Pedagoga en Educacin Parvularia

PROYECTO DE OBTENCIN DEL GRADO ACADMICO DE LICENCIADO EN EDUCACIN (POGA) DETECCIN DE NECESIDADES Y PLAN DE MEJORAMIENTO Descripcin El proyecto de obtencin del Grado Acadmico deteccin de necesidades y plan de mejoramiento, se enmarca dentro del proceso investigativo que se desarrolla al interior de la Escuela de Pedagoga en Educacin Parvularia, cuyo enfoque originario se halla inicialmente en el mejoramiento de los procesos de enseanza aprendizaje internos, en funcin de potenciar el perfil de egreso de los estudiantes. El proceso de titulacin se divide en dos partes. La primera de ellas apunta a la obtencin del grado de Licenciado en Educacin, y la segunda, al Ttulo Profesional de Educador de Prvulos. Ahora bien, el proyecto deteccin de necesidades y plan de mejoramiento se orienta fundamental y exclusivamente a la obtencin del grado acadmico de Licenciado en Educacin y no a la obtencin del Ttulo Profesional, pues el requisito para obtener este ltimo se encuentra en el informe final de la prctica profesional. Aclarado lo anterior, cabe sealar que para la obtencin del grado acadmico de Licenciado en Educacin se desarrolla el proyecto Deteccin de necesidades y plan de mejoramiento. Este trabajo de investigacin accin, permite que el estudiante ponga en marcha la actitud indagativa y emprendedora y aplique los conocimientos investigativos y disciplinares, al servicio de la calidad educativa del centro donde realiza la prctica profesional. Tal actitud, no slo se encuentra contenida en los principios del perfil de egreso del Licenciado en Educacin, sino tambin est en total sintona con la Misin de la Universidad: La Misin de la Universidad del Pacfico es formar profesionales y graduados competentes, responsables e innovadores, sobre la base de un modelo eficiente de gestin universitaria que permita crecer en forma sustentable. Esta actividad se desarrolla con una gua y supervisin sistemtica para el estudiante, cuyo fin es acompaar ms que controlar, en coordinacin permanente con el centro, lo que en definitiva redunda en una actualizacin terica permanente a partir de la prctica. En tal sentido: Requiere de la aplicacin de los conocimientos adquiridos en las asignaturas de formacin fundamental y disciplinaria. Implica la necesidad de construccin de un marco terico que avale las decisiones, el que adems debe ser definido a travs de la argumentacin. Permite contrastar con efectividad la relacin directa e inversa entre la teora y la prctica. Promueve la gestin de recursos humanos y materiales. Ampla la visin de las causas que denotan las dificultades, necesidades y oportunidades y las sita en un contexto multifactorial (centro educativo en su globalidad). Implica la capacidad de investigar. Potencia el liderazgo, es decir, la capacidad de conducir as un grupo de personas en funcin de una meta en comn fomentando el trabajo colaborativo. Potencia la capacidad de emprendimiento, atreverse a romper esquemas convencionales, innovar con nuevas metodologas, criticar positivamente con una solucin en la mano. Produce retroalimentacin y desarrollo paulatino de la capacidad autocrtica. Aporta tanto al mejoramiento del centro educativo como a los procesos formativos de la Escuela de Educacin Inicial; fomentando la transferencia de experiencias.

Indicaciones Los estudiantes que se encuentran cursando cuarto ao de la carrera de Educacin Parvularia y, que por lo mismo, se hallan en diversos centros educativos realizando la prctica profesional, debern conformar grupos de trabajo a fin de llevar adelante el proyecto para la obtencin del grado acadmico de Licenciado en Educacin. Constituido el grupo de trabajo, debern diagnosticar una problemtica educativa comn dentro de una misma rea de investigacin, que les permita integrar sus conocimientos y experiencias en el desarrollo del proyecto basado en la investigacin accin y resolver as la situacin problemtica previamente diagnosticada. Todo lo cual se deber reflejar en un trabajo escrito, entregado en la fecha previamente establecida por la Escuela y en la exposicin oral del resultado final, ante el Tribunal Acadmico de la Escuela de Pedagoga en Educacin Parvularia. Objetivos Actitudinal: Adquirir y potenciar la capacidad de trabajo en equipo y colaborativo, sobre todo al momento de detectar necesidades concretas y especficas, transversales a los centros de prctica en los que se encuentran trabajando. Tomar conciencia de la responsabilidad social y del compromiso tico como educadores y agentes de cambio para el mejoramiento de la calidad del trabajo educativo. Procedimental: Examinar la prctica educativa tal y como se da, en su estado natural, dentro del aula y en el centro de prctica. Adquirir capacidades investigadoras que les permitan detectar una situacin problemtica educativa o una situacin susceptible de ser mejorada o modificada y, por lo mismo, ofrecer alternativas de accin para introducir una mejora educativa en el aprendizaje de los estudiantes del centro de prctica. Aplicar todos los conocimientos previos en el diseo y ejecucin de un plan de accin tendiente a la mejora educativa. Desarrollar un plan de accin, crticamente informado a travs de una planificacin, implementacin y evaluacin de una propuesta de intervencin innovadora bajo el mtodo de investigacin denominado Investigacin accin. Conceptual: Demostrar dominio en el conocimiento terico y el conocimiento especfico de un contexto educativo determinado, con el objetivo de resolver la situacin problemtica previamente diagnosticada.

reas de investigacin I. Aprendizaje a. Comprensin lectora (leer) b. Comprensin oral (escuchar) c. Produccin textual (escribir) d. Expresin oral (hablar) e. Matemtica f. Ciencias Vida saludable Familia

II. III.

Etapas del proyecto

ETAPAS DEL PROYECTO 2011

Etapas
I.- Diagnstico

Estrategia Accin
1. Reconocimiento de la situacin inicial. Diagnstico de un problemtica educativa en un contexto especfico para intentar resolverlo durante el desarrollo de la prctica. Objetivos del Proyecto. 2. Desarrollo del plan de accin. Elaborar la propuesta de plan de accin, crticamente informado, para mejorar aquello que ya existe. Anlisis de la situacin. Marco terico (justificacin terica y emprica a partir de problema). Cronograma de trabajo que considere 6 meses de intervencin. 3. Ejecucin del plan de accin. Puesta en marcha del proyecto. Anlisis profundo del trabajo realizado, identificando fortalezas y debilidades. Ajustes y modificaciones realizadas durante el desarrollo del proyecto. 4. Evaluacin y retroalimentacin del proceso. Evaluacin orientada tanto al desarrollo como al resultado del proyecto, con indicadores claros para cada una de las etapas propuestas en el plan de accin y los objetivos consignados al inicio. Proponer orientaciones para continuar mejorando. Comunicacin de resultados, por medio de presentaciones orales y escritas.

Fecha de entrega

II.-Diseo (planificacin)

17 de mayo Baquedano 18 de mayo Melipilla En presentacin oral ante estudiantes y profesores

III.- Ejecucin

Cronograma se enva a travs de correo electrnico a Coordinadora el 22 de Mayo De acuerdo a cronograma de trabajo entregado por cada grupo dentro de los meses de: Junio: 29 de Junio Agosto: 31 de Agosto Octubre: 26 de Octubre 8 de noviembre Baquedano 9 de noviembre Melipilla En presentacin oral ante estudiantes y profesores

IV.- Evaluacin

INFORME FINAL Entrega el da 3 de diciembre en las secretaras de cada sede.

PRESENTACIN ORAL La defensa del proyecto se realizar los das: - 20 de Diciembre en Baquedano - 21 de Diciembre en Melipilla