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Escuela Padre Andre Coindre, Bellavista; San Antonio 2012 Unidad Tcnica Pedaggica_ Planificacin Anual, Sptimo Bsico_

Ciencias Prof. Mara Francisca Hinojosa Rojas

PLANIFICACIN ANUAL 2012


Subsector Curso Ciencias 7vo bsico A Profesor (a) Cantidad de estudiantes del curso Mara Francisca Hinojosa Rojas

Mes

Aprendizaje Esperado
1. Comprender que toda la materia est constituida por un nmero reducido de elementos que se combinan y dan origen a la multiplicidad de sustancias conocidas

Contenidos
tomo, molcula, elementos partculas que conforman el tomo (electrones, protones y neutrones) y su organizacin

Indicador de Evaluacin
Distinguen tomo, molcula, elementos y compuesto e identifican al tomo como la unidad bsica de la materia Dan ejemplos de tomos, molculas, elementos y compuestos Representan, a travs de diagramas o modelos simples, las partculas que conforman el tomo (electrones, protones y neutrones) y su organizacin Caracterizan, por medio de smbolos y esquemas, los elementos ms comunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los seres vivos (C, H, O, N, P, S) Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde estn presentes los elementos ms comunes que constituyen la Tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla y ollas, entre otros) Describen, por medio de esquemas simples, la formacin de algunas sustancias conocidas (como aminocidos, protenas, vitaminas, etc.) a partir de la combinacin de sus elementos tales como carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno

Marzo

Programa de Estudio CIENCIAS NATURALES 7 AO BSICO MINEDUC UNIDAD DE CURRCULUM Y EVALUACIN, JUNIO 2011

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2. Describir, de manera yacimientos ms importantes en general, los Chile usos de algunos elementos qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio y silicio, y cmo se obtienen del entorno 3. Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la materia

Ubican en un mapa de Chile los yacimientos ms importantes de algunos elementos (por ejemplo: cobre y litio) Elaboran un informe descriptivo de los procesos para extraer y obtener determinados elementos qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio y silicio Dan ejemplos de usos de algunos elementos qumicos en el entorno transformacin fisicoqumica de la Dan ejemplos de los cambios fsicos y qumicos que materia sufre la materia y los distinguen segn sus -presin, volumen, temperatura y caractersticas cantidad de Enumeran diversos casos cotidianos de sustancia (mol) transformacin fisicoqumica de la materia Identifican las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica Definen las transformaciones fisicoqumicas segn los cambios en la composicin y la estructura de la materia Distinguen los factores que inciden en las transformaciones fisicoqumicas de la materia: presin, volumen, temperatura y cantidad de sustancia (mol)

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Escuela Padre Andre Coindre, Bellavista; San Antonio 2012 Unidad Tcnica Pedaggica_ Planificacin Anual, Sptimo Bsico_ Ciencias Prof. Mara Francisca Hinojosa Rojas Abril

4. Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones

efecto de la temperatura, la presin, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformacin de la materia

Explican las consecuencias que vare la cantidad de sustancia (mol) en las transformaciones fisicoqumicas de la materia; por ejemplo: a mayor cantidad de sustancia inicial, mayor cantidad de producto Muestran empricamente el efecto de la temperatura, la presin, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformacin de la materia, por ejemplo: la descomposicin de los alimentos, la combustin del gas natural y la licuacin de gases Elaboran diagramas para representar las transformaciones fisicoqumicas de la materia Explican la importancia de controlar rigurosamente la temperatura, la presin, el volumen y la cantidad de sustancia, cuando corresponda, en las transformaciones de la materia

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5. Establecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos

organizacin de tomos y/o molculas ley de conservacin de la materia

Mayo

6. Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales 1. Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo y las direcciones en que se ejercen, en casos concretos

Hiptesis y prediccin

Caracterizan la reaccin qumica como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva organizacin de tomos y/o molculas. Identifican reactantes y productos en una reaccin qumica, la representan a travs de una ecuacin qumica Balancean diferentes ecuaciones qumicas simples Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones qumicas Predicen los productos que se generan en reacciones qumicas sencillas, a partir de la combinacin de los tomos de sus reactantes Formulan una hiptesis respecto de los factores que determinan los cambios en una variable y predice qu se desprenden de ella Obtienen conclusiones a partir de resultados empricos y justifican el carcter deductivo de las primeras Identifican la accin del peso, el roce, la fuerza normal y la accin muscular sobre un cuerpo en reposo o en movimiento; por ejemplo, en objetos apoyados sobre superficies horizontales, en automviles acelerados, en personas caminando, etc. Elaboran un diagrama que represente la direccin y el sentido de las fuerzas que actan simultneamente sobre un cuerpo en reposo o en movimiento en casos concretos

accin del peso, el roce, la fuerza normal y la accin muscular sobre un cuerpo en reposo o en movimiento

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2. Describir los efectos que generan las fuerzas gravitacionales sobre cuerpos que se encuentran cerca de la superficie de la Tierra y sobre los movimientos orbitales de satlites y planetas
Junio

fuerza gravitacional diferencias de magnitud de la fuerza

3. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la accin de las fuerzas en estudio

Formulacin de hiptesis y variables

Explican que la fuerza gravitacional es la responsable del peso de los cuerpos, tanto cerca de la superficie de la Tierra como en las proximidades de otros cuerpos celestes (la luna, los planetas, las estrellas) Dan ejemplos del efecto de la fuerza gravitacional en el sistema planetario Explican las diferencias de magnitud de la fuerza gravitacional en casos concretos, en funcin de la masa y la distancia de los cuerpos en interaccin En un experimento sobre fuerzas de roce, plantean una hiptesis y seleccionan variables adecuadas para verificarla Explican la diferencia entre una hiptesis y una prediccin a partir de ejemplos dados por el profesor; identificar la primera como una explicacin provisional de un fenmeno observado y la segunda, como otro fenmeno que debe ocurrir si la hiptesis fuera cierta Formulan hiptesis destinadas a explicar las rbitas que debe seguir una nave espacial para viajar a la luna y volver Predicen qu ocurre con la fuerza gravitacional entre dos cuerpos si se aumenta o reduce la distancia entre ellos

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4. Describir en forma emprica los movimientos peridicos de objetos en el entorno, usando las nociones de perodo, amplitud y frecuencia

Amplitud y frecuencia Oscilacin

Julio

1. Distinguir estructuras csmicas (pequeas (asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas) y grandes (estrellas, nebulosas, galaxias o cmulos de galaxias)

Asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas, estrellas, nebulosas, galaxias y cmulos de galaxias

Dan ejemplos empricos de movimientos peridicos (objetos suspendidos de cuerdas, hilos o resortes, movimientos circulares, etc.) Identifican las fuerzas que actan en la oscilacin de un pndulo en el experimento Miden y registran el perodo, la frecuencia y la amplitud del movimiento de un pndulo simple real Mencionan factores que deben controlarse para obtener resultados confiables respecto del perodo, la frecuencia y la amplitud del movimiento de un pndulo simple Formulan hiptesis acerca de las relaciones entre las distintas variables (masa, longitud, amplitud, perodo, etc.) en un pndulo mientras oscila Determinan experimentalmente los factores de los cuales depende el perodo de oscilacin de un pndulo simple Describen caractersticas bsicas de asteroides, meteoritos, cometas, satlites y planetas Describen caractersticas bsicas de estrellas, nebulosas, galaxias y cmulos de galaxias Representan grficamente, a travs de modelos a escala, las diferencias relativas de tamao entre diversas estructuras csmicas (por ejemplo, asocindolas con objetos de diferente tamao) Ubican al sistema solar como parte de una galaxia (va lctea) en una imagen

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2. Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamao del universo.
Agosto

Explican la conveniencia de emplear unidades de tiempo-luz para expresar distancias astronmicas Comparan la distancia en tiempo-luz de la Tierra a algunos cuerpos celestes; por ejemplo, al sol y a otras estrellas visibles Representan en diagramas las distancias astronmicas entre cuerpos celestes en unidades de tiempo-luz y a escalas adecuadas 1. Describir las principales principales estructuras y funciones Identifican los principales cambios biolgicos visibles estructuras y funciones de de los sistemas reproductores y conductuales que ocurren durante la pubertad los sistemas reproductores femenino y masculino Identifican las principales estructuras y funciones de femenino y masculino, los sistemas reproductores femenino y masculino las etapas del ciclo uterino y Describen las transformaciones y el funcionamiento ovrico, fecundacin, cclico y en sincrona del ovario y el tero en la mujer desarrollo embrionario, Describen la produccin de espermatozoides en el parto, lactancia y pubertad hombre en el ser humano y las Describen en forma general las etapas de fecundacin, medidas de regulacin de la desarrollo embrionario, parto, nacimiento y lactancia y natalidad las principales estructuras involucradas, tales como placenta, cordn umbilical y glndulas mamarias

Unidades de tiempo-luz para expresar distancias astronmicas

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2. Identificar aspectos psicolgicos, afectivos y sociales que participan en diferentes momentos del desarrollo reproductivo

dimensiones (biolgica: sistemas reproductores; afectiva: de sentir y expresar amor, el apego en la lactancia; sicolgico: los modos de ser femenino y masculino; social: el modo de comunicarse con otros; tica: las conductas sexuales, etc.

Septiembre

3. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin del embarazo adolescente y de las enfermedades de transmisin sexual

nfermedades comunes de transmisin sexual

Definen la sexualidad humana como un concepto que integra varias dimensiones de la persona Da ejemplos concretos de cmo se manifiestan estas dimensiones (biolgica: sistemas reproductores; afectiva: de sentir y expresar amor, el apego en la lactancia; sicolgico: los modos de ser femenino y masculino; social: el modo de comunicarse con otros; tica: las conductas sexuales, etc.) Describen cmo se relacionan la sexualidad y la responsabilidad en temas como la paternidad y la maternidad responsables y los mtodos de control de natalidad humana Expresan su opinin fundamentada frente a situaciones como la relacin entre el conocimiento de s mismos y algunos mtodos de control de la natalidad Explican las consecuencias de las disfunciones del sistema reproductor y las prcticas mdicas que pueden ayudar a solucionar esa situacin Dan ejemplos de las principales caractersticas de las enfermedades comunes de transmisin sexual y las describen (agentes infecciosos responsables, sntomas y tratamientos). Por ejemplo, el sida Sealan medidas de prevencin del contagio de enfermedades de transmisin sexual y explican su efectividad (abstinencia, pareja nica y uso de preservativo, entre otras)

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4. Describir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas

principales efectos del consumo de drogas

Octubre

Noviembre

5. Elaborar modelos y diagramas para representar y comunicar informacin relativa a los conceptos en estudio 1. Describir de manera general los ciclos del carbono y del nitrgeno y su importancia para la vida

del ciclo reproductivo femenino

carbono y el nitrgeno

Describen los principales efectos del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas ilcitas) en el organismo humano Identifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin chilena Sealan conductas que previenen el consumo de drogas Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino (ciclo uterino y ovrico en sincrona) Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los mtodos de control de la natalidad Comunican informacin a otros sobre los conceptos en estudio mediante diagramas y modelos Identifican el carbono y el nitrgeno como elementos constituyentes fundamentales de los organismos Elaboran diagramas que describen los procesos bsicos de los ciclos del carbono y del nitrgeno Identifican la funcin que cumplen los organismos productores y descomponedores en los ciclos del carbono y del nitrgeno Sealan qu importancia tienen los ciclos del nitrgeno y el carbono en el reciclaje de la materia

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2. Describir interacciones de competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos

Competencias intraespecfica e interespecfica

Diciembre

3. Formular hiptesis y predicciones relacionadas con alteraciones de los ciclos biogeoqumicos y de las interacciones biolgicas

Formulacin de hiptesis y prediccin

Describen las caractersticas de las competencias intraespecfica e interespecfica Dan ejemplos de competencias intraespecfica e interespecfica Describen las caractersticas de algunas interacciones biolgicas entre especies (depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo) Dan ejemplos de interacciones de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo Identifican las interacciones biolgicas presentes en los ecosistemas de Chile Formulan hiptesis sobre las causas de la interaccin de competencia. Predicen consecuencias de introducir especies en las interacciones biolgicas, en ecosistemas de Chile Predicen los efectos que tendra, para los seres vivos, la alteracin de una o varias etapas de los ciclos del carbono y del nitrgeno Dan ejemplos de acciones humanas que podran alterar los ciclos del carbono y del nitrgeno y los fundamentan

Nota: Distribuir los Aprendizajes Esperados del ao por mes de Marzo a Diciembre.

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