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Doutor Joo Antnio de Sampaio Rodrigues Queiroz Professor Catedrtico da Universidade da Beira Interior. Doutor Jos Antnio Couto Teixeira Professor Catedrtico da Universidade do Minho. Doutor Jlio Maggiolly Novais Professor Catedrtico da Universidade Tcnica de Lisboa. 15 Substituio do Presidente O presidente do jri, nas suas faltas e impedimentos, ser substitudo pelo 1. vogal. 16 Admisso, avaliao e ordenao dos candidatos Terminado o prazo de candidaturas o jri rene-se para deliberar sobre a admisso e proceder avaliao e ordenao dos candidatos luz dos critrios mencionados no ponto 13 do presente Edital. 17 Audincia prvia No caso de haver excluso de algum dos candidatos por no cumprir os requisitos legais e no final da avaliao efectuada, proceder-se- audincia prvia a realizar nos termos do disposto no artigo 100. e seguintes do Cdigo de Procedimento Administrativo (CPA). 18 Audies publicas Nos termos da alnea b) do n. 4 do artigo 23. do ECDESP o jri pode promover audies pblicas, em igualdade de circunstncias para todos os candidatos. 19 Consulta do processo O processo do concurso pode ser consultado pelos candidatos que o pretendam fazer nos Servios Centrais do Instituto Politcnico de Lisboa, sitos na Estrada de Benfica, n. 529, 1549-020 Lisboa, nas horas normais de expediente, isto , das 9:00h s 12:30h e das 14:00h s 17:30h. 20 Condicionantes ao recrutamento Os candidatos que vierem a ser seriados em lugar elegvel para contratao na ordenao final homologada e que no possuam vnculo Administrao Pblica por contrato por tempo indeterminado, s sero contratados se, data da autorizao, se verificarem os requisitos previstos no n. 3 do artigo 44. da Lei n. 55-A/2010, de 31 de Dezembro (Lei do Oramento do Estado para 2011). 21 Em cumprimento da alnea h) do artigo 9. da Constituio, o IPL, enquanto entidade empregadora, promove activamente uma poltica de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres no acesso ao emprego e na progresso profissional, providenciando escrupulosamente no sentido de evitar toda e qualquer forma de discriminao. 14 de Junho de 2011. O Presidente do Instituto Politcnico de Lisboa, Prof. Doutor Lus Manuel Vicente Ferreira. 204793965 Edital n. 629/2011 Torna-se pblico que pelo meu Despacho n. 95-IPL/2011 de 15.06.2011, foram designadas as seguintes individualidades para integrarem o jri do concurso para recrutamento de um professor coordenador principal para preenchimento de um posto de trabalho vago no mapa de pessoal docente do Instituto Politcnico de Lisboa Instituto Superior de Engenharia de Lisboa na rea disciplinar de Electrnica, Fsica Aplicada Electrnica, Electrnica Optoelectrnica, Microelectrnica e Sensores. Presidente Professor Doutor Lus Manuel Vicente Ferreira, Presidente do Instituto Politcnico de Lisboa. Vogais: Doutor Adolfo Sanchez Steiger Garo, professor catedrtico da Universidade Nova de Lisboa. Doutor Carlos Alberto Caridade Monteiro Couto, professor catedrtico da Universidade do Minho. Doutor Pedro Henrique Guedes de Oliveira, professor catedrtico da Universidade do Porto. Doutor Carlos Manuel Pereira Cabrita, professor catedrtico da Universidade da Beira Interior. Doutor Antnio Manuel Barros Gomes Vallra, professor catedrtico aposentado da Universidade de Lisboa. 15 de Junho de 2011 O Presidente do IPL, Prof. Doutor Lus Manuel Vicente Ferreira. 204811119

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em vista a ocupao de trs postos de trabalho, previstos e no ocupados, do mapa de pessoal do Instituto Politcnico do Porto, da carreira de assistente operacional, para o Centro Desportivo dos Servios da Presidncia, rectifica-se que, nos termos da Portaria n. 145-A/2011, de 6 de Abril, onde se l: 11 Mtodos de Seleco: 11.1 [...] 11.1.1 [...] 11.1.2 Os mtodos de seleco indicados tero a seguinte ponderao percentual: 60 % (PC) + 40 % (EPS) = 100 % 11.2 [...] 11.2.1 [...] 11.2.2 Os mtodos de seleco indicados tero a seguinte ponderao percentual: 55 % (AC) + 45 % (EPS) = 100 % deve ler-se: 11 Mtodos de seleco: 11.1 [...] 11.1.1 [...] 11.1.2 Os mtodos de seleco indicados tero a seguinte ponderao percentual: 70 % (PC) + 30 % (EPS) = 100 % 11.2 [...] 11.2.1 [...] 11.2.2 Os mtodos de seleco indicados tero a seguinte ponderao percentual: 70 % (AC) + 30 % (EPS) = 100 % 9 de Junho de 2011. A Presidente, Rosrio Gamba. Despacho (extracto) n. 8705/2011 Por despacho de 30 de Maio de 2011, da Presidente do Instituto Politcnico do Porto: Fernando Jos Malheiro de Magalhes, dada por finda, a seu pedido, a nomeao em comisso de servio como Vice-Presidente do Instituto Politcnico do Porto, com efeitos a partir de 1 de Julho de 2011. 9 de Junho de 2011. A Presidente do IPP, Prof. Doutora Rosrio Gamboa, professora-coordenadora. 204806616 204806479

INSTITUTO POLITCNICO DE SANTARM

Despacho n. 8706/2011 De acordo com o n. 1 do artigo 35.-A do Decreto-Lei n. 185/81, de 1 de Julho, alterado pelo Decreto-Lei n. 207/2009, de 31 de Agosto (ECPDESP) e pela Lei n. 7/2010, de 13 de Maio, os docentes do ensino superior politcnico esto sujeitos a um regime de avaliao do desempenho constante de regulamento a aprovar por cada instituio de ensino superior. Foram ouvidas as organizaes sindicais e o Conselho Cientfico Pedaggico do Instituto Politcnico de Santarm. Nestes termos, ao abrigo da alnea o) do n. 1 do artigo 92. da Lei n. 62/2007, de 10 de Setembro, e alnea n) do n. 2 do artigo 27. dos Estatutos do IPS, aprovo o Regulamento do Sistema de Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente do Instituto Politcnico de Santarm, constante do anexo a este Despacho e que dele faz parte integrante. 30 de Maio de 2011. O Presidente, Jorge Alberto Guerra Justino. ANEXO

INSTITUTO POLITCNICO DO PORTO

Declarao de rectificao n. 1056/2011 Por ter sado com inexactido a publicao do aviso n. 10041/2011 no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 85, de 3 de Maio de 2011, referente abertura do procedimento concursal comum para a constituio de relao jurdica de emprego pblico por tempo indeterminado, tendo

Regulamento do sistema de avaliao do desempenho do pessoal docente do Instituto Politcnico de Santarm Prembulo O Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politcnico, Decreto-Lei n. 185/81, de 1 de Julho, na redaco introduzida

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em conformidade com a lei e o Estatuto da Carreira Docente, estado afectas no perodo a que se refere a avaliao; c) Considerao da especificidade de cada rea disciplinar; d) Considerao dos processos de avaliao conducentes obteno pelos docentes de graus e ttulos acadmicos no perodo em apreciao; e) Considerao dos relatrios produzidos no perodo em apreciao no cumprimento de obrigaes do estatuto da carreira e a sua avaliao; f) Responsabilizao pelo processo de avaliao do dirigente mximo da instituio de ensino superior; g) Realizao da avaliao, pelos rgos cientficos Conselho Cientfico Pedaggico do IPS e Conselhos Tcnico-Cientficos das Escolas e interveno na avaliao dos rgos pedaggicos das Escolas; h) Realizao peridica, de trs em trs anos; i) Resultados da avaliao do desempenho expressos numa meno reportada a uma escala com quatro posies Excelente, Muito Bom, Bom e Insuficiente que claramente evidencie o mrito demonstrado; j) Homologao dos resultados da avaliao do desempenho pelo dirigente mximo da instituio de ensino superior, assegurando um justo equilbrio da distribuio desses resultados, em obedincia ao princpio da diferenciao do desempenho; k) Audincia prvia dos interessados; l) Possibilidade de os interessados impugnarem judicialmente, nos termos legais, o acto de homologao; m) Aplicao do regime de garantias de imparcialidade previsto nos artigos 44. a 51. do Cdigo do Procedimento Administrativo. 2 Constituem, ainda, princpios do regime de avaliao de desempenho: a) Universalidade, considerando todos os docentes de todas as unidades orgnicas do IPS; b) Obrigatoriedade, fixando a avaliao de todos os docentes do IPS, dentro dos prazos previstos, e garantindo o envolvimento activo de todos os intervenientes no processo de avaliao; c) Coerncia, estabelecendo um conjunto comum e objectivo de vertentes, indicadores e factores para a avaliao do desempenho dos docentes de todas as unidades orgnicas do IPS; d) Flexibilidade, respeitando as especificidades prprias das unidades orgnicas e permitindo que estas fixem os factores de avaliao adequados ao contexto das diferentes reas disciplinares; e) Transparncia, garantindo que o processo de avaliao seja claro em todas as suas fases e transparente para todos os seus intervenientes; f) Divulgao, assegurando que todas as normas reguladoras do processo de avaliao sejam divulgadas a todos os intervenientes no processo; g) Imparcialidade, assegurando a equidade e a iseno dos critrios usados no processo de avaliao; h) Previsibilidade, estipulando prazos para os perodos de avaliao e assegurando que a avaliao s ocorra ordinariamente dentro dos prazos previamente estabelecidos; i) Valor estratgico, possibilitando s unidades orgnicas a definio prvia de objectivos de desempenho dos docentes para cada rea disciplinar e explicitando o quadro de referncia para a valorao das diferentes actividades dos docentes; j) Confidencialidade, sujeitando todos os intervenientes no processo ao dever de confidencialidade sobre a avaliao. Artigo 5. Efeitos da avaliao A avaliao de desempenho com classificao mnima de Bom uma das condies para: a) A contratao de professores adjuntos por tempo indeterminado; b) A renovao dos contratos a termo certo dos docentes especialmente contratados.

pelo Decreto-Lei n. 207/2009, de 31 de Agosto, e pela Lei n. 7/2010, de 13 de Maio, estabelece a avaliao individual do desempenho dos docentes que deve constar de regulamento a aprovar por cada instituio de ensino superior. Nos termos do mesmo diploma a avaliao de desempenho tem efeitos na alterao de posicionamento remuneratrio na categoria do docente, realizando-se nos termos regulados por cada instituio de ensino superior. O presente regulamento estabelece o processo de avaliao do desempenho dos docentes do Instituto Politcnico de Santarm (IPS), e as regras de alterao de posicionamento remuneratrio ao abrigo do disposto nos artigos 35.-A e 35.-C n. 1, do Decreto-Lei n. 185/81, na redaco introduzida pelo Decreto-Lei n. 207/2009, de 31 de Agosto, alnea o) do n. 1 do artigo 92. da Lei n. 62/2007, de 10 de Setembro e alnea n) do n. 2 do artigo 27. dos estatutos do Instituto Politcnico de Santarm, aprovados pelo Despacho Normativo n. 56/2008 de 4 de Novembro. Foram ouvidos o Conselho Cientfico-Pedaggico do IPS e as estruturas sindicais representativas. Regulamento do sistema de avaliao do desempenho do pessoal docente do Instituto Politcnico de Santarm

SECO I Disposies gerais

Artigo 1. Objecto O presente regulamento define o processo de avaliao de desempenho da actividade docente e as regras de alterao de posicionamento remuneratrio, de acordo com os artigos 35.-A e 35.-C do Estatuto da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politcnico (ECPDESP). Artigo 2. mbito 1 O presente regulamento aplica-se a todos os docentes vinculados contratualmente ao IPS, seja qual for o vnculo e categoria. 2 Esto excludas do mbito de aplicao do presente regulamento as funes exercidas pelos titulares dos cargos de Presidente e Vice-Presidente do IPS, bem como os Directores das Unidades Orgnicas, que so avaliados de acordo com regulamento a aprovar pelo Conselho Geral do IPS. Artigo 3. Definies Para o efeito do disposto no presente regulamento, entende-se por: a) Ciclo de avaliao: o perodo correspondente a trs anos civis completos para os docentes contratados por tempo indeterminado e de um ano lectivo para os docentes contratados a termo certo; b) Plano de trabalho: documento elaborado na primeira fase do processo de avaliao que contempla as dimenses do perfil de avaliao e os objectivos que o docente se prope atingir no perodo em causa, sendo que os objectivos a definir tomam em linha de conta o perfil subjacente categoria profissional que o docente ocupa; c) Perfil de avaliao: a percentagem escolhida pelo avaliado de entre as 4 dimenses a avaliar: tcnico-cientfica, pedaggica, organizacional e extenso comunidade referidas no n. 4 do artigo 6. deste Regulamento; d) Grelha de avaliao: os indicadores que compem as dimenses a avaliar e que constam do Anexo I ao presente Regulamento, e que dele faz parte integrante e que o CTC de cada Escola pode adaptar de acordo com a especificidade da Unidade Orgnica; e) Dirigente mximo da instituio de ensino superior: o presidente do IPS. Artigo 4. Princpios gerais 1 A avaliao do desempenho subordina-se aos seguintes princpios constantes do ECDESP: a) Orientao visando a melhoria da qualidade do desempenho dos docentes; b) Considerao de todas as vertentes da actividade dos docentes enunciados no artigo 2.-A ECDESP, na medida em que elas lhes tenham,

SECO II Processo de avaliao

SUBSECO I

Formato da avaliao e intervenientes

Artigo 6. Formato da avaliao 1 A avaliao do desempenho efectuada nos termos do disposto no ECDESP e no presente Regulamento.

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2 A avaliao do desempenho quantitativa e qualitativa, efectuada por meio dos indicadores de desempenho constantes da grelha que constitui o Anexo I ao presente Regulamento. 3 Nos termos do disposto no artigo 35.-A do ECPDESP, devem ser objecto de avaliao todas as actividades previstas no artigo 2.-A do referido Estatuto da Carreira Docente, na medida em que tenham, em conformidade com a lei e o referido estatuto, estado afectas ao docente no perodo a que se refere a avaliao. 4 As actividades a que se refere o nmero anterior, so agrupadas em 4 dimenses: Tcnico-Cientfica, Pedaggica, Organizacional e Extenso Comunidade, com a ponderao seguinte: Dimenso Tcnico-cientfica: entre 30 % e 70 %; Dimenso Pedaggica: entre 30 % e 70 %; Dimenso Organizacional: entre 0 % e 30 %; Dimenso Extenso Comunidade: entre 0 % e 30 %. 5 O conjunto de actividades a avaliar em cada dimenso e respectivas ponderaes, so as que constam do Anexo I ao presente Regulamento e que dele faz parte integrante. 6 possvel, em cada uma das dimenses referidas no n. 4 deste artigo atingir as classificaes mais elevadas atravs do desempenho de apenas uma parte das actividades tipificadas no Anexo I. 7 No caso em que um docente tenha constitudo relao jurdica de emprego pblico h menos de seis meses, o desempenho relativo a este perodo objecto de avaliao conjunta com o do ciclo de avaliao seguinte. 8 A avaliao do desempenho o resultado da aplicao da grelha constante do Anexo I ao perfil de cada docente, sendo expressa em quatro classes: Excelente: [2.25, 3] Muito Bom: [1.5, 2.25 [ Bom: [0.75, 1.5 [ Insuficiente: < 0,75 9 Considera-se que um docente obteve avaliao negativa da actividade desenvolvida quando tenha obtido uma classificao de insuficiente. Artigo 7. Intervenientes Intervm no processo de avaliao do desempenho dos docentes: a) O Conselho Coordenador da Avaliao do Desempenho dos Docentes (CCADPD ou Conselho Coordenador); b) O Conselho Cientfico Pedaggico (CCP) do IPS; c) Os Conselhos Tcnico-Cientficos (CTC) das Escolas; d) O avaliador; e) O avaliado; f) O Presidente do IPS. Artigo 8. Conselho Coordenador de Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente 1 O Conselho Coordenador de Avaliao do Desempenho do Pessoal Docente do IPS integra os seguintes membros: a) O Presidente do IPS ou Vice-Presidente com competncia delegada, que preside; b) O Director de cada uma das Unidades Orgnicas do IPS; 2 Quando esteja em causa a deciso de reclamaes a que alude a alnea a) do artigo 21., do presente regulamento, o Director da Unidade Orgnica a que pertena o reclamante, sendo avaliador, est impedido de participar na deliberao conducente emisso do referido parecer. 3 Ao Conselho Coordenador compete: a) Emitir directrizes e orientaes gerais para uma aplicao consistente do sistema de avaliao do desempenho no Instituto, luz dos princpios referidos no artigo 4. do presente regulamento; b) Definir, no incio de cada perodo de avaliao, os princpios que assegurem o justo equilbrio na distribuio dos resultados da avaliao do desempenho; c) Emitir parecer sobre todas as reclamaes apresentados perante o presidente do IPS, ou perante quem tenha competncia delegada para os decidir, nos termos do presente regulamento, podendo para o efeito, e se assim o entender, ouvir o CTC da referida Unidade Orgnica;

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d) Pronunciar-se sobre todos os assuntos que o presidente do IPS entenda levar a este conselho, relacionados com a avaliao dos docentes do IPS; e) Promover a divulgao de boas prticas no domnio da avaliao do desempenho; f) Divulgar a calendarizao do processo. g) Avaliar o processo de avaliao e apresentar propostas de alterao ao sistema de avaliao a serem aprovadas pelo Presidente do IPS, aps audio das organizaes sindicais. Artigo 9. Conselho Cientfico-Pedaggico do IPS O CCP do IPS, em funo das directrizes e orientaes gerais emanadas pelo Conselho Coordenador, articula com os CTC de cada Escola o processo de operacionalizao da avaliao Artigo 10. Conselho Tcnico-Cientfico das Escolas Ao CTC de cada Escola compete: a) Identificar as reas cientficas dos avaliados; b) Adoptar a grelha de avaliao que pode adaptar s necessidades da respectiva Unidade Orgnica, de forma fundamentada e na medida do estritamente necessrio; c) Nomear os avaliadores em funo das categorias profissionais e reas cientficas dos avaliados, podendo ser nomeados avaliadores externos de outras instituies de ensino superior no caso de no existirem avaliadores que preencham os necessrios requisitos no IPS; d) Efectuar a avaliao final dos docentes; e) Apreciar e decidir sobre as alegaes apresentadas pelos avaliados em sede de audincia de interessados. Artigo 11. Avaliadores 1 Os avaliadores so designados pelo CTC da Escola, sob proposta dos responsveis/coordenadores das reas cientficas/departamentos ou outro rgo equivalente a que o docente pertence, devendo a escolha recair, obrigatoriamente, sobre professores de categoria superior ou igual do avaliado, e das reas disciplinares a avaliar, no podendo haver conflito de interesses entre avaliado e avaliador. 2 Quando necessrio, podem ser convidados como avaliadores professores de outras instituies de ensino superior, nacionais ou estrangeiras. 3 Aos avaliadores incumbe serem objectivos e imparciais, responsabilizando-se pelo processo de avaliao, seguindo as boas prticas no domnio da avaliao de desempenho competindo-lhes designadamente: a) Acordar com o avaliado o plano de trabalho e o perfil de avaliao; b) Reunir com o avaliado no final de cada ano para regulao do cumprimento do estabelecido para esse ano e perspectivao do perodo seguinte, visando um acompanhamento do desempenho e sua efectiva concretizao; c) Proceder avaliao do docente mediante anlise da grelha de avaliao e do relatrio apresentados pelo avaliado, atribuindo-lhes uma proposta de classificao, preenchendo o modelo que consta do anexo III ao presente regulamento e dele faz parte integrante; d) Remeter ao CTC o processo referido na alnea anterior. Artigo 12. Avaliado 1 O docente tem direito avaliao do seu desempenho, como elemento integrante do seu desenvolvimento profissional. 2 O docente tem direito a que lhe sejam garantidos os meios e as condies necessrias ao desempenho das funes que estatutariamente lhe so cometidas e sobre as quais incide a avaliao do desempenho. 3 O docente pode suscitar a suspeio do avaliador nomeado, no prazo de 5 dias teis aps a comunicao do CTC sobre a nomeao do seu avaliador, nos termos das disposies aplicveis do artigo 48. do Cdigo do Procedimento Administrativo. 4 Cabe ao docente avaliado, autonomamente e por sua iniciativa, entregar o relatrio de avaliao do desempenho docente relativo ao perodo alvo de avaliao ao avaliador, at ao final do prazo fixado no n. 2 do artigo 17. 5 A no entrega do relatrio referido no nmero anterior, significa a assuno, pelo avaliado, que a actividade no trinio alvo de avaliao,

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de avaliao referido no nmero anterior, deve ser comunicado pelo docente ao CTC, mediante requerimento devidamente fundamentado, no prazo de 20 dias teis aps o conhecimento de tal ocorrncia. 6 Em situaes excepcionais de ausncia por um perodo igual ou superior a 6 meses que inviabilizem o processo normal de avaliao, so atribudos 0,25 pontos por cada semestre completo, no contando eventuais actividades desenvolvidas neste perodo para efeitos da avaliao do desempenho do perodo de avaliao. Artigo 17. Auto-avaliao 1 A auto-avaliao concretiza-se por duas formas: a) Preenchimento da grelha de avaliao individual (Anexo I) de acordo com o perfil de avaliao definido; b) Elaborao de um relatrio que consubstancie a actividade desenvolvida durante o perodo objecto de avaliao em funo do plano de trabalho fixado inicialmente e conforme modelo que constitui o Anexo II ao presente regulamento e dele faz parte integrante. 2 A entrega, ao respectivo avaliador, dos elementos referidos no nmero anterior, efectuada por cada docente, de 1 a 31 de Janeiro do ano imediatamente seguinte ao do termo do perodo de avaliao. Artigo 18. Avaliao 1 O avaliador procede avaliao dos elementos referidos na lnea a) e b) do n. 1 do artigo anterior e remete o processo ao CTC com proposta de classificao at 31 de Maro do ano imediatamente seguinte ao do termo do perodo de avaliao. 2 O CTC efectua a avaliao final dos docentes at 20 de Abril do ano imediatamente seguinte ao do termo do perodo de avaliao. Artigo 19. Audincia prvia 1 O docente dispe de 10 dias teis aps a data da comunicao pelo CTC do projecto de deciso relativo ao resultado da avaliao para se pronunciar, querendo, sobre a classificao atribuda nos termos do artigo anterior. 2 As alegaes do docente devem ser fundamentadas e so apresentadas por escrito ao presidente do CTC. 3 O CTC aprecia as alegaes apresentadas pelo docente, no prazo de 10 dias teis, atribui a classificao final, fundamentando a deciso, e envia-a para homologao ao Presidente do IPS. Artigo 20. Homologao 1 O presidente do IPS, ou vice-presidente com competncia delegada, deve proceder homologao no prazo de 15 dias teis aps a recepo das avaliaes. 2 Quando o presidente do IPS, ou o vice-presidente com competncia delegada, no homologar, fundamentadamente, as avaliaes atribudas, atribui nova classificao, com a respectiva fundamentao, aps audio do Conselho Coordenador e do avaliado, e, caso entenda, ouvindo, ainda, o CTC. 3 Aps a homologao da avaliao, o presidente comunica-a ao director da unidade orgnica a que o docente pertena, que, por sua vez, notifica o docente da classificao homologada, at 30 de Junho do ano imediatamente seguinte ao do termo do perodo de avaliao.

implica a atribuio de insuficiente, sem prejuzo do disposto nos nmeros 5 e 6 do artigo 16. 6 A avaliao efectuada est sujeita a audincia prvia, nos termos do artigo 19. do presente Regulamento. 7 O apuramento dos resultados dos inquritos aos alunos ser comunicado ao docente logo aps a sua realizao, podendo este suscitar a sua validao pelo CP da Escola. Artigo 13. Presidente do IPS 1 Compete ao presidente do IPS: a) Garantir a adequao dos sistemas de desempenho s realidades especficas do IPS; b) Aprovar as grelhas de avaliao que sejam eventualmente adaptadas pelos CTC`s, nos termos da alnea b) do artigo 10.; c) Homologar as avaliaes bem como atribuir nova classificao em caso de no homologao, nos termos do n. 2 do artigo 20. do presente Regulamento; d) Decidir sobre reclamaes e recursos, ouvido o Conselho Coordenador de Avaliao do Desempenho dos Docentes do IPS. 2 O Presidente pode delegar num dos Vice-Presidentes as competncias que lhe competem no processo de avaliao de docentes. SUBSECO II

Procedimentos
Artigo 14. Procedimentos prvios 1 O Conselho Coordenador entra em funes para cada perodo de avaliao at 1 de Outubro do ano imediatamente anterior ao incio desse trinio, a fim de dar cumprimento ao disposto nas alneas a), b) e f) do n. 3 do artigo 8. 2 Relativamente a cada perodo de avaliao, o CTC deve desencadear o processo de avaliao at 31 de Outubro do ano imediatamente anterior ao incio desse trinio. Artigo 15. Fases do processo de avaliao O processo de avaliao dos docentes compreende as seguintes fases: a) Fixao do plano de trabalho e do perfil de avaliao; b) Auto-avaliao; c) Avaliao; d) Audincia prvia; e) Homologao. Artigo 16. Fixao do plano de trabalho e do perfil de avaliao 1 O procedimento inicia-se com uma reunio a realizar entre o avaliador e o avaliado para a fixao do plano de trabalho e do perfil de avaliao, respeitando as linhas gerais fixadas pelo Conselho Coordenador e pelo CTC, e a liberdade de orientao cientfica. 2 O plano de trabalho do docente deve contemplar as quatro dimenses a que se refere o artigo 6. (tcnico cientfica, pedaggica, organizacional e extenso comunidade), levando em considerao, no s a especificidade da sua rea disciplinar e o seu projecto acadmico individual, como tambm o plano estratgico do IPS e da Escola, sendo que, em situaes especiais devidamente fundamentadas, a avaliao do desempenho pode incidir, apenas, de modo predominante ou exclusivo, sobre duas ou trs das referidas dimenses, sem prejuzo de poder ser requerida a ponderao das componentes segundo o princpio de ocupao efectiva decorrente da alnea b) do n. 2 do artigo 35.-A do ECPDESP, na redaco dada pela Lei n. 7/2010, de 13 de Maio. 3 O plano de trabalho fixado sempre reduzido forma escrita e levado ao conhecimento da rea disciplinar/departamento e ao CTC. 4 No final de cada ano obrigatoriamente feita uma reunio entre o avaliado e o avaliador para regulao do cumprimento do estabelecido para esse ano e perspectivao do perodo seguinte, visando um acompanhamento do desempenho e sua efectiva concretizao. 5 A ocorrncia de situaes supervenientes susceptveis de alterar o plano de trabalho e o perfil de avaliao definido no incio do perodo

SECO III Reclamaes e recursos

Artigo 21. Garantias O docente dispe do direito de impugnar a homologao da sua avaliao atravs de: a) Reclamao para o autor do acto de homologao da avaliao; b) Impugnao judicial, nos termos gerais de direito.

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Artigo 22. Reclamao 1 O docente dispe de 10 dias teis a contar da data da notificao do acto de homologao para reclamar, querendo, de forma fundamentada, sobre a classificao homologada. 2 O Presidente do IPS remete a reclamao ao Conselho Coordenador para emisso de parecer, dispondo aquele Conselho de 15 dias teis para o efeito. 3 Para os efeitos referidos no nmero anterior, o Conselho Coordenador pode ouvir o CTC. 4 O Presidente do IPS dispe de 10 dias teis a contar da recepo do parecer referido no n. 2 deste artigo, para proferir deciso final sobre a reclamao. Artigo 23. Recurso Do acto de homologao ou da deciso sobre a reclamao da homologao cabe recurso contencioso nos termos gerais de direito.

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ii) 2 pontos por cada meno imediatamente inferior mxima, a que corresponde Desempenho relevante; iii) 1 ponto por cada meno imediatamente inferior referida na alnea anterior, a que corresponde Desempenho adequado; iv) 1 ponto negativo por cada meno correspondente ao mais baixo nvel de avaliao, a que corresponde Desempenho inadequado. 6 A diferenciao de desempenhos garantida pela fixao da percentagem mxima de 25 % para as avaliaes finais qualitativas de Desempenho relevante e, de entre estas, 5 % do total de docentes para o reconhecimento de Desempenho excelente, de acordo com o disposto no artigo 113. da Lei n. 12 -A/2008, de 27 de Fevereiro. 7 Os pontos atribudos nas avaliaes dos anos de 2004 a 2011 tm como consequncia a subida obrigatria de posio remuneratria desde que obtidos 10 pontos. 8 As alteraes que ocorram nos termos do nmero anterior produzem efeitos s datas de 1 de Janeiro de 2008, 2009, 2010, 2011 e 2012, consoante a obteno dos 10 pontos ocorra nos anos de 2007, 2008, 2009, 2010 ou 2012, respectivamente. 9 No caso de os pontos obtidos pelo docente nas avaliaes de 2004 a 2011 no produzirem alteraes no posicionamento remuneratrio, so considerados para o total acumulado futuro. 10 No caso de o docente ter obtido no perodo de 2004 a 2007 uma alterao de posio remuneratria, independentemente do facto que lhe tiver dado origem, apenas so contados para o total acumulado futuro os pontos correspondentes s avaliaes referentes aos anos decorridos aps essa alterao de posio remuneratria. 11 No caso de o docente ter obtido no perodo de 2008 a 2011 uma alterao de posio remuneratria, apenas so contados para o total acumulado futuro os pontos correspondentes s avaliaes referentes aos anos decorridos aps essa alterao de posio remuneratria. Artigo 26. Docentes contratados a tempo parcial e a termo certo 1 A avaliao dos docentes contratados a tempo parcial bem como dos contratados por perodo no superior a 1 ano efectuada anualmente, mediante a apresentao pelo docente de um relatrio de actividades ao CTC da Escola a que est afecto. 2 O CTC nomeia dois avaliadores da rea cientfica respectiva, de categoria igual ou superior quela para que o docente foi convidado, para emitir parecer relativamente ao relatrio e respectiva classificao. 3 A classificao referida no nmero anterior aprovada pelo CTC e homologada pelo Presidente do IPS. 4 Aos docentes a tempo parcial aplica-se o regime de reclamaes e recursos constante nos artigos 21. a 23. do presente regulamento. Artigo 27. Contagem de prazos 1 Todos os prazos previstos no presente Regulamento relativos ao processo de avaliao referem-se a dias teis, suspendendo-se aos sbados, domingos e feriados. 2 Os prazos referidos no presente Regulamento para a prtica de actos e apresentao de reclamao pelos docentes comeam a contar a partir do dia seguinte ao da sua notificao. 3 O cumprimento das actividades decorrentes do presente Regulamento suspende-se durante o ms de Agosto. Artigo 28. Entrada em vigor 1 O presente Regulamento entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao no Dirio da Repblica. 2 O sistema de avaliao previsto no presente regulamento entra em vigor no ano civil de 2012 inclusive, para o trinio 2012-2015 para os docentes contratados por tempo indeterminado, tendo em conta a definio do ciclo de avaliao a que se refere a alnea a) do artigo 3., deste regulamento. 3 O sistema de avaliao previsto no presente regulamento, para os docentes contratados a termo certo, inicia-se no ano lectivo 2011/2012, tendo em conta a definio do ciclo de avaliao a que se refere a alnea a) do artigo 3, deste regulamento.

SECO IV Efeitos da avaliao de desempenho no posicionamento remuneratrio

Artigo 24. Alterao do posicionamento remuneratrio 1 Para efeitos de alterao do posicionamento remuneratrio considera-se que o docente muda, obrigatoriamente, de escalo quando no processo de avaliao do desempenho tenha obtido, durante dois trinios consecutivos de avaliao, a meno mxima (Excelente) ou, quando acumule 3,75 pontos sendo que, neste ltimo caso, sempre exigvel classificao positiva, em qualquer dos trinios. 2 Para os efeitos de reposicionamento, s diferentes classificaes atribudo o seguinte valor: Excelente: [2.25, 3] Muito Bom: [1.5, 2.25 [ Bom: [0.75, 1.5 [ Insuficiente: <0,75 3 A alterao do posicionamento remuneratrio produz efeitos a partir do 1. dia do ano seguinte quele em que foi alcanada a pontuao mnima necessria, nos termos dos nmeros anteriores. 4 Sempre que por aplicao do disposto no artigo 35.-C do ECDESP no for possvel proceder alterao do posicionamento remuneratrio, os pontos acumularo para efeitos de classificao no perodo de avaliao seguinte. 5 Aps a ocorrncia de alterao do posicionamento remuneratrio, subtraem-se 3,75 pontos ao valor acumulado e os pontos remanescentes contaro para um novo perodo de avaliao.

SECO V Disposies finais e transitrias

Artigo 25. Avaliao dos anos de 2004 a 2011 1 A avaliao de cada um dos anos de 2004 a 2007 realiza-se atribuindo um ponto a cada ano, sem prejuzo de o docente solicitar ponderao curricular para atribuio de classificao superior. 2 A avaliao de 2008 e 2009 realizada, obrigatoriamente, atravs de ponderao curricular nos termos do disposto no n. 4 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 207/2009, de 31 de Agosto. 3 Atendendo data da entrada em vigor do presente regulamento, a avaliao de 2010 e 2011 realizada atravs de ponderao curricular. 4 A ponderao curricular a que se referem os nmeros anteriores efectuada por aplicao da grelha que constitui o Anexo I ao presente regulamento. 5 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores a escala de avaliao a utilizar e respectivas menes qualitativas so as seguintes: i) 3 pontos por cada meno mxima, a que corresponde Desempenho excelente;

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ANEXO I AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE GRELHA DE AVALIAO

PERODO DE AVALIAO:
Docente Avaliador:
Dimenso TcnicoCientfica (30% a 70%)
Dimenso Indicador
Excelente -O docente foi coordenador ou membro de projectos de investigao, criao cultural e de desenvolvimento experimental com excelente nvel de coerncia em relao s necessidades da docncia que desenvolve e aos objectivos institucionais; OU -O docente concluiu um grau acadmico, no perodo a que respeita a avaliao de desempenho OU realizou provas pblicas ou ps-graduaes; -Os projectos que dirige, orienta ou em que participa so Inovadores, com elevados impactos na sua rea de actividade e/ou docncia e representando muito relevantes contributos para o desenvolvimento da rea cientfica, tcnica ou artstica em causa; OU so financiados por entidades idneas (FCT, Gulbenkian, etc)

2011, 2012 e 2013

Dimenso de Extenso comunidade (at 30%)
Resultado Ponderado

Dimenso Pedaggica (30% a 70%)

Dimenso Organizacional (at 30%) Pontuao

Critrios/Nveis de Desempenho

Pontuao Obtida

Muito Bom Investigao original, individual ou em equipa, atravs da participao em projectos de investigao cientfica, de criao cultural e desenvolvimento experimental; OU obteno de grau acadmico Direco e orientao de projectos de investigao ou de centros, unidades ou laboratrios de investigao; -O docente foi coordenador ou membro de projectos de investigao, criao cultural e de desenvolvimento experimental com elevado nvel de coerncia em relao s necessidades da docncia que desenvolve e aos objectivos institucionais; OU -O docente iniciou ou est a desenvolver um trabalho para obteno de um grau acadmico, OU provas pblicas ou ps-graduaes, no perodo a que respeita a avaliao de desempenho - Os projectos que dirige, orienta ou em que participa so Inovadores, com impactos assinalveis na sua rea de actividade e/ou docncia e representando relevantes contributos para o desenvolvimento da rea cientfica, tcnica ou artstica em causa;

40%
Bom -O docente foi membro de projectos de investigao, criao cultural e de desenvolvimento experimental com bom nvel de coerncia em relao s necessidades da docncia que desenvolve e aos objectivos institucionais; OU -O docente iniciou o processo de obteno de um grau acadmico OU provas pblicas ou ps-graduaes, no perodo a que respeita a avaliao de desempenho - Os projectos em que participa so Inovadores, com impactos na sua rea de actividade e/ou docncia e representando bons contributos para o desenvolvimento da rea cientfica, tcnica ou artstica em causa; 1

Tcnico-Cientfica (30% a 70%)

Excelente - O resultado da actividade do docente foi apresentado/comunicado em encontros e conferncias de reconhecida qualidade, alguns deles por si organizados e est amplamente publicado em rgos de referncia da sua rea (pelo menos um por ano, ou trs no trinio, um deles internacional, com interveno de revisoresapresentaes em eventos Internacionais devero ponderar mais do que nacionais) - N e tipo de publicaes ou actividades de divulgao cientfica e cultural (os dois critrios articulados): pelo menos um por ano (ou trs no trinio), um deles internacional, com interveno de revisores, em revistas e/ou actas de congressos e/ou eventos artsticos e culturais de reconhecida qualidade, com interveno de revisores ou de escrutnio pelos pares (publicaes internacionais devero ponderar mais do que nacionais); -disponibilizou a sua produo no Repositrio Cientfico do IPS integrado no RCAAP; OU promoveu de modo muito consistente a valorizao do conhecimento / produes desenvolvidas (contratos com entidades externas, patentes, etc) - Participou activamente em rgos de revistas cientficas e de divulgao e em organizaes eventos ou redes de carcter tcnico cientfico. Publicao dos resultados da investigao, em artigos e livros cientficos, bem como a apresentao de comunicaes em congressos e encontros cientficos; Disponibilizao da produo cientfica dos docentes no Repositrio Cientfico do IPS integrado no RCAAP; Participao em redes, comunidades de prtica ou encontros tcnicos, artsticos ou cientficos com apresentao de comunicao ou divulgao de produtos; Coordenao de eventos cientficos (conferncias, colquios, jornadas, etc) Actividades de divulgao cientfica e cultural; Resultados do desenvolvimento tecnolgico e das diferentes modalidades de valorizao econmica e social do conhecimento, designadamente contratos com

Muito Bom O resultado da actividade do docente foi apresentado/comunicado em encontros e conferncias de reconhecida qualidade, alguns deles por si organizados e est amplamente publicado em rgos de referncia da sua rea. (pelo menos dois no trinio, um deles internacional, com interveno de revisoresapresentaes em eventos Internacionais devero ponderar mais do que nacionais) - N e tipo de publicaes ou actividades de divulgao cientfica e cultural (os dois critrios articulados): entre 2 e 3 destas publicaes no trinio, em revistas e/ou actas de congressos e/ou eventos artsticos e culturais de reconhecida qualidade, com interveno de revisores ou de escrutnio pelos pares (publicaes internacionais devero ponderar mais do que nacionais); -disponibilizou a sua produo no Repositrio Cientfico do IPS integrado no RCAAP; OU promoveu consistentemente a valorizao do conhecimento / produes desenvolvidas (contratos com entidades externas, patentes, etc) - Participou activamente em rgos de revistas cientficas e de divulgao e em organizaes eventos ou redes de carcter tcnico cientfico.

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Pontuao

27171
Pontuao Obtida Resultado Ponderado

Dimenso

Indicador
entidades externas e pedidos provisrios e registos de patentes; Participao em rgos de revistas cientficas e de divulgao e em organizaes ou redes de carcter tcnico cientfico.

Critrios/Nveis de Desempenho
Bom O resultado da actividade do docente foi apresentado/comunicado em encontros e conferncias de reconhecida qualidade, alguns deles por si organizados e est publicado em rgos de referncia da sua rea. (pelo menos um no trinio, com interveno de revisores; apresentaes em eventos Internacionais devero ponderar mais do que nacionais) - N e tipo de publicaes ou actividades de divulgao cientfica e cultural (os dois critrios articulados): pelo menos 2 publicaes no trinio, em revistas e/ou actas de congressos e/ou eventos artsticos e culturais de reconhecida qualidade, com interveno de revisores ou de escrutnio pelos pares (publicaes internacionais devero ponderar mais do que nacionais); -disponibilizou a sua produo no Repositrio Cientfico do IPS integrado no RCAAP; OU colaborou na promoo da valorizao do conhecimento / produes desenvolvidas (contratos com entidades externas, patentes, etc) - Participou em rgos de revistas cientficas e de divulgao e em organizaes eventos ou redes de carcter tcnico cientfico.

40%

Excelente -A orientao de trabalhos acadmicos foi de excelente qualidade, resultando produtos com elevado impacto evidenciado em publicaes e/ou eventos deles resultantes; orientou pelo menos trs dissertaes ou Estgios; Orientao e co-orientao tcnicocientfica de trabalhos acadmicos; - Foi nomeado para jris de vrios nveis acadmicos, OU para outras provas, nos quais foi membro e arguente e/ou coordenador de jri; participou em pelo menos 3 jris Participao em jris de concursos e -Supervisionou/ dinamizou com regularidade actividades tcnico- cientficas na sua de provas acadmicas; rea, com incidncia curricular Dinamizao de actividade cientfica com incidncia curricular (concepo, organizao e reformulao de projectos de cursos, de planos de estudos, superviso tcnico-cientfica Muito Bom- -A sua orientao de trabalhos acadmicos foi de muito boa qualidade, de unidades curriculares, etc) resultando produtos com elevado impacto evidenciado em publicaes e/ou eventos deles resultantes; orientou pelo menos 2 dissertaes ou Estgios 3

20%

- Foi nomeado para jris de vrios nveis acadmicos ou para outras provas, nos quais foi membro e arguente; participou em pelo menos 2 jris

-Supervisionou/ dinamizou com regularidade actividades tcnico- cientficas na sua NOTA: Quando no aplicvel, rea, com incidncia curricular redistribuir ponderao atribuda a este indicador OU factor de ponderao diversa, com organizao de alternativas Bom - A sua orientao de trabalhos acadmicos foi de boa qualidade resultando produtos com impacto evidenciado em publicaes e/ou eventos deles resultantes; orientou dissertaes ou Estgios -Supervisionou/ dinamizou com regularidade actividades tcnico- cientficas na sua rea, com incidncia curricular

Sub-Total 1 Excelente -O docente mantm actualizadas todas as informaes e dados relativos ao servio de aulas que tem distribudo; -Elabora e desenvolve os programas evidenciando elevado conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente sua rea disciplinar; -Planifica e constri /actualiza materiais pedaggicos com muito rigor, integrando de modo coerente e inovador objectivos, contedos e avaliao; -Promove com consistncia a articulao com outras disciplinas e a planificao conjunta com os pares; -Concebe e implementa estratgias de avaliao diversificadas e rigorosas, monitoriza o desenvolvimento das aprendizagens, reflecte sobre os resultados dos alunos e informa-os regularmente sobre os progressos e as necessidades de melhoria; -Utiliza de modo sistemtico processos de regulao do seu desempenho; -Constitui uma referncia para o desempenho dos colegas com que trabalha.

Actividade docente Servio de aulas (actualizao das informaes relativas a: sumrios, programas, classificaes, etc) Planificao e construo de materiais pedaggicos, integrando de modo coerentes objectivos, contedos e avaliao; Recurso a mtodos inovadores de ensino e de avaliao e a tecnologias emergentes, designadamente de ensino a distncia (e-learning, etc.); Desenvolvimento do processo de avaliao da aprendizagem dos alunos; Capacidade de trabalho em equipa.

60%

M.Bom -O docente mantm actualizadas todas as informaes e dados relativos ao servio de aulas que tem distribudo; -Elabora e desenvolve os programas evidenciando elevado conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente sua rea disciplinar; -Planifica e constri /actualiza materiais pedaggicos com rigor, integrando de modo coerente objectivos, contedos e avaliao; -Atribui relevncia articulao com outras disciplinas e planificao conjunta com os pares; -Concebe e implementa estratgias de avaliao diversificadas e rigorosas, e informa os alunos regularmente sobre os progressos e as necessidades de melhoria; -Utiliza processos de regulao do seu desempenho;

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Dimenso Indicador

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Pontuao

Critrios/Nveis de Desempenho
Bom - O docente mantm actualizadas todas as informaes e dados relativos ao servio de aulas que tem distribudo; -Elabora e desenvolve os programas evidenciando conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente sua rea disciplinar; -Planifica e constri /actualiza materiais pedaggicos de forma adequada, integrando objectivos, contedos e avaliao; -Participa em processos de articulao com outras disciplinas e de planificao conjunta com os pares; -Implementa estratgias de avaliao adequadas, e informa regularmente os alunos sobre os seus progressos; -Utiliza ocasionalmente processos de regulao do seu desempenho.

Pontuao Obtida

Resultado Ponderado

Excelente -O docente coordena e/ou elabora e desenvolve estes programas evidenciando elevado conhecimento (cientfico, pedaggico e tecnolgico ou artstico), inerente sua rea disciplinar. Coordenao e gesto de cursos e de M.Bom programas, em particular de natureza -O docente elabora e desenvolve estes programas evidenciando elevado interdisciplinar ou interinstitucional; conhecimento (cientfico, pedaggico e tecnolgico ou artstico) inerente sua rea disciplinar.

10%

Dimenso Pedaggica entre 30% a 70%

Bom -O docente participa na elaborao e desenvolvimento destes programas, evidenciando conhecimento (cientfico, pedaggico e tecnolgico ou artstico) inerente sua rea disciplinar.

Excelente -Supervisionou com regularidade actividades cientficas ou pedaggicas na sua rea -A orientao de estgios e projectos dos alunos foi de excelente qualidade, evidenciada por (...] -Comunica com rigor e elevada eficcia. -Realizou um acompanhamento e apoio aos alunos de modo sistemtico e rigoroso. Superviso e orientao de estgios e projectos dos alunos e/ou integrao nos respectivos jris (nota: ref a situaes no contempladas na Dimenso Tcnico-cientfica / Indicador: "orientao e co-orientao de trabalhos acadmicos); Tutoria e acompanhamento dos alunos no mbito das unidades curriculares ou unidades de formao

10%

M.Bom -Supervisionou com regularidade actividades cientficas ou pedaggicas na sua rea; -A orientao de estgios e projectos dos alunos foi de muito boa qualidade, evidenciada por (...] -Comunica com rigor e eficcia. -Realizou um acompanhamento e apoio rigoroso aos alunos.

Bom -Supervisionou actividades cientficas ou pedaggicas na sua rea; -A orientao de estgios e projectos dos alunos foi de qualidade, evidenciada por (...] -Comunica com rigor.

Excelente -O docente assume a iniciativa de propor, orienta e participa em aces de formao - Promove e participa activamente na procura de melhoria das suas prticas e dos seus pares, produzindo reflexes crticas sobre as mesmas e reconhecendo a relevncia do trabalho colaborativo. -Organiza e desenvolve actividades de divulgao e reflexo cientficas, pedaggicas, e/ou culturais, com elevado impacto na comunidade escolar M.Bom -O docente orienta e participa em aces de formao - Promove e participa na procura de melhoria das suas prticas e dos seus pares, produzindo reflexes crticas sobre as mesmas e reconhecendo a relevncia do trabalho colaborativo. -Organiza e/ou desenvolve actividades de divulgao e reflexo cientficas, pedaggicas, e/ou culturais, com impacto na comunidade escolar

Orientao e participao em aces de formao pedaggica, de formao contnua e de actualizao profissional. Organizao, na comunidade escolar, de congressos, seminrios, jornadas, entre outros.

10%
Bom -O docente orienta e/ou participa em aces de formao - Participa na procura de melhoria das suas prticas e dos seus pares, produzindo reflexes crticas sobre as mesmas e reconhecendo a relevncia do trabalho colaborativo. -Organiza ou desenvolve actividades de divulgao e reflexo cientficas, pedaggicas, e/ou culturais, na comunidade escolar.

Excelente - A apreciao global dos alunos [...] (cf. Questionrios aos alunos, no mbito dos trabalhos das Comisses de Avaliao de cada Unidade Orgnica e outros elementos que o docente entenda relevantes) -Constitui, de vrios pontos de vista, uma referncia para os colegas com quem trabalha. - considerado elemento muito relevante (na Escola / curso / rgo) pelos seus pares e dirigentes (utilizao de questionrios aos docentes e/ou outros meios considerados relevantes)

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Pontuao

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Pontuao Obtida Resultado Ponderado

Dimenso

Indicador

Critrios/Nveis de Desempenho
Muito Bom - A apreciao global dos alunos [...] (cf. Questionrios aos alunos, no mbito dos trabalhos das Comisses de Avaliao de cada Unidade Orgnica e outros elementos que o docente entenda relevantes)

Opinio dos alunos e dos pares e dirigentes acerca da actividade do docente

10%

-Constitui uma referncia para os colegas com quem trabalha. - considerado elemento muito relevante (na Escola / curso / rgo) pelos seus pares e dirigentes (utilizao de questionrios aos docentes e/ou outros meios considerados relevantes)

Bom - A apreciao global dos alunos [] (cf. Questionrios aos alunos, no mbito dos trabalhos das Comisses de Avaliao de cada Unidade Orgnica e outros elementos que o docente entenda relevantes) - considerado elemento relevante (na Escola / Curso / rgo) pelos seus pares e dirigentes (utilizao de questionrios aos docentes e/ou outros meios considerados relevantes)

Sub-Total 2 Excelente - De modo muito consistente, o docente toma iniciativas, disponibilizando-se para o exerccio de cargos ou funes; - Cumpre com elevado rigor e consistncia todas as responsabilidades inerentes a esses cargos e funes (prestao de contas, assiduidade e cumprimento de prazos.); - Comparece e participa activamente em todas as actividades acadmicas, projectos, misses ou tarefas da U.O., para as quais convidado ou convocado; -Manifesta excelente capacidade de colaborao com outros agentes institucionais e com outras instituies da comunidade; -Manifesta constante preocupao com a procura de melhoria Institucional e com a eficcia na comunicao; -Desenvolve excelentes contributos para a melhoria da qualidade das actividades em que est envolvido e da prestao do servio pblico no mbito da sua U.O..

Organizacional at 30%

Exerccio de cargos e funes nos rgos do IPS e da UO; Coordenao e participao em comisses e grupos de trabalho nomeados no mbito do IPS e da UO (garantia da qualidade, estudos, misses, projectos e regulamentos, etc.); Exerccio de cargos e funes nos rgos de outras instituies de cincia e cultura em representao do IPS e do pas. Participao em jris de concursos no mbito organizacional

(100%)

M.Bom - De modo consistente, o docente toma iniciativas, disponibilizando-se para o exerccio de cargos ou funes; - Cumpre com rigor e consistncia todas as responsabilidades inerentes a esses cargos e funes (prestao de contas, assiduidade e cumprimento de prazos.); - Comparece e participa nas actividades acadmicas, projectos, misses ou tarefas da U.O., para as quais convocado; -Manifesta boa capacidade de colaborao com outros agentes institucionais e com outras instituies da comunidade; -Manifesta preocupao com a procura de melhoria Institucional e com a eficcia na comunicao; -Desenvolve muito bons contributos para a melhoria da qualidade das actividades em que est envolvido e da prestao do servio pblico no mbito da sua U.O..

Bom - O docente toma iniciativas, disponibilizando-se para o exerccio de cargos ou funes; - Cumpre com rigor todas as responsabilidades inerentes a esses cargos e funes (prestao de contas, assiduidade e cumprimento de prazos.); - Comparece e participa na maior parte das actividades acadmicas, projectos, misses ou tarefas da U.O., para as quais convocado; -Manifesta boa capacidade de colaborao com outros agentes institucionais e com outras instituies da comunidade; -Manifesta preocupao com a procura de melhoria Institucional e com a eficcia na comunicao; -Desenvolve contributos para a melhoria da qualidade das actividades em que est envolvido e da prestao do servio pblico no mbito da sua U.O..

Sub-Total 3

at 30%)

Exerccio de funes em outras entidades, pblicas ou privadas, nacionais, estrangeiras ou

Excelente - -Assume de forma muito consistente vrias iniciativas de trabalho, no mbito do exerccio de funes e/ou prestao de servios em outras instituies, assim como na sua prpria instituio, na prestao de servios comunidade; - Desenvolve esse trabalho com muito rigor e muita coerncia (no que refere ao cumprimento dos objectivos institucionais/organizacionais); - Dinamiza e participa em programas de cooperao internacional, no mbito acadmico, cultural ou cientfico, com relevante interesse para o IPS ou para o pas; -Desenvolve de modo muito consistente trabalho colaborativo, com grande eficcia na comunicao, e excelentes contributos para a melhoria quer da resposta formativa aos alunos, quer do nvel pedaggico-cientfico-cultural das actividades em que est envolvido.

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Dimenso Indicador
internacionais, ao servio do IPS; Prestao de servios em outras instituies, designadamente de cincia e tecnologia, nacionais, estrangeiras ou internacionais, com relevante interesse para o IPS e para o pas; Outras actividades consideradas relevantes, designadamente prestao de servios comunidade no mbito da instituio, aces de formao ou sensibilizao junto de alunos do ensino bsico e secundrio e servio de cooperao e consultadoria a instituies pblicas e privadas; Participao em iniciativas de mbito artstico, cultural e desportivo, dirigidas comunidade do IPS ou de interesse nacional; Dinamizao de programas de cooperao internacional, no mbito acadmico, cultural ou cientfico, com relevante interesse para o IPS ou para o pas.

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Pontuao

Dimenso de Extenso Comunidade Dimenso de Extenso Comunidade at 30% (a

Critrios/Nveis de Desempenho

Pontuao Obtida

Resultado Ponderado

Muito Bom - Assume de forma consistente vrias iniciativas de trabalho, no mbito do exerccio de funes e/ou prestao de servios em outras instituies, assim como na sua prpria instituio, na prestao de servios comunidade; - Desenvolve esse trabalho com rigor e coerncia (no que refere ao cumprimento dos objectivos institucionais/organizacionais); - Dinamiza e/ou participa em programas de cooperao, no mbito acadmico, cultural ou cientfico, com interesse para o IPS ou para o pas; -Desenvolve de modo consistente trabalho colaborativo, com eficcia na comunicao, e muito bons contributos para a melhoria quer da resposta formativa aos alunos, quer do nvel pedaggico-cientfico-cultural das actividades em que est envolvido.

100%

Bom -Assume iniciativas de trabalho, no mbito do exerccio de funes e/ou prestao de servios em outras instituies, assim como na sua prpria instituio, na prestao de servios comunidade; - Desenvolve esse trabalho com rigor ; - Participa em programas de cooperao, no mbito acadmico, cultural ou cientfico, com interesse para o IPS ou para o pas; -Desenvolve trabalho colaborativo, com eficcia na comunicao, e bons contributos para a melhoria quer da resposta formativa aos alunos, quer do nvel pedaggicocientfico-cultural das actividades em que est envolvido.

Sub-Total 4

Total

Pontuao obtida: Qualificao do Desempenho: Assinatura do Avaliador: Assinatura do Docente:

ANEXO II
AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE RELATRIO DE AUTO AVALIAO

Identificao do avaliado Nome Categoria profissional actual Anos de servio no ensino superior Departamento / rea cientifica a que pertence Grau acadmico actual / Formao acadmica em curso Chave pblica para acesso ao currculo inscrito na FCT e/ou na plataforma DEGOIS Anos de servio na Unidade Orgnica

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Identificao do perfil de avaliao definido no inicio do perodo de avaliao

Descrio/reflexo crtica sobre a actividade docente reportada ao perfil definido no incio do perodo de avaliao. Esta memria dever explicitar os progressos e constrangimentos com que se confrontou:

Descrio analtica das actividades desenvolvidas e sua articulao com os indicadores da grelha de avaliao

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Reflexo final / auto-avaliao global do desempenho e do trabalho realizado:

Identificao dos anexos apresentados em conjunto com o relatrio em suporte digital/CD - elenco dos documentos entregues que ajudam a clarificar os elementos apresentados, sendo obrigatrio apresentar os programas e sumrios das disciplinas leccionadas.

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Indicadores e critrios a considerar no relatrio relativamente a cada Dimenso de Desempenho

Dimenso Tcnico-Cientfica Nesta rea o docente dever descrever, de forma rigorosa e precisa, todas as actividades realizadas a nvel de Investigao & Desenvolvimento, envolvendo a produo e divulgao de saberes tcnico-cientficos ligados sua rea de interveno. Indicadores a considerar: Investigao original, individual ou em equipa, atravs da participao em projectos de investigao cientfica, de criao cultural e desenvolvimento experimental ou obteno de grau acadmico; Direco e orientao de projectos de investigao e ou de centros, unidades ou laboratrios de investigao; Publicao dos resultados da investigao, em artigos e livros cientficos, bem como a apresentao de comunicaes em congressos e encontros cientficos; Disponibilizao da produo cientfica dos docentes no Repositrio Cientfico do IPS integrado no RCAAP; Participao em redes, comunidades de prtica ou encontros tcnicos, artsticos ou cientficos com apresentao de comunicao ou divulgao de produtos e/ou coordenao de eventos cientficos (conferncias, colquios, jornadas, etc); Actividades de divulgao cientfica e cultural; Resultados do desenvolvimento tecnolgico e das diferentes modalidades de valorizao econmica e social do conhecimento, designadamente contratos com entidades externas e pedidos provisrios e registos de patentes; Participao em rgos de revistas cientficas e de divulgao e em organizaes ou redes de carcter tcnico-cientfico; Orientao e Co-orientao de trabalhos acadmicos; Participao em jris de concursos e de provas acadmicas; Dinamizao de actividades tcnico-cientficas com incidncia curricular (concepo, organizao, Dimenso Pedaggica Nesta rea o docente dever descrever, de forma rigorosa e precisa, todas as actividades realizadas a nvel pedaggico, envolvendo as actividades lectivas e no lectivas desenvolvidas.

Indicadores a considerar: Servio de aulas (actualizao das informaes relativas a sumrios, programas, classificaes, etc.); Planificao e construo de materiais pedaggicos, integrando de modo coerente objectivos, contedos e avaliao; Recurso a mtodos inovadores de ensino e de avaliao e a tecnologias emergentes, designadamente de ensino a distncia (e-learning, etc.); Coordenao e gesto de cursos e de programas, em particular de natureza interdisciplinar e interinstitucional; Superviso e orientao de estgios e projectos dos alunos (nota: ref a situaes no contempladas na Dimenso Tcnico-cientfica / Indicador: "orientao e coorientao de trabalhos acadmicos); Tutoria e acompanhamento dos alunos no mbito das unidades curriculares; Orientao e participao em aces de formao pedaggica, de formao contnua e de actualizao profissional; Organizao, na comunidade escolar, de congressos, seminrios, jornadas, entre outros; Opinio dos alunos acerca da actividade do docente; Opinio dos pares e dirigentes acerca da actividade do docente.

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Dimenso Tcnico-Cientfica
reformulao de projectos de cursos, planos de estudos, superviso tcnico-cientfica de Unidades curriculares, etc); Critrios a considerar: Coerncia - Relao com actualizao, rea de docncia, com cursos leccionados, com carreira, com plano estratgico do Instituto; Financiamento Nmero e tipo de publicaes ou actividades de divulgao cientfica e cultural Inovao - Contribuio para o desenvolvimento da rea, cientfica, tcnica ou artstica do avaliado. Impactos - No desenvolvimento profissional prprio e na sua rea de actividade/comunidade profissional Procura de melhoria - Reflexo crtica sobre as suas prticas, reconhecimento da relevncia do trabalho colaborativo Nmero e tipo de orientaes Envolvimento em diferentes graus acadmicos

Dimenso Pedaggica

Critrios a considerar: Rigor - cientfico e didctico Iniciativa Coerncia - entre planificao/aco/avaliao; entre desenvolvimento programtico e objectivos do plano de formao Adequao aos formandos Eficcia na comunicao Procura de melhoria - reflexo crtica sobre as suas prticas, reconhecimento da relevncia do trabalho colaborativo Contributo para a melhoria - da resposta formativa aos alunos; do nvel pedaggico-cientfico-cultural destas actividades acadmicas Consistncia - comportamentos sistemticos; sua interligao Adequao - formao/necessidades Impacte - conhecimento/aco

Dimenso Organizacional Dimenso: Extenso Comunidade Nesta rea o docente dever descrever de forma rigorosa e precisa todas as actividades que realizou/realiza a nvel institucional que contribuem para o desenvolvimento da sua orgnica de funcionamento. Indicadores a considerar: Exerccio de cargos e funes nos rgos do IPS e da Unidade Orgnica; Nesta rea o docente dever descrever, de forma rigorosa e precisa, as actividades de articulao com a comunidade a nvel pblico e/ou privado e no mbito nacional e/ou internacional. Indicadores a considerar: Exerccio de funes em outras entidades, pblicas ou privadas, nacionais, estrangeiras ou internacionais, ao servio do IPS;

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Dimenso Organizacional Dimenso: Extenso Comunidade Coordenao e participao em comisses e grupos de trabalho nomeados no mbito do IPS e da UO (garantia da qualidade, estudos, misses, projectos, regulamentos, etc.); Exerccio de cargos e funes nos rgos de outras

Prestao de servios em outras instituies, designadamente de cincia e tecnologia, nacionais, estrangeiras ou internacionais, com relevante interesse para o IPS e para o pas;

instituies de cincia e cultura em representao do IPS e do pas; Participao em jris de concursos no mbito organizacional.

Outras actividades consideradas relevantes, designadamente prestao de servios comunidade no mbito da instituio, aces de formao ou sensibilizao junto de alunos do ensino bsico e secundrio e servio de cooperao e consultadoria a instituies pblicas e privadas; Participao em iniciativas de mbito artstico, cultural e desportivo, dirigidas comunidade do IPS ou de interesse nacional; Dinamizao de programas de cooperao internacional, no mbito acadmico, cultural ou cientfico, com relevante interesse para o IPS ou para o pas.

Critrios a considerar: Rigor cumprimento de objectivos, prestao de contas, assiduidade e cumprimento de prazos. Iniciativa - voluntariar-se para ser eleito ou nomeado, envolver-se em, e co-responsabilizar-se pelas decises, aceitar e cumprir com eficcia as solicitaes dos rgos, grupos de trabalho, etc; Coerncia - entre desenvolvimento da aco e objectivos institucionais/organizacionais; Consistncia - comportamentos sistemticos; sua inter-ligao; Procura de melhoria - reflexo crtica sobre as suas prticas, reconhecimento da relevncia do trabalho colaborativo; Contributo para a melhoria - da resposta formativa aos alunos; do nvel pedaggico-cientfico-cultural das actividades em que est envolvido; Eficcia na comunicao - usa linguagem e modos de comunicao clara, objectiva e apropriada s situaes.

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ANEXO III
AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE PROPOSTA DE CLASSIFICAO

Identificao

ESCOLA/UNIDADE ORGNICA

Avaliador
Data da nomeao Nome Categoria rea

Avaliado

Nome Categoria rea

1. Da fixao do plano de trabalho e do perfil de avaliao (pontos 1 a 3 do artigo 16)

2. Do acompanhamento realizado: Reunies anuais (ponto 4 do artigo 16); ocorrncias relevantes

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3. Dos elementos da Grelha de Avaliao: Dimenses do desempenho e elementos/Dados carreados como evidncias

4. Do relatrio apresentado pelo avaliado

5. Sntese e classificao proposta

ASSINATURA _________________________________________________

DATA ____/___/_____
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