PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

. Ano: ___
1. CARACTERIZAO DA TURMA a) Perfil da Turma [aspectos a considerar no Conselho de Turma, diagnosticados pelos

. Turma: ___

professores nos contactos j havidos com a turma e no mbito dos domnios implcitos no currculo nacional conhecimentos, capacidades e atitudes -, complementados pelos dados colhidos pelo Director de Turma nas fichas scioeconmicas, com identificao de pontos fortes observados (potencialidades) e de pontos fracos (constrangimentos), isto tendo em conta as competncias que se pretendem desenvolver nos alunos; referenciar quais as dimenses a valorizar (vivenciais, comportamentais, cognitivas...) face ao perfil detectado.]

b) Actividades de enriquecimento curricular [mencionar todas as actividades em que

alunos da turma j participem ou possam vir a ser encaminhados para participar, tais como Clubes, eventos colectivos a realizar na comunidade educativa, aulas de APAs, realizaes adstritas a efemrides a comemorar pelas disciplinas/departamentos, aces no exterior (visitas de estudo, sesses na Casa da Cultura, Biblioteca M unicipal ...), etc.] . Designao da Aco: _____________________________________ . Data: _________________ . Alunos participantes:

c) Educao Especial (ao abrigo do Dec.-Lei n. 319/91)

. N. ___ - ______________________________________ Disciplinas de _____________________ . N. ___ - ______________________________________ Disciplinas de _____________________
. . .

d) Outras informaes importantes:

2. PROBLEMAS REAIS DA TURMA

[explicitar as questes que surgiram aquando da caracterizao da turma e que se constituem como problemas aprendizagem dos alunos, a tentar superar atravs deste Projecto Curricular de Turma]

3. COMPETNCIAS GERAIS A DESENVOLVER NOS ALUNOS

(ao longo do ensino bsico)
(1) Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e para abordar situaes e problemas do quotidiano. (2) Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar. (3) Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio.

(4) Usar lnguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para apropriao de informao. (5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados. (6) Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel. (7) Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises. (8) Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa. (9) Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. (10) Relacionar har moniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida. NOTAR BEM: estas competncias gerais tm uma operacionalizao especfica feita por cada

Departamento Curricular, traduzidas em competncias disciplinares [consultar tal, no mbito de cada disciplina/rea disciplinar], bem como uma operacionalizao transversal (ver documento anexo intitulado Competncias gerais e transversais). Incluir tambm, sempre que possvel, competncias exaradas nos documentos contextualizadores da prpria Escola (Projectos Educativo e Curricular de Escola/Agrupamento).

3. COMPETNCIAS A CONSIDERAR NESTA TURMA

[resultantes da interaco entre os pontos 2 e 3 referidos anteriormente, considerando que o respectivo espao temporal de aplicao dever ser sempre reformulado, consoante as necessidades, podendo definir-se competncias para um ms, um perodo lectivo, um semestre, o ano, etc., e redefini-las se necessrio.]

4. ACO DO PROFESSOR CURRICULAR (2. Ciclo) reas Curriculares Disciplinares

. Lnguas e Estudos Sociais:

Contedos programticos a leccionar neste perodo

- Lngua Portuguesa

- Ingls

- H. G. de Portugal
. Cincias Exactas e da Natureza:

- Matemtica

Cincias da Natureza

. Educao Artstica e Tecnolgica:

- EVT

Ed. Musical

. Educao Fsica:

- Ed. Fsica
. Formao Pessoal e Social:

- EMRCatlica

4. ACO DO PROFESSOR CURRICULAR (3. Ciclo) Disciplinas ou reas

- Lngua Portuguesa - Ingls
. Cincias Humanas e Sociais:

Contedos programticos a leccionar neste perodo

- Histria - Geografia - Matemtica

. Cincias Fsicas e Naturais:

- Fsico-Qumicas - Cincias Naturais - Ed. Visual - Ed. Fsica TIComunicao - EMRCatlica

. rea opcional:

- Francs Ed. Musical Ed. Tecnolgica

5. CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM / ESTRATGIAS A PRIVILEGIAR

[reflectir sobre o trabalho que cada professor desenvolve dentro da sua rea curricular por forma a encontrar, sempre que possvel, formas comuns e/ou complementares de actuao tendentes a minimizar as situaes referidas no ponto 2. Exemplos: privilegiar o trabalho de grupo; ou de pares; usar ou no mapas conceptuais na organizao dos conhecimentos; recorrer a transparncias para contedos novos; passar videogramas para resumo das unidades didcticas; demarcar, no caderno dirio ou no manual, a matria essencial a tratar; discriminar entre as ideias principais dos assuntos e as acessrias; preponderncia da produo escrita ou oral dos alunos; considerar a primazia a dar a cada elemento do binmio terminologia especfica da(s) disciplina(s)/linguagem corrente dos alunos; uso de fichas de trabalho; realizao de relatrios de aprendizagens feitas; etc. Explicitar a aco de cada professor, tendo em conta a reflexo anterior.]
Disciplinas Contextos / Estratgias cognitivas

6. CRITRIOS/PERFIL DE AVALIAO A CONSIDERAR

[ fundamental reflectir, em conjunto, sobre os instrumentos de avaliao que cada professor utiliza no seu quotidiano, a fim de se estabelecerem critrios comuns de actuao consistentes com as competncias curriculares valorizadas pelo Conselho de Turma; seleco dos indicadores significativos e pertinentes conforme as competncias e os critrios escolhidos que os professores devem observar nos alunos para atriburem os diferentes nveis de avaliao] Competncias Critrios Indicadores

(Exemplificao desta tabela (Perfil de avaliao) na pg. 18 da documentao fornecida e adveniente da Aco de Formao Elaborao do Projecto Curricular de Turma)

7. ESPECIFICAO DE FORMAS DE DIFERENCIAO

[face eventual existncia de ritmos ou subgrupos diferenciados na turma, com bvia incidncia nos alunos com NEE, devero especificar-se itens relativos a competncias, contextos/estratgias de aprendizagem e actividades de avaliao a considerar no mbito das disciplinas/reas onde tal sucede] Alunos a considerar/sua situao (N./Nome)___________________________________________________; (N./Nome)___________________________________________________; (N./Nome)___________________________________________________; (N./Nome)___________________________________________________; . . . . Competncias privilegiadas Contextos/Estratgias de aprendizagem Actividades de avaliao (adaptaes curriculares) (currculo alternativo) (dislexia) (hiperactividade)

reas/disciplinas envolvidas

8. REAS CURRICULARES NO DISCIPLINARES 8.1. ESTUDO ACOMPANHADO [O Conselho de Turma, consoante as vrias competncias acordadas para a turma (ponto 3) e tendo tambm em conta as situaes referidas em 2, acordar com o(s) colega(s) titular(es) desta rea curricular no disciplinar quais os objectivos e/ou actividades a desenvolver durante o hiato temporal de vigncia dessas competncias, no sentido de ajudar sua prossecuo, considerando que o E. Acompanhado visa a apropriao pelos alunos de mtodos de trabalho e de estudo que favoream a sua autonomia na realizao das aprendizagens]
Objectivos Actividades

8.2. FORMAO CVICA [O Conselho de Turma, consoante as vrias competncias acordadas para a turma (ponto 3) e tendo tambm em conta as situaes referidas em 2, acordar com o colega titular desta rea curricular no disciplinar quais os objectivos e/ou actividades a desenvolver durante o hiato temporal de vigncia dessas competncias, no sentido de ajudar sua prossecuo, considerando que a F. Cvica um espao privilegiado para o desenvolvimento da educao para a cidadania, com participao individual e colectiva dos alunos na vida da turma, da escola e da comunidade]

Objectivos

Actividades

8.3. REA DE PROJECTO [durante o espao temporal de vigncia das competncias acordadas os alunos podero desenvolver vrios projectos, pelo que a estrutura a seguir indicada poder no ser nica]
. TEMA: ___________________________________________________________________________ . Calendarizao: de ____ / ____________________/200__ a ____ / ____________________/200__ - Finalidades do Projecto:

- Objectivos a atingir :

- Competncias Gerais a privilegiar :

- Actividades a realizar:

Recursos a utilizar :

- Avaliao: [incluir uma avaliao criterial focalizada no desenvolvimento das competncias anteriormente consideradas]

9. AVALIAO DO PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

[Matriz de avaliao do Projecto Curricular de Turma em anexo, elaborada com base no exemplo de matriz de PCT que vem sendo apresentado e incorporando as indicaes constantes na pg. 22 da documentao fornecida e adveniente da Aco de Formao Elaborao do Projecto Curricular de Turma]

. Setembro/ 2006 - Coordenao de Direco de Turma (EB 2, 3 de S. C. Do)

. MATRIZ DE AVALIAO DO PROJECTO CURRICULAR DE TURMA (Exemplo) DIMENSES

CRITRIOS
O Projecto inclui

INDICADORES

1. Per. 2. Per. 3. Per.

Sim No Sim No Sim No

.
Adequao Pertinncia Flexibilidade Exequibilidade

Competncias? Actividades? Contextos de aprendizagem/estratgias? Contedos programticos a leccio nar? Especificao de formas de diferenciao? Sistema de avaliao?

. . . . .

O Projecto em si mesmo

. As competncias esto definidas de acordo com o perfil e os

problemas reais diagnosticados na Turma? Adequao/conformidade - Concretizaram-se as actividades projectadas?

O Projecto e o seu desenvolvimento

Envolvimento

- Os alunos mostraram interesse na realizao das actividades? . Atingiram-se os resultados pretendidos?

O Projecto e o seu resultado

(esta dimenso ser av aliada apenas no final do 3. Perodo)

Qualidade Responsabilidade Sucesso Implicao

. Houve reajustamentos ao longo do tempo? . Verificaram-se mudanas: . na aprendizagem dos alunos? . na implicao dos professores?