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UNESCO Brasilia Office Representao da UNESCO no Brasil

Interao: conhecimento e desenvolvimento

Jorge Werthein Representante da UNESCO no Brasil

Braslia 2004

Artigo publicado, em 09 de dezembro de 2004, no Observatrio da Sociedade da Informao, de responsabilidade do Setor de Comunicao e Informao da UNESCO no Brasil.

UNESCO, 2004 BR/2004/PI/H/20


O autor responsvel pela escolha e pela apresentao dos fatos contidos nesta publicao e pelas opinies aqui expressas, que no so necessariamente as da UNESCO e no comprometem a Organizao. As designaes empregadas e a apresentao do material no implicam a expresso de qualquer opinio que seja, por parte da UNESCO, no que diz respeito ao status legal de qualquer pas, territrio, cidade ou rea, ou de suas autoridades, ou no que diz respeito delimitao de suas fronteiras ou de seus limites.

Interao: Conhecimento e Desenvolvimento

Jorge Werthein Representante da UNESCO no Brasil

A UNESCO colaborou na organizao e participou com grande satisfao no Seminrio Internacional Saber Global 2004, realizado de 6 a 11 de dezembro e dedicado ao debate da questo do conhecimento e do desenvolvimento, com foco sobre a gesto do

conhecimento, as mdias digitais e as moedas digitais.

difcil encontrar nas reas de educao, cincia, tecnologia e cultura quem duvide do papel que as aplicaes das tecnologias de base digital podem desempenhar na construo e difuso do conhecimento. Os

desenvolvimentos em computao e telecomunicaes, ocorridos nas ltimas dcadas, criam as condies ideais para a mudana no processo de construo e disseminao do conhecimento sonhada pelos grandes educadores.

De

fato,

aplicaes

das

existentes

novas

mdias

digitais,

particularmente as baseadas na Internet, e os futuros usos da TV interativa e de alta definio podero contribuir para, finalmente, incorporar na prtica do ensino/aprendizagem solues para questes que sempre preocuparam os educadores com o caso do tratamento da complexidade, o estabelecimento de relaes significantes, afastamento de simplificaes e reducionismo na disseminao do conhecimento e da cultura.

As novas mdias digitais trazem tambm a possibilidade de estreitar a colaborao internacional na produo de conhecimento. A globalizao traz tanto desafios quanto oportunidades, dependendo de onde se

vive, nesse mundo de grandes hiatos e divises. A reduo do hiato entre o mundo em desenvolvimento e o mundo desenvolvido uma misso crtica da UNESCO e isso particularmente estratgico quando se debate a construo de sociedades do conhecimento.

O intercmbio de experincias e a colaborao no processo de conhecimento podem fortalecer todos os colaboradores, se conseguirmos uma efetiva cooperao, isto , trabalho conjunto sem imposies de qualquer lado e direo. esse intercmbio, favorecido pelas novas mdias digitais, que pode contribuir para elevar a capacidade de pesquisa, a capacitao para a pesquisa e o acesso ao conhecimento. Essa uma das constataes sobre os benefcios da cooperao entre academia e comunidade a toga e a cidade - , por um lado, e entre academias de vrios pases, por outro, apoiada em vasta evidncia emprica divulgada no Seminrio Global sobre Sociedade do Conhecimento versus Economia do Conhecimento: Conhecimento, Poder e Poltica que a UNESCO realizou em Paris, em dezembro do ano passado e que lanar em lngua portuguesa proximamente.

Nesse ponto, creio que todos concordaro com que no se pode prosseguir na discusso sobre o papel das mdias digitais na construo e disseminao do conhecimento sem tentarmos responder a questes bsicas como, por exemplo, Que tipo de conhecimento necessrio hoje? Onde esse conhecimento produzido? Por quem e para quem?

Evidentemente que as perguntas acima admitem respostas de diferentes naturezas e nveis de profundidade. Acredito que, na abertura desse evento, cabe-me apenas indicar, em resposta, que o tipo de conhecimento necessrio aquele que conduz descoberta de que o processo de aprendizagem continua durante toda a vida; que o conhecimento produzido na interao com o mundo; que todos ns somos produtores de conhecimento e que a finalidade do conhecimento transformar o mundo e cada um de ns.

A simplicidade das respostas indicadas esconde o ideal para alguns, utpico - do conhecimento democraticamente construdo e disseminado para o bem de todos. Acreditando firmemente no sonho condio para realizlo posso dizer que a fronteira convencional entre a "cidade" e a "toga" ou entre estudantes e profissionais comear a desaparecer medida que as vrias comunidades de aprendizagem estenderem o alcance de seu espao e de seu tempo. Novas tecnologias de base digital so cada vez mais importantes para que isto acontea e a gesto do conhecimento gerado nessa interao passar a constituir o verdadeiro desafio.

Esse evento utiliza amplamente as novas tecnologias digitais disponveis e redes de vrios parceiros para abrir espao participao remota de todos os interessados. Participantes podem (at o dia 11 de dezembro, quando o evento se encerra em Pipa, Rio Grande do Norte) utilizar conexo de voz, por meio de ligao telefnica (preferentemente do tipo voz sobre IP) feita pelos organizadores para os nmeros telefnicos indicados pelos interessados aos organizadores em mensagem para cidade@usp.br. Outra forma de participao a utilizao de blog nos stios da Cidade do Conhecimento

(www.cidade.usp.br) e no portal do CGECon-EDU-MEC (http://www.cgeconeduc.mec.gov.br/paginas/saberglobal), dessa vez com o registro de opinies por escrito, dados ou imagens. Finalmente, um meio disponvel o correio eletrnico para o qual podem ser enviados anexos de tamanho razovel e que faro parte de uma Biblioteca do Conhecimento.

Estou confiante em que das discusses nesses dias podero resultar em sugestes concretas para trazer o objetivo utpico mais perto de ns e fazer avanar o processo de construo de uma sociedade do conhecimento inclusiva e participativa em nosso Pas.