DE GRUPO

CARTA DESCRIPTIVA TALLER PARA ELABORACIN DE PROYECTOS DE GRUPO

Dirigido a:

TUTORES
DE

PROFESORES GRUPO

INTRODUCCIN
La elaboracin de los proyectos de grupo se realiza dentro del Marco del Programa Construye T que se propone incidir favorablemente en el espacio educativo promoviendo un proceso de cambio que ofrezca alternativas para hacer frente a las situaciones de riesgo que se les presenta a los y las estudiantes de educacin Media Superior. El programa busca fomentar la gestin de los y las jvenes y su involucramiento en el diseo y ejecucin de proyectos, entre sus principios reconoce a los y las jvenes como ciudadanos, sujetos de derechos y actores de cambio; busca potenciar la creatividad, competencias, habilidades y destrezas; articula dimensiones de la vida emocional cotidiana asegurndose su participacin en la gestin, con lo que viene a fortalecer el desarrollo de competencias y los resultados esperados por la RIEMS. El diseo del taller de Proyectos de Grupo surge de la necesidad de establecer una gua que facilite el trabajo que tiene que realizar el tutor o profesor para el desarrollo de los proyectos. Se pretende que el docente en este trayecto desarrolle las competencias necesarias para lograrlo. Se consideran como partes importantes en este recorrido: la sensibilizacin del tutor o docente, la reflexin sobre el sentido que tiene el proyecto de grupo, la sensibilizacin para trabajar en equipo, los elementos necesarios para la identificacin de las necesidades o problemas del grupo, la proyeccin de las acciones que se implementarn y las metas a lograr.

OBJETIVO GENERAL
Presentar un modelo de capacitacin para tutores y profesores que les facilite la elaboracin de proyectos grupo.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Resaltar el papel del tutor en la elaboracin de proyectos de grupo para dar sentido y direccin a este trabajo. 2. Presentar herramientas y procedimientos para la identificacin y jerarquizacin de problemas y prioridades para que tutores y alumnos tengan una base slida para la formulacin de sus proyectos. 3. Brindar herramientas para poner en prctica con los jvenes durante el diseo e implementacin del proyecto de grupo las competencias genricas establecidas en la RIEMS, relacionadas al trabajo en forma colaborativa, el pensamiento crtico y reflexivo y la expresin y la comunicacin. 4. Destacar la importancia del trabajo grupal como medio idneo para lograr la cohesin entre tutores, profesores y alumnos para el desarrollo sus proyectos. 5. Contar con formatos adecuados para la planeacin, el desarrollo y la evaluacin de los proyectos de grupo.

COMPETENCIAS QUE LOS DOCENTES PONDRN EN PRCTICA PARA DESARROLLAR EL PROYECTO DE GRUPO

COMUNICACIN: Escucha y emite mensajes pertinentes en la construccin de los proyectos mediante el uso de herramientas adecuadas a su disposicin. TRABAJO EN EQUIPO: Participa y colabora de manera efectiva en el diseo y elaboracin de proyectos de grupo con equipos diversos. SISTEMATIZACIN: Se maneja con habilidad en el uso de procedimientos, anlisis y sntesis de los resultados del trabajo en equipo. DISEO: Propone y desarrolla formas de trabajo y organizacin para dar solucin a problemticas previstas y no previstas.

ETAPA PRIMERA ETAPA: SENSIBILIZACIN: Consiste en propiciar la reflexin del tutor sobre la importancia de su papel en la elaboracin y desarrollo de los proyectos de grupo, esta actividad es la base sobre la cual se construye el proceso, de ah su importancia, ya que una buena sensibilizacin genera compromiso, determinacin en el actuar, adems es un elemento que facilitar al tutor motivar y mantener interesados a los y las estudiantes en las actividades que tienen que desarrollar en la elaboracin del proyecto de grupo y en su implementacin. 1.1 Papel del tutor o maestro. Para apoyar este punto se desarrolla una presentacin en Flash en la que se describe las caractersticas ms importantes del tutor, las cuales debern leerse en voz alta para que todos los participantes lo escuchen. La presentacin de igual forma aborda las competencias transversales de la RIEMS para ver su vnculo con las actividades que se realizan al llevar a cabo el proyecto grupal. Esta actividad se fortalece con la presentacin de un video que resalta el papel y las caractersticas de un lder.

DINMICA

Y TIEMPO

RESULTADO Docentes sensibilizados sobre la importancia su papel como tutores y con conocimiento sobre las competencias y su incorporacin como insumos para la elaboracin de proyectos de grupo.

Reproduccin al grupo de las primeras diapositivas de la presentacin de powerpoint y del video sobre liderazgo. Al trmino de la presentacin del video, el/la facilitador/a puede propiciar una breve discusin entre los docentes participantes para conocer sus impresiones. Tiempo estimado: 30 minutos de exposicin por parte del/de la facilitador/a y 10 minutos de reflexin de cierre.

1.2 Sentido del proyecto de grupo. Para fortalecer el sentido del proyecto de grupo hay que considerar que dentro del Programa Construye T tanto el profesor como el alumno deben reflexionar sobre su papel como actores de cambio aportando creativamente a la gestin de proyectos y actividades y que la suma de esfuerzos entre ambos, generar una sinergia que potencie la formacin integral de las y los estudiantes, un proceso de cambio en este grupo para que tenga un mayor nivel de participacin y un apoyo al trabajo escolar y en el que las actividades sean de fundamental inters para ello/as. Para lograrlo este compromiso se debe partir de la problemtica particular que se manifieste a partir de las discusiones grupales y del involucramiento que se de en este proceso por parte de los y las estudiantes. El tutor o profesor debe propiciar la reflexin del grupo, abrir la discusin a la informacin e inquietudes que ste manifieste. Los elementos antes descritos podrn abordar a partir del trabajo en mesas en los que se

Se trabajar por grupos divididos por mesas. Cada grupo escribir sus respuestas (de las 4 preguntas sugeridas) en hojas de rotafolio y posteriormente un representante de cada grupo se encargar de realizar la presentacin correspondiente. Como documento de soporte, el/la facilitador/a podr poner a disposicin de los equipos una hoja con un listado de competencias, de forma que sirva para facilitar su reconocimiento por parte de los docentes al momento de contestar las preguntas. (Ver formato de Identificacin de competencias) Tiempo estimado: 30