Presentu: Tlrzo Noel Pucheco Delgudo

Asesoru: Dru. Cluudlu Murlnu Vlcurlo Solrzuno.

Un l v e r s l d u d Au t n o m u d e Du r u n g o
C u m p u s Z u c u t e c u s







Semlnurlo de Teorius Educutlvus y Nuevus Tecnologius
Slmuludor ADSTRAT
Tlrzo Noel Pucheco Delgudo
Descripcin General

ADSTRAT (Advertising Strategy) de sus siglas en ingles y su traduccin al idioma
espaol es estrategias de publicidad, forma parte de un conjunto de simuladores
de orden gerencial denominado LABSAG (Laboratorio de Simuladores en
Administracin y Gerencia).

ADSTRAT es una simulacin interactiva, basada en menus, capaz de acumular
experiencia en el uso de la publicidad, es la versin actualizada del simulador
AMCAAM (A Microcomputer advertising strategy game), John D. Leckenby, Marshall
D. Rice Fall (1988).

El simulador se desarrolla en un escenario para la toma de decisiones en marketing en
la que los participantes pueden aplicar conceptos bsicos de estrategias de
comunicacin. El escenario permite a los participantes competir entre s pudiendo
comparar los diferentes estilos de decisin y estrategias utilizadas.

En ADSTRAT compiten tres empresas entre s para desarrollar el mejor plan
publicitario para un desodorante. La tarea central de cada equipo de ejecutivos es el
desarrollo de un plan publicitario para su desodorante, en el cual se especifique el
monto de la inversin., los medios a utilizar, la estrategia creativa y el precio unitario
del producto.

El escenario de adstrat consta de tres empresas por industria y de tres periodos
simulados, al final de los cuales, segn las decisiones tomadas por los participantes,
se estiman las ventas en unidades y en dlares, as como la utilidad neta, la utilidad
bruta y la porcin de mercado que hubiera recibido en la realidad.

Puntualizando que el objetivo central es el desarrollo de un plan publicitario en el cual
se especifique cuanto deben invertir en publicidad,en que medios, cual estrategia sera
la mejor, y cual precio unitario fijar.

Al final de la simulacin gana la empresa con la mayor utilidad neta acumulada en los
tres periodos simulados. (LABSAG, 2009)

La instalacin se realiza por el conjunto de simuladores en servidores dedicados,
posteriormente se instala el software de que sirve de interfaz para la conexin con


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dichos servidores para la carga inicial de datos y proceso de ejecucin de los periodos
de simulacin.

De manera personalizada se crea un sitio web para la universidad a fin de conformar
las empresas que competirn en el mercado.

1.- Cul es la arquitectura que la caracteriza y cules sus requerimientos?

Arquitectura:

Programa del portal escrito en lenguaje asp y Virtual Basic maneja los mens y
archivos FTP del portal en la web emitiendo automticamente a los participantes ids y
passwords de acceso.

Contiene un programa gestor de la relacin portal/webpage simuladores escrito en
lenguaje Visual Basic que coordina y llama los datos de decisin cargados en el portal
de la web por los participantes para alimentar a los programas de simulacin,
subiendo posteriormente al portal los resultados de la simulacin en archivos FTP.

El programa de simulacin esta escrito y compilado en lenguaje Fortran 77.

Los requerimientos de hardware necesarios son:

PC Pentium III o superior, se requiere una PC con 128 MB de RAM y 1 GB de espacio
en disco duro. La PC debe estar especialmente configurada para simulacin con
capacidad para conexin directa o inalmbrica a internet, en la que se procesan los
simuladores de modo tal que el intercambio de archivos con la web se realice sin
pasar por una Intranet y sus proxies.

Las decisiones de los simuladores pueden alimentarse por Internet y los resultados
bajarse desde cualquier lugar.

Requerimientos mnimos de Software:

Windows XP con service pack 3.
Microsoft. NET Framework 2.0 Service Pack 2 o superior.
Microsoft Office 2003 2007.
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Tlrzo Noel Pucheco Delgudo
Adobe Acrobat Readers.
Antivirus actualizado que permita escritura en carpetas de sistema.
Firewall de Windows habilitado para el programa adm_labsag.exe
Navegador Internet Explorer, Opera, Firefox, Safari, Chrome con plug-in de Adobe
Flash Player 8 o superior. (Michelsen Consulting, 2009).

2.- Cules son los principales usos educativos de la misma?

La aplicacin del uso del simulador ADSTRAT tiene identificado como campo de
aplicacin primeramente al sector educativo de nivel superior (Universidades) que
oferten nivel licenciatura o ingeniera, as como tambin Instituciones que ofrezcan
planes de estudio a nivel maestra.

Otro campo es el que sirva como herramienta para la capacitacin en empresas con el
giro de mercadotecnia y publicidad.

3.- Cules son los principales modelos de uso (prcticas de aplicacin de
tecnologas) de tal herramienta en educacin?

Es una herramienta didctica complementaria para estudiantes y maestros, la cual
permite poner en prctica los conocimientos adquiridos en el aula bajo el modelo de
competencias y tambin bajo el modelo de enseanza basada en problemas.
(LABSAG, 2009)


4.- Qu tan eficientes han resultado tales aplicaciones desde la perspectiva
cognitiva o de gestin educativa?

De acuerdo a diversos estudios en los que se ha medido la eficiencia del uso de
simuladores como es el caso de la Universidad del Estado de Pensilvania en el ao
2003, en el que trabajo con un simulador de redes (NetCracker Tech) y con Microsoft
Visio que representaba grficos estticos, en el ejercicio participaron 85 estudiantes y
al final fueron evaluados mediante examen con cuestionamientos de opciones
mltiples, resultados de proyectos y encuesta a alumnos, los resultados fueron
satisfactorios con el grupo que aplico el simulador respecto a los que no. Identificando
que el uso de simuladores permite: la aplicacin de conocimiento a la solucin de


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problemas, Mejoran la transferencia de conocimiento, Aumentan la comprensin de
conceptos abstractos y aumentan la motivacin de los alumnos. (LABSAG, 2009)

De manera particular para el caso de la UT de Zacatecas el uso de simuladores
LABSAG, ha dado la oportunidad a los alumnos de poder competir con otras
instituciones de Latinoamrica en alguno de los simuladores, aunque no precisamente
en el ADSTRAT. Y como caso de xito en el ao de 2010 se confirmo que se
aprendizaje fue totalmente satisfactorio en un grupo conformado por 22 alumnos
donde se consigui el primer lugar, existiendo una participacin de 60 equipos de
diversas universidades.

Claro es que la participacin en este tipo de eventos permiti a los estudiantes
entender los conceptos que en su momento fueron considerados teora pura sin
ninguna aplicacin, fomentando entonces un autoaprendizaje, razonamiento de
manera individual y la participacin colectiva en toma de decisiones.

5.- Qu racionalidad subyace en dichos modelos de uso?

El modelo de la simulacin se sustenta de manera terica pedaggica en el
constructivismo, bajo las corrientes de Piaget como precursor; su sustento practico es
bajo la corriente de Papert donde seala un aprendizaje en base a la construccin de
estructuras mentales.

Del mismo modo retoma la corriente de Dewey como uno de los precursores de la
simulacin que seala un aprendizaje basado en la experiencia.

En ste sentido se retoma lo siguiente el desarrollo intelectual como un proceso
progresivo en el que el conocimiento depende de la experiencia que va adquiriendo el
alumnos en su proceso de aprendizaje mediante la creacin de estructuras que
ensambladas de manera secuencias, desarrollando as alto niveles de abstraccin
producto del contexto del que forma parte. (Surez, 2000)


%lbllogrufiu
LABSAG. (2009). Laboratorios de simulacin y gerencia. Recuperado el 7 de 01 de
2012, de labsg | simuladores de negocios | gerencia publicitaria | Labsag:
Slmuludor ADSTRAT
Tlrzo Noel Pucheco Delgudo
http://www.labsag.co.uk/es/index.php/simuladores-de-negocios/escenarios-de-
simulacion/gerencia-publicitaria/

LABSAG. (2009). Justificacin Labsag. Recuperado el 09 de enero de 2012, de
Justificacion-LABSAG.pdf: http://www.labsag.co.uk/demo/Docs/Presentaciones-de-
Labsag/JUSTIFICACION-LABSAG.pdf

Surez, M. (2000). Las corrientes pedaggicas contemporaneas y sus implicaciones
en las tareas del docente y en el desarrollo curricular. Accin pedaggica , 9 (1 y 2),
42-51.

Michelsen Consulting. (2009). LABSAG ESPECIFICACIONES TCNICAS.
Recuperado el 09 de 01 de 2012, de LABSAG:
http://www.labsag.co.uk/demo/Docs/Presentaciones-de-Labsag/Labsag-
Especificaciones-Tcnicas-2010.pdf