2010

Cuadro comparativo
Problematizacin en psicologa Midory Plascencia Cuevas

21/11/2010

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Enfoque o paradigma Objeto de estudio Fundador y representan tes Pavlov Conductismo El comportamie Watson nto SKINNER HULL Identifica a los sujetos con los animales en tanto que organismos El La ley Positivismo conductismo comportamental construye sus . conocimiento s a partir del mtodo cientfico positivista Conductismo de Pavlov y conductismo de Skinner Subsume la psicologa a las ciencias naturales Concepcin de ser humano Metodolog a Postulados bsicos o principios Relacin Subparadigmepistemolgi as ca reas abordadas Riquezas o aportaciones Limitaciones o crticas

Watson hace una calca del 1. Su oposicin esquema de a la psicologa Pavlov para estructuralista: proveer a la fisiologa de un A la correlato introspeccin funcional. como mtodo. Skinner Critica a sus antecesores, por Al intento de falta de una separar la base psicologa del experimental resto de suficiente e ciencias introduce una naturales. variante: E-R-R A Hull se le 2. Su valoracin considera del medio opuesto a ambiente. Skinner en ms de un sentido. Fue un terico que se esforz seriamente por formalizar un sistema. Introdujo el mtodo hipottico-

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deductivo, en oposicin al mecnico mtodo deductivo. Estimul el pensamiento y la observacin en muchas reas de la psicologa hasta entonces descuidadas: 1.- La significacin de los factores inconscientes en la determinacin de la conducta. 2.- La importancia del sexo en la conducta normal y anormal. 3.- La importancia del conflicto, la infancia, lo irracional y lo emocin. Su carcter irreligioso, amoral y la acentuacin que hizo de lo sexual. Los datos del psicoanlisis no son tan convincentes como la mayora de los datos cientficos. Se le tacha de acientfico. Su teora tiene proposiciones no confirmadas (las nias envidian el pene y querran ser varones). Otras son inverificables. La falta de resultados teraputicos

Psicodinamicas El inconsciente Sigmund Freud

El psicoanlisis concibe al ser humano como sujeto, Charcot encadenado al Breuer inconsciente, del lenguaje, de la cultura. Alfred Adler Freud deca que el rompa Carl Jung los paradigmas donde el ser Karen humano era Horney centro, junto con galileo y Eric Darwin, para Fromm Freud el hombre no es un individuo sino que est Harry S. dividido en consciente e Sullivan inconsciente

La interpretacin de las distintas producciones del sujeto, principalment e de las asociaciones libres, aunque tambin de los sueos. Como mtodo clnico se centrar en el anlisis en profundidad de los casos particulares

Los conceptos explicativos ms importantes Son motivacionales (Dinmicos)

Cualitativo

Teora de: S. Freud A. Adler

Filosofa Medicina Biologa

C.G. Jung Neurologa S. Ferenczi Otto Rank Karen Horney

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Melanie Klein Donald Winnicott John Bowlby Jaques Lacan Popper Explic conductas que se consideraban fuera del reino de la explicacin cientfica: los errores y los sueos Ofreci estudios intensivos de casos individuales Ayud a popularizar la psicologa y la psiquiatra. favorables sirve para criticar la utilidad de la terapia La falta de control, pues el analista no puede estar seguro de que las descripciones del pasado o presente son adecuadas, pertinentes o exactas.

Humanismo

Estudio y Maslow promocin de los Allport procesos integrales de Moustakas la persona. Murphy

La persona como la principal fuente del desarrollo integral.

Busca una visin ms positiva de la El naturaleza humanismo humana en construye sus contra de la conocimiento visin negativa s travs de de la teora observacin y freudiana y la entrevistas

Cualitativo

Comprensin emptica. (Rogers) Enfoque dialgico. (Buber, Martnes y Staton)

Sociologa Antropologa Ciencia poltica Filosofa

Pone nfasis en la experiencia subjetiva privada y el crecimiento personal.. El hombre es bueno por

Ausencia de validacin emprica de sus propuestas. El propio Rogers insisti en la necesidad de unir la psicoterapia a tcnicas objetivas

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Bugental May Rogers postura neutral de los conductistas. Conciencia del aqu y ahora. (Gestlticos: Perls) Existencial Teologa naturaleza, tiende a su autorrealizacin de manera natural; considera que el comportamiento del hombre es producto de su libre eleccin y reconocen a las incongruencias y distorsiones como los obstculos para el crecimiento personal. como las grabaciones o el uso de test. Excesos en la reivindicacin de la subjetividad y el rechazo del experimentalismo . Falta de definiciones operacionales de los conceptos y postulados bsicos humanistas, lo que dificulta su investigacin. Excesivo nfasis en una visin positiva y optimista del ser humano, sobre todo en los autores norteamericanos. Por esperar

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demasiado de la psicologa.

Cognoscitivo

La forma en que la gente adquiere e interpreta la informacin y la usa para resolver los problemas de la vida.

JEAN PIAGET

Procesadores de informacin y solucionadores Lev Vygotski de problemas. Aaron T. Beck Albert Ellis Albert Bandura George Kelly Heinz von Foerster JULIAN B. ROTTER

Analiza las interacciones entre cognicin y emocin, y entre esta interaccin y el comportamient o observable dentro de un sistema en el cual se desarrolla

No es un Mixto paradigma nico e implica a todas las corrientes psicolgicas de carcter cientfico que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones o conocimientos; dicho comportamiento puede ser estudiado en sus fuentes (capacidades) o en sus realizaciones (actuacin).

El

El planteamiento de Kurt Lewin en su teora Cognoscitivism Gestaltista o tradicional representado por la Gestalt. La 'intencionalidad", cuando la El conciencia se neoconductism extiende hacia el o de Tolman, objeto se Osgood, procede con Kendler intencionalidad, solo con ella el El ser humano har cognoscitivism lo mejor que o pueda y sepa. epistemolgico de Piaget El existencialismo". La La existencia es psicolingustila que da sentido ca o significado a las cosas.

-El aprendizaje por "Insights" (discernimiento repentino) se refiere al hecho del descubrimiento, demostrando con un ejemplo; podramos decir: "se le prendi el foco", "idea -La significancia estar cargado, lleno de significancia". Enfatiza que el aprendizaje ms provechoso es el que cambia radicalmente las estructuras de la persona; es el

Tienen muy poco en cuenta las cuestiones emocionales, dndole a estas explicacin ortodoxas que no encajan muchas veces con la realidad. La terapia cognitiva se basa en corregir una serie de errores cognitivos partiendo de un modelo correcto de realidad y unas desviaciones del mismo. Niega que la realidad siempre es

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WALTER MISCHEL MINEKA Las teoras del procesamiento de informacin (La psicologa Instruccional) aprendizaje que tiene significancia. construida, y que lo que se presenta como realidad no es sino un modelo -El isomorfismo de realidad enfatizado por construido y Lewin relaciona mantenido por las ideas de que cuestiones de los campos de valor o poder energa ubicados social. en el cerebro se correlacionan Los esquemas entre el campo ms importantes de estmulo o y que necesitan campo perceptual y una trabajarse son los interpersonales, especie de que adems se campo suelen implicar excitatorio en la propia ubicado en la corteza cerebral. relacin Aprendizaje es teraputica. Estos un proceso esquemas suelen dinmico por el ser ignorados por cual se cambian la terapia las estructuras cognitiva cognoscitivas de los espacios vitales a travs de experiencias interactivas a fin de que lleguen a ser tiles como

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guas en el futuro.

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