UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MA S R E T A E G R NC N E E IA Y LIDERAZG E U A O D C C ION L A
TECNOLOGAEDUCATIVA PARALA GESTIN

Q U I O N E S C O R O N E L H E R N A N G O N Z A L O DOCENTE: MSC FRANKLIN MIRANDA CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIN La comunicacin a travs de la tecnologa nos plantea cuatro situaciones particulares que analizaremos a continuacin: 1.MISMO TIEMPO MISMO LUGAR

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Es en esencia, el ideal de la comunicacin como proceso antiguo, se lo realiza primero de manera directa, no hay el elemento temporal que pueda cambiar la relacin comunicacional, pero en comunicacin educativa y a travs de las nuevas NNTT, La comunicacin es propiciada en un cierto o determinado espacio virtual y en similar tiempo, favoreciendo la interaccin entre alumno y docente. En este caso concreto, profesor, mensaje y alumno estn relacionados, la palabra es el elemento principal de este proceso, aqu la metodologa, el contenido, la interculturalidad son elementos que propician un resultado positivo o adverso al proceso comunicacional. 2.MISMO TIEMPO DISTINTO LUGAR

Este proceso es el ejemplo ms concreto del uso de la tecnologa para la comunicacin, la barrera del lugar desaparece a travs de la red, aqu podemos comunicarnos y relacionarnos desde cualquier parte en lnea, es comunicarse de una manera rpida, pronta y gil, usando las tecnologas, es la denominada educacin virtual; esta se puede dar a travs de chats, correos electrnicos o foros en lnea, lo esencial es el momento, donde la interaccin alumno profesor es instantnea aunque de por medio haya la distancia, la interaccin entre emisor, medio, mensaje, receptor se produce dando ms importancia al receptor quien debe responder las preguntas para continuar con el proceso en s, porque el espacio donde se da es diferente, cada uno desde una aula distinta, un computador distinto, o de aula a computador y viceversa. Otra forma aplicada de este segundo momento es la denominada videoconferencia donde a travs de imgenes y sonidos se da la relacin enseanza aprendizaje, donde un emisor y un receptor comparten el mismo tiempo pero en lugares distintos, debo acotar que considero que en este proceso se pierde una relacin ms intercultural. 3.DISTINTO TIEMPO MISMO LUGAR

Este proceso es el ms usado en algunos sectores de la sociedad, se usa la tecnologa en la red para comunicarse con una persona en horarios distintos pero a travs del mismo medio electrnico y se encuentran inmersos en el proceso enseanza aprendizaje, dejamos la informacin en un sitio web determinado y el receptor la encontrar a su disposicin.

Lo que se ha perdido aqu es la temporalidad inmediata, porque si los dos elementos esenciales del proceso estn conectados a la red, la revisin, envi, manejo y anlisis de material, hasta llegar a la respuesta varan de acuerdo a la destreza de cada componente. Caso similar se encuentra en la comunidad virtual donde los elementos componentes del proceso comunicacional alumno maestro estn presentes en el espacio pero a travs de distintos elementos y en tiempos disimiles, donde a travs de comentarios sugerencias o aportes, nutren este sitio, esperando que en algn momento otra persona aumente los contenidos, aporte y responda a travs de la red. 4.DISTINTO TIEMPO DISTINTO LUGAR

Es el mejor ejemplo de la relacin comunicacional donde la tecnologa es la esencia del proceso, no importa el donde, o el cmo peor el cundo, lo importante es que el proceso se cerrar en determinado momento, estn donde estn los elementos del proceso comunicacional En cualquier momento y en cualquier lugar nos podemos detener para ingresar en las pginas electrnicas de nuestro inters, sea cual sea la necesidad, es el principal momento del proceso enseanza aprendizaje en un entorno virtual, las tareas, deberes, foros y dems elementos pueden ser revisados en un momento y tiempo oportuno, de igual manera ser la respuesta, aqu se destaca que la contestacin podr ser por partes o total sin daar el contexto del mensaje enviado o recibido. Otro elemento importante es la posibilidad que las dudas o inquietudes que el docente tiene con el alumno, sern depositadas en un sitio, al cual el docente responder cuando disponga del tiempo y a su vez, entregar la respuesta que ser revisada por el alumno de igual manera.