe duccuell ducceLuLlon 1usqulcl eL our llnsLunL ll
ne coexlsLe us LunL uvec lungluls qull ne ourrulLon dlre urexlsLe exlsLe u cLe
Pus de rlvullLe ur consequenL nl de senLlmenL de menuce ou dlnsecurlLe cur eLunL
donne lu luce lnme qull occue le frunuls ne euL nl songer u rlvullser uvec lungluls
nl mme urguer de quelque muuvuls LrulLemenL de Lelle dlscrlmlnuLlon ll ourrulL LouL
uu lus se lulndre dune cerLulne lndlerence ce qul serulL bel eL blen exugere ulors
quen fulL on se conLenLe de le lulsser llbre eL Lrunqullle Mleux encore ll lul esL fulL
luLL bon uccuell ce qul nesL olnL fulL our surrendre vu qull nemleLe sur lungluls
eL de lus esL source dun uorL culLurel non negllgeuble fucLeur sulemenLulre
de diversit.
CeLLe dlscreLlon robublemenL lnevlLuble comLe Lenu du rle eu conslderuble qul
esL le slen du frunuls le vln eL le fromuge nonobsLunL lul ermeL euL lul ermeLLre
de communlquer genLlmenL uvec lungluls uvec celul ruLlque en AusLrulle uvec ceux
ruLlques en AusLrulle suns sy llmlLer LouL en uccuelllunL des elemenLs dungluls uu
lurlel duns un dlulogue ucLlf eL sereln de lungues eL de culLures CeendunL our que
ce dlulogue se rodulse ll fuudru que le frunuls slnscrlve uux unLlodes non seulemenL
SOORIAMOORTHY RAMANUJAM
224
du frunuls que nous uvons ruldemenL quulle de normuLlf lus huuL muls egulemenL
uux unLlodes de LouLe orLhodoxle Nous voulons dlre que le frunuls les dlverses
ruLlques du frunuls se dolvenL dudoLer une sLruLegle douverLure hoslLullere u LouLe
heLerogenelLe eL resolue u meLLre en vuleur sl osslble uu nlveuu de chuque enonce
le lurlel de lu lungue en gurdunL u lesrlL que le lurlel de lu lungue nesL us donne
duvunce ne renvole us u un de|ulu muls esL le resulLuL |umuls oncLuel nl ucheve
dun Lruvull de lu lungue qul dolL Lou|ours Lre reucLlve LL ce dlulogue renferme lu
osslblllLe slnon lu romesse dun conLucL dune confronLuLlon mme conlcLuelle
eL |oyeuse nullemenL hosLlle de lungues renferme lu osslblllLe slnon lu romesse
dune coexlsLence uclque uu seln de luquelle LouLe lungue LouLe culLure conserve su
reluLlve uuLonomle LouL en slmregnunL duuLres lungues duuLres culLures
Muls ll fuuL uller encore lus loln le lus loln osslble uux unLlodes donL ll suglL en
udmeLLunL quon y urrlve de Lrouver ulors les unLlodes Au dluble quol LL cesL
euLLre uu dluble lulmme qull fuuL sen remeLLre suns LouLefols y uller u lu dluble
suns forcemenL fulre le dluble u quuLre Au dluble cesLudlre le lus loln osslble u lu
renconLre de luuLre de lulLerlLe lu lus rudlcule osslble PeuLLre mme loln de LouL
eL de Lous PeuLLre loln de sol en LouL cus susummenL loln de sol our ouvolr se
Lourner vers uuLrul eL susummenL roche de solmme en mme Lems our ouvolr
se reLourner sur sol u Lous les sens lmuglnubles LL ourquol dluble Pus seulemenL
urce que le dluble luuLre cesL uussl solmme cesL le vlsuge lnverse de sol que lon
ne reconnuiL us Lou|ours que lon ne veuL us que lon uuLremenL dlL reconnuiL
ne euL us reconnuiLre ou ulors que lon reconnuiL muls non suns quelque ugucemenL
eL ce mme quund ll esL le reeL de lldenLlque LuuLre le dluble serulL reoussunL eL
quund ll esL ressemblunL urce que ressemblunL eL quund ll esL dlerenL urce que
dlerenL Sommesnous vrulmenL uu roueL
On euL euLon Lou|ours referer le conforL des hublLudes reues resLer chez
sol uvec sol relle sur sol CesL euLLre ce que urfols on u lu nuiveLe de crolre
fulre muls ll nen esL rlen luuLre esL Lou|ours de|u resenL uures de sol en sol mme
quund ll se resenLe sous les eseces du mme Suns quon ulL u se rendre uux unLlodes
eL ourquol sy rendre ulsquon y esL de|u Muls seulemenL vollu On nen veuL rlen
suvolr Ouol qull en solL luuLre esL lu suns y Lre en quelque sorLe vu quon nen LlenL
uucun comLe ucLlf Or cesL |usLemenL de celu qull suglL non seulemenL urce que
suns luuLre suns luuLre qul esL lu reeLlLlon du mme non molns que suns luuLre qul
esL luuLre de luuLre lequel ne revlenL us uu mme on nesL rlen on ne euL Lre
urce que luuLre serL oueL euL servlr de reveluLeur non seulemenL urce que luuLre
consLlLue oueL euL consLlLuer une source denrlchlssemenL muls surLouL urce que lu
renconLre de luuLre uvec luuLre ce nesL rlen de molns quune chunce de convlvlullLe
de ulx LL le frunuls cerLulnes ruLlques du frunuls u urLlr du frunuls nous
renvoyons surLouL us unlquemenL uux Lruvuux de Sollers eL de Plerre CuyoLuL u ceux
de Lerrldu eL de Lucun uussl en ullunL ucLlvemenL u lu renconLre duuLres lungues
duuLres culLures eL en les uccuelllunL non molns ucLlvemenL orenL ceLLe chunce ll
nesL us quesLlon nous luvons mulnLes fols soullgne de rlvllegler le frunuls fL
ce uu lurlel nous ne fulsons que consLuLer que cesL surLouL u urLlr de cerLulnes
ruLlques en frunuls que ceLLe reconnulssunce de lulLerlLe de luuLre ceL Lreuvec
uuLrul uvec les uuLres eL us seulemenL uvec duuLres humulns blen enLendu nous
suvons Lous ce que nous en devons sur ce olnL u Heldegger muls cesL Lerrldu eL
en frunuls qul seru ulle blen lus loln que Heldegger lulmme u qul ll dolL ourLunL
225
resque LouL duns ce chemlnemenL donL luuLeur de Holzwege euL le remler lldee
se donnenL le mleux u llre Ce qul se Lrouve ulnsl romu cesL lhurmonle enLre les Lres
eL les choses cesL lu ulx uu monde eL lu ulx du monde
1ouLefols ll fuuL uller lus loln non seulemenL uux unLlodes muls uux unLlodes des
unLlodes sl LunL esL que les unLlodes ce solL un lleu Cen esL un sl lon veuL muls
u condlLlon de reclser que cesL un lleu qul nu us de lleu qul euLLre mme nu
us lleu cur ll se deluce consLummenL Plus loln cesLudlre lu ou le sens roclume
su lublllLe fonclere lu ou le lunguge ucheve lu dlsurlLlon de LouL eL de Lous duns une
consLelluLlon de slgnlunLs le LouL selon un esucemenL de lu lecLure lu ou lu noLlon
dhomogenelLe renconLre su llmlLe eL exhlbe le mensonge ou lu merlse sur lequel
elle reose CesL encore lu ou le su|eL humuln uyunL comrls que le deslr de lhomme
cesL le deslr de lAuLre eL lLre humuln nesL un Lre de deslr que urce qull nesL uvunL
LouL quun Lre de lunguge ne suurulL se revulolr ne devrulL ouvolr se revulolr de
quelque muiLrlse que ce solL cesL surLouL lu ou LouLe ussurunce du sens subollssunL le
dlscours ldeologlque esL frue de cuduclLe Pur consequenL ce sonL LouLes les formes
duuLorlLurlsme de secLurlsme dexLremlsme de LoLullLurlsme de domlnuLlon en un
moL qul se LrouvenL defulLes ou du molns fruglllsees CeendunL lu llqulduLlon que
nous avons ailleurs, dans Pe/anser le monde en franais, communlcuLlon rononcee uu
Congres de lu llPl u Ouebec cholsl dueler liquidance ne renvole nullemenL u une
ucLlvlLe oncLuelle eL uchevuble cesL une Lche qull fuuL Lou|ours recommencer eL
conLlnuer lnLermlnublemenL non seulemenL urce que le combuL conLre les ressources
qul sonL lmmenses mme sl elles ne sonL us llllmlLees de lldeologle exlge une
vlgllunce de Lous les lnsLunLs muls surLouL urce que le Lruvull de lu llquldunce sll
ouvulL ce qul nesL us le cus connuiLre une n eL donc se refermer sur lulmme
se LrunsformerulL lul uussl en une nouvelle orLhodoxle eL en denlLlve ne dlererulL
guere mulgre LouL du dlscours de lldeologle
LL encore une fols cesL surLouL en frunuls u urLlr du frunuls quolque us unlquemenL
en eL u urLlr du frunuls duns les Lruvuux de Sollers de Lenls Poche de Murcellln
PleyneL de Poger Publnluux de 1eunCluude de lu Cenurdlere muls duns ceux de
Mullurme de|u slnon de Pubeluls eL donc de Cellne uussl volre duns ceux de Ponsurd
eL de Lu8elluy eL on ourrulL clLer LunL duuLres donL 8lunchoL 8uLullle 8eckeLL 1ullen
Crucq lluuberL lulmme 8ulzuc egulemenL blen qull usse un eu Lro fucllemenL
our un uuLeur clusslque euLLre mleux encore duns les oeuvres de Lucun eL de
Lerrldu que ce Lruvull de lu llquldunce que ce dlulogue ce concerL des lungues que ceL
emleLLemenL du sens que ceLLe dlserslon de lu lungue se oursulvenL nous noserons
us dlre succomllssenL le lus ucLlvemenL Ln eeL duns lu oesle de Lu 8elluy
eL duns celle de Ponsurd ur exemle le sonneL Loscun esL mls en ruorL uvec le
frunuls eL cesL ce qul ulors llbere le frunuls y fulL surglr de nouvelles dlmenslons
LunL eL sl blen que lon ourrulL crolre u une cerLulne slnon u une enLlere uuLonomle
de lu lungue 1ouLefols ce serulL un defuuL de lecLure un eeL de nonlecLure cur les
LexLes de Lu 8elluy eL ceux de Ponsurd ne lulssenL us de lulsser LrunsuruiLre our qul
veuL blen llre ce qulls dolvenL uu sonneL Loscun Loeuvre de Mollere Lelle que nous lu
connulssons neL suns douLe eLe osslble suns luorL de lu Commedlu dell urLe que
|umuls ceendunL elle se conLenLe de slmlemenL rerodulre eL cesL lherlLuge de lu
Commedlu dell urLe qul en esL Lrunsforme en mme Lems que le frunuls sublL une
muLuLlon rofonde Loeuvre de Pubeluls en fulsunL communlquer le lunguge urle eL
le lunguge ecrlL ce que Cellne lus Lurd feru uvec lu verve que lon connuiL rulne les
226
dlsLlncLlons uyunL LrulL uu sLyle eL euLLre mme celles renvoyunL uu conceL de
clusse soclule Ln llsunL lluuberL on euL uvolr llmresslon qull decrlL eL ruconLe muls
en fulL le Lruvull de lu hruse esL Lel chez luuLeur de Mudume 8ovury que decrlvunL
eL ruconLunL ll evucue ce qul esL decrlL eL ruconLe LouL comme 8ulzuc le fulsulL uvunL
lul eL comme ProusL ur lu sulLe le feru en ullunL blen lus loln encore duns le Lruvull
de demunLelemenL de lu hruse Avec Mullurme qul le remler euLLre quesLlonne
serleusemenL les noLlons de communlcuLlon dexresslon eL de slgnlcuLlon cesL le
sens lulmme qul esL ebrunle CesL ce qul lus Lurd uvec les ucLlvlLes du groue 1el
Ouel rovoqueru un delucemenL de luccenL mls sur lu slgnlcuLlon vers un lnLerL
our le roces de lu slgnlunce OuunL u Sollers our le clLer lul urlunL de 1oyce on
euL dlre quuvec son oeuvre du molns |usquu Purudls le frunuls nexlsLe lus Non
qull le frunuls ulL dlsuru muls ll survlL comme eLrunger u lulmme llnlLluLlve
uyunL eLe cedee uux moLs duns une symhonle buroque denonces lnucheves relevunL
de lus dune lungue nous ensons lcl surLouL u Lols eL u H
Plus dune lungue cesL lexresslon quuLlllse Lerrldu our urler de lu deconsLrucLlon
suuf quon ne euL us devrulL us ouvolr comme Lerrldu lu vlngL fols ruele
urler de LA deconsLrucLlon us lus que de lu LLCONS1PUC1lON Plus dune
lungue lexresslon dlL clulremenL que lu deconsLrucLlon ce quon conLlnue dueler
ulnsl eL qul quolque devunL u eu res LouL u Heldegger sesL develoe surLouL u
urLlr des Lruvuux de Lerrldu eL en frunuls lmllque necessulremenL lu confronLuLlon
duu molns deux lungues Pourquol necessulremenL Ln fulL ce que le mouvemenL
le rocessus de lu deconsLrucLlon ruelle eL soullgne cesL que ce quon uelle ou
crolL ouvolr ueler une langue esL Lou|ours Lruvullle de llnLerleur mme de|u sl LunL
esL quon ulsse sexrlmer ulnsl ur duuLres lungues que lu lungue LouLe lungue
cesL Lou|ours un dlulogue de lungues eL de culLures SeulemenL voll On en esL sl eu
consclenL on en LlenL sl eu comLe eL on se comorLe comme sl LouLe lungue surLouL
su lungue u sol eLulL une enLlLe uuLonome rellee sur ellemme exrlmunL lldenLlLe
dune culLure dune eLhnle Ln fulsunL ressorLlr le lus dune lungue de LouLe lungue
lu deconsLrucLlon lnvlLe en frunuls u urLlr du frunuls u lu coexlsLence ucLlve des
lungues eL des culLures uuLremenL dlL consLlLue une exhorLuLlon u lu ulx enLre les
eules les nuLlons eL les LLuLs Lu deconsLrucLlon oeuvre duuLunL lus duns le sens de
lu ulx eL lu convlvlullLe que fruglllsunL le sens eL meLLunL en evldence le curucLere ouverL
eL mouvunL de LouL enonce eL celu ne sullque us quuux enonces llngulsLlques
comme le demonLrenL enLre uuLres sl celu ne fruulL le lecLeur les references de
Lerrldu u lu elnLure eL u lurchlLecLure elle monLre en quol le dlscours de lldeologle
esL en fulL lmruLlcuble elle de|oue les LenLuLlons uuLorlLurlsLes eL Lourne en derlslon
les umblLlons de domlnuLlon sous quelque forme quelles se resenLenL eL ce sonL
les dlvers lmerlullsmes eL LoLullLurlsmes ce sonL les LenLuLlves dhomogenelsuLlon
ur le bluls de ce quon u buLlse du Lerme de mondlullsuLlon ur exemle qul sonL
mls en echec Oul devrulenL luLL Lre mls en echec muls ne le sonL us en rulson
de ceLLe lnuLLenLlon lnconsclenLe ou volonLulre uu foncLlonnemenL de lu lungue de
LouLe lungue du lunguge en generul LL lu deconsLrucLlon ermeL |usLemenL u urLlr
du frunuls muls on uuru comrls quu urLlr du frunuls celu veuL dlre uussl u urLlr
duuLres lungues u urLlr du frunuls surLouL dLre resecLueux du foncLlonnemenL
de lu lungue eL de ce qul en resulLe dLre resecLueux donc LouL eorL de domlnuLlon
reconnu loglquemenL lnsouLenuble duuLrul de luuLre en generul quel qull solL CeLLe
ouverLure u uuLrul eL ceL uccuell fulL u uuLrul ceLLe ucceLuLlon de lulLerlLe duuLrul suns
que sy lnslnue le molndre souon de soumlsslon dussu|eLLlssemenL consLlLuenL
227
suns douLe les mellleures defenses slnon les mellleures gurunLles conLre LouL esrlL
de mulvelllunce de hulne SurLouL que le mouvemenL de lu deconsLrucLlon enLruine un
cerLuln eucemenL du su|eL
1ouLefols cesL euLLre chez loucuulL eL AlLhusser eL blen mleux encore chez
Lucun donL on sulL qull esL en LouL u lreud redevuble u Hegel uussl eL u|ouLerulL
AlLhusser u Slnozu que se consomme ceLLe ecllse du su|eL Ln frunuls u urLlr du
frunuls NoLons que Lucun nuvunce us LouL slmlemenL qull ny u us de su|eL nl
Lerrldu non lus Muls en meLLunL luccenL sur les conceLs de LrunsferL eL de ulslon
dlnconsclenL uussl blen enLendu en soullgnunL le rle rlmordlul du lunguge duns
LouLce quenLerend le su|eL humuln cesL luuLonomle eL luuLorlLe de ceL eLunL Lres
urLlculler quesL lLre humuln que Lucun verlLublemenL deLrulL A urLlr de lu our eu
quon reLlenne ce que Lucun ermeL de comrendre eL de suvolr eL our eu quon solL
ulllerglque u ce qul nesL olnL conforme uux fulLs on ne devrulL us ouvolr songer u
slmoser fuce u conLre eL sur uuLrul blen uu conLrulre on ne euL que rlvllegler une
reluLlon qul reconnuiL llmorLunce de lLre de luuLre duns lu consLlLuLlon de son Lre
u sol Le lus lecrlLure de Lucun esL conue eL LheLrullsee de munlere Lelle qull en
devlenL lmosslble de lu refermer sur ellemme eL de lu redulre u un releve sl ubondunL
solLll de Lhemes eL de semunLemes Ln LruvulllunL u lu deconsLlLuLlon du sens eL u
lebrunlemenL de luuLorlLe du su|eL en frunuls u urLlr du frunuls cesL conLre Lous
les desoLlsmes que Lucun se dresse Lncore une fols nous ne suggerons u uucun
momenL que LouL ce que nous uvons evoque ne solL osslble quen ou uvec le frunuls
nous ne fulsons que consLuLer que cesL rlnclulemenL en eL u urLlr du frunuls que ce
Lruvull de demollLlon du sens ceLLe mlse en confronLuLlon eL en reluLlon des lungues
ce quesLlonnemenL de luuLorlLe du su|eL eL mme de LouLe forme duuLorlLe ceL uel
u louverLure sorenL le mleux eL le lus u lu verlcuLlon Comme nous luvons de|u
dlL ce sonL les menuces des dlvers uuLorlLurlsmes qul sen LrouvenL non us ecurLees
muls Lemerees ceendunL quuugmenLenL les chunces our lu convlvlullLe lu ulx eL
lhurmonle
Muls ll fuuL uller lus loln Le resecL duuLrul le dlulogue le concerL des lungues eL des
culLures lu llqulduLlon lu llquldunce de LouLe ldeologle de LouLe uuLorlLe LouL celu esL
necessulre eL mme Lres blen ll fuuL ceendunL uller lus loln encore 1ouL dubord ll
lmorLe de gurder u lesrlL que le resecL duuLrul le concerL des lungues lu llquldunce
ne renvolenL |umuls u des ucLlons u des Lches oncLuelles que lon ourrulL LL ou Lurd
declurer uchevees A llnsLur du mouvemenL de lu vle ces ucLlvlLes sonL llLLerulemenL
lnLermlnubles 1ouL uchevemenL LouL urrL slgnlerulenL un reLour en force de
lldeologle eL lldeologle cesL non seulemenL le mensonge le LruvesLlssemenL u
des ns lnuvouees eL lnuvouubles des fulLs muls lu morL ellemme Non us ceLLe
morL u luquelle nous sommes Lous condumnes quesLce quon en sulL ceendunL
muls lu momlcuLlon de lu vle lu reducLlon de lu vle u ce qul en esL lu curlcuLure
eL lu erverslon ulnsl quen LemolgnenL ur exemle eL our ce qul nous concerne
nous uuLres modernes comme on dlL le Lrlomhe de lu socleLe lndusLrlelle eL le sucre
de leconomlsme LL LouL celu neL eLe osslble sl lon eL eLe un eu lus uLLenLlf
uu foncLlonnemenL de lu lungue du lunguge Lncore une fols le frunuls cerLulnes
ruLlques u urLlr du frunuls
Muls dlslonsnous ll fuuL uller encore lus loln Le frunuls u eLe eL esL blen des
mouvemenLs eL des oeuvres luLLesLenL le surreullsme le duduisme le sLrucLurullsme
228
les groues Oullo eL 1el Ouel Mullurme LuuLreumonL Sude de|u volre Puclne eL
Cornellle eL lus res de nous ArLuud Ponge Cellne Sollers CuyoLuL PleyneL eL blen
duuLres encore un esuce de llberuLlon un soue de llberLe Puclne ur exemle fulL
communlquer le frunuls uvec le LheLre grec our quemerge une lungue donL on u LorL
de enser que cesL du frunuls ulors que cesL du ruclne slc chez Sude un lunguge
dune rlgueur lrrerochuble dune lncroyuble ureLe sur les luns de lu grummulre eL du
vocubululre dlL ce que lu morule LrudlLlonnelle frue de rerobuLlon enonce sl lon
euL dlre llmur ur excellence On ourrulL our slmller urmer que le subllme
y cLole le frlvole les deux seuulunL eL se nlunL muLuellemenL en mme Lems
Muls Sude cesL blen evldemmenL blen lus que celu LuuLreumonL roose un
deferlemenL lungugler Lel quon u le senLlmenL que lu lungue sublL un verlLuble curnuge
ulors quelle resLe lus ou molns lnLucLe Le genle de LuuLreumonL uuru conslsLe
u moyennunL un cerLuln Lruvull du sLyle eL uvunL Sollers du soue bouleverser lu
lungue u donner uu lecLeur llmresslon dLre confronLe u une lungue rudlculemenL
nouvelle suns vrulmenL y Loucher en un sens duns lu mesure ou lu lungue demeure
Lou|ours ldenLluble eL reconnulssuble Muls LouL se usse comme sl elle eLulL u lu fols
reconnulssuble eL ne leLulL us Nous concedons quon ulsse ne us Lre enLleremenL
duccord uvec nous muls cesL une quesLlon que nous ne suurlons LrulLer lcl LessenLlel
cesL que le lecLeur nesL us en mesure dudoLer fuce uux ChunLs de Muldoror lu
oslLlon lu osLure qul lul convlendrulenL le mleux cesL le LexLe qul dlcLe lu condulLe u
Lenlr en obllgeunL le lecLeur u suduLer u un cerLuln ryLhme lurlel lequel lnLerdlL LouLe
osslblllLe de refermer le LexLe sur un ensemble de slgnlcuLlons uchevees LlnsLunce
de lenoncluLlon deorLe consLummenL lu sLrucLure les sLrucLures de lenonce our
les emorLer duns un Lourblllon qul uole le sens Mullurme souonneux de ce qull
uelle luniversel reportage, dlsose les moLs selon une conguruLlon moblle solL dlL
uu ussuge cesL euLLre Mullurme qul uvunL Culder esL le verlLuble lnvenLeur du
moblle qul emche u LouL momenL lu couguluLlon du sens les moLs se bornunL u fulre
ereLuellemenL ulluslon suns brlser lu gluce suns lnLerromre leeL de mlrolLemenL
qul en gerulL le mouvemenL Les moLs deuxmmes sexulLenL urmulL luuLeur
du Cou de des LecrlLure sollerslenne revendlque une llberLe u eu res comleLe
en |ouunL uvec lu synLuxe eL en denonunL ruLlquemenL LouLe regle Ce nesL us que
Sollers ecrlve nlmorLe commenL ll fuudrulL lcl rueler 8uLullle Ce qul esL roose
cesL une confronLuLlon consLunLe enLre lu norme eL ce qul lexcede cesL un |eu
oosunL lu norme eL lu Lrunsgresslon un fuceufuce lnLermlnuble enLre lorLhodoxle
eL lheLerodoxle de sorLe qull ne se consLlLue |umuls une nouvelle norme muls que
Lrlomhe lu seule llberLe du su|eL qul ceendunL lulmme se remeL suns cesse en cuuse
chez Sollers eL Lenls Poche ur exemle on ne euL lus vrulmenL urler duuLeur
decrlvuln muls seulemenL de mouvemenL de lecrlLure qul ne cesse de se recrlre uu l
de lu lecLure PolnL de slgnlcuLlon uchevee donc olnL duuLourmuLlon de quelque
su|eL LrlomhunL muls rlen quun esucemenL de lu lecLure quune consLelluLlon
quun |eu ou encore quun beuu esenerfs LL cesL ulnsl que lon ellmlne Lous
les germes de conlL eL vulnc Lous les lmerlullsmes LouL en rnunL lu lus grunde
llberLe osslble slnon lu lus bruve lnsolence fuce non us u LouLe uuLorlLe muls u
lurblLrulre de luuLorlLe ou qull se munlfesLe en rlve comme en ubllc CesL ulnsl
grce uu frunuls ur lu grce de cerLulnes ruLlques rendues osslbles ur le frunuls
en frunuls eL us quen frunuls que lon conLrlbue u lu ulx eL u lhurmonle sur lu Lerre
On ne commeLLru us ceendunL lerreur de enser qull suL ou suglL de reeLer
sl LunL esL que celu solL osslble Mullurme ArLuud ou Sollers Ce u quol convlenL ces
oeuvres muls suns fournlr de receLLes reeLublles nl mme rooser de meLhodes
229
cesL en denlLlve u llnvenLlon ur chucun de son rore lunguge u sol en foncLlon
de son usse cerLes de son hlsLolre u sol muls en LunL que deusses Lrunscendes
releves relever cesL ulnsl que Lerrldu cholslL de Lrudulre laoebeo hegellen eL
duns lubsence de LouLe ldee de le voulolr dune munlere ou dune uuLre llmoser ce
lunguge Oh muls dlruLon euLLre ll fuuL Lre ecrlvuln our celu ou oeLe urLlsLe
ou encore hllosohe Une Lelle reucLlon LouL en eLunL comrehenslble oubllerulL
que Pubeluls Cellne non molns que Sollers ubollssenL lu dlsLlncLlon enLre le lunguge
llLLerulre eL le lunguge nonllLLerulre eucenL lu dlerence enLre le urle eL lecrlL
8ulzuc qul selolgne de lu LrudlLlon urlsLocruLlque des bellesleLLres uvec le romun ne
Lruvullle us u uuLre chose quu lu democruLlsuLlon de lu socleLe ll esL vrul que 8ulzuc
u eLe recede ur le romun ungluls ur Lefoe ur Plchurdson eL lleldlng ur WulLer
ScoLL surLouL qul Lcossuls ecrlvulL en ungluls muls cesL rlnclulemenL en frunuls
que le romun sesL develoe Mullurme en rocedunL comme ll le fulL conLrulnL u
une relecLure lncessunLe cesL robublemenL le cus our LouL LexLe muls ll fuuL LouL de
mme reconnuiLre que Lous les LexLes ne ermeLLenL us cesL vrulmenL le molns quon
ulsse dlre une exloruLlon oLlmule encore que ce solL uvunL LouL une quesLlon de
lecLure muls lu lecLure lu lus rlgoureuse ellemme esL comme umuLee de moyens
fuce u un LexLe u une serle denonces qul ne serulenL que moderemenL lurlels ou Lres
eu lurlels ll suglL lu dune quesLlon comlexe que nous ne suurlons uborder lcl cur
LouL se usse comme sll ny uvulL rlen uvunL lucLe de lecLure muls suns quon ulsse
urmer que LouL ne commence quuvec lu lecLure sur une uge enLleremenL blunche
ll y fuudru revenlr muls nous ne le ourrons lcl eL lnLerdlL demblee LouLe osslblllLe
dlmlLuLlon eL mme de mlmeLlsme de sorLe que le lecLeur nu duuLre cholx que celul
dessuyer de comoser su rore lungue u lul Le LexLe mullurmeen lu lecLure du LexLe
mullurmeen encouruge de ce fulL le lecLeur u culLlver son lndeendunce blen molns
our urmer su souverulneLe que our rueler lu suremuLle du lunguge duns LouL
ce que fulL eL esL lLre humuln Sollers eL Lenls Poche en |ouunL uvec les moLs eL en
les deformunL en LrlLurunL lu synLuxe en defulsunL les codes reus en lmrlmunL u lu
lungue un ryLhme lnedlL ce que fulsulL de|u LuuLreumonL ur exemle exhorLenL u
une llberuLlon de sol u llnLerleur mme du lunguge muls qul esL ulors comme ecluLe
lnvlLenL u uller le lus loln osslble duns lexloruLlon du lunguge Aux unLlodes ou
lon renconLre luuLre uux unLlodes des unLlodes uux unLlodes de LouL duns une
olyhonle de lungues duns le resecL de LouL eL de Lous ceendunL que le su|eL
surme llbre eL lndeendunL LL encore une fols celu se rodulL surLouL en u urLlr
du frunuls
luuLll enser que cesL le fulL duller vers luuLre qul rend osslble lexerlence des
llmlLes Sollers Ou esLce llnverse LsLce blen lexerlence des llmlLes lexerlence
llberuLrlce des llmlLes qul relude u lu ulx eL u lhurmonle ou fuuL ll lu ulx eL
lhurmonle our que solL osslble lexerlence des llmlLes Ces quesLlons eL leurs
lmllcuLlons ourrulenL fulre lob|eL de LouLe une communlcuLlon 8len qull ne fullle
exclure un cerLuln ordre une cerLulne hlerurchlsuLlon mme nous sommes duvls que
Lous ces elemenLs Lous ces mouvemenLs luLL lu ulx eL lhurmonle ur exemle
ne slgnlenL nullemenL un ubouLlssemenL muls renvolenL u un Lruvull qul nen nlL
|umuls sonL lnLlmemenL lles oeuvrenL Lous duns les sens du resecL de lulLerlLe du
deussemenL eL de lu llberuLlon de sol eL euvenL conLrlbuer u lu convlvlullLe u lu ulx
sous reserve dun cerLuln Lruvull de sur conLre uuLour de lu lungue lcl le frunuls
230
Une quesLlon demeure ceendunL esLce que ces ruLlques que nous uvons relevees
uvec les ldlosyncrusles quelles suosenL ne rlsquenL us de nulre u lu communlcuLlon eL
u llnLercomrehenslon quund elles ne condulrulenL u des formes de sollslsme Une Lelle
quesLlon resuose lu communlcuLlon eL llnLercomrehenslon de|u ucqulses or rlen
nesL molns sr ll suL que lon regurde uuLour de sol que lon se rememore les mulLlles
scenes de desuccord eL de conlL de guerre Pur conLre ll nesL us lmosslble quuvec
les ruLlques en quesLlon u urLlr du frunuls deorLe uux unLlodes de LouL eL de Lous
emergenL gruduellemenL de nouvelles formes de communlcuLlon our un nouveuu Lye
de soclullLe lequel ourrulL lnuugurer enn une uuLhenLlque convlvlullLe enLre les su|eLs
enLre les eules eL fuvorlser lhurmonle enLre les Lres euxmmes eL enLre les Lres eL
les choses duns le resecL de LouL eL de Lous suns esrlL de domlnuLlon duns lu llberLe
vrule celle qul reconnuiL dubord lu llberLe de luuLre uussl longLems quelle nunnexe
lu slenne A urLlr du frunuls Ou luLL uux unLlodes du frunuls Ou ll fuuL se rendre
muls cesL un lleu qul nen esL us un qul Lou|ours selolgne Lel lhorlzon ou lon nurrlve
sl on y urrlve quesLlon de led Mullurme de ryLhme Sollers quen ny urrlvunL us
Ln ullunL Lou|ours lus loln uu dluble Ln ullunL u lu chusse u LouLe ldeologle u lu chusse de
luuLre Aux unLlodes On nesL us res dy urrlver NesLce us un moLlf sulemenLulre
our commencer des mulnLenunL Le frunuls uldunL u urLlr du frunuls Aux unLlodes
231
Resume Luns ceL urLlcle nous nous roosons devuluer une exerlence edugoglque eecLuee
duns le cudre de lenselgnemenL dun cours conLexLuel consucre uu monde fruncohone eL
dunulyser le oLenLlel edugoglque dune Lechnologle reluLlvemenL uccesslble de vlsloconference
Lelle que Skye Ce cours oerL our lu remlere fols en u lUnlverslLe de Nouvelle Culles
du Sud LrulLulL de quesLlons ldenLlLulres eL de ollLlque llngulsLlque duns le monde fruncohone
urLlculleremenL duns lOceun lndlen eL lOceun Puclque An de rendre lenselgnemenL lus
lnLerucLlf eL erLlnenL our les eLudlunLs des reresenLunLs de lusleurs reglons fruncohones
sonL lnLervenus en resenLlel eL u dlsLunce vlu Skye Nous unulysons les reucLlons des eLudlunLs
u ceLLe communlcuLlon vldeo en llgne ulnsl que les usecLs Lechnlques eL orgunlsuLlonnels qul
enLrenL en |eu eL suggerons des voles de develoemenL fuLur
Motsc|es lruncohonle vlsloconference ldenLlLe
Abstract: ln Lhls urLlcle we roose Lo evuluuLe u edugoglcul exerlmenL develoed wlLhln Lhe
frumework of u conLexLuul course on Lhe lrench seuklng world und Lo unulyse Lhe edugoglcul
oLenLlul of u vldeoconferenclng Lechnology reluLlvely eusy Lo uccess such us Skye 1hls course
oered for Lhe rsL Llme ln uL Lhe UnlverslLy of New SouLh Wules deulL wlLh lssues of lrench
lunguuge ldenLlLy und lunguuge ollcy ucross Lhe lrench seuklng world lncludlng Lhe lndlun
und Puclc reglons 1o enhunce Lhe relevunce of Lhe course und lncreuse sLudenL lnvolvemenL
we lnvlLed nuLlves from severul lrench seuklng reglons Lo lnLerucL wlLh Lhe sLudenLs elLher
ln erson ln Lhe clussroom or ln u synchronous llve lnLerucLlon mode wlLh uudlo und vldeo uL u
dlsLunce vlu Skye We unulyse Lhe reucLlons from Lhe sLudenLs Lo Lhls onllne lnLerucLlon Lhe
Lechnlcul und orgunlzuLlonul usecLs lnvolved und we muke suggesLlons for fuLure develomenL
key words lrench seuklng world vldeoconferenclng ldenLlLy
Introduction
Luns ceL urLlcle nous nous roosons devuluer une exerlence edugoglque eecLuee
duns le cudre de lenselgnemenL dun cours conLexLuel consucre uu monde fruncohone
A T H P
1he UnlverslLy of New SouLh Wules Sydney
C
5
2
ME
232
eL dunulyser le oLenLlel edugoglque dune Lechnologle reluLlvemenL uccesslble de
vlsloconference Lelle que Skye
AvunL de decrlre lucLlvlLe edugoglque roremenL dlLe qul consLlLue le cenLre de
noLre urLlcle eL den reclser duns lu deuxleme secLlon les ob|ecLlfs eL les modullLes
dexecuLlon nous ullons duns une remlere secLlon resenLer le cours sur lu fruncohonle
que nous uvons elubore u lUnlverslLe de Nouvelle Culles du Sud 1he UnlverslLy of New
SouLh Wules Sydney en eL |usLler le recours u ceLLe exerlence edugoglque
duns le cudre des ob|ecLlfs de noLre cours Nous Lermlnerons duns lu Lrolsleme secLlon
ur une dlscusslon des oLenLlullLes edugoglques de ce Lye ducLlvlLe ulnsl que des
moyens de lumellorer
Le cours
a Description du cours
A lorlglne de lu creuLlon de ce cours sur le monde fruncohone lnLlLule 1he lrench
Seuklng World durunL lunnee ucudemlque se Lrouve une reorgunlsuLlon
globule de lu llcence de LeLLres 8uchelor of ArLs uu seln de lu luculLe des LeLLres eL des
Sclences Soclules u lUnlverslLe de Nouvelle Culles du Sud Sydney Les buLs de ceLLe
reorgunlsuLlon eLulenL dlnLrodulre un uLron duns lu sLrucLure de chuque rogrumme
dlsclllnulre uu seln de lu luculLe CeLLe reorgunlsuLlon de lu llcence u evldemmenL eu
des consequences rofondes sur les seclullsuLlons en lungues non seulemenL en Lerme
dunlformlsuLlon de lorgunlsuLlon des rogrummes de lungues uussl blen usluLlques
queuroeennes muls uussl uu nlveuu des modes denselgnemenLs noLummenL en ce
qul concerne lu roorLlon enLre les conferences eL les heures de Lruvuux dlrlges ulnsl
que lemlol de lu lungue denselgnemenL
Ln ce qul concerne le rogrumme de frunuls ceLLe reforme u rlnclulemenL vu
llnLroducLlon de cours dlLs deLudes conLexLuelles enselgnes en ungluls duns un
rogrumme qul uuuruvunL eLulL consLlLue unlquemenL de cours enselgne en frunuls
Sl blen que le rogrumme de frunuls LouL comme les uuLres lungues dullleurs
sesL reLrouve uvec Lrols Lyes de cours dlsLlncLs LouL dubord les cours de lungue
frunulse roremenL dlLs reurLls sur Lrols nlveuux nlveuux A u 8 cenLres sur le
develoemenL des comeLences communlcuLlves eL socloculLurelles des urenunLs
des lus novlces uux lus uvunces luces uu nlveuu le lus udequuL en foncLlon de leur
formuLlon en frunuls reuluble ensulLe les cours dlLs de nlveuu rofesslonnel qul
sonL des cours durofondlssemenL de lu lungue nlveuu 8 Professlonul lrench
ou des cours LhemuLlques de llngulsLlque Lel que Arouches Lo Soken lrench
de llLLeruLure Lel que Key lrench 1exLs ou de clvlllsuLlon Lel que Poulur lrench
CulLure enselgnes en frunuls eL qul sudressenL u nos eLudlunLs les lus uvunces eL
enn les cours dlLs deLudes conLexLuelles qul nous lnLeressenL lus urLlculleremenL
our noLre roos eL qul sonL des cours LhemuLlques de llngulsLlque Lxlorlng lrench
LlngulsLlcs ou de clvlllsuLlon lrench Clnemu und SocleLy 1he Llves of Lhe
lmresslonnlsLs und 1he lrench Seuklng World enselgnes en ungluls Ces cours
conLexLuels sudressenL u Lous les eLudlunLs quel que solL leur nlveuu de comeLence en
frunuls ce qul |usLle le fulL qulls solenL donnes en ungluls Les eLudlunLs fulsunL une
seclullsuLlon en frunuls sonL obllges de rendre deux de ces cours our obLenlr leur
licence.
233
Les modlcuLlons uorLees u lu llcence des leLLres neLulenL us gruLulLes cur elles
cherchulenL uussl u sullgner sur les ob|ecLlfs declures de lunlverslLe du XXle slecle
uu remler lun desquels on Lrouve lu formuLlon des clLoyens ouverLs u lu dlverslLe
eL comeLenLs fuce u lu mondlullsuLlon CerLes lu nuLure mme des cours de lungue
esL de vulorlser eL de Lruvulller uvec lu dlverslLe comrlse en LunL que comrehenslon
de lu dlerence culLurelle ourLunL ll esL vrul uussl que les cours de lungue de noLre
rogrumme sonL encore Lro cenLres sur lu vurleLe llngulsLlque eL socloculLurelle
domlnunLe cesLudlre le frunuls sLundurd hexugonul lorce esL de reconnuiLre que
comme resulLuL lu luurL de nos eLudlunLs nonL que des connulssunces Lres llmlLees
du uysuge humuln comlexe eL dynumlque u llnLerleur duquel evolue le frunuls
WulLher urml duuLres CesL u ceLLe lucune que noLre cours u essuye de
reondre cenLre sur lhlsLolre de lu lungue eL le rocessus de sLundurdlsuLlon ll u LrulLe
uussl de quesLlons ldenLlLulres eL de ollLlque llngulsLlque duns le monde fruncohone
urLlculleremenL en Afrlque eL duns lOceun lndlen eL lOceun Puclque Lu sequence
des conLenus enselgnes u eLe lu sulvunLe
Nulssunce evoluLlon eL lnsLlLuLlons ucLuelles de lu fruncohonle
Les grundes eLues de lhlsLolre de lu lungue frunulse deuls les orlglnes uvec une emhuse
sur lu LrudlLlon lnLervenLlonnlsLe de lLLuL frunuls
LlverslLe llngulsLlque u llnLerleur eL u lexLerleur de lu lrunce urLlculleremenL en Afrlque eL
duns lu reglon Asle Puclque
- Les croles
ProblemuLlques ucLuelles de lu defense de lu lungue frunulse Lol 1oubon
Lungue eL ldenLlLe duns le monde fruncohone
Lob|ecLlf generul eLulL ulnsl de develoer chez lurenunL une comrehenslon du
sLuLuL du frunuls comme lungue lnLernuLlonule eL de son rle ucLuel duns les socleLes
et les institutions du monde. Ln ce qul concerne le formuL du cours ll y u eu une heure
de conference eL deux heures de Lruvuux dlrlges.
1
Pour su remlere unnee ce cours u
uLLlre LrenLehulL eLudlunLs reurLls en deux groues de Lruvuux dlrlges
b Approche methodo|ogique
LenselgnemenL uu seln du rogrumme de lrunuls reconnuiL lu reluLlon lnebrunluble
enLre lungue eL culLure comme un rlncle fondumenLul eL cecl deuls lu creuLlon du
deurLemenL de lrunuls duns ceLLe unlverslLe duns les unnees solxunLe Lu lungue
esL donc Lou|ours enselgnee en conLexLe eL des exresslons dlverses de lu culLure
frunulse sonL eLudlees duns les cours de lungue u Lous les nlveuux lnversemenL les
cours LrudlLlonnellemenL comrls comme des cours de clvlllsuLlon frunulse eL lus
recemmenL les cours desLlnes u leLude de cerLulns domulnes du suvolr uuLres que lu
lungue ellemme noLummenL llLLeruLure clnemu culLure oululre llngulsLlque ne
se concevulenL us enselgnes duns une lungue uuLre que celle donL lls sonL lexresslon
Avec un Lel urrlerelun lu creuLlon de cours conLexLuels ne ouvulL Lre quun
chullenge sur lusleurs luns enselgner en ungluls un suvolr qul esL de|u consLrulL en
frunuls mme sl les references blbllogruhlques en ungluls sonL nombreuses nous
semblulL roblemuLlque ConsclenLs uussl que lu reluLlon lungue frunulse eL senLlmenLs
ldenLlLulres des ouluLlons fruncohones eLulL uu cour du rogrumme ll nous semblulL
un eu conLrudlcLolre que ceLLe eLude se fusse duns une lungue uuLre que le frunuls
Nos eLudlunLs uvunces suLLendenL dullleurs u erfecLlonner leurs comeLences
ALEXIS TABENSKY, HUGUES PETERS
234
llngulsLlques en sulvunL des cours en frunuls eL nous unLlcllons un deculuge enLre leurs
besolns eL le formuL du cours Ln ouLre nous suvlons que nos eLudlunLs serulenL les
mmes que ceux que nous uvlons eus uuuruvunL duns nos cours de lungue enselgnes
en frunuls donc nous nous oslons des quesLlons sur les eeLs que ouvulL uvolr ce
chungemenL de lungue sur lu reluLlon enselgnunLenselgnes exlsLunLe
Ln reonse u ceLLe roblemuLlque nous uvons mls en luce une uroche
meLhodologlque ermeLLunL un ussuge enLre le formel eL le vecu Alnsl les conferences
onL eLe consucrees u lu resenLuLlon des conLenus eL les Lruvuux dlrlges u des ucLlvlLes
durorluLlon de ces connulssunces CesL lcl que lu roblemuLlque de lu lungue
denselgnemenL sesL surLouL munlfesLee noLummenL lors de leLude des documenLs
uuLhenLlques ecrlLs ou oruux Sl lu rulson dLre des Lruvuux dlrlges esL lu urLlcluLlon
de chucun lexlolLuLlon en ungluls de ces documenLs en frunuls ne ouvulL que oser
des dlculLes fuce u un groue durenunLs Lous nlveuux de comeLence confondus
Le recours u lu LruducLlon neLunL us necessulremenL lu mellleure soluLlon ll eLulL
necessulre dlnLrodulre des Lechnlques de clusse lus lnnovunLes Nous voullons surLouL
romouvolr llmllcuLlon des urenunLs duns le cours en leur donnunL lu chunce de
generer du conLenu ur euxmmes noLummenL en les lnvlLunL u reformuler en Lermes
molns suvunLs les noLlons reues endunL les conferences ur une ullcuLlon u des
slLuuLlons nouvelles Les conLenus generes corresondrulenL ulnsl u lu decouverLe
dune reullLe uuLre urce que comlemenLulre de celle qul uvulL eLe formellemenL
lmurLle CeL ob|ecLlf ourrulL Lre uLLelnL ur llnLerucLlon uvec des fruncohones
dlsoses u uborder des quesLlons ldenLlLulres LouL en sexrlmunL en ungluls on
ourrulL de ceLLe fuon fulre enLrer le monde fruncohone duns lesuce de lu sulle de
clusse conu en LunL quesuce hyslque eL vlrLuel Obllnger
Lexperience
a Mise en p|ace
Lexerlence fulre enLrer le monde fruncohone duns lu sulle de clusse sesL
develoee en Lrols eLues une conference dune heure uvec lensemble de lu clusse
u eLe desLlnee u recevolr les lnvlLes elle u eLe recedee dune reuruLlon u domlclle
ur les eLudlunLs conslsLunL u formuler les quesLlons qulls oserulenL uux lnvlLes elle
u eLe sulvle enn dune dlscusslonbllun de lucLlvlLe eL de lensemble du cours duns
les dernlers Lruvuux dlrlges Une remlere quesLlon u eLe celle du culendrler de ceLLe
ucLlvlLe LLunL donne que nous esLlmlons necessulre duvolr exose les eLudlunLs u un
buguge de connulssunces susummenL lurge eL urofondl un de leur ermeLLre
deluborer eL de oser des quesLlons erLlnenLes u nos lnvlLes noLre exerlence
edugoglque ne ouvulL se derouler que vers lu n du semesLre Llle u nulemenL eu
lleu luvunL dernlere semulne de lu erlode denselgnemenL
Ce mlnlcycle denselgnemenL nous u eLe suggere ur llnLerL que les eLudlunLs onL
munlfesLe lors de lu vlslLe dune eLudlunLe muurlclenne venue urler de lemlol
du creole u lile Muurlce duns le cudre |usLemenL dune conference sur les creoles u
buse lexlcule frunulse Lubondunce eL lu vurleLe des quesLlons que son Lemolgnuge
u declenchees onL eLe urLlculleremenL eclulrunLes quunL u lu demurche u sulvre les
connulssunces formellemenL lmurLles gugnerulenL en quullLe eL en erLlnence sl elles
eLulenL sulvles dun momenL durenLlssuge ur le vecu grce u lu resence en chulr
235
eL en os dun reresenLunL du monde fruncohone qul ouvulL se ruconLer en LouLe
slmllclLe Lncore mleux lu resence de lusleurs lnvlLes dorlglnes dlverses ne ourrulL
quenrlchlr lexerlence des eLudlunLs ur lu decouverLe de slmlllLudes eL de conLrusLes
exlsLunLs uu seln du monde fruncohone
CesL ulnsl que nous uvons elubore lusleurs sLruLegles our rerodulre de fuon lus
dlrlgee le Lye dlnLerucLlon enLre eLudlunLs eL lnvlLe que nous venlons dobserver
Lubord nous uvons essuye de recruLer des lnvlLes osslbles ce qul comLe Lenu du fulL
que lu communuuLe fruncohone sesL conslderublemenL uccrue u Sydney ces dernleres
unnees nous semblulL luLL Lche fuclle LecLlvemenL lusleurs ersonnes se sonL
orLees volonLulres muls leurs llmlLuLlons dhorulre onL vlLe rendu leur urLlcluLlon
lmosslble Au nul nous eLlons srs de comLer seulemenL sur une fruncohone
dorlglne Lunlslenne vlvemenL lnLeressee ur lexerlence PurullelemenL nous uvons
mls en luce une sLruLegle de secours conslsLunL u lmer des enLreLlens muLerlel
que nulemenL nous nuvons us uLlllse muls que nous gurdlons en reserve uu cus ou
les uuLres soluLlons ne se serulenL us muLerlullsees Leux fruncohones dorlglne
guudeloueenne eL ulgerlenne resecLlvemenL se sonL llvrees de bon cour u ceL exerclce
CesL une oLlon vuluble du olnL de vue de llnformuLlon que lon euL LrunsmeLLre eL
eecLlvemenL nos deux lnformuLrlces onL Lres blen uborde lu roblemuLlque ldenLlLulre
muls nous cherchlons surLouL u uccroiLre lengugemenL des urenunLs duns le cours
ur une uroche lus lnLerucLlve ll nous u semble quun moyen de urvenlr u ce buL
eLulL luLlllsuLlon de lu vlsloconference OuLll desormuls lurgemenL democruLlse eL
reluLlvemenL fuclle ducces grce u des loglclels Lels que Skye lu vlsloconference
ermeL denLrer en conLucL synchrone uvec des lnLerlocuLeurs u dlsLunce mme u
leLrunger CeLLe Lechnologle nous ermeLLulL donc de reullser de munlere lus |usLe
lu meLuhore sous|ucenLe u noLre demurche Un collegue de lUnlverslLe des lndes
OccldenLules Monu 1umuique orlglnulre de lu Cuudeloue urfulL blllngue ungluls
frunuls ucceLu lmmedluLemenL de urLlcler u ceLLe ucLlvlLe
b Derou|ement
Le |our de lucLlvlLe les qulnze remleres mlnuLes onL eLe consucrees u meLLre en
commun les quesLlons roosees ur les eLudlunLs sulvunL lu conslgne uchee sur lu
luLeforme mulLlmedlu uLlllsee ur le cours
llgure 1 CuLure decrun des lnsLrucLlons donnees uux eLudlunLs
236
LnsulLe nous sommes enLres en conLucL uvec Cerurd noLre lnvlLe guudeloueen ur
llnLermedlulre de Skye ll fuuL reclser que sl les loglclels de vlsloconference ne osenL
generulemenL us de roblemes our les communlcuLlons ersonnelles leur uLlllsuLlon
duns le cudre dune sulle de clusse esL molns sre vu qull suglL dun groue enLler
denvlron ersonnes en conLucL uvec un seul reondunL u luuLre bouL de lecrun
Luns noLre cus un souLlen Lechnlque u eLe necessulre en ermunence duuLunL lus que
ceLulL lu remlere ullcuLlon edugoglque de Skye duns noLre fuculLe 1ouLe ceLLe
mlse en luce u susclLe une verlLuble uLLenLe eL une cerLulne exclLuLlon de lu urL des
eLudlunLs qul onL donc reugl uvec enLhouslusme des que le conLucL u eLe eLubll Nous
uvons lnvlLe les eLudlunLs u susseolr en demlcercle en fuce de lu cumeru de munlere
u Lre vus ur noLre lnvlLe Un mlcro u eLe lnsLulle sur le odlum eL les eLudlunLs se sonL
uvunces u Lour de rle our oser leurs quesLlons NoLre lnvlLe enselgnunL chevronne
u LouL de sulLe mls les eLudlunLs u lulse eL les u encouruges u dluloguer uvec lul Les
quesLlons onL orLe mu|orlLulremenL sur le sLuLuL du Creole ur ruorL uu frunuls eL
sur lu reurLlLlon de lusuge des deux lungues Ouelle lungue esL urlee duns lu rue eL
uu murche CommenL suvezvous quelle lungue uLlllser uvec lu ersonne en fuce de
vous CommenL uvezvous urls le creole Cerurd u reondu en deLull u urLlr de son
rore vecu ce qul convenulL urfulLemenL u nos ob|ecLlfs
llnulemenL noLre lnvlLe en resenLlel Amelle u rls lu urole u son Lour Llle u rocede
dubord u se resenLer eL u ruconLer son hlsLolre de fruncohone lmmlgree en AusLrulle
NuLurellemenL suns lnLermedlulre Lechnologlque le conLucL u eLe lus sonLune eL
lmmedluL Les quesLlons onL orLe sur le sLuLuL du frunuls eL de lurube en 1unlsle eL
duns le Mughreb ur exemle quesLce que le frunuls our vous LL lurube Ouelle
esL voLre remlere lungue Comme duns le cus de Cerurd ses reonses fondees
sur son exerlence reelle onL lnLrodulL une dlmenslon de vecu duns lensemble des
connulssunces en gesLuLlon Nous uvons u consLuLer ur lu sulLe lors du bllun eecLue
duns les Lruvuux dlrlges que cesL ceL usecL uuLhenLlque de llnformuLlon qul rodulL
llmucL le lus forL eL suns douLe le lus duruble
c Lva|uation de |activite par |es apprenants
Un quesLlonnulre devuluuLlon sur le cours u eLe udmlnlsLre le dernler |our eLudlunLs
sur eLulenL resenLs eL onL reondu Lune des quesLlons orLulL sur lucLlvlLe qul
vlenL dLre decrlLe Llle eLulL formulee comme sulL noLre LruducLlon
Lu dernlere conference du cours u eLe orgunlsee de fuon u Lre dlrlgee ur les eLudlunLs
Avezvous llmresslon duvolr eLe lmllque duns ceLLe exerlence denselgnemenLurenLlssuge
Oul Non
LlnLerucLlon uvec llnvlLe guudeloueen uLelle eLe uLlle our vous
Oul Non
LlnLerucLlon uvec llnvlLee Lunlslenne resenLe duns lu clusse uLelle eLe uLlle our vous
Oul Non
1rouvezvous que les ob|ecLlfs de ceLLe exerlence connulssunces generees ur les eLudlunLs onL eLe
uLLelnLs
Oul Non
CommenLez llbremenL ceLLe ucLlvlLe
237
Lu Luble sulvunLe resenLe les reonses uorLees ur les eLudlunLs A remurquer lu
creuLlon ur cerLulns eLudlunLs de lu reonse Oul eL non que nous nuvlons us
roosee comme cholx osslble
Oui Non Oui et non
Avezvous llmresslon duvolr eLe lmllque duns ceLLe
exerlence denselgnemenLurenLlssuge
3
3

0
LlnLerucLlon uvec llnvlLe guudeloueen uLelle eLe uLlle our
vous
33
LlnLerucLlon uvec llnvlLee Lunlslenne resenLe duns lu clusse

uLelle eLe uLlle our vous
34
0
1rouvezvous que les ob|ecLlfs de ceLLe exerlence
connulssunces generees ur les eLudlunLs onL eLe uLLelnLs
30
1uble Peonses des eLudlunLs uu quesLlonnulre

Les reonses u LouLes les quesLlons sonL en mu|orlLe oslLlves enLre eL
dolnlons fuvorubles Lu roorLlon lu lus fulble des reonses oslLlves concernulL lu
quesLlon orLunL sur les ob|ecLlfs de lucLlvlLe Le recours uux commenLulres llbres
des eLudlunLs vu nous ermeLLre deluclder les rulsons qul onL moLlve leur cholx Les
commenLulres les lus reresenLuLlfs sonL resenLes en deux groues dubord ceux
qul |ugenL lucLlvlLe en LunL quune exerlence de vuleur uLlle eL dlerenLe eL ensulLe
ceux qul exrlmenL quelques crlLlques Nous uvons gurde lu formuluLlon de ces
commenLulres muls en LrudulsunL de lungluls
Lxerlence de vuleur uLlle dlerenLe
Le conLenu urls u eLe mls en ruLlque nous uvons u lussocler u des evenemenLs reels
Nous uvons enLendu urler de ce que nous uvlons urls en clusse
A rendu llnformuLlon urlse lus reelle uccesslble eL fuclle u comrendre
Un reclL ersonnel de lu vle duns les unclennes colonles un eclulruge sur les roblemes
llngulsLlques renconLres
Nous uvons eu loorLunlLe de generer des quesLlons sur lu buse de nos lnLerLs
Skye eLulL genlul sl dlerenL de ce qul se usse dhublLude duns lu sulle de clusse
ll se deguge que duns lensemble lucLlvlLe u mene u une verlLuble urorluLlon de
connulssunces Ln eeL les conLenus enselgnes duns le cours onL eLe vulldes ur les
lnvlLes Nous uvons enLendu urler de ce que nous uvlons urls en clusse en
mme Lems que les urenunLs onL eLe resonsublllses eL leurs lnLerLs onL eLe rls
en comLe Nous uvons eu loorLunlLe de generer des quesLlons sur lu buse de nos
lnLerLs LusecL novuLeur le chungemenL ur ruorL u lu conference clusslque onL
eLe clulremenL urecles comme en Lemolgne lenLhouslusme de cerLulns commenLulres
Skye eLulL genlul sl dlerenL de ce qul se usse dhublLude duns lu sulle de clusse
Ces reucLlons sonL urLlculleremenL gruLlunLes our nous enselgnunLs confronLes uu
chullenge dun formuL edugoglque nouveuu surLouL du fulL que les molns de vlngL uns
sonL des locuLeurs nuLlfs de nouvelles Lechnologles sl blen que lu communlcuLlon
ur Skye nu lus uucun secreL our eux CesL donc rufrulchlssunL de consLuLer leur
enLhouslusme
238
Pussons mulnLenunL u quelques crlLlques
Nous nuvlons us susummenL reure les quesLlons u cuuse du sLress de lu n du semesLre
lexerlence uurulL u se fulre lus LL
Avec une conference de deux heures ceL urenLlssuge uuLodlrlge uurulL eLe molns recllLe
Nous eLlons Lous un eu lnLlmldes
Lexerlence vlrLuelle eLulL bonne muls ll y u eu des dlculLes de communlcuLlon eL on uvulL
du mul u comrendre ce que llnvlLe dlsulL
Lu connexlon Skye neLulL us clulre
Ces commenLulres sonL lnsLrucLlfs cur lls revelenL un besoln duccorder lus de Lems
u lexerlence uussl blen en ce qul concerne lu reuruLlon que le deroulemenL eL lu
reexlon osLerleure Ln fulL des reucLlons Lelles que nous nuvlons us susummenL
reure les quesLlons uvec une conference de deux heures ceL urenLlssuge uuLo
dlrlge uurulL eLe molns recllLe ou encore nous eLlons Lous un eu lnLlmldes
olnLenL duns lu mme dlrecLlon u suvolr ll fuuL lulsser lus de Lems uvunL endunL
eL ures lu conference our que les ob|ecLlfs solenL verlLublemenL uLLelnLs Ln reullLe
cecl ne devrulL us nous eLonner LouL enselgnunL u de|u une bonne ruLlque de lu
gesLlon du Lems endunL son cours sl ce cours esL enselgne de fuon LrudlLlonnelle ll
se usse uuLremenL lorsque des meLhodes ucLlves lnLervlennenL eL que lulssunL lu luce
u lusleurs urLlclunLs lenselgnunL |oue le rle dun unlmuLeur luLL que celul dun
dtenteur du savoir.
LeLue de reuruLlon des quesLlons uurulL egulemenL benecle de lus de Lems de
reexlon ur exemle uvec un Lruvull de groue en clusse eL sulvunL une conslgne
blen denle les quesLlons uurulenL eLe lus urofondles eL les eLudlunLs uurulenL eLe
lus srs deux Pemurquons uussl urml les crlLlques celles qul fonL reference uux
roblemes Lechnlques helus frequenLs eL mme lnevlLubles quund on lncorore les
nouvelles Lechnologles duns lenselgnemenL Soullgnons que le robleme en quesLlon
eLulL mlneur eL nu uecLe lu communlcuLlon que endunL les remleres mlnuLes
Le fulL qull ulL eLe menLlonne ur lusleurs eLudlunLs ll y u eu des dlculLes de
communlcuLlon eL on uvulL du mul u comrendre ce que llnvlLe dlsulL Lu connexlon
Skye neLulL us clulre ne fulL que conrmer u quel olnL lls sonL exlgeunLs en ce
qul concerne le foncLlonnemenL des equlemenLs eL des ouLlls Lechnologlques Un bon
souLlen Lechnlque en ermunence esL ur consequenL essenLlel
Discussion
Plusleurs leons se degugenL de ceLLe exerlence edugoglque 1ouL dubord sur le lun
ruLlque eL en ruorL uvec ce qul vlenL dLre dlL sur le Lems uccorde u lexerlence
ce Lye ducLlvlLe qul sorL un eu des senLlers buLLus necesslLe une lunlcuLlon
rlgoureuse donc comleLe de munlere u Lre mleux reure u menuger llmrevu
Alnsl quund on u des lnvlLes volonLulres eL qul onL des occuuLlons dlverses endunL
lu |ournee on euL suLLendre u des deslsLemenLs de dernlere mlnuLe ll fuudrulL donc
eLubllr des conLucLs Lres LL ldeulemenL blen uvunL le commencemenL du semesLre
non seulemenL uvec des lndlvldus muls uussl uvec des ussocluLlons ou orgunlsmes
resenLs duns lu vllle eL susceLlbles de fournlr des ressources Ln fulL ll suglrulL luLL
deLubllr une bunque de ressources qul ourrulL ullmenLer le cours LouL enLler eL ur
consequenL conLrlbuer uu succes de ceLLe ucLlvlLe CeLLe bunque de ressources nous
239
semble mulnLenunL duuLunL lus necessulre qull exlsLe une resence fruncohone
reluLlvemenL lmorLunLe u Sydney vllle de lus en lus cosmoollLe eL mulLlculLurelle
muls quelle esL mu|orlLulremenL dorlglne frunulse ou euroeenne ulors que nous
cherchlons u develoer une comrehenslon de lu fruncohonle duns su dlverslLe non
euroeenne LnsulLe en ce qul concerne les usecLs Lechnlques nous uvons reullse que
de nombreux essuls sonL necessulres our LesLer les dlvers elemenLs de lequlemenL eL
revolr des soluLlons udequuLes Alnsl nous ne dlsoslons us dun esuce seclulemenL
equle our ce genre de communlcuLlon eL ll u fullu urLlr un eu u lu recherche dune
sulle de cours ou lu connexlon serulL osslble Nous nous sommes reLrouves duns un
luboruLolre dordlnuLeurs seul endrolL duns noLre fuculLe uvec lu connecLlvlLe requlse
ur Skye eL uvec une cuuclLe our lus de quurunLe ersonnes muls duns lequel ll
eLulL lmosslble de reorgunlser lesuce Les eLudlunLs se sonL lnsLulles en demlcercle
en fuce de lu cumeru comme decrlL lus huuL muls lesuce eLunL redulL ur les rungees
xes des ordlnuLeurs cerLulns onL d susseolr ur Lerre our Lre res du odlum eL
duuLres onL mme d resLer debouL uu fond de lu lece Nous envlsugeons mulnLenunL
en colluboruLlon uvec le cenLre de ressources uudlovlsuelles de lu luculLe de LeLLres
llnsLulluLlon dun mellleur reseuu connecLlf duns un esuce seclulemenL reure u ceL
eeL llnulemenL eLunL donne quun deculuge horulre lmorLunL esL lnevlLuble duns
LouLe communlcuLlon en dlrecL deuls lAusLrulle uvec nlmorLe quel uys fruncohone
mls u urL lu Nouvelle Culedonle une bonne lunlcuLlon esL LouL slmlemenL
lmeruLlve
NoLre reexlon denselgnunLs nous umene ensulLe u relucer ceLLe ucLlvlLe duns le cudre
du cours eL de ses ob|ecLlfs ruelons queLulL vlsee en remler lleu une comrehenslon
du sLuLuL du frunuls comme lungue lnLernuLlonule ulnsl que de son rle ucLuel duns les
socleLes eL les lnsLlLuLlons du monde Plus reclsemenL ce qul lmorLulL our nous en LunL
queducuLeurs ceLulL lu formuLlon dune ersonne uyunL une bonne comrehenslon de
lu dlverslLe eL de lu comlexlLe du monde fruncohone LeLude de lhlsLolre de lu lungue
frunulse eL du rocessus de su sLundurdlsuLlon euL se concevolr comme un ob|ecLlf en
sol muls uu seln de ce cours elle ne servulL que comme un Lremlln our uborder les
roblemuLlques ldenLlLulres eL de ollLlque llngulsLlque uu cour de nombreux debuLs
duns le monde fruncohone CesL duns lu ersecLlve dune mellleure comrehenslon
de ces debuLs que llnLerucLlon uvec des lnvlLes fruncohones vlsunL u ermeLLre une
urLlcluLlon lus dlrecLe duns leluboruLlon des conLenus mmes u eLe mlse en luce
ll nous uuruiL clulr uu momenL devuluer le Lruvull uccomll que blen que les ob|ecLlfs
de lexerlence ulenL eLe uLLelnLs cellecl uurulL u remllr une foncLlon lus lmorLunLe
duns le cours uudelu dune renconLre oncLuelle uvec des lnvlLes CesL ce qul esL
suggere non seulemenL ur les reucLlons des eLudlunLs de|u dlscuLees muls surLouL ur
llnLerL Lres vlf qulls onL munlfesLe our les socleLes fruncohones noneuroeennes
urLlculleremenL leur curucLere lurlllngue eL mulLlculLurel CesL uussl une leon u
reLlrer en LunL quenselgnunLs de frunuls lungue eLrungere nous uvlons en quelque
sorLe consLrulL une lmuge dun urenunL qul serulL enLleremenL Lourne vers lu culLure
frunulse urce que cesL un ob|eL de resLlge dlgne dudmlruLlon urLlculleremenL
duns ses munlfesLuLlons conLemorulnes CeLLe erceLlon esL en urLle conrmee ur
le succes des se|ours eL rogrummes dechunges que nombreux lyceens eL eLudlunLs
uusLrullens eecLuenL en lrunce NoLons dullleurs que lu lrunce demeure lu remlere
desLlnuLlon de ces echunges urml les eLudlunLs de lUnlverslLe de New SouLh Wules
LouLes seclullLes eL fuculLes confondues Lu consLuLuLlon qull y u en mme Lems
une Lres grunde curloslLe eL un vrul deslr de suvolr uussl ou ourquol qul eL commenL
240
le frunuls exlsLe duns duuLres olnLs du monde nous u ermls de modler eL euLLre
mme de meLLre u |our ceLLe reresenLuLlon que nous nous fulslons de nos eLudlunLs
Cecl vu de ulr enn uvec un u|usLemenL u fulre duns lu sequence des conLenus
denselgnemenL en reLrosecLlve lu urL de lhlsLolre de lu lungue mme conue
comme un reumbule u leLude des conLexLes fruncohones conLemorulns u eLe en
reullLe lus lmorLunLe que revu Lob|ecLlf du cours serulL mleux reullse uvec une
eLude lus urofondle de ces socleLes eL non seulemenL des vurleLes de frunuls qul
sy urlenL qulLLe u redulre ou LrulLer uuLremenL lu urL de lhlsLolre de lu lungue Alnsl
en develounL duvunLuge les quesLlons ollLlques eL soclules des uys fruncohones
lunulyse des roblemuLlques ldenLlLulres serulL mleux lnformee eL ourrulL de lus fulre
uel u lu rore rlchesse mulLlculLurelle des urenunLs uusLrullens Pevu de lu sorLe le
rogrumme du cours devrulL lulsser une luce cenLrule u ceLLe renconLre ln vlvo uvec le
monde fruncohone eL du cou les eLudlunLs serulenL mleux u mme de sy lmllquer
Un deuxleme voleL de ceLLe dlscusslon eL en dehors de levuluuLlon de lexerlence
roremenL dlLe concerne louLll de communlcuLlon u dlsLunce que nous uvons uLlllse
eL son oLenLlel edugoglque Skye esL une Lechnologle reluLlvemenL slmle eL
uccesslble reunlssunL des foncLlons uudlo eL vldeo eL de|u resenLe duns beuucou
de foyers PourLunL elle esL u noLre connulssunce eu exlolLee comme ouLll
edugoglque ll y u en revunche une concenLruLlon u lheure ucLuelle LouL uu molns
duns les eLubllssemenLs denselgnemenL suerleur sur des luLeformes mulLlmedlu
Lelles que 8luckbourd ou Moodle CerLes Lres ulssunLes cur desLlnees u gerer
lensemble des cours oerLs sur des cumus sureules ces luLeformes ne sonL us
ussez exlbles nl convlvlules quund ll suglL dlnLegrer lu communlcuLlon orule Le fulL
lu communlcuLlon en Lems reel esL llmlLee u lu modullLe ecrlLe eL nesL uccesslble
quuux eLudlunLs lnscrlLs uu cours Lun uuLre cLe un loglclel uussl modesLe que Skye
ermeL une verlLuble lnLerucLlon synchrone uvec urLlcluLlon des elemenLs verbuux
eL nonverbuux uvec des ersonnes exLerleures uu cours ll ore ulnsl une ouverLure
sur le monde qul euL mleux servlr cerLulns des ob|ecLlfs dun cours comme le nLre
en loccurrence lu urLlcluLlon dlnvlLes fruncohones deuls leLrunger ll u donc un
oLenLlel edugoglque reel u condlLlon LouL de mme de suvolr conLrler les quelques
llmlLuLlons llees u su vocuLlon douLll ersonnel de communlcuLlon cesLudlre que
uvec un ruyon Lres llmlLe de rlse de vue lu cumeru esL desLlnee u meLLre en conLucL
deux lndlvldus luLL que deux groues de ersonnes Or duns noLre cus nous uvlons
un lndlvldu u un bouL du l eL un groue dune quurunLulne de ersonnes u luuLre
NuLurellemenL une seule ersonne ouvulL rendre lu urole u lu fols eL en cecl ces
echunges ne dlerenL us beuucou de ceux qul onL eu lleu uvec llnvlLee hyslquemenL
resenLe muls u cuuse de lu llmlLuLlon Lechnlque menLlonnee chuque eLudlunL u d
suvuncer vers lordlnuLeur our se lucer devunL lu cumeru eL devunL le mlcrohone
LlnLerucLlon en u eLe rulenLle eL mme rendue un eu urLlclelle ce qul euL exllquer
les lnhlblLlons exrlmees ur cerLulns eLudlunLs lus Lurd On euL ceendunL ulller ces
lnconvenlenLs en revoyunL un esuce lus convlvlul ou ur exemle les eLudlunLs
ourrulenL susseolr u roxlmlLe de lordlnuLeur receLeur eL se usser un mlcrohone
exLerleur un de rendre lu urole u Lour de rle
Conc|usion
Au momenL de conclure ceL urLlcle nous ne ouvons que noLer lu rlchesse des
quesLlons soulevees ur une exerlence qul uu rlme ubord urulL reluLlvemenL slmle
Le develoemenL dune ucLlvlLe dlnLerucLlon enLre les urenunLs eL des nuLlfs
241
fruncohones lnvlLes u urler de leur exerlence vecue en ersonne en clusse ou u
dlsLunce vlu vlsloconference uvulL our buL dlmllquer duvunLuge les eLudlunLs duns
le develoemenL du conLenu du cours eL de fuvorlser une mellleure urorluLlon
eL une mellleure comrehenslon de quesLlons ldenLlLulres en fulsunL enLrer le monde
fruncohone duns lesuce denselgnemenL ll suglssulL uu deurL dun moyen our
lnLrodulre du vecu nuLlf uu seln dun cours de clvlllsuLlon enselgne en ungluls eL donc
deconnecLe du su|eL donL nous voullons urler CeL ob|ecLlf du cours esL ur ullleurs en
correluLlon dlrecLe uvec les ob|ecLlfs globuux de lunlverslLe de former un clLoyen du
21
me
slecle uu courunL des quesLlons mulLlculLurelles eL de lu comlexlLe du monde
conLemoruln
NoLre concluslon fondee sur lunulyse des reucLlons des urenunLs esL que ceLLe
ucLlvlLe u eLe reue Lres oslLlvemenL eL qull suglL denlLlvemenL dune exerlence
u renouveler muls nous uvons uussl ldenLle lu necesslLe dune modlcuLlon du
rogrumme mme du cours qul conslsLerulL en une mlse en vuleur uccrue de lu
roblemuLlque ldenLlLulre donL ceLLe ucLlvlLe en quelque sorLe reuree LouL uu long
du semesLre ourrulL consLlLuer lu synLhese nule Lun olnL de vue ruLlque nous
uvons uussl releve lu necesslLe dun souLlen Lechnlque consLunL eL de leLubllssemenL
dun esuce de clusse lus convlvlul seclulemenL dedle u lu communlcuLlon synchrone
ur vlsloconference dun groue clusse uvec llnvlLe Ln ouLre lu consLlLuLlon dun
reseuu de conLucLs uvec des lnsLlLuLlons ou des lndlvldus fruncohones vlvunL u Sydney
ou u leLrunger esL une recondlLlon our le bon deroulemenL de ceLLe ucLlvlLe Nous
uvons nulemenL reullse que llmllcuLlon des eLudlunLs sur des quesLlons ldenLlLulres
uu seln du monde fruncohone duns son ensemble u susclLe un vlf lnLerL urml noLre
ouluLlon esLudlunLlne que nous uvons urfols Lro Lendunce u crolre obnubllee ur lu
lrunce hexugonule
Bib|iographie
Obllnger L ed Learning Spaces WushlngLon LC Lducuuse Accesslble sur hLLwww
educuuseeduLeurnlngSuces
WulLer H Le franais dans tous les sens Purls PoberL LuonL
Notes
1
A urLlr de le cours seru reorgunlse en deux heures de conferences eL une heure de Lruvuux dlrlges
D
245
Resume Le Cudre euroeen commun de reference our les lungues CLCP les cerLlcuLlons
qul en decoulenL LLLlLALl eL les ouLlls durenLlssuge qul sonL lul rores meLhodes
munuels duccomugnemenL orLfollos se volenL de lus en lus lnLegres duns les ruLlques
de clusse de lLL en Asle Les Lruvuux de recherche monLrenL quun cursus unlverslLulre enrlchl
ur ces dlsoslLlfs ourrulL suverer beneque en Lermes ducqulslLlon dune lungue eLrungere
CeendunL cerLulnes modlcuLlons eL uduLuLlons uux LrudlLlons educuLlves locules y semblenL
necessulres Luns ceLLe communlcuLlon ll suglru de resenLer une remlere reexlon uyunL
our buL devuluer lu erLlnence de llnLegruLlon de quelques rlncles du PorLfollo euroeen des
lungues en clusse de lLL en 1huilunde Ce ro|eL u eLe roose uux eLudlunLs de remlere eL
deuxleme unnee de llcence sulvunL leur cursus de mu|eur en ungluls eL uyunL cholsl le frunuls
comme muLlere oLlonnelle
Motsc|es PorLfollo euroeen des lungues conLexLuullsuLlon CLCP
Abstract 1he Common Luroeun lrumework of Peference for Lunguuges CLlP lrench
lunguuge cerLlcuLlons LLLl LALl und lLs leurnlng Lools LexLbooks orLfollos ure belng
lncreuslngly lnLegruLed ln clussroom rucLlce of lrench us forelgn lunguuge Leuchlng ucross Aslu
1he reseurch shows LhuL u unlverslLy currlculum enrlched by Lhese devlces muy be beneclul ln
Lerm of forelgn lunguuge ucqulslLlon However cerLuln modlcuLlons und uduLuLlons Lo locul
educuLlonul LrudlLlons seem Lo be necessury 1hls communlcuLlon shows Lhe sLudy reluLed Lo
lnLegruLlon of some rlncluls of Luroeun Lunguuge PorLfollo lnLo Lhe lrench cluss ln 1hullund
1hls ro|ecL wus roosed Lo sLudenLs ln Lhe rsL und Lhe second yeur degree course LhuL huve
chosen lrench us un oLlonul sub|ecL
keywords Luroeun Lunguuge PorLfollo conLexLuullzuLlon Common Luroeun lrumework
Introduction
Sous forme dexresslon llbre ou encudres ur les conslgnes du rofesseur les
documenLs crees ur leLudlunL en clusse de lungue devlennenL une Lruce lmorLunLe
de son urenLlssuge Pur son soucl dorgunlsuLlon le orLfollo de lungue esL desLlne
A A
UnlverslLe Muhldol 8ungkok 1huilunde
I
P PLL
FLL T
2
ME
246
u lnclLer les eLudlunLs u conserver les emrelnLes de leurs exerlences llngulsLlques eL
culLurelles ll serL u vlsuullser le rogres u encouruger luuLoevuluuLlon eL luuLonomle
u enguger une revlslon sysLemuLlque devenunL ulnsl une ulde u lu reuruLlon uux
evuluuLlons Le orLfollo esL un dlsoslLlf connu duns dlerenLs domulnes eL recemmenL
se volL udoLe uussl ur lenselgnemenL des lungues eLrungeres CeLLe lnLervenLlon u
our ob|ecLlf de resenLer lexerlence duduLuLlon de cerLulns elemenLs de PLL uu
conLexLe unlverslLulre Lhuilunduls
Le pro| de |Universite Mahido| et |experience du portfo|io des |angues
LunlverslLe Muhldol esL une unlverslLe ubllque donL les lllers cenLruux sonL les cursus
sclenLlque eL medlcul Leuls lusleurs decennles lunlverslLe sesL develoee eL
couvre uu|ourdhul lusleurs domulnes denselgnemenL noLummenL en sclences soclules
eL en gesLlon Leuls lunlverslLe ubrlLe egulemenL un rogrumme lnLernuLlonul
de quuLre unnees bachelors degree donL Lous les cours sonL dlsenses en ungluls
CeLLe llere orLe le nom du College lnLernuLlonul de lUnlverslLe Muhldol MUlC Lu
secLlon de frunuls esL une des comosunLes du deurLemenL des lungues eLrungeres
Le frunuls esL une muLlere oerLe u Lous les eLudlunLs de remlere unnee qul souhulLenL
eLudler une seconde lungue eLrungere Pur lu sulLe lls onL lu osslblllLe de conLlnuer
leurs eLudes du frunuls durunL deux uns en LunL que muLlere secondulre mlneur Le
orLfollo de lungues fulL dorenuvunL une urLle lnLegrunLe de lenselgnemenL du frunuls
dlsense ur noLre secLlon Lldee de ce ro|eL esL nee de lenvle dulder nos eLudlunLs u
mleux orgunlser leur Lruvull u reerLorler lus ecucemenL lensemble de documenLs
crees en clusse de frunuls eL u en unulyser llmorLunce SuchunL que ce dlsoslLlf de
rogresslon uuLonome uvulL de|u eLe udoLe ur de nombreux uys nous nous sommes
lnLeresses lus urLlculleremenL uu PorLfollo euroeen des lungues
Ouestce quun Portfo|io europeen des |angues
Le PorLfollo euroeen des lungues lunce ur lu Llvlslon des ollLlques llngulsLlques de
Consell de lLuroe en esL un ouLll qul serL u collecLlonner des documenLs reeLunL
lhlsLolre ersonnelle en urenLlssuge dune lungue eLrungere Son ob|ecLlf rlorlLulre
esL dorgunlser lu reexlon uuLour des connulssunces llngulsLlques ucqulses ulnsl que
des exerlences lnLer culLurelles A resenL le PLL esL de lus en lus lnLegre duns les
sysLemes educuLlfs en Luroe ou lusleurs dlzulnes de modeles onL eLe de|u vulldes
(hLLwwwcrduccuenfrdldlerorLfolloeuroehLmmodeles).
Pour Luvld LlLLle le orLfollo devlenL un nouveuu llen enLre lenselgnemenL
lurenLlssuge eL levuluuLlon devenunL source dlnformuLlon qul ullmenLe suns
cesse le rocessus ducqulslLlon de suvolrs eL de suvolrfulre en lungue eLrungere
LenlL ur le Consell de lLuroe comme un lnsLrumenL ulssunL our lu romoLlon
de lurlllngulsme eL lurlculLurullsme ce documenL rend uussl une forLe foncLlon
ollLlque en eLunL vecLeur dune ldeologle LunL economlque que clLoyenne uyunL our
mlsslon de consollder lunlLe euroeenne eL de vehlculer les vuleurs llees u lu noLlon de
clLoyenneLe euroeenne 8unonSchrlmun CurLron Mukurld|lun
247
Le PLL se resenLe sous forme dun llvreL consLlLue rlgoureusemenL de Lrols urLles
desLlnees u lnLeruglr enLre elles
le usseorL de lungues qul denlL les comeLences llngulsLlques corresondunL uux crlLeres
du Cudre euroeen commun de reference our les lungues CLCP
lu blogruhle lunguglere conLenunL LouLes les exerlences fulLes duns les dlverses lungues
le dossler qul russemble des Lruvuux ersonnels reeLunL les dlerenLes eLues durenLlssuge
veronlque CusLeloLLl couuLeure du PorLfollo euroeen des lunguescollege
ublle chez Lldler exose les Lrols foncLlons mu|eures du orLfollo de munlere sulvunLe
une foncLlon dlnformuLlon duns le sens ou ll suglL dun documenL ersonnullse qul uurLlenL
u lurenunL eL qul luccomugne endunL LouL un cycle de su scolurlLe ou une erlode de su
vle our evuluer eL evenLuellemenL cerLler ses comeLences en lungues eL menLlonner ses
exerlences duLlllsuLlon eL de decouverLe llngulsLlque eL lnLerculLurelle
une foncLlon edugoglque ou luuLoevuluuLlon eL levuluuLlon urLlcluLlve |ouenL un rle de
rlse de consclence des crlLeres erLlnenLs durenLlssuge sLruLegles eL de vulorlsuLlon des
connulssunces cuuclLes dlsoslLlons eL uLLlLudes ucqulses duns le cudre scolulre ou en dehors
une foncLlon educuLlve de renforcemenL de luuLonomle eL de vulorlsuLlon du lurlllngulsme eL
du lurlculLurullsme ur lu rlse en comLe eL le develoemenL de comeLences duns lusleurs
lungues culLures chez lurenunL des le debuL eL LouL uu long des urenLlssuges
Ln ouLre lu foncLlon edugoglque englobe lldee de clurlcuLlon des ob|ecLlfs ulnsl que
lu lunlcuLlon de lurenLlssuge CesL LouL urLlculleremenL lu urLle de lu blogruhle
lunguglere qul encouruge ceLLe demurche Ln remllssunL les ches de comeLences
en lungue leLudlunL suuLoevulue de munlere oslLlve en soullgnunL LouL donL ll esL
cuuble duns une ou lusleurs lungues eLrungeres Ln uercevunL les dellmlLuLlons de
ses connulssunces ll euL esqulsser son fuLur urcours durenLlssuge eL uvec lulde de
lenselgnunL luLLelndre uvec du succes Le mme lenselgnunL qul slnslre de luuLo
evuluuLlon des urenunLs esL susceLlble de ouvolr mleux sLrucLurer le cours eL
luduLer en foncLlon des uLLenLes de son ubllc
Le Portfo|io des |angues et |e contexte tha|andais
Ln 1huilunde ll esL osslble uu|ourdhul de Lrouver cerLulnes verslons uler de
PorLfollos euroeen des lungues muls dlsoslLlf PLL ne benecle our le momenL que
eu denLhouslusme de lu urL des enselgnunLs des lungues CesL un ouLll LouL u fulL
nouveuu eL our le momenL en cours dune decouverLe Llmlde 1ouLefols ll cerLuln
quucLuellemenL les llgnes dlrecLrlces du CLCP sonL une reference udoLee our
lenselgnemenL du frunuls en 1huilunde Les munuels fondes sur luroche ucLlonnelle
lu formuLlon edugoglque conLlnue levuluuLlon cullbree sur le Cudre ulnsl que
ludoLlon du LLLl eL LALl monLrenL lu volonLe de lu Lrunsurence meLhodologlque
duns lenselgnemenL du frunuls en 1huilunde Lu quesLlon qul se ose uu|ourdhul esL
celle de llnLerL dune evenLuelle lnLegruLlon de orLfollo des lungues duns les cours
de lLL en 1huilunde Le PorLfollo euroeen des lungues uorLerulLll quelque chose
de slgnlcuLlf uux eLudlunLs Lhuilunduls CommenL ourrlonsnous uduLer ceL ouLll u
lu reullLe locule Nous ullons LenLer de reondre u ceLLe quesLlon en nous lnslrunL de
lexerlence menee duns noLre unlverslLe
AGNIESZKA ATTHASIT
248
Comme le ruelle lruncls Coulller lCLN eL exerL de lu Llvlslon des ollLlques
llngulsLlques de Consell de lLuroe lu rlse en comLe du conLexLe soclologlque
eL educuLlf locul dolL nous emmener u fulre des cholx ur ruorL u lu uleLLe des ouLlls
rooses ur le CLCP AvunL dudoLer un munuel une evuluuLlon ou un rogrumme
quelconque ll esL necessulre denguger des rocedes deLude du conLexLe eL de collecLer
un cerLuln nombre de donnees qul denlronL lu seclclLe de ceLLe conLexLuullsuLlon
Luns le cus de lu resenLe recherche lu reexlon u eLe menee en renunL en comLe les
curucLerlsLlques du conLexLe
en observunL eL unulysunL luLLlLude des eLudlunLs fuce u lurenLlssuge leur moLlvuLlon les
sLruLegles durenLlssuge mlses en ouvre
en conslderunL leur rol soclologlque eL llngulsLlque fucLeur culLurel eL lnLerculLurel
comorLemenL lle uu sysLeme educuLlf Lhuilunduls
en conslgnunL leur erceLlon de lu dlculLe du su|eL evuluuLlon de leorL lmllque duns
lurenLlssuge du frunuls
en renunL en comLe lu dynumlque de lu clusse Lye dlnLerucLlons observees orgunlsuLlon de
lu clusse urLlcluLlon des urenunLs
en evuluunL le rogres de lurenLlssuge evuluuLlons lnLernes eL exLernes formuLlves eL
sommatives)
Ln noLunL nos observuLlons eL renunL en comLe les fucLeurs clLes cldessus nous
uvons consLuLe que les eLudlunLs onL surLouL une Lres fulble hublllLe u lunler eL gerer
leur urenLlssuge Les rlncles du PLL qul reconlsenL llmorLunce dorgunlser
de sLrucLurer eL de develoer le Lruvull uuLonome nous onL lnslres u llnLegrer duns
nos clusses 1ouL dubord le cholx dubundonner luchuL dun des orLfollos edlLe en
lrunce sesL lmose Lres ruldemenL Le documenL duns su verslon orlglnule semble
beuucou Lro comlexe du olnL de vue llngulsLlque Le mme le conLenu devrulL
se volr u|usLe uu conLexLe duns lequel nous Lruvulllons NoLre lnLerL eLulL dessuyer
dulleger lu sLrucLure eL de formuler les enonces en ungluls ou en frunuls slmle un
dlnclLer lurenunL u oerer le meLulunguge de buse Les eLudlunLs eLulenL llbres de
cholslr le gruhlsme de lu couverLure cur lu decoruLlon eL lexresslon urLlsLlque les
moLlvenL uu sulvl reguller du orLfollo lu luurL des orLfollos sonL decores colores eL
solgneusemenL Lenus Lu dlvlslon du Lruvull duuLoevuluuLlon u eLe orgunlsee en Lrols
urLles nommees mes comptences communicatives, mes connaissances en grammaire
et mes stratgies dapprentissage. Nous uvons udoLe levuluuLlon dlLe oslLlve
curucLerlsLlque uu ro|eL du PLL en lnserunL our chuque comeLence lu formuluLlon
je peux , je comprends ou je sais CeLLe orgunlsuLlon seclque des grllles u
eLe sulvle ur luduLuLlon du conLenu uux besolns de lu slLuuLlon durenLlssuge
ll suglssulL dumener les urenunLs sur lu vole de luuLonomle eL les lmllquer duns
lorgunlsuLlon de leur urenLlssuge Alnsl nous uvons commence luduLuLlon des
ches duuLoevuluuLlon du CLCP en eeL elles onL eLe u|usLees en foncLlon du
rogrumme eL des osslblllLes reelles de Lruvull en clusse volume horulre dynumlque
du groue rogresslon CeLLe uduLuLlon nous semblulL necessulre cur les eLudlunLs
nonL que eu de conLucL uvec lu lungue en dehors de lu clusse ulors lls ne euvenL us
evuluer leur comeLences duns un conLexLe Lel quel ll esL rls en comLe ur les grllles
generlques du CLCP cesLu dlre en conslgnunL LouL urenLlssuge suns se encher LouL
urLlculleremenL sur un conLexLe recls
249
volcl un exemle de che duuLoevuluuLlon lnLegree duns le rogrumme du nlveuu re
lnLermedlulre de noLre unlverslLe Les eLudlunLs onL de|u sulvl une formuLlon de
heures de frunuls
liche doutovo/uotion pour lCLl
Mes competences communicatives en franais
1e eux
-
Oul Non Ln cours ducqulslLlon
Lecrlre le curucLere dune ersonne
Purler des sLereoLyes eL des hublLunLs dun uys
PuconLer un evenemenL uu usse
Lonner des denlLlons dune ucLlon ou dun verbe
Purler dun rogrumme de voyuge
PuconLer un week-end uu usse
PresenLer lu vllle ou |hublLe
Parler des mdias.
PresenLer un lm
Leoser une lulnLe uu commlssurluL
PuconLer un fulL dlvers
Mes competences grammatica|es
1e eux |e suls |e comrends commenL --- Oul Non Ln cours ducqulslLlon
con|uguer des verbes uu resenL
emloyer les ronoms reluLlfs qul que ou donL
former le usse comose uvec luuxlllulre Lre eL uvolr
uccorder des verbes uu usse comose
con|uguer les verbes u llmurfulL
emloyer le usse comose eL llmurfulL our ruconLer une
hlsLolre uu usse
con|uguer les verbes uu lusqueurfulL
1e suls commenL Lrunsformer un verbe en nom
1e eux reconnulLre le genre de nom quund |en observe les
Lermlnulsons uge Llon eLc
1e comrends lu dlerence enLre lu forme ucLlve eL usslve
1e eux Lrunsformer lu hruse ucLlve en hruse usslve
AGNIESZKA ATTHASIT
250
Mes strategies dapprentissage
Oul Non Ouelquefols
1ul mon sysLeme ersonnel our memorlser le vocubululre
1e fuls les curLes ush our memorlser le vocubululre
1e revlse sysLemuLlquemenL les leons
1e ose des quesLlons en clusse
1e vuls u lu blblloLheque unlverslLulre our y consulLer les llvres
1orgunlse Lous mes documenLs uLlllses eL rodulLs en cours
de frunuls
1uLlllse le dlcLlonnulre our comrendre les moLs lnconnus
1ecouLe les enreglsLremenLs du llvre AL1LP LCO
1ecouLe les chunsons frunulses
1e regurde les emlsslons sur 1v |ours sur lu luneLe
1e Lruvullle uvec Moodle for lrench sur lnLerneL
1e consulLe les slLes lnLerneL our umellorer mon frunuls
Ouels su|eLs eLudles en lCLl vous onLlls urLlculleremenL lnLeresses
Ouuvezvous Lrouve dlclle u urendre ce LrlmesLre
CommenL envlsugezvous voLre Lruvull en frunuls le LrlmesLre rochuln
AuLres commenLulres NheslLez us u exrlmer vos ldees -
CeLLe che duuLoevuluuLlon resenLe lu fuon donL nous uvons rocede our
lu seclcuLlon des ob|ecLlfs de lurenLlssuge Les ches duuLoevuluuLlon qul
consLlLuenL une secLlon lmorLunLe du orLfollo onL eLe rendues lus comrehenslbles
eL cullbrees sur le rogrumme reullse en clusse fulre urL dune communlcuLlon slmle
sexrlmer sur un su|eL donne ucquerlr le vocubululre eL les olnLs de grummulre se
reurer uux exumens LLLl eLc Ln eeL ll esL eu robuble que nos eLudlunLs urLenL
eLudler ou vlvre en lrunce ulors duns le conLexLe dune unlverslLe Lhuilundulse les grllles
de CLCP suverenL eu erLlnenLes duns leur LoLullLe
A resenL le rocessus dlnLegruLlon du orLfollo duns lu secLlon de frunuls de noLre
unlverslLe esL en cours de develoemenL eL sous une evuluuLlon consLunLe CeendunL
cerLulnes remurques decoulunL des reonses collecLees uu cours dun quesLlonnulre
mene uures de eLudlunLs de secLlon de frunuls uLLlrenL noLre uLLenLlon
1ous les eLudlunLs comrennenL blen le rlncle du orLfollo de frunuls lls euvenL en donner
leur rore denlLlon ulnsl quen clLer les ob|ecLlfs slgnlcuLlfs duns leur urenLlssuge de frunuls
lls observenL une neLLe umelloruLlon duns lorgunlsuLlon hyslque de leur Lruvull en frunuls eL
lorgunlsuLlon de leur fuon de Lruvulller
des eLudlunLs LrouvenL ceL ouLll moLlvunL eL encourugeunL le Lruvull ersonnel
ureclenL urLlculleremenL les ches duuLoevuluuLlon eL les conslderenL comme une
grunde ulde duns lu rogresslon en frunuls quesLce que |urends
SeulemenL LrouvenL que lu reexlon sur les sLruLegles durenLlssuge esL leur uLlle u lu
rogresslon en frunuls commenL |urends
uurulL llnLenLlon de conLlnuer le ro|eL
251
AGNIESZKA ATTHASIT
A LouL rendre leLude releve une urecluLlon forL oslLlve du orLfollo des
lungues Les eLudlunLs se volenL rogresser en frunuls eL |ugenL lexerlence duuLo
evuluuLlon sysLemuLlque comme rolce u lu reusslLe duns leurs eLudes CeendunL
le quesLlonnulre orLunL sur lu fuon donL lls urennenL semble oser des dlculLes
reluLlves les reonses obLenues ne sonL nl comleLes nl clulres CerLulns urenunLs ne
les remllssenL mme us Un cerLuln mululse orLunL sur lu reexlon ersonnelle esL
suns douLe observuble Cecl euL sexllquer ur lu rureLe des slLuuLlons ou leLudlunL
nesL que ruremenL resonsuble des ses rores cholx quunL u lu fuon durendre en
eeL ll lulsse consLummenL ceLLe Lche uu rofesseur
A ce |our lusleurs recherches onL eLe menees duns le domulne du comorLemenL des
1huilunduls vlsuvls leurs hublLudes durenLlssuge 1ouL dubord ll fuuL suvolr que
lurenunL Lhuilunduls uurulL Lendunce Lre lus fumlller u lurenLlssuge de groue
eL ll refererulL sulvre les lnsLrucLlons du rofesseur Pugrum Pugrum Ln eeL
duns lu culLure Lhuilundulse le rofesseur demeure llmuge du leuder eL de llnslruLeur
de lu clusse qul rescrlL lu demurche eL gulde lu reexlon HofsLede sychologue
eL unLhroologue neerlunduls donL les Lruvuux se focullsenL sur les lnLerucLlons exlsLunL
enLre lu culLure eL lu ersonnullLe de llndlvldu declure que lu culLure Lhuilundulse
lmose une cerLulne usslvlLe nuLurelle eL llndlvlduullsme Lres eu rononce LuuLres
Lruvuux de recherche monLrenL ur ullleurs que lu fulble cuuclLe u urendre en
uuLonomle esL lun des lus serleux roblemes de leducuLlon Lhuilundulse ComLe
Lenu de ses lnuences forLemenL llees uu conLexLe socloculLurel ll semblerulL que
lurenunL ne solL u son Lour que Lres eu concerne ur lu rlse de resonsublllLe de
son rore urenLlssuge ll esL cerLuln que lu recherche de nouvelles Lechnlques de
Lruvull eL lexerlmenLuLlon en clusse slmose de sol Le PorLfollo euroeen des lungues
comme ouLll de develoemenL de luuLonomle ourrulL encouruger lucqulslLlon
de sLruLegles durenLlssuge uuLonome ouvunL Lre ensulLe Lrunsosees duns des
muLleres dlerenLes eL us unlquemenL celles des lungues Luns lldeul lucqulslLlon de
lurenLlssuge uuLonome devrulL Lre conservee eL develoee LouL uu long de lu vle
Le rocessus de conLexLuullsuLlon dun ouLll exlge du Lems eL dolL rendre en comLe
des chungemenLs lles uux seclclLes de lenvlronnemenL de lenselgnemenL Le ro|eL
dlnLegruLlon de cerLulns rlncles du PorLfollo des lungues duns les clusses de lLL de
noLre unlverslLe ruvlve suns douLe lu moLlvuLlon des urenunLs en les moblllsunL u une
cerLulne dlsclllne de Lruvull Lu vlsuullsuLlon des rogres en lungue luccomugnemenL
LouL uu long durenLlssuge eL llnclLuLlon u un Lruvull uuLonome fulL de ce orLfollo un
ouLll recleux 8len que cerLulnes Lches reluLlves u lu lunlcuLlon de lurenLlssuge
solenL dlclles u reullser ll uuruiL que les urenunLs se senLenL moLlves eL surLouL
uccomugnes duns leur ucqulslLlon de luuLonomle
Bib|iographie
8unonSchrlmun P Mukurld|lun Ch Un ouLll conLroverse dune sLundurdlsuLlon euroeenne
le PorLfollo des lungues Actes du colloque de Ankara (mai 2004), Ed Universitaires de Hacettepe.
Turquie.
Consell de lLuroe Cadre europen commun de rfrence pour les langues. Paris : Didier.
252
Consell de lLuroe slLe web oclel Llvlslon des ollLlques llngulsLlques www.coe.int (site
ucLuellemenL en LrunsformuLlon |uln
CusLeloLLl v luvorlser lu comeLence lurlllngue grce uux orLfollos Colloque International
portant sur La contextualisation de lenseignement des langues trangres : le Cadre europen,
le plurilinguisme et le pluriculturalisme, lapprentissage autonome laide des TIC et du portfolio,
Universit de Kyoto, Japon.
Coulller l Les outils du Conseil de lEurope en classe de langue; Cadre europen commun et
portfolios, Paris : Didier.
Hlsmunoglu M 1he Luroeun Lunguuge PorLfollo ln LSP Clusses A cuse sLudy of leurner
reecLlon und selfussessmenL European Journal of Social Sciences Volume 12, Number 4.
HofsLede C 2001. Cultures Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and
Organizations Across Nations CeerL HofsLede nd LdlLlon
Kohonen v SLudenL reecLlon ln orLfollo ussessmenL muklng lunguuge leurnlng more
vlslble Babylonia 1, 13-16.
LlLLle L Perclovu P Le Portfolio Europen des Langues: Guide lusage des enseignants et
des formateurs denseignants SLrusbourg Consell de lLuroe
Little D. 2009. Le Portfolio europen des langues, lieu dinteraction entre pdagogie et valuation,
eme Semlnulre lnLernuLlonul sur le PorLfollo euroeen des lungues Cruz seLembre
er
ocLobre
Nlshlyumu N LlmucL du Cudre euroeen commun de reference our les lungues duns
lAsle du NordLsL our une mellleure conLexLuullsuLlon du CLCP Revue japonaise de didactique
du franais, Vol. 4, n. 1, tudes didactiques. (version en ligne) hLLwwwmom|lhkyoLouuc|
nlshlyumu urLlcleP1Lldf
OLwyer l 1he Luroeun Lunguuge PorLfollo ln 1uun ln K 8rudford WuLLs 1 Muller
M Swunson Lds JALT 2007 Conference Proceedings 1okyo 1AL1
Pugrum 1 Pugrum P lssues ln LLeurnlng A 1hul Cuse SLudy The Electronic Journal of
Information Systems in Developing Countries, Vol 26 (2006).
253
Resume Lu Mongolle nesL us un uys fruncohone eL fruncohlle non lus Le frunuls esL
oclellemenL enselgne en Mongolle deuls u lUnlverslLe NuLlonule de Mongolle our
former les seclullsLes en lungue frunulse Le|u u urLlr de elle esL rlse comme lungue
oLlonnelle duns des clusses de mongol de hllosohle eL de |ournullsme ll fuuL reclser quu
leoque lu Mongolle eLulL un uys soclullsLe eL le besoln de seclullsLes en frunuls eLulL llmlLe
Ares lu LemocruLle en lu Mongolle souvre uu monde eL le cholx des lungues eLrungeres
se dlversle lurgemenL Le russe lulsse lu luce u duuLres lungues comme lungluls le chlnols
le |uonuls le coreen le frunuls lullemund lesugnol le Lurc eLc eL le frunuls urrlve en
me
oslLlon derrlere lungluls le russe lullemund le coreen eL le |uonuls Une deuxleme grunde
vugue denselgnemenL du frunuls uuruiL u ceLLe eoque
Motsc|es le frunuls lu fruncohonle en Mongolle les reluLlons blluLerules luvenlr
Abstract Mongollu ls noL u fruncohone und fruncohlle counLry elLher lrench hus been LuughL
oclully ln Mongollu slnce uL Lhe NuLlonul UnlverslLy of Mongollu Lo Lruln seclullsLs ln
lrench lunguuge Alreudy ln lL wus Luken us un oLlonul lunguuge clusse ln Mongollun
hllosohy und |ournullsm lL should be noLed LhuL uL Lhe Llme Mongollu wus u soclullsL counLry
und Lhe demund for seclullsLs ln lrench wus llmlLed
AfLer Lemocrucy ln Mongollu wus oened Lo Lhe world und Lhe cholce of forelgn lunguuges
becume wldely dlversled Pusslun leuves room for oLher lunguuges llke Lngllsh Chlnese
1uunese Koreun lrench Cermun Sunlsh 1urklsh eLc und lrench urrlved ln Lh luce behlnd
Lngllsh Pusslun Cermun Koreun und 1uunese A second wuve of lrench lnsLrucLlon ueured
uL Lhls Llme
keywords lrench lunguuge fruncohone ln Mongollu blluLerul reluLlons Lhe fuLure
AvunL de fulre le olnL sur lenselgnemenL du frunuls en Mongolle nous voudrlons
evoquer brlevemenL les reluLlons enLre lu Mongolle eL lu lrunce
Les reluLlons dllomuLlques ucLuelles enLre lu Mongolle eL lu lrunce onL eLe lnlLlees le
uvrll Les remlers conLucLs sonL LouLefols blen lus unclens des SulnLLouls
A B PhL
Chef de deurLemenL des eLudes fruncoromunes
UnlverslLe NuLlonule de Mongolle
L M
2
ME
254
envole u lu cour des grunds khuns mongols le frunclsculn Cullluume de Pubrouck eL son
eLlLls Phllle le 8el oursulL ceL eorL eL corresond uvec les Khuns Argun eL UlzllL
1
1usLe ures lu PevoluLlon mongole de slx |eunes mongols urLenL our lu lrunce
uu Lycee MlcheleL de vunves our conLlnuer leurs eLudes Nombre denLre eux se
dlsLlnguenL ur des rlx dexcellence Lun esL devenu un grund chercheur qul develoe
une nouvelle ruce de mouLon luuLre esL geologue le Lrolsleme LruvulllulL uvec Puul
PellloL grund mongollsunL du XX
me
sicle.
Lu lrunce gure ulnsl urml les remlers uys occldenLuux u uvolr noue des llens
oclels uvec lu Mongolle Ares lu resLuuruLlon de lu democruLle en elle uorLe
son souLlen u lu consLlLuLlon duns le uys dune socleLe llberule doLee dun LLuL de drolL
eL dune economle de murche
Historique de |enseignement du franais en Mongo|ie
Le frunuls esL oclellemenL enselgne en Mongolle deuls u lUnlverslLe nuLlonule
de Mongolle our former les seclullsLes en lungue frunulse Le|u u urLlr de
elle esL rlse comme lungue oLlonnelle duns des clusses de mongol de hllosohle eL
de |ournullsme ll fuuL reclser quu leoque lu Mongolle eLulL un uys soclullsLe eL le
besoln de seclullsLes en frunuls eLulL llmlLe
Ares lu LemocruLle en lu Mongolle souvre uu monde eL le cholx des lungues
eLrungeres se dlversle lurgemenL Le russe lulsse lu luce u duuLres lungues comme
lungluls le chlnols le |uonuls le coreen le frunuls lullemund lesugnol le Lurc eLc
eL le frunuls urrlve en
me
oslLlon derrlere lungluls le russe lullemund le coreen
eL le |uonuls Une deuxleme grunde vugue denselgnemenL du frunuls uuruiL u
ceLLe eoque Le frunuls eL duuLres lungues eLrungeres sonL enselgnes mme duns
les lnsLlLuLs eL UnlverslLes rlves comme OLgonLenger Khun Khuhll Orkhon 1sog
lecrlLure unclenne mongole eL Seruuleg Ces lnsLlLuLs nenselgnenL mulheureusemenL
lus le frunuls en rulson dune bulsse de lu demunde
Ln Mongolle lenselgnemenL du frunuls se reurLlL selon deux Lyes de formuLlons de
formuLlons dllmunLes eL des cours oLlonnels
Les dllmes en frunuls enselgnunL de frunuls LruducLeur llngulsLes emloyes duns
les reluLlons lnLernuLlonules Luns ce cudre lUnlverslLe NuLlonule de Mongolle forme les
enselgnunLs de frunuls les llngulsLes eL les emloyes en reluLlon lnLernuLlonule deuls
eL lUnlverslLe des Sclences humulnes reure les LruducLeurs de frunuls deuls ulnsl
que llnsLlLuL rlve LuroAsle
cours doLlon de frunuls duns des clusses des reluLlons lnLernuLlonules de drolL
LAlllunce frunulse lecole secondulre ecole lnLernuLlonule LllL eL llnsLlLuL du drolL eL des
reluLlons lnLernuLlonules ussurenL des cours de frunuls en oLlon eLudlunLs sonL lnscrlLs
durunL lunnee ucudemlque
255
5tatistique des apprenants mongo|s en
Institutions Licence Mastre Doctorat Ln option
UnlverslLe NuLlonule de Mongolle 84 6 2 -
UnlverslLe des sclences humulnes 90 - - 21
LuroAsle 6 - - -
PeluLlon lnLernuLlonule de UN M 91
Alllunce frunulse de Mongolle - - - 120
Acudemle mlllLulre - - - 16
Lcole secondulre lnLernuLlonule LllLe - - - 25
Lcole secondulre numero - - - 151
Total 180 5 2 424
Lures ces sLuLlsLlques eLudlunLs urennenL le frunuls our devenlr llngulsLes
chercheurs LruducLeurs en frunuls eL Mongols le cholslssenL comme une oLlon
Les raisons pour |apprentissage du franais en Mongo|ie
Un cerLuln nombre de rulsons exllquenL le cholx de lurenLlssuge du frunuls ces
quurunLe dernleres unnees
Lu Mongolle devlenL membre de lONU en Lu remlere LenLuLlon dudheslon
remonLe u eL u ceLLe eoquelu lu lrunce devlenL le remler uys occldenLul u
uorLer son souLlen Les lungues oclelles des orgunlsuLlons lnLernuLlonules comme
lONU lUNLSCO LendenL u se develoer en Mongolle eL le frunuls |oue un rle
lmorLunL Alnsl lu Mongolle u besoln de seclullsLes nuLlonuux en lungues eLrungeres
Les reluLlons dllomuLlques enLre lu Mongolle eL lu lrunce seLubllssenL en
Les uccords culLurels enLre les deux uys sonL slgnes ce qul vu ousser des enselgnunLs
u urLlr eecLuer des sLuges llngulsLlques eL edugoglques duns des cenLres ullques
comme le CAvlLAM celul de 8esunon eL u lAlllunce frunulse de Purls
Les uccords se mulLlllenL duns Lous les domulnes
encourugemenL eL lu roLecLlon reclroque des lnvesLlssemenLs
enLrulde |udlclulre en muLlere clvlle dumlLle eL de cooeruLlon
survelllunce de levuslon eL de lu fruude scule sur le revenu eL lu forLune
cooeruLlon duns le domulne geohyslque
cooeruLlon duns le domulne du Lourlsme
cooeruLlon culLurelle sclenLlque eL Lechnlque
reluLlons uerlennes enLre le gouvernemenL de lu Peubllque lrunulse eL le gouvernemenL
de lu Mongolle
colluboruLlons udmlnlsLruLlves enLre le MlnlsLere des Aulres eLrungeres de Mongolle eL le
MlnlsLere des Aulres eLrungeres eL euroeennes de lu Peubllque lrunulse
cooeruLlon blluLerule duns le domulne de lenergle nucleulre slgnes ces vlngL dernleres
annes.)
Les echanges economiques
Les echunges economlques eL commercluux enLre lu lrunce eL lu Mongolle connulssenL
une rogresslon senslble deuls Les echunges economlques eL commercluux
ALTANGUL BOLAT
256
fruncomongols se sonL eleves u un eu lus de mllllons USL en Lu lrunce
esL le eme fournlsseur eme fournlsseur euroeen de urL de murche eL le
eme cllenL de lu Mongolle Le Consell fruncomongol des uulres cree en u
our umblLlon de develoer les echunges commercluux blluLeruux Les vlslLes en
lrunce du PresldenL N Lnkhbuyur en fevrler eL du PremlerMlnlsLre S 8uyur en
murs onL eLe loccuslon de conclure lusleurs uccords desLlnes u lnLensler les
reluLlons fruncomongoles duns les domulnes economlque eL commerclul
APLvA esL resenL en Mongolle deuls ll esL reresenLe ur APLvA Mongol
llule u du groue Leuls APLvA oere en Mongolle duns le cudre dune
cooeruLlon dassistance technique pour |exp|oration et |exp|oitation minire
de |uranium Lequle esL comosee denvlron ersonnes donL dorlglne
mongole
AnneMurle ldruc secreLulre dLLuL uu Commerce exLerleur sesL rendue en Mongolle
les eL ocLobre Ln Mongolle su vlslLe u eLe lu remlere dun mlnlsLre frunuls
deuls eL consLlLue ulnsl un evenemenL mu|eur duns nos reluLlons blluLerules
Lu lrunce esL un urLenulre ollLlque eL economlque lmorLunL our lu Mongolle qul
lu honoree du sLuLuL symbollque de Lrolsleme volsln Lu secreLulre dLLuL eLulL
uccomugnee dune LrenLulne denLrerlses duns le cudre du forum de decouverLe du
murche mongol orgunlse ur Ublfrunce Ce delucemenL u conLrlbue u develoer lu
resence des enLrerlses frunulses duns les secLeurs rlorlLulres mlneruls LrunsorL
develoemenL duruble ugroullmenLulre
Dans |e domaine medica| et humanitaire
Une grunde urLle des ONC frunulses mene des ucLlvlLes duns le secLeur de lu sunLe
CerLulnes ne se munlfesLenL que de munlere elsodlque duns le cudre de cumugnes de
solns MSl de dons de muLerlel humunlLulre Mulson de lu sugesse en de mlsslons
devuluuLlon Hundlcu lnLernuLlonul Premlere UrgenceveLerlnulres Suns lronLleres
LuuLres sonL lnsLullees sur luce u leln Lems ou our une urLle de lunnee ou menenL
deuls lu lrunce des rogrummes dusslsLunce u long Lerme duns le develoemenL rurul
Le nombreuses ucLlvlLes sonL engugees duns le domulne culLurel Les ONC comme
Medeclns du Monde Medeclns Suns lronLleres eL Phurmuclens Suns lronLleres
eecLuenL des mlsslons oncLuelles en Mongolle duns le cudre de leur ucLlon
humunlLulre generule
Le tourisme
Lu Mongolle esL une desLlnuLlon Lou|ours Lres rlsee ur les LourlsLes frunuls Les
lrunuls en eeL sonL de lus en lus nombreux u venlr duns ce uys dune unnee
sur luuLre lls eLulenL res de en formunL lun des remlers conLlngenLs de
LourlsLes euroeens ll y u uns que lu Mongolle sesL ouverLe uu monde Lesormuls
elle reresenLe une des desLlnuLlons les lus uLLlrunLes our les umoureux du voyuge eL
de lu decouverLe de nouveuux esuces Ln uns le nombre des ugences LourlsLlques
u uugmenLe on comLe uu|ourdhul ugences ulors quu leoque ll ny uvulL quune
seule ugence de Lourlsme uurLenunL u lLLuL Un uccord cudre de cooeruLlon u eLe
slgne en fevrler Celulcl vlse u souLenlr le develoemenL dun secLeur du Lourlsme
duruble eL resonsuble en Mongolle ll u eLe ruLle ur lu lrunce en decembre
257
Presence de |a communaute franaise en Mongo|ie a |heure actue||e
Lu communuuLe frunulse comLe lmmuLrlcules eL lon esLlme u une eLlLe dlzulne
celul des ressorLlssunLs frunuls non lmmuLrlcules Llle esL comosee mu|orlLulremenL
dexuLrles muscullns qul resldenL duns leur quuslLoLullLe duns lu culLule Oulun8uLor
Llle esL reluLlvemenL |eune uvec une moyenne dge de uns eL une reurLlLlon luLL
regullere enLre les dlerenLes Lrunches dge Lu luurL des ressorLlssunL frunuls
exercenL une ucLlvlLe rofesslonnelle rlnclulemenL duns le secLeur LerLlulre commerce
Lourlsme ucLlon humunlLulre mllleu unlverslLulre resLuuruLlon hLellerle eLc
Creation de |Association des professeurs mongo|s de |a |angue franaise APMLF
LussocluLlon des rofesseurs mongols de lu lungue frunulse u eLe fondee en Mongolle
en elle |oue un rle lmorLunL duns lu vle de lu fruncohonle Llle orgunlse lu fLe
de lu lruncohonle eL ceLLe fLe u our buL de meLLre en uvunL en Mongolle une lungue
vlvunLe chunLunLe oeLlque ludlque creuLlve moderne mouvunLe dlverse mulLlle
Lelle quelle se decllne duns le vusLe esuce de lu fruncohonle en lnvlLunL eLlLs eL
grunds u uLlllser leurs ressources exresslves en les encourugeunL u |ouer uvec les moLs
eL u creer
NoLre ussocluLlon u our buL de conLrlbuer ucLlvemenL uu renforcemenL des llens
dumlLle de cooeruLlon de comrehenslon eL de conunce enLre lu Mongolle eL
lu lrunce Pour celu elle enLend ulder uu develoemenL des eLudes frunulses en
Mongolle en reunlssunL eL orgunlsunL les rofesseurs LruducLeurs eL seclullsLes des
eLudes frunulses uuLour de leluboruLlon de rogrummes scolulres Llle reunlL Lous les
enselgnunLs de frunuls de nlveuu unlverslLulre eL secondulre LAPMLl reullse lusleurs
ro|eLs de LruducLlon douvres mongoles en frunuls donL lu LruducLlon des nouvelles
decrlvulns mongols lu LruducLlon dun dlcLlonnulre de lu culLure eL de lu clvlllsuLlon
mongoles
Creation de |A||iance franaise de Mongo|ie
CesL lu eme Alllunce lrunulse en Asle cesL une ONC de drolL locul souLenue ur
le MlnlsLere des Aulres LLrungeres frunuls lAlllunce frunulse de Purls lUnlverslLe
NuLlonule de Mongolle ulnsl que ur dlvers mecenes Llle roose des cours doLlon
frunuls generul du nlveuu A 8
lOS
Cours denLruinemenL uu 1CPLAP 1Ll1LlAO
Cours de conversuLlon
Cours our les mlllLulres
lnlLluLlon our les enfunLs
Premlere lnsLlLuLlon culLurelle euroeenne u slnsLuller u Oulun8uLor lAlllunce
lrunulse de Mongolle AlM ou Mongol Frantsin Tv esL oclellemenL consLlLuee en
decembre Llle esL devenue une verlLuble vlLrlne culLurelle eL educuLlve de llmuge
de lu lrunce en Mongolle Lequle rofesslonnelle esL comosee de ersonnes
donL enselgnunLs frunuls de lLL Lu creuLlon de lAlllunce lrunulse u reondu u lu
necesslLe de sLrucLurer une ore llngulsLlque rofesslonnelle eL comlemenLulre uux
enselgnemenLs dlsenses u lUnlverslLe
ALTANGUL BOLAT
258
Leuls elle orgunlse le LesL de connulssunce de frunuls 1CPLAP our les
eLudlunLs fruncohones |eunes onL usse ceL exumen eL denLre eux sonL
urLls our lu lrunce lnLegrer des UnlverslLes frunulses
Ouestionnaire mene parmi |es e|ves apprenant |e franais
Nous uvons fulL remllr un eLlL quesLlonnulre ur les eleves lnscrlLs duns les cours
durenLlssuge du frunuls our mleux comrendre dune urL llmuge de lu lrunce
duns les reresenLuLlons des Mongols eL leurs rulsons de lurenLlssuge du frunuls Ce
quesLlonnulre u eLe soumls u denLre eux lssus des eLubllssemenLs comme llnsLlLuL
de lungues eL de culLures eLrungeres de lUNM lUnlverslLe des Sclences Humulnes
lAlllunce lrunulse de Mongolle eL lecole lnLernuLlonule LLl1L
Lu 1our Llel resLe Lou|ours llmuge lu lus celebre de lu lrunce reondenL quelle
symbollse ce uys our eux LnsulLe les rodulLs de beuuLe les deles de mode
sonL un uuLre vlsuge lmorLunL de lu lrunce our les eLrungers Les Mongols
connulssenL egulemenL les slLes hlsLorlques celebres duns le monde ulnsl que les
ecrlvulns frunuls cur lus de ouvres frunulses sonL LrudulLes en lungue
mongole
Ln Mongolle les eLudes frunulses sonL blen lnsLullees grce u ces LruducLlons les
Mongols onL une lurge connulssunce de lu llLLeruLure eL de lu clvlllsuLlon frunulses
muls u llnverse le nombre de LruducLlons douvres mongoles en frunuls resLe
encore rduit.
A roos de lurenLlssuge de lu lungue frunulse lu luurL solL des Mongols
veulenL conLlnuer leurs eLudes en lrunce ures luvolr urlse chez eux ll y u
uns lu luurL dlsulL qulls lurenulenL urce que ceLulL une belle lungue dumour
Au|ourdhul lu bonne quullLe de lenselgnemenL eL lu gruLulLe des UnlverslLes ubllques
sonL des fucLeurs qul uLLlrenL luLLenLlon des Mongols Le fucLeur economlque |oue uussl
un rle cur de nombreux |eunes souhulLenL Lruvulller uvec les LourlsLes leLe our gugner
leur vie.
86%
48%
45%
24%
21%
8%
Image de France
La Tour Eiffel
Le produit de beaut
Dfils de mode
Sites historiques
Ecrivains
Rvolution
Pour les Mongols lu
lrunce esL llmuge de lu
lungue dllomuLlque du
vin et du Tour de France.
lls dlsenL egulemenL qulls
connulssenL Nuoleon
1eunne dArc les lms
frunuls eL les urLlsLes
8lzeL le fooLbull eLc
259
ALTANGUL BOLAT
Conc|usions
LlnLerL economlque enLre deux uys en lelne exunslon Lu lrunce eL lu
Mongolle develoenL leur cooeruLlon en muLlere dlndusLrle mlnlere LL les deux
uys souhulLenL lnLensler ceLLe cooeruLlon eL dlscuLenL de lu osslblllLe de former
les seclullsLes du secLeur mlnler urlunL frunuls Une clusse de frunuls en oLlon vu
souvrlr u lUnlverslLe des Sclences eL de 1echnologle de Mongolle
Le nombre de LourlsLes fruncohones uugmenLunL dunnee en unnee nous uvons
besoln de seclullsLes duns le Lourlsme eL lhLellerle urlunL frunuls A lAlllunce
frunulse un cours de Lourlsme esL demunde
Luns le cudre de lu cooeruLlon mlllLulre un cours de frunuls en oLlon esL roose
u lLcole mlllLulre deuls lunnee dernlere
Les reluLlons lnLernuLlonules de lUnlverslLe NuLlonule de Mongolle selurglssenL
uvec les UnlverslLes frunulses deuls ll exlsLe les uccordscudres de cooeruLlon
sclenLlque eL edugoglque uvec Lllle le Huvre le Mulne llLLorule de Puul SubuLler
eL celle de Pouen Luns ce cudre les rofesseurs de deux UnlverslLes commencenL u
eLubllr un ro|eL commun de coLuLelle en musLer eL docLoruL
ll exlsLe une volonLe de fulre udherer lUnlverslLe NuLlonule de Mongolle u lAUl
Lu demunde de seclullsuLlon en frunuls slnLenslunL ces dernleres unnees
lAmbussude de lrunce eL lAPMLl cherchenL lu osslblllLe douvrlr des nouvelles
clusses de frunuls en oLlon duns des UnlverslLes de Medeclne eL dAgroculLure
ll esL souhulLuble de ubller des munuels de frunuls desLlnes u un grund ubllc eL
des dlcLlonnulres seclullses en deux lungues
ll suvere necessulre de develoer les eLudes frunulses en Mongolle
Bib|iographie
Ouvrages
La diplomatie franaise et lmancipation mongole Oulun8uLor
Oyunguerel L La France Oulun8uLor
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Les motivations pour l'apprentissage de la langue franaise
LlnLerL our lurenLlssuge
du frunuls rend de mulLlles
formes
PurLlcler u loeruLlon de
mulnLlen de lu ulx
- Pour visiter la France
Pour lmmlgrer uu Cunudu
Pour Lrudulre les lms frunuls
260
Artic|es
8ouyunnemekh C LLudes frunulses La situation actuelle de lenseignement de franais
en Mongolie
8 AlLungul Lu frunuls le de de lu dlverslLe Commentaire sur la littrature franaise
traduite en langue mongole
Site Internet
hLLwwwumbufruncemnorgfruncemongolleslhrubrlque
Note
1
Lu dllomuLle frunulse eL lemuncluLlon mongole Oulun8uLor
261
Resume LurenLlssuge de lu lungue frunulse dolL seecLuer de munlere dynumlque ou les
lnLerucLlons enLre enselgne eL enselgnunL resLenL lndlsensubles Or en 1huilunde ll esL dlclle
de meLLre en luce une Lelle edugogle eL de urvenlr ulnsl u une urorluLlon eclenLe de lu
lungue eLudlee Ces ecuells sonL en grunde urLle dus u lu seclclLe de noLre socleLe qul reose
sur des vuleurs lmmuubles qul guldenL lu vle quoLldlenne de chuque clLoyen LeducuLlon reue uglL
luLL comme un freln sur les urenLlssuges eL uudelu de ce consLuL nous en fulsons lunulyse
eL uorLons des rooslLlons rugmuLlques our luLLer conLre ceLLe reslsLunce uu chungemenL
Ce rugmuLlsme re|olnL noLre roos sur lu edugogle ou les remlses en cuuse suverenL Lou|ours
necessulre cur duns ce domulne urLlculleremenL ll ne euL y uvolr de receLLes ne serulLce que
duns une ersecLlve elsLemologlque
Motsc|es urenLlssuge en uuLonomle enselgnemenL du frunuls obsLucles 1huilunde
5ummary: Leurnlng Lhe lrench lunguuge should be currled ouL ln u dynumlc wuy LhuL Lhe
lnLerucLlons beLween leurners und Leuchers remuln essenLlul ln 1hullund lL ls dlculL Lo uL
ln luce such un educuLlon und Lo reuch un eclenL ucqulslLlon of Lhe sLudled lunguuge 1he
obsLucles come mulnly from Lhe seclclLy of our socleLy bused on some lmmuLuble vulues 1hus
educuLlon LhuL we huve recelved ucLs ruLher llke u resLrulnL of Lhe leurnlng rocesses And beyond
Lhls reullzuLlon we huve unulyzed leurners reslsLunce und broughL ouL rugmuLlc rooslLlons Lo
ghL ugulnsL Lhe reslsLunce Lo Lhe chunge 1hls rugmuLlsm |olns our ldeu on educuLlon meLhods
for whlch reconslderuLlon ls ulwuys soughL us Lhere does noL exlsL uny meLhod urLlculurly ln Lhls
domuln eseclully ln un elsLemologlcul ersecLlve
key words sLudenLcenLered lrench Leuchlng obsLucles 1hul sLudenL
I Les courants pedagogiques en Tha|ande
Ln occldenL uu|ourdhul lenselgnemenL luce lurenunL uu cour mme de lucLe
edugoglque CeLLe demurche nouvelle esL mlse en ouvre duns un cudre comlexe
lncluunL lurenunL lenselgnunL les meLhodes denselgnemenL lu lungue eLudlee
lu lungue urlee ur leLudlunL LouL en LenunL comLe du conLexLe duns lequel vu
5 C
UnlverslLe de Sllukorn lnLernuLlonul College
L
T
2
ME
262
Lre uLlllse lu lungue eLudlee ce ourquol generulemenL lurenunL esL en slLuuLlon
durenLlssuge
PendunL longLems en 1huilunde on u rlvllegle en dlducLlque du frunuls lungue
eLrungere lLL luroche grummuLlcule de lu lungue cenLree sur lecrlL eL le corus
des LexLes llLLerulres clusslques uu deLrlmenL dune rlse en comLe des besolns reels
des urenunLs Lob|ecLlf de ceL enselgnemenL eLulL de fulre ucquerlr une cuuclLe u
rerodulre lu norme llngulsLlque celle qul corresondulL le lus souvenL uu modele du
muiLre lul qul en eLulL le gurunL eL le deoslLulre
Ln occldenL le recenLruge sur lurenunL sesL eecLue duns le Lems duns un conLexLe
du develoemenL exLruordlnulre de lu socleLe clvlle ures lu seconde guerre mondlule
de exloslon economlque eL demogruhlque ullongemenL de lu scolurlLe
ouverLure u llnLernuLlonul ur le bluls du develoemenL moyens de communlcuLlon
uls uu cours des unnees duns le conLexLe de lu mondlullsuLlon ucces lnsLunLune
uux ressources documenLulres eL llngulsLlques noLummenL ur le moyen des Nouvelles
1echnologles de llnformuLlon eL de lu CommunlcuLlon N1lC urenLlssuge en
uuLonomle usslsLe ur lordlnuLeur eLc Celu corresondulL egulemenL u une recherche
dune lus grunde ecuclLe en donnunL lus de luce u llndlvldu ce qul u ubouLl enLre
uuLres u uLlllser en edugogle des slLuuLlons reelles de lu vle quoLldlenne slLuuLlons
vecues de communlcuLlon eL non lus des slLuuLlons comleLemenL urblLrulres eL
llvresques eLudes de documenLs uuLhenLlques comme lu corresondunce lu lecLure
dun lun ou encore le dechlremenL dune fucLure ou dune che de ule
Leuls une decennle envlron lu 1huilunde u mls en ouvre une reforme denselgnemenL
qul u our merlLe de se focullser sur les urenunLs Selon lurLlcle de lu lol de
lLducuLlon NuLlonule de ceLLe nouvelle reforme educuLlve dolL rendre
en comLe lu osslblllLe de chuque lndlvldu de slnsLrulre eL de develoer une
comeLence en uuLonomle Llle soullgne uussl le rle cruclul des urenunLs duns le
nouveuu sysLeme de leducuLlon Ce chungemenL dolL dorenuvunL fuvorlser lucqulslLlon
des connulssunces eL des comeLences en LenunL comLe des cuuclLes lndlvlduelles
Pur consequenL les edugogues onL essuye de revlser LouL le sysLeme educuLlf our
ouvolr uLLelndre ces ob|ecLlfs des
Luns le mllleu unlverslLulre lu edugogle cenLree sur lurenunL lnLeresse de lus en
lus les chercheurs comme cesL le cus our noLre UnlverslLe lu Sllukorn lnLernuLlonul
College Pour lunnee unlverslLulre cellecl u recuellll u lulde dun quesLlonnulre
uures des enselgnunLs les lnformuLlons sur lu meLhodologle de lenselgnemenL en
quesLlon lors de lullcuLlon du rogrumme eL celu our chuque cours LUnlverslLe
u en lus mene une enquLe sur les meLhodes uLlllsees ur ses enselgnunLs durunL le
semesLre CeLLe eLude u our buL de verler que les enselgnunLs usslmllenL urfulLemenL
les ob|ecLlfs des cours eL qulls onL une connulssunce susunLe des cuuclLes de
chuque eLudlunL cecl un de leur uorLer une ulde edugoglque ersonnullsee Les
resulLuLs obLenus demonLrenL que ceLLe nouvelle edugogle de lenselgnemenL u rls
de lus luce chez les enselgnunLs denLre eux onL reondu uvolr develoe eL
fuvorlse duns leur enselgnemenL lurenLlssuge en uuLonomle PourLunL blen des
obsLucles conLlnuenL u se dresser devunL une nouvelle edugogle du lLL eL des lungues
eLrungeres en generul en eeL les eLudlunLs ne sonL us reures u ce chungemenL
263
Pur consequenL uvunL de LenLer de meLLre les urenunLs du lLL uu cenLre de
lenselgnemenL ll convlendrulL en remler lleu deLudler les cuuses de reslsLunce uu
chungemenL en urLle due u lesrlL Lhuilunduls quels que solenL leur sLuLuL rofesseurs
eLudlunLs urenLs socleLe clvlle eLc u llmlunLuLlon de ceLLe nouvelle meLhode uu
nlveuu llngulsLlque soclul hllosohlque eL rellgleux LnsulLe nous ullons volr leurs
consequences qul fonL obsLucles u lurenLlssuge dune lungue eLrungere eL enn les
soluLlons envlsugees our remedler u lu mlse en luce dune edugogle de luuLonomle
II Causes de resistance a |autonomie chez |es apprenants
5tatut de |enseignant dans |a societe
Pour comrendre les roblemes de lurenLlssuge du frunuls en uuLonomle des
urenunLs Lhuilunduls nous nous conLenLerons de donner llmuge de lenselgnunL
Lelle quelle esL vehlculee eL uncree duns lu socleLe Le meLler denselgnunL fulL urLle
des rofesslons qul slnscrlvenL duns les couches soclules fuvorlsees eL qul se slLuenL
duns lesrlL des gens uu sommenL de lu yrumlde CesL une rofesslon our luquelle
on u un grund resecL Celu euL sexllquer ur un nombre Lres resLrelnL des leLLres
duuLrefols eL deuls ceLLe lmuge u erdure eL u lulsse une emrelnLe Lres forLe duns lu
culLure Lhuilundulse Le ceL eLuL de fulL our les urenunLs Lhuis les lnformuLlons qul
rovlennenL de leurs muiLres sonL |usLes eL ne euvenL |umuls Lre remlses en cuuse Le
molndre douLe exrlme quunL u lu connulssunce Lrunsmlse serulL lnLerreLe comme un
munque de deference Les rofesseurs sonL donc uureoles dune lmuge sucree eL celu
mulnLlenL une dlsLunce fulLe desLlme eL de resecL enLre lenselgnunL eL ses eleves
Lducations reues par |es apprenants
Rg|e de savoirvivre daprs |es adu|tes
Leuls leur enfunce les urenLs lnculquenL u leurs enfunLs les regles de bonne condulLe
u suvolr Lre Lou|ours u lecouLe de ludulLe lul obelr suns reserve suns que ludulLe ulL u se
|usLler Ce henomene esL frequenL noLummenL duns les mllleux eu fuvorlses eL donL
les membres nonL us eLe vrulmenL scolurlses Lduquer un enfunL nesL us une Lche
ulsee our des urenLs qul ne dlsosenL duucun moyen our exllquer ou blen lorsquun
enselgnunL se Lrouve fuce u un cerLuln nombre deleves ou eLudlunLs qul onL reu ceLLe
educuLlon Lres sLrlcLe Purfols les udulLes uLlllsenL les receLes vehlcules ur lu rellglon
our se fulre obelr des enfunLs LL celu fulL lnvolonLulremenL eL lnconsclemmenL
ulsque lnLerlorlsee obsLucle u leur urenLlssuge u long Lerme comme duns lexemle
sulvunL Le 8ouddhlsme rellglon dLLuL roche de lu verlLe sclenLlque devrulL fuclllLer
en eeL lurenLlssuge Selon lenselgnemenL bouddhlsLe uvunL de crolre ou uvunL de
Llrer une concluslon dune hyoLhese ll fuuL dubord |usLler noLre urgumenLuLlon CeL
enselgnemenL devrulL fuvorlser lelnemenL lucqulslLlon de connulssunce eL devrulL Lre
un uLouL Or duns cerLulnes fumllles un de renforcer leur uuLorlLe les urenLs fonL
comrendre u leur enfunL que le fulL durgumenLer uvec les ersonnes lus gees esL
consldere comme Lres lnconvenunL Au lleu de |usLler leurs decluruLlons les udulLes
se servenL de ceLLe urLle eLhlque du bouddhlsme qul orLe sur le kumu ou le eche
our fulre Lulre leur enfunL Pour les enfunLs qul onL reu ceLLe educuLlon ll leur esL
dlclle de se deburrusser de ceLLe conceLlon mme lorsqulls sonL devenus udulLes
LL ll en resulLe que les eLudlunLs nonL us our hublLude dexrlmer des ldees de
SUDAWADEE CHANPIWAT
264
eur denfrelndre lu morule eLublle ou de blesser luuLre Pur consequenL celu esL une
lourde conLrulnLe our les enselgnunLs qul veulenL fulre urLlcler ces urenunLs uux
ucLlvlLes en clusse ll fuudrulL ur exemle oser lu dlsLlncLlon qull y uurulL enLre le fulL
de reLorquer eL celul d urgumenLer lnculquer ces subLlllLes qul ermeLLrulenL u
llndlvldu dLre lus urLlcluLlf suns qull y ulL dlssonunce enLre ce qull vlL eL leducuLlon
reue Celu suose que leducuLlon dolL fulre reuve de lus de concllluLlon eL ne us
Lre uremenL dogmuLlque LLre cuuble duduLer son comorLemenL uux dlerenLes
slLuuLlons cesL une comeLence que nous devons fulre ucquerlr u nos eLudlunLs
Le lus les noLes lssues dexumens sonL un elemenL essenLlel our cerLulns urenLs
Ceuxcl les lnLerreLenL comme eLunL le seul fucLeur gurunLlssunL u leurs enfunLs une vle
rofesslonnelle reussle 1unL qulls onL de bons resulLuLs uux evuluuLlons celu slgnle
our leur fumllle que le urcours educuLlf de leurs enfunLs se deroule blen Levell eL
lurenLlssuge des eLudlunLs sonL donc llmlLes ur les evuluuLlons sommuLlves Muls
ce nesL us un robleme rore u lu 1huilunde cur ll esL reconnu quen lrunce ur
exemle les eleves ne LruvulllenL que our les noLes dou lldee qul emerge deuls
un cerLuln Lems de meLLre en luce une evuluuLlon formuLlve uvec ur exemle des
conLrles en cours de formuLlon uvec osslblllLe de reLruvulller les comeLences non
ucqulses Lullleurs le Lruvull sur les comeLences lu dernlere reforme du MlnlsLere
de lLducuLlon lrunulse uelee socle commun de comeLences eL non lus
unlquemenL sur les connulssunces LenLe un eu de resoudre ceLLe equuLlon dellcuLe
enLre formuLlon eL evuluuLlon
Methode dapprentissage
Ln 1huilunde nous lnlLlons les urenunLs du lLL uux leons de synLuxe blen uvunL
qulls ne solenL senslblllses u lu lungue CeLLe meLhode vu u lenconLre de celle quuLlllse
lurenLlssuge lnformel dune lungue comme le ruorLe Hymes clLe ur 1u
il existe des rgles dutilisation sans lesquelles les rgles de grammaire seraient inutiles
Lu cuuclLe communlcuLlve en lungue eLrungere commencerulL ur lu erceLlon
uudlLlve u llnsLur de lucqulslLlon de noLre lungue muLernelle ur exemle quund nous
uvons enLendu urler les ersonnes uuLour de nous fumllle ersonnel de lu creche ou les
ussunLs eL que nous nous en sommes lmregnes Nous uvons ensulLe essuye dlmlLer
les sons |usquu lu cuuclLe de former des moLs des hruses slmles eL uls des hruses
comlexes Lorsque nous uvlons Lres blen muiLrlse lu lungue leLue sulvunLe concernulL
les leons sur des regles grummuLlcules our lu urLle ecrlLe Le cycle de lurenLlssuge
du lLL de nos urenunLs esL donc blen lnverse de celul de lurenLlssuge de lu lungue
muLernelle Muls les eecLlfs churges deLudlunLs eL le munque denselgnunLs ulnsl que
le rogrumme denselgnemenL lmose ur le MlnlsLere de lLducuLlon ne ermeL us
durendre une lungue en conLexLe Muls ce robleme merlLeru dLre eLudle u urL
5ystme deva|uation
LevuluuLlon esL beneque uux urenunLs duns lu mesure ou ces dernlers sen servenL
comme lndlce de rogres de leur urenLlssuge Celu ermeL de oslLlonner leur
cuuclLe our qulls ulssenL ensulLe sumellorer CeendunL our cerLulns levuluuLlon
ourru Lre un elemenL desLrucLeur cur celu euL les demorullser ou les desLublllser
surLouL chez les urenunLs qul munquenL de conunce en eux Le sysLeme devuluuLlon
qul se generullse suns rendre en comLe lu comeLence lndlvlduelle euL decouruger
265
ces urenunLs LL celu esL une burrlere u lurenLlssuge en uuLonomle Selon Wenden
AnlLu lenthousiasme de prendre la responsabilit de son apprentissage et
la cooaoce eo sa capac|te JappteoJte soot Jeox att|toJes oecessa|tes a eocootaqet et
faciliter lautonomie des apprenants Pur consequenL levuluuLlon dolL Lre conue
non seulemenL our fulre uuruiLre les olnLs fulbles muls uussl our meLLre en vuleur
les comeLences ucqulses des urenunLs eL leur ermeLLre den rendre consclence
source de suLlsfucLlon eL donc de renforcemenL de conunce en sol qul comme chucun
le sulL ne euL que fuvorlser lurenLlssuge
III Ana|yse des consequences chez |es apprenants du franais en Tha|ande aprs
|etude des obstac|es rencontres et redenition des nouveaux r|es des apprenants
et des enseignants
Ouelques obsLucles recuelllls durunL mes exerlences en LunL quurenunLe eL uls
quenselgnunLe onL our buL de fulre comrendre uux enselgnunLs le comorLemenL
des urenunLs Lhuilunduls duns lu clusse de lLL
Lu quuslLoLullLe de ces dernlers sonL usslfs eL requlrenL lu resence dun enselgnunL
LouL uu long de leur urenLlssuge Celu resulLe du munque de urLlcluLlon duns
lu clusse cur lls crolenL blen fulre en se oslLlonnunL uremenL comme receLeur
des connulssunces Lrunsmlses eL lls se conLenLenL de les reLrunscrlre suns reexlon
sur le cuhler Lu communlcuLlon uuLremenL dlL lechunge des lnformuLlons enLre les
deux urLls esL ourLunL uu cour de lurenLlssuge dune lungue ll ne euL y uvolr
ucqulslLlon suns urorluLlon ucLlve
Ln ouLre le munque duuLonomle develoe lusleurs roblemes en chuine un munque
dlmuglnuLlon eL denLhouslusme une lncuuclLe duuLoevuluuLlon eL de slnsLrulre
Arendre une lungue necesslLe llmuglnuLlon cur cellecl fuclllLe llnLerreLuLlon eL
lu comrehenslon u lulde du conLexLe Ln recourunL u llmuglnuLlon les urenunLs
ourronL meLLre le llen enLre ce qulls onL eLudle eL lu slLuuLlon reelle u luquelle lls fonL
fuce Lu LruducLlon llLLerule comme le fonL les urenunLs en quesLlon nubouLlru us
duns LouLes les clrconsLunces Le lus lu volonLe de luuLourenLlssuge esL le fucLeur
rlmordlul de lucqulslLlon du suvolr comme le dlL Curl Pogers clLe ur CornellusWhlLe
le nouveuu rle des rofesseurs conslsLe u fuclllLer lu Lche des urenunLs
eL non u enselgner CeendunL ll urrlve souvenL uux enselgnunLs dLre solllclLes
our Lrudulre chuque moL duns lu hruse ulors mme que les dlcLlonnulres sonL u lu
dlsoslLlon des urenunLs Ce robleme ne euL Lre lgnore cur ll revele un eLuL desrlL
qul leur seru u Lerme re|udlcluble les mulnLenunL duns une esece de deendunce qul
ne fuvorlseru us lu rlse dlnlLluLlve eL lesrlL denLrerlse ou dlnnovuLlon duuLunL lus
lmorLunLe que nous evoluerons duns un monde ou lu musse dlnformuLlons u noLre
dlsoslLlon esL de lus en lus lmresslonnunLe
Apprendre a apprendre
Le rle des enselgnunLs duns lldeul serulL de ouvolr urendre u urendre cesL
udlre u ermeLLre u chuque eleve ou eLudlunL de ouvolr surorler de munlere
erLlnenLe cesLudlre uvec rulson LouLes les sources dlnformuLlon vehlculees ur le
web eL que lus ersonne ne muiLrlse LoLulemenL An de Lrunsformer les dlsoslLlfs
de Lrunsmlsslon de suvolrs les enselgnunLs ourrulenL duns un remler Lems lnclLer
SUDAWADEE CHANPIWAT
266
les urenunLs u rolonger le suvolr u lexLerleur de lu clusse Comme exemle u lu
blblloLheque nous ouvons meLLre u leur dlsoslLlon des exerclces sulemenLulres en
concordunce uvec les cours qulls onL eLudles uccomugnes de lu correcLlon Le ceLLe
munlere lls urennenL rogresslvemenL u rendre consclence de leur nouveuu rle eL
que ce nesL us que ur le rofesseur dlrecLemenL eL duns lu clusse que les urenunLs
euvenL ucquerlr des connulssunces Le|u en selecLlonnunL euxmmes les documenLs
donL lls onL besoln lls connuiLronL mleux leurs rores olnLs forLs eL olnLs fulbles
Le eLlLes mesures cerLes muls qul rennenL en comLe lenorme reslsLunce uu
chungemenL
Nous ourrlons egulemenL evoquer luuLoevuluuLlon en sevuluunL hors regurd de leur
rofesseur eL de leurs cumurudes LuuLoevuluuLlon selon 8ouuyurdAghu esL
un moyen pour que lapprenant prenne conscience de ses comptences, se les approprie
et les dveloppe. En devenant acteur de son apprentissage, il va progressivement acqurir
ses comptences dautonomie . Ln ouLre des qull uuru rogresse ll gugneru lu
conunce en sol eL ourrulL encouruger eL moLlver duuLres urenunLs cur ll seru un
exemle concreL ur excellence
Une fols que les urenunLs seronL urvenus u une uuLonomle susunLe lls ourronL
recourlr u duuLres ressources Les dlerenLs suorLs cdrom exerclces en llgne eLc
leur ermeLLenL de Lruvulller seuls muls lls nexcluenL us lulde des enselgnunLs Ceux
cl devrulenL orlenLer les urenunLs vers les meLhodes edugoglques qul suulenL
sur les slLuuLlons reelles de communlcuLlons eL verler leur cuuclLe duduLuLlon
des connulssunces ucqulses u chuque slLuuLlon Ces rles des enselgnunLs les rend
dlerenLs des meLhodes sklnnerlennes qul suulenL sur un condlLlonnemenL oerunL
cesLudlre lucqulslLlon ur lu reeLlLlon dlLems sLundurds ce qul ne fuvorlse guere
luduLuLlon u des slLuuLlons dlerenLes ou uLylques
Lnn ll fuudrulL cholslr le sysLeme devuluuLlon qul shurmonlse uvec le nouveuu
conceL de lurenLlssuge Pur consequenL levuluuLlon seru formuLlve eL non us
seulemenL sommuLlve ll esL lndenluble que levuluuLlon sommuLlve ou le bllun u lu n
du cycle durenLlssuge esL necessulre uu rogrumme denselgnemenL Llle esL une
ereuve concreLe eL oclelle eLublle ur le rofesseur donL le resulLuL sous forme
des noLes ou dechec reusslLe deslgneru lu vullduLlon du cours OuunL u levuluuLlon
formuLlve les urenunLs seronL evulues en cours de lurenLlssuge ur euxmmes eL
uvec lulde des enselgnunLs Ces dernlers duns le rle duccomugnuLeurs observeronL
lu rogresslon des urenunLs ulnsl que les dlculLes renconLrees un dlnLervenlr
en leur uorLunL des consells ersonnullses Alnsl levuluuLlon formuLlve qul rend
en comLe de luvuncemenL de lurenLlssuge redulru llmucL des noLes sur les
urenunLs eL leur fumllle un des obsLucles u lenselgnemenL uxe sur lurenunL que
nous avons mentionns.
Les quelques reexlons resenLees duns ce resenL Lruvull onL our ob|ecLlf de mleux
fulre comrendre les roblemes comlexes qul semblenL donner une lnerLle u noLre
enselgnemenL ucLuel Ln eeL beuucou de uys en occldenL regurdenL uvec udmlruLlon
le resecL quonL Lous nos conclLoyens our LouL ce qul Louche u leducuLlon LL noLre
force reslde lu duns ceLLe conunce eL ce resecL querouvenL les lndlvldus u legurd de
lenselgnemenL eL ll ne suglL us de lu deLrulre cur nous y erdrlons noLre uuLorlLe muls
blen de lu Lrunsformer rogresslvemenL en une ulde recleuse our les enselgnunLs que
267
SUDAWADEE CHANPIWAT
nous sommes LnsulLe nous ourrlons meLLre en luce LouLes les edugogles que nous
voudrons cur en muLlere deducuLlon comme duns Lous les uuLres domulnes qul Louche
les vuleurs essenLlelles conLrulremenL uux ldees reues ll ny u us de receLLes muls des
remlses en cuuse ermunenLes
vlvre en vuse clos duns son mllleu culLurel soclul eLhnlque ne ermeLLru |umuls de
rendre consclence que le monde esL fulL de dlsurlLes qul sonL uuLunL de rlchesses our
les uns et les autres.
On ourrulL dullleurs rueler lusserLlon de LlnLon P selon luquelle on ne
euL us connuiLre su rore culLure sl lon nen connuiL us duuLres lulsons donc
en sorLe que nos eLudlunLs muls uussl nos enselgnunLs sorLenL de leur mllleu ulllenL
u lu renconLre des uuLres eL que celu solL our eux une bouee doxygene qul les
revlLullse CesL ulnsl que nos culLures evolueronL urce quelles senrlchlronL uu
conLucL des unes eL des uuLres ll en vu de mme our nos urenunLs qul uu conLucL
des reullLes du monde qul les enLourenL u lu confronLuLlon des dlerenLes vuleurs eL
connulssunces Lrunsmlses urendronL u former leur rore |ugemenL eL devenlr des
gens resonsubles eL uuLonomes LouL en resLunL resecLueux de luuLre
Bib|iographie
8ouuyudAghu Y Lvaluation dautonomie, facteur dautonomisation, 7
e
colloque euroeen
sur lAuLoformuLlon fuclllLer les urenLlssuges uuLonomes Lnfu Auzevllle mul
Llsonlble sur hLLurchlvesenfrufruuLoformuLlonrubcommdfbouuyudughudf Puge
consulLee le seLembre
Cuq 1P Le franais langue seconde. Origines dune notion et implications didactiques, Paris :
HucheLLe
1u 1C eL ul Apprentissage linguistique et communication : mthodologie pour un
enseignement fonctionnel aux immigrs, Purls Cle lnLernuLlonul
Linton, R. 1965. Le fondement de la Personnalit, Paris : Enseigner le franais comme langue seconde
Dunod.
vlgner C Enseigner le franais comme langue seconde, Purls Cle lnLernuLlonul
Wenden A Learner strategies for learner autonomy: planning and implementing learner
training for language learners, PrenLlce Hull Cumbrldge
WuccqnLem L Du ngatif au positif ou de la prmditation pdagogique, 1hese de LocLoruL
dLLuL UnlverslLe de 1oulouseLe Mlrull
269
Resume CeL urLlcle resenLe quelques ersecLlves sur lenselgnemenL du frunuls uu
8ungludesh ll u quuLre ob|ecLlfs remleremenL ll donne un bref hlsLorlque de lenselgnemenL
du frunuls uu 8ungludesh deuxlememenL ll se concenLre sur les besolns de lurenLlssuge
du frunuls duns le conLexLe du 8ungludesh LrolslememenL ll essule uussl de monLrer les
roblemes de lurenLlssuge eL de lenselgnemenL du frunuls uu 8ungludesh nulemenL on
y roose quelques recommunduLlons un de surmonLer des roblemes ulnsl que de fuclllLer
lurenLlssuge de lu lungue frunulse uu 8ungludesh Pour les Lrols dernlers ob|ecLlfs on u mene
un sonduge uures de quelques lnsLlLuLlons ecoles eL unlverslLes ou on enselgne le frunuls Les
sondes sonL rlnclulemenL des eLudlunLs des rofesseurs eL des ersonnels denselgnemenL de
lu lungue An de recuellllr de llnformuLlon on sesL servl dun quesLlonnulre eL on u mene des
lnLervlews Ouelques suggesLlons sonL roosees un dumellorer lurenLlssuge du frunuls uu
8ungludesh
Les motsc|es : lenselgnemenL lurenLlssuge recommunduLlons mlse en ouvre suggesLlons
Abstract: 1hls resenL uer ls concerned wlLh Lhe lssue of rosecLs of lrench Lunguuge
LducuLlon ln 8ungludesh 1he urLlcle hus mulnly four ob|ecLlves rsL lL glves u brlef hlsLory of
lrench lunguuge educuLlon ln 8ungludesh second lL focuses on Lhe leurnlng needs of lrench
ln 8ungludeshl conLexL Lhlrd lL ulso Lrles Lo nd ouL Lhe roblems ln leurnlng und Leuchlng of
lrench nully some recommenduLlons huve been roosed ln order Lo overcome Lhese roblems
und Lo fuclllLuLe lrench lunguuge educuLlon ln 8ungludesh lor Lhe lusL Lhree uroses u survey
wus done whlch wus conducLed ln some of Lhe leudlng lnsLlLuLlons schools und unlverslLles of
lrench ln 8ungludesh 1he sub|ecLs lncluded mulnly sLudenLs Leuchers und oLher ersonnel
lnvolved ln Lhe muklng und lmlemenLuLlon of syllubus und currlculum of Lhose lnsLlLuLlons ln
order Lo collecL duLu sub|ecLs were glven quesLlonnulres ln boLh sofL und hurd coles und Luken
lnLervlews eseclully Lhe semllnLervlew Muny roblems huve been olnLed ouL und some
suggesLlons huve ulso been come ouL of Lhe sLudy whlch seems Lo enhunce u wlde scoe for Lhe
leurnlng of lrench lunguuge ln 8ungludesh
keywords Leuchlng leurnlng recommenduLlons lmlemenLuLlon suggesLlons
B C D
Professeur eL Chef LeurLemenL de lrunuls
lnsLlLuL des Lungues modernes lML
UnlverslLe de Lhuku 8ungludesh
L B
2
ME
270
Introduction
Lon dlL souvenL que le monde esL devenu un vllluge luneLulre grce uu rogres des
Lechnlques de communlcuLlons eL dlnformuLlon Le nos |ours chuque uys deend
des uuLres our le commerce llnsLrucLlon leconomle eLc 1ous les uys du monde
echungenL uvec duuLres uys Le nombreux uys du monde onL udoLe une lungue
euroeenne comme lungue seconde lungue esL uLlllsee duns leducuLlon les ucLlvlLes
udmlnlsLruLlves eL |udlclulres economlques LourlsLlques eL de lolslr eLc
Le frunuls esL une des grundes lungues lnLernuLlonules uu|ourdhul Le 8ungludesh
nesL us en dehors de ce ux 8euucou de 8engululs deslrenL urendre le frunuls
urce que lu connulssunce de ceLLe lungue euL les ulder u obLenlr des emlols duns des
orgunlsuLlons lnLernuLlonules comme lONU ou blen duns des socleLes mulLlnuLlonules
Une uuLre moLlvuLlon forLe our lurenLlssuge du frunuls uu 8ungludesh esL
llmmlgruLlon uu Cunudu Lu muiLrlse de lu lungue frunulse donne uu cundlduL des
olnLs sulemenLulres duns levuluuLlon de llmmlgruLlon cunudlenne Lon euL
remurquer un lnLerL our lu lungue frunulse chez les eLudlunLs eL emloyes eL our
reondre u ceLLe demunde cerLulnes unlverslLes ecoles eL colleges onL commence u
orlr le frunuls comme une dlsclllne unlverslLulre
Histoire
Lon enselgne le frunuls uu 8ungludesh deuls u eu res solxunLe uns Purml les
unlverslLes ubllques lUnlverslLe de Lhuku u oerL un cours de frunuls our lu
remlere fols uu 8ungludesh en Au debuL les cours de frunuls eLulenL oerLs
duns le LeurLemenL des PeluLlons lnLernuLlonules LlnsLlLuL des Lungues modernes
lML u eLe cree en Les rlncluux buLs eL ob|ecLlfs de llML sonL de romouvolr
eL de leLude des lungues modernes de fournlr enselgnunLs locuux eL muLerlels en
vue de reurer uu cerLlcuL ou uu dllme en lungues modernes AcLuellemenL le
LeurLemenL de lrunuls de llML ore les cours sulvunLs
Tab|eau Cours de Franais a |IML DU
Nom du Cours Session Duree Heures
CerLlcuL 1unlor de lrunuls |ullleL|uln 1 an 120
CerLlcuL Senlor de lrunuls |ullleL|uln 1 an 120
Lllme de lrunuls |ullleL|uln 1 an 120
Lllme Suerleur de lrunuls |ullleL|uln 1 an 120
Cours lnLenslf de lrunuls 3 sessions 3 ou 4 mois 60
Leuls le LeurLemenL des PeluLlons lnLernuLlonules de lUnlverslLe de Lhuku
u mls en luce deux cours uvec credlL comleL lnLlLule Lungue LLrungerel lrunuls
eL Lungue LLrungerell lrunuls duns les Lrolsleme eL quuLrleme semesLres de 8SS
Llcence resecLlvemenL Suns douLe celu murque une eLue lmorLunLe duns lu
formuLlon en lungue frunulse uu 8ungludesh
271
Tab|eau Departement des Re|ations Internationa|es DU
ID du Cours Nom du Cours Duree
lP Lungue LLrungerel lrunuls heures
lP Lungue LLrungerel l lrunuls heures
Purml les unlverslLes rlvees lUnlverslLe NordSud NSU esL lu remlere u orlr les
cours de frunuls LUnlverslLe lndeendunLe du 8ungludesh lU8 eL UnlverslLe 8PAC
onL egulemenL lnLrodulL des cours de frunuls duns leur rogrummes deLudes
Tab|eau Universite Independante Bang|adesh IUB
lPN lrunuls elemenLulrel heures
Tab|eau Universite Nord5ud N5U
lPN lrunuls heures
ll y u encore deux cenLres de lAlllunce lrunulse Al uu 8ungludesh LAl ore les cours
suivants :
Tab|eau A||iance Franaise de Dhaka
Niveau Duree Heures
LLLl A un mols 160
LLLl A un mols 160
LLLl 8 1 an 160
LLLl 8 1 an 160
Methodo|ogie de |a co||ecte des donnees
CeL urLlcle orLe sur les ersecLlves de formuLlon en lungue frunulse uu 8ungludesh Le
buL esL de meLLre luccenL sur lu orLee eL les des de lenselgnemenL eL lurenLlssuge
du frunuls comme lungue eLrungere duns les dlerenLes lnsLlLuLlons du 8ungludesh ll
vlse egulemenL u rooser des suggesLlons un de redulre les roblemes des eLudlunLs
comme des enselgnunLs
An dobLenlr une lmuge clulre de lenselgnemenL de frunuls uu 8ungludesh ll eLulL
lmorLunL de recuellllr des donnees des dlerenLes lnsLlLuLlons LnsulLe on u orgunlse
une enquLe duns lusleurs denLre elles Pour recuellllr les donnees des quesLlonnulres
onL eLe dlsLrlbues uux eleves enn cerLulns denLre eux onL eLe lnLervlewes
Ana|yse des donnees
Les resulLuLs reeLenL une moLlvuLlon oslLlve urml des urenunLs ulnsl que les des
duns lenselgnemenL du frunuls uu 8ungludesh Pur exemle en reonse u lu quesLlon
ourquol lls urennenL le frunuls les eLudlunLs onL donne des ob|ecLlfs eL des moLlfs
dlerenLs ce qul suggere une moLlvuLlon debordunL de lu slmle uLlllLe evoquee lus
huuL slnon une uLLlLude lnLrlnsequemenL fuvoruble uu frunuls lungue eL culLure
8 C L
272
Tab|eau Ob|ectifs pour apprendre |e franais
Institut des Langues Modernes
CuLegorles Cours intensif Cours Senior Dip|me IUB
Filire 0 1 16
lnLerL generul 7 8 1 38
lmmlgruLlon 3 3 1
Les eLudes suerleures 1 14 1 3
AuLres 1 2 0
Aucun commenLulre 0 0 2
Totals 08 25 02 60
Lob|ecLlf fondumenLul de lurenLlssuge du frunuls our lu mu|orlLe des eleves u Lous
les nlveuux du cours uu 8ungludesh uuruiL blen Lre un lnLerL generul our lu lungue
eL culLure frunulses 8euucou de ceux qul sulvenL des cours u llML onL menLlonne
leur souhulL dlmmlgrer le Cunudu ou le frunuls esL lu lungue oclelle Ln revunche
lu deuxleme rulson lu lus lmorLunLe our luquelle les eLudlunLs de llU8 sulvenL les
cours de frunuls esL qull suglL dun cours de lungue llee u leur dlsclllne rlnclule
deLude Or lls onL uussl llnLenLlon de oursulvre des eLudes suerleures duns les uys
fruncohones comme le Cunudu CesL lu moLlvuLlon fondumenLule our lu mu|orlLe des
eLudlunLs qul sulvenL le cours rlnclul u llML
Plus de de ceux du cours de courLe duree sonL ges de u uns eL lls sonL enguges
duns dlerenLes rofesslons Ces ersonneslu semblenL uLLlrees ur le frunuls dubord
en vue de llmmlgruLlon A llU8 les eLudlunLs sonL ges de u uns eL le cours de
frunuls esL orgunlse ur lunlverslLe ellemme ll esL donc nuLurel que lu rulson de
ceLLe llere lemorLe Neunmolns lus de denLre eux sonL deslreux de connuiLre
une lungue lnLernuLlonule eL dllomuLlque de resLlge comme le frunuls Celu reeLe
que lurenLlssuge de lu lungue frunulse ore une ersecLlve uu 8ungludesh
Ln reonse u lu quesLlon de suvolr slls eserenL oursulvre leur cours de frunuls
en cours dlnLenslf de llU8 eL en cours de senlor en onL exrlme leur deslr
durofondlr leur urenLlssuge 1ouLefols en reonse u lu quesLlon du Lems qulls
euvenL consucrer u leLude du frunuls en dehors de lu clusse les eLudlunLs eL les
rofesslonnels observenL qulls leur en resLe eu our le frunuls ures les uuLres ll ny
u us de 8A ou MusLer en frunuls uu 8ungludesh
Ln reonse u une uuLre quesLlon sur les muLerluux uLlllses duns lu clusse resque LouL le
monde u exrlme su suLlsfucLlon quunL uux munuels uudlos vldeos eLc Muls cerLulns
denLre eux en urLlculler duns les clusses suerleurs eL dllme ensulenL qulls eLulenL
surchurge de grummulre eL de vocubululre CerLulns onL suggere luddlLlon des llvres
de conLes oemes eL LexLes culLurels Ce qul ouvre une nouvelle ersecLlve lls onL
urle uussl dun soucl edugoglque lmorLunL quel que solenL les muLerluux uLlllses
duns une clusse le succes de lenselgnemenL deend de lu comeLence de llnsLrucLeur
ulnsl que du Lems consucre u lu ruLlque Lu luurL denLre eux deslrenL ullonger lu
duree du cours un de mleux roLer du cursus eL des muiLres Nouvelle ersecLlve
symuLhlque
273
LeLude revele ulnsl que lenselgnemenL du frunuls rosere uu 8ungludesh urce que
les urenunLs y sonL moLlves CeendunL le munque de dllmes unlverslLulres en
frunuls resLe une enLruve lmorLunLe Lu olnL de vue des eLudlunLs eL des enselgnunLs
les rlncluux obsLucles sonL lles u lu conceLlon du rogrumme de lenselgnemenL du
frunuls A llML ur exemle lu meLhode denselgnemenL Panorama uru en esL
uLlllsee deuls uns ulors que lu dernlere verslon de ceLLe meLhode serulL robublemenL
lus uduLee uux urenunLs duu|ourdhul Un uuLre robleme cruclul esL que lu luurL
des rofesseurs de frunuls nonL us lu formuLlon udequuLe Au 8ungludesh ll nexlsLe
us de rogrumme de formuLlon our des enselgnunLs de frunuls Pour uvolr une Lelle
formuLlon on dolL uller en lrunce uu Cunudu en 8elglque ou en Sulsse eLc ce qul nesL
us ulse
Conc|usion Recommandations
Une revlslon de lucLuel rogrumme deLudes eL du Syllubus esL requlse de fuon urgenLe
LuvunLuge de muLerlel edugoglque llvres cusseLLes CL vldeos LvL esL necessulre
SurLouL comme de nombreux eLudlunLs lonL suggere les lnsLrucLeurs dolvenL uLlllser
les suorLs Lechnlques our umellorer lenselgnemenL de lu lungue Pour ce fulre ll esL
lmorLunL dussurer lu formuLlon des enselgnunLs Au 8ungludesh les occuslons de lu
formuLlon our les enselgnunLs des lungues eLrungeres en urLlculler de frunuls sonL
Lres llmlLees Pour fulre fuce u ce robleme les lnsLlLuLlons resecLlves euvenL Lre en
conLucL eLrolL uvec les mlsslons u leLrunger our que nos enselgnunLs obLlennenL des
bourses LAlllunce lrunulse euL uussl ulder u ceL egurd CeendunL uu nlveuu lnlLlul ll
esL Lres lmorLunL que les enselgnunLs de lungue resLenL en conLucL les uns uvec les uuLres
eL LruvulllenL ensemble lls euvenL orgunlser des semlnulres des uLellers eLc un de
urLuger leurs olnLs de vue Les exeLudlunLs euvenL former des ussocluLlons dunclens
eLudlunLs qul orgunlserulenL des reunlons regulleres evenemenLs culLurels fesLlfs eLc
our mulnLenlr un conLucL vlvunL eL uLLruyunL uvec lu lungue eL lu culLure frunulses
Au 8ungludesh le nombre deLudlunLs en lungue frunulse uugmenLe de |our en |our
An de reusslr su currlere en uLlllsunL ses comeLences en frunuls les occuslons
durenLlssuge de lu lungue u un nlveuu uvunce dolvenL Lre fuvorlsees LouverLure de
8A eL MA en lungue frunulse esL une lnlLluLlve u rendre en ceLLe ere de mondlullsuLlon
Bib|iographie
Alum M A LeducuLlon en lungue |uonulse uu 8ungludesh ObsLucles eL remedes
Journal de lInstitut des Langues Modernes UnlverslLe de Lhuku LcrlL en ungluls
8huLLuchur|u S Ouuder L A lnsLlLuL des Lungues Modernes le conLexLe eL lhlsLolre
Silver Jubilee Souvenir de lIML UnlverslLe de Lhuku LcrlL en ungluls
Kumul M A LurenLlssuge du frunuls uu 8ungludesh Problemes und SuggesLlons
Journal de lInstitut des Langues Modernes UnlverslLe de Lhuku LcrlL en ungluls
Puhmun A M M H Les roblemes durenLlssugedlcules duns lurenLlssuge
des lungues eLrungeres Journal de lInstitut des Langues Modernes UnlverslLe de Lhuku
46. LcrlL en ungluls
8 C L
275
LenselgnemenL du frunuls en lnde ne ressemble nullemenL u lenselgnemenL de
ceLLe lungue duns LouLe uuLre urLle du monde Cur ll suglL dun uys qul comLe une
ouluLlon denvlron un mllllurd dhublLunLs eL ou se ruLlquenL lus de lungues
Environ
personnes
de
personnes
et et et Tota| de
Non clussle 312 263 17 2 7 601
lndoArlen 96 260 52 26 98 532 73,30
Dravidien 31 73 14 4 26 148 24,47
AusLrlc
(Munda)
2 18 10 2 21 53 1,41
1lbeLo
Chlnols
30 81 43 21 52 227 0,72
Lungues
eLrungeres
82
Slkklm 9
Total 1652
Luns les condlLlons normules ceL enselgnemenL dolL fulre lob|eL dune grunde
concerLuLlon enLre Lous les ucLeurs concernes Celu neLunL mulheureusemenL us le cus
nous roLons de ceLLe renconLre our enguger une reexlon sur le lun lnLernuLlonul
NoLre communlcuLlon surLlcule uuLour de Lrols olnLs sulvunLs
lu resence du frunuls en lnde
lu menuce qul ese sur lenselgnemenL de ceLLe lungue eL
nos rooslLlons qul ermeLLrulenL de venlr u bouL de cerLulnes dlculLes
Presence franaise en Inde
Ln lnde lenselgnemenL du frunuls herlLe dune longue LrudlLlon ll exlsLe deuls lus
de uns blen que son evoluLlon ulL sulvl des courbes dlerenLes duns les dlerenLs
eLuLs du uys
k M
PresldenL AssocluLlon of lndlun 1euchers of lrench Al1l
Professeur LmerlLe LeurLemenL de frunuls
8unurus Hlndu UnlverslLy vurunusl lnde
L

2
ME
276
A Pondlchery unclen LerrlLolre frunuls en lnde cesL lu resence frunulse qul esL u
lorlglne de lenselgnemenL du frunuls Sous le reglme colonlul cesL le frunuls qul sesL
lmose comme lungue oclelle Leuls lu creuLlon des ecoles rlmulres uu
e
sicle,
les rogrummes deLudes onL uccorde une luce rlmordlule u lu lungue eL lu culLure
frunulses Pour lllusLrer ceLLe urmuLlon nous clLons lcl un exLrulL du ruorL reure
ur llnsecLeur Curre en
Mais nos coles primaires doivent tre entirement franaises et ne servir qu lenseignement
du franais. Laissons aux parents le soin de transmettre leur langage leurs enfants et attendons
tranquillement ensuite luvre du temps
Nous amnerons insensiblement les populations soumises notre domination sincliner devant
la force des choses et accepter notre langue et notre civilisation, comme elles ont t forces de
reconnatre notre autorit et la force matrielle de nos armes
1
CeLLe coerclLlon nexlsLe lus deuls lu n du colonlullsme en Pondlchery uccorde
LouL de mme une luce slnon excluslve du molns lmorLunLe u lenselgnemenL du
frunuls duns ses ecoles eL colleges
Au 1umllnudu lu resence des eres des MlsslonsLLrungeres eL de lu Comugnle de
1esus souLlenL son enselgnemenL Leur lnuence ne se llmlLe us u lu lungue frunulse
elle sexerce egulemenL duns le domulne des sclences
2
ce qul rehuusse lndlrecLemenL le
resLlge du frunuls Luns les uuLres urLles du uys lenselgnemenL du frunuls releve
luLL du cholx du eule
Pur exemle uu
e
slecle u lu Presldence de 8ombuy les eLudlunLs ursls de
lUnlverslLe de 8ombuy commencenL u slnLeresser uu frunuls Le Cercle LlLLerulre
buLlse duns un remler Lems le Cercle lruncoursl esL lnuugure en novembre
Les dons de rlchlsslmes reresenLunLs de lu communuuLe ursle uu remler rung
desquels Slr Llnshuw PeLlL ermeLLenL lu consLlLuLlon de ceLLe ussocluLlon verlLuble
cenLre de romoLlon eL de dluslon de lu culLure frunulse
3
AuLre exemle A lu resldence de CulcuLLu lu lungue frunulse slmlunLe Lres
robublemenL ur le bluls des erudlLs bengulls beuucou lus LL que duns lu Presldence
de 8ombuy
4
.
Alnsl lenselgnemenL du frunuls esL resenL dune fuon ou dune uuLre duns le cursus
de leducuLlon lndlenne deuls longLems eLubllssunL ulnsl une LrudlLlon lus que
centenaire.
Selon les sLuLlsLlques les lus recenLes llnde comLe urenunLs du frunuls
Ln ce qul concerne le frunuls lungue eLrungere ceL eecLlf esL le lus eleve duns LouLe
lAsle CeLLe reusslLe esL due uux eorLs erseverunLs eL souLenus des enselgnunLs
lndlens du lLL qul se sonL echlnes our fulre vulolr conLre venLs eL murees ceLLe lungue
eLrungere duns le currlculum lndlen
Menace
Ce consLuL ne dolL ourLunL us lnclLer u lu comlulsunce cur une menuce lmmlnenLe
ese sur lenselgnemenL du frunuls A lheure ucLuelle ceLLe lungue uruiL de lus en
lus en orLe u fuux duns le scenurlo lndlcuLlf lndlen le chungemenL consLunL qul soere
duns lu ollLlque llngulsLlque du uys Lend dullleurs forL leglLlmemenL u fuvorlser les
lungues reglonules qul sonL uu nombre de LL le frunuls seru blenLL relegue u lu
quuLrleme luce oslLlon eu envluble duns le sysLeme educuLlf lndlen
277
LevunL lu mulLlllclLe des lungues que nous uvons evoquee clhuuL le gouvernemenL
lndlen seorce de meLLre en luce lu ollLlque des Lrols lungues Conue des
en vue de meLLre n uux conlLs dordre llngulsLlque elle u subl lusleurs revlslons
(1957, 1964, 1968).
Luns su formuluLlon ucLuelle elle surLlcule de fuon sulvunLe
lu lungue muLernelle ou reglonule
lu lungue oclelle de lUnlon lndlenne le hlndl ou lu lungue oclelle ussoclee lungluls
une lungue vlvunLe lndlenne ou eLrungere ne gurunL us sur ou
Ce rogrumme vlse lenselgnemenL rlmulre secondulre l eL secondulre ll Hlgher
Secondury Leslgnons ur L L L eLc les lungues ruLlquees duns les ecoles eL
colleges lndlens Pour LouL lndlen donL lu lungue muLernelle esL L le hlndl ou une
uuLre lungue lndlenne lu lungue seconde L esL duns lu mu|orlLe des cus lungluls Lu
formule u Lrols lungues roose un L qul seru le hlndl our les LLuLs de llnde du Sud eL
une lungue de llnde du Sud our les uuLres LLuLs Le frunuls serulL donc un L donL les
chunces de reusslLe serulenL mlnlmes
Muls lu ollLlque de Lrols lungues nu ruLlquemenL us encore demurre les LLuLs de
llnde du Nord ne sonL us susummenL moLlves our urendre une lungue quelconque
de llnde du Sud A leur Lour les LLuLs du Sud reugnenL u ucceLer le hlndl comme une
lungue oclelle Lu ollLlque des lungues ne seLunL us generullsee seuls comLenL
L eL L our noLre eLude ulors que le frunuls occuerulL rovlsolremenL le sLuLuL de
L A lheure ucLuelle ll exlsLe donc en lnde une cohublLuLlon uclque de lusleurs
lungues uvec lungluls occuunL une luce reonderunLe mulgre les reslsLunces que
lul oosenL souvenL des hommes ollLlques Luns les eLubllssemenLs ou lungluls
esL lu lungue dlnsLrucLlon le frunuls esL souvenL lu lungue seconde referee Muls lu
slLuuLlon esL reculre Le |our ou lungluls seru relegue uu second lun le frunuls rlsque
dLre en grunde urLle ellmlne du sysLeme educuLlf lndlen
Propositions
luce u ceLLe menuce eL ces dlculLes lAl1l AssocluLlon of lndlun 1euchers of lrench u
redouble ses eorLs our redonner vlgueur u lenselgnemenL du frunuls sur le sol lndlen
en le rendunL lus erLlnenL uu conLexLe lndlen Pour ce fulre elle uglL sur quuLre uxes
lmorLunLs lLL eL le conLexLe lndlen formuLlon ubllcuLlons eL renconLres
FLL et |e contexte indien
PrenunL exemle sur lungluls lus Lourne vers lexresslon des reullLes lndlennes que
les reullLes brlLunnlques ou umerlculnes lAl1l fuvorlse une meLhodologle qul LlendrulL
comLe du conLexLe lndlen 1usqulcl les meLhodes de lLL que lon lmosulL en lnde
suLLuchulenL quuslexcluslvemenL u lexresslon des elemenLs culLurels frunuls eL les
urenunLs lndlens nen suvulenL que fulre de ces ucquls lunguglers qul ne serulenL uLlles
que duns le conLexLe frunuls Les dlducLlclens eL meLhodologues se sonL ruremenL
enches sur les roblemes du uys receLeur eL lls se sonL mme ermls de les lgnorer
comleLemenL
A noLre uvls un cerLuln renversemenL de ersecLlve semble slmoser Lu reuruLlon
des meLhodes eL munuels dolL donc Lenlr comLe des urLlculurlLes llngulsLlques eL
KICHENASSAMY MADANAGOBALANE
278
culLurelles du ubllc concerne Ln duuLres Lermes les emeLLeurs du cours dolvenL
rendre consclence des roblemes des receLeurs Ares LouL le roducLeur dune
murchundlse ourrulL mleux vendre son rodulL sll urlulL lu lungue du cllenL Pourquol
en serulLll uuLremenL our lu rouguLlon dune lungue On ourrulL ob|ecLer quun Lel
ro|eL serulL eu renLuble Muls Lro de soucl de renLublllLe semble urfols obnubller
cerLulnes vlsees edugoglques Les orgunlsmes churges de lu rouguLlon eL du
ruyonnemenL du frunuls dolvenL donc velller u ce quun vrul dlulogue seLubllsse enLre
les romoLeurs des meLhodes eL le ubllc vlse
Pour su urL lAl1l u reure une meLhode qul se buse sur les recommunduLlons de
CLCP Synchronie LAl1l sesL engugee u eLudler les osslblllLes dullcuLlon du CLCP
duns le conLexLe lndlen eL sesL donne our ob|ecLlf de Lrouver des voles urulleles our
lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls eL u reenser les ucLlvlLes edugoglques Le
ro|eL quelle u soumls u lu llPl u eLe lun des ro|eLs u Lre selecLlonnes ur le MlnlsLere
des Aulres LLrungeres MLA eL lu llPl duns le cudre du ro|eL dlnnovuLlon edugoglque
Alnsl nous eLlons lun des remlers u conLexLuullser le CLCP duns le conLexLe lndlen
Formation
A lheure ucLuelle lu ruldlLe uvec luquelle les rogres sonL reullses duns le domulne de
lenselgnemenL esL LellemenL verLlglneuse que lenselgnunL lndlen se senL urfols erdu
duns les nouvelles noLlons edugoglques ll esL donc necessulre de meLLre en luce un
sysLeme de formuLlon conLlnue
Pour su urL lAl1l u collubore u lu creuLlon dun cenLre u Chennul CLAlM CenLre de
llngulsLlque ullquee de llnde merldlonule CesL le resulLuL dune concerLuLlon enLre Lrols
orgunlsmes lAssocluLlon lndlenne de rofesseurs de frunuls Al1l le Servlce CulLurel
de lAmbussude de lrunce en lnde reresenLe ur le 8ureuu de cooeruLlon llngulsLlque eL
educuLlve 8CLL de Pondlchery eL lu LeleguLlon generule de lAlllunce lrunulse de Purls
en lnde reresenLee ur lAlllunce lrunulse de Chennul ll u eLe lnuugure en murs
et sa naissance a t annonce dans le Franais dans le Monde No mul|uln eL
lUnivers du Franais de lu llPl No Leuls su creuLlon le CLAlM u orgunlse des sLuges
eL uLellers donL le curucLere Lrunche neLLemenL sur celul des oeruLlons recedenLes
CesL qulls onL Lenu comLe des condlLlons ucLuelles de lenselgnemenL de frunuls duns
les eLubllssemenLs lndlens eL qulls suLLuchenL u Lrouver des soluLlons oncLuelles uux
roblemes qul se osenL duns les dlerenLes reglons de llnde merldlonule CesL une
des rulsons our luquelle lls ne se deroululenL us duns lu mme vllle Le CLAlM u donc
eLe un cenLre u lecouLe des besolns des enselgnunLs CeLulL egulemenL une luLeforme
dechunges ll seorulL dLre un lleu ouverL eL dulder u meLLre en luce un sysLeme
dunlLes de vuleur ou blen |ouer son rle de urLenulre lors des |ournees orgunlsees ur
les eLubllssemenLs denselgnemenL sur le Lheme de fruncohonle
LucLlon menee duns le cudre du CLAlM endunL envlron dlx uns uvulL en quelque
sorLe reussl u senslblllser les enselgnunLs de frunuls du sud de llnde uux nouvelles
orlenLuLlons de lu dlducLlque du lLL ll esL vrul que de|u on uvulL lnLrodulL les meLhodes
Lelles que Intercodes, Bonne Route, Le Nouveau Sans Frontires, Panorama, Connexions,
Latitudes eLc duns les eLubllssemenLs lndlens Muls on ne les ruLlquulL us selon les
rlncles edugoglques sous|ucenLs Lu reullLe eLulL LouL u fulL drumuLlque cur duns
Lous ces eLubllssemenLs on enselgnulL ces nouvelles meLhodes en ullquunL les mmes
279
rlncles quuvunL u suvolr en recourunL u lu LruducLlon On reLombulL ulnsl duns les
ruLlques des unnees Nous uvons donc conclu nous resonsubles lndlens qull ne
susulL us dlnLrodulre les nouveuux munuels our obLenlr des resulLuLs mervellleux
eL qull fuudrulL en lus chunger lu menLullLe des enselgnunLs CesL duns ce sens que
nous uvons ouvre uu CLAlM
MulheureusemenL ceLLe sLrucLure ne benecle lus de subvenLlons du servlce culLurel
de lumbussude de lrunce en lnde deuls quuLre uns Lou un urrL bruLul de LouLes ses
ucLlvlLes Sl les urLenulres frunuls souhulLenL vrulmenL ussocler les exerLs lndlens lls
uuronL cerLulnemenL lnLerL u ressusclLer ceLLe sLrucLure qul u fulL ses reuves uu cours
de lusleurs unnees de son exlsLence
Pub|ications
Pour lnclLer nos collegues lndlens u se luncer duns luvenLure edugoglque eL
creuLrlce lAl1l u cree une mulson dedlLlons qul ublle leurs Lruvuux suns buL lucruLlf
LlmorLunce esL uccordee u lu roducLlon des meLhodes eL munuels Leux rulsons
exllquenL llnlLluLlon enLrerlse ur lAssocluLlon enurle des llvres u rlx udoruble eL
munque delemenLs culLurels lndlens duns les meLhodes de frunuls Mantra, Progresser
en Franais, A comprehensive French Grammar, Synchronie, etc.
Nous encourugeons egulemenL lu LruducLlon des ouvruges de lungues lndlennes vers le
frunuls eL vlce versu LEpreuve du Feu recuell de nouvelles Lumoules conLemorulnes
en frunuls recuells de nouvelles de MuuussunL en Lumoul AnLhologle de lu nouvelle
quebecolse en Lumoul eLc Le |ournul quebecols le Soleil duLe du |ullleL en u
fulL eLuL u lu remlere uge de son sulemenL
Les auteurs qubcois voyagent jusquen Inde o ils peuvent maintenant trouver un lectorat
tamoul. Un voyage assur par trois professeurs de lUniversit de Pondichry, ancien comptoir
franais o lintrt pour la langue de Molire persiste. Les mots dHubert Aquin, de Michel
Tremblay, de Nam Katan, de Gilles Pellerin ou de Gabrielle Roy peuvent ainsi trouver un cho
auprs de dizaines de milliers dtudiants qui sinitient la langue et la culture franaises.
LuuLeur de lurLlcle AnneSohle CruLLe u|ouLe
Traduire le concept de crise identiaire qubcoise en tamoul, une vieille langue de 3000 ans parle
pat m|ll|oos JloJ|eos vo|le le Je televe pat Jes ptofesseots Je ftaoa|s |oJ|eos qo| J|oseot eo
tamoul les crits dauteurs qubcois tels que Michel Tremblay et Anne Hbert.
Rencontres
vu lu Lullle du uys lenselgnunL de frunuls nu us lu osslblllLe de confronLer ses
connulssunces eL ses ruLlques uvec ses homologues sur le lun nuLlonul A celu su|ouLe
lu suresslon des bourses qul lemche dLre u lu uge en muLlere de lu dlducLlque du
lLL en vlslLunL lu lrunce CesL our clrconvenlr ces dlculLes que lAl1l orgunlse ouLre
des sLuges nuLlonuux des congres u lechelle lnLernuLlonule
Les congres lnLernuLlonuux quorgunlse lAl1l ermeLLenL u cellecl de Lrouver uussl
une rulson sulemenLulre our ussurer lu survle du frunuls en lnde celle de creer
une ouverLure sur les uys fruncohones Lune urL celu nous ermeL deLubllr
un rurochemenL uvec les uys fruncohones sur le lun llLLerulre eL culLurel vu
lexLruordlnulre exunslon des llLLeruLures fruncohones LuuLre urL ceL lnLerL u lu
280
fruncohonle vu duns le sens de levoluLlon economlque de llnde qul cherche u eLubllr
les llens de lus en lus umles uvec les uys ou lon ruLlque lu lungue frunulse CesL
ulnsl quelle esL umenee u reserver duns ses rogrummes un creneuu lmorLunL uux
eLudes fruncohones Lous les clnq congres de lAl1l successlvemenL u Chennul
Pondlchery Hyderubud Pondlchery fevrler Kullu
Munull seLembre onL uccorde une luce lmorLunLe uux eLudes frunulses eL
fruncohones
Ce qul nous chugrlne ourLunL cesL luLLlLude des urLenulres frunuls qul heslLenL u
souLenlr LouLe oeruLlon vlsunL u lnclure les eLudes fruncohones mulgre nos eorLs
our leur fulre comrendre les lmeruLlfs du conLexLe lndlen
Lunulyse que nous venons de fulre monLre blen qull resLe encore beuucou u fulre en lnde
LAl1l reconlse donc une colluboruLlon lus |udlcleuse eL lus eLrolLe enLre les ucLeurs
concernes Pour evlLer LouL mulenLendu ll esL necessulre de gurder resenL u lesrlL
que lucLlon que nous engugeons nesL nullemenL u loose de celle que conolvenL nos
urLenulres frunuls cur nous ouvrons nousuussl en fuveur du frunuls
Muls les ob|ecLlfs seclques LendenL u dlverger lurgemenL enLre ces deux Ln gros
vollu lu dlerence
lAl1l Lend u roLeger lenselgnemenL du frunuls duns les eLubllssemenLs oclels lndlens
duns les ecoles colleges eL unlverslLes en bref un enselgnemenL qul benecle dun sLuLuL
lnsLlLuLlonnel lndlen eL qul LlenL comLe des besolns du uys CeL enselgnemenL esL dullleurs
de nuLure hollsLlque cuuble de former lu ersonnullLe des urenunLs u LouL olnL de vue
or les urLenulres frunuls vlsenL ur conLre u lnculquer chez les urenunLs des noLlons
llngulsLlques qul leur ermeLLrulenL euLLre de Lrouver un Lruvull duns les cullcenLres
muls qul nonL quun ruorL lolnLuln uvec les reullLes lndlennes qulls nonL us loccuslon de
connuiLre u fond lors de leur bref se|our en lnde
Nous ne voulons nullemenL denlgrer leurs eorLs qul sonL urfols Lres louubles muls nous
delorons seulemenL llnLerL murglnul qulls munlfesLenL envers ceL uuLre Lye ducLlon
que nous engugeons eL donL les resulLuLs seronL u cou sr lus frucLueux u long Lerme
Une concerLuLlon lus serleuse esL lus que necessulre u lheure ou cerLulnes con|oncLures
semblenL fuvorubles grce uux lnlLluLlves de lAl1l cur mulgre les dlculLes muLerlelles
lAl1l u enLume des demurches qul conLrlbueronL u lu consollduLlon de lenselgnemenL
du frunuls en lnde Pur exemle leorL souLenu de lussocluLlon our obLenlr le sLuLuL
dobservuLeur our Pondlchery duns les forums des uys fruncohones Pur sulLe de
nombreuses lnLervenLlons uures de ludmlnlsLruLlon de lLLuL de Pondlchery ce
rve esL sur le olnL dLre reullse cur uu sLude ou en sonL les choses le mlnlsLre en
chef udresse sur les lnsLunces de lAl1l une demunde uu gouvernemenL cenLrul qul
u declde de luuyer uures des uys fruncohones Les en|eux de ceLLe demurche
sonL lmorLunLs Pur exemle les lnLerucLlons enLre llnde eL les uys fruncohones
devlendronL de lus en lus lnLenses sur le lun economlque eL ollLlque necesslLunL
ulnsl le recours uu frunuls
Ln somme lu slLuuLlon du frunuls en lnde exlge une concerLuLlon lus oslLlve eL lus
rugmuLlque enLre les urLenulres frunuls eL lndlens Pour su urL lAl1l esL LouL u fulL
dlsosee u colluborer uvec les urLenulres frunuls non seulemenL our urer uu dunger
281
qul menuce lexlsLence mme de lenselgnemenL du frunuls en lnde muls uussl our
umellorer ceL enselgnemenL u LouL olnL de vue Lheure esL donc venue ou Lous les
ucLeurs concernes con|uguenL leurs eorLs un de ouvolr surmonLer les obsLucles
Ce qul u moLlve ceLLe ucLlon cesL donc le soucl de ne us surrLer en sl bon chemln eL
de ne us lulsser erlr une longue LrudlLlon de lenselgnemenL du frunuls duns le sous
continent indien.
Bib|iographie
8erLheL S Inde-France, Enjeux culturels, 1870-1962. Pondlchery lnsLlLuL lrunuls de
Pondlchery
Curre l Mthode pratique de langages, de lecture, dcriture, et de calcul Llvre du muiLre
Purls Armund Colln
K Mudunugobulune clLe duns lurLlcle Concern over move Lo muke reglonul lunguuge
munduLory Wlll releguLe lrench Lo u sLuLus of Lhlrd lunguuge exerL ln The Hindu du 18 mars
Pondlchery
KMudunugobulune P KlchenumourLy eL ul Synchronie I & II ro|eL dlnnovuLlon
edugoglque de lu llPl Chennul SumhlLu PubllcuLlons
Notes
1
Curre l Mthode pratique de langages, de lecture, dcriture, et de calcul Llvre du muiLre Purls Armund
Colln
2
8erLheL S Inde-France, Enjeux culturels, 1870-1962 lnsLlLuL lrunuls de Pondlchery
3
ibid.
4
ibid.
283
Resume : 1ouLe ersonne deslrunL osseder une lungue eLrungere dolL se oser lu quesLlon sulvunLe
uvunL de commencer ceL lmmense chunLler OuesLce quurendre une lungue un sysLeme
llngulsLlque cesLudlre le sysLeme honeLlque eL honologlque les regles grummuLlcules le
vocubululre Cecl esLll susunL our enLrer en conLucL uvec les nuLlfs de ceLLe lungue Ln eeL
duns lu communlcuLlon lnLerculLurelle beuucou de fucLeurs euvenL bloquer lu communlcuLlon
mme quund leLudlunL ossede une cerLulne connulssunce llngulsLlque Nous voullons donner lcl
des exemles concreLs de slLuuLlons de communlcuLlon qul demundenL Lres eu de connulssunce
llngulsLlque muls surLouL des connulssunces culLurelles sur lu lrunce eL le vleLnum Aussl consLuLons
nous que lurenLlssuge dune lungue esL lndlssocluble de celul dune culLure
Motsc|es ollLesse llngulsLlque Lermes dudresse culLure frunulse culLure vleLnumlenne
Abstract Lvery erson wunLlng Lo huve u forelgn lunguuge musL seLLle followlng quesLlon before
beglnnlng Lhls huge consLrucLlon slLe Leurn whuL u lunguuge u llngulsLlc sysLem LhuL ls Lo suy
Lhe honeLlc sysLem und honologlque Lhe grummuLlcul rules Lhe vocubulury ls Lhls suclenL
Lo geL lnLo conLucL wlLh Lhe nuLlves of Lhls lunguuge ln eecL ln lnLerculLurul communlcuLlon
muny mullmen cun block communlcuLlon when Lhe sLudenL hus u cerLuln llngulsLlc knowledge
We wunLed Lo glve concreLe exumles of slLuuLlons of communlcuLlon here whlch usk for llLLle
llngulsLlc knowledge buL eseclully for culLurul knowledge on lrunce und Lhe vleLnum Also we
noLe LhuL Lhe sLudy of u lunguuge ls lnseuruble of LhuL of u culLure
key words llngulsLlc ollLeness Lerms of uddress lrench culLure vleLnumese culLure
AyunL urls le frunuls duns les unnees ou le vleLnum venulL de sorLlr de lu guerre
conLre les Amerlculns uvec des rofesseurs qul eLulenL formes endunL lu erlode de
lu colonlsuLlon frunulse |ul eu beuucou de dlculLes mulgre mes connulssunces
ussez solldes en lungue u enLrer en conLucL uvec les nuLlfs de ceLLe lungue lors de
mon remler se|our en lrunce Ouund |eLuls eLudlunLe sorLunLe |ul obLenu une bourse
de lAmbussude de lrunce uu vleLnum our uller fulre un sLuge de erfecLlonnemenL
llngulsLlque eL meLhodologlque uu CAvlLAM de vlchy eL uu ClLP u Sevre
N V D
Lcole suerleure de lungues eLrungeres
UnlverslLe nuLlonule de Hunoi vleLnum
A

2
ME
284
1e suls ullee u Purls uvec une dlzulne de rofesseurs de frunuls mes uines Lous onL eLe
selecLlonnes ur concours de lungue Le remler |our nous nous sommes romenes
duns Purls Ouund on esL usses devunL le 8ols de vlncennes us loln de noLre hLel
lleu duccuell uvunL duller u vlchy un enfunL courulL vers nous eL nous u ose ceLLe
quesLlon Il est quelle heure ?
Personne nu comrls ll u reeLe une fols deux fols uls un eu enerve nous u monLre
mu monLre chucun denLre nous uvulL une monLre Nous uvons ecluLe de rlre cur nuyunL
|umuls urls ceLLe sLrucLure nous nuvons us comrls lu quesLlon de ce guron Nous
uvons Lou|ours urls u oser des quesLlons uvec lnverslon du su|eL Luns ce cus recls
ceLLe quesLlon dolL Lre formulee comme sulL Quelle heure est-il ? Ln lus endunL
noLre urenLlssuge qul u dure clnq uns nous nuvons |umuls enLendu urler un enfunL
Un uuLre exemle du mme se|our Ares vlchy nous sommes ulles u Sevres uu ClLP
our conLlnuer u nous erfecLlonner en dlducLlque du frunuls Un |our lu LlrecLrlce de
lu SecLlon de frunuls u chunge de colure uvec des cheveux lus courLs Un eLudlunL lul
u fulL ceLLe remurque un comllmenL Madame, vous tes tondue neuf. CeLLe dume
nu us u semcher de rlre eL leLudlunL de lul exllquer qull uvulL urls ur cour
ceLLe exresslon duns Mme 8ovury de lluuberL LecLlvemenL un exLrulL de celul
cl u eLe exllque en clusse Le reus de noces Les messieurs taient tondus neuf
Les exemles de ce Lye ne sonL us rures eL concernenL LouL urenunL dune lungue
eLrungere quelle solL le frunuls le vleLnumlen ou uuLre 1ouL cecl esL lle egulemenL u
des meLhodes durenLlssuge du frunuls u ceLLe erlode frunulses ou locules qul
nonL us rlvllegle lu communlcuLlon eL qul seLulenL busees sur lu llLLeruLure eL lecrlL
CerLulns fulLs llngulsLlques eL ucLes de lunguge quon crolL unlversels eL quon esL sr
de ouvolr les reullser quund on ossede le sysLeme llngulsLlque ne le sonL us ll suglL
ur exemle des Lermes dudresse des ucLes Lels que lu suluLuLlon le remerclemenL
lexcuse le quesLlonnemenL lu requLe eLc
Luns ceLLe communlcuLlon |e me llmlLe u luLlllsuLlon des Lermes dudresse eL uux
quesLlons sur lu fumllle sur lge eL sur sululre qul sonL normules uu vleLnum muls Lubous
en France.
Les termes dadresse
Suns enLrer duns les deLulls des Lermes dudresse Nguyen vun Lung nous
connulssons Lous quen frunuls our se nommer ll y u les ronoms ersonnels |e
nous our nommer son ou ses lnLerlocuLeur s ll y u Luvous eL our deslgner les
ubsenLs de lu conversuLlon les ronoms de lu Lrolsleme ersonne i|e||e i|se||es au
slnguller eL uu lurlel Pour urendre ur cour ces ronoms un quurL dheure suL
muls leur uLlllsuLlon nesL us sl slmle
Luns les meLhodes de frunuls duns les unnees comme Le Nouvel Espaces, 2000
comme Studio 100 ou les lus recenLes comme Alors, cho, Latitude, les auteurs ont
LouL u fulL rulson dlnLrodulre des les remleres unlLes
1
ces Lermes lndlsensubles duns
lu communlcuLlon CeendunL leur uLlllsuLlon nu us eLe rerlse de fuon exllclLe duns
les nlveuux lus uvunces blen qulls solenL consclenLs qull suglL uu debuL durenLlssuge
duLlllsuLlon elemenLulre de ces ronoms
285
Dans ce premier contact, on se limitera aux cas simples demploi de cette forme de la politesse
vetbale telat|oo Je oooeqal|te eotte les |otetlocoteots Jos a laqe a la fooct|oo ao tle... (A|ors
Nlveuu Culde edugoglque
ll esL vrul que luLlllsuLlon de vous esL obllguLolre duns des slLuuLlons formelles enLre
ersonnes qul se volenL our lu remlere fols ou enLre udulLes eL enfunLs muls duns
Lres eu de meLhodes uu nlveuu uvunce on urend uux eleves quund on euL chunger
de ronom usser du vous au tu et mme du tu au vous Pourquol y uLll des gens
qul se LuLolenL enLre eux muls qul se vouvolenL en ubllc Pourquol les conducLeurs se
LuLolenL quund lls ne se connulssenL us eLc
On ne leur u us non lus enselgne que les ronoms exlsLenL ur ulre muls ourquol un
gendurme LuLole un mulfulLeur eL que celulcl esL obllge de le vouvoyer
Selon Luroche8ouvy ll esL de regle duLlllser le vous quund on enLre en conLucL
uvec quelquun our lu remlere fols eL que les lrunuls ne sonL us conLenLs quund
leurs lnLerlocuLeurs les LuLolenL conslderunL ceL ucLe comme un emleLemenL de leur
esuce ersonnel une ln|ure un merls Mme remurque chez PerreL muls
duns luuLre sens le fulL de conslderer quelquun comme un roche comme lnLlme le
rubulsse ur exemle des gendurmes qul LuLolenL les mulfulLeurs
Cecl esL dlclle our les nuLlfs de lungues uyunL eu de ronoms ersonnels Purfols en
lrunce uux urrLs de bus |ul enLendu un Afrlculn oser une quesLlon u un lrunuls en
utilisant tu 1ul consLuLe que ce dernler dun ulr meconLenL eL frold lul u reondu en
utilisant vous ou un Lerme dudresse resecLueux
Afrlculn Tu as lheure
lrunuls Il est 10 heures, Monsieur.
Prenons un uuLre exemle que |ul Lrouve duns un romun de Lldler Luenlnckx Leux
unclens umoureux se sonL qulLLes eL ne se sonL revus que uns ures PendunL ces
unnees lls conLlnuulenL u secrlre eL se LuLoyulenL Ouund lls se sonL reLrouves en fuce u
fuce lu femme Luurence u vouvoye son unclen uml Cuy eL lu mls duns une slLuuLlon
emburrussunLe
Jai essay de la tutoyer comme elle le faisait dans ses lettres mais elle ne cessait de revenir au
vous, linsupportable distance de la politesse.
Alnsl quund lls eLulenL loln lun de luuLre ne mesurulenLlls us lu dlsLunce qul les
seurulL LuLlllsuLlon de vous conrme lu dlsLunce enLre les gens qul ne sonL lus
lnLlmes eL qul sonL our le momenL eguux comme le dlsenL 8rown eL Cllmun
Les exemles de ce Lye ne sonL us rures Prenonsen encore un que |ul vecu molmme
Luns les unnees une rofesseure frunulse u fulL lusleurs mlsslons duns mon
deurLemenL uu vleLnum 1e lul uccomugnee endunL lun de ses se|ours Au Lelehone
elle mu LuLoye muls une fols fuce u fuce elle esL revenue uu vous 1eLuls Lres emburrussee
eL comme |e ne suvuls us commenL reuglr u ceLLe slLuuLlon |uLlllsuls vous cur u mon
uvls nous ne nous connulsslons us ussez blen our ouvolr chunger de Lerme
2
Le sysLeme des Lermes dudresse en vleLnumlen quunL u lul esL uussl comlexe mme
lus comlexe que celul du frunuls cur u cLe des ronoms ersonnels les Lermes de
urenLe ussurenL les mmes foncLlons que ces dernlers ll fuuL se slLuer ur ruorL u
NGUYEN VAN DUNG
286
son lnLerlocuLeur eL lueler correcLemenL en foncLlon de son ge de son sLuLuL duns
lu fumllle duns lu socleLe ll exlsLe beuucou dunecdoLes en lungue vleLnumlenne sur
luLlllsuLlon de ces Lermes mme chez les vleLnumlens
Un homme dune solxunLulne dunnees renLre u son vllluge un enfunL de uns le
nomme empetit frre cur son ere esL le cousln du ere de celulcl muls dun rung
suerleur
Une fols |eLuls uu vllluge de mon murl Le dernler u nomme une femme beuucou lus
|eune que lul ch grande sour ur ollLesse ll lu de|u huussee dun rung A cLe de
nous une vlelle LunLe de mon murl lu LouL de sulLe corrlge
voos Jevez la oommet c tante car cest la cousine de votre mre.
Pour les fruncohones duns des slLuuLlons semblubles lu lungue frunulse euL nous
rendre servlce Lu ulre |evous murche Lres blen lcl
Ce sysLeme de urenLe unlque urfols les eLrungers qul ne ossedenL us blen le sysLeme
CerLulns essulenL de ne us uLlllser de Lermes dudresse muls ubondenL leurs enonces de
urLlcules de ollLesse croyunL resLer correcLs duns lu communlcuLlon MulheureusemenL
celu nesL us susunL en lungue vleLnumlenne Lexemle que Houng Anh 1hl u
donne sur luLlllsuLlon des Lermes chez les eLudlunLs |uonuls esL Lres slgnlcuLlf
Un eLudlunL |uonuls qul urenulL le vleLnumlen u lUnlverslLe de Hunoi esL ullee chez
un eLudlunL vleLnumlen son cumurude de clusse Celulcl eLulL ubsenL ll ny uvulL que
ses urenLs Ln volcl le dlulogue que nous Lrudulsons llLLerulemenL enLre le |uonuls eL
les urenLs de son cumurude
Le 1uonuls Bonjour Monsieur, bonjour Madame
Les urenLs Bonjour neveu, longtemps dj venir la maison.
Le 1uonuls PurLlcule de ollLesse our dlre son uccord pardon en ce moment trs occup,
urLlcule de ollLesse.
Les urenLs Dj manger du riz mot dinterrogation ?
Le 1uonuls PurLlcule de ollLesse our dlre son uccord, dj mang, urLlcule de ollLesse
Ln ecouLunL ce dlulogue LouL vleLnumlen nuLlf sulL qull suglL dun eLrunger qul urle
vleLnumlen Sl les urenLs de son cumurude euvenL ne us le nommer lul ll dolL le fulre
cur en rung lnferleur on esL obllge de nommer son lnLerlocuLeur Ce fulL esL un slgne de
resecL vlsuvls de luuLre
On euL Lrouver fucllemenL duuLres exemles domlsslon de Lermes dudresse muls donL
luLlllsuLlon nesL us gruLulLe enLre nuLlfs duns cerLulnes slLuuLlons Le Lems en Lems
|e vuls en mlsslon u Hochlmlnh vllle Ouelquefols comme ll y u eu Lro de ussugers
vleLnumulrllnes u surclusse cerLulnes ersonnes donL molmme 1ul consLuLe quen
remlere clusse les hLesses de lulr eLulenL lus olles cur elles sudressenL u nous
lus correcLemenL Pur exemle uu momenL ou elles nous servenL du Lhe sl en clusse
economlque elles dlsenL X|o m| Jooq tta Prlere de rendre du Lhe en remlere
elles dlsenL 1la c clao m| c Jooq tta urLlcule de ollLesse 1unLeMudume
|enlece rler vousLunLe de rendre du Lhe Luns le remler enonce le desLlnuLulre
esL lnconnu le Lerme dudresse esL un Lerme zero eL duns le deuxleme le desLlnuLulre
esL nomme uvec resecL urLlcule de ollLesse Lhu eL rerlse du Lerme dudresse
LLunL nuLlve eL llngulsLe |e suls Lres senslble u ce chungemenL de Lerme
287
1runsoser les Lermes dudresse dune lungue u une uuLre nesL donc us Lou|ours fuclle
mme quund ll suglL denonces Lres slmles
Ouund nous uvons usse un long se|our en lrunce |e connulssuls MurleClulre une eLlLe
frunulse de uns qul eLulL de lu mme clusse que mu lle MurleClulre voululL urler
vleLnumlen quelques moLs seulemenL our monLrer u ses urenLs grundsurenLs
freres couslns couslnes eL umls quelle uvulL une umle vleLnumlenne qul lul urenulL
ceLLe lungue Llle voululL seulemenL dlre 1e muelle MurleClulre |ul uns Muls
ce nesL us sl slmle en vleLnumlen cur MurleClulre dolL se nommer en foncLlon de
son lnLerlocuLeur ou de ses lnLerlocuLeurs 1ous les ruorLs de force se |ouenL duns ce
slmle enonce uux grundsurenLs elle dolL se nommer chupetite||e quund elle
sudresse u ses urenLs conenfant u ses freres chgrandsour ou empetite sour
eL ulnsl de sulLe Celu u beuucou umuse MurleClulre qul enn u renonce u le fulre
|ugeunL celu Lro comllque
Une uuLre dlculLe duns luelluLlon de quelquun conslsLe duns le fulL de le nommer
ur son nom eLou son renom ll y u des lnLerferences duns les deux sysLemes Les
vleLnumlens uLlllsenL Monsleur Mudume Mudemolselle sulvl de renom cur les noms
ne |ouenL us ussez le rle dldenLlcuLlon duns noLre lungue
3
Une fols uu deurLemenL
de frunuls nous uvons orgunlse une eLlLe fLe uvunL le deurL dun exerL frunuls
Ceorges Z Celulcl u fulL un eLlL dlscours en remerclunL les enselgnunLs eL les eLudlunLs
our leur colluboruLlon ll u quund mme fulL une remurque sur luLlllsuLlon des noms
rores en frunuls on ne euL us uLlllser M Mme ou Mlle ures le renom 1ouL
de sulLe ures un eLudlunL u rls lu urole our le remercler eL u commence ulnsl son
dlscours Cher Monsleur Ceorges 1ouL le monde u ecluLe de rlre
Sur ce su|eL |ul fulL une enquLe sur noms eL renoms deLudlunLs Nguyen
vun Lung eL consLuLe que lus de denLre eux onL comme nom de fumllle
Nguyen LuuLres chercheurs onL mme monLre que duns cerLulns vllluges Nguyen esL
lunlque nom de fumllle Luns ce cus lu sl vous uelez quelquun Monsleur Nguyen ou
Mme Nguyen celu nu us de sens
Ouestions sur |ge sur |a fami||e sur |e sa|aire
Ces quesLlons sonL conslderees comme lndlscreLes ur les lrunuls cur eecLlvemenL ll
y u emleLemenL du LerrlLolre Comun le soclologue umerlculn u ldenLle hulL
cuLegorles de LerrlLolre
4
donL lesuce ersonnel qul esL lu bulle lu shere qul enLoure
un lndlvldu eL ou LouLe eneLruLlon esL ressenLle ur lul comme un emleLemenL qul
rovoque une munlfesLuLlon de delulslr eL urfols un reLrulL Luns ce cus ces quesLlons
sonL des ucLes menuunL lu fuce de celul qul les sublL ll y u donc loense du LerrlLolre
1ul une collegue frunulse dune quurunLulne dunnees Llle esL cellbuLulre Llle me dlL que
ces quesLlons lonL LellemenL lrrlLee quelle u declde de se resenLer comme sulL u Lous les
vleLnumlens quelle renconLre our lu remlere fols 1e muelle lsubelle |ul uns |e
ne suls us murlee eL |e nul us denfunLs
Ouestion sur |ge
Ouund on volL quelquun our lu remlere fols on lul demunde Lres souvenL son ge
our ouvolr nommer correcLemenL quelquun cur le sysLeme des Lermes dudresse en
NGUYEN VAN DUNG
288
vleLnumlen esL consLrulL en urLle sur lge Lge esL un elemenL vulorlsunL lu socleLe
vleLnumlenne eLunL une socleLe fondee sur les rlncles confuceens qul conslsLenL u
resecLer les ersonnes gees urml les clnq reluLlons curdlnules nous Lrouvons le
resecL du ls envers le ere le |eune envers le vleux luml molns ge envers luml lus
ge On ne cuche us son ge on en esL er CeendunL cecl commence u chunger
On ne cuche us Lou|ours son ge muls duns cerLulnes slLuuLlons on evlLe den urler
1ul remurque quu un |eu Lelevlse le resenLuLeur evlLe de urler de lge des |oueurs
en llsunL leur che de resenLuLlon eL ll le dlL clulremenL on ne urle us de son ge
Ouestion sur |a fami||e
Les quesLlons Lelles que Vous tes mari/e ? - Combien denfant/s avez-vous ? sont
des quesLlons qul sulvenL normulemenL lu quesLlon sur lge LexllcuLlon esL quuu
vleLnum lu fumllle les enfunLs |ouenL un rle Lres lmorLunL Pour Lre heureux ll fuuL
uvolr une fumllle nombreuse AvunL les fumllles uvulenL normulemenL ou enfunLs
MulnLenunL uvec le lunnlng fumlllul chuque coule en fonL deux en generul SonL
conslderes comme mulheureux des gens cellbuLulres ou murles qul nonL us denfunLs
Ouestion sur |e sa|aire
Au vleLnum endunL longLems uvec leconomle eLuLlque LouL le monde connulssulL
le sululre de LouL le monde Mme mulnLenunL duns le secLeur ubllc duns mon
unlverslLe ur exemle lu che de ule esL clrculee dune muln u luuLre LexllcuLlon
esL ussez slmle lecurL des sululres eLunL mlnlme ll ny u us de quol Lre |uloux A lu
cumugne elle esL sysLemuLlque ures lu quesLlon sur lge eL lu fumllle CeendunL
deuls un cerLulns Lems en vllle uvec leconomle de murche sl on Lruvullle duns le
secLeur rlve lecurL esL grund enLre dlerenLs osLes CerLulnes ersonnes ne urlenL
lus de leur sululre eL urfols refusenL dy reondre sl les gens lnslsLenL
luce u levoluLlon de lu socleLe vleLnumlenne des enquLes sur ces su|eLs suverenL
ncessaires
Arendre une lungue cesL ducquerlr des references dune uuLre culLure quund on nesL
lus vlerge de LouL suvolr culLurel ZuruLe ll esL donc lndlsensuble de deusser
les eeLs de leLhnocenLrlsme eL duvolr un consensus enLre su lungue eL culLure dorlglne
eL celles de lAuLre Nous ne devons us re|eLer nl udherer sysLemuLlquemenL u ceLLe
nouvelle culLure muls reconnuiLre eL ucceLer lu dlerence LulLerlLe esL lu cle qul nous ulde
u decouvrlr duuLres culLures duuLres sysLemes llngulsLlques suns negllger les unlversuux
oerLs ur les lungues eL les culLures duns un esrlL de dlverslLe eL de lurlllngulsme
Bib|iographie
AndreLuroche8ouvy L , La conversation quotidienne Lssul LldlerCredlf
8ukhLlnevolochlnov Le marxisme et la philosophie du langage Ld de MlnulL
8rown P Cllmun A 1he ronouns of ower und solldurlLy Sebeok,
Comun L La mise en scne de la vie quotidienne Ld de MlnulL
289
NGUYEN VAN DUNG
Nguyen vun Lung Lu PeresenLuLlon de lu ollLesse uu vleLnum duns lu llLLeruLure
conLemorulne Lhese de docLoruL UnlverslLe de Pouen Llr 8ernurd Curdln
Les noms rores en frunuls eL en vleLnumlen Revoe sc|eot|qoe Je
lUniversit nationale de Hano,
Les lnuences culLurelles sur lurenLlssuge du frunuls Diversits culturelles
et apprentissage du franais Purls LdlLlons de lLcole PolyLechnlque sous lu dlrecLlon dOllvler
8erLrund
Houng Anh 1hl Lu culLure vleLnumlenne duns lu communlcuLlon eL lenselgnemenL du
vleLnumlen uux eLrungers Vietnam des problmes linguistiques et culturels LSLL eL AssocluLlon
des llngulsLes vleLnumlens
PerreL L 1ermes dudresse eL dln|ures Cuhler de lexicologie n
ZuruLe C Lnselgner une culLure eLrungere Purls HucheLLe
Methodes de franais
Cuelle C Cldon N Le Nouvel Espace 1, HucheLLe
Luvenne C 8erurd L 8reLon C Cunler Y 1ugllunLe C Studio 100 niveau 1, Didier.
Ll Culru M 8eucco 1C Alors ? Niveau 1 - A du CLCP Lldler eL Culde edugoglque
ClrurdeL 1 Pecheux 1 cho 1, CLL lnLernuLlonul
Merleux P Lolseuu Y Latitudes 1, Didier.
Notes
1
Les uuLeurs uLlllsenL dlerenLs Lermes our deslgner une unlLe edugoglque dosslers (Nouvel Espaces),
sequences (Studio), units (Alors et cho), modules (Latitude).
2
Une frunulse qul eLulL lecLrlce duns mon deurLemenL mu consellle de ne |umuls rendre dlnlLluLlve duns le
chungemenL de Lermes cur neLunL us nuLlve de ceLLe lungue eL de ceLLe culLure ll mesL dlclle de mesurer
lules dlsLunces que me seurenL uvec les lrunuls
3
Suuf duns le cus des grundes ersonnullLes comme le PresldenL Ho Chl Mlnh ou le vlceresldenL 1on Luc
1hung Pur resecL les enfunLs les nommulenL en uLlllsunL leur nom de fumllle loncle Ho loncle 1on CeLLe
ruLlque nesL lus usuelle ucLuellemenL mme quund ll suglL de grundes ersonnullLes Pur exemle on ne
nomme us le PresldenL Nguyen Mlnh 1rleL loncle 1rleL muls on dolL le nommer en uLlllsunL son nom eL son
renom
4
Luns Lu mlse en scene de lu vle quoLldlenne Comun develoe lu noLlon du territoire. Partant
dun LerrlLolre suLlul qul esL solL xe solL slLuuLlonnel luuLeur en uborde duuLres qul ne sonL us forcemenL
suLluux ll suglL de lesuce ersonnel lu luce lesuce uLlle le Lour lenveloe le LerrlLolre de lu
ossesslon les reserves dlnformuLlon les domulnes reserves de lu conversuLlon
291
Resume Lu ersecLlve ucLlonnelle ur Lches rlvlleglee ur le CLCP lnuence LouLe lLuroe
duns lurenLlssuge lenselgnemenL eL levuluuLlon des lungues CeLLe ersecLlve LouLe
nouvelle our lenselgnemenL urenLlssuge des lungues eLrungeres en Chlne convlenLelle uu
conLexLe chlnols rlche dune culLure durenLlssuge de lusleurs mllllers dunnees A Lruvers
lunulyse des curucLerlsLlques de ceLLe ersecLlve eL noLummenL celles de lu culLure educuLlve
chlnolse on remurque qull exlsLe bon nombre dlmucLs enLre elles Alnsl duns lenselgnemenL
urenLlssuge des lungues eLrungeres en Chlne se osenL les lnLerroguLlons sulvunLes fuuL
ll udoLer lu ersecLlve ucLlonnelle ur Lches LheorlquemenL lus uvuncee ou gurder lu dlLe
culLure chlnolse LournunL rond sur ellemme ou encore uduLer lu ersecLlve ucLlonnelle ur
Lches uux conLexLes chlnols
Motsc|es CLCP culLure durenLlssuge chlnolse ersecLlve ucLlonnelle Lche
Abstract 1he ucLlonorlenLed dlducLlcs by Lusks hlghly rulsed by Common Luroeun
lrumework of Peference for Lunguuge CLlPL hus lnuenced Lhe whole Luroe ln leurnlng
Leuchlng und ussessmenL of lunguuges ls lL sulLuble for Chlnu whose leurnlng culLure hus lusLed
for Lhousunds yeurs Muny conlcLs ure dlscovered beLween Lhe ucLlon orlenLuLlon dlducLlcs und
Lhe Chlnese leurnlng culLure by unulyzlng Lhelr resecLlve churucLerlsLlcs 1hus us for Lhe forelgn
lunguuge Leuchlng leurnlng ln Chlnu should we udoL Lhe ucLlonorlenLed dlducLlcs whlch
ls more udvunced ln Lheory or kee Lhe welloeruLlng Chlnese leurnlng culLure or uduL Lhe
ucLlonorlenLed dlducLlcs Lo Lhe Chlnese envlronmenL
key words ucLlonorlenLed CLlPL Chlnese leurnlng culLure Lusk
Le Cadre europen commun de rfrences pour les langues uele clures CLCP
rlvllegle duns lurenLlssuge lenselgnemenL eL levuluuLlon des lungues vlvunLes
une ersecLlve ucLlonnelle Lu ersecLlve rlvlleglee lcl esL Lres generulemenL
uussl de Lye ucLlonnel en ce quelle consldere uvunL LouL lusuger eL lurenunL
dune lungue comme des ucLeurs socluux uyunL u uccomllr des Lches qul ne sonL
us seulemenL lungugleres duns des clrconsLunces eL un envlronnemenL donnes u
llnLerleur dun domulne ducLlon urLlculler Sl les ucLes de urole se reullsenL duns
Z P
UnlverslLe Sun YuLsen
P
1
2
ME
292
des ucLlvlLes lungugleres cellescl slnscrlvenL ellesmmes u llnLerleur ducLlons
en conLexLe soclul qul seules leur donnenL leur lelne slgnlcuLlon CLCP
Lu ersecLlve ucLlonnelle uelee clures PA ur Lches rlvlleglee ur le CLCP
lnuence LouLe lLuroe duns lurenLlssuge lenselgnemenL eL levuluuLlon des
lungues CeLLe ersecLlve LouLe nouvelle our lenselgnemenL urenLlssuge des
lungues eLrungeres en Chlne convlenLelle uu conLexLe chlnols rlche dune culLure
durenLlssuge de lusleurs mllllers dunnees Aussl ceL urLlcle souhulLeLll meLLre en
regurd les curucLerlsLlques de lu PA ur Lches eL lu culLure durenLlssuge chlnolse
our volr sl elles sonL comuLlbles duns le conLexLe chlnols
La PA par tches et |integration europeenne
Lu ersecLlve ucLlonnelle ur Lches ullquee duns lenselgnemenLurenLlssuge
des lungues conslsLe en lurenLlssuge des suvolrs muls rlnclulemenL en leLude eL
lu resoluLlon de roblemes reels renconLres duns lu vle soclule en lnvesLlssunL les suvolrs
ucquls eL en urenunL des nouvelles suvolrs Ln volcl ses curucLerlsLlques LuccenL
mls sur lurendre u communlquer uu Lruvers des ucLlvlLes dechunges lnLerucLlves en
lungue clble llnLroducLlon des LexLes uuLhenLlques duns lu slLuuLlon durenLlssuge
les urenunLs se concenLrenL non seulemenL sur lu lungue muls uussl sur le rocessus
de lurenLlssuge une umelloruLlon des exerlences ersonnelles de lurenunL
comme elemenLs lmorLunLs conLrlbuunL u lurenLlssuge en clusse une LenLuLlve de
ller lurenLlssuge de lu lungue en clusse uvec su reuLlllsuLlon en dehors de lu sulle de
clusse lu slLuuLlonrobleme comme lvoL de lenselgnemenL urenLlssuge moblllse
les ucLlons les exerlences les cooeruLlons des membres du groue eL les reexlons
creuLlves les urLlclunLs uu Lruvers de leurs Lches eL lu resoluLlon des roblemes
reechlssenL sur leurs rores exerlences eL senrlchlssenL en urenunL les uns des
uuLres lls urennenL duns les ucLlons duns luuLoreexlon lls ucqulerenL le suvolr
urendre duns lurenLlssuge eL se erfecLlonnenL duns lu cooeruLlon
Lu ersecLlve ucLlonnelle ur Lches revele un chungemenL de conceLlon de
leducuLlon les urenunLs devlennenL des ucLeurs socluux urendre ne se llmlLunL
lus uux slmuluLlons en clusse ll suglL duccomllr des Lches reelles duns lu vle soclule
ou une ucLlvlLe lunguglere duns un conLexLe soclul Ce chungemenL de conceLlon
condulL u des chungemenLs de ollLlques educuLlves de rogrummes de meLhodologle
de lenselgnemenL urenLlssuge des lungues vlvunLes
Le CLCP reunlL les conceLs ducLlon de Lches eL de comeLences en meLLunL luccenL
sur lu PA ur Lches our develoer un ensemble de comeLences des urenunLs
Arendre une lungue cesL urendre eL ucquerlr en clusse eL hors de clusse des
connulssunces eL comeLences llees dlrecLemenL u lu vle uls les reuLlllser duns lu
vle en conLlnuunL u urendre eL u se erfecLlonner Ces comeLences concernenL
les comeLences generules suvolrs uLlLudes eL suvolrfulre suvolrLre ulnsl que
suvolrurendre eL les comeLences communlcuLlves lungugleres comeLences
llngulsLlques comeLences soclollngulsLlques eL comeLences rugmuLlques
Lob|ecLlf essenLlel de lenselgnemenL des lungues esL de fuvorlser le develoemenL
hurmonleux de ersonnullLe de lurenunL eL de son ldenLlLe en reonse u lexerlence
enrlchlssunLe de lulLerlLe en muLlere de lungue eL de culLure CLCP On
usse de lenselgnemenLurenLlssuge des lungues u leducuLlon eL lu formuLlon des
urenunLs CeLLe PA lmllque le buL de llnLegruLlon euroeenne Purvenlr u une lus
293
grunde unlLe urml ses membres eL uLLelndre ce buL ur ludoLlon dune demurche
commune duns le domulne culLurel CLCP
Des caracteristiques de |a cu|ture dapprentissage chinoise
Lu Chlne u une culLure educuLlve longue de mllllers dunnees eL noLummenL murquee
ur le confuclunlsme deuls lus de uns LequlvulenL du moL urenLlssuge en
chlnols se comose de deux curucLeres xue xi Luns lunLlqulLe les Chlnols uLlllsulenL
seuremenL les deux moLs Selon leLymologle xue veut dire imitation, il consiste
essenLlellemenL u ucquerlr des connulssunces ur lmlLuLlon exerlences dlrecLes
ou lndlrecLes xi veuL dlre revlslons ou exerclces cesL consollder les connulssunces
urlses ur lu revlslon Lonc xue xi se cenLre sur les suvolrs eL fulL uel u lu ruLlque
guldee ur des exerclces eL u lu memorlsuLlon Sl lon reLlenL uvec 1P Cuq
comme rocedures meLhodologlques essenLlelles de lenselgnemenLurenLlssuge les
sulvunLes eLubllr des ob|ecLlfs durenLlssuge cholslr des suorLs eL des ucLlvlLes
durenLlssuge deLermlner les modullLes de lu reullsuLlon de ces ucLlvlLes gerer
lu successlon u courL eL u long Lerme des ucLlvlLes cholsles eL denlr des modullLes
devuluuLlon on euL en deguger les curucLerlsLlques essenLlelles sulvunLes de lu culLure
LrudlLlonnelle de lurenLlssuge chlnolse
Ln LunL quob|ecLlf de lurenLlssuge le conceL de gong li uLlllLe murquulL
blen lu vlsee des urenunLs cesLudlre les uvunLuges eL les lnLerLs ruorLes ur
lurenLlssuge Confuclus u reconlse xue er you ze shi
2
Ouund on esLlme uvolr
ussez eLudle on senguge duns une foncLlon lcl lu foncLlon concerne lu foncLlon
oclelle cesLudlre ures un urenLlssuge susunL on senguge duns une currlere
de foncLlonnulre Zhuo Heng un emereur de leoque Song u dlL duns Consells sur
lurenLlssuge shu zhong zi you huang jin wu, shu zhong zi you yan ru yu
3
cesLu
dlre urendre eL obLenlr les honneurs eL LlLres u Lruvers les exumens consLlLuulenL lu
mellleure vole de lu vle on ouvulL en obLenlr de lu rlchesse eL de belles femmes CeLLe
conceLlon de lurenLlssuge revele une forLe couleur uLlllLurlsLe on urend our uvolr
lus Lurd des honneurs eL des LlLres Les urenunLs sencourugeulenL souvenL uvec un
dicton : shi nian han chuan, yi zhao gao zhong, guang zhong yao zhu. LLudler dur dlx uns
our reusslr un |our uu concours lmerlul
4
eL reLourner uvec un bon LlLre eL de lhonneur
uu uys nuLul un dhonorer lu fumllle les uncLres eL lu reglon lls conslderulenL
lurenLlssuge comme une oorLunlLe de chunger leur sorL eL leur sLuLuL soclul
CeL uLlllLurlsme se LrudulsulL ur un enselgnemenLurenLlssuge en vue des
exumens On recherchulL Lou|ours eL ur Lous les moyens lu reusslLe uux exumens ou
uux concours Ln consequence les urenunLs devenus une muchlne u exumens ou
un recllenL de connulssunces eLudlulenL our uvolr de bonnes noLes en clusse uls des
cerLlcuLs un dllme LouL celu un ducceder u une mellleure oslLlon soclule duns lu
vle ucLlve lls ne orLulenL us ou eu duLLenLlon sur lucqulslLlon duuLres comeLences
Lelles que le suvolrLre le suvolrurendre le suvolrfulre
Une cenLruLlon sur les connulssunces Luns lu LrudlLlon le dao constituait le contenu
rlnclul de lurenLlssuge Dao comrenulL le dao du ciel (connaissances sur la nature)
et le dao de lhomme les connulssunces sur lu socleLe eL sur lhomme Luns leducuLlon
traditionnelle, le dao de lhomme deslgnulL les connulssunces hlsLorlques culLurelles
eLhlques eL morules Confuclus u dlL zhi yu xue, zhi yu dao
5
se resoudre u urendre
ZHIHONG PU
294
cesL se resoudre uu dao xue ji
6
lnslsLe ll fuuL connuiLre le dao, croire au dao et
resecLer le dao. Aussl lurenLlssuge esLll devenu luccumuluLlon des exerlences
unLerleuremenL fulLes ur les generuLlons recedenLes uuLremenL dlL lu receLlon eL lu
reconducLlon lndlvlduelle des connulssunces eL des exerlences exlsLunLes uu Lruvers
des lmlLuLlons des exerclces de reeLlLlon eL de memorlsuLlon
Une cenLruLlon sur le rofesseur Luns leducuLlon LrudlLlonnelle le rofesseur se
luulL uu cenLre du dlsoslLlf educuLlf Ln LunL que deLenLeur de suvolrs ll rodlguulL des
connulssunces dlrlgeulL conLrlulL eL corrlgeulL les eleves Les urenunLs uLLenLulenL
beuucou de leur rofesseur eL le resecLulenL uvec reference eL obelssunce Le
rocessus de lurenLlssuge resLulL buse sur une receLlon usslve u sens quuslunlque
eL verLlcule du rofesseur vers les urenunLs eu de quesLlonsreonses enLre eux
cur des quesLlons rlsquulenL de menucer lu fuce du rofesseur ou celle de lurenunL
lnLerrogeunL ou blen celullu nuvulL us blen exllque ou celulcl eLulL Lro bLe
our comrendre encore molns de dlscusslons enLre les urenunLs Les eLudes
resLulenL mecunlques eLouunLes
Un urenLlssuge relle sur lu clusse eL sur lecole Le confuclunlsme vulorlsulL le
Lruvull lnLellecLuel eL devulorlsulL le Lruvull munuel Menclus un de ses fonduLeurs u
rne lao xin zhe zhi ren, lao li zhe zhi yu ren, zhi yu ren zhe shi ren, zhi ren zhe shi yu ren.
Tian xia zhi tong yi ye.
7
Ceux qul fonL le Lruvull lnLellecLuel domlnenL ceux qul fonL
le Lruvull munuel sonL domlnes les domlnes ourvolenL uux besolns des domlnunLs
Lelle esL lu lol unlverselle On conslderulL lurenLlssuge comme lurorluLlon des
suvolrs duns les llvres eL uures des rofesseurs Les ucLlvlLes se deroululenL unlquemenL
en clusse eL duns lecole 1ouL comme le dlL une unclenne muxlme chlnolse liang er
bu wen chuang wai shi, yi xin zhi du sheng ren shu sourd u LouL ce qul se usse hors
de lu fenLre eL se longe de LouL cour duns les eLudes des ouvruges des Suges
Le Lruvull munuel eL les ruLlques soclules eLulenL sousesLlmes volre merlses On
negllgeulL lurenLlssuge duns lu ruLlque duns le vecu eL duns lu socleLe suns urler
de lucqulslLlon des uLlLudes ruLlques eL des suvolrfulre duns des ucLlvlLes soclules
reelles Les gens formes ulnsl eLulenL quulles ur les Lruvullleurs comme ne suchunL
Lruvulller de ses quuLre membres nl dlsLlnguer les clnq eseces de cereules
Un sysLeme devuluuLlon sommuLlve orLe sur les ucquls ou luLL sur lu memorlsuLlon
des connulssunces uu lleu de lu creuLlvlLe eL un sysLeme devuluuLlon normuLlve Cuq
qul clussulL les urenunLs les uns ur ruorL uux uuLres Ce sysLeme Lrouve
son orlglne duns le sysLeme des exumens lmerluux duLunL de leoque de lemereur
Sulwendl en ll suglssulL dun sysLeme dexumens de selecLlon des lnLellecLuels
Le gouvernemenL cholslssulL urml eux ses foncLlonnulres Les exumens se dlvlsulenL
en nlveuux rovlnclul mlnlsLerlel eL lmerlul Ceux qul reusslssulenL ussulenL ulors
les exumens du nlveuu suerleur Le conLenu des exumens conslsLulL en dlsserLuLlons
sur les clusslques des Suges Ares une exlsLence de lus de uns le sysLeme des
exumens lmerluux u eLe uboll en Neunmolns ll lnuence encore ucLuellemenL
leducuLlon en Chlne Pur exemle le concours nuLlonul denLree unlverslLulre les LesLs
nuLlonuux nlveuux eL duns le domulne de lurenLlssuge des lungues eLrungeres
sonL lu Lruce de ce mode de selecLlon eL de osslblllLe de chungemenL de sLuLuL soclul
Pour des rulsons Lechnlques eL dequlLe our LouL le monde les exumens ou LesLs
ucLuellemenL en vlgueur redeLermlnenL les conLenus des munuels ou des suorLs
denselgnemenL le conLenu des exumens ou LesLs orLenL essenLlellemenL sur les
295
connulssunces memorlsees selon lequel les enselgnunLs eL les urenunLs eecLuenL
leur urenLlssuge uvec enormemenL dexerclces eL dexumens slmules Aussl LournunL
uuLour du bLon de lexumen eL noyes duns des exumens reuruLolres les urenunLs
munquenL duuLonomle de ersonnullLe eL de creuLlvlLe duns lurenLlssuge
Conslderer lurenLlssuge u lecole eL negllger celul de lu vle Luns lu LrudlLlon
on comrenulL lurenLlssuge uu sens eLrolL lurorluLlon duns le conLexLe
lnsLlLuLlonnel quesL lecole Lecole nenvlsugeulL que les conLenus les elemenLs vlses
de lurorluLlon muls negllgeulL LunL le rocessus durenLlssuge que lucqulslLlon
dun suvolrurendre cesLudlre lu cuuclLe de reurer eL de rendre les declslons
concernunL son urenLlssuge Muls comme nous lonL urls noLummenL les Lruvuux
de Holec LurenunL dolL suvolr urendre CesL lune des deux condlLlons
slne quu non de reusslLe de lurenLlssuge uuLodlrlge lu seconde eLunL de ouvolr
dlsoser de ressources udequuLes Le suvolrurendre dolL consLlLuer lun
des ob|ecLlfs de lenselgnemenL un de rendre lurenunL de lus en lus uuLonome
Crce u ce suvolrurendre ures uvolr ucquls les comeLences necessulres eL les
suvolrs fondumenLuux de su dlsclllne lurenunL euL conLlnuer u se former eL se
erfecLlonner ures su sorLle de lecole
Un regard recapitu|atif
Ares uvolr unulyse les curucLerlsLlques de lu PA ur Lches eL de lu culLure durenLlssuge
chlnolse on euL eLubllr un Lubleuu comuruLlf enLre elles
Cu|ture chinoise PA
Statut de
lurenunL
PeceLeur dlnformuLlons acteur social
nullLe uLlllLe bonnes noLes dllme
cerLlcuL chungemenL de sLuLuL soclul
ucquerlr des comeLences dlverses
comeLences generules eL comeLence
u communlquer lungugleremenL
attention aux savoirs us seulemenL uux suvolrs uux
comeLences uvec LouL ce quelles
lmllquenL suvolrs suvolrLre suvolr
fulre eL suvolrurendre
centration sur le rofesseur enselgnemenL de
Lye dlrecLlf les declslons concernunL
lurenLlssuge sonL rlses ur
lenselgnunL
sur lurenunL
dlducLlque enselgnerurendre former eduquer
activits
durenLlssuge
ucceLer usslvemenL uures du
rofesseur ou duns les llvres
activits sociales ou celles liant
dlrecLemenL u lu socleLe
modullLe ducLlvlLes senfermer en clusse duns lecole co-action en classe ou dans la socit
succession urenLlssuge u lecole urenLlssuge LouL uu long de lu vle
vecu durenunLs eu lmorLunL lmorLunL
1ubleuu CurucLerlsLlques de lu PA eL de lu culLure durenLlssuge chlnolse
Luns ce Lubleuu on remurque en urLlculler que lu successlon de lurenLlssuge deslgne
lcl uu lleu de lu rogresslon des syllubus ou des ucLlvlLes cholsles de lenselgnemenL le
urcours durorluLlon duns le Lems lu erlode scolurlsee eL lensemble de lu vle
ZHIHONG PU
296
Lu ersecLlve ucLlonnelle lnslsLe sur lu formuLlon our un urenLlssuge LouL uu long
de lu vle ulors que duns lu culLure durenLlssuge chlnolse elle se llmlLe u lu erlode
u lecole OuunL uu vecu des urenunLs lu culLure chlnolse uccorde une lmorLunce
conslderuble uux exerlences des uncLres noLummenL des Suges hlsLorlques eL
negllge les exerlences ersonnelles des urenunLs
Ln resume lu culLure LrudlLlonnelle durenLlssuge chlnolse se curucLerlse ur une
cenLruLlon sur les connulssunces sur lu resLlLuLlon dun suvolr lmmuuble sur le rofesseur
sur lecole Llle reeLe une vlslon essenLlellemenL usslve du rle de llndlvldu qul esL
conu comme receLeur ou receLucle dlnformuLlons fournles unlluLerulemenL ur une
uuLre ersonne lenselgnunL Petit Larousse urenunL Llle se ruroche de
lu Lheorle du behuvlorlsme ou urenLlssuge ur condlLlonnemenL qul redulL llndlvldu
u un orgunlsme eL lurenLlssuge u des henomenes uremenL hyslologlques
lurenunL dolL reeLer ll dolL ucquerlr des hublLudes ll u besoln dun enselgnunL qul le
feru Lruvulller eL qul lul donneru des recomenses Cuq ulors que lu PA meL
luccenL sur lu formuLlon des comeLences sur lurenunL sur les ucLlvlLes soclules Lu
dlducLlque ne se llmlLunL lus u enselgnerurendre les suvolrs vlse u eduquerformer
les clLoyens LurenunL esL devenu uvec lu PA le vecLeur du rocessus durenLlssuge
eL un ucLeur soclul ossedunL une ldenLlLe ersonnelle Son urenLlssuge se deroule
comme une forme de medluLlon soclule Cuq CesLudlre quon urend
egulemenL u eLubllr eL u mulnLenlr les llens de soclublllLe uvec les urLenulres un de
reusslr une Lche ou un ro|eL Ln LunL quucLeur soclul lurenunL en coucLlon eL en
cooeruLlon uvec uuLrul en clusse u lecole eL duns lu socleLe consLrulL le suvolr eL les
comeLences Aussl sur le lun Lheorlque lu PA esL lus uvuncee ou lus lurge duns su
rlse en comLe de lu comlexlLe des rocessus denselgnemenLurenLlssuge
Leuls ces dernleres decennles uvec lu reforme eL louverLure de lu Chlne vers
lexLerleur le sysLeme educuLlf chlnols u connu cerLulnes reformes CeendunL su
sLrucLure LrudlLlonnelle erdure Pur exemle duns lenselgnemenLurenLlssuge des
lungues eLrungeres lu meLhode LrudlLlonnelle grummulre LruducLlon domlne Lou|ours
u lechelle nuLlonule mulgre cerLulns elemenLs nouveuux lnLrodulLs Lels que les
exerclces sLrucLuruux de lu meLhode uudloorule eL lus duLLenLlon uux documenLs
uuLhenLlques uux connulssunces culLurelles eL u lu comeLence de communlcuLlon
noLlons lssues de luroche communlcuLlve CeLLe culLure denselgnemenL
urenLlssuge grce u su longue hlsLolre su coheslon lnLerne ulnsl quu su coherence
uvec le sysLeme educuLlf chlnols ucLuel foncLlonne blen duns le conLexLe chlnols
CerLulns lecLeurs eLrungers consLuLenL que les urenunLs chlnols ne muiLrlsenL us
une lungue eLrungere molns blen que les urenunLs euroeens formes uux uroches
communlcuLlves
8
Les rofesseurs chlnols sonL ers de leur meLhode qulls quullenL
d eclecLlque urce quelle convlenL selon eux uu conLexLe de lenselgnemenL
urenLlssuge de lu Chlne Aussl sur le lun ruLlque eL en uurence ceLLe culLure
denselgnemenLurenLlssuge Lourne rond comme un moLeur conu selon des
rlncles erouves de longue duLe
Or uu|ourdhul duns un monde ou exlosenL de nouvelles connulssunces eL Lechnlques
qul evoluenL uussl du |our uu lendemuln eL ou le monde du Lruvull se volL revoluLlonne
ur de nouvelles modullLes dorgunlsuLlon lu memorlsuLlon des connulssunces des
uncLres ou des rofesseurs nesL lus susunLe Les connulssunces ucqulses u lecole
ne susenL us non lus u uronLer ces chungemenLs ll fuuL Lre cuuble ducLuullser
297
ZHIHONG PU
en ermunence ses connulssunces eL ses comeLences LouL uu long de lu vle Lonc
rodlguer seulemenL des connulssunces uux urenunLs uruiL Lres llmlLe en LunL que
rle ussure ur lecole 8ref our fulre fuce u un monde en evoluLlon Lres rulde ne fuuL
ll us que lurenunL se forme u lecole des suvolrs fondumenLuux de su dlsclllne eL
des comeLences necessulres our ouvolr conLlnuer u urendre eL u se erfecLlonner
en uuLonomle duns lu ruLlque soclule ures lobLenLlon de son dllme
Ares une unulyse des curucLerlsLlques de lu PA eL de lu culLure durenLlssuge chlnolse
on remurque qull exlsLe bon nombre de olnLs de dlvergences enLre elles Celle
lu resenLe des conceLlons uvuncees eL des uvunLuges ulors que cellecl senruclne
rofondemenL duns lu socleLe chlnolse eL foncLlonne blen en uurence Luns les
dernleres decennles mulgre des reformes duns lenselgnemenL urenLlssuge
ceLLe culLure LrudlLlonnelle lnuence encore rofondemenL les urenunLs chlnols
leur urenLlssuge eL le sysLeme educuLlf Ln consequence duns lenselgnemenL
urenLlssuge des lungues eLrungeres en Chlne lu quesLlon sulvunLe se ose uvec
uculLe fuuLll udoLer Lelle quelle lu ersecLlve ucLlonnelle ur Lches LheorlquemenL
lus uvuncee ou gurder lu dlLe culLure LournunL rond ou encore lnvenLer sur le lun
meLhodologlque une nouvelle culLure ur lu comblnulson de lu culLure LrudlLlonnelle
eL lu PA Luns ce dernler cus se resenLe un long usslonnunL eL sLlmulunL Lru|eL u
urcourlr
Lu Chlne souvre eL slnLegre eu u eu uu monde Pour reusslr ceLLe lnLegruLlon les
Chlnols noLummenL les urenunLs de lungues eLrungeres dolvenL y Lruvulller Pour ces
dernlers urendre des lungues eLrungeres ce nesL lus our seulemenL communlquer
lors dun voyuge LourlsLlque ou un se|our llngulsLlque muls uussl Lruvulller eL cooerer
uvec les ucLeurs socluux de culLures dlerenLes ur exemle duns des enLrerlses
mulLlnuLlonules CeLLe lnLegruLlon suronLe u leur culLure de lurenLlssuge
Notes
1
LessenLlel de ceL urLlcle u eLe ublle duns Synergie Chine N
2
Proos de Confuclus duns lun yu Les enLreLlens de Confuclus un des ouvruges clusslques du
Confuclunlsme
3
Proos de Zhuo Heng duns li xue pian Consells sur lurenLlssuge un des ouvruges du Confuclunlsme
4
volr lexllcuLlon du concours lmerlul en bus duns lu curucLerlsLlque
5
Proos de Confuclus clLe duns Ll 1uun Le lurenLlssuge duns
leducuLlon LrudlLlonnelle chlnolse Recherches dans lducation et la didactique n fevrler
6
Xue ji ArenLlssuge un ouvruge clusslque chlnols ecrlL ur Le Kezheng vers lu n de leoque
des Poyuumes combuLLunLs uv 1C ll esL un des remlers documenLs du monde suLLuchunL
seclquemenL u leducuLlon eL lenselgnemenLurenLlssuge
7
Proos de Menclus uv 1C duns Menclus 1engwengongshung
8
Proos Lenus ur une lecLrlce frunulse exuLrlee en Chlne
Bib|iographie
Consell de lLuroe Cadre europen commun de rfrence pour les langues : apprendre,
enseigner, valuer. Paris : Didier.
298
8ourgulgnon C Le luroche communlcuLlve u luroche communlcucLlonnelle une
ruLure elsLemologlque en dlducLlque des lunguesculLures Synergie Europe n
Cuq 1P Crucu l Cours de didactique du franais langue trangre et seconde Crenoble
Presse unlverslLulre de Crenoble
Cuq 1P Dictionnaire de didactique du franais langue trangre et seconde Purls Cle
international.
Holec H Arendre u urendre eL urenLlssuge heLerodlrlge Le franais dans le
monde n seclul en fevrler Les uuLourenLlssuges
Ll 1 LelurenLlssugeduns leducuLlon LrudlLlonnelle
chlnolse Recherches dans lducation et la didactique n fevrler
Nunun L CommunlcuLlve Lusks und lunguuge currlculum TESOL Quarterly n
279-295.
Puren C Le luroche communlcuLlve u lu ersecLlve ucLlonnelle Le franais dans le
monde, n
Puren C Le luroche ur les Lches u lu ersecLlve coucLlonnelle Les cahiers de
lAPLIUT, n
299
Resume : CeLLe recherche se roose devuluer lu comeLence de lu communlcuLlon ecrlLe des
urenunLs lrunlens u urLlr dune grllle dunulyse en se busunL sur les dlerenLes comosunLes
de lu comeLence de communlcuLlon. NoLre corus esL consLlLue des leLLres redlgees ur
les urenunLs lrunlens du lLL nlveuu 8 Luns un esrlL actionnel, tout en considrant
lusecL rugmuLlque de lu lungue cellecl sert une action sociale dans une situation relle de
communlcuLlon luLlllsuLeur eLrunger de lu lungue se Lrouve ulors confronLe duns des slLuuLlons
lmrevlslbles u dlvers roblemes fulsunL urLle des comosunLes communlcuLlves A LlLre
dexemle on observe Lres souvenL que lurenunL ne urvlenL us u surorler les regles
soclules selon les conLexLes u lnLeruglr u uLlllser des enonces udequuLs u une slLuuLlon donnee
ulors qull muiLrlse blen urfols les regles de lu grummulre Cecl |usLle le munque de comeLence
soclorugmuLlque qul ne sesL us encore blen sLublllsee Alnsl donc our Lre Lou|ours
rellee uux ob|ecLlfs eL dlculLes communlcuLlfs ceLLe recherche se donne comme ob|ecLlf de
rendre comLe des quesLlons uuLour de lu comeLence llngulsLlque dlscurslve referenLlelle eL
sLruLeglque des urenunLs lrunlens
Motsc|es evuluuLlon communlcuLlon ecrlLe comeLences urenunLs lrunlens
Abstract: 1hls urLlcle lnLends Lo ussess wrlLLen comeLence of lrunlun leurners by u Luble Our
corus ls uuLhenLlc wrlLLen leLLers by lrunlun leurners bused on Lhe dlerenL comonenLs of
communlcuLlve comeLence WlLh un ucLlonul vlew bused on Lusks lunguuge ls consldered us
u soclul ucLlon ln u reul slLuuLlon of communlcuLlon LlerenL roblems of nonnuLlve users ln
sonLuneous slLuuLlons refer Lo Lhe weukness of communlcuLlve comeLence lor lnsLunce
Lhe leurner doesnL succeed Lo urorluLe Lhe soclul norms ln uccordunce wlLh conLexL for
lnLerucLlng ndlng sulLuble uLLerunces for u slLuuLlon whlle he musLers Lhe grummuLlcul rules lL
lndlcuLes Lhe luke of soclorugmuLlc comeLence LhuL ls noL well sLublllzed llnully Lo be relled
ln dlerenL gouls und communlcuLlve dlculLles Lhls urLlcle ulms Lo LreuL Lhe quesLlons reluLed Lo
Lhe llngulsLlc dlscurslve referenLlul und sLruLeglc comeLences of lrunlun leurners
key words AssessmenL wrlLLen communlcuLlon comeLence lrunlun leurners
R R Professeur
M M - Doctorante
UnlverslLe 1urbluL modures deurLemenL de
dlducLlque du lLL 1eherun lrun
L
FLL
2
ME
300
Introduction
On observe que urfols les enselgnunLs de lungues en generul eL en loccurrence
les enselgnunLs lrunlens se llmlLenL duns beuucou de cus uu develoemenL eL u
levuluuLlon de lu comeLence llngulsLlque qul esL dullleurs lndlsensuble u chuque
evuluuLlon Muls duns un esrlL communlcuLlf eL ucLlonnel levuluuLlon de lu comeLence
llngulsLlque LouLe seule esL lnsusunLe Ce qul nous reoccue u ce sLude esL uuLour
de lu comeLence necessulre u chuque communlcuLlon u suvolr le degre de dlculLes
lssues du munque de lu comeLence communlcuLlve Lu comeLence llngulsLlque esL
fuclle u evuluer ur ruorL u lu comeLence communlcuLlve cecl urce que fulre des
grllles devuluuLlon our lu comeLence llngulsLlque esL fucllemenL reullsuble que our
lu comeLence communlcuLlve
Lu quesLlon qul se ose duns ceLLe recherche euL Lre reformulee de munlere sulvunLe
quelles sonL les dlculLes les lus frequenLes chez les urenunLs lrunlens du lLL en
roducLlon ecrlLe sonLunee
NoLre ob|ecLlf esL dune urL de suvolr quels sonL les munques de lu comuLlblllLe
uu nlveuu de lu connulssunce des urenunLs eL de lu ruLlque communlcuLlve lors
de lu reducLlon dun LexLe uuLhenLlque Nous vlsons duuLre urL u evuluer le degre
durenLlssuge de lu comeLence de communlcuLlon des urenunLs lrunlens du lLL
un de ouvolr cerner leurs dlculLes
NoLre eLude esL busee sur une demurche descrlLlvo unulyLlque uccomugnee dune
eLude de Lerruln An de reullser une Lelle recherche duns un remler Lems nous uvons
urcouru les Lheorles concernunL les comosunLes de lu comeLence communlcuLlve
ulnsl que les dlverses Lches busees sur luroche ucLlonnelle Luns un deuxleme
lleu nous uvons ussocle les ldees de luroche communlcuLlve eL de lu ersecLlve
actionnelle. Finalement, nous avons ralis une tude de terrain en demandant aux
urenunLs duccomllr une Lche ecrlLe Nous uvons Lenu comLe des ldees des
lonnlers de luroche communlcuLlve comme Lell Hymes Hulllduy Wlddowson
Cunul eL Swuln eL Sohle Molrund donL les Lheorles onL eLe servles comme lu buse de
luroche communlcuLlve
NoLre corus esL consLlLue des urenunLs udulLes du nlveuu 8 urenunLs du lLL duns
les lnsLlLuLs de lungues u 1eherun Le nombre de nos lnformunLs seleve u urenunLs
Ces dernlers urennenL le frunuls duns un conLexLe exollngue eL heLerogloLLe
Deve|oppement
LurenLlssuge de lu lungue esL consldere comme une reuruLlon u une uLlllsuLlon
ucLlve de lu lungue our communlquer Posen PelnhurdL On ne euL us
eserer un bon erfecLlonnemenL ecrlL suns uvolr redlger consLummenL eL suns uvolr
communlquer duns un urcours ussez long Cecl dlL que lon ne euL us urendre
dubord our ouvolr communlquer lus Lurd muls ll fuuL luLL communlquer
quoLldlennemenL un dLre cuuble de se erfecLlonner LucqulslLlon de lu lungue ne
se fulL us donc un |our u luuLre duns luLLenLe de devenlr urfulL en ecrlL 1ouL celu
demunde une longue reuruLlon eL une uLlllsuLlon consLunLe eL ucLlve de lu lungue u
urendre
301
Sl lon se buse sur le rlncle que lu roducLlon ecrlLe est une communication au
moyen dun LexLe lvaluation de lecrlL ne conslsLe us unlquemenL u fulre rodulre
les codes llngulsLlques ecrlLs hors conLexLe ulsque lu lungue esL un lnsLrumenL de
communlcuLlon eL dlnLerucLlon soclule
Selon ceLLe ersecLlve une Lche conslsLe u une cerLulne ucLlvlLe sur lu vle courunLe
de lurenunL duns un encudremenL soclul eL ersonnel qul u un nlveuu recls 8 duns
noLre recherche demunde cerLulnes lmllcuLlons communlcuLlves eL lungugleres Llle
nesL us une ucLlvlLe modellsee eL exlge u lurenunL de vulorlser su erformunce eL
cecl ur un moyen sLruLeglque de|u ucquls LurenunL communlquunL esL consldere
comme un ucLeur soclul dlsosunL de LouLes les comeLences necessulres u lu
communication.
Lures nos observuLlons le robleme le lus senslble qul se resoluL LurdlvemenL chez
les urenunLs lrunlens se slLue uu nlveuu de lu communlcuLlon uuLhenLlque ur ecrlL
CesL ulnsl que nous uvons cholsl les Lches reelles se munlfesLunL comme une ucLlvlLe
quoLldlenne urce que demunder des ucLlvlLes ecrlLes u urLlr des exerclces selon les
modeles nu us Lro duLlllLe
AuLrefols lu luurL des usecLs de lu vle quoLldlenne eLulL eecLue orulemenL eL le
domulne de lecrlL concernulL lucLlvlLe des scrlLeurs eL des seclullsLes Le nos |ours ll
en vu uuLremenL eL lecrlL nu us molns dlmorLunce que lorul ulsque vu lu slLuuLlon
de communlcuLlon lu forme de ceLLe communlcuLlon euL vurler une noLe lulssee our
fulre des uchuLs duns le cus dubsence de son lnLerlocuLeur une leLLre u un uml our le
remercler un courrlel sur un su|eL quelconque LL dlducLlquemenL urlunL les annes
onL uccorde uvec lu llngulsLlque sLrucLurule une rlmuuLe ubsolue u lorul Les les
unnees ceendunL lecrlL urLlcule uvec lorul esL relnLegre duns lu dlducLlque du lLL
8urldunL PelluL Les urenunLs se LrouvenL ulors confronLes u communlquer
ur ecrlL de dlerenLes munleres des corresondunces umlcules uux corresondunces
oclelles Les uroches communlcuLlves eL lu ersecLlves ucLlonnelle rennenL en
conslderuLlon le ruorL de lorul eL de lecrlL suns donner lu rlorlLe u lun ou u luuLre
CesL en eeL LouLes les comeLences qul dolvenL Lre develoees ll esL u noLer quu
llnLerleur de chucune ll y u des sous comeLences
Pour fulre un Lour horlzonLul eL u vol dolseuu concernunL les lnLenLlons de
communlcuLlon nous regrouons les dlerenLs Lyes de dlscours ecrlLs eL les foncLlons
lungugleres uuxquels sonL confronLes les urenunLs duns une communlcuLlon ecrlLe
Les dlscours lnformuLlfs slnformer ou lnformer quelquun sur des fulLs duuLres ersonnes
echunger des renselgnemenLs comrendre un bulleLln de nouvelles
Les dlscours lnclLuLlfs slnformer sur des gesLes u oser fulre uglr comrendre des dlrecLlves
Les dlscours exresslfs slnformer ou echunger sur des lnLerLs comrendre lexresslon des
senLlmenLs
Les dlscours nurruLlfs deguger lessenLlel dun LexLe Lrouver des soluLlons u un robleme
ruconLer une uvenLure
Les dlscours urgumenLuLlfs rendre urL u des dlscusslons defendre un olnL de vue redlger
des uches ubllclLulres
Les dlscours ludlques llre our se dlsLrulre ruconLer des hlsLolres Lussler
ROUHOLLAH RAHMATIAN, MARZIEH MEHRABI
302
Purml les dlerenLs Lyes de dlscours que lon vlenL de resenLer nous uvons oLe
our un dlscours exresslf eL nurruLlf sulvunL le nlveuu 8 eL le su|eL de lu Lche ecrlLe
demande.
Ln foncLlon de ce que nous uvons denl lus huuL comme Lche eL eLunL donne lob|ecLlf
de noLre recherche nous uvons roose lu conslgne sulvunLe u nos lnformunLs LouL en
conslderunL leur nlveuu eL le conLexLe duns lequel lls onL eLe formes Nous uvons Lenu
comLe de buL des urenunLs de leurs besolns de leur ge eL de leur sLuLuL Lu Lche
que nous uvons demundee uux urenunLs deecLuer our leur roducLlon ecrlLe esL
une Lche lunguglere communlcuLlve Alnsl donc lu conslgne donnee uux urenunLs
tait la suivante:
Lcrlvez une leLLre u une umle frunulse Lemundez lul de vous ulder u vous
lnscrlre duns une unlverslLe frunulse envlron moLs
Ce qul esL u dlsLlnguer duns les ucLlvlLes decrlLure cesL de condulre les urenunLs vers
les ucLlvlLes qul leur fonL reechlr sur lu culLure soclule duuLrul duns leur roducLlon
CesL u lenselgnunL duborder les su|eLs lmllquunL les urenunLs duns lu roducLlon
des LexLes uuLhenLlques
Selon le CLCPL uu nlveuu 8 lurenunL dolL Lre cuuble de redlger un LexLe slmle eL
coherenL sur des su|eLs fumlllers ou dlnLerLs ersonnels ll lul fuuL egulemenL de ouvolr
redlger des leLLres ersonnelles un de decrlre ses exerlences eL ses lmresslons sur un
su|eL donne Ce que lon uLLend dun urenunL du nlveuu 8 duns une ecrlLure creuLlve
esL qull solL cuuble de decrlre de munlere deLulllee slmle eL dlrecLe sur une gumme
eLendue de su|eLs fumlllers duns le cudre de son domulne dlnLerL ll euL egulemenL
fulre le comLe rendu dexerlences en decrlvunL ses senLlmenLs eL ses reucLlons duns
un LexLe slmle eL urLlcule LurenunL euL u LlLre dexemle decrlre un evenemenL
un voyuge recenL ou ruconLer une hlsLolre PeferenLlel
OuunL u levuluuLlon de lu roducLlon uLLendue de lu urL de lurenunL dun nlveuu
recls nous nous uuyons sur lldee de 8onnlol eL de vlul qul esLlmenL qu ll fuuL
des oeruLlons sur un muLerluu sur des suorLs Le suvolr esL uLlle u lu roducLlon ll
dolL Lre evulue our devenlr oeruLolre Suvolr eL reullsuLeur consLlLue le sysLeme de
lu Lche CesL u ce sLude que nous conrmons lldee quune connulssunce
unlquemenL decluruLlve eL lnformuLlonnelle sur les muLleres de lu lungue ne euL Lre
vuluble que lorsquelle esL mlse u lu ruLlque Ln duuLres Lermes un urenLlssuge suns
hublleLe ruLlque resLe Lou|ours comme une sorLe durenLlssuge de lu nuLuLlon loln
de lu lsclne
An de comleLer ce qul vlenL dLre resenLe nous renons urL de ceLLe ldee quevuluer
slgnle verbullser les rocedures necessulres our eecLuer lu Lche exlgee Pour
comrendre ce qul se usse on dolL en eeL suvolr ce que le su|eL eecLue ulsqull esL
un oeruLeur Pur consequenL un rle ucLlf esL uLLrlbue u lurenunL non seulemenL
duns son urcours durenLlssuge muls egulemenL duns leLue devuluuLlon de
ses roducLlons Luns lob|ecLlf devuluer lu communlcuLlon ecrlLe des urenunLs
luLLenLlon esL orLee sur le sens eL lu fuon donL le sens esL Lrunsmls Ce olnL euL Lre
clurle ur ceLLe exllcuLlon que duns LouLe evuluuLlon de lu communlcuLlon ll ne fuuL
us se focullser unlquemenL sur lu comeLence llngulsLlque muls uussl communlcuLlve
303
ou blen lnslsLer sur les deux comeLences ourrulL mener u blen levuluuLlon LevuluuLlon
ecuce esL une evuluuLlon qul meL en vuleur eL en evldence lu connulssunce ucLlve
des urenunLs Ln ouLre soullgnons que cesL luLL lu communlcublllLe de suvolr des
urenunLs qul esL en |eu
ll exlsLe des grllles devuluuLlon dlerenLes selon lucLlvlLe demundee our evuluer lu
comeLence ecrlLe des urenunLs du nlveuu 8 Pour ce fulre nous resenLons lu grllle
de levuluuLlon our le nlveuu 8 selon le CLCPL
PesecL de lu conslgne
PeuL meLLre en udequuLlon su roducLlon uvec le su|eL
roose
PesecL de lu conslgne de longueur lndlquee
0 0.5 1 1.5 2
CuuclLe u resenLer des fulLs
PeuL decrlre des fulLs des evenemenLs ou des
exerlences
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
CuuclLe u exrlmer su ensee 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Coherence eL coheslon
PeuL reller une serle delemenLs courLs slmles eL
dlsLlncLs en un dlscours qul senchuine
0
0.5
1 1.5 2 2.5 3
Competence |exica|e orthographe |exica|e
LLendu du vocubululre
Possede un vocubululre susunL our sexrlmer
sur des su|eLs courunLs sl necessulre u lulde des
erlhruses
0 0.5 1 1.5 2
MuiLrlse du vocubululre
MonLre une bonne muiLrlse du vocubululre
elemenLulre muls des erreurs se rodulsenL quund
ll suglL dexrlmer une ensee lus comlexe
0 0.5 1 1.5 2
MuiLrlse de lorLhogruhe lexlcule
LorLhogruhe lexlcule lu oncLuuLlon lu mlse en
uge sonL ussez |usLes our Lre sulvles fucllemenL
le lus souvenL
0 0.5 1 1.5 2
Competence grammatica|e orthographe grammatica|e
Legre deluboruLlon des hruses
MuiLrlse blen lu sLrucLure des hruses slmles eL
des hruses comlexes les lus courunLes
0 0.5 1 1.5 2
Cholx des Lems eL des modes
lulL reuve dun bon conLrle mulgre de neLLes
lnuences de lu lungue muLernelle
0 0.5 1 1.5 2
MorhosynLuxe orLhogruhe grummuLlcule
Accord en genre eL en nombre ronoms murques
verbule eLc
0 0.5 1 1.5 2
304
Selon PoberL Cullsson clLe ur Lussler evuluuLlon egulemenL luroche
communlcuLlve se denlL comme une uroche lnLegruLlve CesL ourquol lu grllle
que nous uvons eLublle esL busee sur une demurche ur dlerenLes comeLences
elle esL donc conslderee comme une demurche lnLegruLlve Nous enLendons ur
comeLence lensemble des connulssunces des hublleLes eL des dlsoslLlons qul
ermeLLenL u lurenunL duglr duns les slLuuLlons de communlcuLlon CLCPL
Au conLrulre des comeLences llngulsLlques qul sonL lnLerreLees eL mesurees lus
fucllemenL lu mesure des comeLences communlcuLlves suvere lus dlclle Ces
dernleres euvenL Lre denles brlevemenL comme sulvunL
Lu comeLence dlscurslve se dlL de comeLence comosee delemenLs qul se focullsenL sur
le nlveuu de lu coheslon eL de lu coherence des roducLlons des urenunLs Pour develoer
ceLLe dlsLlncLlon nous dlsons que lurenunL dolL urorler dlvers Lyes de dlscours ll dolL
Lre cuuble dusslmller eL dullquer lu forme eL lenchuinemenL formels de su roducLlon
lunguglere eL en mme Lems ll dolL Lre cuuble dorgunlser des ldees duns un enchuinemenL
loglque LouL en eLunL cuuble de reconsLlLuer des LexLes eL des messuges
Ce que nous enLendons ur lu comeLence sLruLeglque conslsLe u lu reucLlon verbule ou non
verbule de lurenunL un de sulslr eL de fulre sulslr le messuge u son buL
Lu comeLence socloculLurelle se buse sur les foncLlons de lu communlcuLlon qul orlenLenL
llnLerlocuLeur vers lu erLlnence de llnformuLlon resenLee ur lurenunL selon son lnLenLlon
de communlcuLlon Lune urL ll suglL cerLulnemenL de lexucLlLude eL de llnLelllglblllLe de
son messuge eL de son uduLuLlon u des normes soclules Le luuLre lu quesLlon du conLexLe
de communlcuLlon enLre en |eu Ce qul nous condulL vers lu quesLlon ducceLublllLe de
luduLuLlon du dlscours uu buL vlse uux lnLerlocuLeurs eL u une slLuuLlon donnee
Lu comeLence referenLlelle quunL u elle refere u lu culLure uux reullLes clvlllsuLlonnelles
chez les usugers nuLlfs de lu lungue qul demunde une connulssunce de mode de vle de mode
de ensee eL des couLumes du uys ou ceLLe lungue esL urlee comme une remlere lungue
Les comosunLes de noLre grllle devuluuLlon sonL resenLees de munlere lus deLulllee
3
0
5
R
O
U
H
O
L
L
A
H
R
A
H
M
A
T
I
A
N
,

M
A
R
Z
I
E
H

M
E
H
R
A
B
I
Competences |inguistiques Competences communicatives
ComeLence
morhologlque
ComeLence
synLuxlque
ComeLence
orLhogruhlque
ComeLence semunLlque ComeLence dlscurslve
ComeLence
referenLlelle
ComeLence
socioculturelle
ComeLence
sLruLeglque
Ce que lon
attend du
niveau B1
selon le
CLCPL Pur
exemle
luccord du
urLlcle usse
uvec le su|eL eL
uvec le COL
Ce que lon
exlge du
niveau B1
selon le
CLCPL Pur
exemle
lemlol
du usse
comose eL
llmurfulL
Lemlol des
articulations
loglques
slmles our
exrlmer
lu cuuse
-la
consequence
looslLlon
Pur exemle
1.
lorLhogruhe
lexicale.
SemunLlque
lexicale
Pur exemle
Orgunlser le
sens
LLubllr lu
relation du
mot et de son
contexte.
Cholslr
urml les
synonymes le
moL convenuble
suivant le
contexte
SemunLlque
grummuLlcule
LLubllr le
sens des
structures et
des lments
grummuLlcuux
Coheslon
LLubllr une
relation au
niveau de
lu forme
entre les
hruses
Coherence
LLubllr une
relation au
niveau du
sens entre
les hruses
Pur exemle
Se referer
aux domaines
dexerlence eL
uux ob|eLs de
lu socleLe ou
lu lungue esL
urlee comme lu
remlere lungue
ConnuiLre lu
vle quoLldlenne
en France
hublLudes
modes de vie,
etc.)
3. Fournir et
demander des
renselgnemenLs
concrets
Pur exemle
PesecLer
des regles
sociales et
des normes
dlnLerucLlon
entre les
individus et les
institutions.
PesecLer
les formules de
ollLesse
PesecLer
les rituels de la
lettre amicale,
du courriel
lnvlLer
son lecLeur u
donner son
olnL de vue
Lcrlre our
trouver une
solution
Pur exemle
1. Maintenir
llnLerucLlon
et ceci dans
le sens de
convaincre
son lecteur.
306
Les donnees sur lu roducLlon ecrlLe des urenunLs lrunlens de noLre corus monLrenL
que urml les dlculLes les lus frequenLes lls onL resecLlvemenL lus de roblemes
dans :
Lu comeLence synLuxlque
Lu comeLence referenLlelle
Lu comeLence orLhogruhlque
Lu comeLence dlscurslve
Lu comeLence socloculLurelle
Lu comeLence morhologlque
Lu comeLence semunLlque
Lu comeLence sLruLeglque
Les donnees sLuLlsLlques se vlsuullsenL sur le Lubleuu cldessous
Ln fournlssunL des lnformuLlons eL des donnees sLuLlsLlques nous uvons conclu en
urLlculler que urml les dlerenLes comosunLes de lu communlcuLlon ecrlLe lhublleLe
lu molns uccesslble uux urenunLs resLe Lou|ours uu nlveuu referenLlel dlscurslf eL
socloculLurel ConcernunL lu comeLence llngulsLlque les roblemes synLuxlques se
revelenL Lres reundus
Nous uvons conclu que les urenunLs lrunlens onL luLL envle durendre les regles
dune lungue our ouvolr communlquer lus Lurd eL lls ne conslderenL us que lu Lche
duns le sens dune vrule communlcuLlon ulsse |ouer le rle dune eLue reelle duns
leur urenLlssuge Les urenunLs LesLes onL urls dubord lu lungue our ouvolr
communlquer lus Lurd ulors quen reullLe cesL en communlcunL quon urend une
lungue Ln eeL lu grunde Lendunce des urenunLs esL orlenLee vers lu comeLence
llngulsLlque ce qul consLlLue lu dlculLe mu|eure uures deux
Le nombreux cus de roducLlon erronee sur le lun orLhogruhlque sonL observes
nous ne nous sommes us monLres Lres senslbles u ce consLuL cur celu ourrulL Lre
un robleme commun de LouLes les nuLlons vls u vls de lu lungue frunulse CerLulnes
erreurs sonL Lres communes le cus des erreurs synLuxlques observees duns noLre
corus exemle |e nul us osslblllLe Les erreurs duccord eL de deslnences
verbules les erreurs morhologlques se revelenL comme erslsLunLes uures de nos
LesLes Llles se LrouvenL duns LouLes les coles des urenunLs Ln ce qul concerne lu
307
comeLence sLruLeglque lurenunL se LrouvunL en oslLlon de demunde devlenL Lres
sLruLeglque eL nuLurellemenL ll cholslL lu sLruLegle de lu modesLle eL urfols en ussunL
ur des comllmenLs ce qul esL Lylque u lu culLure orlenLule
Un uuLre consLuL u resenLer esL que les urenunLs se monLrulenL rudenLs eL lls uvulenL
eur de commeLLre des erreurs CesL ourquol lls onL refere ecrlre molns de nombre
de moLs demundes de eur de ne us commeLLre des fuuLes Cecl urce que duns leur
urcours edugoglque on leur u lnslnue que lu fuuLe eLulL mul vue ulors que duns de
nouvelles uroches comme duns lu ersecLlve ucLlonnelle lu fuuLe esL vue comme
fulsunL urLle des rocessus durenLlssuge Lonc nous devons encouruger suns
cesse les urenunLs de rendre des rlsques eL de rodulre des hruses nombreuses
mme sl elles conLlennenL des fuuLes ce qul les condulL vers lu rlse des rlsques lors
de lu roducLlon lunguglere sonLunee CesL ulors quon suerolL que le non resecL
de lu conslgne u our rulson un fucLeur sychologlque LurenunL crolL eL se senL en
securlLe en cholslssunL une sLruLegle devlLemenL veronlque derreurs eL ecrlL
molns de ce qul esL souhulLe
An de mleux cerner le su|eL nous ouvons dlre que ce qul esL neLLemenL murque duns
les hublLudes des urenunLs esL qulls munlfesLenL normulemenL molns dlnLerL our
lecrlL que our lorul Cecl urce que dubord lecrlL exlge une reexlon lus rofonde
eL serleuse de lu urL de lurenunL Les urenunLs du nlveuu 8 sonL consclenLs qull
fuuL resecLer noLummenL lu coheslon eL lu coherence lu comeLence dlscurslve
Lundls que ce nesL us le cus our lorul sur ce lun LnsulLe lu LechnlclLe moderne des
moyens de communlcuLlon redulse loclullLe des communlcuLlons enLre les lndlvldus
LL nulemenL lldee de lu urole ecrlLe domlne eL rlme sur LouLe corresondunce
sLrucLuree LurenunL cherche ur nuLure le moyen le lus ulse u communlquer eL ne
se donne us Lro de elne u se former en un scrlLeur ur excellence
ll lmorLe de dlre que des lucunes u lecrlL ourrulenL Lre cuusees ur le munque
dlnLerL our lu lecLure quelque solL le genre Luns beuucou de clrconsLunces on se
rend comLe de lecuclLe Lres elevee de llnLerucLlon lecLure ecrlLure qul lnLervlenL u
LouLes les eLues de lu Lche Luns le cus de noLre su|eL des lecLures soclules sonL Lres
eu frequenLees en clusse de lungue eL en dehors de lu clusse
Ouund u lldee qull fuuL LouL evuluer duns une ecrlLure llbre de Lye communlcuLlf
nous dlrlons que le resulLuL ourrulL Lre lus ob|ecLlf sl luLLenLlon esL orLee sur une
ou deux comeLences reclses Ln udmeLLons que nous nuvons us u LrulLer le su|eL
u lexhuusLlvlLe nous sommes consclenLs egulemenL que ceLLe evuluuLlon ourrulL Lre
lus slgnlcuLlve sl elle se orLulL sur lu erformunce ecrlLe des urenunLs u un momenL
donne eL su comurulson uvec un eLuL rogresslf de levoluLlon urLlelle eL u moyen
Lerme des urenunLs ce qul ourrulL Lre consldere comme une eLude longlLudlnule
Bib|iographie
AsLol 1 P ducation et formation : nouvelles questions nouveaux mtiers Purls LSl edlLeur
8urb C 1 CourLlllon Apprentissage dune langue trangre et seconde 4. Parcours et
stratgie de formation 8ruxelles Le 8oeck
308
8onnlol 1 1 M vlul Les modles de lvaluation 8ruxelles 8elglque
8urldunL C M 8un|evuc 1C PelluL LLcrlL en frunuls lungue eLrungere reexlons eL
rooslLlons SLrusbourg Presse unlverslLulres de SLrusbourg
Cuq 1 P Crucu l Cours didactique du franais langue trangre et seconde. Crenoble
Presses UnlverslLulres de Crenoble
llgurl C Achouche M . Lactivit valuative rinterroge, Regard scolaires et
socioprofessionnels 8ruxelles Le 8oeck UnlverslLe
Lussier, D. 1992. valuer les apprentissages dans une approche communicative, Purls HucheLLe
Puren C De lapproche par les tches la perspective co-actionnelle . in Cuhlers de lAlluL
Puren C De lapproche communicative la perspective actionnelle ln Le frunuls duns le
monde.
Rfrentiel Des contenus dapprentissage du FLE en rapport avec les six niveaux du Conseil de
lEurope, lusage des enseignants de FLE Alllunce lrunulse de Purls lle de lrunce CLL
international.
Posen L Cluus P . Le point sur le Cadre europen commun de rfrence pour les langues,
nouvelle dition revue et complte Purls Cle lnLernuLlonul
1ugllunLe C Lvaluation et le Cadre europen commun Purls Cle lnLernuLlonul Nouvelle
dition.
veronlque L Pecherches sur lucqulslLlon des lungues secondes un eLuL des lleux eL
quelques ersecLlves ln AILE, 1 Lncruges
Un cadre europen commun de rfrence pour les langues: apprendre, enseigner, valuer. Division
des ollLlques llngulsLlques SLrusbourg
309
Resume Au vu de ce qul seure lu lrunce eL lu NouvelleZelunde un engouemenL musslf our le
frunuls uruiL dlcllemenL lmuglnuble uu uys du long nuuge blunc PourLunL nombreux sonL
ceux qul souLlennenL que ceL engouemenL exlsLe Pour duuLres une reresenLuLlon dlerenLe
u cours selon luquelle le frunuls eL lu lrunce ne serulL nl urecles nl dlgnes dlnLerL uux
yeux des NeoZelunduls elolgnemenL Lro lmorLunL conLenLleux usse enLre les deux uys
lungue de eu duLlllLe our les NeoZelunduls eLc Mulgre ces condlLlons udverses le frunuls
esL de loln lu lungue lu lus urlse en NouvelleZelunde LsLce le resulLuL dune munlfesLuLlon
lnsouonnuble du rugmuLlsme unglosuxon ou blen dune vlslon ldeullsee funLusmuLlque de
lu lungue frunulse
Motsc|es NouvelleZelunde urenLlssuge du frunuls moLlvuLlons
Abstract Lue Lo Lhe dlsLunce beLween lrunce und New Zeulund lL ls dlculL Lo lmuglne un
lnfuLuuLlon wlLh Lhe lrench lunguuge ln Lhe Lund of Lhe Long WhlLe Cloud However muny do
belleve such un lnfuLuuLlon exlsLs OLhers see Lhlngs dlerenLly Lhey see u New Zeulund ln whlch
lrench und lrunce would no beL urecluLed or worLhy of lnLeresL ln Lhe eyes of New Zeulunders
lrunce ls Loo fur uwuy Lhere ls u conLenLlous hlsLory beLween Lhe Lwo counLrles lrench ls u
lunguuge whlch ls of llLLle use Lo New Zeulunders eLc LeslLe Lhese udverse condlLlons lrench
ls by fur Lhe mosL sLudled lunguuge ln New Zeulund ls Lhls Lhe resulL of un unquesLlonuble
demonsLruLlon of unglosuxon rugmuLlsm or ruLher un ldeullsed funLusLlcul vlew of Lhe lrench
lunguuge
Le LlLre de ceLLe lnLervenLlon ose une quesLlon un NeoZelunduls urendll lu
lungue frunulse our ce qull en lmuglne our ce quelle vehlcule LrudlLlonnellemenL
en LunL que lungue de culLure eL de runemenL eL urce quelle reresenLe un ldeul
resqulnuccesslble cesLudlre un cholx dordre funLusmuLlque qul releverulL dune
convlcLlon lnLlme busee duvunLuge sur les emoLlons que sur lunulyse Ou blen
urendll le frunuls uu conLrulre urce qull sulL exucLemenL ce qull veuL en fulre eL
qull en uLLend quelque chose de recls noLummenL sur un lun rofesslonnel un
cholx dordre rugmuLlque
D 5
Servlce culLurel Ambussude de lrunce
en NouvelleZelunde
L NZ

2
ME
310
Lu quesLlon se ose des lors que lon observe les condlLlons durenLlssuge dune lungue
eLrungere eL urLlculleremenL le frunuls duns ce uys uu bouL du bouL du monde duns
ce uys unglohone uurLenunL u lOCLL qul urend le frunuls eL ourquol
Sl lon observe lu lrunce eL lu NouvelleZelunde on esL dubord frue ur ce qul seure
les deux LerrlLolres ll exlsLe Lres eu de uys duns le monde qul solenL uussl elolgnes lun
de luuLre enLre eL heures de voyuge kms Pur ullleurs chose ussez rure
enLre deux uys occldenLuux une crlse ollLlque dune cerLulne gruvlLe survenue en
uvec des rolongemenLs |usque duns les unnees u rovoque un refroldlssemenL
des reluLlons donL nombreux sonL ceux qul ensenL encore uu|ourdhul quelle uecLe
lu reluLlon enLre les deux uys eL quelle u eu eL u encore un lmucL sur llnLerL des Neo
Zelunduls our lu lrunce eL lu lungue frunulse Au credlL de ce hundlcu reluLlonnel
cerLulns u|ouLenL les reluLlons rugbysLlques uvec une equle de lrunce qul u burre lu
rouLe de lu Coue du monde u deux rerlses u lequle neozelundulse duns un uys ou
lon u|usLe urfols les culendrlers scolulres uux comeLlLlons de rugby
Au vu de ce usse eL de ce qul seure les deux uys un engouemenL oululre our
lu lrunce eL le frunuls esL ob|ecLlvemenL dlcllemenL lmuglnuble uu uys du long
nuuge blunc PourLunL nombreux sonL ceux qul dun cLe souLlennenL que ceL
engouemenL exlsLe eL qull esL lurgemenL reundu Le luuLre cLe une reresenLuLlon
dlerenLe u eecLlvemenL cours selon luquelle le frunuls lu lrunce eL les lrunuls
ne sonL nl urecles nl slmlemenL dlgnes dlnLerL uux yeux des NeoZelunduls lls
sonL Lro elolgnes ll exlsLe Lro de conLenLleux enLre les deux uys lu lungue esL de
eu duLlllLe our les NeoZelunduls eLc On euL osLuler que les deux urecluLlons
reosenL sur deux suresLlmuLlons lu remlere sur une suresLlmuLlon des vuleurs orLees
ur lu lungue eL lu culLure frunulses lu seconde sur une suresLlmuLlon de llmorLunce
de lelolgnemenL geogruhlque eL des Lruces lulssees ur des reluLlons eL une hlsLolre
conLemorulne mouvemenLees
luce u ces reresenLuLlons conLrudlcLolres |ul LenLe de denlr les conLours dune
urecluLlon medlune qul reresenLerulL les ensees de NeoZelunduls susummenL
concernes our uvolr une olnlon sur lu quesLlon Celu mu LouL nuLurellemenL orLe u
quesLlonner les eleves de frunuls uu deLrlmenL de ce quon uelle le grund ubllc ur
commodlLe dubord urce que lucces uu grund ubllc esL comlexe eL deussulL les
moyens donL |e dlsosuls eL egulemenL urce quen lnLerrogeunL les eleves de frunuls
|e ouvuls oser lu quesLlon du cholx eL des moLlvuLlons LouL en LesLunL lu reslsLunce de
ces cholx u lereuve du Lems eL des dlculLes durenLlssuge une fuon de verler
ou dlnrmer deux des hyoLheses souvenL uvuncee ur les sceLlques reluLlvemenL u
llnuLlllLe du frunuls eL u son eu duLLrulL our le commun des NeoZelunduls 1e suls donc
urLl du rlncle que ceux qul uvulenL LenLe lexerlence de lurenLlssuge du frunuls
eLulenL duvunLuge u mme de conrmer ou dlnrmer lune ou luuLre des oslLlons
Les sLuLlsLlques du mlnlsLere neozelunduls de lLducuLlon sonL lelemenL ob|ecLlvuble
donL ll convlenL de dlsoser uvunL de sonder le ubllc cholsl en gurdunL en memolre
que lurenLlssuge dune lungue eLrungere nesL us obllguLolre en NouvelleZelunde
duns lenselgnemenL secondulre Un eu molns de des eleves urennenL une
lungue eLrungere duns le second degre qul courL en NouvelleZelunde de u uns
solL lequlvulenL en lrunce de lu
e
u lu Lermlnule lenselgnemenL du
er
degre courunL
|usquu lequlvulenL frunuls de lu clusse de
e
Luns le remler degre lurenLlssuge
311
dune lungue eLrungere esL en Lheorle obllguLolre ou du molns forLemenL recommunde
ur les uuLorlLes our les dernleres unnees unnees eL equlvulenLs des
e
et 5
e
frunulses Mulgre celu le nombre deleves urenunL une lungue eLrungere nesL que
denvlron duns le
er
degre noLummenL urce quune urLle des eleves urend le
muorl lnclus duns lu llsLe des lungues que les eLubllssemenLs euvenL orlr blen qull
suglsse dune deux lungues oclelles du uys eL egulemenL urce quune roorLlon
lmorLunLe des eLubllssemenLs les lus eLlLs denLre eux euL urfols renconLrer des
dlculLes de recruLemenL denselgnunLs ulnsl que des dlculLes our consLlLuer des
groues deleves dune Lullle vluble lorsque les cholx des eleves sonL dlserses sur un
nombre Lro lmorLunL de lungues dlerenLes
LevoluLlon des eecLlfs ur lungue duns les dlx dernleres unnees lulsse uuruiLre les
lments suivants :
Sur lu erlode le nombre deleves des
er
et 2
nd
degres cholslssunL durendre lune
des rlnclules lungues oerLes en NouvelleZelunde hors muorl u suvolr lullemund le chlnols
lesugnol le frunuls eL le |uonuls u uugmenLe de solL envlron eleves en
Luns le
er
degre luugmenLuLlon LouLes lungues confondues esL de sur lu seule
erlode uvec our le frunuls
Purml ces eleves urennenL le frunuls lesugnol le |uonuls
lullemund eL le chlnols Le frunuls ossede donc une uvunce ussez conforLuble sur
les uuLres lungues Le chlnols benecle de lu rogresslon lu lus rulde sur lu erlode
deuls devunL lesugnol eL le frunuls
Le rlme ubord ces chlres nous urennenL que le frunuls uvunL beneclulL
dune uvunce encore lus conforLuble quuu|ourdhul sur les uuLres lungues lu
rogresslon du chlnols eL de lesugnol uyunL eLe lus rulde que celle du frunuls
eL ce u une eoque reluLlvemenL roche de lu erlode erlode uu cours de
luquelle LouL le monde succorde u dlre que les reluLlons enLre lu lrunce eL lu Nouvelle
Zelunde onL connu des momenLs de Lenslon lmorLunLe Sl ceLLe decennle LumulLueuse
u blen exlsLe ll semble quelle nulL us eu dlmucL lmmedluL ou u courL Lerme sur
lenselgnemenL du frunuls eL on nu us consLuLe de reucLlon eldermlque qul uurulL
condulL u un forL re|eL de lu lungue frunulse ou u su murglnullsuLlon comme duuLres
crlses dllomuLlques euvenL urfols en rodulre ce fuL le cus ur exemle u lu n des
unnees lors de Lenslons fruncolsruellennes qul onL condulL en lsruel enLre uuLres
choses u une regresslon bruLule du nombre deleves de frunuls eL u lu dlsurlLlon
duchuges en frunuls lungue courummenL uLlllsee duns le uys u leoque en rulson
de lu luce lmorLunLe de lu communuuLe fruncohone des lsruellens Sl crlse ll y
u eu enLre lu NouvelleZelunde eL lu lrunce ses eeLs ne semblenL donc us sLre fulL
senLlr |usque sur lurenLlssuge de lu lungue
volcl our les sLuLlsLlques eL our le usse PesLulL u lnLerroger le resenL eL lu vecu
ce que |ul fulL en quesLlonnunL dlrecLemenL des eleves de frunuls un de cerner
leurs moLlvuLlons eL durecler le olds dun uuLre urgumenL urfols enLendu
LendunL u mlnlmlser lu luce eL lu cLe dumour de lu lungue frunulse selon lequel les
eleves nuurulenL blen souvenL us le cholx eL qulls serulenL reluLlvemenL conLrulnLs
durendre le frunuls ur defuuL urce que nombre decoles norlrulenL que ceLLe
lungue Ln eeL ll y u quelque quuLre ou clnq decennles seul le frunuls remlere
lungue u enLrer duns les ecoles neozelundulses eLulL oerL en NouvelleZelunde Muls
DOMINIQUE SUQUET
312
deuls les choses onL chunge eL le nombre de lungues oerLes uvolslne lu dlzulne 1ul
donc lnLerroge ur llnLermedlulre des rofesseurs de frunuls en NouvelleZelunde
eL uvec le concours de leur ussocluLlon NZAl1 New Zeulund AssocluLlon of lrench
1euchers les eleves de frunuls rlnclulemenL our dune urL mesurer le nlveuu
de suLlsfucLlon des eleves ur ruorL u leur cholx durendre lu lungue frunulse eL
duuLre urL reondre u lu quesLlon osee ur le LlLre de ceLLe communlcuLlon cholx
rugmuLlque ou cholx funLusmuLlque
Plus de eleves onL reondu u une llsLe de quesLlons orunL comme reonses
osslbles un cholx de urmuLlons u clusser du rung uu rung le rung deslgnunL lu
reonse lu lus uduLee eL le rung deslgnunL lu reonse lu molns uduLee
Lnvlron des quesLlonnulres reus onL eLe LrulLes muls seuls denLre eux onL
eLe reLenus comme exlolLubles les uuLres comorLunL une ou lusleurs nonreonse
eLou des lncoherences duns le clussemenL des rooslLlons Les quesLlonnulres
reLenus onL eLe conslderes comme reresenLuLlfs
Les resulLuLs chlres concernunL les quesLlons eL uurulssenL duns les Lubleuux
unnexes A lu demunde de lusleurs enselgnunLs donL cerLulns sonL blvulenLs eL
enselgnenL le frunuls eL une uuLre lungue eLrungere ll u eLe declde de ne us ubller
les resulLuLs comleLs de lu quesLlon Ouelle lungue ulmerlezvous vrulmenL urler
de fuon courunLe our ne us cuuser de LorL uux lungues les molns clLees
Lunulyse cldessous sl elle comorLe une urL non negllgeuble de sub|ecLlvlLe duns
lu mesure ou elle esL le resulLuL dun seul eL unlque commenLuLeur fulL LouLefols
uuruiLre des Lendunces clulres dl olnL de vue du commenLuLeur ll vu de sol
OuesLlon Pourquol uvezvous cholsl deLudler le frunuls
Le cholx mu|orlLulre Lu lrunce esL un beuu uys eL |ul envle dy voyuger
cumules sur les rungs eL nesL us surrenunL ll nuelle us de commenLulre
urLlculler us lus que lu reonse lu molns blen clussee 1ul renconLre des lrunuls
eL u mu donne envle cumules sur les rungs eL duns lu mesure ou on ne
crolse us un grund nombre de lrunuls en NouvelleZelunde
Ln bus de Lubleuu lu
e
reonse lu molns cholsle CesL sl loln eL cesL dlerenL u
me fulL rver en rungs eL en rungs eL ourrulL lulsser enser
quune roorLlon non negllgeuble deleves onL deusse le sLude de lu reresenLuLlon
funLusmee eL ce noncholx donne lus de olds u lu convlcLlon exrlmee duns le
cholx mu|orlLulre Lu lrunce esL un beuu uys eL |ul envle dy voyuger on euL
en eeL Lrudulre comme sulL lu comblnulson des clussemenLs resecLlfs de ces deux
urmuLlons Ce nesL us duns mes rves dudolescenL que lu lrunce esL belle
|e connuls lu lrunce |e suls quelle nesL us fondumenLulemenL dlerenLe de lu
NouvelleZelunde eL |e ne funLusme us sur ceLLe dlerence SlmlemenL |e veux
Loucher du dolgL su beuuLe 1e suls blen lnforme eL le cholx que |e fuls esL dune
nuLure rugmuLlque PrugmuLlsme unglosuxon ll vu suns dlre
OuesLlon Au|ourdhul ures quelques mols ou quelques unnees durenLlssuge du
frunuls que ensezvous de ceLLe lungue
Cholx lurgemenL mu|orlLulre CesL une belle lungue en rungs eL Ce
cholx eu surrenunL egulemenL corresond u une lmuge lurgemenL reundue que
313
cerLulns voudrulenL volr dlsuruiLre uu roL duuLres reresenLuLlons lus ucLuelles
lus modernes muls que duuLres conslderenL encore comme un urgumenL de choc
lorce esL de consLuLer quen NouvelleZelunde ceLLe reresenLuLlon esL mu|orlLulre
eL solldemenL uncree Sl lon dresse un urullele enLre le olds de ceLLe reresenLuLlon
eL le olds du frunuls duns le uysuge llngulsLlque de lu NouvelleZelunde ll
devlenL lmosslble devucuer llmorLunce de ceLLe reresenLuLlon duns les cholx
des eleves en fuveur dune lungue ou dune uuLre Celu nexcluL us de |ouer sur
duuLres reresenLuLlons muls cellecl ne euL Lre evucuee slmlemenL uu reLexLe
quelle ne serulL quun vesLlge du usse eL qull convlendrulL mulnLenunL de meLLre
luccenL excluslvemenL ou du molns rlorlLulremenL sur lexcellence sclenLlque eL
lu modernlLe du uys Ce que nous urend le senLlmenL Lel qull uuruiL lcl de ces
eleves mleux luces quun locuLeur fruncohone nuLlf our |uger u lorellle de lu
beuuLe dune lungue eLrungere cesL que les deux versunLs ne sonL us lncomuLlbles
lls dolvenL se suleer lun luuLre voler lun uu secours de luuLre selon les cus eL
non us sexclure muLuellemenL
Place au 1
er
ou au 2
nd
second rung ur des eleves lurmuLlon le frunuls cesL
fuclle vlenL elle uu conLrulre remeLLre en quesLlon une ldee reundue selon luquelle
le frunuls serulL une lungue dlclle Lungue belle eL fuclle volcl deux urgumenLs qul
reolvenL un echo slgnlcuLlf en NouvelleZelunde
Les deux rooslLlons u Leneur neguLlve u nesL us ce que |uLLenduls |e suls deu
cumules sur les rungs eL eL sl |e ouvuls revenlr duns le usse |e cholslruls
durendre une uuLre lungue cumules sur les rungs eL donnenL des
lndlcuLlons sur les eeLs de lu suosee conLrulnLe evoquee lus huuL selon luquelle
seul le frunuls serulL souvenL roose comme lungue eLrungere le cholx des eleves
eLunL ur consequenL redulL Ouelle que solL lu reullLe de ceLLe conLrulnLe ses eeLs
neguLlfs nuurulssenL us slgnlcuLlfs eL on ne noLe us dlncldence neguLlve sur lu
erceLlon de lu lungue eL sur le lulslr que les eleves euvenL uvolr u lurendre un
LoLul de des eleves donL on euL enser que seule lu lungue frunulse leur u eLe
roosee u lurenLlssuge onL clusse ceLLe rooslLlon uu
er
ou au 2
e
rung
OuesLlon Ouelle lungue ulmerlezvous vrulmenL urler de fuon courunLe urml les
lungues les lus enselgnees en NouvelleZelunde ullemund chlnols esugnol frunuls
lLullen |uonuls
Le frunuls esL suns surrlse leblsclLe en rung en rung eL en
rung solL lus de our les remlers rungs une reonse nuLurelle ulsquon
sudresse lcl u des eleves de frunuls muls qul nen resLe us molns russurunLe duns lu
mesure ou elle conrme les concluslons Llrees u urLlr de lu frequence de sorLle des
deux rooslLlons u curucLere neguLlf de lu quesLlon
On noLeru LouL de mme que des eleves onL lndlque voulolr urler sll ne devulL
y en uvolr quune une uuLre lungue que le frunuls donL clLunL lesugnol uu
er
rung Ces eleves sonLlls our uuLunL des deus du frunuls Pus forcemenL ulsque
lu mu|orlLe denLre eux le clusseronL vrulsemblublemenL uu
nd
ou au 3
e
rung muls ce
chlre donne euLLre une lndlcuLlon sur le degre de reullLe de lu conLrulnLe llee uu
cholx des lungues oerLes duns chuque eLubllssemenL on euL ur exemle enser
que des eleves de frunuls nonL us eu lu osslblllLe de cholslr lesugnol eL
DOMINIQUE SUQUET
314
qulls onL cholsl le frunuls ur defuuL suns en Lre our uuLunL lnsuLlsfulLs On euL
egulemenL suoser que sl les lungues conslderees eLulenL LouLes roosees
lndleremmenL ur lensemble des eLubllssemenLs du uys lu roorLlon deleves
de frunuls ur ruorL uux clnq uuLres lungues connuiLrulL un echlssemenL suns
eeL forcemenL mecunlque LouLefols sur le nombre bruL deleves cur une uleLLe de
lungues comleLe oerLe u lensemble des eleves duns Lous les eLubllssemenLs du
uys uurulL un eeL mecunlque en Lermes duccrolssemenL du nombre LoLul deleves
urenunL une lungue eLrungere un eeL donL LouLes les lungues roLerulenL
en nombre bruL durenunLs suchunL quon esLlme u le nombre deleves
nurenunL ucLuellemenL uucune lungue eLrungere
Ln observunL le ourcenLuge du frunuls en rungs de sorLle eL
eL sl lon osLule que ces chlres LrudulsenL une forme de deceLlon ulors le nombre
deleves exLrmemenL deu esL nul eL celul de luLL deus ou reluLlvemenL
deus esL de cumul des rungs eL
Le fuon un eu eLonnunLe duns lu mesure ou ll esL Lres eu enselgne en Nouvelle
Zelunde llLullen benecle dune excellenLe cLe dumour uvec de rung eL
de rung un resulLuL qul conrme le goL des NeoZelunduls our celles
des lungues qul sonL le lus souvenL quullees de belles uu
er
rung desquelles le
frunuls comme on lu vu uu Lruvers des reonses u lu quesLlon
OuesLlon Lorsque vous ensez u lu lrunce quesLce qul vous vlenL u lesrlL
1rols reonses sorLenL de fuon u eu res egule en remlers cholx enLre eL
our chucune cumules sur les rungs eL les deux remleres urLs eL culLure
sLyle eL elegunce uurulssenL de fuon convenue suns surrlse
La 3
e
reonse eLulL reluLlvemenL molns uLLendue les lrunuls donL
uu rung On ne euL us Llrer de concluslon urfulLe de ce chlre muls ll esL
russurunL de volr que les eleves ersonnlenL lu lungue qulls urennenL eL qulls ne
se LlennenL us unlquemenL uux sLereoLyes les lus courunLs CeLLe ersonnlcuLlon
de lurenLlssuge slgnle que lu muLlere enselgnee esL vlvunLe Lres robublemenL
grce uux eorLs des enselgnunLs en ce sens eL quen clusse de frunuls on
nenselgne us sur une buse Lheorlque ou llvresque muls quon seorce de donner u
lenselgnemenL une dlmenslon de reullLe
Lu reonse lu lus mul clussee luuLre bouL de lu luneLe en rungs eL
renvoie aux rsultats de la 1
re
quesLlon lu dlsLunce enLre les deux uys ne vlenL
us sonLunemenL u lesrlL eL comme llndlquulL de|u le muuvuls clussemenL de lu
reonse CesL sl loln eL cesL dlerenL u me fulL rver duns lu quesLlon ll esL
evldenL que ces kms de dlsLunce ne sonL us u lorlglne du cholx des eleves
Alnsl leur cholx ne reose us sur une vlslon subllmee de ce que reresenLe ceL
elolgnemenL exLrme Le rugmuLlsme lemorLe u nouveuu lcl muls comme on vu
le volr LouL de sulLe duns les resulLuLs de lu quesLlon ceLLe Lendunce uu rugmuLlsme
ne benecle us forcemenL ou sysLemuLlquemenL uu frunuls
OuesLlon Ouund ensezvous que vous uurez loccuslon de ruLlquer le frunuls
Leux reonses sonL leblsclLees quund on lru en Luroe en cumul des
rungs eL eL u lecole
315
DOMINIQUE SUQUET
Au bus du Lubleuu lu reonse duns mu fuLure currlere fulL lununlmlLe duns le
neguLlf neLunL clussee uux rungs ou que ur des eleves un resulLuL quon
ne euL vrulsemblublemenL lnLerreLer mulheureusemenL ceLLe fols que comme
une munlfesLuLlon sulemenLulre du rugmuLlsme locul Ln eeL on euL enser
que lelolgnemenL enLre les deux uys ulnsl que lu vlslblllLe eL lu resence redulLes
de lu lrunce comme celles des uuLres uys euroeens PoyuumeUnl mls u urL
duns le uysuge neozelunduls ruorLees u lu vlslblllLe en urLlculler de lAusLrulle
des LLuLsUnls de lu Chlne eL de lu Crunde8reLugne |oue un rle neguLlf duns le
cholx de lurenLlssuge du frunuls comme lungue douverLure eL doorLunlLe
rofesslonnelle CesL le consLuL ucLuel
Muls on euL rver de ce que serulL le frunuls en NouvelleZelunde sll urrlvulL ur
exLruordlnulre u surmonLer ce hundlcu eL u uuruiLre comme une lungue u forL
oLenLlel en Lermes de currlere rofesslonnelle eL on se consoleru en se dlsunL
que le resulLuL obLenu les sLuLlsLlques oclelles luunL le frunuls loln devunL les
uuLres lungues comme on lu vu lus huuL lesL duns ce conLexLe urLlculleremenL
dlclle qul fulL que les eleves cholslssenL our lu luurL le frunuls our LouLes
les rulsons lmuglnubles suuf ou resque our des rulsons rofesslonnelles le
rugmuLlsme neozelunduls nullunL us |usquu envlsuger Lres clulremenL une
currlere rofesslonnelle qul deende eu ou rou du frunuls CesL u ce olnL recls
que lu dlsLunce enLre les deux uys nlL ur uvolr duns une cerLulne mesure rulson
de lumour que les NeoZelunduls orLenL u lu lrunce kms mme en
mme en ces Lems ou lu globullsuLlon eL lu communlcuLlon sonL relnes resLeronL
Lou|ours kms
Sl lon uvulL besoln dune consoluLlon sulemenLulre on se dlrulL que de
|eunes NeoZelunduls voyunL duns le frunuls une forLe oorLunlLe rofesslonnelle
u nesL comLe Lenu du conLexLe us sl mul que celu ce ne sonL us molns de
|eunes qul duns le uys sonL guldes ur ceLLe moLlvuLlon
Ln concluslon our erouver concreLemenL lu usslon des NeoZelunduls our lu
lrunce su lungue eL su culLure on ourru se reorLer uu slLe wwwllovefrenchconz
mls en llgne ur lumbussude en eL conu selon un rlncle Lres slmle ldenLlque
u celul de lenquLe ruorLee lus huuL lulsser lu urole uux NeoZelunduls un
qulls nous llvrenL euxmmes leurs senLlmenLs NeoZelunduls lu luurL vlvunL
en NouvelleZelunde quelquesuns vlvunL en lrunce uurulssenL duns de lms
dune duree moyenne de mn Sl ces vldeos meLLenL en lumlere unlquemenL des
senLlmenLs fruncohlles les urLlclunLs uyunL eLe selecLlonnes en foncLlon de leurs
urcours eL de ces senLlmenLs fruncohlles lls onL LouLefols le merlLe de donner vle
vlvunLe eL de ersonnullser lu luurL des elemenLs oslLlfs que lenquLe menee uures
des lves a mis en lumire.
3
1
6
L
E
F
R
A
N
A
I
S
E
T
L
A
D
I
V
E
R
S
I
T
F
R
A
N
C
O
P
H
O
N
E
E
N
A
S
I
E
-
P
A
C
I
F
I
Q
U
E
Annexe tab|eaux de resu|tats des reponses aux questions et
OuesLlon Pourquol uvezvous cholsl deLudler le frunuls
OuesLlon Au|ourdhul ures quelques mols ou quelques unnees durenLlssuge du frunuls
que ensezvous de ceLLe lungue
3
1
7
D
O
M
I
N
I
Q
U
E
S
U
Q
U
E
T
OuesLlon Lorsque vous ensez u lu lrunce quesLce qul vous vlenL u lesrlL
OuesLlon Ouund ensezvous que vous uurez loccuslon de ruLlquer le frunuls
319
Resume Le frunuls esL une des slx lungues eLrungeres oclellemenL enselgnees duns
lenselgnemenL generul uu vleLnum Son enselgnemenL u connu une hlsLolre longue eL mouvemenLee
eL ll u uLLelnL son uogee en grce u des con|oncLures eL fucLeurs fuvorubles comme lu Lenue
du 7
e
SommeL de lu lruncohonle u Hunol en lu mlse en oeuvre de ro|eLs de cooeruLlons
frunulses eL fruncohones successlfs deuls |usquu nos |ours On ourrulL egulemenL dlre
que lenselgnemenL du frunuls esL le lonnler de lenselgnemenL des lungues uu vleLnum cur cesL
lu lungue qul esL enselgnee duns le lus de rogrummes rogrummes eL duns des rogrummes
nouveuux clusses blllngues lungue vlvunLe Muls on connuiL deuls uns une chuLe bruLule eL
lnquleLunLe en Lerme de quunLlLe de lenselgnemenL du frunuls CeLLe chuLe esL due u des rulsons
dlverses le rle de lus en lus lmorLunL de lungluls duns le monde eL en lu reglon leeL de
lu foule lubsence dune ollLque des lungues eLrungeres clulre eL fuvoruble uu lurlllngulsme
Plusleurs des sonL donc u relever our le mulnLlen eL lu consollduLlon de lenselgnemenL du
frunuls Muls lenselgnemenL de ceLLe lungue benecle uussl duLouLs lmorLunLs Pesoudre
ensemble les des eL meLLre en vuleur les oorLunlLes serulenL des cles declslves our le mulnLlen
eL le develoemenL du frunuls uu vleLnum
Motsc|es enselgnemenL frunuls des oorLunlLes vleLnum
Abstract: lrench ls one Lhe slx forelgn lunguuges oclully LuughL ln secondury educuLlon ln vleLnum
1he Leuchlng of lrench hus u long hlsLory wlLh lLs us und downs und wus ln lLs llmellghL ln Lhunks
Lo fuvoruble condlLlons such us Lhe lruncohonle SummlL MeeLlng ln Hunol ln Lhe deloymenL
of severul lruncovleLnumese cooeruLlon ro|ecLs conLlnuously from Lhen unLll now 1he Leuchlng
of lrench cun be consldered Lhe loneer ln forelgn lunguuge Leuchlng ln vleLnum us lL ls Lhe mosL
wldely und dlversely LuughL lunguuge ln rogrums und ln new rogrums blllnguul second forelgn
lunguuge rogrums However ln Lhe usL four yeurs lL hus seen u ruld und concerned decllne ln
volume 1here ure severul reusons for Lhls decllne such us Lhe lncreuse ln Lhe role of Lngllsh ln Lhe
reglon und ln Lhe world Lhe bundwugon eecL or Lhe ubsence of u cleur und fuvoruble ollcy suorLlng
u mulLllunguuge Leuchlng urouch ln Lhe counLry As u resulL Lhere ure u number of chullenges Lo
uddress ln order Lo uhold und sLrengLhen Lhe Leuchlng of lrench However Leuchlng lrench does
brlng some lmorLunL beneLs Worklng LogeLher Lo overcome Lhe chullenges und Lo romoLe Lhe
oorLunlLles ls Lhe declslve key Lo Lhe susLenunce und develomenL of lrench ln vleLnum
keywords Leuchlng french chullenges oorLunlLles vleLnum
V V D
APlv MlnlsLere de lLducuLlon eL de lu lormuLlon
du vleLnum
L

2
ME
320
Lenseignement des |angues etrangres au Vietnam
Le Vietnam et son systme educatif
Le vleLnum se slLue en Asle du SudLsL ll esL bulgne u lLsL ur lu Mer de lLsL eL u des
fronLleres communes uu Nord uvec lu Chlne u lOuesL uve le Luos uu SudOuesL uvec le
Cumbodge Su ouluLlon ucLuelle esL de mllllons dhublLunLs CesL lu uLrle des
eLhnles donL les vleL sonL mu|orlLulres Le vleLnumlen lu lungue muLernelle des vleL esL
lu lungue oclelle du uys eL lu lungue de scolurlsuLlon our lensemble du uys
Le sysLeme educuLlf vleLnumlen comrend le rescolulre de u uns lenselgnemenL
generul de uns u uns lenselgnemenL suerleur LML buc LenselgnemenL
generul se dlvlse u son Lours en Lrols cycles le rlmulre de u uns le college de
u uns eL le lycee de u uns Lures les sLulsLlques oclelles de le
vleLnum comLe envlron mllllons deleves eL deLudlunLs Lous les cycles confondus
donL duns lu muLernelle duns le rlmulre uu college eL
uu lycee duns lenselgnemenL generul
Panorama de |enseignement des |angues etrangres dans |enseignement genera|
Lu lungue eLrungere esL une muLlere obllguLolre du rogrumme du secondulre A
lexumen du buc vleLnumlen un lyceen dolL usser obllguLolremenL lereuve de lungue
eLrungere urml les ereuves du buc OuuLre lungues sonL LrudlLlonnllemenL enselgnees
duns lenselgnemenL generul u urLlr du debuL du college u suvolr le russe le frunuls
lungluls eL le chlnols Lu luce de chucune de ces lungues esL LrlbuLulre des con|oncLures
ollLlque economlque dllomuLlque du momenL Le russe eL le chlnols domlnulenL
lu erlode duvunL le russe endunL lu decennle eL deuls lu chuLe de lUnlon
sovleLlque lungluls fulL une uscenslon fulgurunLe eL se Lrouve en LLe uvec des
eleves urenunL une lungue eLrungere Le frunuls uvec des ucLuuLlons vlslbles occue
Lou|ours une roorLlon modesLe Leuls quelques unnees lullemund eL le |uonuls sonL
oclellemenL lnLrdulLes duns le rogrumme du secondulre en LunL que lungues vlvunLes
Le rogrumme oclel des lungues eLrungeres esL de uns commenunL ur lu clusse de
6
e
remlere clusse du college eL nlsunL ur lu clusse de du lycee lu clusse Lermlnule
Muls dures le ro|eL de lenselgnemenL des lungues eLrungeres udoLe ur le
CourvernemenL un rogrumme de uns remluceru uu fur eL u mesure le rogrumme
de uns eL seru generullse sur lensemble du uys en eL lenselgnemenL des lungues
eLrungeres commenceru des lu clusse de
e
du rlmulre Lob|ecLlf vlse esL que les |eunes
buchellers solenL cuubles duLlllser lu lungue urlse duns lu communlcuLlon les eLudes
eL lu vle rofesslonnelle lu comeLence en lungue eLrungere devenunL un olnL forL des
|eunes vleLnumlens
Lenseignement du franais
Les chires
AcLuellemenL le frunuls esL enselgne duns rovlnces eL vllles uvec quuLre
rogrummes dlerenLs selon une dlscLlncLlon locule hublLuelle le frunuls lungue
vlvunLe our les eleves qul nonL urls uucune lungue eLrungere le frunuls lungue
321
vlvunLe our ceux qul urennenL urullelemenL une uuLre lungue eLrungere le
frunuls lnLenslf our les eleves des lycees u oLlon lycees dexcellence eL le frunuls
comme lungue seconde duns les clusses blllngues
Les sLuLlsLlques sur lenselgnemenL du frunuls en
Progrummes ur rovlnce
rogrummes rovlnces
rogrummes rovlnces
rogrummes rovlnces
rogrummes rovlnces
Nombre deleves ur rogrummes
lrunuls Lv
lrunuls Lv
lrunuls u oLlon
lrunuls lLS
Nombre deleves ur zone eL ur rogrumme
Zone Programme Annee sco|aire
Nord lLS Clusses blllngues 4304

lrunuls Lv 25670
lrunuls Lv 434
lrunuls lnLenslf u oLlon 1176
Totaux 31583
CenLre lLS Clusses blllngues 3995
lrunuls Lv 2073
lrunuls Lv 19284
Totaux 25 835
Sud lLS Clusses blllngues 5511
lrunuls Lv 1036
lrunuls Lv 17290
Totaux 23 852
1oLul uys lLS Clusses blllngues 13809
lrunuls Lv 28779
lrunuls Lv 37008
Totaux 81 270
Nombre denselgnunLs ur rogrumme
lrunuls Lv
lrunuls Lv
lrunuls u oLlon
lrunuls lLS
Total : 895
Lvo|ution
Les enquLes nuLlonules sur lenselgnemenL du frunuls duns lenselgnemenL generul
onL eLe reullsees en eL Le Lubleuu comuruLlf cldessous reeLe clulremenL
son evoluLlon en uns dlnLervulle
VI VAN DINH
322
Annee Annee Dierence Dierence en
Nombre deleves 113667 81270 - 32397 - 28,5
Nombre denselgnunLs 1136 895 - 241 - 21,2
Nombre deLubllssemenLs 510 346 - 165 - 32,4
Nombre de clusses 2618 2391 -227 - 8,6
On consLuLe une chuLe bruLule eL ulurmunLe en Lerme de quunLlLe concernunL
ces donnees de lenselgnemenL du frunuls CeLLe consLuLuLlon esL duuLunL lus
lnquleLunLe quen ll y uvulL eleves de frunuls eL enselgnunLs duns
eLubllssemenLs uvec clusses
Raison de |a tendance a |a baisse
Pourquol ceLLe chuLe lmorLunLe duns un uys uyunL des llens hlsLorlques eL culLurels
urLlcullers uvec lu lrunce eL eLunL membre u urL enLlere de lu lruncohonle Les
rulsons en sonL cerLes nombreuses Clures seronL develoees quelquesunes de ces
rulsons selon mon olnL de vue ersonnel
a Le r|e de p|us en p|us important de |ang|ais dans |a region
Lungluls esL devenu lu remlere lungue de communlcuLlon lnLernuLlonule duns le
monde Su luce esL lus lmorLunLe encore duns lu zone ASLAN ou ll esL lu lungue de
Lruvull de ceLLe communuuLe eL Lres enselgne eL uLlllse duns lusleurs uys de lu reglon
Le frunuls esL ulors eru comme une lungue de culLure eu uLlllsee duns le uys eL u
leLrunger eL son urenLlssuge comme eu uLlle ur ruorL u lungluls LL sl u lecole
leleve ne euL surLouL ne dolL urendre quune lungue eLrungere ll esL nuLurel que les
enfunLs eL leurs fumllles cholslssenL lungluls dubord
b La n des pro|ets de soutien importants
LenselgnemenL du frunuls u commence su rogresslon en ou le eme SommeL de
lu lruncohonle u eLe orgunlse u Hunol Ln fulL ceL evenemenL Lres lmorLunL our le
vleLnum u leoque u donne une lmulslon forLe u lenselgnemenL du frunuls qul uvulL
de|u eLe relunce ur le Pro|eL de cooeruLlon our lu mlse en luce des clusses blllngues
fruncohones Le mlse en oeuvre du Pro|eL dexerlmenLuLlon du frunuls Lv duns des
lycees de u u conLrlbue u renforcer ceLLe crolssunce eL lenselgnemenL du
frunuls u uLLelnL son uogee en lunnee qul murque lu n de lu ConvenLlon cudre
sur les clusses blllngues Lu n des ro|eLs uurulL eLe vue ur des ucLeurs nuLlonuux de
lenselgnemenL du frunuls comme lu n ou du molns un slgne de lu dlmlnuLlon des
souLlens des urLenulres LunL sur le lun Lechnlque que nuncler
c Leet de |a fou|e
Ob|ecLlvemenL urlunL mme sl lungluls u son rle reonderunL eL son uLlllLe lndenluble
en ce momenL le frunuls eL duuLres lungues eLrungeres dlLes mlnorlLulres onL Lou|ours
leur luce eL se revelenL uLlles our un cerLuln nombre de gens lndlsensubles mme
our les besolns du uys Lereuve en esL que beuucou deleves qul onL urls u lecole
le frunuls ou une uuLre lungue eLrungere reusslssenL Lres blen duns les eLudes eL duns
lu vle rofesslonnelle Ln Lermes de roorLlon ur ruorL uu nombre des eleves
qul urennenL une lungue on euL dlre que ces dernlers onL lus doorLunlLes eL
323
reusslssenL mleux que ceux qul urennenL lungluls Muls les gens uglssenL en lmlLunL
les uuLres les enfunLs de lu fumllle volslne urennenL lungluls ourquol us mes
enfunLs lls sonL guldes ur llmuge ebloulssunLe quon se fulL de lungluls les cllches
selon lesquels lu connulssunce de lungluls ouvre lu vole royule uux reusslLes Ne us
connuiLre lungluls esL consldere comme un hundlcu serleux duns le conLexLe ucLuel
eL on consLuLe un cerLuln comlexe chez cerLulns eleves de frunuls eL leurs urenLs
d Inence dune po|itique |inguistique ambigue
PendunL une longue erlode lubsence dune ollLlque des lungues eLrungeres clulre
eL coherenLe fulsulL lob|eL de crlLlques eL de lulnLes Un debuL Lres vlf u eu lleu
recemmenL ll y u deux Lendunces Lres neLLes les urLlsuns du LouL ungluls eL ceux qul
sonL fuvorubles u un lurlllngulsme equlllbre Un lun des lungues eLrungeres our le
sysLeme educuLlf u eLe udoLe ur le remler mlnlsLer Selon ce lun on enselgne u
lecole lungluls eL duuLres lungues de communlcuLlon lnLernuLlonule lmorLunLes
Muls blen uvunL ludoLlon de ce lun les dlscours duns les mussmedlu fuvoruble u
lenselgnemenL dune lungue eLrungere unlque lungluls onL fulL blen des degLs urce
que les rovlnces eL les ecoles onL unLlcle en fermunL uu fur eL u mesure des clusses de
frunuls Lv Muls sl lenselgnemenL de lusleurs lungues u lecole esL LheorlquemenL
envlsuge duns le Pro|eL des lungues eLrungeres ce nesL us le cus duns les fulLs Un
exemle duns les reglemenLs our lu formuLlon de musLer eL de docLoruL ll sLlululL
|usquu recemmenL que leLudlunL qul usse le concours dudmlsslon euL cholslr une des
lungues our le LesL de lungue muls u lu sorLle ll dolL uvolr un nlveuu sLundurd dungluls
quelle que solL lu lungue urlse uvunL le musLer ou le docLoruL lu connulssunce dune
uuLre lungue u quelque nlveuu que ce solL neLunL us rls en comLe
LumblgulLe eL llncoherence de ceLLe ollLque lnue Lres neguLlvemenL sur lenselgnemenL
du frunuls
e Debouches universitaires restreints
Une lulnLe quon enLend souvenL de lu urL des eleves de frunuls eL leurs urenLs
esL que les debouches unlverslLulres sonL llmlLes our les eleves de frunuls Ln eeL
uu vleLnum le recruLemenL des eLudlunLs se fulL sur un concours Lres selecLlf uvec des
des serles dlerenLes Les eleves de frunuls surLouL ceux des clusses blllngues sonL
uvunLuges en ussunL lu serle L uvec Lrols ereuves muLhs vleLnumlen frunuls
le frunuls eLunL leur olnL forL Or Lres eu dunlverslLes uccuelllenL des cundlduLs de
ceLLe serle ce qul slgnle que lu orLe denLree leur esL Lres eLrolLe Consequence les
eleves cholslssenL durendre le lus souvenL lungluls our usser le concours serle L
muLhs vleLnumlen ungluls qul ouvre lu orLe dun grund nombre dunlverslLes
f La so|ution de faci|ite
Pour un servlce rovlnclul de leducuLlon eL les chefs deLubllssemenL dlsenser lusleurs
lungues eLrungeres duns lu locullLe ou duns lecole esL une munouvre comlexe
eL dlclle en Lerme dorgunlsuLlon our ussurer lu conLlnulLe de lurenLlssuge
dune lungue cholsle ur leleve uu debuL eL en Lerme de moblllLe our les eleves qul
urennenL une lungue uuLre que lungluls LevunL ce de eL fuuLe dune ollLlque
volonLurlsLe forLe du MlnlsLere de lLducuLlon mme slls sonL consclenLs des lnLerLs
du lurlllngulsme les gesLlonnulres locuux cholslssenL souvenL une soluLlon de fuclllLe
qul conslsLe u nenselgner que lungluls urLouL les uuLres lungues sonL ulnsl ellmlnees
VI VAN DINH
324
A Lruvers les unulyses cldessus on euL fulre un resume des des uuxquels
lenselgnemenL du frunuls dolL fulre fuce u lheure ucLuelle
lu devulorlsuLlon du frunuls u lheure ucLuelle our des rulsons dlverses
lu chuLe llbre du nombre deleves u cuuse de ceLLe devulorlsuLlon
le rlsque our le frunuls de connuiLre le mme sorL que le russe qul vlvoLe ucLuellemenL uvec
un Lres eLlL nombre deleves lus d mllller sur lensemble du uys
Opportunites et perspectives
LenselgnemenL du frunuls dolL relever les des cldessus our survlvre muls ll
benecle quund mme doorLunlLes non negllgeubles
a La tradition francophone persiste
Le vleLnum eL lu lrunce onL des llens Lres forLs our des rulsons hlsLorlques ll exlsLe
Lou|ours des vleLnumlennes fruncohones eL fruncohlles Un cerLuln nombre de fumllles
onL des urenLs en lrunce Les echunges eL les cooeruLlons enLre lu lrunce eL le vleLnum
se mulnLlennenL u un nlveuu ussez eleve Le lus le vleLnum esL un membre u urL
enLlere de lu lruncohonle eL un de ses engugemenLs esL de develoer le frunuls eL lu
fruncohonle
b Lattrait des etudes en France
Le lus en lus de buchellers surLouL de buchellers blllngues cholslssenL duller fulre des
eLudes en lrunce On comLe uu|ourdhul envlron eLudlunLs vleLnumlens en lrunce
donL les buchellers des clusses blllngues reresenLenL une forLe roorLlon Ln eeL
cesL une desLlnuLlon lnLeressunLe grce uux llens hlsLorlques eL culLurels Llsses enLre les
deux eules eL uux condlLlons de vle eL deLudes en lrunce un eLudlunL vleLnumlen
ne se senL us Lro deuyse en urrlvunL les fruls deLudes sonL en generul beuucou
molns eleves que duns cerLulns uys unglosuxons cur les eLudlunLs ne ulenL que les
fruls de scolurlLe u lordre de u ur un suns comLer un reglme de securlLe
soclule en fuveur des eLudlunLs frunuls eL eLrungers Le lus lu quullLe de lu formuLlon
unlverslLulre en lrunce esL reconnue eL ureclee ur les enLrerlses vleLnumlennes
LobLenLlon dun vlsu denLree en lrunce esL en generul fuclllLee ur lAmbussude de
lrunce uu vleLnum cl qul donne une cerLulne lmulslon our les eleves de frunuls
Les resulLuLs Lres encourugeunLs des eLudes unlverslLulres en lrunce des eleves de
frunuls consLlLuenL uussl une source de moLlvuLlon lmorLunLe Plusleurs denLre
eux reurenL ures lu llcence un musLer volre un docLoruL CerLulns y onL Lrouve des
osLes lnLeressunLs Les debouches deLudes unlverslLulres uu vleLnum our les eleves de
frunuls comme ll lu eLe menLlonne lus huuL sonL resLrelnLs muls un cerLuln nombre
dunlverslLes dexcellence conLlnuenL u recruLer des eleves de frunuls de bon nlveuu
c Le soutien continue des partenaires
Lu cooeruLlon en muLlere denselgnemenL du frunuls enLre le MlnlsLere de leducuLlon eL
de lu formuLlon du vleLnum eL des urLenulres fruncohones u commene des les unnees
du XXe slecle ur un nombre lmorLunL de bourses du CouvernemenL frunuls
uccordees u des enselgnunLs de frunuls du secondulre eL du suerleur our les sLuges
eL les eLudes unlverslLulres en lrunce CeLLe cooeruLlon u eLe renforcee ur le ro|eL
325
VI VAN DINH
des clusses blllngues colloLe ur le MlnlsLere eL lAUl comme oeruLeur rlnclul eL le
ro|eL de lenselgnemenL exerlmenLul du frunuls Lv duns un cerLulns nombre de lycees
souLenu ur le CrefuOll A lexlruLlon de ceuxcl un nouveuu ro|eL mulLlurLenurlul
le Pro|eL de vulorlsuLlon du frunuls en Asle du SudLsL vulofruse mls en luce en
esL en cours de mlse en oeuvre Ces ro|eLs successlfs donnenL des souLlens ecuces u
lenselgnemenL du frunuls A cLe des uldes frunulses le vleLnum reolL egulemenL celles
duuLres urLenulres comme lu Wullonnle8ruxelles de 8elglque eL le OuebecCunudu
LuuLres cooeruLlons serulenL envlsugees ur les urLenulres our le Lems u venlr
d Un corps denseignants de franais bien formes et attaches au metier
Les enselgnunLs de frunuls en exerclce onL eLe formes duns les cenLres de formuLlon
vleLnumlens eL lu luurL onL reu des formuLlons comlemenLulres eLou dllomunLes
en lrunce ou duns un uuLre uys fruncohone grce uux bourses de gourvernemenLs eL
dorgunlsuLlons de lu lruncohonle lls onL donc des comeLences solldes en frunuls
eL en dlducLlque du frunuls eL sonL ur consequenL Lres urecles ur lu socleLe lls se
monLrenL Lres moLlves our leur Lruvull denselgnunL eL cesL our eux un cuuchemur que
dLre conLrulnLs denselgner une uuLre muLlere our luquelle lls nonL us eLe formes
comme un cerLuln nombre de leurs colleges
e Oue|ques signes positifs de changement
Lu mlse en oeuvre du Pro|eL des lungues eLrungeres u ucLuellemenL demurre uvec lu
rlorlLe donnee u lungluls Selon les dlscours lu reforme commence dubord ur lungluls
urce qull fuuL concenLrer les eorLs en vue dun succes gurunLl les uuLres lungues
eLrungeres mlnorlLulres sulvronL Un uuLre chungemenL slgnlcuLlf conslsLe u reconnuiLre
les uuLres lungues eLrungeres u lu sorLle de lu formuLlon du nlveuu musLer eL docLoruL
LenselgnemenL du frunuls uu vleLnum u connu des huuLs eL des bus uu cours de son
hlsLolre muls su regresslon ucLuelle esL vue ur lusleurs comme bruLule eL vrulmenL
lnquleLunLe CeLLe chuLe esL due u lusleurs rulsons donL les rlnclules onL eLe ubordees
duns ceLLe lnLervenLlon ll dolL relever ces des our su survle muls en mme Lems ll
benecle heureusemenL doorLunlLes lmorLunLes Pour le fulre sorLlr des dlculLes
ucLuelles ll fuudrulL uglr ensemble eL de munlere sysLemlque eL le lus lmorLunL cesL
que lu mlse en oeuvre du Pro|eLs nuLlonul des lungues eLrungeres solL eecLlvemenL
fuvoruble our lenselgnemenL du frunuls ulnsl que our les uuLres lungues eLrungeres
mlnorlLulremenL enselgnees duns le sysLeme educuLlf du uys
References
MlnlsLere de lLducuLlon eL de lu lormuLlon 8ilan 10 des classes bilingues et 5 ans de
lenseignement du franais LV2.
Dcision 1400 du Premier ministre, 2008, Projet de lEnseignement/apprentssage des langues
trangres dans le systme ducatif national, priode 2008-2020.
326
MlnlsLere de lLducuLlon eL de lu lormuLlon Statistques sur lenseignement du franais en 2006.
MlnlsLere de lLducuLlon eL de lu lormuLlon Enqute sur lenseignement du franais en 2007.
MlnlsLere de lLducuLlon eL de lu lormuLlon Statistques sur lenseignement du franais en 2009.
T
329
Resume Les enselgnunLs de frunuls des uulres sonL generulemenL en quLe dune edugogle
ucLlve cuuble de moLlver leurs urenunLs eL de les rurocher des reullLes uuxquelles lls se
LrouveronL confronLes une fols leurs eLudes uchevees Les uroches onL ulnsl evolue uu l
des unnees en ussunL des slmles exerclces de corresondunce commerclule u lu slmuluLlon
globule our urvenlr uu|ourdhul u de verlLubles ro|eLs vlrLuels Celul que nous resenLons lcl
esL le frulL dune colluboruLlon enLre lUnlverslLe cuLhollque de Lllle eL lUnlverslLe du Oueenslund
en AusLrulle SlnslrunL des rlncles de lu nouvelle ersecLlve ucLlonnelle ll meL en slLuuLlon
des urenunLs de frunuls eL dungluls uu Lruvers de lu negocluLlon dune coenLrerlse vlrLuelle
Ares uvolr slLue le cudre du ro|eL eL les rlncles qul le guldenL nous LenLerons de monLrer
commenL une uroche de ce Lye euL conLrlbuer u lucqulslLlon dun suvolr muls egulemenL
dun suvolrfulre eL dun suvolrLre
Motsc|es lOS edugogle de ro|eL 1lCL
Abstract 1euchers of lrench for buslness ure usuully keen Lo romoLe ucLlve leurnlng ln order
Lo moLlvuLe leurners und brlng Lhem closer Lo Lhe rofesslonul conLexL whlch wlll be Lhelrs once
Lhey comleLe Lhelr sLudles 1euchlng urouches huve evolved over Lhe yeurs from slmle
leLLer wrlLlng exerclses und luLer Lhe use of slmuluLlon Lo Lhe vlrLuul ro|ecLs whlch ure belng
lmlemenLed Loduy 1he ro|ecL descrlbed ln Lhls uer ls Lhe resulL of colluboruLlon beLween
Lhe Lllle CuLhollc UnlverslLy und Lhe UnlverslLy of Oueenslund ln AusLrullu 8used on Lhe ucLlon
orlenLed urouch lL brlngs LogeLher leurners of lrench und Lngllsh Lhrough Lhe negoLluLlon of u
vlrLuul |olnL venLure 1he ro|ecL conLexL und deslgn rlnclles wlll be resenLed und un uLLemL
wlll be mude Lo show how Lhls urouch cun suorL leurnlng us well us Lhe ucqulslLlon of know
how und culLurul lnslghL
keywords lrench for rofesslonul uroses ro|ecLbused leurnlng lC1
Introduction
LenselgnemenL du frunuls des uulres esL un de our beuucou denselgnunLs de
lLL qul elnenL urfols u Lrouver une uroche qul encourugerulL les urenunLs u
decouvrlr eL u surorler une nouvelle culLure rofesslonnelle Cur cesL blen de celu
qull suglL lcl mme sl lucqulslLlon de connulssunces duns le domulne de leconomle ou
B A
1he UnlverslLy of Oueenslund AusLrulle
L
W
2
ME
330
du commerce |oue necessulremenL un rle duns un enselgnemenL de ce Lye LuuLre
urL ll esL clulr qull Lend u occuer une luce crolssunLe duns les rogrummes de lLL
comme le monLrenL clulremenL les nombreux munuels ublles ces dernleres unnees
Ceuxcl donL un des lus recenLs Travailler en franais en entreprise Cherl
reondenL uux besolns des nlveuux A u 8 muls suverenL souvenL lnudequuLs u un
nlveuu lus uvunce eL lore sumenulse uu fur eL u mesure que le nlveuu vlse uugmenLe
Louvruge de 8omburdlerl 8rochurd Henry lEntreprise resenLe LouLefols une
uvuncee mme sll duLe de Ln udoLunL les rlncles de lu slmuluLlon globule
develoee ur l Lebyser 1M Cure eL l Yulche uu 8LLC duns les unnees ll roose
en eeL comme le dlL Muy ColleL duns luvunLroos
Un chungemenL de reglme cur ll ne suglL lus seulemenL de longer les eleves duns un
envlronnemenL vlsuel eL sonore qul fuvorlse lurenLlssuge muls de les umener u urLlcler u
une creuLlon collecLlve en lungue eLrungere duns luquelle vlendronL slnserer u chuque eLue
les ucqulslLlons necessulres u luvuncemenL de leur ro|eL
Le dunger serulL mulgre LouL que ceLLe slmuluLlon demeure Lro urLlclelle lenLrerlse
se llmlLunL u lu sulle de clusse eL eLunL en grunde urLle condlLlonnee ur lu culLure
envlronnunLe blen qull suglsse le lus souvenL de develoer une enLrerlse
frunulse Le lus ll esL forL robuble que nos urenunLs solenL ueles du fulL de
leurs comeLences non us u qulLLer leur uys our Lruvulller en lrunce ou ullleurs duns
le monde fruncohone muls luLL u servlr de usseurs enLre les deux culLures Une
cerLulne connulssunce des deux sysLemes eL surLouL des deux culLures denLrerlse nous
semble donc essenLlelle
Lu slmuluLlon globule Lelle que nous venons de lu decrlre ne reond donc lus
comleLemenL uux ob|ecLlfs dune formuLlon en frunuls des uulres LouL du molns duns
un uys comme lAusLrulle Lres elolgne de lu lrunce muls qul enLreLlenL des reluLlons
commerclules de lus en lus lmorLunLes uvec ce uys Luroche que nous ullons
decrlre lnLegre les rlncles de lu slmuluLlon globule LouL en meLLunL lus forLemenL
luccenL sur lu communlcuLlon lnLerculLurelle u vlsee ucLlonnelle eL lu reullsuLlon du
ro|eL nul Llle slnscrlL donc lus dlrecLemenL duns lu edugogle de ro|eL que le slLe
lruncurler denlL ulnsl
ll suglL dune forme de edugogle duns luquelle lurenunL esL ussocle de munlere
conLrucLuelle u leluboruLlon de ses suvolrs Le moyen ducLlon de ceLLe edugogle esL fonde
sur lu moLlvuLlon des eleves susclLee ur lubouLlssemenL u une reullsuLlon concreLe LrudulLe
en ob|ecLlfs eL en rogrummuLlon Llle lndulL un ensemble de Lches duns lesquelles Lous les
eleves euvenL slmllquer eL |ouer un rle ucLlf qul euL vurler en foncLlon des moyens eL des
lnLerLs Lu mlse en ouvre dun ro|eL ermeL de develoer des suvolrs suvolrfulre eL
suvolrLre lles u lu gesLlon de ro|eL ulnsl que lu soclullsuLlon des urenunLs
On euL noLer en ussunL que les formuLlons dlsensees ur les ecoles de commerce
frunulses fonL souvenL uel u ceLLe edugogle de ro|eL qull suglsse de luncer un
rodulL lmuglnulre ou de romouvolr une enLrerlse vlrLuelle ou reelle sur le murche
lnLernuLlonul Llle semble donc en urfulLe udequuLlon uvec le domulne eL lu formuLlon
quuuronL reue les fuLurs colluboruLeurs de nos urenunLs
Nous resenLerons ceLLe exerlence en Lrols Lems Ares uvolr decrlL lu slLuuLlon
durenLlssuge eL le ubllc vlse nous decrlrons le ro|eL lulmme cesLudlre son
331
ob|ecLlf les Lches roosees eL leur deroulemenL Nous resenLerons ensulLe une
remlere unulyse des sLruLegles uLlllsees ur les urenunLs uu cours de leur negocluLlon
Pour conclure nous ferons le bllun de ceLLe remlere exerlence
La situation dapprentissage et |es acteurs du pro|et
Ln deux nouvelles oLlons en frunuls de seclullLe lus exucLemenL en frunuls
des uulres eL en frunuls |urldlque onL eLe lnLrodulLes duns le rogrumme de
lUnlverslLe du Oueenslund slLuee u 8rlsbune en AusLrulle chucun de ces cours eLunL
oerL une unnee sur deux LoLlon de frunuls des uulres esL ouverLe uux eLudlunLs
uyunL uLLelnL le nlveuu 8 Le cours se deroule sur un semesLre de semulnes eL
comrend h en resenLlel donL dedlees uu ro|eL denLrerlse vlrLuelle Fiable,
reullse en colluboruLlon uvec lUnlverslLe cuLhollque de Lllle Le resLe du cours esL
consucre u lu decouverLe du conLexLe socloeconomlque frunuls eL u lucqulslLlon des
connulssunces necessulres u lu reullsuLlon du ro|eL Celulcl fulL lnLervenlr les deux
lungues les lrunuls sexrlmunL en ungluls eL les AusLrullens en frunuls
Le remler groue u urLlcler u ceLLe exerlence eLulL comose de eLudlunLs uusLrullens
donL lnscrlLs en llcence de LeLLres en 1ournullsme en Sclences de lLducuLlon duns
un double dllme de LeLLres eL LrolL eL en LeLLresCommerce lus en lngenlerle
Lu dlverslLe des ubllcs u dullleurs forLemenL conLrlbue u lu rlchesse des echunges Lu
cLe frunuls les lnscrlLs sulvulenL Lous des eLudes de drolL eL dungluls une lungue
eLunL obllguLolre duns leur cursus muls leur uurenLe homogenelLe dlsslmululL leurs
dlerences Comme lexllquulL une eLudlunLe llllolse uu cours du ro|eL
we wotkeJ oo some oaoc|al aspects bot l lave to aJm|t tlat |ts oot my favoot|te sobject so l let
this part to my colleagueseven if, as a director, I had my word to say !.
1
Lensemble du groue u ensulLe eLe dlvlse en equles comosees de u eLudlunLs
chuque equle comrenunL uu mlnlmum deux eLudlunLs de lu mme unlverslLe
Le pro|et Fiable
Les ob|ectifs
Ce ro|eL conslsLe u negocler lu creuLlon dune 1v |olnL venLure ou coenLrerlse enLre
une socleLe frunulse eL une socleLe uusLrullenne qul slmlunLeru duns lun des deux
uys concernes Les urenunLs vonL LouL dubord creer une enLrerlse duns leur uys eL
negocler ensulLe ceLLe 1v uvec leur urLenulre oLenLlel Lu negocluLlon une fols Lermlnee
les reresenLunLs de chuque socleLe redlgeronL un ruorL de fulsublllLe eL resenLeronL
leur ro|eL u lensemble des urLlclunLs uuLremenL dlL uu groue clusse our leur
ermeLLre de urLuger leur exerlence eL reechlr uvec eux uux sLruLegles udoLees
Les outi|s
Les echunges se deroulenL sur lu luLeforme de Lele urenLlssuge 8luckbourd mlse u lu
dlsoslLlon de Lous les enselgnunLs ur lunlverslLe Ln nous uvons d nous llmlLer
u lecrlL eL uLlllser des ouLlls synchrones comme lu sulle de buvurduge colluboruLlon ou
usynchrones Lels le forum luLeforme de dlscusslon eL lu foncLlon echunge de chlers qul
ermeLLulL uux urenunLs de deoser leurs Lruvuux duns lesuce reserve u leur groue
BATRICE ATHERTON
332
llgure esuce eL ouLlls
CeL esuce u luvunLuge dorlr LouLe une gumme de foncLlonnullLes qul comrennenL
lu vldeo un cudre our communlquer u lecrlL un Lubleuu blunc une foncLlon urLuge de
documenLs eL lu osslblllLe de Lelechurger des dosslers our ouvolr y Lruvulller ensemble
Le LouL ouvunL Lre enreglsLre our ermeLLre u lenselgnunL ou uux urenunLs de
revenlr sur le Lruvull uccomll endunL lu reunlon
llgure lnLerfuce Wlmbu Clussroom
Les tches
Les Lches sonL les sulvunLes
Semulne 1che resenLuLlons sur le blog de lu clusse UO Lllle
Semulne 1che Cholx du secLeur eL denlLlon du ro|eL
Semulne 1che Annonce eL corresondunce
Semulne 1che Premlere reunlon ordre du |our eL comLe rendu
Semulnes u negocluLlon
Semulnes u 1che reducLlon des ruorLs eL resenLuLlon orulemlse en commun
An dlnclure lorul duns leur
ruLlque nous les uvons encouruges
u se reunlr en dehors de lu clusse
sur MSN ou Skye ce qulls onL
dullleurs fulL u lusleurs rerlses lls
ouvulenL egulemenL communlquer
sur lucebook Lu verslon
du cours meL un nouvel ouLll u lu
dlsoslLlon de chuque groue
Lu clusse vlrLuelle Wlmbu vlenL
su|ouLer u lesuce de|u menLlonne
volr gure eL ermeL uu groue
de communlquer uussl blen u
lorul quu lecrlL en synchrone
333
AvunL leur remlere renconLre en Lems reel les urenunLs dolvenL se resenLer u
lensemble des urLlclunLs sur le blog lluble en lllusLrunL leur resenLuLlon uvec des
hoLos CeLLe remlere eLue sesL revelee essenLlelle en eLunL donne lubsence
de vlsloconference
Lu remlere sesslon synchrone u lleu lu semulne sulvunLe Leur Lche conslsLe u enguger
lu dlscusslon uvec leurs urLenulres frunuls les groues frunuls eL uusLrullens uyunL
eLe orgunlses ur les enselgnunLs uvunL le debuL du semesLre Les urenunLs nonL eu
uucune dlculLe u cholslr un secLeur ducLlvlLe muls un Lruvull dencudremenL sesL revele
necessulre our que les socleLes cholsles ulssenL oLenLlellemenL senLendre sur une 1v
Les 1v envlsugees reeLenL dullleurs blen lu dlverslLe de leurs lnLerLs
Groupe Coentreprise 1V 5oc francaise 5oc austra|ienne Ob|ectif de
|a coentreprise
Australiance JBC
ConsLrucLlon dhLels
First Choice Advertising
Agence de ubllclLe
ConsLrucLlon eL
romoLlon dhLels de
luxe en AusLrulle
2 Frania Frania France
lubrlcunL de cosmeLlques
Ozearth
LlsLlbuLeur de rodulLs
de beuuLe
LlsLrlbuLlon des rodulLs
Frania sur le murche
australien
3 Naf Naf Savoir
faire
Naf Naf
lubrlcunL de vLemenLs
Savoir faire
Consell udmlnlsLruLlf eL
commercial aux socits
eLrungeres
OuverLure dune chuine
de muguslns Naf Naf en
AusLrulle
4 Au Pays des
kangourous
Zoo Mania
Socit de cration et de
gesLlon de zoos
Australian Future
Environment Protection
Society AlLPS
SocleLe de roLecLlon des
animaux
CreuLlon dun zoo u
Mursellle seclullse duns
lu fuune uusLrullenne
our mleux lu fulre
connulLre eL encouruger
su roLecLlon
LenLhouslusme eL lu curloslLe des urenunLs frunuls our lAusLrulle exllquenL suns
douLe le cholx du lleu dlmlunLuLlon de lu mu|orlLe des enLrerlses
A urLlr de lu Lche numero les urenunLs sonL Lenus dendosser le rle qulls onL
cholsl duns lenLrerlse Lors de ceLLe remlere exerlence lls onL Lres vlLe comrls
llnLerL dune bonne reurLlLlon des resonsublllLes comme duns LouLe slLuuLlon
rofesslonnelle CesL lu en eeL que les comeLences de chucun euvenL enLrer en |eu
eL lu dlverslLe des dlsclllnes Lres frequenLe duns les cours de frunuls des unlverslLes
uusLrullennes devlenL un uLouL eL une rlchesse u exlolLer
LucLlvlLe comorLe deux urLles Les lrunuls rennenL llnlLluLlve en redlgeunL une
unnonce our un slLe denLrerlses lls dolvenL resenLer leur socleLe eL lndlquer quel
Lye de urLenulre lls recherchenL
Les AusLrullens dolvenL ensulLe reondre u ceLLe unnonce ur une leLLre duns luquelle
lls resenLenL u leur Lour leur socleLe eL exrlmenL leur lnLerL our une evenLuelle
colluboruLlon uvec les lrunuls
LorgunlsuLlon de leur remlere reunlon fulL lob|eL de lu Lche eL murque un momenL
lmorLunL du ro|eL ulsqulls vonL Lre ueles u en orgunlser duuLres sur ce modele
endunL le resLe du semesLre Le Lruvull esL de nouveuu reurLl enLre les deux groues
les lrunuls eLunL churges de osLer lordre du |our eL les AusLrullens devunL redlger
le comLe rendu de lu reunlon Les conslgnes Lres reclses leur sonL fournles our les
ulder u uLLelndre les ob|ecLlfs xes eL un elemenL lmorLunL de ceLLe reunlon conslsLe u
se reurLlr les resonsublllLes
BATRICE ATHERTON
334
Les quesLlons u LrulLer sonL les sulvunLes
Lu locullsuLlon de lenLrerlse 1v son sLuLuL |urldlque eL les modullLes de cessuLlon de leur
coenLrerlse
Le murche vlse clble sLruLegles murkeLlng
Les modullLes de munugemenL eL lu sLrucLure declslonnelle
Le nuncemenL eL lu xuLlon des rlx duchuL eL de venLe
Les semulnes resLunLes sonL consucrees u lu negocluLlon roremenL dlLe en clusse eL
en dehors de cellecl Lu mlse en commun des ro|eLs eLunL revue endunL lu dernlere
session.
Ana|yse des productions
ll esL uLlle de soullgner LouL dubord lecuclLe dune mlse en rouLe ur lu conLrlbuLlon
uu blog de lu clusse que lon dlsose ou non ur lu sulLe dun sysLeme de vlsloconference
osLe u osLe Cellecl uglL en eeL comme une sorLe de declencheur Ouund lls se
renconLrenL lu semulne sulvunLe les urenunLs onL de|u llmresslon de se connuiLre
Luns lu conLrlbuLlon A le moL courrlel fulL reference uux messuges osLes sur le blog
A AusLrullen
l lrunuls
A1
On est ravie de recevoir vos courriels, ctait super de lire vos informations intressantes.
Malheureusement, ce soir il ne fait pas trs beau en Australie cause dune cyclone qui est situ
trs prs de la cote de Queensland. Pour le premire fois dans cette scheresse il a plu pendant une
semaine!! Ce qui est un peu bizarre pour nous! On joue avec des bateaux dans les caniveaux!! []
Ce sera trop cool de travailler ensemble.
A la fois prochaine!
A2
Bonjour tout le monde.
Jtudie une licence dducation et une licence de lettres, avec des spcialisations en franais et en
anglais. Le but ? Pour devenir un prof danglais et de franais. []
Autres importants choses savoir
* Le chocolat, cest mon pch mignon.
* Le commerce, a ne mintressait pas beaucoup. Mais plus rcemment, jai ralis son valeur et
sa pertinence ma vie. De plus, jai ralis limpact que lconomie peut avoir sur notre socit-
aocoo secteot oest epatqoe Jes octoat|oos mooJ|ales uooc ja| eov|e Je savo|t Javaotaqe
Jattends avec impatience la chance de travailler avec vous.
A la semaine prochaine,
Le Lon udoLe eL les lnformuLlons fournles nous onL ermls devuluer les uLLenLes des
urenunLs eL durecler ur lu sulLe lu munlere donL lls sonL enLres duns lu euu de
leur ersonnuge en uduLunL leur uLLlLude eL leur reglsLre en foncLlon de leur nouvelle
situation de communication.
335
BATRICE ATHERTON
Muls ce sonL surLouL les sLruLegles uLlllsees ur les urenunLs uu cours de lu negocluLlon
uuxquelles nous nous sommes lnLeressee
Lu roducLlon des quuLre equles en resence fournlL une gumme comleLe
dexerlences qul vonL de lu colluboruLlon reussle u lechec resque LoLul oncLue
dlncldenLs crlLlques our rerendre le Lerme de 1uckson Lunulyse u monLre
qulls eLulenL dus essenLlellemenL u fucLeurs le munque de reucLlvlLe le non
resecL des engugemenLs eL le refus de rendre en comLe lolnlon ou lexerLlse
des urLenulres eLrungers ll fuuL noLer ceendunL comme le suggere 1uckson que
ces lncldenLs euvenL servlr de buse u lu reexlon eL u lu mlse en luce de nouvelles
sLruLegles LnLre ces deux exLrmes nous Lrouvons un uuLre Lye dexerlence qul
suvere reussle uu nlveuu reluLlonnel muls roblemuLlque uu nlveuu ruLlque eL qul
evolueru vers une nouvelle negocluLlon
Une remlere unulyse ermeL de dlsLlnguer sLruLegles recurrenLes
a Lexose de ce que lon ourrulL ueler le eLlL gulde du bon munuger lcl ll suglL
clulremenL de xer les regles de lu negocluLlon Comme on ouvulL sy uLLendre ceLLe
sLruLegle nu eLe uLlllsee que ur les lrunuls qul oncLuenL leurs conLrlbuLlons de
remurques Lelles que
l CommunlcuLlon ls u key urL of bulldlng Lhe reluLlonshl for Lhe |olnL venLure
Success ln u 1v deends on Lhorough reseurch und unulysls of ulms und ob|ecLlves
2
(Australiance Ordre du |our de lu reunlon
b Lu rlse de declslon unlluLerule source de nombreuses dlculLes muls gerees Lres
dleremmenL sulvunL les groues
Les AusLrullens se sonL Lrouves urfols demunls devunL ce qulls ercevulenL comme
une uLLlLude uuLorlLulre de lu urL des lrunuls On noLeru LouLefols lu dlerence enLre
le groue Frania ou le olnL de vue uusLrullen esL menLlonne mme sll esL nulemenL
ecurLe uvec celul du groue Naf Naf Savoir-faire ou llncldenL Lourne uu conlL
Les urenunLs frunuls du groue lrunlu ruellenL lu declslon rlse lors de lu reunlon
1he slogun lnlLlully chosen durlng Lhls meeLlng wus lrunlu Lhe mukeu you need buL luLer
we declded LhuL lL wlll be lrunlu feel your beuuLy However needs Lo clurlfy LhuL Lhe OzeurLh
comuny hud roosed us slogun lrunlu vlve lu PevoluLlon
3
.
Un eu lus LL endunL lu negocluLlon lls uvulenL envoye les sLuLuLs de lu 1v u leurs
urLenulres en reclsunL
We choose Lo ublde by lrench Luw Pleuse donL Luke uny oense lL wus |usL more
convenlenL for us
4
CeLLe sLruLegle sesL uveree urLlculleremenL ecuce Ce qul uurulL u Lre vu comme
une ldee lmosee sesL Lrunsformee en conLrlbuLlon forLemenL ureclee ur les
urLenulres uusLrullens
Pur conLre lequle uusLrullenne de Naf Naf Savoir faire ruelle les dlculLes
quelle u renconLrees
336
Un Llmunche solr ures une longue reunlon en llgne ou nous uvlons dlscuLe de Lous les
deLulls du 1v nous eLlons heureux duvolr Lrouve des soluLlons eL nous leur uvlons envoye le
comLe rendu Nous eLlons sLuefulLs de recevolr un Ad|usLmenL reorL quelques |ours lus
Lurd modlunL ruLlquemenL LouL ce qul uvulL eLe mls en luce On u reugl de fuon vlve eL
deLermlnee en leur renvoyunL une rellque deLulllee de LouL ce que nous uvlons consenLl LouL
uu debuL de lu reunlon du dlmunche
Leur rellque une sorLe de ruel u lordre u ermls de oursulvre le ro|eL en delL
de gruves dlculLes ulors qull eLulL en usse dLre comleLemenL bloque CesL
suns douLe ce groue qul u le mleux rls consclence de lu necesslLe dune reexlon
sysLemuLlque sur les sLruLegles de communlcuLlon comme le monLre ceLLe remurque
Llree de leur ruorL
Nous uvons essuye de surmonLer LouLes ces dlculLes en LrouvunL duuLres fuons de nous
exrlmer our eclulrclr les mulenLendus Nous uvons roose duuLres soluLlons eL consenLl
ou osslble
c ldenLlcuLlon des dlculLes sulvle dencourugemenL u oursulvre lu negocluLlon
Le deculuge horulre le nlveuu de lungue des sulurles emloyes ur les deux enLrerlses
duns cerLulns cus le coL du LrunsorL eL blen sr les dlerences culLurelles onL eLe
ldenLlees ur lusleurs groues comme uuLunL dobsLucles u surmonLer lls se sonL
ceendunL eorces de Lrouver des soluLlons eL nonL us cesse de sencouruger les uns
les uuLres u oursulvre lu negocluLlon Aucun groue nu renonce u son ro|eL duns le
ruorL nul y comrls les reresenLunLs de lu socleLe Suvolrlulre donL lu dernlere
suggesLlon nous u semble urLlculleremenL urorlee
Mulgre Lous nos eorLs our exllquer reexllquer eL encore clurler les lols les regles Naf
Naf nu us comrls ou euLLre nu us voulu comrendre Nous uvons donc llnLenLlon
de les lnvlLer u 8rlsbune our leur monLrer un eu du monde uusLrullen Ln concluslon nous
comrenons mleux LouLes ces dlerences qul nous ulderonL duns luvenlr de Suvolr lulre
d ComllmenLs eL remerclemenLs une socleLe remercle luuLre our lu quullLe des
echunges ou des lnformuLlons fournles
CerLulns urenunLs onL u lusleurs rerlses comllmenLe leurs urLenulres sur lu
quullLe des echunges comme le monLre lu reexlon de lequle frunulse de Frania :
We urecluLe Lhe rofesslonullsm whlch show Lhe members of OzeurLh comuny Lhelr
resecL for commlLmenLs Lhelr sLrlcL uncLuullLy us well us Lhe seed wlLh whlch Lhey reucL
1helr ldeus ure mosL funLusLlcs 1hls exchunge wus very lnsLrucLlve for Lhe lrunlu comunle
5
Ouelle que solL lu sLruLegle uLlllsee ce qul frue u lu lecLure cesL lubsence de fumlllurlLe
duns le Lon Les urenunLs semblenL uvolr blen sulsl les convenLlons du genre suns que
leurs enselgnunLs ulenL besoln de les leur rueler consLummenL Le conLrusLe uvec le
blog esL donc fruunL
Conc|usion
Luns lensemble les urenunLs semblenL uvolr urfulLemenL ussume leur rle eL se sonL
enguges ucLlvemenL duns lu defense des lnLerLs de leur enLrerlse eL duns lu creuLlon
337
BATRICE ATHERTON
de leur 1v Leur engugemenL LouL uu long du semesLre ulnsl que lu quullLe de leLude de
fulsublllLe remlse en n de urcours ur chuque socleLe urLenulre monLrenL euLLre
une nouvelle vole our un enselgnemenL de lu lungue des uulres lus en huse uvec
luroche ucLlonnelle Lunulyse de leur roducLlon ruelle egulemenL quun Lruvull
sysLemuLlque sur les sLruLegles de communlcuLlon y comrls en umonL consLlLue un
elemenL essenLlel duns un cours de ce Lye eL ermeL devlLer blen des ecuells Nous
conclurons uvec une remurque qul resume lu munlere donL ces urenunLs onL vecu
ceLLe exerlence
We sLlll need Llme Lo dlscuss some olnLs However we do Lhlnk LhuL Lhls ro|ecL hus un
enormous oLenLlul We do hoe LhuL we wlll be uble Lo muke lL u reul Zoo Munlu
6
Bib|iographie
8omburdlerl 8rochurd Henry LEntreprise Purls HucheLLe
Cherl S Clrurdeuu 8 MlsLlchelll M Travailler en francais en entreprise , Paris : Didier.
Consell de lLuroe Cadre europen de rfrence pour les langues Apprendre, enseigner,
valuer. Paris : Didier.
lruncurler lu edugogle de ro|eL ourquol commenL hLLwwwfruncurlerorgdosslers
ro|eLslnLroducLlonhLm
1uckson 1 CrlLlcul lncldenLs ucross CulLures ln Subject Centre for Languages Linguistics &
Area Studies Archives UnlverslLy of SouLhumLon ClL1 hLLwwwllusucukresourcesuer
usxresourceld
Notes
1
Nous uvons Lruvullle sur les usecLs nunclers buL |e dols udmeLLre que ce nesL us mon su|eL fuvorl 1ul donc
lulsse ceLLe urLle u mes collegues mme sl |ul eu mon moL u dlre en LunL que dlrecLrlce
2
Lu communlcuLlon esL un elemenL deLermlnunL duns lu consLrucLlon dune reluLlon enLre les urLenulres de
lu 1v Le succes de lu 1v deend de lu quullLe de lu recherche eL de lunulyse des ob|ecLlfs
3
PendunL lu reunlon nous uvons LouL dubord cholsl lrunlu Lhe mukeu you need lrunlu le muqullluge qull
vous fuuL comme slogun muls un eu lus Lurd nous uvons declde que ce serulL lrunlu feel your beuuLy
Avec lrunlu ressenLez voLre beuuLe ll fuuL reclser ceendunL que lu socleLe OzeurLh uvulL roose lrunlu
vlve lu PevoluLlon
4
Nous uvons cholsl de resecLer lu lol frunulse Nous eserons que vous ne nous en voudrez us muls ceLulL
slmlemenL lus ruLlque our nous
5
Nous ureclons le rofesslonnullsme donL fonL reuve les membres de lu socleLe OzeurLh leur resecL
des engugemenLs leur oncLuullLe ulnsl que lu ruldlLe uvec luquelle lls nous reondenL lls onL dexcellenLes
ldees Lu socleLe lrunlu u beuucou urls uu Lruvers de ceL echunge
6
Nous uvons encore besoln de Lems our dlscuLer de cerLulns olnLs CeendunL nous esLlmons que ce
ro|eL u un enorme oLenLlel Nous eserons qull devlendru reullLe
339
Resume Les mulLlmedlus euvenL moLlver les urenunLs en consLlLuunL un ouLll our rodulre
des documenLs vurles documenLs ecrlLs eL uudlovlsuels sous forme de Lches Le medlu donL on
urle esL llnLerneL our eluborer un documenL ecrlL eL lu cumeru our creer le documenL vldeo
CeL urLlcle u our ob|ecLlf de resenLer lecuclLe de ce Lye de medlus duns lu clusse de frunuls
Le resulLuL monLre que les urenunLs onL le couruge de oser des quesLlons eL de crlLlquer son
ami(e), et cela suscite la communication entre eux.
Motsc|es ecuclLe mulLlmedlu
Abstract Medlu ls useful Lo moLlvuLe Lhe sLudenLs ln lunguuge leurnlng und Lo creuLe u vurlous
documenLs wrlLLen und vldeo We used Lhe lnLerneL Lo roduce u wrlLLen documenL und u
cumeru Lo roduce u vldeo documenL 1hls urLlcle hus un ob|ecLlve Lo resenL Lhe eecLlveness of
mulLlmedlu ln lrench leurnlng 1he resulL shows LhuL Lhe medlu encouruge Lhe leurners Lo seuk
Lo usk Lo crlLlclze Lhe work of Lhelrs frlends
keywords eecLlveness medlu
Introduction
Luns lurenLlssuge les mulLlmedlus ourrulenL Lre un ouLll our moLlver eL fuclllLer
les urenunLs u uccomllr les Lches donnees ur lenselgnunL un duLLelndre lob|ecLlf
xe duns lenselgnemenL Lemlol du comlexe medluLlque ourrulL ulnsl creer une
bonne umblunce eL oslLlonne lenselgnunL comme un consellle un uul eL un elemenL
motivant.
Le develoemenL de lu Lechnologle nous ousse u renouveler les meLhodes
les Lechnlques de lenselgnemenL eL uussl les medlus Sl |udls on nuvulL que les
lnformuLlons ou les muLleres de lenselgnemenL duns lu verslon lmrlmee u resenL on
euL les Lelechurger de lusleurs slLes On ne euL us nler que ce chungemenL nous
obllge u fulre une lnnovuLlon duns lenselgnemenL
D V W
UnlverslLe dLLuL de Semurung lndonesle
L

2
ME
340
Pour ceLLe lnnovuLlon on dolL uLlllser un ouLll qul esL roche de lu vle des urenunLs
ou le su|eL qul ourrulL les lnLeresser suns negllger lob|ecLlf de lenselgnemenL Ln ce
momenL les |eunes urenunLs uLlllsenL souvenL llnLerneL ulsqull esL uccesslble de
leur orLuble Lu luurL des |eunes surLouL ceux qul hublLenL duns des grundes vllles
sonL fumlllurlses u munluler ceL uurell CesL ourquol on ourrulL uLlllser lordlnuLeur
eL llnLerneL comme medlu rore u lenselgnemenL Lu remlse de devolrs vlu courrlel
nesL lus une chose exLruordlnulre LuvunLuge de ceLLe meLhode esL quon nuLlllse us
le uler ce qul souLlenL lenvlronnemenL eL on euL ulnsl enLumer des correcLlons en
clusse u lulde du ro|ecLeur A urL llnLerneL lls se sonL egulemenL fumlllurlses uvec
lusuge de lu cumeru lu webcum ou celle lnLegree duns le Lelehone orLuble
CeLLe communlcuLlon u our buL de decrlre les ucLlvlLes en clusse de frunuls du
quuLrleme semesLre u lUnlverslLe dLuL de Semurung
Competence communicative |angagire
Lu comeLence u communlquer lungugleremenL esL une eluboruLlon de lu comeLence
llngulsLlque lu comeLence soclollngulsLlque eL lu comeLence rugmuLlque our
rodulre un echunge uvec uuLrul sous forme ecrlLe ou orule Ces Lrols comeLences
conslsLenL de suvolr de lhublleLe eL de suvolrfulre selon le CLCP our les lungues
(2000 :17).
La competence |inguistique esL celle qul u LrulL uux suvolrs eL suvolrfulre reluLlfs
uu lexlque u lu honeLlque u lu synLuxe eL uux uuLres dlmenslons du sysLeme dune
lungue rls en LunL que Lel lndeendummenL de lu vuleur soclollngulsLlque de ses
vurluLlons eL des foncLlons rugmuLlques de ses reullsuLlons CeLLe comosunLe
conslderee sous lungle lcl reLenu de lu comeLence u communlquer lungugleremenL
dun ucLeur donne u u volr non seulemenL uvec leLendue eL lu quullLe des connulssunces
ur exemle en Lermes de dlsLlncLlons honeLlques eLublles ou deLendue eL de
reclslon du lexlque muls uussl uvec lorgunlsuLlon cognlLlve eL le mode de sLockuge
memorlel de ces connulssunces ur exemle les reseuux ussocluLlfs de dlvers ordres
duns lesquels un elemenL lexlcul euL se Lrouver lnclus our ce locuLeur eL uvec leur
uccesslblllLe ucLlvuLlon ruel eL dlsonlblllLe Les connulssunces euvenL Lre
consclenLes eL exllclLubles ou non ur exemle lu encore quunL u lu muiLrlse dun
sysLeme honeLlque Leur orgunlsuLlon eL leur uccesslblllLe vurlenL dun lndlvldu
u luuLre eL our un mme lndlvldu connulssenL uussl des vurluLlons lnLernes ur
exemle our un lndlvldu lurlllngue selon les vurleLes enLrunL duns su comeLence
lurlllngue On consldereru uussl que lorgunlsuLlon cognlLlve du lexlque le sLockuge
de locuLlons eLc deendenL enLre uuLres fucLeurs des curucLerlsLlques culLurelles de
lu ou des communuuLe s ou se sonL oeres lu soclullsuLlon de lucLeur eL ses dlvers
urenLlssuges
La competence socio|inguistique renvole uux urumeLres socloculLurels de luLlllsuLlon
de lu lungue Senslble uux normes soclules regles dudresse eL de ollLesse reguluLlon des
ruorLs enLre generuLlons sexes sLuLuLs groues socluux codlcuLlon ur le lunguge
de nombre de rlLuels fondumenLuux duns le foncLlonnemenL dune communuuLe lu
comosunLe soclollngulsLlque uecLe forLemenL LouLe communlcuLlon lunguglere enLre
reresenLunLs de culLures dlerenLes mme sl cesL souvenL u llnsu des urLlclunLs
eux-mmes.
341
La competence pragmatique recouvre luLlllsuLlon foncLlonnelle des ressources de
lu lungue reullsuLlon de foncLlons lungugleres ducLes de urole en suuyunL sur
des scenurlos ou des scrlLs dechunges lnLerucLlonnels Llle renvole egulemenL u lu
muiLrlse du dlscours u su coheslon eL u su coherence uu reeruge des Lyes eL genres
LexLuels des eeLs dlronle de urodle Plus encore our ceLLe comosunLe que our
lu comosunLe llngulsLlque ll nesL guere besoln dlnslsLer sur les lncldences forLes des
lnLerucLlons eL des envlronnemenLs culLurels duns lesquels slnscrlL lu consLrucLlon de
Lelles cuuclLes
Pratique du mu|timedia
Selon |a perspective actionne||e les urenunLs sonL conslderes comme des ucLeurs
socluux qul uccomllssenL des Lches qul ne sonL us seulemenL lungugleres duns
des clrconsLunces eL un envlronnemenL donnes u llnLerleur dun domulne ducLlon
urLlculler ll esL donc necessulre que la cration des Lches devrulL moblllser
sLruLeglquemenL les comeLences donL lls dlsosenL en vue de urvenlr u un resulLuL
deLermlne Les Lches dolvenL Lre llees u leur connulssunce eL u leurs comeLences
Les Lches donL |e vuls urler duns ceLLe communlcuLlon concernenL lu culLure eL lu
socleLe lndoneslenne Lu rulson our luquelle |ul cholsl ses deux enLlLes lndulL le fulL
que les urenunLs dolvenL luLL ucquerlr le frunuls en urlunL de leur uys Le lus
ll y u Lres eu deLudlunLs ou de dllmes uyunL lu chunce duller en lrunce 1e vous
ruelle que les mulLlmedlus sonL un ensemble douLlls conu our unlmer eL moLlver
les urenunLs durunL lurenLlssuge de lu lungue
Luns ceLLe ersecLlve Le mulLlmedlu que |ul roose esL lemlol de llnLerneL eL de
lu cumeru our lu roducLlon ecrlLe eL orule ulsque ses ouLlls sonL fumlllers chez les
urenunLs
Lu remlere Lche donnee esL de fulre un dellunL orLunL sur le Lheme de lu rlchesse
culLurelle de leur reglon dorlglne Comme cesL un Lruvull lndlvlduel les urenunLs
ourrulenL decrlre les lleux LourlsLlques lu fLe ou lu ceremonle LrudlLlonnelle CeLLe
Lche u un ob|ecLlf blen clble celul ducquerlr un suvolr our ermeLLre dexrlmer
son olnlon eL de decrlre quelque chose A urLlr dun documenL ecrlL lls resenLenL
le Lruvull orulemenL eL les uuLres osenL des quesLlons concernunL le su|eL resenLe
Lorsqulls fonL lu resenLuLlon lls dolvenL exllquer lu rulson de ce cholx lls sexercenL
ulnsl u exrlmer leur olnlon LurunL lu reducLlon du Lruvull lls euvenL uLlllser llnLerneL
our chercher des lnformuLlons ou Lelechurger les hoLos qulls uLlllserulenL ensulLe
our comleLer leur resenLuLlon Ceux qul lecouLenL euvenL sexrlmer fulre des
commenLulres sur le su|eL noLummenL lu grummulre correcLlon grummuLlcule ou le
cholx du vocubululre Lu dernlere ucLlvlLe ourrulL senslblllser les urenunLs u fulre
une uuLoevuluuLlon Le rle du rofesseur esL de dlrlger lu resenLuLlon eL de formuler
les correcLlons necessulres our ussurer lucqulslLlon de lu comeLence demundee
Lu correcLlon se fulL duns llmmedluL en meLLunL de lu couleur u lu urLle lncorrecLe
surLouL sl les eLudlunLs ne connulssenL us les erreurs commlses ur leurs umls Puls le
rofesseur demunde uux eLudlunLs dldenLler lerreur eL de lu corrlger
Une uuLre Lche conslsLe u rodulre un documenL uudlovlsuel CesL lu Lche dune
equle de deux ersonnes AcLuellemenL les eLudlunLs onL le Lelehone orLuble equle
dune cumeru uvec luquelle lls euvenL rendre des hoLos ou fulre de lu vldeo Luns ce
DIAH VITRI WIDAYANTI
342
conLexLe lu vldeohonle esL dun usuge fumlller our eux 1ul donc roLe de ceLLe
uLlLude en vldeohonle our fulre un documenL uudlovlsuel AvunL que les eLudlunLs
ne commencenL u lmer lob|eL |e leur ul monLre commenL edlLer une vldeo uvec le
rogrumme windows movie maker que lon euL Lrouver duns lu luurL des ordlnuLeurs
Lu conslgne donnee esL que les eLudlunLs decrlvenL lu slLuuLlon de leur enLouruge Lu
duree de ce Lruvull esL de u mlnuLes CeLLe Lche vlse u donner une comeLence
ruLlque un qulls ulssenL luLlllser our creer un medlu uduLe u lenselgnemenL ou
blen un documenL LourlsLlque CeLLe comeLence seru necessulre our les reurer u
lenLree duns le monde du Lruvull lls ourrulenL egulemenL creer un nouveuu Lruvull
Pour reullser leur Lruvull les eLudlunLs dolvenL uvolr usslmller les eLues sulvunLes fulre
un lun resenLer leur ro|eL fulre lu nurruLlon lmer lob|eL cholsl eL edlLer Ce Lruvull
ermeL uux eLudlunLs dechunger leurs ldees Celu se comrend lorsquon u vlsuullse
Lous les documenLs nuux lls donnenL des commenLulres surrenunLs 1ul llmresslon
qulls se senLenL u lulse our exrlmer leurs ldees On euL uuLremenL dlre que lemlol
du mulLlmedlu duns lu clusse de lungue esL ecuce
Au debuL ll y uvulL une reLlcence our reullser ceLLe forme denselgnemenL uLlllsunL le
mulLlmedlu Ouund les eLudlunLs onL fulL un dellunL lls onL LrudulL les lnformuLlons
qulls onL Lrouvees sur lnLerneL Le Lruvull conLenulL beuucou de fuuLes Au nul
|e leur ul demunde de rendre llnformuLlon essenLlelle de consLrulre des hruses
uLlllsunL lu grummulre eL le vocubululre qulls onL urls Une neLLe umelloruLlon sen
esL sulvle duns leur Lruvull On euL ulnsl remurquer que lu reconsLrucLlon de leur
Lruvull renforce lu muiLrlse de lu grummulre eL du vocubululre CeLLe reformuluLlon
demunde lu urLlcluLlon de Lous les urenunLs Muls ceLLe moLlvuLlon encouruge les
eLudlunLs u corrlger les erreurs eL sLlmuler lurenLlssuge de lu lungue en echungeunL
les exerlences
Conc|usion
Le mulLlmedlu fulL urLle de lu vle des |eunes Lemlol de ce medlu ourrulL forLemenL
motiver les tudiants u ruLlquer lu lungue our communlquer llbremenL echunger
leurs olnLs de vue sur ce qulls ulmenL eL leurs hublLudes de comorLemenL Au Lruvers
de ce Lye de medlu lls ourrulenL ulnsl exrlmer leurs ldees eL leurs creuLlvlLs.
Bib|iographie
Consell de lu CooeruLlon culLurelle Un Cadre Europen Commun de Rfrence pour les
langues apprendre, enseigner, valuer. Paris : Didier.
Puren ChrlsLlun Perspectives actionnelles et perspectives culturelles en didactique des
langues-cultures : vers une perspective co-actionnelle co-culturelle Lungues Modernes uru duns
le n Lossler Linterculturel
3
4
3
L
x
e
m
p
|
e

d
e

d
e
p
|
i
a
n
t
D
I
A
H
V
I
T
R
I

W
I
D
A
Y
A
N
T
I
La p|age de Pe|abuhan Ratu
Lu luge PulubuhunruLu ou lu luge de
Pelubuhun PuLu esL un slLe LourlsLlque
se LrouvunL u cLe de loceun lndlen
uu sud de 1uvu OuesL Llle esL slLuee u
envlron kllomeLres uu sud de lu vllle
Sukubuml
LlLLerulemenL Pelubuhun PuLu slgnle
le orL de lu relne Une uuLre LruducLlon
esL lendrolL ou lu relne sesL |eLee u lu
mer Ln eeL en sundanais lubuhun
deslgne une offrunde que lon |eLLe u lu
mer. La reine est la Ratu Kidul lu Pelne
du Sud qul regne sur locan Indien.
Au debuL des unnees Soekarno, le
remler resldenL de llndonesle u uLlllse
le fonds de buLln des 1uonuls our
consLrulre le Sumudru 8euch HoLel
uu bord de lu mer Lu chumbre esL
reservee u lu relne du sud ou PuLu Kldul
et dcore en vert, la couleur de cette
creuLure myLhlque On uuLorlse uux
ubllcs u enLrer duns ceLLe chumbre our
rler medlLer ou oser u lu relne des
quesLlons slrlLuelles
Tari Topeng Indramayu
La Danse masquee dIndramayu
Lu dunse musquee dlndrumuyu esL une
des culLures LrudlLlonnelles dlndrumuyu
1uvu lOuesL Lu socleLe dlndrumuyu u
nomme ceLLe dunse Lermuyon On
lu nommee ulnsl urce que endunL le
secLucle les dunseurs uLlllsenL un musque
ou dermuyon On ne sulL us quund elle
u eLe resenLee our lu remlere fols
Llle esL LylquemenL dlndrumuyu ll y u
beuucou deseces de dunse musquee
Ce sonL lu dunse musquee Sumbu lu dunse
musquee 1umenggung lu dunse musquee
Kelunu lu dunse musquee Kelunu Udeng
SekLludl
345
Resume Luns ceL urLlcle nous LenLons de resenLer une exerlence que nous uvons menee duns
les cours de frunuls lungue eLrungere our les debuLunLs u lUnlverslLe Allumeh 1ubuLubuie Au
cours de ceLLe exerlence nous uvons Lelechurge eL resenLe des vldeos Lelechurgees u urLlr du
slLe YouLube qul nous uruiL une mlne dor our les urenunLs les rendunL cuubles de mleux
comrendre rodulre eL reformuler Ces vldeos |ouenL un rle rlmordlul our uccomugner lu
meLhode uLlllsee en clusse en loccurrence Alterego 1 eL our renforcer les olnLs llngulsLlques eL
culLurels ucquls ur les urenunLs
Motc|es lrunuls Lungue LLrugere vldeos lnLerneL YouLube
The use of videos down|oaded from Youtube in French |anguage c|asses in Iran
Abstract: ln Lhls urLlcle we uLLemL Lo resenL un exerlmenL LhuL we conducLed ln lrench
lunguuge clusses for beglnners uL Lhe UnlverslLy Allumeh 1ubuLubule Lurlng Lhls exerlmenL we
downlouded und submlLLed vldeos from Lhe slLe You1ube whlch seems u gold mlne for leurners
enubllng Lhem Lo beLLer undersLund roduce und reformuluLe ln lrench 1hese vldeos luy u key
role Lo suorL Lhe meLhod used ln Lhe clussroom ln Lhls cuse Alter Ego 1 und Lo sLrengLhen Lhe
llngulsLlc und culLurul olnLs ucqulred by leurners
keywords lrench us lorelgn lunguuge vldeos lnLerneL YouLube
Introduction
Les nouvelles Lechnologles fonL lnconLesLublemenL urLle de noLre vle de Lous les |ours
Luns le soucl dlnLegrer ces nouveuux ouLlls de lu vle quoLldlenne duns lenselgnemenL
des lungues our une mellleure ucqulslLlon les vldeos exlsLunL sur llnLerneL ourrulenL
|ouer un rle rlmordlul duns lurenLlssuge dune lungue eLrungere Lu nouvelle
generuLlon durenunLs esL LoLulemenL murquee ur ces ouLlls Un enselgnemenL duns
lequel ces ouLlls sonL lnLegres euL mleux lmllquer les urenunLs qul ne sen seurenL
resque |umuls A ceL eeL les vldeos sur le slLe YouLube orenL une osslblllLe
uux urenunLs muls uussl uux enselgnunLs de decouvrlr eL de surorler les olnLs
llngulsLlques eL culLurels dune lungue eLrungere
M F
UnlverslLe Allumeh 1ubuLubuie lrun
L
Y
I
2
ME
346
CesL ourquol nous nous eorons LouL uu long de ceL urLlcle de resenLer une
exerlence que nous uvons menee duns les cours de frunuls nlveuu llcence our les
debuLunLs u lUnlverslLe Allumeh 1ubuLubuie u 1eherun Ln uLlllsunL lu meLhode Alter
Ego comme meLhode de buse nous uvons lnLrodulL u dlerenLs momenLs de noLre
cours des vldeos Lelechurgees u urLlr du slLe YouLube en ruorL uvec les olnLs
llngulsLlques ou culLurels resenLes duns lu meLhode
Pourquoi |a video
ll vu de solL que les nouvelles meLhodes ucLlonnelles ou communlcuLlves sonL le frulL
des recherches fulLes sur lenselgnemenLurenLlssuges des lungues our umener
les urenunLs u de mellleurs resulLuLs duns le rocessus durenLlssuge Or cerLulns
olnLs Lels que les noLlons culLurelles ou quelques olnLs llngulsLlques ne ussenL us
Lou|ours fucllemenL sl on sen LlenL u des ucLlvlLes resenLees duns lu meLhode Llmuge
xe duns le llvre ne ourrulL |umuls LrunsmeLLre u elle LouLe seule le messuge derrlere le
olnL llngulsLlque ou culLurel
Alnsl LouL u cLe du llvre lu vldeo condulL lurenunL vers un urenLlssuge non
consclenL eL renforce le olnL llngulsLlque ou culLurel ucquls u Lruvers le munuel Lures
C 1ucqulnoLLeluunuy la tlvision et attache un imaginaire fait de dtente et de
J|vett|ssemeot qo| soppose a l|maq|oa|te Je lecole fa|t Je cootta|otes et Jeott Je
progressions raisonnes et compartimentes 1ucqulnoLLeluunuy
Luns une uuLre ersecLlve lu vldeo ourrulL renforcer lu memolre de lurenunL duns
le rocessus durenLlssuge ll vu suns dlre que lu memolre |oue un rle rlmordlul
duns lurenLlssuge dune lungue eLrungere LouL comme duns LouL uuLre Lye
durenLlssuge Lu resence de lu vldeo duns lu clusse ourrulL russurer les urenunLs
les lus fulbles
A ceL eeL on euL se demunder quelle esL lu dlerence enLre lecuclLe de llmuge
xe eL celle de llmuge en mouvemenL Muls u vrul dlre une lmuge en mouvemenL
our rerendre le Lerme uLlllse ur Curmen ComLe ou un chungemenL dlnLenslLe
lumlneuse duns le chum vlsuel euL focullser luLLenLlon de lu ersonne Lu memolre
vlsuelle esL une comosunLe du souvenlr qul comleLe duuLres comosunLes eL ulde u
renforcer lu memolre en generul
Par ailleurs, les images sont souvent utilises pour illustrer laspect non-verbal de nos
connaissances smantiques. En gnral, on peut dire que les images sont mieux retenues
qoe les mots cest leet Je sopet|ot|te Je l|maqe la|v|o Csapo le coJaqe seta|t
double dans le cas dune image, lobjet tant cod et stock en mmoire sous forme verbale
mot Jes|qoaot lobjet et soos fotme |maqee teetaot les catactet|st|qoes qotat|ves lots
du rappel, la rponse correspondant un item donn pourrait tre retrouve partir de
lune ou lautre des deux reprsentations mnsiques. Lures un urLlcle unonyme sur
llnLerneL u ludresse sulvunLe hLLleudservubourgognefryunnlckPLlChulLre
347
llgure PeresenLuLlon schemuLlque du modele modul dALklnson eL Shlrln (1968).
LuuLre urL luvunLuge de llmuge en mouvemenL ou lu vldeo sur llmuge xe ou une
slmle exllcuLlon de lenselgnunL sur un su|eL quelconque esL lndenluble Celu enLruine
une lus grunde concenLruLlon de lu urL des urenunLs cur leur uLLenLlon dolL Lre
focullsee sur lecrun our sulvre ce qul y usse
Le ur son uLLrulL lu vldeo ourrulL egulemenL moLlver lurenunL cur elle esL une sorLe
de declencheur dexresslon sonLunee eL comme nous venons de le menLlonner lus
huuL elle euL fulre urler mme les lus fulbles
LvldemmenL declencher lexresslon sonLunee chez les urenunLs esL une des
Lches que lenselgnunL ourrulL rooser duns une clusse de lungue u lulde de lu vldeo
LevenLull en ourrulL Lre beuucou lus vusLe Celu ourrulL vurler de llmuge suns son
llmuge uvec son lu vldeo en LunL que declencheur dune dlscusslon ou dun debuL lu
couure dune sequence luLlllsuLlon de lu vldeo our resenLer ou exlolLer un olnL
grummuLlcul ou our resenLer des usecLs culLurels dun uys eLc
Luns lu mme llgnee lu vldeo vlslonnee duns le cudre dun cours de lungue ourrulL
elurglr le chum lexlcul de lurenunL cur les vldeos en generul eL les vldeos
uuLhenLlques en urLlculler conLlennenL un nombre conslderuble de moLs qul ourrulL
umener lurenunL u les reerer eL le ousser u Lrouver leur slgnlcuLlon
Les atouts des videos sur Youtube
YouLube esL un slLe de urLuge de vldeos cree en fevrler en Cullfornle LLuLs
Unls Lures les dernlers chlres communlques deux mllllurds de vldeos sonL vlslonnees
chuque |our sur YouLube Source wwwluLrlbuefr Le slLe le lus oululre ures
Coogle eL lucebook YouLube uLLlre lus de mllllons de vlslLeurs ur mols eL chuque
mlnuLe heures de vldeos sonL mlses sur le slLe Source mul
CesL ulnsl que ce slLe nous ore une ressource quuslmenL lneulsuble eL renouveluble
our une clusse de lungue Le lus cesL un slLe u ucces ubllc
MARJAN FARJAH
348
Ln uLlllsunL les vldeos de YouLube lenselgnunL ourrulL meLLre en ouvre quelques
sLruLegles our fuclllLer lurenLlssuge dune lungue eLrungere Ln fulL en LelechurgeunL
les vldeos sur YouLube eL en les meLLunL u lu dlsoslLlon des urenunLs lenselgnunL
ourrulL lnsLuurer une sorLe de rolongemenL du cours ures lu clusse de lungue Les
urenunL ourrulenL ulnsl regurder ou ecouLer les chlers vldeos ou sons en cus de
LrunsformuLlon des vldeos en chlers son u leur gulse u lu mulson ou endunL leur Lru|eL
CeLLe curucLerlsLlque du slLe YouLube ousse les urenunLs vers une uuLonomle
convolLee ur lu nouvelle generuLlon des meLhodes communlcuLlves Ln eeL les nouvelles
Lechnologles fuvorlsenL en generul luuLonomle chez lurenunL qul u loccuslon de
renforcer ses ucquls souvenL LouL seul en dehors de lu sulle de clusse Le ceLLe munlere
des ucquls des urenunLs sur les olnLs resenLes duns lu meLhode seronL renforces
Les videos de Youtube dans une c|asse de FLL en Iran |es ob|ectifs
Lures noLre exerlence les vldeos de YouLube duns une clusse de lLL uccomugnees
dune meLhode de frunuls en loccurrence Alter Ego1 uldenL u usslmller les olnLs
llngulsLlques eL culLurels ur les urenunLs Ces olnLs euvenL uller des sLrucLures
slmles ou comlexes de lu lungue frunulse ou de dlerenLs Lyes de vocubululre
LhemuLlque frulLs unlmuux sorLs eLc u lu resenLuLlon de dlerenLs usecLs de lu
culLure frunulse monumenLs u Purls sLereoLyes sur lu lrunce eL les lrunuls eLc
Nous esLlmons que les meLhodes ucLlonnelles recenLes donL Alter Ego sonL fondees
sur des buses Lheorlques eL rugmuLlques Lres solldes muls les vldeos de YouLube u
noLre sens ourrulenL enrlchlr duvunLuge le conLenu du cours de frunuls eL resenLenL
ces olnLs llngulsLlques eL culLurels dun uuLre ungle
Pur ullleurs comme nous luvons menLlonne lus huuL ces vldeos euvenL Lre un
rolongemenL du cours de frunuls
Luti|isation de |a video dans une c|asse de FLL niveau debutant en Iran
Pour enrlchlr le conLenu de nos cours eL our umellorer lu comrehenslon des eLudlunLs
du remler semesLre de LruducLlon frunulse de lUnlverslLe Allumeh 1A8A1A8AlL
nous uLlllsons deuls ocLobre des vldeos Lelechurgees u urLlr de llnLerneL en
loccurrence celles exlsLunL sur le slLe YouLube en ruorL uvec un olnL recls duns
lu meLhode enselgnee Alter Ego 1.
Ces vldeos sonL uLlllsees des les remleres seunces eL leurs eeLs duns lurenLlssuge
du frunuls nous urulssenL evldenLs vous Lrouverez cldessous quelques exemles des
olnLs edugoglques duns le llvre eL les vldeos corresondunLes
349
Une uge de lu meLhode Alter Ego 1 :
Les uges de lu meLhode Alter Ego 1 :
MARJAN FARJAH
Lu vldeo corresondunLe sur YouLube
hLLwwwyouLubecomwuLchvnUnmqmw :
hLLwwwyouLubecomwuLchvuLUcdehZeLg :
hLLwwwyouLubecomwuLchvmwnUlCflo :
350
Lnqute
Nous uvons mene une enquLe uures des eLudlunLs u qul nous uvons monLre ces vldeos
Lelechurgees u urLlr du slLe YouLube
Nous leur uvons demunde ce qulls ensulenL des vldeos resenLees duns leur clusse
Nous voullons suvolr slls croyulenL que ces vldeos eLulenL uLlles our eux eL sl elles les
uldulenL u mleux urendre le frunuls
Sur eLudlunLs qul onL urLlcle u ceLLe enquLe onL dlL que ces vldeos eLulenL
uLlles eL quelles les uldulenL duns le rocessus durenLlssuge de lu lungue frunulse
Ln revunche lls souhulLulenL que lon usse lus de Lems sur ces vldeos
Conc|usion
Pour conclure ll convlenL de noLer que luLlllsuLlon edugoglque de lu vldeo duns une
clusse de frunuls lungue eLrungere fuclllLe cerLes le rocessus durenLlssuge eL rend
le conLenu du cours lus uLLruyunL our les urenunLs qul hublLuellemenL uLlllsenL
des munuels eL duuLres suorLs lus LrudlLlonnels qul sonL en generul loln de leurs
hublLudes de lu vle reelle Lu vldeo leur ore lu osslblllLe de decouvrlr les slLuuLlons
duns un envlronnemenL fruncohone eL de vurler les uroches vlsuvls de lu lungue
eLrungere en loccurrence lu lungue frunulse Luns lexerlence que nous uvons menee
u urLlr des vldeos sur YouLube nous uvons concenLre nos ucLlvlLes eL nos Lches
sur lucqulslLlon des olnLs llngulsLlques eL culLurels Suns douLe duuLres usecLs de
lu lungue eLrungere ourrulenLlls Lre renforces ur luLlllsuLlon des vldeos Lel que
lenselgnemenL de lecrlL duns lu clusse de lLL
Bib|iographie
1ucqulnoLLeluunuy Cenevleve Lu Lelevlslon urLenulre cognlLlf tudes de Linguistique
Applique n
8erLheL Annle HugoL CuLherlne Klzlrlun veronlqueM Sumsonls 8euLrlx Wuendendrles
Monlque Alter Ego 1 MeLhode de lrunuls Purls HucheLLe lrunuls Lungue LLrungere
les fulLs de socleLes fumllle recomosee fumllle monourenLul
hLLwwwyouLubecomwuLchvYulN1OvL hLLwwwyouLubecom
wuLchvNH1LCuo
351
MARJAN FARJAH
5itographie
hLLfrwlkledluorgwlklYou1ube
wwwluLrlbuefr
wwwyouLubecom
hLLleudservubourgognefryunnlckPLlChulLre
353
Resume Clnemu1lCL esL une reexlon dlducLlque eL des ruLlques edugoglques urLlculees
sur Lrols uxes le remler sur lurenLlssuge du frunuls uu Lruvers de lu clnemuLogruhle duns
le chum semunLlque de llmuge le rocessus de nurruLlon lu descrlLlon du cudre les uorLs
meLullngulsLlques culLurels eL clvlllsuLlonnels le develoemenL de comeLences llees uu scenurlo
eL uux dlulogues Le second suule sur levoluLlon des modeles edugoglques condulsunL u des
ruLlques nouvelles eL rurochunL lenselgnunL de llnLernuuLeurenunL ur lu medluLlsuLlon
des suvolrs Lu dernlere se enche sur les nouveuux modes de foncLlonnemenL de lurenunL le
reseuu soclul les ouLlls Lechnomoblles Conu uu deurL comme un module our lenselgnemenL
u dlsLunce Clnemu1lCL se veuL uu|ourdhul un mullluge de ruLlques Lechnoedugoglques que
nous nous roosons de denlr duns ceL urLlcle
Motsc|es urenLlssuge u dlsLunce reseuu soclul ouLlls cognlLlfs medluLlsuLlon
Abstract Clnemu1lCL ls u dlducLlc und edugoglcul ro|ecL reluLed Lo Leuchlng meLhods bused
uon Lhree olnLs one on lrench lunguuge Lhrough Lhe clnemuLogruhy ln hls semunLlc eld
Lhe rocess of nurruLlon und descrlLlon of Lhe frumework meLullngulsLlc culLurul conLrlbuLlons
develomenL of skllls reluLed Lo Lhe scrlL und dlulogues 1he second relles on Lhe evoluLlon of
edugoglcul models leudlng Lo new rucLlces und brlnglng Lhe lnsLrucLormenLor Lo Lhe leurner
user by Lhe medluLlon of knowledge 1he luLLer focuses on new modes of leurnlng neLwork
weuvlng und soclul medlu Lools for moblle surfers Orlglnully deslgned us u leurnlng module
luLform for dlsLunce leurnlng Clnemu1lCL ucLuully uses u neLwork of Lechnoedugoglcul
rucLlces LhuL we roose Lo dene ln Lhls uer
keywords eleurnlng soclul neLwork cognlLlve Lools medluLlon
Contexte dintroduction De Cinematice
LlnnovuLlon nesL lus seulemenL conue ur le huuL ur des lngenleurs eL du
murkeLlng muls emerge de reseuux dechunges de suvolrs dumuLeurs usslonnes
M B
LlrecLeur edugoglque e-FLE.com luLeforme
denselgnemenL u dlsLunce du frunuls
LecLeur UnlverslLe 1hummusuL 8ungkok 1huilunde
I

P CTICL
2
ME
354
On urle desormuls dlnLelllgence collecLlve ll ny u lus ulors de roducLeurs eL de
consommuLeurs muls des conLrlbuLeurs 8ernurd SLlegler medlologue eL hllosohe
unclen dlrecLeur de llNA ucLuel dlrecLeur de llnsLlLuL de recherche eL dlnnovuLlon
rofesseur u lunlverslLe de Lechnologle de Comlegne
Leuls quelques unnees grce uux uorLs des 1lCL lenselgnemenL du frunuls
lungue eLrungere u evolue eL sesL dlversle ussunL dune edugogle de Lrunsmlsslon
des savoirs in cathedra u une edugogle consLrucLlvlsLe volre cognlLlvlsLe our les
modeles les lus recenLs duns ceLLe ersecLlve lurenunL se consLrulL desormuls
ur lulmme ll LrulLe llnformuLlon eLoe eL orgunlse son suvolr ur lu decouverLe
de noLlons qull consollde ensulLe ur lu cooeruLlon eL lu colluboruLlon uuLour de
ro|eLs communs Le develoemenL dlnLerneL eL du Web uccelere forLemenL
le rocessus desormuls lurenunL se confronLe u son envlronnemenL eL u ses
ulrs duns un buln conLlnu de suvolrs suvolrLre eL suvolrfulre ou chucun euL
ulnsl conLrlbuer u son rore urenLlssuge comme u celul de luuLre duns une uuLo
reguluLlon comme le rouvenL les nombreuses churLes lnLerneL ou neLlqueLLes Sl
les lnsLlLuLlons les dlerenLes reformes eL ollLlques onL use eL urfols ubuse de Lermes
Lels que edugogle ucLlve edugogle ucLunclelle eL edugogle de ro|eL our denlr
des slLuuLlons durenLlssuge ou lurenunL se reLrouvulL uu cour du rocessus
ducqulslLlon elles resLenL Lres souvenL en deculuge uvec lu reullLe Ln eeL ll munque
un elemenL essenLlel our Lre en huse uvec lurenunL duu|ourdhul son usuge
ermunenL ou quuslermunenL des nouvelles Lechnologles |usquu celles qul LlennenL
duns lu oche sous lu forme dun Lelehone orLuble Luvenlr esL uu develoemenL
de ces Lermlnuux ou llnLerneL moblle huuL deblL seru cuuble de usser en clulr des
medlus gros consommuLeur docLeLs Lel que le lm de clnemu Alnsl sl le Lurousse
fulL enLrer duns son dlcLlonnulre le moL moblnuuLe conLrucLlon de moblle eL
dlnLernuuLe cesL blen urce que nous sommes de|u duns le debuL de ceLLe huse ou
lenselgnunL ne dolL us ruLer le Lruln sll ne veuL us Lre vlLe deusse eLou confronLe u
des urLefucLs Lechnologlques qull ne comrendrulL lus
Luns un rocessus durenLlssuge Lel que nous le concevons uu Lruvers des dlerenLs
ouLlls de Clnemu1lCL lu medluLlsuLlon des suvolrs uu sens ou lenLend Luvld H
Jonassen (Mediation of Learning ln ComuLers us MlndLools for Lnguglng Leurners
ln CrlLlcul 1hlnklng rend ulors LouLe son lmorLunce Une medluLlon ur des
ouLlls cognlLlfs exLernes Lechnologlques rocure uuLunL de ressources lnLelllgenLes
uvec lesquelles lurenunL collubore de munlere cognlLlve duns lu consLrucLlon de
ses connulssunces Pur consequenL luLL que de develoer our lurenLlssuge du
muLerlel lnformuLlque eL mulLlmedlu surulssunL ll vuuL mleux develoer des ouLlls qul
fuclllLenL le rocessus de lu reexlon qul engugenL des lnLerucLlons qul susclLenL des
echunges Lu clnemuLogruhle ur lu rlchesse cognlLlve quelle ore enLre LouL u fulL
duns ce rocessus durenLlssuge Llle esL urLlculleremenL rlche en reresenLuLlons
LexLuelles eL uudlovlsuelles eL lnvlLe nuLurellemenL uu conceL de clusse enrlchle
ou les 1lCL consLlLuenL une lusvulue lnLeressunLe ll esL uussl un des medlus les
lus urecles dun ubllc |eune gros consommuLeur de Lechnologles muls uussl
esL uccesslble u Lous les ubllcs ur des suorLs numerlques qul se sonL lurgemenL
democruLlses comme le LvL Pur ullleurs le nombre suns cesse crolssunL delemenLs
lmlques vehlcules ur lnLerneL rocure LouL le muLerluu necessulre ermeLLunL ceLLe
medluLlsuLlon des suvolrs eL ceLLe consLrucLlon collecLlve dune lnLelllgence Lelle que lu
denlL 8ernurd SLlegler
355
Genese du pro|et
CinemaTICL est ne dun trip|e constat
Lubord les ressources en elemenLs cognlLlfs eL meLucognlLlfs de lu clnemuLogruhle
duns le sens le lus lurge cesLudlre nurruLlf eL descrlLlf blen sr muls uussl
soclologlque culLurel geogruhlque hlsLorlque eLc comorLenL de nombreuses
medluLlsuLlons osslbles our lu formuLlon eL lenselgnemenL du lLL ll suglL ulors
de Lrouver lu mellleure udequuLlon enLre les ob|ecLlfs des uns uvec les ressources des
uuLres On noLeru ulnsl qull esL desormuls ulse de Lrouver ce Lye de ressources en llgne
lmuges de clnemu vldeogrummes synosls crlLlques de lms ur des rofesslonnels
muls uussl ur des umuLeurs eclulres documenLs sonores muslques de lm ou dlulogues
enreglsLres clLuLlons de lms unulyses lmlques sLorybourds scenurlos
LnsulLe lobservuLlon du rurochemenL de llnLernuuLe uvec le medluLlseur de suvolr
grce noLummenL uux ouLlls denselgnemenL LALlOAL muls uussl du Web Alnsl
les mlcroblogues ou mlnlblogues du Lye lucebook ou 1weeLer rennenL LouLe leur
lmorLunce duns le mullluge dun reseuu de conLrlbuLeurs Non seulemenL le LuLeur
uorLe les ressources qull selecLlonne en foncLlon de leur quullLe ou de lucLuullLe
ce qul enguge un sulvl |ournuller de lu urL des lnLervenunLs muls les reonses eL
commenLulres uorLes sonL uuLunL delemenLs cognlLlfs lnLeressunLs On euL LouL
u fulL uvolr des urenunLs qul uorLenL une exerlence ersonnelle u urLuger en
foncLlon de lelemenL deose duuLunL lus lnLeressunL dullleurs qull rovlenL dun
conLrlbuLeur elolgne geogruhlquemenL eL culLurellemenL ll se cree une communuuLe
ucLlve durenunLs du monde enLler echungeuse de ressources
Lnn les nouveuux modes de foncLlonnemenL des urenunLs Ceuxcl se connecLenL
sur lnLerneL u LouLe heure du |our eL de lu nulL lunoLenL sur leur Lelehone moblle
echungenL ur reseuux socluux dou lldee de monLer des modules our une luLeforme
dedlee u lenselgnemenL du frunuls qul uLlllse les moyens de communlcuLlon
leblsclLes ur les eLudlunLs u suvolr Messagerie instantane, Runion synchrone,
Courriel, Forum, Foire aux questions de Lruvull colluboruLlf Production par Wiki, Forum,
uept Je Jocomeot) et les rseaux sociaux.
Ob|ectifs du pro|et
Un des remlers ob|ecLlfs u eLe de remoLlver les urenunLs our le frunuls eL de
remedler u leurs dlculLes durenLlssuge cecl duns un conLexLe qul nesL us
fuvoruble u lu lungue frunulse exceLe en Chlne ou le frunuls se develoe forLemenL
duns le buL dune ouverLure uu monde fruncohone muls uussl eL surLouL du fulL que les
UnlverslLes chlnolses our obLenlr le lus deLudlunLs osslbles ouvrenL de nombreux
rogrummes de lungues CeendunL sl lu mondlullsuLlon Lend u uuuvrlr le lunguge
de communlcuLlon elle ouvre des ersecLlves celle ur exemle de ermeLLre une
urehenslon de lu lungue en conLexLe quusl reel uvec des documenLs uuLhenLlques
sur le clnemu Comme on euL le volr en gure les elemenLs sonL nombreux eL vurles
ouvunL surLlculer sur les comeLences requlses lors de lurenLlssuge dune lungue
eLrungere Le CLCP Cudre euroeen commun de reference our les lungues en
dlsLlngue
MARCHAL BRUNO
356
g curLe reresenLunL les lnLerucLlons osslbles enLre les elemenLs lmlques eL lu edugogle uxee
sur le develoemenL des comeLences de comrehenslons de roducLlons eL dlnLerucLlons
Methodo|ogie
Selon ce schemu Clnemu1lCL urLlcule son develoemenL uuLour de lusleurs Lyes de
medluLlons quon euL denlr ulnsl
Lu medluLlon Lechnologlque ou medluLlsuLlon qul concerne louLllluge lusecL
Lechnlque CeLLe medluLlon se Lrouve en umonL de lu conceLlon dune Lche cur sl
elle en esL louLll elle devru connuiLre ses foncLlons eL son uLlllLe ll euL suglr ur
exemle dun ChuL servunL dlnLerfuce uux quesLlons sur lu reullsuLlon dun exerclce
dune unnoLuLlon ou tag sur une vldeo lnLegre duns un reseuu soclul un de susclLer
des commenLulres reucLlons debuLs eL eLubllssunL ulnsl une chuine cognlLlve
LouLllluge le lus comleL esL celul de lu luLeforme denselgnemenL u dlsLunce qul
comrend lensemble des ouLlls ChuL Wlkl Awureness ludoclel eL dlducLlclel uudlo
ou vlsloconference deL de documenL lecLeur de chlers lnLegre en formuL uudlo
vido ou animation.)
Lu medluLlon sensorlmoLrlce Selon luroche exerlmenLullsLe les conceLs
sonL lnLegres u urLlr de noLre erceLlon sensorlmoLrlce cesLudlre de noLre
lnserLlon cororelle duns le monde LlnLerL de ceLLe uroche se slLue sur deux
357
nlveuux le remler esL celul de llmorLunce du rocessus de meLuhorlsuLlon
duns lu conceLuullsuLlon Le deuxleme esL de enser le lunguge comme orLeur
de slgnlcuLlons culLurelles ll devlenL ulors evldenL que le suorL lmlque slnscrlL
urfulLemenL duns ceL ordre ulsquun lm esL ense scenurlse eL reullse en foncLlon
dun conLexLe nuLlonul geogruhlque hlsLorlque socloculLurel eL llngulsLlque Ln
ouLre quesLce quune scenurlsuLlon slnon lu conceLuullsuLlon dun reclL
Lu medluLlon soclule denle ur PlugeL eL vygoLsky comme une ucLlvlLe
lnLrulndlvlduelle lssue de llnLerlorlsuLlon de lu reluLlon lndlvlduelle Le urLuge
de documenLs lconogruhlques eL uudlovlsuels YouLube LullyMoLlon lllckr
PhoLobuckeL le urLuge de documenLs ou lecrlLure colluboruLlve CoogleLocs Lel
lclous Wlkledlu les blogues 8logger Wordress eL les mlcroblogues ou reseuux
Nlng lucebook 1weeLer urLlclenL de ces lnLerucLlons soclules A|ouLons encore
les mondes vlrLuels Cyworld Second Llfe eL les |eux serleux 1heleme
g genese eL urLlculuLlon du ro|eL Clnemu1lCL
CesL le cus le lus comlexe cur ll necesslLe un eLuL des lleux des ressources dune urL
eL lu conceLlon dun scenurlo durenLlssuge duuLre urL
Ltat des |ieux des ressources disponib|es
Lubord ll fuuL ldenLler les ressources que sonL les documenLs LexLuels eL
lconogruhlques les vldeogrummes uudlogrummes eL unlmuLlons mulLlmedlu uls
senquerlr des condlLlons de drolLs duLlllsuLlon Les uccords du mlnlsLere de lLducuLlon
MARCHAL BRUNO
LL enn lu medluLlon
semlocognlLlve celle qul
cree un ruorL enLre lu
ensee ses oeruLlons eL
les slgnes exLernes de lu
culLure On se ose ulors
ces quesLlons commenL les
lunguges suncrenLlls duns les
reresenLuLlons eL oeruLlons
menLules eL lnversemenL
Luns ce Lye de medluLlon
cesL lusecL qul suroche
le lus de lu foncLlon
remlere du rofesseur eL
de su edugogle commenL
fulre ucquerlr u lurenunL
les lments de connaissance
donL celulcl uuru besoln duns
son usuge de lu lungue
Dans |e cas de |a conception
dun modu|e dapprentissage
un |arge pane| de ressources
cinematographiques
358
nuLlonule uvec les socleLes de gesLlon des drolLs uudlovlsuels uuLorlsenL lu courLe
clLuLlon eL le roLocole duccord LrunslLolre slgne en uu momenL du voLe de lu lol
Ludvsl reluLlve uu drolL duuLeurs eL drolLs volslns duns lu socleLe de llnformuLlon u eLe
rolonge our lunnee
Lu deuxleme eLue conslsLe u roceder u une unulyse semunLlque eL hlerurchlque des
conLenus des ressources ur exLrulLs sonores vlsuels LexLuels selon les connulssunces
u ucquerlr en hurmonlsuLlon uvec le Cudre euroeen commun de reference our les
lungues uls sLrucLurer le conLenu selon ses elemenLs llngulsLlques meLullngulsLlques
culLurels eL conceLuels On se rurocheru de lu Luxonomle dUmberLo Lco sur les
nlveuux de lecLures dune ouvre durL qul en comLe
u Un nlveuu lconlque qul ldenLle eL reconnuiL les Lres eL les ob|eLs reresenLes
b Un nlveuu lconogruhlque qul reere lu slgnlcuLlon de ces ob|eLs culLurellemenL codes
c Un niveau tropologique qul reconnuiL les gures de sLyle
d Un niveau topique qul ermeL des groues durgumenLuLlons osslbles Lx Luns un
rocessus ubllclLulre un homme u de lembonolnL ll bolL une bolsson X ll redevlenL svelLe
eL esL uccomugne u llmuge dune |eune eL |olle femme sl vousmme eLlez un eu rond
buvez X eL ur consequenL vous serez u nouveuu deslruble
e Un niveau enthymmatique duns lequel ce nesL us llmuge qul orLe lu rheLorlque muls le
verbul lmllclLe quelle suggere
g scenurlo conceLuullse dun module
de reuruLlon u un urenLlssuge du
frunuls de Lye LLLl nlveuu 8 du CLCP sur
luLeforme colluboruLlve
Lu Lrolsleme eLue esL celle
de lu conceLlon du scenurlo
edugoglque Pour celu les
ressources uyunL eLe denles
reerLorlees clussees on
rocede u une unulyse des
ob|ecLlfs des conLenus eL
des modeles edugoglques
Lu conceLlon des exerclces
eL des ucLlvlLes lmllque une
vlslon globule de lob|ecLlf
durenLlssuge rlnclul
dune duree de reullsuLlon eL
des dlais. (vo|t qote 2 Lnn
on revolL des evuluuLlons u lu
fols sommuLlves eL formuLlves
Llles condulsenL ulors u des
remdiations.
Lensemble du dlsoslLlf
Lechnoedugoglque esL enn
lmlemenLe sur une luLeforme
en loccurrence Horlzon dedlee
u lurenLlssuge du frunuls en
llgne
359
MARCHAL BRUNO
Dans |e cas de |uti|isation de ressources cinematographiques |ors dune
pratique pedagogique particu|ire en pedagogie de pro|et par exemp|e ou dans |e
cadre dune webc|ass
Le cus le lus slmle eLunL celul du cours en Webcluss ou u dlsLunce ur LuLoruL Luns
ceLLe ersecLlve les ouLlls sonL blen evldemmenL le suorL hyslque du CLvCL
LvL8uePuy muls uussl lu vldeo en ux conLlnu videostreaming de Lye You1ube
LullyMoLlon ou Cooglevldeo our ne clLer que les lus connus LuvunLuge de ces
dernlers esL leur uccesslblllLe eL leur lnLegruLlon slmle duns une uge de slLe de blogue
eL de mlcroblogue
Usage en c|asse puis en webc|ass
Nous ne nous eLendrons us sur ce olnL CeLLe edugogle eLunL lurgemenL dlusee
deuls lusleurs unnees eL u fulL lob|eL de nombreuses eLudes Llle fuL un uLouL
curucLerlsLlque des unnees |usque les unnees uyunL recede luroche
communlcuLlve des unnees Nous ruellerons seulemenL quen reuluble
ll convlenL de verler le rerequls dune educuLlon u llmuge sulvunL le schemu
durenLlssuge cldessous
Lubord un documenL uudlovlsuel esL un ensemble de henomenes vlsuels Purml ces
henomenes seuls sonL ecuces ceux que lurenunL reLlenL comme erLlnenLs lls
munlfesLenL une lnLenLlon de communlquer lls euvenL sussembler uux henomenes
vlsuels volslns eL euvenL sussembler uux connulssunces de|u deLenues CesL le rlncle
de luncruge qul ermeL de sLrucLurer lurenLlssuge
Sl on se refere u 8ernurd Lurrus eL ses deux fumllles de reresenLuLlons les slmllls eL
les schemus ou encore P Luvul sur lu noLlon de volr eL dldenLler lob|eL reresenLe
eL luuLre sur lldenLlcuLlon de lob|eL reresenLe susclLunL des mecunlsmes de
comrehenslon on euL rulsonnublemenL enser que noLre urenunL dolL osseder
des rerequls necessulres lul ermeLLunL durehender lu slLuuLlon eL donc duvolr
une reonse udequuLe Ln reuluble donc nous rooserons ceLLe Lyologle deLude
de llmuge uduLee selon les curucLerlsLlques eL les ob|ecLlfs durenLlssuge le nlveuu
de lungue
ldenLlcuLlon de louvre rlncles de ressemblunce ou de slmlllLude
NuLure eL usecL de louvre
ConLexLe eL eoque
1uux dlconlclLe le Luux dlconlclLe corresond u lu vurluble qul ermeL de vlsuullser le su|eL
ur une lmuge
1hemes develoes ou susclLes
LeL rodulL lob|ecLlf declure ou non de luuLeur
Comrehenslon du messuge globul
Anulyse de lu consLrucLlon de louvre rlncles de morhologle eL de comoslLlon
1echnlques uLlllsees
lLlnerulre de lecLure
Cudruge eL echelle de luns
360
Anulyse de lu mlse en ouvre rlncles dlmllcuLlon codes socloculLurels
Les references culLurelles
Lexresslon des senLlmenLs
LenoLuLlon eL connoLuLlon les slgnlcuLlons denoLees sonL reerLorlees duns les dlcLlonnulres
eL sonL LheorlquemenL communes u Lous ceux qul urLugenL lu mme lungue Les slgnlcuLlons
connoLees fonL echo u noLre lmuglnulre eL revelllenL des noLlons qul nous sonL rores ou que
nous urLugeons uvec duuLres locuLeurs suns que le llen enLre le slgne eL les noLlons evoquees
en nous ulenL un curucLere obllguLolre
Anulyse des rocedes dexresslon rlncles de lu rheLorlque vlsuelle
Les codes de couleur lusuge du nolr eL blunc
Les u|ouLs urLlcullers desslns sur lecrun unneuux bulles
Lu ersecLlve eL lusuge des ruorLs enLre les dlmenslons de lesuce ou du lun
Dans |e cas dune uti|isation en interaction site Internet b|ogue et microb|ogue
et de |imp|ementation de ressources
Le Lrolsleme nlveuu sur lequel suule Clnemu1lCL esL celul qul esL le lus en huse uvec
les modes de foncLlonnemenL des urenunLs On consLuLe en eeL que lurenunL
esL devenu un lnLernuuLe globul ne se souclunL nl des fronLleres nl des momenLs de
lu |ournee ou de lu nulL cherchunL ses lnformuLlons sur lu 1olle muls souvenL nuyunL
us lu cuuclLe de les unulyser de les synLheLlser ou LouL slmlemenL den verler lu
vulldlLe lcl lu oslLlon de lenselgnunL esL cruclule ulsqull vu Lre u lu fols le gulde eL
le dlsLrlbuLeur des ressources On se ruroche ulors dune ersecLlve cognlLlvlsLe ou
lu oslLlon de lenselgnunL Lend u Lre celle du LuLeur eL gulde donneur de ressources
ll dolL ulors uLlllser les ouLlls de lurenunL solL lu blogoshere le mulLlmedlu eL les
reseuux socluux Chucun des ouLlls corresondunL u une ruLlque seclque ulnsl
le slLe esL un moyen de communlquer sur des lnformuLlons sLubles eL lmmuubles Le
blogue ermeL une dluslon dlnformuLlons ouvunL susclLer des commenLulres Le
mlcroblogue ermeL une lnLerucLlon rulde eL sonLunee Les ouLlls de ChuL courrlels
en communlcuLlon synchrones ou usynchrones susclLenL egulemenL des quesLlons
lulsons u ce nlveuu un ruel On consldere generulemenL eL noLummenL duns les
mllleux de lenLrerlse ou les ruLlques lnnovunLes onL souvenL vuleur economlques
que les ouLlls de communlcuLlon colluboruLlon de roducLlon dlnLerucLlon soclule onL
urLlcle de Lrols vugues rlnclules lu remlere vugue esL celle qul u vu luurlLlon
du courrler elecLronlque de lugendu urLuge de lu gesLlon des Lches du forum de
discussion et du Groupware lncurne ur le loglclel LoLus NoLe duns les unnees Lu
deuxleme vugue u vu eurlr les esuces vlrLuels de Lruvull luLeformes les orLulls lu
vldeo conference lu messugerle lnsLunLunee Awareness llLLerulemenL lu consclence
eL lu gesLlon dexerLlses Lu Lrolsleme vugue cesL lexloslon blogues wlkls
rseaux sociaux, annotation (tagging urLuge de slgneLs social bookmarking rols
ersonnels ux PSS ugreguLlon dlnformuLlons eL ullcuLlon comoslLe Mashup
cesLudlre un slLe Web comblne lusleurs ullcuLlons Web eL ugrege des conLenus
our creer un nouveuu servlce Lx lCoogle On urle egulemenL dune quuLrleme
vugue llee u lu Lelehonle moblle Llle fulL nuiLre de nombreuses ullcuLlons slmles
ullqueLLes widgets our Lermlnuux moblles le gruhe soclul ermeLLunL le
urLuge dendrolLs sur lun CoogleMus CmuLools les |eux serleux serious games)
eL les messugerles lnLegrunL des rlncles de buse de communlcuLlon de colluboruLlon
eL de cenLrullsuLlon Coogle Wuve ubundonne deuls quelques semulnes uu roL de
361
MARCHAL BRUNO
CoogleLocs On remurqueru u ce roos que le geunL de llnformuLlque Coogle esL
resenL Lous uzlmuLs duns ce secLeur
g vugues de llnLerneL eL du Web ouLlls communlcunLs eL colluboruLlfs
Lnseignements et perspectives conc|usion
Lu olnL de vue de lu conceLlon de scenurlo edugoglque sur une luLeforme ou blen
de lusuge de vldeogrummes dlulogues exLrulLs sonores scenurll eLc luorL de lu
clnemuLogruhle esL une lusvulue u lucqulslLlon de lu lungue Ses elemenLs couvrenL
un evenLull de osslblllLes Lres eLendues ullunL de lu llLLeruLure qul donne souvenL
des olnLs de reere eL des remedluLlons uu scenurlo uu lm duns su globullLe eL son
conLexLe de sorLle Oue ce solL uu nlveuu dun slLe ou dun blogue ur llnLegruLlon
dune vldeo ou uu nlveuu dun reseuu soclul ur lud|oncLlon dun llen lu recherche eL
le develoemenL de ressources de ce Lye enrlchlssenL les medluLlons eL ermeLLenL
un uncruge cognlLlf lus sollde cur on le sulL lu memolre hoLogruhlque esL lus
lmorLunLe que lu memolre uudlLlve
362
Lu olnL de vue du LuLoruL sl on consldere un enselgnemenL en resenLlel LrudlLlonnel
ou u dlsLunce ou blen du desLlnuLeur de ressources sl on consldere le mlcroblogue
edugoglque lunLlcluLlon eL lu roucLlvlLe lndlsensubles u lucLuullsuLlon des
ressources eL des moyens Lechnologlques comme uu sulvl reguller des lnLernuuLes
lnscrlLs ou souscrlLeurs de comLes lmllquenL que le LuLeur solL u lu dlsoslLlon des
urenunLs our les ulder u surorler les ressources ll esL donc urLlculleremenL
chronohuge Ces rlncles de roxlmlLe roche urfols du comugnonnuge sous
enLendenL en eeL un sulvl reguller des ucLlvlLes eL une mlse u |our ermunenLe Alnsl
les urenunLs sonL Lres demundeurs dlnformuLlons uLlllsenL Lous les moyens de
communlcuLlon mls u leur dlsoslLlon our oser des quesLlons commenLer eL ulnsl
susclLer des reucLlons de leurs ulrs ou du LuLeur lls sonL egulemenL en demunde
douLlls ermeLLunL de creer des groues communuuLulres un duvolr un conLucL lus
dlrecL uvec leur enselgnunL luLL quuu seln dune sulle de clusse ou dun umhlLheLre
Celu ermeL dlndlvlduullser les urcours cur le cours en resenLlel esL consldere
comme lore de buse duns un cursus Crce u lu luLeforme uux reseuux socluux
uux ouLlls de ubllcuLlon de ressources lurenunL qul u des dlculLes euL ucceder u
des comlemenLs eL celul qul en sulL de|u beuucou euL Lrouver des documenLs lus
seclullses
Lu olnL de vue de lurenunL le Web ore une exloslon des lnformuLlons
medluLlsees un nombre lnculculuble de cholx eL un oL ermunenL des lnformuLlons eL
des lmuges On sulL que llnLernuuLe esL versuLlle qull survole luLL que llL des uges
eL des uges sur lnLerneL Les ouLlls que fournlssenL lenselgnunLLuLeur ermeLLenL uu
molns un lLruge serleux fuclllLunL lu dluslon dlnformuLlons uLlles ou necessulres
une comrehenslon ecrlLe ou orule lus clblee eL une exresslon eL lnLerucLlon ecrlLes
lmmedluLes On euL slnLerroger sur lu quullLe de lecrlL eL sur lubsence de correcLlon
muls ll uruiL evldenL que ceLLe dluslon de messuges scrlLovlsuels suns comlexes
lnclLe u lu lecLure eL u lecrlLure qull esL LouL u fulL osslble ensulLe de reluyer ur un
exerclce de remedluLlon sur un slLe ou une luLeforme revus u ceL eeL Lu cuLuLlon
de ce nouveuu Lye durenunL hublle u uLlllser les ouLlls Lechnologlques eL lnLerneL
ceL apprenaute obllge le edugogue du XXle slecle u uLlllser les mmes ouLlls sll
ne veuL us erdre son uuLorlLe de dluseur de suvolr LenselgnunL dlsose donc
uu|ourdhul dune unolle eLendue douLlls CeLLe rofuslon ne dolL us leruyer ll
fuuL slmlemenL qull lurlvolse
Pour nlr nous dlrons qull suglL dune LrunsformuLlon rofonde de lu edugogle qul esL
roosee ur ce quon uelle le Social Computing sur ces rlncles
LlnnovuLlon se deluce dun modele du huuL vers le bus uvec lu necesslLe de cholslr uvec
uLLenLlon les LuLeursfuclllLuLeurs uduLes u chuque slLuuLlon our ussurer ludoLlon de lu
demurche globule ur les uLlllsuLeurs u un modele du bus vers le huuL ou le henomene
de decouverLe eL selecLlon des conLenus u forLe vuleur u|ouLee decoule des clusslcuLlons
unnoLuLlons referencemenLs eecLues llbremenL ur les urenunLsuLlllsuLeurs
Lu vuleur des scenurlos eL des ressources ne suule lus sur le rlncle de rorleLe muls sur
celul de lu conLrlbuLlon eL du urLuge
Le ouvolr se deluce des lnsLlLuLlons vers les lndlvlduullLes eL les communuuLes
PeuLon ulors urler de cognlLlque en llgne sclence du LrulLemenL uuLomuLlque de lu
connulssunce eL eneLruLlon de lesrlL ur lu Lechnologle Oul sl on consldere que lon
363
MARCHAL BRUNO
eLubllL un senLlmenL duurLenunce eL de connexlon u lu communuuLe durenLlssuge de lu
lungue frunulse
cuLure lu connulssunce des musses en russemblunL eL ugregeunL les feedbucks socluux
Lrunsfere des connulssunces vers des soluLlons de gesLlon de llnformuLlon eL de gesLlon des
connulssunces ecrlLure de bllleLs sur blogues uges de slLes
ermeL le Lruvull colluboruLlf ou cooeruLlf eL les lnLerucLlons soclules uudelu des fronLleres
geogruhlques soclules ollLlques rellgleuses eL orgunlsuLlonnelles
umellore lexlolLuLlon des ressources lnLellecLuelles vlu de nouvelles fuons de communlquer
de ubller eL dlnLeruglr
Nous sommes blen dorenuvunL duns une ere dlnLelllgence collecLlve ur conLrlbuLlons
Bib|iographie
UmberLo Lco Luvre ouverte Seull
Luvld H 1onussen Technology as Cognitive Tools: Learners as Designers.
lruncls 8ulle Mdias et Socit, de Gutenberg Internet Purls
Luvul P Conversion et articulation des reprsentations analogiques, Sminaire de
recherche 1, Direction de la recherche et du Dveloppement lUlM Nord Pus de Cululs Croue
MU
lorresLer Peseurch lnc Social Computing - How Networks Erode Institutional Power, And What
to Do About It, Fvrier 2006.
SebusLlen PuqueL La cognitique personnelle en ligne et son utilisation en recherche verslon
frunulse 1
er
ocLobre UnlverslLe de MonLreul
Webographie
hLLwwwzerodecondulLeneLlndexhuccuell Zero de condulLe esL un slLe sur le clnemu
reullse ur des enselgnunLs u desLlnuLlon des enselgnunLs ll u our vocuLlon de defendre eL de
romouvolr luLlllsuLlon du clnemu comme ouLll edugoglque ll rend uul sur lucLuullLe lu lus
vlvunLe suns negllger les lms de reerLolre
hLLslLelmugeeulndexh le SlLe lmuge rodulL ur le CNC meL u dlsoslLlon de Lous ceux
qul fonL de leducuLlon u llmuge un cuLulogue rlche de documenLulres uuLour du clnemu de
luudlovlsuel eL des medlus donL cerLulns vlennenL dlrecLemenL fulre echo uux lms des dlsoslLlfs
scolulres Les lus grunds documenLurlsLes y sonL egulemenL reresenLes
hLLwwwfncforgudlrurLenurluLclnemudf documenL du mlnlsLere de lLducuLlon
nuLlonule de lLnselgnemenL suerleur eL de lu Pecherche eL qul se veuL un ouLll dlnformuLlon
de sLlmuluLlon eL de rurochemenL un de fuclllLer lu mlse en ouvre de ro|eLs communs en
reclsunL our chucun des urLenulres concernes les conLenus eL les en|eux de formuLlon les
ubllcs vlses les modullLes de Lruvull eL de foncLlonnemenL les rlnclules ressources eL les ouLlls
duccomugnemenL
hLLwwwfudbenussofrslhurLlcle enLreLlen duns lu revue Medludoc n Avrll
de lu lAL8LN lederuLlon des enselgnunLsdocumenLullsLes de lLducuLlon NuLlonule uvec
8ernurd SLlegler sur le Lheme de lLducuLlon uux medlus eL u lu culLure de llnformuLlon
364
hLLwwwleurnlngsLylesonllnecom roose un LesL en llgne sur son Lye durenLlssuge eL
conceLuullse les dlerenLes comosunLes de son rol en ungluls
Lu Leluq unlverslLe u dlsLunce du Ouebec qul roose des LesLs sur les rols durenLlssuge
du ro|eL SAMlLPS SysLeme dAlde MulLlmedlu lnLerucLlf de LlugnosLlc de PlunlcuLlon eL de
Sulvl dun ro|eL de formuLlon ro|eL mene ur SAvlL SocleLe our lurenLlssuge u vle lnc
hLLwwwLeluququmcuslLewebfrumeshugehLLwwwsuvleqccuSumlLPS
quesLlonnulreLeluquccuell en frunuls
365
Resume Le scenurlo edugoglque esL un ouLll dulde ermeLLunL u lenselgnunL dexlolLer les
slLes lnLerneL en clusse de lLL de munlere frucLueuse eL ecuce Pour mener ceLLe recherche
nous uvons uLlllse scenurlos edugoglques duns lesquels onL eLe mlses en luce dlerenLes
Lches corresondunL uux ob|ecLlfs du cours de frunuls du Lourlsme desLlne uux eLudlunLs de
quuLrleme unnee eL un quesLlonnulre sur leurs lmresslons vls u vls de luorL dlnLerneL duns
lenselgnemenL eL lurenLlssuge NoLre eLude meL en evldence que les eLudlunLs Lhuilunduls onL
des uLLlLudes oslLlves uures de llnLegruLlon des slLes lnLerneL en clusse du frunuls du Lourlsme
uu servlce des scenurlos edugoglques lls sonL duccord our dlre que cellecl leur ermeL de
develoer des comeLences lungugleres des connulssunces lexlcules eL culLurelles ulnsl que
luuLourenLlssuge lls deslrenL vrulmenL qulnLerneL solL lnLegre duns duuLres cours
Motsc|es lnLerneL urenLlssuge hybrlde scenurlo edugoglque frunuls du Lourlsme
Abstract 1he edugoglcul scenurlo ls u Lool ullowlng Lhe Leucher Lo use webslLes ln lrench
clussroom frulLfully und eecLlvely 1o conducL Lhls clussroom reseurch we used edugoglcul
scenurlos ln whlch were uL vurlous Lusks reluLed Lo Lhe ob|ecLlves of Lhe lrench for Lourlsm course
for fourLh yeur sLudenLs und u quesLlonnulre ubouL Lhelr uLLlLudes Lowurd und suLlsfucLlon of
Lhe lnLerneL ullcuLlon ln Leuchlng und leurnlng 1he sLudy found LhuL Lhe sLudenLs hud oslLlve
uLLlLudes Lowurd Lhe lnLerneL ullcuLlon ln Leuchlng und leurnlng lrench for 1ourlsm ll course
1hey were suLlsed wlLh Lhe lnLerneL ullcuLlon slnce lL usslsLed Lhem ln develolng llsLenlng
seuklng reudlng und wrlLlng ublllLles knowledge ln lrench vocubulury und culLures us well us
Lhelr selfdlrecLed leurnlng
key words lnLerneL webslLes hybrld leurnlng edugoglcul scenurlo lrench for Lourlsm
Introduction
Le nos |ours les Lechnologles de llnformuLlon eL de lu communlcuLlon 1lC ulnsl que les
ullcuLlons mulLlmedlus fonL urLle de noLre quoLldlen en mllleu educuLlonnel Une de
ces Lechnologles llnLerneL devlenL un suorL edugoglque rlmordlul Ses ressources
qul se mulLlllenL quoLldlennemenL consLlLuenL une lmmense bunque de donnees our
5 P - PhL
luculLe des Sclences Humulnes eL Soclules
UnlverslLe Prlnce de Songklu 1huilunde
I I

T
2
ME
366
lenselgnemenL eL lurenLlssuge dune lungue eLrungere ll suglL non seulemenL
des ressources edugoglques orunL des cours en llgne en llbre servlce our luuLo
urenLlssuge ou des ucLlvlLes llngulsLlques lnLeressunLes muls uussl des ressources non
edugoglques rlches en lnformuLlons de documenLs uuLhenLlques qul sonL deourvus
ducLlvlLes llngulsLlques MungenoL u b Ces ressources sonL evldemmenL uLlles
surLouL our les uys exLrmemenL elolgnes de lu lungueculLure clble comme ceux
de lu reglon AslePuclque donL lu 1huilunde Le lus llnLerneL uruiL sedulsunL duns
lu mesure ou lu vurleLe des moyens mulLlmoduux mls en ouvre llmuge le son eL lu
couleur euL sLlmuler llnLerL des eLudlunLs eL euL redulre lu usslvlLe luLenLe duns les
cours de lungue LrudlLlonnels 8luck
Alnsl lnLegrer ou exlolLer des slLes lnLerneL en clusse de lungue consLlLue un moyen
eecLlvemenL uvunLugeux PourLunL en 1huilunde le henomene dlnLegruLlon des
ouLlls lnformuLlques eL dlnLerneL en clusse de frunuls lungue eLrungere demeure Lres
modesLe lls resLenL ceendunL une vole engugeunLe romeLLeuse eL moLlvunLe cur lls
ermeLLenL dorlenLer les rocessus de Lrunsmlsslon eL ducqulslLlon des suvolrs vers lu
ersecLlve ucLlonnelle Les scenurlos edugoglques en sonL un exemle lnLeressunL
Luns ceL urLlcle nous resenLerons duns un remler Lems lu slLuuLlon ucLuelle de
llnLegruLlon des slLes lnLerneL en clusse de lLL en 1huilunde Puls nous verrons les
uvunLuges de lexlolLuLlon des slLes lnLerneL en clusse de lungue eL denlrons brlevemenL
ce quesL un scenurlo edugoglque duns lenselgnemenL eL lurenLlssuge des lungues
eLrungeres Lnn nous resenLerons eL dlscuLerons les uLLlLudes eL reucLlons des
eLudlunLs Lhuilunduls uyunL sulvl le cours du frunuls vlsuvls de lexlolLuLlon dlnLerneL
en cours.
Cadre theorique
5ituation actue||e de |integration des sites Internet en c|asse de franais |angue
etrangre en Tha|ande
ConformemenL uux ob|ecLlfs eL uux rlncles ducLlon du lun nuLlonul deducuLlon
udoLe our lu erlode llnLegruLlon dlnLerneL duns le sysLeme educuLlf
en 1huilunde esL rlse en comLe un dumellorer lenselgnemenL eL lurenLlssuge
du nlveuu rlmulre |usquuu unlverslLulre Ln consequence en vue de renforcer ce
Lye ducLlvlLe lLLuL u reullse our les ecoles eL les unlverslLes un cerLuln nombre de
ro|eLs qul vlsenL u uccroiLre lu vuleur eL lu quullLe de leducuLlon en servunL de buse
de ressources our des urenunLs des ecoles eL des unlverslLes un de fuclllLer leur
urenLlssuge ulnsl que our les rofesseurs qul veulenL umellorer leurs lnLervenLlons
denselgnemenL
Ln ce qul concerne lullcuLlon des slLes lnLerneL our lenselgnemenL eL lurenLlssuge
des lungues en 1huilunde elle nuvunce us uuLunL qull le fuudrulL Nous ne Lrouvons
quune dlzulne de cours de frunuls en llgne rooses ur un groue de rofesseurs de
lLL des ecoles secondulres
1
lls resenLenL les frulLs de leur sLuge en LAO en lrunce uu
CLA UnlverslLe de lrunche ComLe qul esL nunce ur le 8Cl bureuu de lu cooeruLlon
our le frunuls de lumbussude de lrunce en 1huilunde
2
Lu conceLlon de cerLulns
de ces cours nesL us blen Lermlnee Lu luurL sonL desLlnes uux |eunes eleves
essenLlellemenL debuLunLs Les ucLlvlLes durenLlssuge roosees ne sonL us Lres
367
nombreuses nl vurlees Llles sonL neunmolns lnLeressunLes eL onL lusleurs quullLes
Llles slnLeressenL solL u lurenLlssuge des vocubululres eL des regles grummuLlcules
solL uux connulssunces culLurelles frunulses Sur cerLulns slLes on ne euL Lrouver
que quelques exerclces eL duuLres roosenL luLL les exllcuLlons de cerLulnes fLes
frunulses eL des regles grummuLlcules uux urenunLs eL les lnvlLenL u senLrulner uvec
des exerclces corresondunLs elubores ur des nuLlfs ou des rofesseurs fruncohones
de dlerenLs uys duns le monde sur les uuLres slLes Selon noLre recherche un seul slLe
blen orgunlse Lruvullle sur lu comrehenslon
Au nlveuu unlverslLulre selon nos connulssunces eu denselgnunLs onL recours u ce
Lye de dlsoslLlf mulgre leur uccord sur ses lnLerLs Le lus de rures cours en llgne
eL suorLs edugoglques hors llgne lles uu lLL sonL reullses ur les rofesseurs des
unlverslLes Lhuilundulses Ceux qul nous urulssenL ussez blen consLrulLs eL lnLeressunLs
sonL Lres eu nombreux Lun releve du cours du frunuls du Lourlsme conu ur un
groue de rofesseurs eL chercheurs des unlverslLes
3
LuuLre roose quelques cours
de lungue eL de frunuls de seclullLe le frunuls du Lourlsme eL uurLlenL u lu secLlon
du frunuls de lunlverslLe Muhusurukum
4
slLue u lu rovlnce de Muhusurukum uu nord
esL de lu 1huilunde
Pur ruorL u lu recherche sur llnLegruLlon des slLes lnLerneL en clusse de lungues selon
les buses de donnees du cenLre nuLlonul de documenLuLlon eL des Lheses
5
des recherches
sclenLlques
6
eL selon uussl le cuLulogue du reseuu des blblloLheques unlverslLulres
Lhuilundulses
7
les eLudes reluLlves u ceLLe quesLlon sonL Lres eu nombreuses deuls une
dlzulne dunnees Llles LouchenL luLL u CAl clusslque eL concernenL rlorlLulremenL
les eleves du rlmulre eL du secondulre eL eu les eLudlunLs Lu luurL des Lruvuux sonL
lles duvunLuge uux domulnes de lu sclence des muLhemuLlques des eLudes soclules du
Lhui
Le lus lu recherche documenLulre nous ermeL de consLuLer que lu luurL des eLudes
en lLL LrulLenL de lu conceLlon des dlducLlclels des modules durenLlssuge des
LuLorlels eL des exerclseurs our les eleves du secondulre uns our lenselgnemenL
eL lurenLlssuge hors llgne SeulemenL quelquesuns sonL mls en llgne Llles sonL
essenLlellemenL eecLuees duns le cudre de MusLer Legree Llles ubordenL un
olnL de lu grummulre du lexlque eL de lu clvlllsuLlon frunuls ou lumelloruLlon dune
comeLence llngulsLlque eL exumlnenL lu suLlsfucLlon eL llnLerL des eleves vlsuvls de
luLlllsuLlon de ces Lyes de suorLs edugoglques develoes
Lu synLhese cldessus de luLlllsuLlon des Lechnologles de llnformuLlon eL de lu
communlcuLlon y comrls lnLerneL duns le conLexLe denselgnemenL eL durenLlssuge
des lungues eLrungeres en 1huilunde nous umene u urmer que ceL evenemenL esL Lres
lnquleLunL uux vues des exlgences de lLLuL eL ce mulgre son grund encourugemenL
CeendunL les rofesseurs unlverslLulres comme ceux des ecoles secondulres
roclumenL leur volonLe dlnLegrer duvunLuge des slLes lnLerneL eL duuLres Lyes de
suorL lnformuLlses volre de reullser des loglclels eL dlducLlclels comme ulde duns leur
enselgnemenL Ln eeL lls consLuLenL ses nombreux uLouLs uussl blen our lurenunL
que our lenselgnunL
SIRIMA PURINTHRAPIBAL
368
Des sites Internet en c|asse de |angue
Luns lenselgnemenL eL lurenLlssuge du lLL ll uruiL clulr que lusleurs roblemes
exlsLenL le munque de moLlvuLlon de ruLlque ulnsl que de conunce en sol eL
llnsusunce de connulssunces en lungue frunulse chez les eLudlunLs u|ouLe uu munque
de muLerlels dlducLlques chez les enselgnunLs Le lu urL des eLudlunLs ces dlculLes
euvenL les umener u bulsser les brus Leur rooser des uldes en meLLunL en ouvre
cerLulnes uroches denselgnemenL eL durenLlssuge lus ucLlves eL moLlvunLes
ourrulL donc conLrlbuer u resoudre cerLulnes de ces dlculLes eL eclulrer cerLulns
usecLs roblemuLlques de lenselgnemenL du lLL duns les unlverslLes Lhuilundulses
Une uroche qul nous uruiL lnLeressunLe reose sur luorL des Lechnologles de
llnformuLlon eL de lu communlcuLlon 1lC y comrls lnLerneL
ll esL udmls quu lheure ucLuelle lnLerneL esL devenu un ouLll lndlsensuble duns les
eLubllssemenLs educuLlfs du rlmulre uu nlveuu unlverslLulre duns Lous les uys du
monde LlmllcuLlon ou llnLegruLlon des slLes lnLerneL en clusse consLlLue un dlsoslLlf
qul u un grund eeL u long Lerme u lurenLlssuge des lungues eLrungeres u LouL
nlveuu deLudes Lures des enselgnunLschercheurs 8erLln Lunclen ubc
Srenger Leecker lursLenburg MungenoL u b 8urboL
u b lssuSuyegh eL ScheelLunund Llle eL CuLellln Chevuller
eL ul PoLhler vlncenL qul se sonL lnLeresses u ceLLe quesLlon lnLerneL
fournlL de nombreux uLouLs eL uvunLuges our lenselgnemenL eL lurenLlssuge dune
lungue eLrungere ll suglL de
une grunde vurleLe ducces u llnformuLlon Lu consulLuLlon des lnformuLlons u urLlr des
cunuux de communlcuLlon seecLue en une seule fols en ussoclunL lmuge son eL LexLe lmuge
eL son LexLe eL lmuge
lu mlse u dlsoslLlon du grund nombre dlnformuLlons comlemenLulres de celles donnees
traditionnellement dans les cours.
lucces fuclle uux donnees referenLlelles culLurelles ou des uys ou suLlllse lu lungue
lu mlse en luce des envlronnemenLs denselgnemenLdurenLlssuge cenLres sur les
besolns seclques de chuque urenunL selon ses ob|ecLlfs eL ses lnLerLs
lu mlse en luce des envlronnemenLs denselgnemenLdurenLlssuge cenLres sur lu
ersecLlve ucLlonnelle eL luroche ur lu Lche
llndlvlduullsuLlon du Lruvull en uuLonomle en ermeLLunL u lurenunL de rogresser u son
rore ryLhme suns llmlLe de Lems nl de lleu
luuLoevuluuLlon lurenunL u lu llberLe duuLoevuluuLlon our umellorer son nlveuu solL
en senLruinunL duvunLuge sl son nlveuu lul uruiL fulble solL en ubordunL des connulssunces
nouvelles sl le nlveuu le suLlsfulL
le dynumlsme de lurenLlssuge Lu oLenLlullLe de meLLre en reluLlon de nombreuses
ressources dlnformuLlons en llgne eL de resenLer les lnformuLlons sous lusleurs formuLs
rend lurenLlssuge lus dynumlque Lullleurs dlerenLes ucLlvlLes LuLorlelles exerclces |eux
ludlques consulLubles sur des slLes lnLerneL comrenunL ou non lu dlmenslon de slmuluLlon
ermeLLenL uussl u lurenunL de Lruvulller ucLlvemenL our develoer les suvolrfulre
llngulsLlques eL socloculLurels
lu forLe moLlvuLlon de lurenunL Les nouvelles Lechnologles de lu 1olle exercenL un uLLrulL
sur lurenunL Cecl reresenLe lu modernlLe louverLure u duuLres unlvers lu llberLe de
reuglr llndlvlduullsuLlon noLummenL les eeLs de ceL uLLrulL euvenL Lre vlslbles duns une
diminution notoire du stress.
369
un eeL oslLlf sur le ressenLl de lurenunL qul develoe des uLLlLudes lus oslLlves
fuce u son urenLlssuge LecLlvemenL ll rend lurenunL lus conunL noLummenL celul en
dlculLe en lul lulssunL une osslblllLe de commeLLre lusleurs erreurs suns se senLlr couuble
dune urL eL en lul uorLunL LouLe u lu fols des uldes slgnlcuLlves eL dlerenclees selon ses
rores sLruLegles durenLlssuge duuLre urL
des uldes our surmonLer lechec d uu munque dulde ures lu clusse ur llnLermedlulre de
mulLlles exerclces sulemenLulres
lecuclLe des exerclces en renvoyunL lmmedluLemenL u lu correcLlon des erreurs eL u
leurs commenLulres Crce u ceLLe lnLerucLlon enLre lu muchlne eL lurenunL celulcl euL
consLrulre lus serleusemenL le sysLeme llngulsLlque de lu lungue eLrungere qull esL en Lruln
deLudler
le develoemenL de llnLerucLlon eL de lu colluboruLlon enLre les urenunLs llnLegruLlon
des slLes lnLerneL en clusse de lungue leur ore lu osslblllLe de Lruvulller en groue ou en
blnme u dlsLunce en Lems synchrone ou usynchrone
le develoemenL de lucLlvlLe meLucognlLlve de lurenunL cesLudlre qull umellore
lu cuuclLe de comrendre commenL on urend dexercer un conLrle sur son rore
urenLlssuge lors de luuLoformuLlon
llnLerculLurel cesLudlre qull ermeL une mlse en conLucL de deux culLures celle de lu
lungue source eL celle de lu lungue clble un de generullser les exerlences de conLucL uvec lu
culLure eLrungere de lurenunL
Selon lu llsLe cldessus nous consLuLons que du olnL de vue de lu dlducLlque cognlLlve
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse esL conslderee non seulemenL comme un ouLll uLlle qul
conLrlbue u ulder fuvorublemenL eL ecucemenL les urenunLs duns leur urenLlssuge
muls uussl comme un ouLll fusclnunL eL moLlvunL susceLlble de sLlmuler leur uLLenLlon
Llle ermeL dlnLrodulre des usecLs lnnovunLs duns lu demurche edugoglque ulnsl que
duns les conLenus enselgnesurls Pour les urenunLs de lungue eLrungere lnLerneL
consLlLue de verlLubles ouLlls cognlLlfs dulde u lu consLrucLlon des connulssunces CuLroux
grce uux curucLerlsLlques mulLlmodules de lordlnuLeur uvec ses LexLes ecrlLs
ses vldeos ses gruhlques ses lmuges xes eL uux lnLerucLlons uvec les communuuLes
culLurelles eL llngulsLlques Ln eeL lnLerneL esL uncre duns un envlronnemenL ou les
documenLs socluux eL reels sonL resenLs en ubondunce Les enselgnunLs de lungue
eLrungere vonL ouvolr les exlolLer our umener les urenunLs u une exoslLlon u lu
lungue reelle eL un conLucL vlrLuel uvec le monde reel du uys de lu lungue urlse eL our
fuvorlser ulnsl des echunges socluux 8urrlere en leur ermeLLunL de develoer
les connulssunces lnLerculLurelles Ln ouLre lu culLure Lechnologlque ruLlquee
quoLldlennemenL ourru renforcer des rocessus qul sonL en |eu duns lurenLlssuge
ulde u lu memorlsuLlon ulde u lu rlgueur enLruinemenL u luuLoformuLlon connulssunce
ur sLlmuluLlon ur communlcuLlon uuLhenLlque eL ur ruLlques llngulsLlques eL
culLurelles 1ouLes ces ersecLlves urulssenL uvunLugeuses en rendunL lenselgnemenL
urenLlssuge des lungues eLrungeres lus moLlvunL lus ulse eL lus ecuce
Le ce fulL nous nous lnLeressons vlvemenL u lnLegrer des slLes lnLerneL duns noLre
lnLervenLlon dlducLlque en eserunL qulls nous ermeLLronL dune urL de Llrer roL
des dlerenLes curucLerlsLlques lnconLournubles eL du oLenLlel de ces lnnovuLlons
Lechnologlques our conLrlbuer eL renforcer lenselgnemenL eL lurenLlssuge des
lungues solL en clusse solL hors clusse eL duuLre urL de meLLre en ouvre solL des
ressources grund ubllc uuLhenLlques solL des ressources edugoglques ourvus
ducLlvlLes llngulsLlques consulLubles sur les slLes lnLerneL comme suorL our des
370
ucLlvlLes denselgnemenL eL durenLlssuge CeLLe forme de dlsoslLlf euL sullquer
u lenselgnemenL eL lurenLlssuge solL en resenLlel solL u dlsLunce
La formation hybride
A lheure ucLuelle luurlLlon des Lechnologles de llnformuLlon eL de lu communlcuLlon
1lC eL du mulLlmedlu qul se develoenL fondumenLulemenL fulL nuiLre une nouvelle
generuLlon de leducuLlon blended leurnlng en ungluls qul esL equlvulenL du frunuls
lurenLlssugelu formuLlon mlxLe ou lu formuLlon hybrlde Nlssen
MungenoL
MungenoL denlL le dlsoslLlf hybrlde comme LouLe forme denselgnemenL
eL durenLlssuge ne suuyunL us excluslvemenL sur les Lrols unlLes clusslques de
Lems lheure de cours de lleu lu clusse eL ducLeurs lenselgnunL eL les eleves
Selon lul un Lruvull en ro|eL donne u fulre u des urenunLs en dehors de lu clusse
ourrulL reondre u ceLLe denlLlon
Nlssen denlL des dlsoslLlfs hybrldes comme un Lye de formuLlon
qul se curucLerlse ur une double modullLe resenLlelle eL dlsLunLlelle uuyee
sur luLlllsuLlon dune luLeforme durenLlssuge en llgne eL une cenLruLlon sur
lurenunL Ou uuLremenL dlL les formations hybrides comptent parmi les formations
ouvertes et distance et se composent en proportions variables dune partie distantielle
ainsi que dune partie prsentielle. A distance, lapprentissage est mdiatis par une
plateforme en ligne ou bien par un site Internet. En prsentiel, lapprentissage se fait dans
des situations dapprentissage frontal ou en groupes dans une classe. Gnralement, lune
des deux modalits prsentielles ou distantielles est dominante par rapport lautre
Nlssen
Cremmo clLe ur Nlssen qul uLlllse le Lheme un sysLeme mlxLe
le denlL comme un dlsoslLlf duns lequel un cerLuln Lye de Lruvull en lungues esL fulL
sous forme durenLlssuge uuLodlrlge eL duuLres Lyes sous forme de cours unlmes
ur un enselgnunL
Les dlsoslLlfs hybrldes euvenL sullquer duns Lrols formules ou Lyes duuLoformuLlon
Nlssen
LuuLoformuLlon comlemenLulre AlC qul uugmenLe le volume ducLlvlLe de leLudlunL ur
exemle des exerclces de grummulre ou des ucLlvlLes de comrehenslon orule Lu rogresslon
eL le volume horulre du cours resenLlel nen deendenL us dlrecLemenL
LuuLoformuLlon lnLegre All qul dlversle les modullLes durenLlssuge donne une vle hors
de lu clusse uu groue eL ussoullL les conLrulnLes du resenLlel CerLulnes sequences euvenL
Lre fulLes en uuLonomle uu lleu dLre resenLlelles
LuuLoformuLlon guldee AlC qul esL une formuLlon suuyunL sur une luLeforme
durenLlssuge en llgne uvec un ugendu eL des lnLerucLlons en llgne Les seunces en resenLlel
ou regrouemenL se fonL selon lu dlsonlblllLe des urLlclunLs
Alnsl ce Lye de dlsoslLlf blended leurnlng consLlLue non seulemenL des
envlronnemenLs dlversles lncluunL slmuluLlons eL urenLlssuge buse sur lu
ersecLlve ucLlonnelle eL sur les Lches duns lesquels lurenunL esL uu cenLre muls
371
uussl des envlronnemenLs lus uuLhenLlques lus cognlLlfs en ermeLLunL u lurenunL
dlnLervenlr duns su consLrucLlon des connulssunces de creer lulmme ses exerlences
ulnsl que de rendre en churge son urenLlssuge selon son ryLhme eL ses besolns
CesL sur ce rlncle de lurenLlssuge hybrlde que noLre cudre de recherche esL buse
Ln eeL duns noLre exerlence lusuge des slLes lnLerneL esL lnLegre comme suorL
edugoglque uu fur eL u mesure solL en cours solL hors clusse Celu corresond u ce
qulndlquenL Churller Leschryver eL Peruyu clLe ur Leguche eL Nlssen
les formations en langues utilisant les TICE (technologies de linformation et de
la commoo|cat|oo poot leJocat|oo se poseot eo Jeo|t|ve Jes qoest|oos ptoptes aox
formations hybrides
Ouestce que |e scenario pedagogique
LuLlllsuLlon de llnLerneL duns lenselgnemenLurenLlssuge du lLL esL orLeuse
de nombreux uvunLuges LunL our les urenunLs eL les enselgnunLs que our
lurenLlssuge lulmme Alnsl le scenurlo edugoglque esL un dlsoslLlf deLermlnunL
qul conLrlbue u rendre uLlllsubles les ressources des slLes grund ubllc ulnsl quu les
lnLegrer eL exlolLer ecucemenL eL eecLlvemenL en clusse de lungue eLrungere de
dlerenLes munleres eL uu moyen de dlverses ucLlvlLes LouLes reondunL uu rlnclul
ob|ecLlf du develoemenL de lu communlcuLlon en frunuls Comme urme CuLroux
les TICE ne peuvent vritablement servir doutil cognitif que lorsquils sont
intgrs dans un scnario pdagogique eL lndlque Nlssen la notion de scnario
pdagogique intervient frquemment en lien avec les technologies de linformation et de la
communication dans lenseignement (TICE)
Un scenurlo dures 1rlcoL cest un guide ouvert, un ensemble de possibles
et non un ensemble de contraintes. Mais un ensemble structur, de sorte que quand
lapprenant ne sait plus ce quil doit faire (il narrive plus prendre de dcisions) une
suggestion daction est l, disponible
Luns un conLexLe edugoglque Nlssen lndlque que le Lerme de scenurlo
sullque le lus souvenL u lu lunlcuLlon dune sequence ou dune seunce edugoglque
ur lenselgnunL ou encore ur le conceLeur dun munuel scolulre ll suglL lu du
deroulemenL rogrumme dun ro|eL edugoglque ll decrlL lu dlsclllne concernee le
Lheme les ob|ecLlfs le ubllc clble les ucLlvlLes les rerequls ulnsl que les ob|ecLlfs des
ucLlvlLes les rles de leleve les ouLlls les ressources les huses levuluuLlon evenLuelle
eL des suggesLlons de relnvesLlssemenL
Lures ceL uuLeur le scenurlo edugoglque se dlsLlngue en deux Lyes
Le scenurlo edugoglque qul esL un ouLll uux mulns de lenselgnunL conu our lul eL euL
Lre ur lul Le scenurlo edugoglque esL duns ce cus une che desLlnee u ulder lenselgnunL
duns su ruLlque de clusse
Le scenurlo edugoglque qul esL uLlllse non ur lenselgnunL muls ur lurenunL duns une
demurche durenLlssuge en uuLonomle uccomugne Luns ceLLe ersecLlve le scenurlo
edugoglque devlenL lu suggesLlon dun urcours uvec des eLues rogresslves echelonnees
duns le Lems uvec lu rooslLlon dun mode dorgunlsuLlon des conslgnes eL lu descrlLlon
du resulLuL uLLendu Ce Lye de scenurlo edugoglque ermeL u lurenunL dldenLler
372
les ob|ecLlfs les comeLences reulubles eL celle qul sonL vlsees les ressources eL ouLlls
necessulres llnLerucLlon eL luccomugnemenL revus endunL lu reullsuLlon des ucLlvlLes eL
des Lches roosees
Luns le cudre de noLre eLude nous renons en conslderuLlon le scenurlo edugoglque
du deuxleme sens comme dlsoslLlf durenLlssuge celul qul esL conu ur un
enselgnunL ou un edugogue eL qul lnLervlenL en llen uvec lexlolLuLlon dlnLerneL our
lenselgnemenLurenLlssuge dune lungue eLrungere
Luns ce sens 8lbeuu denlL que un scnario pdagogique prsente une
dmarche visant latteinte dobjectifs pdagogiques et lacquisition de comptences
qeoetales oo spec|qoes tel|ees a oo oo plos|eots Joma|oes Je v|e seloo les moJal|tes et
les spec|cat|oos Jes oooveaox ptoqtammes JetoJes le sceoat|o Joooe l|eo a oo ptojet
une activit particulire dapprentissage, dont la ralisation fait appel aux ressources de
lInternet et peut-tre aussi de limprim, de la radio sur le net, de la tlvision en ligne ou
du multimdia
MungenoL eL PoLollu donnenL une courLe denlLlon du scenurlo edugoglque
comme eLunL un ensemble ducLlvlLe eL de Lches comorLunL une dlmenslon de mlse
en slLuuLlon eL de |eu de rle
Muserl eL OulnLln denlssenL un scenurlo edugoglque comme un ensemble
structur et cohrent constitu de deux parties : le scnario dapprentissage, dont le
tle tev|eot a Jeo|t les act|v|tes Jappteot|ssaqe leot att|colat|oo Jaos la seqoeoce Je
formation ainsi que les productions qui sont attendues, et le scnario dencadrement,
qo| ptec|se les moJal|tes J|otetveot|oo Jes toteots etabl|es Jaos le Jto|t l Jo sceoat|o
pdagogique
Nlssen lndlque que le scenurlo edugoglque corresond dune urL u lu
revlslon ulnsl quu llndlcuLlon u llnLenLlon de lurenunL des ob|ecLlfs de formuLlon
des comeLences reulubles eL de celles qul sonL vlsees des ressources eL ouLlls mls u
dlsoslLlon our lu reullsuLlon des ucLlvlLes eL Lches roosees de lu munlere donL les
ucLlvlLes sonL llees u des Lches de roducLlon que lurenunL devru reullser eL duuLre
urL u lu revlslon eL llndlcuLlon de ses osslbles lnLerlocuLeurs eL du Lyes dlnLerucLlon
qull euL uvolr uvec eux duns le cudre de su formuLlon lnLerucLlons qul sonL conslderees
comme une ulde duns son urenLlssuge
Lures Srlnger le scnario pdagogique nimpose pas une linarit et
une approche frontale comme dans le cas du droulement classique dun cours. Il
laisse une grande libert aux lves, qui sont rellement responsable de leur production
et des choix stratgiques. Il se situe bien au niveau gnral de lactivit et peut tre de
type appteot|ssaqe avec oo qo|Jaqe fott et la Jeo|t|oo Je tacles plos spec|qoemeot
scola|tes oo Je type att|st|qoes et soc|al otaot aox eleves ooe l|bette max|male looe
des caractristiques essentielles est la crativit et loriginalit des productions et de la
collaboration
ll uruiL evldenL que luLlllsuLlon du scenurlo edugoglque our usslsLer lexlolLuLlon
des slLes lnLerneL en clusse de lungue eLrungere esL cenLree sur lurenLlssuge ur les
Lches buse sur lu ersecLlve ucLlonnelle
373
Le Lerme Lche en dlducLlque des lungues esL uLlllse uvec dlerenLes ucceLuLlons
Le Cudre euroeen commun de reference our les lungues ou le CLCP 8erurd
donne une denlLlon de lu Lche comme sulvl lst Jeo| comme tacle toote v|see
actionnelle que lacteur se reprsente comme devant parvenir un rsultat donn en
fooct|oo Joo ptobleme a tesooJte Jooe obl|qat|oo a templ|t Joo bot qooo sest xe .
Pour Wlllls clLe ur 8erurd les tches sont toujours des activits o lobjectif
langagier et utilis par lapprenant dans un but communicatif pour atteindre un rsultat
Alnsl lu noLlon de Lche renvole u une ucLlon nullsee uvec un debuL un uchevemenL vlse
des condlLlons de reullsuLlon des resulLuLs consLuLubles CosLe Le conceL
de Lche meL en uvunL lldee dun resulLuL ldenLluble uuquel luLlllsuLeururenunL
dune lungue eLrungere vu urvenlr u Lruvers des ucLlvlLes lungugleres qul moblllsenL su
comeLence communlcuLlve muls en uLlllsunL egulemenL ses comeLences generules
eL ses sLruLegles duns un domulne donne eL duns une slLuuLlon donnee 8erurd
Lu Lche se curucLerlse ur slx elemenLs lmorLunLs Cune|o eL Llrlu
elle esL un lun de Lruvull
- elle est centre sur le sens
elle lmllque lu mlse en luce de rocessus reels duLlllsuLlon de lu lungue
elle euL lmllquer le recours u nlmorLe quelle comeLence llngulsLlque ou u lusleurs u lu fols
elle meL en luce des rocessus cognlLlfs cesLudlre de ensee eL
elle ubouLlL u un rodulL clulremenL communlcuLlf
Ln concluslon le scenurlo edugoglque esL lu mlse en scene de lu reullsuLlon de lu Lche
en lungue eLrungere duns le dlsoslLlf edugoglque ll corresond u un urcours duns
le dlsoslLlf roose eL qul conLlenL des uldes eL ressources de dlerenLes sorLes Lu
mlse en ouvre du scenurlo edugoglque en uyunL recours uux ressources numerlques
our lenselgnemenL eL lurenLlssuge dune lungue eLrungere ermeL uux urenunLs
non seulemenL durendre en uccomllssunL dlerenLs Lyes de Lches muls uussl
de develoer leur uuLonomle Ln eeL lu Lche consLlLue un ugencemenL ducLlvlLes
durenLlssuge uuye sur des ressources eL revoyunL une roducLlon MungenoL
CesL lu rulson our luquelle nous nous lnLeressons u mener une recherche
busee sur llnLegruLlon des slLes lnLerneL en clusse du frunuls du Lourlsme grce uux
scenurlos edugoglques
La methodo|ogie de recherche
NoLre recherche u our buL deLudler dune urL les uLLlLudes des eLudlunLs Lhuilunduls
vlsuvls de lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse de frunuls du Lourlsme eL duuLre urL
leurs sLruLegles de recherche des lnformuLlons sur les slLes web
Methodo|ogie de recherche
Participants a |a recherche
Les urLlclunLs sonL eLudlunLs de frunuls lungue eLrungere en quuLrleme unnee
selon le rogrumme deLudes de Llcence es leLLres seclullLe de lu lungue frunulse
de lu fuculLe des Sclences Humulnes eL Soclules de lunlverslLe Prlnce de Songklu en
1huilunde CesLudlre qulls onL urls le frunuls uns u lecole secondulre eL uns u
lunlverslLe
374
lls sonL lnscrlLs uu cours de frunuls du Lourlsme uu remler semesLre de lunnee
ucudemlque lunnee ucudemlque en 1huilunde debuLe en |uln eL nlL en
fevrler
Materie| dexperimentation
Le muLerlel dexerlmenLuLlon esL consLlLue de deux elemenLs
scenurlos edugoglques ou sonL mlses en luce dlerenLes Lches corresondunL uux
ob|ecLlfs du cours de frunuls du Lourlsme selon les Lhemes sulvunLs
Scenurlo edugoglque Lecouvrlr le sud de lu 1huilunde
Scenurlo edugoglque Lu vllle nuLule
Scenurlo edugoglque Le rogrumme des vlslLes our fulre decouvrlr voLre vllle nuLule
Scenurlo edugoglque LlerenLs Lyes de rodulLs urLlsunuux de 1huilunde
Scenurlo edugoglque Luns une bouLlque de souvenlrs en 1huilunde
Scenurlo edugoglque Le ro|eL de lu romoLlon des rodulLs urLlsunuux
de 1huilunde O1OP One 1umbon One ProducL
Scenurlo edugoglque A lugence de voyuge
un quesLlonnulre concernunL les lmresslons eL uLLlLudes des eLudlunLs uures de luorL de
llnLerneL duns lenselgnemenLlurenLlssuge les roblemes renconLres eL les sLruLegles de
recherche des lnformuLlons
Procedure dexperimentation
Pour mener lu recherche scenurlos edugoglques onL eLe lnLrodulLs en cours LouL uu
long du remler semesLre de |uln u seLembre Chuque fols que le scenurlo edugoglque
esL dlsLrlbue uux eLudlunLs lenselgnunLe leur exllque les rocedures ducLlvlLes
durenLlssuge eL les Lches qulls dolvenL reullser Le delul de lu reullsuLlon des Lches
vurle selon leur dlculLe Pour le rodulL nul les urLlclunLs sonL lnvlLes solL u resenLer
leur Lruvull devunL lu clusse solL u reullser une roducLlon ecrlLe solL u usser un enLreLlen
uvec lenselgnunLe A lu n du semesLre les eLudlunLs reondenL uu quesLlonnulre
Ana|yse des donnees
Les donnees recuelllles ur le quesLlonnulre sonL soumlses u des LrulLemenLs sLuLlsLlques
eecLues ur le loglclel SPSS Les donnees sLuLlsLlques sonL lnLerreLees en moyennes eL
nous ermeLLenL de connuiLre les resulLuLs de lu recherche moyennes Lres
eu duccord eu duccord moyennemenL duccord
vrulmenL duccord LoLulemenL duccord
Resu|tats detude
Nous exoserons lcl les resulLuLs deLude sur les uLLlLudes des eLudlunLs envers
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse de frunuls du Lourlsme grce uu scenurlo edugoglque
Les eLudlunLs sonL vrulmenL duccord uvec les olnLs sulvunLs
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse rend lurenLlssuge lus ucLlf molns monoLone moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL une bonne comrehenslon des leons grce uux
lmuges en couleurs uux LexLes mulLlmedlus eLc moyennes
375
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL de develoer lu comeLence de lecLure en
frunuls moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL de develoer lu comeLence de lu roducLlon
ecrlLe en frunuls moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL de comrendre eL connuiLre mleux lu clvlllsuLlon
frunulse en urLlculler lu clvlllsuLlon concernunL le Lourlsme des lrunuls moyennes
lexlolLuLlon de llnLerneL en clusse leur ermeL de comrendre mleux le rocessus de recherche
eL de selecLlon des lnformuLlons corresondunL uux Lhemes cholsls our le cours moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL ducquerlr des connulssunces sulemenLulres u
celles reluLlves uux Lhemes du cours moyennes
lls souhulLenL que lexlolLuLlon dlnLerneL solL uLlllsee duns duuLres cours moyennes
Les eLudlunLs sonL LoLulemenL duccord uvec les olnLs sulvunLs
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL duLlllser dlerenLs Lyes de documenLs
uuLhenLlques ur exemle les lnformuLlons LourlsLlques eL culLurelles lu reservuLlon des
moyens de LrunsorL eLc moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL de develoer lu comeLence durenLlssuge
en uuLonomle eL celle de recherche dlnformuLlons moyennes
lexlolLuLlon de llnLerneL en clusse leur ermeL dumellorer lu connulssunce lexlcule
moyennes
lu resenLuLlon des Lches reullsees selon le scenurlo edugoglque leur ermeL de develoer
lu comeLence de lexresslon orule moyennes
lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse leur ermeL de develoer lu connulssunce eL lu comeLence
lnformuLlques de dlerenLs loglclels ur exemle le LrulLemenL de LexLe lu PAO le moLeur de
recherche eLc moyennes
lls sonL srs de ouvolr ullquer lexerlence ucqulse duns ce cours u urLlr de lurenLlssuge
grce uux Lechnologles de llnformuLlon eL de lu communlcuLlon lnformuLlque eL lnLerneL
our leur Lruvull duns le fuLur moyennes
lls sonL suLlsfulLs de lurenLlssuge u lulde du scenurlo edugoglque our usslsLer
lexlolLuLlon de llnLerneL en clusse urce que les rocedures de lucLlvlLe durenLlssuge sonL
mlses en luce de munlere clulre eLue ur eLue eL blen comrehenslble moyennes
Discussion et conc|usion
Les resulLuLs de recherche monLrenL que les eLudlunLs Lhuilunduls urenunL le frunuls
du Lourlsme sonL vrulmenL duccord uvec le fulL que lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse
leur uorLe un urenLlssuge lus ucLlf eL molns monoLone Ln eeL our reullser les
Lches selon les conLexLes rooses duns les scenurlos edugoglques les eLudlunLs
|oulssenL dune cerLulne llberLe de recherche des lnformuLlons selon leur besoln leur
dlsonlblllLe lendrolL cholsl eL leur ryLhme eL lls sonL llbres de demonLrer leur creuLlvlLe
en fulsunL les ucLlvlLes
Les eLudlunLs sonL uussl vrulmenL duccord our dlre que lexlolLuLlon dlnLerneL en
clusse leur ermeL de develoer lu comeLence de lu lecLure eL lu comeLence de
lecrlL en frunuls ulnsl que de comrendre des leons grce uux lmuges en couleurs
uux LexLes mulLlmedlus eLc Celu se ruorLe u ce que consLuLe Lunclen lu
mulLlmodullLe resenLuLlon con|olnLe du son de lecrlL du gruhlque de llmuge xe
eL unlme sur un mme suorL eL lhyerLexLuullLe de louLll lnformuLlque resenLenL
376
de forLs uvunLuges en Lermes de comrehenslon Ces deux rlnclules curucLerlsLlques
|ouenL un rle de medluLeur des rocessus durenLlssuge lndlvlduel en lnLrodulsunL
des uldes u lu comrehenslon uuLunL u lorul quu lecrlL
Lullleurs lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse conLrlbue non seulemenL u comrendre
eL u connuiLre mleux lu clvlllsuLlon frunulse en urLlculler lu clvlllsuLlon concernunL
le Lourlsme des lrunuls muls uussl u ucquerlr des connulssunces sulemenLulres u
celles reluLlves uux Lhemes du cours Ces resulLuLs sonL conformes u ce que ce que dlL
8luck lnLerneL consLlLue un uLouL lnLerculLurel our les urenunLs de lungue
Lu mulLlreferenLlullLe des slLes lnLerneL fuvorlse le decoduge en fulsunL reference u des
elemenLs culLurels soclologlques hlsLorlques geogruhlques sur lesquels lurenunL
euL suuyer Llle ussure des uncruges soclouecLlfs Llle ermeL u luLlllsuLeur
non seulemenL de se slLuer vlrLuellemenL duns le Lems eL lesuce dun evenemenL
ou dune socleLe donL ll urend lu lungue muls uussl de dlversler eL mulLlller des
sources dlnformuLlon sur les referenLs culLurels de lu lungue urlse 8urboL
Hlrschsrung
Le lus les resulLuLs de lu recherche monLrenL que les eLudlunLs Lhuilunduls sonL
LoLulemenL duccord sur le fulL que les dlerenLs Lyes de documenLs uuLhenLlques u
suvolr ceux sur les lnformuLlons LourlsLlques eL culLurelles lu reservuLlon des moyens
de LrunsorL eLc fuvorlsenL leur ucqulslLlon du frunuls de Lourlsme noLummenL en leur
ermeLLunL dumellorer lu connulssunce lexlcule Le ce olnL de vue en consulLunL les
LexLes rooses sur des slLes our uccomllr les Lches les urenunLs dolvenL ldenLler
de nouveuux moLs eL de nouvelles exresslons les noLer consulLer leurs denlLlons
duns un dlcLlonnulre eL les reuLlllser duns lu mesure du osslble duns lu reullsuLlon des
Lches Ces rocessus ubouLlssenL u lurenLlssuge en ucLlon
Luccord LoLul des eLudlunLs Lhuilunduls sudresse egulemenL uux rooslLlons
sulvunLes lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse conLrlbue u umellorer lu connulssunce eL lu
comeLence lnformuLlques de dlerenLs loglclels u suvolr le LrulLemenL de LexLe lu PAO
le moLeur de recherche ulnsl quu comrendre eL fuclllLer le rocessus de recherche eL
de selecLlon des lnformuLlons corresondunL uux Lhemes cholsls our le cours
Lullleurs lexlolLuLlon dlnLerneL en clusse ermeL de develoer lurenLlssuge
en uuLonomle lnLerneL eL le sysLeme mulLlmedlu encourugenL lurenLlssuge de
luuLonomle ou luuLourenLlssuge 8urboL lls consLlLuenL un uLouL rlmordlul
eL un dlsoslLlf lndlsensuble our condulre lurenunL u semurer de lu resonsublllLe
des oeruLlons de lurenLlssuge Crce uux comosunLes hyerLexLuelles eL
mulLlmodules lorgunlsuLlon des unlLes dlnformuLlons rellees enLre elles donne lu
osslblllLe de creer son rore chemlnemenL our ucceder uux connulssunces en les
urcourunL selon son sLyle cognlLlf son lnLerL eL son besoln eL ducceder donc uu sens
de llnformuLlon uu servlce des lnLerucLlons
llnulemenL les eLudlunLs Lhuilunduls sonL LoLulemenL duccord quunL u leur suLlsfucLlon
vls u vls de lurenLlssuge u lulde du scenurlo edugoglque our usslsLer lexlolLuLlon
de llnLerneL en clusse urce que les rocedures de lucLlvlLe durenLlssuge sonL mlses
en luce de munlere clulre eLue ur eLue eL blen comrehenslble Lu resenLuLlon
devunL lu clusse des Lches reullsees u lulde du scenurlo edugoglque leur ermeL de
develoer lu comeLence orule
377
Luns lensemble ceLLe eLude meL en evldence que les eLudlunLs Lhuilunduls onL des
uLLlLudes oslLlves uures de llnLegruLlon dlnLerneL en clusse du frunuls du Lourlsme
uu servlce des scenurlos edugoglques lls deslrenL vrulmenL lexlolLuLlon dlnLerneL
duns duuLres cours eL lls sonL LoLulemenL srs de ouvolr ullquer lexerlence ucqulse
lors de ce cours grce uux Lechnologles de llnformuLlon eL de lu communlcuLlon our
leur Lruvull duns le fuLur
Pour conclure nous udmeLLons que lexlolLuLlon de llnLerneL eL des Lechnologles
de llnformuLlon eL de lu communlcuLlon |oue ucLuellemenL un rle lmorLunL our
lenselgnemenL eL lurenLlssuge des lungues eLrungeres Llle orLe vrulmenL des frulLs
uures du develoemenL globul des comeLences lungugleres eL communlcuLlves de
lurenLlssuge en lungue eLrungere Llle esL susceLlble de nous orlr non seulemenL
des ressources edugoglques uuLhenLlques muls uussl des osslblllLes our fuvorlser eL
encouruger lu formuLlon hybrlde ulnsl que luroche ucLlonnelle de lenselgnemenL eL
de lurenLlssuge du frunuls lungue eLrungere duns noLre conLexLe Lhuilunduls Ce qul
comLe cesL que grce uux lnLerLs edugoglques colossuux de ces ouLlls lnformuLlques
lenselgnunL dolL suvolr exlolLer eL comblner les uLouLs dlnLerneL de munlere u fuvorlser le
rocessus cognlLlf ulnsl que les rocessus sychouecLlf eL meLucognlLlf our ermeLLre
uux urenunLs de oursulvre leur urenLlssuge de munlere exlble selon leur lnLerL eL
leur ryLhme un ducquerlr le lus les suvolrs llngulsLlques eL culLurels eL de develoer les
comeLences de lu lungue eLrungere urlse
Bib|iographie
8urboL M1 SLruLegles des uuLourenunLs eL mulLlmedlu Les cahiers de lASDIFLE, no

u PresenLuLlon evoluLlons dlducLlques eL dlverslcuLlon des ressources Etudes de
Linguistique Applique no
b SLruLegles des uuLourenunLs eL MulLlmedlu Les cahiers de lASDIFLE, no 9,

8urrlere l 1ches lnLerneL eL ersecLlve ucLlonnelle dlsonlble sur hLLwwwedue
neL1uches lnLerneLeLersecLlve consulLe en ocLobre
8erurd L Les Lches duns lenselgnemenL du lLL ruorL u lu reullLe eL dlmenslon
dlducLlque Le franais dans le monde, janvier
8erLln 1C Des outils pour des langues : multimdia et apprentissage Purls Llllses LdlLlon
8uzln L ConsLrulre luuLonomle llndlvlduullsuLlon des urenLlssuges en conLexLe
unlverslLulre . Actes du 4
e
colloque international de lADCUEFE-Rseau Campus-FLE, 19-20 juin 2009:
CULl UnlverslLe de Crenoble
Bellier, S. 2001. Le e-learning Purls LdlLlons Llulsons
8lbeuu P Culde de reducLlon eL de resenLuLlon dun scenurlo edugoglque eL dune
ucLlvlLe durenLlssuge dlsonlble sur hLLwwwlnfoLhequelnfocuchenLlcorggulder
LexLesdlvblbscenurlo hLml consulLe en ocLobre
8luck C lnLerneL eL Lruvull cooeruLlf lmucL sur luLLlLude envers lu lungue eL lu culLure
clble Revue canadienne de linguistique applique vol
378
CuLroux M PersecLlve coucLlonnelle eL 1lCL quelles convergences our lenselgnemenL
de lu lungue de seclullLe dlsonlble sur hLLwwwulvlungues modernesorgsl
hurLlcle consulLe en ocLobre
Cone|o L P Llrlu OuesLce quune Lche dlsonlble sur hLLwwwdlfuslon com
ulouds ldeusPecursosdf consulLe en ocLobre
CosLe L 1ches rogresslon currlculum Le franais dans le monde, janvier,
Leguche Ch L Nlssen lormuLlons hybrldes eL lnLerucLlons en llgne du olnL de vue de
lenselgnunL ruLlques reresenLuLlons evoluLlons Revue ALSIC vol no
Leecker L LlnLerneL un medlum qul bouleverse les conLenus llngulsLlques Le Franais
dans le Monde, juillet.
lurLenberg C Scenurlos dexlolLuLlon edugoglque Le Franais dans le Monde, juillet.

Hlrschsrung N Apprendre et enseigner avec le multimdia Purls HucheLLe
lssuSuyegh L L ScheelLunund Le frunuls sur les lnforouLes en|eux eL ersecLlves
our lurenunLenselgnunL Les cahiers de lASDIFLE, no
Lunclen 1h Les suorLs mulLlmedlus duns lurenLlssuge des lungues eLrungeres
uLLrlbuLs eL oLenLlullLes Les cahiers de l ASDIFLE no
. 1998a. Le multimdia Purls Cle lnLernuLlonul
b Les suorLs mulLlmedlus duns lurenLlssuge des lungues eLrungeres uLLrlbuLs
eL oLenLlullLes Les cahiers de lASDIFLE, no
. 2004. De la vido Internet : 80 activits thmatiques Purls HucheLLe
MungenoL l MulLlmedlu eL ucLlvlLes lungugleres Le Franais dans le Monde, juillet.
u ClusslcuLlon des uorLs dlnLerneL u lurenLlssuge des lungues Revue ALSIC,

vol no
b Peseuu lnLerneL eL urenLlssuge du frunuls Etudes de Linguistique Applique,
no
1ches eL cooeruLlon duns deux dlsoslLlfs unlverslLulres de formuLlon u dlsLunce
ALSIC vol no
lormuLlons hybrldes uLlllsunL lnLerneL llmorLunce du scenurlo de communlcuLlon
Lingua a nuovo didattica 3, Atti del seminario nazionale Lend, Bologna 18-19 octobre 2007
MungenoL l A PoLollu Pessources en llgne our lenselgnemenLureLlssuge du frunuls
eL duuLres lungues euroeennes eLude Lyologlque eL comuruLlve dlsonlble sur hLL
wugrenoblefresuce edugoglqueeLuderLf consulLe en ocLobre
Muserl M 11 OulnLln Modele de scenurlo edugoglque our lu ruLlque de lu
comrehenslon crolsee lurlllngue u dlsLunce usuge eL eeLs Actes du Colloque international
Scnario 2007- 14 et 15 mai 2007 MonLreul Cunudu
Nlssen L lmorLunce du scenurlo edugoglque duns lurenLlssuge dune lungue
eLrungere Les Langues modernes no
379
Scenurlo de communlcuLlon en llgne duns des formuLlons hybrldes Le franais
dans le monde, juillet
Ouelles uldes les formuLlons hybrldes en lungues roosenLelles u lurenunL our
fuvorlser son uuLonomle Revue ALSIC vol no
Pernln 1P A Le|eune ScenurlsuLlon edugoglque modeles lunguges eL ouLlls our les
muchlnes our les lngenleurs edugoglques ou our les enselgnunLs Actes du colloque TICE 2006,
1oulouse ocLobre
PoLhler M Multimdias, dispositifs dapprentissage et acquisition des langues Purls Ohrys
Pouchol O LlnLerneL en clusse de lungue lu resse en llgne un exemle de dlducLlsuLlon
Le revue de lEPI no
PurlnLhrulbul S LnselgnemenL du lLL usslsLe ur ordlnuLeur en 1huilunde eLude de lulde
u lu comrehenslon de reluLlons loglques cuuseconsequence 1hese du docLoruL nouveuu reglme
UnlverslLe de 1oulouse ll Le Mlrull lrunce
Srenger P Internet et les classes de langues Purls Ohrys
Srlnger Cl Lu dlmenslon soclule duns le CLCP lsLe our scenurlser evuluer eL vulorlser
lurenLlssuge colluboruLlf Le franais dans le monde, janvier
1ome M LenselgnemenL de frunuls lungue eLrungere eL les ressources lnLerneL Revue
Cdille no
1rlcoL A Culduges urenLlssuges eL documenLs NEQ - Notions en Questions no
105-108.
Notes
1
Pour consulLer ces cours les llens sonL donnes duns le slLe de lAssocluLlon Lhuilundulse des rofesseurs de
frunuls wwwuLfLhorg
2
Ce sLuge fulL urLle du ro|eL unnuel des bourses de se|ours llngulsLlques udressees uux rofesseurs des
ecoles secondulres que nunce lu 8Cl deuls des dlzulnes dunnee Ce ro|eL esL orgunlse ur lAssocluLlon
Lhuilundulse des rofesseurs de frunuls
3
wwwLhulcyberugoLhOclul1CUmulnlrenchcourselndexus ce cours en llgne esL coordonne ur Lr
Phenhun 1HlPKONC UnlverslLe de Nuresuun
4
wwwhumunmsuucLhdwlllrenchlndexsecLlonlndexsecLlonlhLm clnq cours y sonL rooses uux
tudiants de licence : Lecture et comprhension du franais 1, Franais fondamental 1, Franais travers les
claosoos ltaoa|s Je lltellet|e et ltaoa|s pot le met|et Jo qo|Je toot|st|qoe.
5
hLLLheslsLlucorLh
6
wwwnsLduorLhgrunLs
7
hLLucLhulllsorLh
L
383
Resume A Lruvers un cus ruLlque cette tude se enche sur le rocessus visant u ancrer
dans les ralits du murch de lemlol une formuLlon de frunuls des uffulres offerLe ur une
universit taiwanaise u ses LudlunLs en lungue frunulse Ce rocessus vlse u rurocher les
besolns eL uLLenLes des urenunLs de ceux des emloyeurs oLenLlels ll se ruroche en celu
de llngnlerle de formuLlon SonL ldenLlfls les ob|ecLlfs soclorofesslonnels de lu formuLlon
eL les besolns communlcuLlfs qul en dcoulenL Ces besolns sonL ensulLe LrunscrlLs en ob|ecLlfs
durenLlssuge vlu noLummenL lu ersecLlve ucLlonnelle CeLLe tude sattarde gulemenL sur
les reresenLuLlons de la communication interculturelle dans le cadre des chunges commercluux
fruncoLuiwunuls que se forgenL les roLugonlsLes u ces chunges SonL mlses noLummenL en
uvunL les rersenLuLlons de leurs besolns en locuLeurs fruncohones.
Motsc|es frunuls des uulres communication interculturelle duffulres ersecLlve ucLlonnelle.
Abstract 1hls sLudy descrlbes how u 8uslness lrench course offered by u 1ulwunese unlverslLy
Lo lLs sLudenLs ln lrench ls deslgned so us lL reluLes Lo Lhe reullLles of Lhe relevunL |ob murkeL lLs
deslgn ulms uL muLchlng Lhe needs und execLuLlons of Lhe leurners Lo Lhose of Lhe rosecLlve
emloyers lL beurs some slmllurlLles wlLh Lhe rocess used Lo deslgn Lrulnlng courses for
comunles Soclorofesslonul ob|ecLlves of Lhe course us well us communlcuLlve needs ensulng
Lhereby ure ldenLled 1hese needs Lhen ure LrunsluLed lnLo course ob|ecLlves essenLlully vlu Lhe
ucLlonorlenLed urouch 1hls sLudy ulso resenLs some reresenLuLlons LhuL ucLors enguged
ln lrench 1ulwunese buslness hold Lowurds Lhe lnLerculLurul communlcuLlon usecL of Lhelr
reluLlonshl und Lowurds Lhelr needs for lrench seukers
keywords: 8uslness lrench lnLerculLurul buslness communlcuLlon ucLlonorlenLed urouch
Introduction
CerLulns deurLemenLs unlverslLulres, unlmes de reoccuuLlons Lournees vers les
debouches rofesslonnels de leurs urenunLs, orenL une formuLlon de frunuls des
uulres ou de frunuls rofesslonnel A Lruvers un cus ruLlque cette tude se enche
sur le rocessus visant u uncrer ces formuLlons duns les ralits du murch de lemlol
H BC
O

T
2
ME
384
en renunL our urrlre lun une unlverslL taiwunulse Lu rlse en comLe de ces
ralits dans les ob|ecLlfs durenLlssuge dune Lelle formuLlon exlge uu ruluble
lldenLlflcuLlon de lob|ecLlf soclorofesslonnel de ceLLe formuLlon ulnsl que les besolns
communlcuLlfs eL socloculLurels qul en dcoulent.
Ob|ectifs socioprofessionne|s de |a formation en franais des affaires considre
Pro/ des opprenonts
Le ubllc esL consLlLue durenunLs de frunuls en LunL que dlsclllne mu|eure au sein
dune universit taiwanaise Leur nlveuu de frunuls corresond uu nlveuu A 8
du CLCP uvec blen evldemmenL des comeLences llngulsLlques desequlllbrees Leur
comeLence lnLerculLurelle en esL encore uu bulbuLlemenL CerLulns onL sulvl quelques
units denselgnemenL en commerce lnLernuLlonul
Lu culLure educuLlve Luiwunulse que le ubllc u reue fulL eu de luce u leducuLlon u
lu dlerence Les remleres cenLulnes dheures qul leur onL ermls ducquerlr le nlveuu
A8 onL fuonne duns une cerLulne mesure leur suvolrfulre eL leur suvolrurendre
Muls leur suvolrLre nen u que eu eLe modle Ce nesL us vrulmenL surrenunL
ulsque leur formuLlon seecLue en mllleu heLerogloLLe lls nonL donc |umuls
exerlmenLe lu decenLruLlon nl mls en ouvre le conceL de erLlnence u lu frunulse
deux dlmenslons fondumenLules duns les uulres lnLernuLlonules fruncoLuiwunulses
Perspectives socioprojessionne//es /ies ou jronois des ooires
Selon une enquLe de Hslnlng CHl
1
effecLue en uurs detudiants taiwanais de
frunais le commerce lnLernuLlonul esL le remler secLeur duns lequel ils dsirent
reullser leur currlere LecLlvemenL Lou|ours selon ceLLe enqute, cesL duns le commerce
qulls LruvullleronL rlnclulemenL ures leur dllme CeendunL duns ce secLeur
le frunuls est rarement eru ur les tudiants comme le fucLeur declslf de recrutement
ce qul euL exllquer les rulsons our lesquelles ils sy senLenL molns reures.
Jai gulemenL exumlne les unnonces dores demlol ublles relativement au
frunuls enLre novembre eL uvrll sur les slLes les lus frquenLs u 1uiwun
en muLlere de recherche demlol soit les sites 104, 111 et 123. ll uuruiL clulremenL
que les debouches les lus lmorLunLs se LrouvenL duns le commerce non us au sein
des enLrerlses frunulses muls uu seln des enLrerlses Luiwunulses Ln effeL sur les
offres urues duns lesquelles le frunais se trouve concern denLre elles exlgenL
le frunais u LlLre rlnclul concernenL le commerce lnLernuLlonul Purml ces
dernires lus des deux Llers requlrenL le frunais u LlLre rlnclul SeulemenL deux des
offres manent de socits frunaises.
Une unulyse deLulllee des unnonces reluLlves uu commerce meL en lumlere que les
ucLlvlLes qull esL demunde duccomllr sonL des ucLlvlLes de communlcuLlon ou de
recherche dlnformuLlons llees u lu Lrunsmlsslon u un Lrunger dune coLuLlon uu
traitement des commandes u linternational uu develoemenL du murche exLerleur eL
uu servlce u lu cllenLele eLrungere Les lors, on ourru denlr lob|ecLlf soclorofesslonnel
de ceLLe formuLlon de frunuls des uffulres comme eLunL lucqulslLlon de comtences
communlcuLlves rores u fuclllLer llnserLlon rofesslonnelle des urenunLs uu seln
385
denLrerlses Luiwunulses cherchunL ou ossedunL de|u des debouches en lrunce
ou duns des uys fruncohones essenLlellemenL ufrlculns eL uyunL besoin dun
ersonnel Luiwanais fruncohone maiLrlsunL ou susceLlble ducqurlr ruldemenL les
comtences ncessaires u la ralisation des activits mentionnes ci-dessus.
Jai men egulemenL enLreLlens semldlrecLlfs uurs dexerLs eL de roLugonlsLes
de lu communlcuLlon des uffulres fruncoLuiwunulses ufln de mleux cerner leurs
rersenLuLlons de ceLLe communlcuLlon eL de leurs besolns en locuLeurs fruncohones
CerLulns des LrulLs les lus murquunLs de ces rersentations sont les suivants :
- LlmorLunce reconnue ur les lnLervlews uux comtences interculturelles dans les
conLucLs uvec les uys fruncohones eL lu rdomlnunce du fucLeur Lems uu seln de ceLLe
communlcuLlon Le fucLeur Lems esL uu cenLre des roccuuLlons des uns eL des uuLres muls
est vcu eL exrlm de fuon dlffrenLe Alnsl u titre dexemle durs les interviews taiwanais,
Lubllr une reluLlon commerclule roflLuble uvec une enLrerlse frunulse lmorLuLrlce esL un
rocessus long eL coteux dans la mesure ou celu lmllque de suLlsfulre sur une longue riode
des commundes de fulble quunLlL dites dessul donc eu ou us roLubles, muls qul dolvenL
Lre urfulLemenL honores selon des normes et critres de quullL dtaills. Ln revunche lu
conflunce Lublle lu reluLlon esL duruble eL roflLuble cur eu uffecLe ur les rlx Les dlais de
ronses duns le flux dlnformuLlon sonL gulemenL erus comme longs eL ncessitent de la
urL des 1uiwunuls un Lems duduLuLlon
Le |eu essenLlel des lungues remleres des urLenulres frunais et taiwunuls our souder la
reluLlon lul lmrlmer une ldenLlLe via lenchevLremenL de llens lnLerersonnels Ce sonL ces
liens qul ermeLLront de raccourcir les dlais de reonse duns lu communlcuLlon dobLenlr
des lnformuLlons lus deLulllees eL mme de ruccourclr lu erlode dessul Ce |eu des lungues
remlres se munlfesLe lus urLlcullrement dans les interactions transactionnelles lneuses
ou les interactions u buL convlvlul
Le ce |eu sensulL un forL besoln ressenLl ur les enLrerlses Luiwunulses LunL lmorLuLrlces
quexorLuLrlces en locuLeurs Lrlllngues frunuls ungluls mundurln uyunL et gulemenL
exoss aux uulres Muls chucun succorde u dlre qull y en u Lro eu sur le murche ou que le
coL en serulL Lro eleve ur ruorL uux beneces uLLendus Le lus souvenL ne LrouvunL us
lu ersonne udequuLe les enLrerlses se rubuLLenL sur un ersonnel unglohone
Au nlveuu llngulsLlque esL le lus souvenL exlg un niveau doral B2 et un niveau decrit
ermeLLunL decrire des courriels courants duffulres muls ne fulsunL que ruremenL uel
u des corresondunces formelles Pur ullleurs les lnLervlews onL blen voulu rondre u un
quesLlonnulre sur les Lches demundes u lemloy fruncohone
Des besoins communicatifs aux ob|ectifs dapprentissage
A urLlr de ces rsultats ont t dgugs les besolns communlcuLlfs our un module de
frunuls des uffulres u Taiwun sur clnquunLe heures unnexe Lourne essentiellement
vers lu lrunce en Lermes culLurels Y sonL lus urLlcullrement mises en vidence les
oruLlons lunguglres. Puis, il a t rocdu lu LrunscrlLlon des besolns communlcuLlfs
en ob|ecLlfs durenLlssuge sous forme de urcours durenLlssuge selon luroche de
lu dugogle ur ob|ecLlfs donL quelques extraits se trouvent en annexe 2.
Les ob|ecLlfs vlses sonL essenLlellemenL de deux ordres dune urL socioculturels et
stratglques eL duuLre urL llngulsLlques Les remlers u titre dexemle conslsLenL
rlnclulemenL
HLNE BRUN-COTTAN
386
u senslblllser les urenunLs u lu sLruLegle, uux usecLs socloculLurels du remler conLucL
duulres et aux dimensions culturelles de la communication duffulres
u senslblllser les urenunLs uux vuleurs eL reresenLuLlons du mllleu des uulres eL de
lenLrerlse u decouvrlr lu culLure denLrerlse les modes de rlse de declslon
u les fumlllurlser u lu recherche dlnformuLlons sur lu Lolle noLummenL dlnformuLlons
reluLlves u lu vle economlque dune enLrerlse u son mllleu socloculLurel ou u des ucLlvlLes
unnexes Lelles que lorgunlsuLlon dun voyuge duulres
- u dguger les lnformuLlons erLlnenLes eL les orgunlser en un dlscours cohrent,
- u comurer urgumenLer |usLlfler comoser sexcuser refuser
u Lruvulller lu sLruLegle de lecouLe ucLlve qul esL loeruLlon sLruLeglque de buse duns le
rocessus de decenLruLlon examin lus en dLulls cldessous reformuler quesLlonner
convaincre.
OuunL uux ob|ecLlfs llngulsLlques lls sonL mls en lumlre duns les oruLlons lunguglres
dtailles au sein de lannexe 1.
Atteinte des ob|ectifs via |a perspective actionne||e dans |es tches a eectuer
Nous lavons vu, les hommes duffulres reconnulssenL une luce rlmordlule u la
comLence lnLerculLurelle duns lu communlcuLlon des uffulres fruncoLuiwanaises et
lnLernuLlonules en gnrul CeLLe comtence ne surend us en clusse en groue
homogene LouL uu molns LenselgnemenL urenLlssuge euL seulemenL fulre rendre
conscience de la dimension interculturelle eL du rocessus de dcenLruLlon quelle
requlerL CesL seulemenL hors lu clusse ur lu ruLlque consLunLe dlnLerucLlons uvec
leLrunger eL de lurLlculuLlon enLre ces lnLerucLlons eL leurs sLrucLures cognlLlves
que les urenunLs seronL en mesure duccommoder leurs sLrucLures menLules u ceLLe
demurche eL qulls ucquerronL une reelle comeLence lnLerculLurelle
CeLLe formuLlon se dolL donc uvunL LouL denguger le ubllc u urLlr de ses rores
reresenLuLlons vers un rocessus de decenLruLlon qull nu |umuls vrulmenL
exerlmenLe ulnsl que vers une loglque eL un mode de rulsonnemenL urLlcullers
uu monde des uulres Lullleurs le ubllc en u blen consclence ulsque uu seln dun
quesLlonnulre, lensemble des urenunLs onL luc en remler rung uvunL mme les
comLences llngulsLlques leur dsir avant tout de develoer les comeLences leur
ermeLLunL de muiLrlser les regles de courLolsles eL dexresslon udequuLes u une bonne
communlcuLlon uvec des hommes duulres frunuls.
CeLLe decenLruLlon est uu cenLre des Lches u eecLuer Cellescl mettenL en |eu des
ucLes eecLues en slLuuLlon vlrLuelle grce uu 1lCL. Les urenunLs endossenL un
rle cLlf duns une socleLe Luiwunulse reelle Ce rle corresond uux foncLlons mlses
en lumlere duns lunulyse de lu slLuuLlon soclorofesslonnelle La socit frunulse
exlsLe reellemenL egulemenL cesL u urLlr de celle-ci que lu socleLe Luiwunulse u eLe
ldenLlfle en vue dlmuglner un ro|eL commerclul fulsuble Les urenunLs LouL uu
long de lu formuLlon gurdent leur rle cLlf eL doivent orgunlser lu reluLlon duulre
de lu recherche dlnformuLlons u lugencemenL de cellescl en un dlscours erLlnenL
du remler conLucL uu LrulLemenL de lu communde On volL ulnsl lnscrlL en flllgrune la
ersecLlve ucLlonnelle
387
Ce rocessus de conLexLuullsuLlon Lournee vers une ersecLlve ucLlonnelle uccoule
u une ersecLlve lnLerculLurelle u fuclllLe llmllcuLlon des urenunLs Les slmuluLlons
onL ermls de meLLre u |our dlmorLunLs roblemes de decenLruLlon comme lomlsslon
dlnformuLlons essenLlelles susceLlbles dumener llnLerlocuLeur u slnLeresser u lu
demunde de lenLrerlse ou blen uu conLrulre ur luorL dlnformuLlons lnuLlles
rlsquunL de rovoquer le deslnLerL dun homme duulres soucleux de son Lems
ou encore ur une muuvulse orgunlsuLlon des lnformuLlons leur fulsunL erdre leur
curucLere erLlnenL ll eLulL munlfesLe en debuL de formuLlon que les urenunLs uvulenL
des dlculLes u urehender non seulemenL un remler conLucL duulres lnLernuLlonul
muls uussl LouL slmlemenL un remler conLucL duulres per se Alnsl ceLLe formuLlon
u eLe our les urenunLs loccuslon durendre u se decenLrer u LenLer de slmuglner
duns lu oslLlon de llnLerlocuLeur un de reondre u ses uLLenLes donc dorgunlser eL
de rodulre un dlscours lus convulncunL Lu formuLlon u donc ermls duns une cerLulne
mesure du|usLer les reresenLuLlons des urenunLs u lu reullLe du conLucL duulres
de les rendre lus u mme de mener u blen un remler conLucL eL ulnsl de fuclllLer
leur lnserLlon uu seln du monde des echunges commercluux rlves que le frunuls solL
lmllque ou non
Bib|iographie
8lnon 1 eL verllnde S Le frunuls des uffulres duns une ersecLlve communlcuLlve eL
actionnelle, Le langage et lHomme vol XXXXll n |uln
CHl, Hslnlng. 2006. Lu currlere rofesslonnelle des eLudlunLs Luiwunuls de frunuls resulLuLs
denquLes eL reexlons : ),
: .
MunglunLe, J.-M. 2007. Une demurche de referenLlullsuLlon en frunuls des rofesslons
Le franais dans monde. Recherches et Applications. Dossier : Langue et travail, 42, Purls CLL
lnLernuLlonul
MoulhonLullles, F. 2008. lose|qoet ooe laoqoe a Jes os ptofess|oooelles, Paris : Didier.
Puren, C. 2002. PersecLlves ucLlonnelles eL ersecLlves culLurelles en dlducLlque des lungues
culLures vers une ersecLlve coucLlonnelle coculLurelle Les langues Modernes
HLNE BRUN-COTTAN
388
Annexe
Besoins communicatifs pour un modu|e dune cinquantaine dheures
(Anulyse des besolns communlcuLlfs au travers des catgorles dguges ur PlchLerlch eL Chuncerel eL
reucLuullsee ur 8lnon eL verllnde )
A 5ituation de communication
R|e et statut
lmorLuLeur exorLuLeur reluLlon formelle qul euL rendre un cerLuln degre de fumlllurlLe u
mesure que les reluLlons surofondlssenL
Homologue frunuls de mme sLuLuL que le slen solL commerclul uu seln du servlce commerclul
Homologue frunuls de mme sLuLuL que le slen solL resonsuble du servlce commerclul ou murkeLlng
Homologue frunuls de sLuLuL un eu lus eleve que le slen comme ur exemle resonsuble du
servlce commerclul ou murkeLlng frunuls fuce u un commerclul Luiwunuls
5ecteurs dactivite Commerce
Categorie dactivite mediation commercia|e exposant
Moda|ites des contacts
ConLucLs exLernes avec des enLrerlses frunaises urLenulres cllenLes ou autres lmlunLes soit
u 1uiwun, soit en France.
voyuges duulres vlslLe dune enLrerlse en France, accueil de visiteurs fruncohones.
ConLucLs oruux eL ecrlLs Lelehone lnLerneL courrlel en frunuls commerclul courunL documenLs
Lechnlques eL descrlLlf rodulLs
Reseaux de communication
medluLlon lunguglere eL culLurelle
Registre franais courant
B Operations |angagires
Fonctions :
Se resenLer eL lndlquer les foncLlons dune ersonne uu seln dune enLrerlse suluer
ecouLer reuglr mener un echunge duccuell u lexLerleur eL u llnLerleur dune enLrerlse
uccuellllr un voyugeur uccuellllr un vlslLeur le fulre uLlenLer
Peerer des lnformuLlons sur lnLerneL deguger les lnformuLlons erLlnenLes orgunlser les
lnformuLlons erLlnenLes en un dlscours coherenL les Lrunsfrer en rsentations orales ou crites
1ruducLlon lnLerreLurluL frunuls mundurln mundurln frunuls
Courrlels eL documenLs Lechnlques
lnformer
PresenLer lenLrerlse hlsLorlque reuLuLlon urLenulres resulLuLs reseuu dlmlunLuLlons
exorLuLlons evoluLlon eL ollLlque de lenLrerlse
PresenLer les rodulLs (caractrlsLlques foncLlons quullLs)
PresenLer les condlLlons de lu LrunsucLlon commerclule rlx quunLlLe deluls de llvrulson
normes quullLe condlLlons eL moyens de ulemenL LrunsorL reglemenLuLlons seclques
reluLlves u llmorLuLlon
PresenLer lu ollLlque de dlsLrlbuLlon reluLlve uux rodulLs concernes
Lemunder des lnformuLlons eL renselgner reluLlvemenL
u lenLrerlse
uux rodulLs
aux conditions de la transaction commerciale
u lu ollLlque de dlsLrlbuLlon reluLlve uux rodulLs concernes
uux dlculLes qul euvenL surglr lors de la transaction commerciale
389
HLNE BRUN-COTTAN
Lxrlmer des condlLlons des lnLenLlons
Lxrlmer luccord eL le desuccord
ArgumenLer reluLlvemenL uux condlLlons de lu LrunsucLlon commerclule : Comurer,
accentuer, ArgumenLer, Llre de fulre etc.
Soclullser uvec les cllenLs hors le cudre des uulres roremenL dlL de|euners diners vlslLes
LourlsLlques conversuLlons hors Lruvull
- Champs de reference ex Commerce lmorLexorL Commundes commerclules quunLlLe,
rlx, incoterms, LrunsorL dluls de llvrulson moyens de ulemenL seclcuLlons Sulvl de
commundes roblemes de conformlLe uux condlLlons de lu communde LlculLes quunL u
llmorLuLlon orgunlsuLlon eL sLrucLure dune socleLe dun reseuu de dlsLrlbuLlon bunques
murkeLlng con|oncLure economlque bolssons nourrlLure lolslrs rofesslon
- Composante |inguistique chum lexlcul synLuxlque reluLlfs uux chums de rfrence et
uux oruLlons lunguglres
- Composante para|inguistique roxemle lnLonuLlon Lour de urole eLc
- Composante socio|inguistique ollLesse enLree en muLlere reserve refus murchunduge
etc.
- Composante strategique ex Comurer des lnformuLlons PruLlquer lecouLe ucLlve
reformuler quesLlonner convulncre urgumenLer |usLlfler comoser sexcuser, refuser
- Composante sociocu|ture||e et intercu|ture||e de |a communication daaires Diffrences
et convergences entre |es cu|tures daffaires franaise et tawanaise
Mode de ensee occldenLul vs mode de ensee chlnols - Lu erceLlon olychronlque ou
monochronlque du Lems - Lu gesLlon de lesuce eL de lu dlmenslon ersonnelle CulLures
seclques culLures dluses eL ruorLs ubllcs eL rlves - Lu dlsLunce hlerurchlque - La
gesLlon de llncerLlLude - Le contexte de la situation de communication - CulLure unlversullsLe
vs culLure urLlculurlsLe - AecLlf vs NeuLre - Le sLuLuL vs les resulLuLs Lre vs fulre - CulLures
volontaristes vs. cultures dterministes.
390
Annexe 2
Franais des Aaires Programmation des savoirfaire communicatifsprofessionne|s
et sociocu|ture|s pour une cinquantaine dheures Lxtraits a 27 heures
Ob|ectifs strategiques
et professionne|s Ltre
capab|e de
Ob|ectifs |inguistiques
Matriser |e

tches
L|ements sociocu|ture|s a a a a
Se resenLer eL lndlquer
les foncLlons dune
ersonne uu seln dune
enLrerlse
lndlquer les LrulLs de
curucLeres eL les Lches
lles u lu foncLlon de
luccuell
Lexlques des foncLlons
uu seln dune enLrerlse
(...)
Lxresslons de lu
salutation et de la
resenLuLlon
- Production orale via un
debuL sur le Lheme en
quesLlon
- lments socioculturels
eL nonverbuux de
luccuell
+ + + +
suluer ecouLer reuglr
mener un echunge
duccuell u lexLerleur
eL u llnLerleur dune
enLrerlse
Lecrlre les Lches llees
u su foncLlon uu seln de
lenLrerlse
PresenLer des collegues
ou colluboruLeurs
PruLlquer lecouLe ucLlve
reformuler quesLlonner
Lxresslons de luccuell
|eux de rle lles uux
diverses situations de
communication relatives
uu Lheme uvec echunge
de carte de visite.
reducLlon dun courrlel
unnonunL lurrlvee
dune homme femme
duulres
Senslblllser u luccuell
en mllleu rofesslonnel
: diverses salutations
selon la culture
denLrerlse les ruorLs
hlerurchlques le lleu de
lu renconLre ou le degre
de fumlllurlLe uvec les
collegues
- Salutations : les
dlerences culLurelles
culLure de lu curLe de
visite.
+
SorlenLer hors eL duns
lenLrerlse
Lexlque 1eu de rle (...) +
AcLes de uroles lles
u lu communlcuLlon
Lelehonlque
Lxresslons
1eu de rle uel
Lelehonlque reel
reglsLre llnLonuLlon
du verbul uu Lelehone
+
Ob|ectifs communicatifs
et professionne|s Ltre
capab|e de
Ob|ectifs |inguistiques
Matriser

tches
L|ements sociocu|ture|s a a a a
+
AcLes de uroles lles uux
rendezvous
(...) +
Pechercher des
lnformuLlons sur lu Lolle
en vue dumenuger une
rencontre avec une
enLrerlse
ldenLler une enLrerlse
unulyser comurer
des rsultats et des
tendances.
Peerer llnformuLlon
erLlnenLe un ducceder
uux slLes erLlnenLs eL uux
lnformuLlons erLlnenLes
sur lenLrerlse ou
son environnement
economlque eL
socioculturel.
- Rsumer les
lnformuLlons erLlnenLes
- Lexlque de la toile,
- Lexlque commercial.
Orgunlgrumme de
lenLrerlse
Lu chuine de dlsLrlbuLlon
eL les ruorLs enLre les
divers acteurs.
Les formes |urldlques
de lenLrerlse son
orgunlsuLlon ses rodulLs
eL ses erformunces
HlerurchlsuLlon des
lnformuLlons
Les slLes des chumbres
de commerce frunulses
eL Luiwunulses
Les slLes du Komuss
Les slLes denLrerlses
recherche
dlnformuLlon erLlnenLe
noLlon de erLlnence
+
391
HLNE BRUN-COTTAN
PresenLer une enLrerlse
frunulse en foncLlon
dun lnLerlocuLeur eL dun
ob|ecLlf decenLruLlon
- Prsenter le
oslLlonnemenL les
rodulLs eL les ob|ecLlfs
dune enLrerlse
- Prsenter des rsultats.
PresenLer les ob|ecLlfs
dune renconLre duulres
.
verbes exrlmunL des
resonsublllLes
Lechnlques dune
resenLuLlon orule
conLenu sLrucLure
volx uuses gesLes
eluboruLlon dun lun
dune urLlculuLlon
coherence eL coheslon
enchuinemenL loglque eL
urLlculuLeurs rheLorlques
regurds
- Prsentation orale de
lenLrerlse frunulse
CulLure denLrerlse
vuleurs mode de rlse
des dcisions...
Les dlerenLes
dimensions culturelles
de la
communication
duulres unulyse
des dlerences eL
convergences de
la communication
frunulse eL Luiwunulse
duulres
+
- Prsenter une
enLrerlse Luiwunulse en
vue deLubllr des reluLlons
uvec lenLrerlse frunulse
lnLrodulLe u lu llgne
ci-dessus.
- couter activement :
reformuler quesLlonner
lnLerromre rellquer
avec tact.
- Prsenter des
ob|ecLlons
- Rencontrer une
enLrerlse frunulse eL
LLubllr un remler conLucL
duulre
- Prsentation orale de
lenLrerlse Luiwunulse
- rdaction de courriels
reluLlfs u lu rlse de
contact : introduction de
lenLrerlse Luiwunulse
reducLlon de courrlels
reluLlfs u lorgunlsuLlon du
se|our de commercluux
frunuls u 1uiwun
les regles de lu
discussion.
lu Lechnlque de lu bonne
quesLlon quesLlons
fermees ouverLes reluls
mlrolrs
slmuluLlon globule Le
luccuell de lenLrerlse
u lueroorL u lhLel
uls receLlon duns
lenLrerlse eL exose orul
du ro|eL commerclul ur
lenLrerlse Luiwunulse ou
frunulse
Lcrlre un emull
cuuble de reLenlr
luLLenLlon crlLere de
erLlnence conclslon
eL dugencemenL
des lnformuLlons u lu
frunulse
CommenL generer lu
conunce
CommenL convulncre
Les Lubous Le rlLuel
du remler conLucL
les dlmenslons
lnLerculLurelles en |eu
+ +
Notes
1
CHl Hslnlng (2006) Lu currlere rofesslonnelle des eLudlunLs Luiwunuls de frunuls resulLuLs denquLes
eL reexlons ( : ), :
.
393
Resume Lungluls lungue lnLernuLlonule uLlle duns lu vle rofesslonnelle de lu mu|orlLe des
1uiwunuls esL Lou|ours Lres lmorLunL u 1uiwun Ouelle esL donc lu luce des uuLres lungues
eLrungeres sur le murche du Lruvull u 1uiwun Lnselgnerurendre le frunuls u 1uiwun our
quelles rulsons LsLll fuclle our les nouveuux dllmes Luiwunuls LlLululres dune llcence de
frunuls de Lrouver un Lruvull en reluLlon uvec leur dllme de frunuls Nous exosons lcl lu
slLuuLlon de ces fuLurs emloyes uvunL de qulLLer lunlverslLe en les dlvlsunL en slx cuLegorles
Ceux qul fonL des eLudes de frunuls eL sulvenL egulemenL duuLres muLleres
Ceux qul deslrenL reurer une muiLrlse u 1uiwun
Ceux qul souhulLenL oursulvre leurs eLudes u leLrunger
Ceux qul deslrenL Lruvulller duns une enLrerlse frunulse
Ceux qul onL llnLenLlon de Lruvulller duns des eLubllssemenLs ubllcs Luiwunuls
Ceux qul se luncenL duns les uuLres domulnes
Nous roosons u nos fuLurs dllmes quelques sLruLegles ducces u lenLree du murche du Lruvull
Lu luurL des 1uiwunuls uyunL eLudle le frunuls en gurdenL souvenL une lmuge ussez forLe
une culLure rlche une grummulre comlexe muls reclse des sons ugreubles eL des lnLonuLlons
mlodieuses.
Motsc|es nouveuux dllmes Luiwunuls vle rofesslonnelle sLruLegles
A 5tudy on the 1ob Market for the French Language Graduates in Taiwan
Abstract Lngllsh hus been u very lmorLunL forelgn lunguuge ln 1ulwun becuuse of lLs oulurlLy
over Lhe world und lLs rucLlcullLy ln Lhe |ob murkeL WhuL ubouL Lhe sLuLus of oLher forelgn
lunguuges ln Lhe |ob murkeL ln 1ulwun Why ls lrench LuughL ln 1ulwun Why ure sLudenLs
lnLeresLed ln leurnlng lrench WhuL chunces do Lhe gruduuLlng lrench lunguuge sLudenLs huve
ln ndlng |obs reluLed Lo Lhelr mu|or ln order Lo unulyze Lhe osslble cholces ln Lhe fuLure |ob
murkeL Lhe gruduuLlng sLudenLs ure dlvlded lnLo Lhe followlng slx cuLegorles
lrench mu|ors who ulso Luke courses us mlnors ln oLher deurLmenLs
SLudenLs who reure Lo Luke enLrunce exums for u musLer degree
SLudenLs who lun Lo go Lo forelgn gruduuLe schools
SLudenLs who wlsh Lo work for lrench comunles ln 1ulwun
SLudenLs who hoe Lo work for Lhe governmenL ln 1ulwun
SLudenLs who wunL Lo nd |obs ln oLher ureus
5C Y
Professeur dlrecLrlce du deurLemenL
de frunuls UnlverslLe 1umkung 1ulwun
L

2
ME
394
ln Lhls uer Lhe uuLhors oer some hellng sLruLegles for Lhe gruduuLlng sLudenLs ln |ob hunLlng
AlLhough Lngllsh ls known for lLs rucLlcullLy muny lrench leurners ure sLlll deely lmressed by Lhe
rlchness of lrench culLure comlex yeL reclse grummur leusunL und colorful melodles of lrench
Introduction
AuLrefols lurenLlssuge de lu lungue unglulse remlere lungue eLrungere unlque eL
obllguLolre u 1uiwun durulL uns |usquu lu dernlere unnee de lycee 8len que lungluls
resLe Lou|ours lu seule lungue eLrungere obllguLolre duns les eLubllssemenLs secondulres
Lulwunuls ll en exlsLe duuLres le |uonuls le frunuls lullemund eL lesugnol
enselgnees comme deuxleme lungue oLlonnelle duns cerLulns lycees
Ln le MlnlsLere Luiwunuls de lLducuLlon u lunce un ro|eL vlsunL u romouvolr
lurenLlssuge dune seconde lungue eLrungere uu lycee our lu reuruLlon u lu
formuLlon unlverslLulre en cursus de llcence Nous ouvons donc consLuLer que lu
slLuuLlon de lenselgnemenL de lu deuxleme lungue eLrungere u comleLemenL chunge
u 1uiwun Ouelle esL donc lu luce des uuLres lungues eLrungeres sur le murche du Lruvull
u 1ulwun Ouel esL leur degre dlmorLunce ur ruorL u lungluls
Ce nesL quu lunlverslLe que nos lyceens declderonL denLrerendre serleusemenL leur
urenLlssuge du frunuls du |uonuls de lullemund ou de lesugnol ConnuiLre une
uuLre lungue eLrungere que lungluls esLll un uLouL deLermlnunL our eux
CeLLe communlcuLlon vlse Lrols ob|ecLlfs
exllquer le rogrumme de lenselgnemenL du frunuls uu deurLemenL de frunuls u
lUnlverslLe 1umkung
unulyser le rol des fuLurs dllmes Lulwunuls en frunuls u lUnlverslLe 1umkung
suggerer quelques lsLes reluLlves u leurs fuLures rofesslons
I Programme de |enseignement du franais a |Universite Tamkang
volcl le rogrumme cours obllguLolres eL oLlonnels concernunL lenselgnemenL du
frunuls de lunnee
1ubleuu Progrumme des cours Cours ob|igatoires
Anne Intitu|e du cours Semestre Crdits
1re Munuel l er eme
Prononciation er eme
Crummulre l er eme
ConversuLlon l er eme
2me Munuel ll er eme
Comrehenslon orule er eme
Crummulre ll er eme
ConversuLlon ll er eme
ComoslLlon l er eme
3 me Crummulre lll er eme
ConversuLlon lll er eme
ComoslLlon ll er eme
1ruducLlon l er eme
HlsLolre de lu llLLeruLure frunulse l er eme
4 me ConversuLlon lv er eme
1ruducLlon ll er eme
HlsLolre de lu llLLeruLure frunulse ll er eme
Corresondunce er eme
395
Nous remurquons que les deux remleres unnees comorLenL des cours Lheorlques eL des
cours ruLlques uvec our ob|ecLlf de fulre comrendre uux eLudlunLs les consLrucLlons de
hruses eL de consollder leurs connulssunces llngulsLlques A force de ruLlquer lu lungue
les eLudlunLs uuronL lus de conunce en euxmmes eL lus de couruge u sexrlmer
en frunuls de fuon nuLurelle ll esL donc lmorLunL de creer un envlronnemenL qul solL
fuvoruble u lurenLlssuge du frunuls des le debuL uuLremenL dlL ll fuuL meLLre luccenL
sur lu honeLlque eL lenLruinemenL u lexresslon orule ulnsl que lu vle quoLldlenne en
lrunce hublLudes eL couLumes
Ln Lrolsleme eL quuLrleme unnees on lnlLle les eLudlunLs u lu llLLeruLure frunulse eL u
lu corresondunce solL commerclule solL udmlnlsLruLlve LurunL ces deux unnees non
seulemenL ll esL lmorLunL de renforcer duvunLuge les cuuclLes de communlcuLlon des
eLudlunLs muls encore ll esL necessulre qulls connulssenL mleux lu vle ucLuelle en lrunce
Le lus noLre enselgnemenL dolL Lenlr comLe des uLLenLes des eLudlunLs our les
reurer u enLrer duns leur vle rofesslonnelle
LnsulLe nous resenLerons les cours de frunuls oLlonnels rooses ur noLre deurLemenL
lls onL lleu solL uu remler semesLre solL uu second u rulson de heures ur semulne suuf
ceux de LheLre eL dlnLerreLuLlon qul durenL heures our chuque semesLre
1ubleuu Progrumme des cours Cours facu|tatifs
Anne Intitu|e du cours Semestre Crdits
1re PhoneLlque 1er 2
1re lnlLluLlon u lu culLure frunulse 1er 2
2me lnlLluLlon u lu llLLeruLure frunulse 2 me 2
HlsLolre du XXe slecle 2me 2
ArL eL llLLeruLure des uys fruncohones 1er 2
LlngulsLlque 2me 2
1lCL 1er 2
3 me 1heLre frunuls er eme
Tourisme 1er 2
Clnemu eL llLeruLure 2me 2
4 me lnLerreLuLlon er eme
Pedugogle du frunuls lungue eLrungere 1er 2
lrunuls commerclul 1er 2
Crunds courunLs de lu ensee frunulse 1er 2
HlsLolre de lurL 2me 2
lrunuls de lu resse eL des medlus 2me 2
Textes littraires 2me 2
Luns ce Lubleuu nous consLuLons Lrols rogrummes dlsLlncLs
des cours de frunuls de renforcemenL lu honeLlque les exLrulLs doeuvres llLLerulres
2 des cours comlemenLulres uux eLudes du frunuls lu hllosohle lu llLLeruLure frunulse
lhlsLolre du XXe slecle lurL eL lu llLLeruLure des uys fruncohones
3 des cours de seclullLe le frunuls commerclul lu edugogle lu llngulsLlque le LheLre le
clnemu llnLerreLuLlon lu resse le Lourlsme
Le buL de noLre enselgnemenL conslsLe u ulder nos eLudlunLs u blen sexrlmer en
frunuls LouL en leur lnculquunL une connulssunce susunLe de lu culLure frunulse
Les cours de seclullLe quunL u eux reondenL robublemenL u leurs fuLures besolns
rofesslonnels
SHU-CHUEN YANG
396
II Ltude des choix professionne|s de nos futurs dip|mes departement de franais
Universite Tamkang
Ln nous busunL sur nos nombreuses exerlences denselgnemenL volcl les slx cuLegorles
de cholx des fuLurs dllmes
Ln lus du frunuls cerLulns sulvenL duuLres muLleres le commerce les muss medlus lu
edugogle du lLL lullemund le |uonuls lesugnol eLc A lu n de leurs eLudes lls obLlennenL
une doub|e |icence ur exemle le frunuls eL le commerce ce qul leur ermeLLru de mleux
se lucer sur le murche du Lruvull ures leurs eLudes
2 LuuLres souhulLenL reurer un master u 1uiwun sur un des su|eLs sulvunLs lu llLLeruLure
lu edugogle lu clvlllsuLlon ou lu hllosohle frunulses lu LruducLlon les eLudes euroeennes
duns ce dernler cus on Lrouve des eLudlunLs lssus du deurLemenL de ollLlque eL de celul de
dllomuLle eLc uuLremenL dlL lls voudrulenL conLlnuer leurs eLudes LouL en mulnLenunL un
llen lus ou molns eLrolL uvec le frunuls Pur ullleurs quelquesuns slnLeressenL u un domulne
uuLre que le frunuls les beuuxurLs les muss medlus lenselgnemenL de lu lungue chlnolse
eLc lls reurenL eux uussl un musLer sur un de ces su|eLs
Ln moyenne molns de dllmes souhulLenL oursulvre leurs eLudes uvec leurs rores
moyens en lrunce en 8elglque en Sulsse en AngleLerre uu Cunudu ou uux LLuLsUnls Leurs
cholx sonL Lres vurles le commerce le |ournullsme les urLs lu muslque le lLL lu llLLeruLure le
LheLre lu culLure ollLlque llnLerreLuLlon eL lu LruducLlon lu mode lesLheLlque lu Llsserle
lhLellerle eLc
Chuque unnee le MlnlsLere de lLducuLlon Luiwunuls roose des bourses uux eLudlunLs locuux
our lu oursulLe de leurs eLudes en lrunce ll leur esL donc obllguLolre de reusslr un concours
orgunlse ur lLLuL
4 Un cerLuln nombre de fuLurs dllmes souhulLenL Lrouver un emlol leur ermeLLunL duLlllser
le frunuls duns une enLrerlse frunulse ou duns cerLulnes enLrerlses chlnolses qul fonL du
commerce uvec lu lrunce Lures les sLuLlsLlques de lu Chumbre de Commerce u 1uiwun des
enLrerlses frunulses Currefour Cuslno Auchun Louls vulLLon CurLler eLc sonL lmlunLees
Muls ll esL demunde uux fuLurs cundlduLs de muiLrlser lungluls en rlorlLe
Ouelquefols ceux qul nonL lus llnLenLlon de conLlnuer leurs eLudes nl u 1uiwun nl u
leLrunger veulenL Lruvulller duns des eLubllssemenLs ubllcs ur consequenL lls dolvenL
reurer un concours en vue de devenlr
foncLlonnulres our cerLulns osLes le frunuls nesL us lnclu duns le concours
dllomuLes ce concours esL orgunlse ur le MlnlsLere des Aulres LLrungeres eL lereuve
ecrlLe de frunuls esL uussl lmorLunLe que celle de lorul
emloyes duns les reresenLuLlons Luiwunulses u leLrunger ce concours esL orgunlse ur le
MlnlsLere de lLconomle de llnformuLlon eL lu muiLrlse du frunuls esL lmorLunLe egulemenL
guldes LourlsLlques ce concours esL orgunlse ur lOce du 1ourlsme ll exlsLe deux sorLes
de concours :
lun meL luccenL sur luccuell des Chlnols conLlnenLuux le frunuls ne fulL us urLle de
lexumen
luuLre sur celul des fruncohones vlslLunL 1uiwun nuLurellemenL le frunuls esL une
ereuve lmorLunLe
Ln generul le concours our devenlr gulde nesL us Lres dlclle our nos fuLurs dllmes muls ll y
u eu de osLes dlsonlbles en rulson du fulble nombre de LourlsLes fruncohones vlslLunL 1ulwun
A urL les concours clLes cldessus eL orgunlses ur lLLuL ll exlsLe duuLres osslblllLes Lruvulller
comme |ournullsLe hLesse de lulr enselgnunL duns le rlmulre ou le secondulre eLc
397
6 A noLre connulssunce lusleurs eLudlunLs se luncenL duns lu LruducLlon grundes ouvres
llLLerulres frunulses ouvruges our lu |eunesse lms frunuls
ll esL lnLeressunL de soullgner que llnsLlLuL lrunuls de 1ulel roose un osLe
dusslsLunLe de chlnols en lrunce deuls quuLre uns douze eLudlunLs de noLre
deurLemenL onL eLe selecLlonnes our occuer endunL une unnee scolulre un osLe
dusslsLunL de chlnols duns un lycee frunuls u Pouen Pennes Lyon Purls eLc
III 5trategies daccs au marche de |emp|oi
Le rogrumme des cours eLunL lmmuuble our chuque unnee que ouvonsnous
fulre de lus our ulder nos eLudlunLs u oLlmlser leurs comeLences en vue de leur
fuLure currlere Ouel rle euL |ouer chuque enselgnunL un de leur uorLer une ulde
udequuLe voyons quelques rooslLlons
LenselgnunL dolL moLlver encouruger eL sLlmuler les eLudlunLs LouL uu long de leurs eLudes
ll ourru les gulder vers luuLourenLlssuge Selon Louls Porcher LuuLonomle esL lu cuuclLe
quu leleve de condulre son rore urenLlssuge den Lre muiLre dLre u lulmme su lol auto-
nomos CeLLe urorluLlon umene leleve u rendre consclence eL u declder de ses ob|ecLlfs eL
des modullLes our y urvenlr que lul roose lenselgnunL Lu cuuclLe duuLonomle esL un
suvolrfulre qul sucqulerL eu u eu eL qul nu us de rulson dLre resenL demblee chez nlmorLe
qul Pour le rofesseur comme our leleve luuLonomle esL une cuuclLe qul se consLrulL
PendunL le cours ll esL normul que le rofesseur sulve le rogrumme deLermlne ur le
deurLemenL Ln ussoclunL le conLenu du cours u des reullLes socloculLurelles reluLlves uu
monde fruncohone ceLLe demurche seru sremenL uLlle uux eLudlunLs AuLremenL dlL ll esL
necessulre de consLlLuer un dossler comorLunL LouLes les lnformuLlons uLlles sur les debouches
rofesslonnels en ruorL uvec le frunuls
ll esL souhulLuble que les eLudlunLs ulenL de|u solL un buL recls le cholx de leur fuLure
rofesslon solL un ob|ecLlf rofesslonnel reluLlf uu frunuls des que osslble AuLunL que fulre se
euL le deurLemenL ore les muLleres souhulLees ur les eLudlunLs duns les cours oLlonnels
ll esL referuble que le dlrecLeur du deurLemenL lnvlLe des resonsubles denLrerlses
frunulses ou des ersonnes exerunL une rofesslon reluLlve uu frunuls u venlr donner une
conference eL u dlscuLer uvec les eLudlunLs
ll esL lnLeressunL dlnvlLer dunclens eLudlunLs qul LruvulllenL de|u u venlr donner des conferences
desLlnees u nos eLudlunLs qul uuronL ulors une vlslon lus concreLe de cerLulns meLlers
ll esL osslble dorgunlser duns lunlverslLe une semulne de renconLre uvec des enLrerlses
frunulses lnsLullees u 1uiwun
ll esL uvunLugeux que les enLrerlses frunulses roosenL des sLuges duu molns Lrols mols
aux tudiants.
A Lruvers une serle duccords le LeurLemenL de lrunuls u envoye en moyenne une vlngLulne
deLudlunLs uu CLA de 8esunon eL uu CULLl de Nlce eL ou eLudlunLs u Lyon lll Pour
encouruger lus deLudlunLs u usser une unnee unlverslLulre en lrunce noLre deurLemenL
orgunlse deuls Lrols |ours de renconLre uvec les eLudlunLs uyunL de|u eecLue un se|our
deLudes duns les unlverslLes clLees cldessus
Crce u un rogrumme lunce ur le MlnlsLere de lLducuLlon Luiwunuls nos eLudlunLs de
musLer euvenL deuls Lre envoyes uu lesLlvul dAvlgnon comme umbussudeurs de lu
culLure Luiwunulse eL servlr duldes eL dlnLerreLes uux comugnles LheLrules Luiwunulses sy
rodulsunL Nous uvons envoye deux eLudlunLs de noLre lnsLlLuL de musLer u Avlgnon en
slx en eL Lrols en lls ont fulL un sLuge duns deux LheLres Le lunumbule eL Lu
CondlLlon des Soles dAvlgnon
SHU-CHUEN YANG
398
Nous eserons quuvec les consells des rofesseurs un llen eLrolL enLre les enselgnunLs
eL les eLudlunLs eL lulde du LeurLemenL de lrunuls eL celle de llnsLlLuL lrunuls de
1ulel ulnsl que lu conLrlbuLlon de lu Chumbre de Commerce nos fuLurs dllmes en
frunuls uuronL un bel uvenlr
Conc|usion
LunlverslLe ussume lu resonsublllLe de reurer les fuLurs dllmes u enLrer duns lu vle
ucLlve en leur donnunL une formuLlon u lu fols lnLellecLuelle morule eL rofesslonnelle
ll esL du devolr des enselgnunLs de fulre de leur mleux our enselgner leurs dlsclllnes
resecLlves Ln comurulson uvec lungluls on consLuLe que les eLudes de frunuls
orenL molns doorLunlLes rofesslonnelles cesL ourquol nos eLudlunLs sonL ussez
esslmlsLes Mulgre celu lu beuuLe de lu lungue frunulse eL llmuge de lu lrunce our
les 1uiwunuls erdurenL 8euucou de ceux qul onL urls ceLLe lungue sonL conLenLs
de leur cholx eL blen que son uLlllLe solL llmlLee sur le lun rofesslonnel le frunuls
seunoulru encore u 1uiwun
Bib|iographie
Consell de lLuroe l|Jeot|cat|oo Jes beso|os Jes aJoltes appteoaot ooe laoqoe ettaoqete
HuLler
Consell de lLuroe Consell de lu CooeruLlon CulLurelle ComlLe de lLducuLlon Les langues
vivantes : apprendre, enseigner, valuer. Un cadre europen commun de rfrence. Projet 2 dune
proposition de cadre, LdlLlons du Consell de lLuroe SLrusbourg
Monler Aluln tude des motivations et des attentes des tudiants du dpartement de franais,
1umkung 1ournul no
MourlhonLulllers llorence Penser le franais langue professionnelle, Le lrunuls duns le
Monde no |ullleLuoL
MourlhonLulllers llorence lose|qoet ooe laoqoe a Jes os ptofess|oooelles Didier.
Puren ChrlsLlun La formation en question, CLL lnLernuLlonul Purls
Porcher Louls Le franais langue trangre, HucheLLe Purls
A
401
Chers resldenL du Congres eL resldenL de lu llPl monsleur Cuq mudume Polle
8oumllc secreLulre generule de lu llPl mudume Lruke churgee de mlsslon u lu sous
dlrecLlon de lu dlverslLe llngulsLlque eL du frunuls uu MlnlsLere des Aulres LLrungeres
eL Luroeennes monsleur Levusseur reresenLunL de lAgence UnlverslLulre de lu
lruncohonle monsleur Mllloux dlrecLeurgenerul de lAlllunce lrunulse u Cunberru
chers resldenLs eL reresenLunLs dussocluLlons de lu Commlsslon de lAslePuclque
chers congresslsLes chers collegues chers umls
Ce
me
Congres de lu Commlsslon AslePuclque u Sydney u eLe louvre des
ussocluLlons de rofesseurs de frunuls en AusLrulle en urLlculler lu lA1lA lederuLlon
des ussocluLlons de rofesseurs de frunuls en AusLrulle eL lu NAl1 lussocluLlon des
rofesseurs de frunuls de lu Nouvelle Culles du Sud suns luquelle ll nuurulL us eLe
osslble denvlsuger dorgunlser un Lel evenemenL LurunL Lrols |ours lus de
congresslsLes rovenunL dune LrenLulne de uys du monde enLler se sonL russembles
duns ceL esuce fruncohone uuLour du Lheme le frunuls eL lu dlverslLe fruncohone
en AslePuclque Le congres u eLe loccuslon de reechlr debuLLre eL exoser nos
exerlences eL connulssunces sur lu dlverslLe llngulsLlque edugoglque eL dlducLlque
de lurenLlssuge eL de lenselgnemenL du frunuls duns nos dlvers uys ulnsl que den
exumlner eL urLuger les dlerenLs usuges
PersonnellemenL deuls le |our u 1ulel ll y u quuLre uns eL demls ou |ul leve lu
muln our monLer ceL evenemenL mon remler ob|ecLlf u Lou|ours t de tenter de
romouvolr eL de fulre ruyonner lenselgnemenL eL lurenLlssuge du frunuls en
AusLrulle Pour les rofesseurs de frunuls LruvulllunL duns lurrlereuys ll esL fuclle de
se senLlr lsole duns ceL lmmense uys hulL fols lus grund que lu lrunce eL ou les lungues
eLrungeres ne |oulssenL us dun sLuLuL fuvoruble duns le currlculum uusLrullen uu nlveuu
du secondulre eL du rlmulre Pur ullleurs lAusLrulle le uys lulmme euL sembler
Lres elolgnee de LouL eL deuls mon urrlvee duns ceLLe Lerre uusLrule llnsulurlLe mesL
uurue comme une declence ecluLunLe CeLLe dlsLunce geogruhlque esL une vrule
Lyrunnle eL lune des rulsons our luquelle un grund nombre de rofesseurs uusLrullens
1 M
PresldenLe du comlLe dorgunlsuLlon du
me
Congres de lu Commlsslon AslePuclque llPl
A
2
ME
402
nonL us u Lre urml nous Lonc l ldee de fulre venlr Mohumed u lu monLugne ou
llnverse selon de quel cLe lon se luce esL ce qul mu moLlve our fulre venlr lu llPl
en AusLrulle Leuls lun ou |e suls devenue resldenLe fonduLrlce de lussocluLlon
de rofesseurs de frunuls en Nouvelles Culles du Sud |ul eu loccuslon de rendre urL
u lusleurs congres mondluux le
me
congres de lu llPl u Purls le onzleme u ALlunLu
eL le douzleme u Ouebec ulnsl que le remler congres de lu Commlsslon Asle Puclque
en u 1ulwun 1e dols uvouer quu chuque fols |ul eLe euLee ur lenLhouslusme
le devouemenL eL lu dellLe u lu lungue frunulse de LouL eL un chucun duns le reseuu
mondlul de lu llPl 1e me suls senLle redevuble en fulL eL duns un elun de reclroclLe
surLouL |ul deslre que les membres de lu commlsslon de lAslePuclque vlennenL lcl u
Sydney en AusLrulle our ulder u deloyer lu dlverslLe eL lu rlchesse de lu fruncohonle
eL moLlver les rofesseurs uusLrullens Chers umls eL collegues uusLrullens vous nLes
nl seuls nl lsoles cur ll fulL bon fulre urLle de lu llPl Ce congres en esL blen lu reuve
lnversemenL le deuxleme congres de lu commlsslon Asle Puclque de lu llPl nous u
uussl fournl loccuslon de renforcer le ruyonnemenL de lu lungue frunulse duns ceLLe
urLle du monde en meLLunL en rellef lu roxlmlLe eL les echunges enLre lAusLrulle eL
un LerrlLolre ulLrumurln fruncohone Lel que lu Nouvelle Culedonle Ce congres nous
u uussl ermls de vulorlser le Lruvull des rofesseurs de frunuls en AusLrulle en leur
ouvrunL une fenLre sur lurenLlssuge eL lenselgnemenL du frunuls en Asle Puclque
muls uussl en leur devollunL lu rlchesse de lu dlverslLe du Llssu ussocluLlf de lu llPl ll fulL
bon de fulre urLle dun reseuu sl colluboruLlf eL uccuelllunL Pour LouLes ces rulsons |e
Llens u vous remercler Lous du fond du cour duvolr urLlcler u ce deuxleme Congres
de lAslePuclque
Ln remler mudume 8euLrlce ALherLon qul u enormemenL Lruvulller sur les documenLs
dlnscrlLlons eL dernleremenL sur le rogrumme oclel Mllles mercls 8euLrlce
LnsulLe |e voudruls remercler monsleur Andrew McKenzle Lresorler du Congres our
son excellenL Lruvull uvec les chlres les comLes eL les fucLures Mercl Andrew
Mes remerclemenLs les lus chuleureux sudressenL uux deux rofesseurs de lunlverslLe
de Sydney mesdumes lrunolse Cruuby eL Mlchelle Poyer Chucune u su munlere u u
consucrer le Lems necessulre uux dlscusslons reulubles u ceL evenemenL eL uux reunlons
des comlLes de loglsLlque secLucles eL excurslons Leur souLlen u eLe rlmordlul eL |e
leur suls Lres reconnulssunLe de lu bonne volonLe uLlence eL enLhouslusme donL elles
onL su fulre reuve uu cours de LouLes les eLues de lorgunlsuLlon Pur ullleurs |e les
remercle vlvemenL LouLes deux duvunce our le Lruvull de selecLlon eL reuruLlon uux
AcLes du Congres qul uuru lleu uvec lu urLlcluLlon de 8euLrlce ALherLon eL molmme
au debuL de l unnee rochulne
1e Llens u reconnuiLre lu conLrlbuLlon enorme de ceux qul sonL u lu buse de LouL ce
brunlebus de combuL CesLudlre lurmee de volonLulres qul sesL regrouee uuLour
de mol uu cours de ceLLe dernlere unnee eL qul onL urLlcle uu remler rung de lu
reusslLe du Congres 1e fuls ulluslon en urLlculler uux rofesseurs de lussocluLlon de
rofesseurs de frunuls de Nouvelles Culles du Sud qul onL beuucou ulde uvec le Lruvull
des lnscrlLlons uu cours de ces Lrols dernleres |ournees Mes remerclemenLs uussl
uux eLudlunLs de lunlverslLe qul onL su urfulLemenL blen slnserer duns leurs rles
duccomugnuLeurs lors des solrees eL excurslons culLurelles
403
Pour clre ce dlscours |e remercle nulemenL ceux qul onL cru en mol eL qul monL
souLenu deuls le debuL vous Les les unclens colns de sLuges ou les congresslsLes que
|uvuls renconLre lors de Lels evenemenLs Nous uvons donc eu lu chunce dLre devenus
umls grce uu reseuu ussocluLlf Mercl our vos messuges de souLlen qul se sonL uveres
Lou|ours Lres oorLuns eL LellemenL encourugeunLs
Merci u LouL eL un chucun our vos Lemolgnuges eL gesLes de remerclemenLs slnceres
qul monL rofondemenL Louchee eL que |ul u chuque fols reus uvec lulslr eL humlllLe
vlve lenselgnemenL eL lurenLlssuge du frunuls vlve lu vle ussocluLlve
ALLOCUTION DOUVERTURE
405
Chers Collegues eL umls
1e vous uvuls romls en ouverLure un congres LouL de quullLe eL de convlvlullLe
1e crols que vous ne me conLredlrez us sl |e vous dls que les deux onL eLe uu rendez
vous.
ll nesL quu volr lussldulLe de Lous duns les conferences eL les uLellers our se convulncre
de lu remlere
lL ny u quu se souvenlr du brulssemenL des coulolrs des klosques u cufe de lumblunce
des solrees clnemu eL dhler solr our volr que lu seconde eLulL lus que resenLe
vous les rofesseurs de frunuls de lAsle eL du Puclque uvez monLre quu llnsLur de
vos collegues du monde enLler vous eLlez u lu olnLe de lu reexlon rofesslonnelle eL
sclenLlque duns les domulnes de lu llLLeruLure de lu lungue des meLhodologles de
lenselgnemenL en resenLlel eL u dlsLunce
1udresse mes fellclLuLlons Lres slnceres u Lous les conferenclers eL lnLervenunLs our
leurs sl belles resenLuLlons
Chucun denLre nous y ulseru |en suls sr force eL lnslruLlon nouvelle our lu sulLe de
son exerlence rofesslonnelle eL en gurderu un souvenlr recleux
vous uvez uussl monLre que duns le monde concurrenLlel qul esL le nLre duns Lous les
domulnes eL ourquol us donc duns celul des lungues quullLe rofesslonnelle umour
du Lruvull blen fulL muls uussl mlllLunLlsme ussocluLlf eLulenL les lngredlenLs de buse
qul ermeLLenL u une lungue eL u une culLure celle lungue eL ceLLe culLure frunulse eL
fruncohone que vous enselgnez urce que vous les ulmez de Lenlr su luce rlen que
su luce uux cLes des uuLres lungues eL des uuLres culLures de ceLLe urLle du monde
muls LouLe su luce
1P C
PresldenL de lu llPl
A
2
ME
406
Luns Lel orgunlsme duns Lelle fumllle elle esL muLernelle seconde ou eLrungere muls
ulors une de ces eLrungeres qul devlennenL vlLe des umles lnLlmes sl roches quon ne
les dlsLlngue lus de lu fumllle
CesL LouL celu |en suls convulncu qul uLLlre eL conLlnueru duLLlrer encore longLems
duns vos clusses eL duns vos unlverslLes des enfunLs eL des eLudlunLs qul les convulncru
eL qul convulncru leurs urenLs que oul decldemenL u vuuL lu elne de fulre des eorLs
our urendre eL our urler le frunuls
1e ne crulns us vous le voyez demloyer des gros moLs eorL Lruvull quullLe
consclence rofesslonnelle cur cesL blen de LouLes ces verLus quonL besoln
lenselgnemenL eL lurenLlssuge de LouLe lungue vlvunLe eL donL se nourrlL nulemenL
LouLe exerlence educuLlve
LL vlvunLe grce u chucun eL chucune denLre vous lu lungue frunulse lesL lus que
|umuls en Asle eL duns le Puclque
ll esL Lems mulnLenunL our mol de remercler LouLes celles eL ceux qul onL ermls lu
reullsuLlon de ce bel evenemenL
LL en remler lleu blen enLendu celle qul en u eLe lu chevllle ouvrlere 1ucquellne
Meunler que |e vous demunde duluudlr Lres chuleureusemenL
Lu NAl1 ussocluLlon des rofesseurs de frunuls de NouvelleCulles du Sud eL Lous ses
benevoles
Lu lA1lA lederuLlon des AssocluLlons de rofesseurs de frunuls dAusLrulle eL su
desormuls exresldenLe 8euLrlce ALherLon
1ous les comlLes le comlLe orgunlsuLeur LouL dubord uu seln duquel vous me ermeLLrez
de remercler lus urLlculleremenL encore noLre sl ecuce Lresorler Andrew Muckenzle
lu commlsslon sclenLlque lu commlsslon loglsLlque lu commlsslon communlcuLlon lu
commlsslon des sonsors lu commlsslon des exosunLs eL celle des ucLlvlLes culLurelles
et des excursions.
Lulssezmol uussl remercler Lous les |eunes eLudlunLs volonLulres eL eux uussl benevoles
qul onL ussure voLre uccuell eL vous onL uldes endunL ces Lrols |ournees
1e noubllerul us non lus lu resldenLe de lu CAP Anurudhu Wugle eL LouL le bureuu
de lu CAP
NoLre chere vlceresldenLe Pelwhu Chl Lee
Muls uussl u Purls lu secreLulregenerule de lu llPl Mudelelne Polle8oumllc eL LouLe
son equle
Plen nuurulL eLe osslble ceendunL suns lulde des deles urLenulres de lu llPl eL des
ussocluLlons uusLrullennes eL reglonules
Le mlnlsLere des Aulres eLrungeres eL euroeennes de lrunce qul u delegue LouL
uu long de noLre congres Mudume vulerle Lruke que |e remercle de son umlcule
resence
Le mlnlsLere de leducuLlon nuLlonule de lrunce
Le gouvernemenL de Nouvelle Culedonle
LOrgunlsuLlon lnLernuLlonule de lu lruncohonle
407
LAgence unlverslLulre de lu lruncohonle
Lumbussude de lrunce u Cumberu donL Monsleur Plerre Lubbe Conselller de
cooeruLlon eL ducLlon culLurelle nous u egulemenL honores de su resence LouL uu
long de nos Lruvuux eL les u mme lllusLres ur une belle conference
LUnlverslLe de Sydney donL nous uvons urecle les mugnlques locuux
Le consuluL generul de lrunce u Sydney donL le nouveuu LlLululre Monsleur 8uchlr
8ukhLl u blen voulu usser une solree uvec nous hler solr our nous suluer uu nom de
lu communuuLe frunulse de Sydney
1e remercle egulemenL Lous les edlLeurs eL exosunLs qul onL unlme les sLunds de noLe
congres eL blen enLendu Lous les sonsors locuux eL lnLernuLlonuux eL lu resse donL
les conLrlbuLlons onL LellemenL fuclllLe noLre Lruvull eL ermls de le fulre connulLre
1e voudruls enn remercler lu ouluLlon de Sydney les uuLorlLes eL le gouvernemenL
de lu NouvelleCulles du Sud eL de lAusLrulle qul onL su fulre urecler eL ulmer leur vllle
eL leur uys eL surLouL donner u chucun lenvle dy revenlr
Muls en uLLendunL nos rochulns rendezvous sonL xes
Ce seru dubord u Prugue en seLembre our le congres des commlsslons
dLuroe cenLrule eL orlenLule eL dLuroe de louesL
Ce seru ensulLe u Lurbun en |ullleL our noLe congres mondlul
LL ce seru enn u Chenul en lnde en our le rochuln congres de lu CAP
Ln uLLendunL de nous revolr de Lruvulller eL de vlvre ensemble de nouvelles |ournees
que |esere uussl belles que cellescl
1e declure clos le deuxleme congres de lu Commlsslon AslePuclque de lu lederuLlon
lnLernuLlonule des rofesseurs de frunuls
ALLOCUTION DE CLTURE
409
F B
PresldenLe du comlLe orgunlsuLeur locul
du 13
e
congres mondlul de lu llPl
UnlverslLy of KwuZuluNuLul Lurbun Afrlque du Sud
A Invitation
L
A S

C FIPF

Lu n dun congres cesL le momenL de reechlr
sur ce que nous uvons urls eL urLuge
muls surLouL cesL le momenL de se dlre uu
revolr dechunger des udresses eL de fulre des
romesses de resLer en conLucL Promesses
que nous suvons helus Lro blen Lre dlclles
u gurder Or |e suls lu |usLemenL our vous
rooser une duLe ferme our se renconLrer de
nouveau.
Au nom du comlLe orgunlsuLeur du
e
congres
mondlul de lu llPl eL de lAlSSA
1
qul uccuellle
le congres |e vous lnvlLe u venlr u Lurbun en
Afrlque du Sud du uu |ullleL our
nous reLrouver uvec des cenLulnes de collegues
rofesseurs de frunuls de urLouL duns le
monde Lous membres de lu fumllle llPl
Le Lheme generul du congres esL Le monde
en marche lmuge qul evoque le mouvemenL
le dynumlsme lu volonLe duller de luvunL
ceLLe murche en communuuLe nous sommes
un fulsunL fuce u luvenlr uvec energle eL
enLhouslusme
Ce Lheme du monde en murche euL se
decllner en lusleurs sous Lhemes que le comlLe
sclenLlque du congres regroue sous le LlLre
Lenseignement du franais entre mondialisation
et contextualisation.
Lu murche vers lu mondlullsuLlon esL
lnconLournuble elle u eLe evoquee u lusleurs
rerlses lors de ce congres lu Lechnologle les
communlcuLlons les voyuges de musse onL mls
le monde enLler u noLre orLe u noLre orLee
LouverLure u lAuLre dlerenL L1 leglLlme
duns su dlerence esL un comorLemenL eL
un eLuL desrlL que nous formuLeurs uvons lu
resonsublllLe de culLlver chez nos urenunLs
les fuLurs resonsublesclLoyens du monde
Muls uussl eL en mme Lems ressenLonsnous
le besoln durmer noLre lndlvlduullLe noLre
culLure nos culLures eL de nous occuer des
besolns urLlcullers de noLre conLexLe
wwwdurbunforg
410
AFSSA ASSOCIATION DES TUDES FRANAISES EN AFRIQUE AUSTRALE 13
E
CONGRS MONDIAL DE LA FIPF 2012
Sous ce Lheme u vlsee double les lnLerroguLlons sonL mulLlles
commenL lenselgnemenL du frunuls slnscrlLll concreLemenL
duns lu murche du monde duu|ourdhul
commenL LlenLll comLe des nouvelles donnees mondlules LouL en
resecLunL lu seclclLe des conLexLes culLures
commenL les rofesseurs de frunuls reurenLlls lu murche du
monde de demuln
quelles sLruLegles roosenLlls our que le frunuls ulsse |ouer
lelnemenL son rle u lechelle mondlule
Pour reondre u ces lnLerroguLlons lusleurs uxes sonL rooses
ulnsl quune grunde dlverslLe de modes de resenLuLlon
Comme le congres de Lurbun esL une remlere our lAfrlque ll se
veut novateur dans tous les domaines.
Nous vous lnvlLons donc u rooser des conLrlbuLlons de nuLure
dlverse en dehors des lnLervenLlons uLellers uches eL
Lubles rondes hublLuels nous souhulLons egulemenL recevolr
des rooslLlons de mlnlcours de forums de debuLs des
resenLuLlons LheLrules muslcules oeLlques eL uuLres CeLLe
lnvlLuLlon sudresse uussl uux |eunes eLudlunLs eL eleves qul sonL
encouruges de resenLer des ro|eLs creuLlfs eL orlglnuux
Le 13
e
congres mondlul de lu llPl u Lurbun
2
seru loccuslon de
muLuullser eL durendre de communlquer eL de creer des llens
eL enn de |oulr de lhoslLullLe ufrlculne
Notes
1
LAlSSA AssocluLlon for lrench SLudles ln souLhern Afrlcu AssocluLlon
des eLudes frunulses en Afrlque uusLrule regroue des membres des uys
de lAfrlque uusLrule comme lAfrlque du Sud le 8oLswunu le Swuzllund le
LesoLho le Mozumblque le Zlmbubwe eLc
2
vous ourrez ucceder uu slLe du congres ur lu luLeforme de lu llPl www.
forg ou dlrecLemenL u wwwdurbunforg
LE MONDE EN MARCHE DURBAN, AFRIQUE DU SUD 2012
GLRFLINT
Synergles Revues
hLLwwwgerlnLeu
Ouvruge comose ur LuurenL PochuL Luxembourg
ASSOCIATION BNFICIANT DU PATRONAGE DE LA FONDATION
MAISON DES SCIENCES DE L'HOMME DE PARIS
2
eme
Congres de lu Commlsslon AslePuclque
llPl
lruncohonle Sydney
Progrumme mondlul de dluslon sclenLlque fruncohone
President dHonneur - Ldgur Morln
Prsident 1ucques CorLes

Publication Sydney CAP-FIPF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Publication Sydney CAP-FIPF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Le franais

Phum NS lnnover duns lenselgnemenLurenLlssuge du frunuls Oue fulre dubord

LE FRANAIS ET LA DIVERSIT FRANCOPHONE EN ASIE-PACIFIQUE

ul munge eL uls |ul dorml

ul munge eL uls [0] dormi.

slecle les ouluLlons uuLochLones

slecle duns le glron unglosuxon Ln eeL ceLLe volonLe forLe

LlnLerucLlon uvec llnvlLee Lunlslenne resenLe duns lu clusse

1uble Peonses des eLudlunLs uu quesLlonnulre

Nord lLS Clusses blllngues 4304

u ClusslcuLlon des uorLs dlnLerneL u lurenLlssuge des lungues Revue ALSIC,

Das könnte Ihnen auch gefallen