UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

La escuela tradicional y las ideas de Jovellanos

Maestro Educacin Primaria
Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A

2012

FACULTAD DE EDUCACIN DE

TOLEDO

LA ESCUELA TRADICIONAL y LA ESCUELA NUEVA

Las principales caractersticas que se citan en el texto acerca de cmo era la escuela tradicional en el siglo XVII son realizadas por Comenio y Ratichius cmo crticas al sistema escolar que se llevaba a cabo a travs de rdenes religiosas en los internados, y stas son: - La escuela significa Mtodo y orden. -El maestro es el punto ms importante en la educacin, es el que elige y transmite los conocimientos, el que aplica los castigos necesarios y el modelo a imitar por los alumnos. -La relacin entre el maestro y el alumno es de poder y sumisin. -El manual o enciclopedia es la que marca las pautas a seguir en la clase y todo lo que debe ser aprendido se encuentra dentro de l. Estos contenidos deben ser aprendidos de forma memorstica. -El mtodo ms utilizado es el expositivo por parte del profesor y los alumnos actan como receptores de esa informacin, de forma pasiva, ya que no realizan ninguna actividad prctica. Todos los alumnos aprenden a travs de este mtodo independientemente de sus peculiaridades personales. -En el siglo XIX la educacin se define como la eleccin y propuesta de modelos a los alumnos con claridad y perfeccin. Los alumnos se dedican a imitar los modelos propuestos por los profesores, segn explica Durkheim o Chateau. -El maestro prepara y organiza los modelos y sirve de mediador entre stos y el nio. El castigo sigue siendo importante ya que permite deshacerse de la espontaneidad y los deseos infantiles. Por ello, los maestros muestran una actitud distante con los alumnos. -La mejor forma de preparar al nio para su vida futura es formar su inteligencia, su capacidad de resolucin de problemas, de atencin y de esfuerzo. Por ello, se le concede una gran importancia a la transmisin de la cultura y de los conocimientos. -Es en definitiva un sistema rgido, poco dinmico y sin posibilidad de innovacin. En el siglo XIX aparece la Escuela Nueva, con ideas renovadoras para el sistema educativo al cual consideraban muy rgido, por ello deba ser transformado. Gracias a las ideas de Rousseau el nio se convierte en el centro y en el fin de la educacin. A partir de aqu uno de los mayores precursores ser John Dewey que defender un modelo de educacin activo. Las principales caractersticas de este nuevo pensamiento educativo son: -La Nueva Escuela se basa en la psicologa del nio y trata a cada uno segn sus aptitudes. -El aprendizaje efectivo parte de alguna necesidad el nio, respetando su naturaleza y felicidad. -La relacin entre el maestro y el alumno es de confianza y cercana.

-Se crea el mtodo de la autodisciplina en el que cada alumno juzga sus acciones por el mismo a partir de las reglas creadas en consenso con todo el grupo. Dentro de nuestro pas el pensador ms influyente dentro de la Nueva Escuela es Jovellanos. Sus ideas pedaggicas chocan de lleno con los ideales de la escuela tradicional por ello se dispone a cambiar las antiguas ideas sobre educacin. La base de su pensamiento es la creencia de que a travs de la educacin se puede conseguir el progreso econmico y social. Por ello hace una crtica a la educacin transmitida en las Universidades, colegios mayores o la educacin llevada a cabo por la aristocracia, ya que considera estos subsistemas como demasiado autoritarios, faltos de formacin o poco conocedores de la ciencia positiva. Jovellanos cree en la educabilidad del ser humano ya que la instruccin es la principal va posible de prosperidad pblica para el hombre. A partir de aqu defiende una educacin basada en la experiencia del nio y no tanto en la transmisin de conocimientos como defenda la escuela tradicional. Ha basado la crtica de la escuela anterior en que sta se basaba en mtodos puramente especulativos que utilizaban solamente el mtodo deductivo. Este pedagogo basa su pensamiento en la necesidad del nio de moverse, realizar ejercicio y actividades manuales ya que este tipo de prcticas producen un gran aprendizaje en el alumno. Incluso llega a proponer un plan formativo en el que sostiene diferentes actividades para cada parte del da. Por ltimo decir que, en mi opinin, los mtodos educativos planteados por la Escuela Nueva y por Jovellanos son ms efectivos ya que parten de la madurez intelectual del alumno y a partir de ah, llevan a cabo una enseanza que se basa no slo en la transmisin de conocimientos sino en la puesta en prctica de stos. Gracias a ello se consigue que los alumnos lleven a cabo un aprendizaje significativo que creo que es el ms efectivo, ya que ste es ms concreto y aplicable a situaciones reales.