Llia Vasconcellos Cinco Questes Sobre o Movimento Moderno no Ensino de Teoria e Histria da Arquitetura e do Urbanismo

Resumo
Esse trabalho trata da discusso sobre o ensino da Teoria e Histria do Urbanismo no que concerne ao movimento moderno de arquitetura. Situa a preocupao quanto ao possvel estranhamento, por parte dos estudantes, do termo moderno, pois se trata de um movimento em parte esgotado, no s quanto ao seu vocabulrio formal como tambm quanto s concepes apresentadas sobre a organizao da cidade. O texto enuncia cinco questes principais identificadas na prtica de ensino, levantando itens como: a de uma melhor definio dos conceitos sobre moderno, modernidade e modernismo; da necessidade de uma contextualizao , associando teoria com a Histria; da associao entre teoria e prtica; da necessidade de se discutir os pressupostos do movimento enquanto uma nova utopia; e finalmente, da necessidade de uma crtica mais dialtica para o aprofundamento da reflexo terica do tema. No final do texto encontra-se uma agenda para um programa de ensino, em que se procura abordar as questes acima apresentadas de forma a serem estas partes dos tpicos necessrios compreenso e reflexo crtica sobre o movimento moderno.

Texto Principal
O conhecido movimento moderno de arquitetura tem suas origens nas primeiras dcadas do corrente sculo. Curiosamente esse movimento, quando legitimado, atravs de congressos realizados, no inclua o termo urbanismo, estando este implcito na definio dos princpios propostos por esse movimento. Entre os eventos realizados, destaca-se o IV CIAM (Congresso Internacional de Arquitetura Moderna, realizado em 1933) (1)1, que deu origem Carta de Atenas, documento que prescreveu a distribuio das funes e respectivo zoneamento da cidade. Esse mesmo documento prescreveu tambm os procedimentos a tomar quanto aos monumentos a serem preservados. Os princpios propostos vieram a consagrar uma nova concepo do edifcio e
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da organizao da cidade. Essa nova concepo s veio a ser questionada muitas dcadas depois, quando os resultados prticos evidenciaram que tais princpios no corresponderam exatamente aos ideais previstos nos referidos documentos. No limiar do sculo XXI, onde o ps-moderno, termo que se origina no campo da arquitetura (Harvey,1990), mister refletir sobre o que de fato se define como o movimento moderno de arquitetura, principalmente quando se trata de matria para o ensino nos cursos de graduao de arquitetura e urbanismo. Professores e profissionais muitas vezes no se do conta do estranhamento que tal definio possa provocar nos estudantes. Arquitetura moderna ainda moderna no final do sculo? A cidade contempornea seria a cidade moderna? Como apresentar o conceito de moderno no final do sculo XX, levando em conta que a faixa etria mdia dos estudantes de arquitetura e urbanismo encontra-se entre os 18 e 25 anos e portanto, pouco ou nada conhecem a respeito de tal movimento, sendo esse mesmo atualmente questionado em vrios de seus postulados? Ainda que a arquitetura moderna, no sentido que conhecemos, seja de ampla divulgao e tenha adquirido identidade em sua expresso arquitetnica, diferenciando-se dos demais estilos, ao leigo, ou ao principiante na matria, pode parecer estranho. E se tal estranheza no emergir, preciso identificar o porque... Na realidade, o movimento moderno de arquitetura j se encontra circunscrito num perodo especfico. Se sua consagrao se deu em 1929, com a realizao do I CIAM, seu fim, segundo Charles Jencks, foi determinado pela imploso de um conjunto habitacional americano. David Harvey(1990), refere-se a Jencks, quando este aponta o fim simblico do modernismo com a imploso do referido conjunto de Pruitt-Igoe em 1972, localizado em St. Louis, EUA, por ter sido considerado inabitvel. O conjunto havia sido premiado como exemplo de realizao de uma obra nos moldes modernistas. Jencks, em seu livro The language of post-modern architecture (1984), precisa exatamente o dia e a hora em que tal imploso se deu, indicando ser esta um marco na dissoluo dos dogmas at ento supostos ideais para a configurao espacial da cidade moderna. Essa questo torna-se mais complexa quando passamos da edificao cidade. Ainda que no 3 mundo no exista um passado to longo quanto nos pases europeus, j convivem em suas cidades, tecidos urbanos de vrias pocas. A incorporao dos diversos elementos que compem o novo vocabulrio arquitetnico das edificaes, bem como novos elementos da forma urbana, no constituem um nico tecido nas cidades existentes. O fenmeno da verticalizao; a construo de edifcios sob pilotis e fachadas sem ornatos; a substituio da rua corredor (Benvolo, 1983) por novas implantaes de prdios em centro de terreno; as superquadras ou condomnios fechados e a conseqente eliminao dos lotes, no esto necessariamente presentes de forma homognea, convivendo quase sempre com antigas estruturas.
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Levando em conta a dinmica da cidade, muitas dessas estruturas permanecem, no por uma ao de preservao, mas simplesmente por inrcia, por processos que podem ser explicados por vrias abordagens: das polticas urbanas regulao do mercado imobilirio ou mesmo de questes socioeconmicas que se rebatem nos processos de excluso, sucesso e segregao espaciais. Fica a questo: como explicar a cidade moderna dentro daquilo que se conceituou como movimento moderno de arquitetura? Como identificar tais elementos no espao da cidade? Conceituar sobre o significado do termo moderno e do movimento que lhe deu o nome, traz uma segunda questo para a prtica do ensino de Teoria e Histria. Seria possvel falar de arquitetura e urbanismo modernos, ou seria melhor cham-los de modernistas ? Que teorias apresentar, se efetivamente o movimento moderno tem uma delimitao no tempo (1929-1972, cic), muito menor portanto do que pretendiam os princpios que o embasaram? Esse pressuposto envolve certamente a discusso dos prprios conceitos acima enunciados, ou seja, o que o moderno, o que modernidade e o que se denominou como modernista. Tal discusso traz a necessidade de se passar de uma anlise meramente espacial para entrar na esfera do tempo e do contexto histrico onde tais produes se deram. Moderno significa novo, atual. Sendo assim, em todas as pocas existiu algo moderno. A modernidade representa a qualidade de ser moderno (2). Mas o movimento moderno de arquitetura colocou algo mais no significado de moderno: este passou a ser entendido como tudo que viesse trazer alguma contribuio original Pretendia mais: as propostas ento inovadoras deveriam ser sempre modernas: configurava-se assim uma proposta de eternizar o tempo.... A confuso dessa nomenclatura parece se prolongar na atualidade, quando, na dcada de 1970 alguns autores trazem a proposta de uma reviso crtica dos conceitos de arquitetura moderna e para tanto surge o termo ps-moderno (Jencks, ibid). O termo, hoje consagrado, serve para tentar explicar o tempo atual, as mudanas paradigmticas da economia; das atitudes e condutas da sociedade; das mudanas no ritmo e das novas relaes espao-tempo. Curiosamente, dos tempos modernos, to bem ilustrado por Chaplin, passamos a viver os tempos ps-modernos. Ou seja: ps atual, se formos ao significado corrente do termo. Parece que a modernidade chegou ao sculo XX com tal fora, que atualmente no somos mais modernos, somos algo alm do moderno, quem sabe seremos um futuro eterno.... A questo que se coloca, quando se pretende uma discusso sobre os referidos termos moderno, modernidade, modernismo - como, e at que ponto possvel aprofundar a complexidade que tais conceitos envolvem dentro do ensino da graduao ? A terceira questo seria pensar o porque da mudana do prprio nome da matria proposta para o ensino: Teoria e Histria. No cabe aqui fazer um levantamento de como essa matria tem sido nomeada nos diversos currculos universitrios no Brasil, mas mister ressaltar uma mudana da prpria concepo do ensino desses dois campos de conhecimento. Ao invs das
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teorias de arquitetura, juntaram-se os contedos da Histria. possvel afirmar que no tem mais sentido confundir a matria de Teoria com o ensino da teoria dos programas de arquitetura das edificaes ou das suas respectivas tecnologias de construo; ou ainda , de modelos ideais de cidade, sem muitas vezes analisar os seus resultados. Essa forma de ensinar Teoria sugere um certo eco em uma das tendncias do movimento moderno, ou seja, a produo de um espao a-histrico. A proposta de uma arquitetura internacional, ou de modelos de cidades aplicveis em qualquer territrio; o discurso enunciado nos planos de renovao, o qual sugeria a destruio de tecidos inteiros das cidades para a substituio de novas estruturas, fazia com que o registro do passado, salvo excees, fosse muitas vezes apagado. A insero dos conceitos de cultura e memria, passaram a ser felizmente ressaltados, depois de uma reviso dos novos documentos elaborados sobre a preservao do patrimnio ambiental e construdo. A mudana foi sem dvida saudvel, pois no campo da arquitetura e do urbanismo no se pode desprezar o contexto em que estes se inserem no espao. possvel afirmar que trazer tona a histria do lugar fez com que a prpria forma de trabalhar as teorias viesse a demandar sua contextualizao histrica. A quarta questo trata da associao entre teoria e prtica. Se arquitetura e urbanismo pressupem o estudo da construo da cidade, possvel afirmar a interdependncia entre ambas. Nesse sentido, a reflexo sobre a anlise de projetos para novas cidades, bem como das intervenes em cidades existentes, no pode deixar de fazer parte no elenco do ensino terico. Em relao ao movimento moderno de arquitetura, cabe um vo sobre as novas utopias urbanas, pois a crtica sociedade contempornea e todas as suas implicaes, geraram, de certa forma, novas utopias (3). Na realidade, o discurso implcito do referido movimento parece preconizar que a arquitetura e urbanismo modernos (ou modernistas), desde que trouxessem as inovaes enunciadas, resultariam em solues para os problemas antes no resolvidos. Evidentemente faz-se mais uma vez necessrio o conhecimento da Histria para que a reflexo terica faa sentido. Ou seja: de como a utopia transformou-se numa nova teoria e de como esta foi praticada dentro do seu contexto. Ainda na discusso entre teoria e prtica, preciso ressaltar que se por um lado o ensino da Teoria hoje no mais se limita discusso dos programas arquitetnicos, a perda do vnculo das disciplinas tericas com as prticas pode vir a gerar um descompasso entre aquilo que se procura informar e aquilo que se procura exercitar na prtica de projeto. Nesse sentido, a discusso dos projetos de arquitetura e urbanismo podem e devem estar presentes na reflexo proposta ao ensino de Teoria e Histria - o que raramente acontece. Postas as questes de definio dos conceitos de moderno, modernidade e modernismo; da necessria associao entre Teoria e Histria e entre Teoria e Prtica, possvel delinear a questo principal cujos ingredientes pautam-se nas questes acima referidas.
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Numa breve anlise com base na experincia e na observao do ensino dessa matria, podese apontar genericamente duas tendncias: 1 - A da apresentao da produo da arquitetura e urbanismo modernos (ou modernistas) exaltando as inovaes tecnolgicas e espaciais - nessa tendncia destacam-se a exemplificao de edifcios monumentais, grandes conjuntos arquitetnicos, obras virias, conjuntos habitacionais e planos urbansticos para as novas cidades dos tempos modernos. Ou seja, todos os ingredientes tericos contidos nos dogmas do movimento moderno so apresentados, sem porm se discutir seu contedo crtico. No seria absurdo afirmar que essa forma de ensino persistiu durante dcadas. 2 - a outra tendncia, que aparece em seqncia, seria a crtica ao movimento moderno, condenando todos os princpios por este enunciado. Verifica-se, a partir da dcada de 1960 uma vasta difuso de literatura crtica, contestando os dogmas desse movimento, , at ento indiscutveis. Nessa seara vem a reboque a insero das questes econmicas e socioculturais da cidade, dos estudos sobre a percepo ambiental e sobre a imagem urbana (4), da preservao do meio ambiente e do patrimnio construdo; da morfologia e dos seus significados simblicos trazidos da semitica. Todos esses campos passam a ser matria obrigatria nos contedos tericos das disciplinas. Como pano de fundo, os dogmas do movimento moderno, antes irrepreensveis, passam a ser questionados. Aqui se enuncia uma nova e ltima questo: nas duas tendncias, muitas vezes a segunda substitui a primeira, ou seja: tudo que antes era a nica verdade passa a ser uma grande mentira. H um grande risco da crtica sem dialtica; o exerccio crtico deveria ser implcito no ensino, e evidencia-se uma grande dificuldade desse no ser tendencioso. Essa questo talvez seja a mais delicada, pois o exerccio crtico no habitual na formao que antecede o ingresso dos estudantes universidade. Num mundo onde o pragmatismo parece ser cada vez mais ressaltado, o exerccio de reflexo parece estar se perdendo. A informao chega cada vez mais rpida, com a crescente difuso do conhecimento atravs da mdia e da informtica. Mas o tempo para assimil-la no d espao para consideraes mais aprofundadas. Junto com o avano da cincia e tecnologia, o quadro de misria dos assentamentos humanos cada vez mais precrio; as questes ambientais cada vez mais relevantes. A compreenso de tais problemas e o grau de responsabilidade dos novos construtores das cidades no parece entretanto ser aprofundado no ensino da Teoria e Histria. As experincias recentes no planejamento das cidades; dos novos programas de urbanizao e transformao dos espaos pblicos merecem no entanto uma reflexo crtica to til quanto a j feita ento com o objetivo de demolir os dogmas do movimento moderno. Autores surgidos a
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partir da dcada de 1960, traziam na sua crtica a proposta ao resgate da rua e dos demais espaos pblicos (5). Esse discurso, porm, parece estar sendo apropriado pelos novos programas de interveno na cidade, justificando tais intervenes. O que se constata porm uma tendncia a esses novos projetos estarem novamente envolvidos em propostas idealizadas: espaos como shoppings, condomnios exclusivos, parques temticos e outros tantos, parecem indicar que a distino entre espao publico e privado no mais to simples. No basta eliminar viadutos ou trazer uma linguagem revival nas edificaes; criar ruas de pedestres ou propor novas formas de paisagismo para reas de lazer - para justificar a quebra da monotonia e rigidez da arquitetura resultante dos dogmas do movimento moderno. A privatizao dos espaos ditos pblicos torna o acesso populao de menor poder aquisitivo cada vez mais difcil. O que se verifica uma elitizao desses espaos. Refletir sobre as prticas atuais, sem que com isso seja preciso demolir o passado recente para no mais se incorrer no erro (?) das prticas anteriormente realizadas, faz-se urgente. Fica porm a pergunta: seria possvel o arquiteto-urbanista parar de projetar novas utopias? Ou seriam estas inerentes ao prprio exerccio desse profissional?

Uma agenda para o ensino do movimento moderno

As questes levantadas tornam possvel delinear alguns tpicos para a insero no ensino da Teoria e Histria sobre o movimento moderno de arquitetura: a) a produo resultante do movimento moderno, seus pressupostos e suas inovaes

tecnolgicas e formais - o conhecimento de seus princpios, seus pressupostos tericos e tcnicos, deram origem a novas formas espaciais, s novas organizaes territoriais. Conhecer sua produo faz-se necessrio para uma avaliao mais aprofundada; no se pode fazer nenhuma reflexo crtica sem o conhecimento de seu objeto. Isto parece bvio... mas no tanto, pois muitas vezes a crtica no transparece, apenas a informao sobre os fatos; b) a anlise crtica dos conceitos de moderno, modernidade e modernismo - a discusso remetese questo levantada sobre o entendimento desses conceitos e da definio das terminologias do que seja moderno, modernista, modernidade, dentro do contexto histrico o qual se insere tal movimento; c) a ideologia implcita no discurso do movimento moderno (ou modernista) - ao se discutir tal tema, uma outra questo terica se abre, ampla e complexa. importante fazer o recorte
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necessrio para que este venha a caber no formato de um curso de graduao; deixar porm de discutir o cunho ideolgico implcito nos princpios do movimento moderno, seria pr abaixo tudo o que foi at agora discutido nesse trabalho; d) a discusso sobre as utopias, j que o discurso no correspondeu s prticas - essa questo vem tambm no bojo dos tpicos acima enunciados; a crtica aos resultados traz em si a constatao de que o movimento moderno constituiu-se em parte de novas utopias. O estudo das utopias porm transcende de muito o perodo do movimento moderno: suas origens podem ser encontradas na Grcia antiga, com os ideais de cidade apresentados por Plato e Aristteles, retomados por More, na Renascena (6) Evidentemente, s com a insero do estudo da Histria faz possvel o aprofundamento do real significado das utopias urbanas e de como muitas vezes elas serviram para a idealizao de novos projetos para as cidades; e) o estudo da cidade contempornea, sua fragmentao, seus diferentes tecidos e edificaes de vrias idades - a insero de um edifcio ou de conjuntos edificados, bem como de outros elementos estruturadores da forma urbana, tais como viadutos, trevos, passarelas, mobilirio urbano etc , precisam ser analisados no seu conjunto. Evidentemente a questo formal no a nica, mas preciso identific-la. Compreender os comos e os porques da insero deste ou daquele elemento na cidade consiste no s na anlise formal de tal elemento, mas de todo o contexto em que este foi construdo: novamente a Histria e o entendimento dos contedos ideolgicos, polticos , socio-econmicos e culturais devero estar presentes; f) o que preservar dessa produo ou seja, se o que foi construdo dentro de uma

linguagem identificvel como moderna (ou modernista) dever ser preservado. Como exemplo pode-se discutir o caso de Braslia. seu plano piloto j foi tombado. A nova capital considerada um paradigma da cidade modernista. E as demais construes modernistas? O que preservar em termos da dita arquitetura moderna nas cidades existentes? Obviamente, tal discusso pode no estar to somente contida no ensino da Teoria e Histria, mas se considerarmos que ela permeia a da cidade contempornea, mister apont-la. Por ltimo, deve-se enfatizar duas das questes j discutidas ao longo do trabalho. A primeira refere-se necessidade de se ter sempre em pauta a relao entre teoria e prtica. Esta vem
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implcita na natureza de todos os tpicos acima apresentados. A outra a do exerccio crtico quanto s produes realizadas pelo movimento moderno na educao do novo arquitetourbanista. O exerccio da crtica evidencia-se fundamental; para tanto preciso discutir sem preconceitos a informao e os tpicos acima questionados a meu ver, todos importantes e fundamentais.

Bibliografia
BENVOLO, Leonardo. Historia da Cidade. So Paulo, Perspectiva, 1983 BRUAND, Yves. Arquitetura Contempornea no Brasil, Perspectiva, So Paulo, 1981 CHOAY, Franoise. O Urbanismo: utopias e realidades uma antologia. So Paulo, Perspectiva, 1985 HARVEY, David. Condio Ps-Moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudana cultural. So Paulo, Ed. Loyola, 1992. HOLSTON, James. A Cidade Modernista: uma crtica de Braslia e sua utopia. So Paulo, Companhia das Letras, 1993 PEHNT, Wolfgang et alli. Encyclopedia of Modern Architecture. Harvey N.Abrams, Inc, Publishers, New York, 1964

Currculo
Llia Vasconcellos Arquiteta urbanista, FAU - UFRJ, 1967; Mestre em Desenho Urbano, Oxford Brookes University, Gr Bretanha, 1980; Doutora em Estruturas Ambientais Urbanas, FAU - USP So Paulo, 1997; Professora e pesquisadora da EAU UFF

Endereo para correspondncia

Rua Professor Saldanha, 154 apto 101 Jardim Botnico - Rio de Janeiro CEP 22461-220 Telefone: 266 39961 Celular:96065662 e-mail: lemv@ccard.com.br ou lemv@connection.com.br

Notas
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O 1 Congresso de Arquitetura Moderna foi realizado em 1928, onde, , a arquitetura moderna passou a ser legitimada; a partir desse evento, novos CIAMs foram realizados, entre eles o mencionado no corpo do texto, o qual resultou no documento conhecido como Carta de Atenas. (ver sobre isso Encyclopedia of Modern Architecture, 1964)
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Definies retiradas do Novo Dicionrio Aurlio, de Aurlio Buarque de Holanda ...Por no poder dar uma forma prtica ao questionamento da sociedade, a reflexo situa-se na dimenso da utopia... - a citao de F. Choay, do livro Urbanismo Utopias e Realidades, ed. Perspectiva, 1965, quando a autora prope a classificao de dois modelos bsicos para analisar as principais propostas de idealizao de cidades que passaram a surgir no sculo XIX com o advento da revoluo industrial. Esses dois modelos - o progressismo e o culturalismo- serviro - tambm para a anlise das propostas do urbanismo moderno, inaugurado no sculo XX. Entre os vrios ttulos que abordam a perspectiva da construo de uma imagem urbana apreendida pelos moradores e usurios da cidade, destaca-se A Imagem da Cidade, de K.Lynch, bibliografia utilizada com grande freqncia nos cursos de arquitetura e urbanismo. Seria impossvel a listagem completa de autores que se dedicaram crtica do movimento moderno de arquitetura: Colocam-se aqui em destaque as obras de Jane Jacobs, Franoise Choay, Kevin Lynch, Aldo Rossi, Christopher Alexander entre tantos outros; no Brasil h tambm contribuies valiosas, entre elas os trabalhos de Carlos Nelson Ferreira dos Santos. Refiro-me s concepes ideais de Plato enunciadas na sua obra Dilogos e de Aristteles, em sua obra de Poltica; mais tarde, na Renascena surge Thomas More, com sua ilha da Utopia; esta obra ficou to famosa na poca que o nome utopia passou a significar toda e qualquer ideal de sociedade, pas ou cidade; da poder-se falar de utopias urbanas.

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