Los transentes circulan de diversas formas; incluso un mismo transente puede modificar su estilo de circulacin segn los momentos

del da, segn las calles, segn lo apurado que est por llegar a destino. Las diferentes modalidades de circulacin de los transentes influyen en el aumento o en la disminucin de los riesgos de friccin que la circulacin trae aparejados. Por eso, existen normas que regulan dicha circulacin. A travs de esta propuesta los alumnos podrn analizar las diferentes modalidades de circulacin de los transentes.

Resumen
Comnmente los nios utilizan la bicicleta desde muy pequeos, por lo que a veces pueden considerarla como un juguete. Pero en realidad es un vehculo as lo considera nuestra ley de trnsito cuyo conductor debe atenerse a las normas y reglas de circulacin. El propsito de esta actividad es que el docente trabaje con los medios de transporte y la responsabilidad en la conduccin, en particular de la bicicleta.

Por dnde cruzs las calles? Dnde espers el colectivo? Qu cosas de las que hacs te parece que ayudan a que todos circulen? Qu cosas de las que hacs te parece que dificultan que todos circulen?

Segunda etapa Luego de la charla, proponga a los chicos una salida con el objetivo de observar las conductas de los transentes durante un tiempo determinado (entre 20 y 30 minutos) en funcin de analizar qu actitudes ayudan o dificultan la circulacin y por qu. El grupo se dividir en equipos que centrarn su atencin en distintos aspectos. Para orientar a cada grupo en su observacin, es conveniente realizar una lista de aspectos como la que le proponemos:

Equipo los que cruzan: observarn dnde esperan los peatones que cambie el semforo para cruzar la calle; por dnde cruzan la calle los peatones y si respetan o no la indicacin de los semforos.

Equipo colectivos: observarn dnde espera la gente los colectivos; dnde paran los colectivos y si respetan o no la indicacin de los semforos. Equipo autos: observarn dnde paran los autos cuando el semforo est en rojo; dnde estacionan los conductores de autos y si respetan o no la indicacin de los semforos.

Equipo peatones: observarn las actitudes de la gente que camina: si se atropellan o no, si corren en la vereda, etc.

IERNES 25 DE ABRIL DE 2008

Relacin E. Vial con E. Moral para la Convivencia y la Paz

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Por ltimo, vamos a hablar de la relacin de la Educacin Vial con la Educacin Moral para la Convivencia y la Paz:

Ayudar al alumnado a construir una tica para la convivencia. Desarrollar las habilidades necesarias para que puedan desarrollar permanentemente a lo largo de sus vidas un cdigo tico. Estos temas transversales tratan sobre la regulacin de conflictos, y no hace falta insistir mucho en que uno de los puntos conflictivos de la sociedad actual son producidos por el trfico de vehculos automviles. Dentro de sus contenidos la actuacin ante problemas comunes.

Todo esto, lleva a la necesidad de que existan unas normas que racionalicen el uso de las vas pblicas, de ah que desde principios de siglo existen unos Convenios Internacionales que regulan las normas y reglas que afectan a la circulacin de vehculos.

Por esto, los dos temas transversales se ocupan de valores, de respeto hacia los derechos de los dems, de normas que favorezcan la vida social, etc., y en este sentido deben aunar objetivos y esfuerzo para que se produzca un uso de las vas pblicas y de los medios de transporte solidario y responsable.
EN 23:41 ETIQUETAS: MORAL/VIAL