SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA COORDINACIN GENERAL ESTATAL DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA (MGEE) CRITERIOS DE CALIDAD (INSTRUMENTO DE REFLEXIN ACCIN PARA EL DIRECTOR) 1. COMPETENCIAS DIRECTIVAS QUE SE REQUIEREN PARA EL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR CRITERIOS DE CALIDAD DURANTE EL PROCESO DE AUTO EVALUACIN

1.1

Realizaron al menos una reunin de Consejo Escolar para desarrollar el proceso de auto evaluacin. Tomaron en cuenta los estndares de proceso y logro. Identificaron los procesos en cada una de las dimensiones para un mejor anlisis de los estndares. Analizaron los estndares en funcin de las cuatro dimensiones. Emplearon algunos instrumentos/herramientas para recopilar informacin. Identificaron los procesos prioritarios a mejorar del centro escolar. Utilizaron fuentes de informacin para recuperar datos en funcin de sus procesos y resultados educativos. Dieron a conocer los resultados de la autoevaluacin a la comunidad escolar. CRITERIOS DE CALIDAD CONTENIDOS EN EL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR (PETE)

1.2

Contiene el resultado de la autoevaluacin escolar organizado en las cuatro dimensiones. Incluye la misin de la escuela fundamentada en los referentes institucionales.

Contiene la visin de la escuela y refleja las aspiraciones de la comunidad educativa. Incluye los valores que distinguen a la escuela, precisando el significado que tienen para la comunidad escolar. Incluye los compromisos asumidos por el director para el logro de los objetivos del Plan Estratgico de Transformacin Escolar. Incluye los compromisos asumidos por el colectivo docente para el logro de los objetivos del Plan Estratgico de Transformacin Escolar. Especifica al menos un objetivo pertinente con la misin, visin y autoevaluacin en la dimensin pedaggica curricular. Especifica al menos un objetivo pertinente con la misin, visin y autoevaluacin en la dimensin comunitaria y de participacin social. Especifica al menos un objetivo pertinente con la misin, visin y autoevaluacin en la dimensin organizativa. Especifica al menos un objetivo pertinente con la misin, visin y autoevaluacin en la dimensin administrativa. Contiene estrategias a realizar en funcin de los objetivos establecidos en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar. Contiene metas pertinentes para el logro de los objetivos establecidos en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar. Presenta congruencia entre la misin y la visin. Presenta congruencia entre la visin y los objetivos. Presenta congruencia entre los objetivos y las metas. Presenta congruencia entre las metas y las estrategias. Presenta congruencia entre los objetivos y las estrategias. Muestra grficas/informacin/imgenes/tipografa que evidencie haber utilizado las tecnologas de la comunicacin e informacin en la elaboracin del PETE.

1.3

CRITERIOS DE CALIDAD CONTENIDOS EN EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT)

Contiene actividades especficas en cada una de las dimensiones de la gestin escolar. Muestra congruencia entre las actividades planeadas y las estrategias, metas y objetivos establecidos en el PETE. Indica los responsables para cada una de las actividades programadas. Indica los tiempos para cada una de las actividades programadas. Incluye los recursos materiales/humanos/financieros necesarios para cada actividad. Muestra grficas/informacin/imgenes/tipografa que evidencie haber utilizado las tecnologas de la comunicacin e informacin en la elaboracin del Programa Anual de Trabajo. 2. COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA QUE TRABAJAN CON EL MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA CRITERIOS DE CALIDAD PARA COORDINAR EL PROCESO DE AUTOEVALUACION

2.1

Explic al Colectivo Escolar las caractersticas metodolgicas del proceso de autoevaluacin. Solicit a cada uno de los docentes la realizacin de tareas de manera equitativa de acuerdo con las caractersticas metodolgicas del proceso de autoevaluacion. Mencion al Colectivo Escolar los procedimientos/orientaciones a seguir durante el desarrollo de las tareas asignadas. Asesor al Colectivo Escolar en el diseo de los instrumentos utilizados para la autoevaluacion. Respondi las dudas presentadas por el Colectivo Escolar en la realizacin de las tareas asignadas hasta aclararlas totalmente. Solicit la participacin activa de los integrantes en la reunin con el Colectivo Escolar. Contrast con el Colectivo Escolar, la informacin recopilada en los instrumentos para la autoevaluacin con los estndares de gestin escolar, prctica docente y participacin social.

Present las conclusiones al Colectivo Escolar, de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa.

2.2

CRITERIOS DE CALIDAD PARA COORDINAR EL PROCESO DE ELABORACIN/ACTUALIZACIN DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

Realiz una reunin con el Colectivo Escolar para trabajar en el PETE. Present al Colectivo Escolar los elementos de la ruta metodolgica para la construccin/actualizacin del PETE. Expres al Colectivo Escolar los compromisos que asume para coordinar la planeacin, implementacin, evaluacin/actualizacin del PETE. Coordin la elaboracin/actualizacin de la misin de la escuela, de acuerdo con los referentes institucionales. Construy/actualiz con el Colectivo Escolar la visin de escuela que se quiere a mediano plazo de acuerdo con las expectativas de los usuarios. Explic al Colectivo Escolar la estructura para el diseo de los objetivos de acuerdo con la ruta metodolgica. Defini con el Colectivo Escolar las estrategias que orientarn el proceso de transformacin de la gestin de la escuela. Verific, con el Colectivo Escolar que las metas sean medibles y precisas de acuerdo con la ruta metodolgica. CRITERIOS DE CALIDAD PARA COORDINAR ELPROCESO DE CONSTRUCCIN DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

2.3

Explic al Colectivo Escolar la importancia del Programa Anual de Trabajo y de los elementos que lo conforman. Deleg responsabilidades de cada uno de los integrantes del Colectivo Escolar para elaborar los apartados que conforman el Programa Anual de Trabajo.

Orient al Colectivo Escolar en el diseo de las actividades sealadas en la dimensin pedaggica curricular que se realizaron durante el ciclo escolar.

Orient al Colectivo Escolar en el diseo de las actividades sealadas en la dimensin de participacin social que se realizaron durante el ciclo escolar. Orient al Colectivo Escolar en el diseo de actividades sealadas en la dimensin organizativa que se realizaron durante el ciclo escolar. Orient al Colectivo Escolar en el diseo de las actividades sealadas en la dimensin administrativa que se realizaron durante el ciclo escolar. Consens con el Colectivo Escolar los tiempos en que se desarrollarn las actividades. Coordin al Colectivo Escolar, en la identificacin de las actividades que requieren financiamiento para su desarrollo de acuerdo con lo establecido en la ruta metodolgica. Acord con el Colectivo Escolar los responsables de la verificacin de la existencia, condiciones y disponibilidad de los recursos humanos, financieros y materiales con los que cuenta la escuela para ser considerados en el PAT. Propuso al Colectivo Escolar la participacin de diferentes organismos internos y externos, para incluirlos en las actividades del Programa Anual de Trabajo. Explic al Colectivo Escolar la metodologa para la construccin de indicadores en el seguimiento y evaluacin, en cuanto a los parmetros definidos en la ruta metodolgica. CRITERIOS DE CALIDAD PARA VERIFICAR QUE EL CONTENIDO DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CORRESPONDA CON EL CONTENIDO DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

2.4

Revis que las actividades planteadas en el PAT fueran congruentes con los objetivos del PETE. Revis que las actividades planteadas en el PAT fueran congruentes con las metas del PETE. Revis que las actividades planteadas en el PAT fueran congruentes con las estrategias del PETE.

2.5

CRITERIOS DE CALIDAD PARA COORDINAR LAS TAREAS PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR

Supervis al Colectivo Escolar durante el desarrollo de las acciones planificadas.

Solicit la participacin del Colectivo Escolar en el desarrollo de las estrategias escolares programadas. Verific que el Colectivo Escolar cumpla las tareas asignadas en los tiempos acordados. CRITERIOS DE CALIDAD PARA MONITOREAR LAS ACCIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

2.6

Convoc al Colectivo Escolar para implementar actividades del ciclo escolar. Dirigi al Colectivo Escolar en el desarrollo de las actividades programadas en el Programa Anual de Trabajo. Orient el trabajo de las comisiones responsables para el logro de las actividades programadas en el Programa Anual de Trabajo. Corrobor a partir de los formatos A, B y C correspondientes que el ejercicio de los recursos financieros corresponda con lo programado. Orient a los docentes en el diseo de la planeacin didctica, considerando las actividades establecidas en la dimensin pedaggica curricular. 2.7 CRITERIOS DE CALIDAD PARA DAR SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES, REALIZADAS POR LOS RESPONSABLES, PLANTEADAS EN EL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR Y EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

Registr observaciones y avances en los instrumento/formatos/grficas acordados con el Colectivo Escolar, al inicio del proceso de implementacin. Registr observaciones y avances en los instrumentos/formatos/grficas acordados con el Colectivo Escolar, a la mitad del proceso de implementacin. Registr observaciones y avances en los instrumentos/formatos/grficas al final del proceso de implementacin. Organiz la informacin registrada de acuerdo con las actividades programadas en en Programa Anual de Trabajo. 2.8 CRITERIOS DE CALIDAD PARA ORIENTAR AL COLECTIVO ESCOLAR EN EL ANLISIS DE LA INFORMACIN RECUPERADA EN EL PROCESO DE APLICACIN DE LO PLANIFICADO

Compar las metas establecidas en el Programa Anual de Trabajo contra las metas alcanzadas.

Contrast los resultados parciales y finales de las actividades realizadas en los estndares de gestin acordados en la planeacin. Verific las acciones realizadas, cualitativa y cuantitativamente, conforme lo programado en las dimensiones de la gestin escolar. Compar los resultados del logro acadmico con los resultados de evaluaciones educativas externas. Determin, con la participacin del colectivo docente, avances y problemticas en las actividades realizadas correspondientes al Programa Anual de Trabajo. CRITERIOS DE CALIDAD PARA PLANTEAR SOLUCIONES PARA LAS ACTIVIDADES QUE PRESENTARON PROBLEMTICA EN SU DESARROLLO

2.9

Identific con el Colectivo Escolar las causas que originaron las anomalas detectadas. Determin con el Colectivo escolar las posibles soluciones a las anomalas detectadas Reorient con el Colectivo Escolar dentro del Programa Anual de Trabajo las actividades que se vieron afectadas. 2.10 CRITERIOS DE CALIDAD PARA EVALUAR EL IMPACTO DE LA GESTIN ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Coordin con el Colectivo Escolar la evaluacin del nivel de satisfaccin. Solicit el apoyo de los docentes para la aplicacin de los instrumentos de medicin del impacto de la gestin escolar. Explic al Colectivo Escolar el propsito de las encuestas de acuerdo con lo establecido en el Plan Estratgico de Transformacin Escolar y el Programa Anual de Trabajo. Sistematiz con el Colectivo Escolar la informacin levantada a travs de los instrumentos de medicin del impacto de la gestin escolar.

2.11

CRITERIOS DE CALIDAD PARA INFORMAR LOS LOGROS ALCANZADOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR

Comunic, al Colectivo Escolar, los resultados obtenidos en el ciclo escolar, en lo organizativo, administrativo, acadmico y participacin social.

Coloc los resultados alcanzados durante y al final del ciclo escolar en los pizarrones de autoevaluacin. Utiliz el portafolio de evidencias como recopilador cualitativo conformado por documentos, fotografas, grficas y de ms informacin que dieron soporte al cumplimiento de los indicadores. 3. QU INSUMOS ESTADSTICOS DE SU ESCUELA CONSIDER PARA EL ANLISIS DEL LOGRO EDUCATIVO Y EN QU PERIODOS?
CICLO ESCOLAR ESTADSTICA RESULTADOS ENLACE OTRA FUENTE (ESPECIFQUE)

ANTEPENLTIMO

PENLTIMO

LTIMO

4. MODELO DE GESTIN EDUCATIVA ESTRATGICA A) Identifica por lo menos 3 acciones que se realizan en cada uno de los componentes de la gestin?, antelos: LIDERAZGO COMPARTIDO 1.-___________________________________________ 2.-___________________________________________ 3.-___________________________________________

TRABAJO COLABORATIVO 1.__________________________________________ 2.-__________________________________________

3.-__________________________________________ RENDICIN DE CUENTAS 1.-__________________________________________ 2.-__________________________________________ 3.-__________________________________________ PLANEACIN ESTRATGICA 1.-__________________________________________ 2.-__________________________________________ 3.-__________________________________________ LIBERTAD EN TOMA DE DECISIONES 1.-__________________________________________ 2.-__________________________________________ 3.-__________________________________________ PARTICIPACIN SOCIAL RESPONSABLE 1.-________________________________________ 2.-________________________________________ 3.-________________________________________

PRCTICAS DOCENTES FLEXIBLES 1.-_______________________________________ 2.-_______________________________________

3.-_______________________________________ EVALUACIN PARA LA MEJORA CONTINUA 1.-_______________________________________ 2.-_______________________________________ 3.-_______________________________________

B) Identifica por lo menos 3 acciones que se realizan en cada uno de los principios de calidad?, antelos:

PERTINENCIA 1.-____________________________________ 2.-____________________________________ 3.-____________________________________ REELEVANCIA 1.-____________________________________ 2.-____________________________________ 3.-____________________________________

EQUIDAD 1.-____________________________________

2.-_____________________________________ 3.-_____________________________________ EFICIENCIA 1.-____________________________________ 2.-____________________________________ 3.-____________________________________ EFICACIA 1.-____________________________________ 2.-____________________________________ 3.-____________________________________ FLEXIBILIDAD 1.-____________________________________ 2.-____________________________________ 3.-____________________________________

C) Identifica por lo menos 3 competencias que caracterizan a los actores de una comunidad escolar que trabaja con el MGEE?, antelos:

ALUMNOS

1.-_____________________________________ 2.-_____________________________________ 3.-_____________________________________

DOCENTES 1.-________________________________________ 2.-________________________________________ 3.-________________________________________

DIRECTIVOS 1.-________________________________________ 2.-________________________________________ 3.-________________________________________

PADRES DE FAMILIA 1.-_______________________________________ 2.-_______________________________________ 3.-_______________________________________