UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO Tecnologa Educativa para la Gestin.

Alumno: Dis. Ana Zapata de Herrera. Docente: MSc. Franklin Miranda

ACTIVIDADES DE ASIMILACION 1 Lectura critica y desarrolle un anlisis personal. Aprendizaje potenciado por la tecnologa; razones y diseo pedaggico. En la actualidad y con el advenimiento de la globalizacin, la tecnologa es base para cualquier desarrollo y de manera muy especial para los procesos de enseanza y aprendizaje, porque pueden constituirse en las herramientas necesarias para el desarrollo del trabajo intelectual. Sin embargo no sern ni de lejos lo ms importante en el proceso de enseanza y aprendizaje, su utilizacin no implicar potenciar el trabajo intelectual, ni supondr mejorar la enseanza Per se. En la actualidad el problema no es la falta de informacin sino al contrario, tenemos exceso de informacin que el reto es aprender a analizar, organizar y planificar, dar mayor importancia al desarrollo de las destrezas en el acceso a la informacin de la web, dado que somos seres inteligentes y capaces de desarrollar destrezas y habilidades. El docente debe dar las orientaciones a los estudiantes incentivando la investigacin e imaginacin, permitiendo que este sea creador de su propio desarrollo. No podemos permitir que un programa de televisin por muy bueno que sea, reemplace a un libro. El libro nos ofrece el contraste de la informacin que una pgina en la web no puede producir. La lectura, los conceptos fundamentales en aritmtica, la escritura son parmetros que no podrn ser reemplazados por un programa tecnolgico, estos podrn reforzar el proceso de enseanza y los procedimientos para que estos conceptos fundamentales sean impregnados en los estudiantes, pero jams reemplazarlos. Sin estudiantes no tenemos un proceso educativo, sin las computadores si. La utilizacin de las nuevas tecnologas en la educacin son muy importantes para ayudarnos a formar estudiantes con capacidad de auto-critica, innovadores, pero de ninguna manera podrn ser ms importantes ni reemplazar al intelecto, el raciocinio, y al desarrollo del pensamiento. Para ayudarnos a comprender mejor el concepto del aprendizaje potenciado por la tecnologa, vamos a analiza dos ejemplos que nos puede clarificar los conceptos, basados en resultados de experiencias prcticas

La experiencia Matic El parque de Innovacin La Salle, Toshiba Espaa y el parvulario de La Salle Bonanova han llevado a cabo el primer estudio europeo sobre el impacto de las tecnologas en la educacin y el aprendizaje de nios de 3 aos, denominado Mtic. Para ello se ha evaluado durante 3 meses la evolucin de un total de 52 alumnos del parvulario de La salle Bonanova en el aprendizaje de las matemticas. A la Mitad se les han sustituido las herramientas tradicionales de aprendizaje-como cuadernos, lpices, libros de texto y pizarras- por un entorno digital con acceso web inalmbrico; las clases en cuestin han contado con un ordenador Tablet PC de Toshiba, junto a un software de contenidos digitales, un protector y una pizarra digital. Comenta Merc Parcerisas, directora del parvulario La Salle Bonanova.1
1"La

evolucin del grupo que us los tablets PC ha sido muy acentuada en

comparacin con el otro. Por otro lado se observa que los resultados en cuanto a conceptos asimilados son tambin muy buenos. Asimismo los alumnos han demostrado una actitud ms entregada a las actividades escolares, y han trabajado ms motivados y atentos gracias a los factores que hacen de las herramientas tecnolgicas un concepto ms atractivo e innovador". En este sentido se ha podido comprobar que los nios se convierten en alumnos ms autnomos, atrevidos y curiosos ante las numerosas posibilidades de exploracin que ofrece el mundo digital. En cuanto a aspectos como la atencin y la motivacin, el estudio recoge que en los alumnos de MTIC casi no existen momentos de prdida de atencin. En cambio, en las clases de metodologa ordinaria los alumnos se distraen ms a menudo. El estudio refleja que los alumnos que usaron ordenadores porttiles han logrado mejores capacidades de intelectualidad y motricidad. Adems a travs de la interaccin con los equipos tecnolgicos, han podido manipular y adquirir conocimientos bsicos en informtica. Otro aspecto relevante radica en la adquisicin de buenos hbitos de comportamiento (no gritar, no levantarse de la silla, levantar la mano para preguntar,...), que en el caso de Mtic, se ha adquirido con ms velocidad.

Ms tecnologa. La experiencia en la ciudad de Guayaquil, con el proyecto Ms tecnologa, desarrollado por la Fundacin Edcate y denominada APCI, Aprendizaje Personalizado Complementario e Interconectado con el que se ha buscado una solucin al problema de la desercin estudiantil y alta taza de repeticin de los cursos. Segn anota Vernica Garcs en el documento Evaluacin de proyecto de aprendizaje complementario e interconectado2
2Los

primeros resultados, demuestran que el APCI (Aprendizaje una herramienta divertida y que potencia el aprendizaje. Adems, ha

Personalizado Complementario e Interconectado) es interesante,

beneficiado el proceso de Inter-aprendizaje por cuanto fomenta el inters de los estudiantes por aprender ms, ha mejorado la autoestima y el sentido de responsabilidad y respeto entre los compaeros de clase. Para los maestros el APCI ha facilitado su labor porque permite que los estudiantes puedan trabajar por s solos, generando inters por aprender sobre nuevas herramientas tecnolgicas Con relacin al rendimiento acadmico, los estudiantes que han accedido al uso del APCI han incrementado su calificacin, duplicando y en algunos casos hasta quintuplicando su nota final con relacin a la prueba de ubicacin; aunque en algunos casos la equivalencia de sta sea de Insuficiente. Se puede afirmar que el programa puede incrementar considerablemente el rendimiento acadmico de los estudiantes Analizando estas dos experiencias podemos afirmar que el aprendizaje potenciado por la tecnologa, pero acompaado de un proceso pedaggico, con objetivos, y metas medibles y mesurables, produce mejoras significativas en el proceso de enseanza aprendizaje y avances acelerados en el desarrollo de las destrezas y habilidades Si las herramientas tecnolgicas se utilizan en el proceso de aprendizaje como un aporte constructivista y con la participacin de maestros bien preparados y motivados, quienes asumen su papel como formadores, estas herramientas tecnolgicas coadyuvarn a estimular el desarrollo de las capacidades de los educandos, quienes desarrollarn las

habilidades de buscar, evaluar, interpretar y estructurar la informacin y sobretodo desarrolla la habilidad de aprender a aprender y a trabajar en equipo, como una consecuencia metodolgica (anexo 1).

BIBLIOGRAFIA. Garcs Vernica, Evaluacin de proyecto de aprendizaje interconectado, financiado con recursos del BID, 2005 complementario e

Anexo 1

Menos hardware y software Mas mushwar e Enseanza debe ser divertida

Alumno desarrol la habilida des en la bsque da de informa cin

Alumno desarroll a capacida d para valorar informaci n

Profesores asumen su papel como formadores

Alumno desarrolla capacida d para Interpret ar y Estructur Alumno ar preparado informaci para n auto formarse continua mente

Consecuencias metodolgicas

Las imgenes no solo ilustran

El Tutor; una necesidad

No solo colocar informaci n, crear hipertexto s Asignaturas optativas, realmente importantes Los libros siguen siendo necesario s

Asignaturas obligatorias deben ser optativas

Alumno participa en eleccin de su itinerario curricular