Jocuri interactive de cunoastere a participantilor unui grup (c las)

Sunt nite jocuri foarte simple care permit un prim contact i o apropiere. Este vorba de nite jocuri cu scopul de a afla numele i o anumit caracteristic minim a fiecrui participant.Cnd participanii nu se cunosc, acesta este primul pas pentru crearea unui grup ce lucreaz dinamic i destins. De obicei, evaluarea nu este necesar. Ea poate fi fcut doar pentru a putea observa la sfrit diferena ntre aceast form de contactare cu un grup i frigiditatea altor moduri de iniiere a activitilor ori de a ne prezenta. Mai jos sunt prezentate cateva jocuri care sunt simple dar si eficiente .

1. 60 de secunde = un minut, aa este?

Cu toii tim c timpul este relativ dar ce nseamn de fapt? Participanii triesc prin propriul lor minut i compar rezultatele. Resursele necesare: * Facilitatorul are nevoie de un ceas * Fiecare participant are nevoie de un scaun * Dac este un ceas n camer, acoper-l cu hrtie; dac ceasul ticie, scoate-l Mrimea grupului *Oricare Timp *Nu mai mult de 2 minute i 30 de secunde! Pas cu pas 1. Facilitatorul le cere participanilor s ascund orice ceas ar putea avea. 2. Apoi fiecare trebuie s ncerce s se aeze jos pe scaunele lor fr zgomot si cu ochii nchii. 3. Apoi facilitatorul cere ca fiecare s sttea n picioare i s nchide ochii. La comanda GO!, fiecare persoan numr 60 de secunde i se aeaz cnd a terminat. Este important de accentuat c exerciiul acesta poate funciona doar dac fiecare tace n timp ce se desfoar exerciiul. Odat ce oamenii s-au aezat pot deschide ochii, dar nu nainte. Reflecie i evaluare Este clar c acest energizant deschide larg conceptul de timp i relaia fiecruia cu el. Se poate dup aceasta incepe s discutai dac sunt diferite percepii culturale ale timpului. Triri ale acestei metode

Chiar n interiorul grupurilor culturale omogene, acest exerciiu poate avea rezultate destul de spectaculoase. Fii atent s nu rzi de oaemnii care sunt ultimii. Ei pot avea doar o zi mai nceat.

2. Ceapa diversitii
Nu conteaz ce grup este, avem multe n comun i multe diferene, ce ne completeaz pe fiecare. Un mic exerciiu pentru a le descoperi distractiv! Resursele necesare Mult spaiu liber n camera Mrimea grupului De la 10 pn la 40 , chiar numrul participanilor cerut! Timp Pn la 30 de minute Pas cu pas 1. Participanii trebuie s formeze un cerc interior i un cerc n afar (stnd ca straturile cepei), oamenii stau fa n fa n cupluri. 2. Fiecare cuplu trebuie s gseasc (foarte repede) un lucru (obicei, aspect, mediu, atitudine...) ce au n comun i s gseasc o form de a-l exprima (poi lsa exprimarea liber sau s indici de fiecare dat una diferit: Cnt un cntec, f o mic mim, creaz un poem n dou linii, exprim cu zgomot, exprim cu un simbol...). 3. Odat realizat acest lucru, stratul exterior al cepei se mic spre dreapta i fiecare cuplu nou trebuie s gseasc o similitudine i s o exprime. Poi de asemenea s dai indicaii pentru tipul de similitudine (mncare preferat, ce nu-mi place la coal, familie, muzic, obicei, atitudine, declaraie politic...), mergnd de fiecare dat un pic mai adnc n cepele noastre. 4. Cuplurile se pot schimba de cteva ori, pn cnd cercul este terminat (depinde de mrimea grupului). O variaie mai dificil de cutare a diferenelor n grup i de exprimare a complementaritilor lor (sau gsirea unei expresii/situaii ce le integreaz pe amndou). Reflecie i evaluare Poate fi urmat de discuii despre: Ce asemnri /diferene ne-au uimit? Unde s-au nfruntat? Ct de mult diferenele noastre pot fi complementare? Tririle acestei metode Poate fi un bun distrugtor de ghea, dar poate fi de asemenea folosit la sfritul unei uniti (ceapa de adio), sau s produc elemente de identitate sau... (totul depinde de

ntrebrile pe care le pui)! Atenie poate fi zgomotos i haotic!

3. Propria mea oglind

Un exerciiu de observaie interioar i contientizare cldit de mine nsumi, o invitaie pentru participani s se observeze pe ei nii si comportamentul i reaciile lor cu privire la un anumit subiect. Vom fi uimii de ceea ce vom descoperi dac ncercm s ne analizm prin diferii ochi... Resursele necesare Participani pregtii i doritori s fie implicai, poate cu unele cunotinte prin elemente anterior pregtite (despre limbajul corpului, percepie, stereotipii, teoria culturii i a nvrii interculturale...).. Mrimea grupului Oricare Timp Poate fi fcut de-a lungul unui exerciiu anume, al unei uniti sau chiar o zi ntreag (sptmn...) Pas cu pas 1. La nceputul leciei le este prezentat participanilor ideea de observaie interioar. Ei sunt invitai s se observe de-a lungul zilei cu mare atenie, comportamentul lor, reaciile la alii (ce auzim, vedem i mirosim...), limbajul corporal, preferine i sentimente... 2. Ei in un jurnal de cercetare confidenial i i noteaz orice fel de informaie pe care o consider important, precum i circumstanele, situaia, oamenii implicai, cauzele probabile... 3. Participanii primesc un set de ntrebri orientative principale, depinznd de centrul observaiilor. Observaia poate fi folosit de exemplu pentru a discuta despre stereotipii (Cum percep eu i reacionez la alii, la ce aspecte, n ce mod...?) sau elemente de cultur (Ce m deranjeaz sau atrage la ceilali? Ce reacii sau comportamente mi plac sau displac? Cum reacionezi la diferite lucruri? Ce distan pstrez? n ce mod are acest lucru un impact supra interaciunilor mele? Poi folosi de asemenea teoriile Hall&Hall (1990) despre spaiu i timp ca baz pentru ntrebri. 4. Cadrul de lucru pentru observare (nceput i sfrit) trebuie s fie foarte clar, poate cu cteva regului simple (respectul pentru fiecare, confidena jurnalelor...). Este important ca exerciiul s continue tot timpul, i n pauze, n timpul liber... Ca punct de plecare pentru a intra n dispoziie, participanii poi fi invitai s peasc n afara trupurilor lor i s se priveasc ntr-o oglind (exerciiu scurt). Apoi, programul normal poate fi continuat. Exerciiul poate fi uurat dac dup

fiecare element al programului se ia o scurt pauz n care oamenii i noteaz n jurnalele lor. 5. La sfritul leciei, participanii trebuie s ias din exerciiu i s peasc napoi n trupurile lor. Apoi, este necesar un timp personal pentru a merge de-a lungul zilei i jurnalului, s-l citeasc, s reflecte asupra judecilor (aceasta poate lua forma unui interviu cu tine nsui). 6. Ca un ultim pas, poate fi nceput mprtirea, sub forma unui interviu ntre dou persoane sau n grupuri foarte mici. Dac grupul este foarte deschis i are o atmosfer ncreztoare, participanii pot fi invitai mai trziu s discute informal unii cu ceilali fa de care au simit anumite reacii, pentru a-i schimba percepiile lor i s dezvolte mpreun noi strategii pentru a le face fa. 7. Runda final n deplintate poate permite participanilor s mprtseasc modul de trire exerciiul, ce a fost interesant, dificil... Reflecie i evaluare Personal: Cum a fost s m observ pe mine nsumi? Ce a fost dificl? Ce am descoprit? Cum interpretez? De ce am reacionat astfel? Ce spune asta despre mine? Exist similirati, modele ale comportamentului pe care-l am? De unde vin anumite lucruri? Pot face o legtur ntre concluziile mele i una din teoriile despre cultur? A fi reacionat diferit dac a fi fost mai (mai puin) contiincios n efectuarea exerciiului? Exist comparaii ntre viaa mea de zi cu zi i ntlnirile cu ali oameni? Pentru mprtire: Este important s se accentueze c oamenii spun doar ceea ce vor celorlali, i s ia exerciiul ca punct de plecare pentru reflecii i ntrebri viitoare pentru ei nii. Tririle acestei metode ntotdeauna depinde n mare msur de cum este atmosfera din grup, dac suntem doritori s ne punem ntrebri despre propriul nostru comportament, dac poate fi creat o tensiune pozitiv... Exerciiul ne poate ajuta s descoperim mai ndeaproape ataamentele noastre culturale. Putem fi mai ateni n ntlnirile noastre interculturale, la mecanismele pe care le dezvoltm. ntrebrile trebuie s fie adaptate specific scopului exerciiului (cu ct sunt mai precise ntrebrile, cu att mai bine) i procesului pe care grupul l-a parcurs pn acum. Atenie: nu este ntotdeauna uor pentru toat lumea s m observ pe mine nsumi n loc s-i observ pe alii este important s se accentueze c ne punem nou nine ntrebrile, dect altora. De asemenea, nu este uor s rmi natural n acest exerciiu.

4. nfruntnd realitatea
Cum ne vedem noi nine nu este neaprat la fel cum ne vd alii pe noi: un exerciiu despre (schimbtoarele) fee ale identitii noastre... Resursele necesare * Participanii au avut o introducere de baz despre conceptele de identitate * O bucat mare de hrtie i cte un stilou pentru fiecare persoan *Stilouri i/sau creioane colorate diferit Mrimea grupului Oricare Timp n jur de 45 de minute pentru fiecare, 45 de minute pentru schimb Pas cu pas 1. fiecare participant primete hrtie i stilou i deseneaz profilul feei sale pe hrtie (singur sau cu ajutorul altcuiva) 2. participanii reflect particular despre diversele aspecte ale identitii lor (elemente ce vor fi puse n interiorul feei desenate) i cum i pot vedea alii (elemente ce vor fi puse n afara feei desenate). Trebuie s li ofere participanilor suficient timp pentru acest lucru, ncercnd prin diferite elemente s-i stabileasc identitatea (familie, naionalitate, educaie, gen, religie, roluri, apartatena la grup...). Trebuie ncurajai s se gndeasc la ambele aspecte i atitudini personale ce le plac i displac. 3. La al doilea pas, participanii reflect asupra relatiei dintre ceea ce ei vd i ce pot vedea alii i relaia dintre aspecte (pot fi vizualizate prin unirea liniilor cu luminile) dezvoltrii diferitelor aspecte/atitudini de-alungul vieii lor i a factorilor relevani pentru ea (ei pot vizualiza prin culori semnificnd diferite momente din via, sau indicaii pe o scal a timpului desenat lng fa, sau diferite bule...) 4. Participanilor li se cere s formeze grupuri mici (maxim 5) i s schimbe refleciile lor foarte personal, dar doar att de departe ct doresc ei: Cum ne vedem pe noi nine? Cum ne vd alii? Ce m influeneaz? Care erau punctele mele de referin? Cum se schimb percepiile i atitudinile de-alungul timpului i de ce? Ce dinamic percep n termenii schimbrilor i cum sunt legate? Cum m confrunt cu elementele ce la displac la mine nsumi i de unde vin ele? Ce legtur pot percepe ntre diferite aspecte? Reflecie i evaluare mprtirea trebuie s rmn probabil n grupuri mici, dar pot fi aduse n plen cteva remarci generale, sau participanii pot oferi un feedback la ceea ce au nvat

din exerciiu printr-o fa imens desenat n plen (cu simboluri sau remarci). ntrebri puse n continuare pot fi: Cum putem aciona cu propria noastr percepie i a altora despre noi nine? Ct de departe este identitatea un concept dinamic i care sunt factorii relevani ce influeneaz schimbrile? Ce efecte are acest grup asupra identitii mele? Ce influene din societate au impact asupra identitii mele i cum sunt legate? (discuie despre naionalitate, minoriti, referine...). Subiecte de urmrit pot fi: percepie & stereotipii, identitate & ntlnire, dependena cercetrii de elementele culturii. Tririle acestei metode Identitatea este un aspect vital al nvrii interculturale, dar care nu este uort de manevrat. Respectul pentru diferenele i limitele personale este esenial, feedback-ul dat trebuie s fie extrem de grijuliu. Este mai bine mai degrab s mprteti propria istorie a unei persoane, dac este posibil, n loc s i interpreteze istoriile unii altora. Trebuie oferit mult timp (respectnd diferitele viteze ale oamenilor) pentru lucrul individual i atenie pentru crearea unei atmosfere deschise. Elementele descoprite aici trebuie s fie respectate profund i niciodat adresate personal, dar pot fi indicatori importani pentru ncurajarea de a merge mai departe n descoperirile lor sau pentru reliefarea temelor de grup ce vor fi explorate mai departe.

5. Poi comercializa valorile?

Un exerciiu despre schimbul i negocierea valorilor. Resurse necesare * O camer ndeajuns de mare pentru ca participanii s se plimbe prin ea * Cri de joc de carton, fiecare coninnd cte o valoare (de exemplu Majoritatea oamenilor nu pot fi de ncredere, Oamenii ar trebui, n orice fel, s triasc ntr-o armonie complet cu natura, etc.). Trebuie s fie attea cri astfel nct fiecare participant s aib opt. Pot fi duplicate, dar ar trebui s fie cel puin 20 de cri-valori diferite Mrimea grupului Cel puin 8 i maxim 35 participani. Timp Timpul necesar va varia, dar este estimat ntre 1 i 2 ore (aproximativ 10 minute pentru explicarea exerciiului, 20 de minute pentru comer, ntre 20 i 60 de minute pentru compromis, i alte 30 de minute pentru chestionare). Sunt posibile variaii ce vor necesita mai mult timp (de exemplu acordndu-le mai mult timp i spaiu pentru partea de negociere). Pas cu pas

Pregtete carile-valori. Asigur-te c ele conin valori adnc nrdcinate, credine despre ceea ce este bun i ru. De asemenea, ncearc s te asiguri c fiecare valoare pe care ai scris-o poate fi suportat activ de cel puin unul din participani. Dup ce explici exerciiul participanilor, artnd la ntmplare crile-valori participanilor, i asigur-te c fiecare participant primete 8 cri. Cere participanilor s nainteze crile n comer ceea ce este, schimbul valorilor pe care le au pe crile lor cu cele pe care le prefer. Nu exist nici o obligaie de comercializare 1:1, singura regul este ca nimeni s termine cu mai puin de 2 cri. Odat ce comercializarea s-a terminat, cere participanilor s se adune n grupuri ce dein valori asemntoare. Ei trebuie s discute ce au n comun. Dac vrei, le poi cere s se concentreze asupra sursei de provenien a acestor valori i de ce au valori asemntoare. Apoi cere-le s gseasc o persoan ce deine valori foarte diferite de ale sale. Aceste perechi trebuie s ncerce s formuleze valori cu care sunt de acord, pe baza a ceea ce au pe crile lor. Cu toate c participanii sunt tentai s simplifice gsind compromisuri apelnd la declaraii din ce n ce mai abstracte sau foarte generale i majoritatea fr neles, motiveaz-i s rmn ct mai concrei posibil. Termi exerciiul atunci cnd simti c majoritatea perechilor au convenit asupra a dou sau trei declaraii de compromis. Cu tot grupul, facei o ntlnire de evaluare. Reflecie i evaluare Urmtoarele ntrebri pot fi interesant de adresat n timpul evalurii: - Ce prere au participanii despre exerciiu? A fost uor s se fac comer cu valorile? Ce l-a fcut uor/dificil? - Au aflat ceva despre propriile lor valori i de unde vin ele? - Cum a fost s fac compromisuri cu valorile lor? Ca l-a fcut n mod particular dificil? Cum poi compromite valorile? Dac doreti, poi pune n legtur aceast discuie cu rolul jucat de valori n nvarea intercultural. Valorile sunt adesea vzute ca fiind fundaia culturii, i sunt att de adnc nrdcinate nct majoritatea oamenilor gsesc dificil negocierea lor. Cum putem, ntr-adevr, tri intercultural? Exist unele valori comune cu care toate lumea este de acord? Cum poi tri mpreun dac nu poi fi de acord cu valorile? Ce fel de angajamente de lucru poi face? Tririle acestei metode Aceast metod a fost utilizat n diferite cadre de grup. S-a dovedit a fi mult mai puternic n grupuri ce nu au mai fost confruntate puternic nainte cu nvarea intercultural i s-a lucrat ca un bun punct de plecare pentru reflecia asupra valorilor. Formularea valorilor pe cri este foarte important unele valori folosite s-au dovedit a fi prea generale (toat lumea ar fi de acord cu ele), unele prea specifice. Ce mai bun lucru este s discui cu echipa ta despre valori i s vezi dac poi gsi o varietate de opiuni pentru valorile de pe cri.

6. Iniialele calitilor
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: nimic OBIECTIVE A permite cunoaterea numelor participanilor i a crea de la nceput o atmosfer plcut. PROCEDUR Fiecare i spune numele i dou caliti pozitive ce l caracterizeaz a cror denumire crora ncepe cu aceleai iniiale ca i numele. De exemplu: Petru Anghel plcut i amabil. Fiecare vorbete cnd i vine rndul, nu prea repede, pentru ca ceilali s aib timp s-i memorizeze numele. EVALUARE Se poate ncepe de exemplu cu ntrebarea: Cum v-ai simit fiind "obligai" de a gsi i de a prezenta dou caliti de-ale voastre?

7. Trenul numelor
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: nimic OBIECTIVE

A nsui numele participanilor n grup ntr-o form dinamic i integrant. PROCEDUR Toi juctorii stau ntr-un cerc. Un juctor este locomotiva, simulnd sunete i micri respective, mergnd n cerc pn se oprete n faa unei persoane i dac i cunoate numele, l pronun tare, fcnd simultan gesturile unui semafor cu bariere de la trecerea cii ferate. Apoi se ntoarce cu spatele spre participant i l prinde de mini, ca un nou vagon. Pornind mpreun, se deplaseaz n cerc pn la un alt participant. Tot "echipajul" strig numele persoanei ce se integreaz i i continu drumul. Jocul se termin odat cu epuizarea numrului de juctori. NOTE n cazul unui grup mai numeros, se poate introduce un numr limit de "v", de fiecare data persoana de la capt detandu-se de ceilali.

8. Cutia cu surprize
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 15 minute Materiale: Nimic OBIECTIVE A nsui rapid i dinamic numele tuturor participanilor.

PROCEDUR Tot grupul se aranjeaz n cerc. Cineva se ridic i-i spune numele: "Sunt Mihai". Apoi prezint patru persoane ce ed la stnga sa, ncepnd cu cea mai ndeprtat: "Vasilc, Ionel, Maria, George". Dup ordinea n care au fost prezentate, persoanele numite se ridic i se aeaz la loc, deodat, crend impresia unei cutii cu surprize. Apoi, persoana din dreapta lui Mihai, face acelai lucru. NOTE n concordan cu vrsta participanilor i a numrului acestora, se pot prezenta mai muli sau mai puini juctori de fiecare data.

9.Corul numelor
Mrimea grupului: 10-30 participani Timp: 10 minute Materiale: nimic OBIECTIVE A nsui numele participanilor PROCEDUR Jocul trebuie s se deruleze cu rapiditate. Toi se aeaz, formnd un cerc. Animatorul e n centru, n picioare. El se nvrtete i cu degetul indic spre cineva iar acela i spune numele su i nc a 2 persoane precedente, artndu-le cu degetul. Cnd greete, trece n centru, continund el jocul. Persoana din centru se poate mica repede, ncet, plimbndu-se, srind etc. NOTE Jocul e prevzut naintea unei alte activiti.

10. Eu
Mrimea grupului: 10 30 participani Timp: 15-20 inute teriale: hrtie, carioca, scotch. OBIECTIVE A face cunotin cu membrii grupului. PROCEDUR Fiecare participant primete cte o foaie de hrtie i o carioca. Ei trebuie s scrie numele lor n parte de sus a foii, iar mai jos s completeze afirmaia: Eu sunt ... folosind 6 calificative (ex: eu sunt frumos, detept, flmnd, manager bun, ...). Toate calificativele trebuie scrise ntr-o coloni. Participanii i lipesc pe piept foile lor cu ajutorul scotch-ului. Dup aceasta, ei trebuie s citeasc reciproc inscripiile. Ei nu trebuie s foloseasc mult timp. Dup ce jocul se termin foile pot fi lipite pe perete.