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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja


MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL


Primer Ciclo

NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACION MSc. Franklin Miranda Realpe


Evaluacin a distancia
DATOS PERSONALES: Apellidos y Nombres: No. de Cdula: Centro Universitario: Perodo Acadmico: Lugar y fecha: Asdrbal Ricardo Cadena Romero 1707510242 Quito Noviembre 2011 Mayo 2012 Quito, 3 marzo de 2012

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO Los procesos de Enseanza - Aprendizaje, en la actualidad requieren de la tecnologa como una herramienta imprescindible en su ejecucin. Un tipo especfico de esta se encuentra ligada a los computadores, que se los utiliza para fortalecer la educacin no presencial, la misma que se desenvuelve, mayormente, en el campo virtual. La educacin superior, particularmente, requiere del uso de la tecnologa como apoyo permanente del profesor, para el desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, son hoy por hoy, herramientas necesarias para el trabajo intelectual; sin embargo cabe destacar que las tecnologas son necesarias pero no son lo ms importante en razn de que se puede utilizar un campus y mil sistemas multimedia, sin que ello signifique que se potenciara el trabajo intelectual y tampoco supone mejorar la enseanza; se corre el riesgo de que con el uso no pertinente de estas herramientas se tienda a bajar la calidad de la enseanza. Algunos estudiosos del tema de la tecnologa y la educacin, al referirse a las TIC, opinan que la globalizacin ha multiplicado el intercambio de informacin, producindose a veces tales excesos que imposibilita estar al da en el desarrollo de una disciplina, esta situacin se evidencia al momento de tratar de obtener informacin sobre distintos temas y especialidades, va INTERNET. Considero pertinente compartir la opinin de que se debera dar mayor importancia al fortalecimiento de las habilidades y desarrollo de destrezas en la seleccin y el manejo de la informacin a la que se accede que a la reproduccin de los conocimientos; ya que con toda la informacin disponible si no se tiene claro el para qu y no se sabe escoger la informacin no aportara en nada al proceso de formacin y terminar por ser una prdida de tiempo el dedicado a su bsqueda. En la sociedad de la informacin que actualmente vivimos, es clave que los alumnos, particularmente de las universidades y de los centros de educacin superior en general, desarrollen su capacidad de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin

disponible en el medio; para ello deben contar con la gua del docente quien debe transformar su rol tradicional al de tutor y marchar conjuntamente con el estudiante en el desarrollo del pensamiento y el conocimiento en funcin de la informacin obtenida bajo los parmetros indicados anteriormente; en consecuencia en imprescindible la actualizacin permanente del docente y del diseo y uso de nuevas formas de organizacin y acceso a la informacin. La falta de calidad de la informacin en internet es un problema ligado al cambio en los referentes de calidad conocidos por la literatura impresa. Cuando escogemos un libro recurrimos a determinados editoriales, colecciones, autores, libreras, etc. Sabemos dnde encontrar una garanta de calidad. Pero carecemos de referentes similares en escoger un texto en internet? Estn apareciendo nuevos indicadores de calidad en internet; estos pueden ser centros de referencia como algunos proyectos en proceso de discusin en diferentes rganos de gobierno en la Unin Europea (UE) que incluyen la catalogacin segn diferentes perspectivas de los sitios web, que sirvan como referencia. Otra aproximacin son los portales como instrumentos selectores de informacin relevante para determinado perfil de usuario. Los portales generalistas proporcionan un filtro pobre por ejemplo eliminar los enlaces a los sitios pornogrficos o que atentan contra determinados valores. Pero los portales especficos y de carcter acadmico comenzaran a convertirse en estos instrumentos especficos de seleccin. Citamos el proyecto FIELD first ismaili electronic library and data-base ligado a la cultura, o el ERL Electronic library resourses ligado a una universidad. La falta de calidad aparece como un problema de costos de publicidad y gracias a diferentes mecanismos que permiten la publicacin gratuita en internet. El acceso a estos mecanismos est limitado en determinados pases por razones polticas, econmicas o culturales. En trminos globales, hoy se pueden publicar por internet, por razones econmicas o tecnolgicas, lo que se puede hacer por medios impresos; el no utilizar el internet para publicar argumentando desigualdades socioeconmicas es un gran error que de acuerdo a Negroponte, se le conocera como indigencia digital.

El uso de la tecnologa, est cambiando los criterios bajo las cuales los profesores procedan a la publicacin de libros o textos de consulta, que se regan por: El posible autor asegura un mnimo suficiente de alumnos que debern adquirir el libro. El posible autor ocupa una posicin acadmica que asegura que muchos profesionales en niveles inferiores adquieran el libro por razones no estrictamente acadmicas El posible autor podra tener el evidente merito de ser amigo del editor. Debemos tener en cuenta que las ventajas que ofrece el Internet, en relacin al acceso a la informacin y a la velocidad en el cambio y disponibilidad de la misma, da lugar a que no haya garanta de estabilidad en la informacin y que la misma caiga pronto en la obsolescencia. Los medios fsicos material impreso, est condicionado a procesos de produccin, controles de calidad y se halla supeditado a la lentitud en los procesos de produccin y distribucin de estos, sin embargo se garantiza su permanencia en bibliotecas; en tanto que la informacin virtual es susceptible de cambios inmediatos, modificaciones y a la posible prdida de la informacin que sirvi de punto de partida. Sin garanta de que pueda contarse con ella como referencia.. Con la utilizacin del Internet, la informacin es dinmica y el conocimiento se crea al interactuar con esa informacin. Cuando un profesor decide que sus alumnos utilicen textos en internet no se limita a un simple cambio de soporte de la informacin sino que est introduciendo en su dinmica docente, un cambio ms profundo, un cambio que afecta al modo de como se llega y se procesa la esencia del conocimiento que estamos incorporando. El Texto electrnico y el medio audiovisual, estn reemplazando a la transmisin oral directa y al medio escrito es decir que el uso de recursos de pensamiento analgico y el pensamiento racional y la lgica deductiva, aparentemente estn siendo reemplazados por un pensamiento no racional o lgico; se est dando una nueva manera de pensar caracterizado por el descenso en la capacidad de

concentracin, un exceso de informacin, por una saturacin de superficialidad, por la pasividad y particularmente por la prdida del espritu crtico y de la capacidad de razonamiento. De seguir en esta ruta, el escenario futuro podra caracterizarse como una sociedad sin libros ni otra escritura que una coleccin extensa de signos y figuras en paneles, en donde el texto escrito queda relegado a ser soporte utilizado por los computadores, a transformarse en un mundo en el que una minora, la clase dirigente posea el lenguaje escrito. El texto escrito est cambiando de soporte, del papel pasamos al libro electrnico, en realidad estamos ante 2 cambios: 1. La pantalla que sustituye al papel. 2. A la organizacin y codificacin de la informacin modo con que se organiza la informacin e incluso a como se codifica, es decir al modo de cmo conocemos. Durante aos la humanidad ha tratado de registrar la informacin a travs de diferentes soportes: piedras, ladrillos, papiros, papel, etc. Se han sucedido en una evolucin que no ha seguido criterios tecnolgicos sino econmicos. La transmisin del conocimiento ha evolucionado a travs del tiempo, y en un primer momento por criterios econmicos y no tecnolgicos como sucedi ya con Gutenberg, quien consider: Tecnologa. Demanda. Autorizacin. El crecimiento continuo de la informacin requiere de nuevos sistemas que fsicamente ocupen menos espacio, y que permitan localizarla y recuperarla con rapidez. Se pueda afirmar que el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un medio con nuevos contenidos. Hoy son pocos los que ponen en duda que el libro electrnico, sustituya al libro impreso. La razn del cambio se encuentra en el incremento de informacin, en la rapidez de acceso, en razones econmicas en relacin al espacio ocupado, pero tambin

quiz fundamentalmente en la disminucin del nmero de rboles y el consiguiente encarecimiento del papel. En 1999 una cierta institucin de Enseanza a Distancia, trasladaba todos sus textos impresos a CD-ROM, no porque pretendiera elaborar sofisticados productos multimedia o hipertextos, sino porque se trataba de reducir los costos de produccin. Los contenidos de la informacin disponible en Internet, es la misma que en un momento determinado apareci impresa en papel o es una versin reducida de la misma; sin embargo hay diferencias importantes entre el libro electrnico y el libro impreso, el primero sigue un modelo lineal y el segundo un modelo hipertextual, abiertos a otros cdigos que afectan al procesamiento cognitivo. En el libro electrnico o hipertexto, la pantalla equivale a una pgina de un libro escrito, representando una unidad conceptual de contenido con un mensaje de contenido completo. Se impone el decir las ideas con informacin, de manera sinttica y directa utilizando diversas pantallas estructuradas que permitan navegar al usuario en bsqueda de informacin relevante para l. La globalizacin de los contenidos a travs de Internet, probablemente determinar que no persista demasiados aos en su forma actual, probablemente ser reemplazado por nuevos sistemas basados en la distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible y de fcil e inmediato acceso. En cuanto tiene que ver con la educacin superior existe, de manera casi general, una falta de atencin por parte de los profesores al texto electrnico y a los medios audiovisuales. No han reparado en que es necesario asumir el reto de proceder al cambio de cdigos o cambio de lenguaje de comunicacin, lo que necesariamente significa un cambio en la forma de pensar. Los cambios sealados tienen relacin con la cantidad y calidad de la informacin a la que se accede, al modo de codificar esa informacin y el modo de acceso a la informacin; estos cambios deben caracterizarse por ser participativos y divertidos acordes a los sistemas multimedia, que se identifican por la integracin de medios y

por la interactuacin entre sujeto y mquina dando lugar al aprendizaje interactivo. La ausencia de controles y lmites permite que la dimensin participativa de internet sea un tema de moda y que da lugar a una red de costo reducido, a sistemas de aprendizaje gestionado por computador, etc. Las redes proporcionan informacin a los usuarios y hace que estos se conviertan en sujetos activos en la construccin de dicha informacin. El acceso a la informacin es divertido y entretenido, toda vez que proporciona gratificacin sensorial, mental y psquica. En lo que a educacin se refiere, el juego como instrumento de aprendizaje es de larga tradicin. El entretenimiento y la diversin motivan al aprendizaje. La docencia universitaria, mediante el uso y aplicacin de la tecnologa, deben motivar a los alumnos a que: - Desarrollen habilidades en la bsqueda de informacin - Desarrollen su capacidad para valorar la informacin - Desarrollen su capacidad para interpretar y estructurar la informacin - Desarrollen su inters por una formacin o capacitacin continua - El uso y aplicacin de las imgenes y el audiovisual son una parte importante de la comunicacin - Hay que organizar la informacin de una forma nueva, no basta colocar informacin en el computador, hay que crear hipertextos - Recuerden que los libros siguen siendo necesarios - Deben participar en la eleccin de su itinerario curricular - La enseanza - aprendizaje es divertida - La herramienta ms adecuada en un campus virtual o un curso de internet es la CABEZA, que la tecnologa es necesaria pero no lo ms importante. -