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Ein virtuelles Labor fr Grundlagen der Elektrotechnik und das WWW

K.R. Richter, I. Bardi, O. Biro, R. Hoschek, C. Magele, M. Mayr, K. Preis, W. Renhart Institut fr Grundlagen und Theorie der Elektrotechnik(IGTE), TU-Graz E-Mail: office@igte.tu-graz.ac.at

Ein virtuelles Labor wird vorgestellt, das der Untersttzung der Lehre dienen soll und ber das World Wide Web zugnglich ist. Dabei finden verschiedene am Institut fr Grundlagen und Theorie der Elektrotechnik (IGTE) entwickelte Softwarepakete fr die Berechnung elektromagnetischer Felder unmittelbar Anwendung, die mit speziellen Beispielen interaktiv oder durch Animation ein besseres Verstndnis fr die Theorie der elektromagnetischen Felder und fr dynamische Vorgnge vermitteln sollen. A virtual laboratory for the classroom as well as for the World Wide Web is presented. It makes use of the various software packages for numerical calculation of electromagnetic field problems developed at IGTE. Special interactive examples and computer animations have been created to improve the understanding of electromagnetics and dynamic processes.

1 Einleitung
Software zur Berechnung elektromagnetischer Felder findet schon seit vielen Jahren Anwendung in der theoretischen Elektrotechnik. Dementsprechend konnten auch immer wieder Resultate in die Ausbildung eingebracht werden. Der direkte Einsatz in der Lehre war aber problematisch, weil zuviele Zusatzinformationen fr die Bedienung der Software und die Interpretation der Ergebnisse vermittelt werden muten, soda die Theorie und das zu vermittelnde Phnomen dabei verloren ging. Es wurden daher Anstrengungen unternommen, die Bedienung soweit zu vereinfachen[1], da sowohl das ben unter Anleitung am Institut als auch die Anwendung im Selbststudium von auerhalb - via Internet - mglich wurde.

2 Realisierung
Um Beispiele zur Theorie elektromagnetischer Felder fr die Prsentation aufzubereiten, wurde ein Dokumentenformat gewhlt, welches sehr verbreitet und leicht zu erstellen ist, die Hyper-Text Markup Language (HTML). Dieses Format wird im World Wide Web zur Darstellung von multimedialen Informationen, die Querverbindungen zu anderen Dokumenten (Links) enthalten knnen, verwendet. Die Wahl von HTML erlaubt es, fr die Darstellung der Dokumente die gleichen Programme zu benutzen, wie sie auch im Internet verwendet werden[2]. Diese sogenannten Browser sind vorallem im Ausbildungsbereich gnstig zu erwerben, entwickeln sich sehr schnell weiter, sind fr verschiedene Computersysteme erhltlich und vielen Bentzern entsprechend vertraut. Zudem erlaubt die Technik der Links besser als ein Lehrbuch, verknpfte Informationen sowohl lokal als auch via Internet darzustellen. Mit HTML erstellte Seiten knnen Formulare (Eingabefelder) anbieten, wo der Bentzer eigene Eingaben machen kann, die dann auf Wunsch an den Rechner (lokal oder ber ein Netzwerk) bergeben werden und zu Reaktionen in Form neuer Resultate - in Echtzeit berechnet oder aus einer Datenbank

kommend - fhren. Um diese interaktive Variante zu realisieren, wurden die am IGTE entwickelte Software adaptiert bzw. notwendige Schnittstellen geschaffen.

3 Beispiele
Die nachfolgenden Beispiele sollen weniger den tatschlichen Lehrinhalt als die angewandten Mechanismen zur Vermittlung desselben dokumentieren. Das bisher erarbeitete Angebot an Beispielen, welches hier kurz gestreift werden soll, reicht von einfachen Aufgabenstellungen der Elektrostatik bis zur Wellenausbreitung.

Abb. 1: a (oben links):Erluterung der Aufgabenstellung b (oben rechts): Eingabefelder, in denen die Dielektrizittszahlen verndert werden knnen. c (unten links): Die Ergebnisseite protokolliert die Eingaben und stellt das

gewnschte Feldbild dar.

Abbildung 1a zeigt die Ansicht einer HTML-Seite, die einen einfachen Plattenkondensator beschreibt. Der Bentzer kann fr ein Teilgebiet im Inneren des Kondensators die Materialeigenschaften selbst bestimmen(Abb. 1b) und die nderungen des Gesamtverhaltens studieren, indem der Rechner durch Anklicken eines Tastenfeldes am Bildschirm zur Neuberechnung des elektrischen Feldes unter Bercksichtigung des genderten Materialwertes veranlat wird(Abb. 1c). Diese Vorgangsweise kann beliebig oft wiederholt werden, auerdem stehen Berechnungen, die von vorhergehenden Bentzern gemacht wurden, als fertige Resultate zur Auswahl. Eine erweiterte Form der mglichen Interaktion zwischen Bentzer und Lernsystem ist in Abbildung 2 zu sehen.

Abb. 2: a) Erklrung der geom. Gren

b) Interaktiver Teil des Beispiels

Bei diesem Sammelschienen-System mit rechteckigem Querschitt knnen mehrere geometrische und elektrische Parameter beeinflut und die gewnschte grafische Darstellung des Resultats gewhlt werden. Auerdem werden automatisch elektrische Kenngren berechnet, die Ausgangspunkt fr eine Diskussion des Ergebnisses sein knnen. Zum Vergleich kann auch ein Sammelschienensystem mit rundem Querschnitt untersucht (Abb. 3a) oder eine Computer-Animation eines Drei-Phasen-Systems betrachtet werden (Abb. 3b).

Abb. 3: a) Beispiel mit rundem Querschnitt

b) Animation des 3-Phasen-Systems

Dies bisher beschriebenen Beispiele bieten aufgrund ihrer relativ einfachen Struktur die Mglichkeit, Ergebnisse on-line zu berechnen, solange der Bentzer bereit ist, bis zu einer Minute auf das Resultat zu warten. Bei komplexeren Aufgaben, die als Lehrbeispiele geeignet sind, mu die Berechnung aufgrund des Zeit- und Resourcenbedarfs im voraus erfolgen[3]. Die Ergebnisse werden dann als Einzelbilder oder als Computer-Animation prsentiert. Im Internet ist via WWW (http://www-igte.tu-graz.ac.at) eine Reihe von Computer-Animationen verfgbar, die vom Bentzer zunchst komprimiert auf den lokalen Rechner kopiert werden mssen und die dann mit einem geeigneten Programm betrachtet werden knnen. Dieser Umweg ist erforderlich, weil fr Computer-Animationen zur Zeit noch der entsprechende Standard und die ntige Bandbreite im Internet fehlt. Fr lokale Anwendungen knnen die Animationen direkt in die Dokumente eingebettet und durch Anklicken gestartet werden. Phnomena aus der Mikrowellentechnik lassen sich sehr gut durch Computer-Animationen veranschaulichen. In Abbildung 4a ist ein Einzelbild aus einer Animation zu sehen, welche die Ausbreitung einer TE10-Welle in einem angepaten Hohlleiter, in den eine variable Blende eingebaut ist, darstellt. In Abbildung 4b sieht man die Wirkung eines sogenannten 0-dB Kopplers.

Abb. 4: a) Variable Blende in Hohlleiter

b) 0 dB-Koppler

4 Zusammenfassung
Durch die Verwendung des im WWW blichen HTML-Dokumentenformats wurden Lehrinhalte der theoretischen Elektrotechnik fr den Unterricht so aufbereitet, da ein interaktives Lernen entweder am Computer oder ber Internet mglich ist. Der Bentzer mu lediglich den WWW-Browser, mit dem er die Dokumente ansieht, beherrschen, Details der manchmal aufwendigen Berechnungen, die teilweise im Hintergrund laufen, bleiben unsichtbar. Da die am Markt befindlichen Browser-Programme sich rasch weiterentwickeln, ist zu erwarten, da neue Fhigkeiten, wie in Dokumente integrierte, automatisch ablaufende Animationen schon in absehbarer Zeit auch fr Lehrzwecke zur Verfgung stehen.

5 Literaturverzeichnis
[1] M. Mayr, I. Bardi, R. Hoschek und K. Preis, "Neue grafische Konzepte fr FEM Preund Postprocessing", Proc. 40. 40. Internationales wissenschaftliches Kolloquium Ill menau, Bd. 2, S. 204-209

[2] [3]

K. Preis, "Application of the IGTE-FEM-Package for Educational Purposes in Electrodynamics", Panel Session 2, COMPUMAG Berlin, Germany, July 10-13, 1995 K. Preis, I. Bardi, O. Biro, R. Hoschek, M. Mayr, U. Peterlini, I. Ticar and K.R. Richter, "Computer Animation of Electromagnetic Phenomena", IEEE Trans. on Magn., vol. 31, No. 3, pp. 1714-1717, 1995

Diese Arbeit wurde teilweise vom "Fonds zur Frderung der Wissenschaftlichen Forschung" im Rahmen des Projekts P9271-TEC untersttzt.