Colegio Nuestra Seora del Carmen Asignatura Nivel Unidad de Competencia

Ciencia y convivencia para el Progreso Lengua Castellana Bsica secundaria

Syllabus Curricular

Nombre y descripcin de la(s) competencia(s) mediante un verbo en infinitivo, un objeto sobre el cual recae la accin y una condicin de calidad.
Es la descripcin de las situaciones de incertidumbre asociadas generalmente al desempeo de la competencia, las cuales deben ser afrontadas mediante estrategias. Son los saberes requeridos para que la persona pueda lograr los resultados descritos en cada uno de los criterios de desempeo, los cuales se clasifican en saber ser, saber conocer y saber hacer. Son las pruebas necesarias para juzgar y evaluar la competencia de una persona , acorde con los criterios de desempeo, los saberes esenciales y el rango de aplicacin de la competencia. Obtiene Conoce. Distingue. Comprende y explica

Problema disciplinar?

Competencia especifica

Rango de Aplicacin

Criterios Desempeo de Saber conocer

Saber Ser

Revisa y discute Asume una actitud crtica y reflexiva frente al estudio y prctica de Comprende y valora el papel e importancia del aporte de conocimientos,

Saber Hacer

Se apropia de la diversidad del quehacer de la Toma decisiones Realizar talleres y socializaciones que generen reflexin y anlisis sobre el sentido e importancia de la historicidad y su impacto en el florecimiento de. Elaborar mapas conceptuales y cuadros comparativos de la Realizar talleres y socializaciones en los que el objetivo sea, el anlisis de situaciones __________ para su respectiva

Evidencias requeridas De Producto

comprensin y consecucin de solucin. Resuelve cuestionarios en los que da cuenta del conocimiento adquirido.

EVALUACIN: segn Proyecto Educativo Institucional bajo los siguientes desempeos

De Desempeo

Manifiesta conocimiento de los elementos constitutivos de los diferentes enfoques Conceptualiza sobre los problemas en ______________ desde un pensamiento crtico, abierto y reflexivo. Encuentra alternativas para abordar los problemas propios de la ______________, en funcin de diferentes enfoques paradigmas.

De Conocimiento

Conoce, integra y conceptualiza sobre los diferentes sistemas y teoras en __________, estableciendo y valorando diferencias, similitudes y aplicabilidad de los mismos.
HAD HAI T/H

CONTENIDOS

. 1. X.X.X SABERES ESENCIALES 1.1 Ruta Formativa

Saber Conocer (conceptuales) Nociones, Proposiciones, Conceptos Categoras

Conoce y explica Comprende el concepto . Entiende y explica el concepto de ------- y sus diferentes enfoques. Deduce principios y leyes generales de ----------. Visualiza y comprende el carcter unitario de la ------Aborda los problemas propios de la ------- en funcin de diferentes enfoques paradigmas.

Momento Presencial

Saber Ser ( actitudinales) Valores, Actitudes y Normas

Trabaja solidariamente en equipo. Reconoce la presencia e interaccin con los otros y sus heterogneos puntos de vista, desarrollando as el respeto a la diferencia y la construccin de consensos a partir del disenso. Responsable en su desempeo acadmico, como base fundamental para un adecuado desempeo profesional en la Psicologa.

Aprendizaje Autnomo Trabajo Equipo

en

Acompaamient o

Saber Hacer ( Procedimentales) Procedimientos y Tcnicas

Interpretacin de ---Anlisis y reflexin crtica de textos y artculos acerca de la ---------------a y su desarrollo disciplinar, mediante debates, talleres, anlisis de casos, mapas conceptuales, etc.

Socializacin

TOTAL HORAS
H. A. D. = Horas de Acompaamiento Directo H. A. I. = Horas de Actividades Independientes.

Crditos Acadmicos Nombre de la Unidad Formativa No. 1

Sub competencia Conocer y explicar lneas. Criterios de Desempeo Saber-Conocer Conoce los orgenes de ------------. Distingue y reflexiona sobre ---------Identifica ----------, reconoce su importancia e influencia en el pensamiento -------------------------Distingue las diferentes etapas del devenir de la ----------- y su surgimiento ----------------, con identidad propia. Saber-Ser Realiza una revisin crtica y reflexiva frente al estudio y prctica ---------Toma conciencia de la diversidad del quehacer de -------------------- y de su papel e importancia en el aporte al estudio y comprensin del comportamiento humano y de las -------------------- en general. Saber-Hacer Realiza anlisis critico de la ----------------------------Identifica los hechos y sucesos mas sobresalientes -----------Ubica -----------------------------. Realiza mapas conceptuales y revisiones bibliogrficas y hemerogrficas. Rango de Aplicacin e Incertidumbre

Contenidos de los Saberes Esenciales

Saber-Conocer

Saber-Ser Trabajo en equipo. Valoracin de -------------- y su papel en la comprensin del desarrollo y logros de la ciencia en general y de la ---------------en particular. Responsabilidad frente a su desempeo en la asignatura Saber-Hacer .Anlisis comparativo de los diferentes pensamientos ----------- y de los contextos y pocas en que emergen. Interpretacin expositiva de la perspectiva histrica de la psicologa Revisin bibliogrfica sobre -------------Trabajar eficaz y eficientemente en el desarrollo de talleres y actividades grupales. Evidencia Requerida De Producto Entregar revisin bibliogrfica sobre Realizacin de exposiciones, elaboracin de mapas conceptuales y esquemas diferenciales de las principales ideas de dichos ---------------De Desempeo Participacin en clases Revisin de los mapas conceptuales, talleres e investigacin bibliogrfica a travs de una lista de chequeo o rbrica

De Conocimiento Aplicacin de cuestionarios donde se valoren los temas tratados, Anlisis de casos

MOMENTOS Presencial Estrategias de Enseanza para favorecer la

ESTRATEGIAS Sensibilizacin: Mensajes reflexivos y actividades y tcnicas grupales Atencin: Preguntas intercaladas, pistas o claves , ilustraciones, Adquisicin: Mapas mentales,

H.A.D.

H.A.I

Aprendizaje Autnomo Estrategias de Aprendizaje Conocer Cognitivas/Metacognitivas

del

Saber

Trabajo en Equipo Estrategias de Aprendizaje del Saber Ser Motivacionales, Emocionales y Sociales Acompaamiento Estrategias de Aprendizaje del Saber Hacer

esquemas, lxico Personalizacin: Articulacin al proyecto tico de vida Recuperacin: Mecanizacin de contenidos. Anlisis de textos Cooperacin: trabajo en grupo Transferencia: Mapas Actuacin: Anlisis de casos. Subrayado y resumen. Mapa conceptual. Anlisis comparativo Texto escrito, informes. Metacognitiva de desempeo. Modificacin creencias errneas. Aplicacin a nuevas situaciones Cooperacin con otros. Trabajo en equipo. . Dilogo interno. Dilogo con tutores Comprensin de la tarea. Mecanizacin de los contenidos. Planificacin, ejecucin y evaluacin de la actividad investigativa Metacognitiva de desempeo. Modificacin creencias errneas. Aplicacin a nuevas situaciones.

12

10

10

Socializacin Estrategias de Valoracin Tcnicas o Instrumentos Total Horas Recursos Bibliogrficos Tecnolgicos : Biblioteca virtual

Fsicos Tablero, marcador borrable, saln de clases Humanos. Profesora.

Nombre de la Unidad Formativa No. 2

Subcompetencia

Criterios de Desempeo Saber-Conocer Conoce, define e identifica los diferentes enfoques y teoras de la -------Identifica y expone las principales caractersticas y aportes tericos, tcnicos y metodolgicos de las diferentes teoras y sistemas. Reconoce las diferentes teoras y paradigmas desde los que abordar el estudio y comprensin de la conducta del ser humano. Reconoce y reflexiona a cerca de tendencia a generalizar y simplificar el abordaje y solucin de problemas y necesidades humanas y las implicaciones que ello supone.

Saber-Ser

Trabaja solidariamente en equipo. Responsabilidad en el desempeo de la asignatura. Respetuoso con sus compaeros y profesores. Reconoce la existencia de paradigmas obviando reducir o simplificar la visin sobre el ser humano.

Saber-Hacer

Anlisis comparativo y crtico de textos y artculos referentes a la psicologa y sus diferentes enfoques. Realiza una sntesis de los contenidos ms relevantes de los diferentes enfoques. Realiza mapas conceptuales

Rango de Aplicacin e Incertidumbre

Contenidos de los Saberes Esenciales Saber-Conocer Saber-Ser Apropiacin de una conciencia de la diversidad del quehacer de la --------------- como disciplina nica e interdisciplinaria. Interpreta y reconoce el papel e importancia de la ------------------ en el aporte de conocimientos, productos y servicios. Responsabilidad con la asignacin acadmica. Trabajo solidario en equipo. Comprensin y aproximacin clara y objetiva de las teoras y enfoques ms representativos de la disciplina.

Priorizacin de unos sistemas, en funcin a la pertinencia, necesidades y problemas. Saber-Hacer Actitud crtica y reflexiva frente al estudio y prctica de la -----------Discusin de los conceptos y fundamentos de los diferentes enfoques y sistemas. Revisin y discusin del objeto, mtodos y procedimientos de la -------------- teniendo como referente los diversos enfoques revisados. Revisin bibliogrfica sobre textos y artculos relacionados con teoras y enfoques psicolgicos. Trabajar eficaz y eficientemente el desarrollo de talleres y actividades de grupo.

Evidencia Requerida De Producto Entregar investigacin bibliogrfica y talleres desarrollados sobre los diferentes enfoques y teoras. Exposicin clara de los contenidos investigados y desarrollados. Elaboracin de mapas conceptuales de los contenidos relevantes de cada enfoque y esquemas diferenciales de los mimos. Revisar los mapas conceptuales e investigacin bibliogrfica a travs de una lista de chequeo o rbrica. Participacin en clases.

De Desempeo

De Conocimiento

Aplicacin de cuestionarios donde se valoren los temas tratados, Anlisis de casos.

MOMENTOS Presencial Estrategias de Enseanza para favorecer la

Aprendizaje Autnomo Estrategias de Aprendizaje Conocer

del

Saber

ESTRATEGIAS Sensibilizacin: Mensajes reflexivos y actividades y tcnicas grupales. Atencin: Preguntas intercaladas, Adquisicin: Mapas mentales, esquemas. Personalizacin: Articulacin al proyecto tico de vida Recuperacin: Anlisis de textos Cooperacin: trabajo en grupo Transferencia: Mapas Actuacin: Anlisis de casos. Subrayado y resumen. Mapa conceptual Texto escrito, relatoras, informes. Cooperacin con otros.

H.A.D.

H.A.I

Cognitivas/Metacognitivas Trabajo en Equipo Estrategias de Aprendizaje del Saber Ser

Motivacionales, Emocionales y Sociales Acompaamiento Estrategias de Aprendizaje del Saber Hacer

Trabajo en equipo. Dilogo interno. Comprensin de la tarea. Mecanizacin Metacognitiva de desempeo. Modificacin creencias errneas.

Socializacin Estrategias de Valoracin Tcnicas o Instrumentos Total Horas Recursos

Entrevistas Prueba cognitiva,

Tecnolgicos: Biblioteca virtual Fsicos Tablero, marcador borrable, saln de clases Humanos. Productores de audio y de televisin.

Nombre de la Unidad Formativa No. 3

Subcompetencia

Criterios de Desempeo Saber-Conocer Saber-Ser .

Saber-Hacer Rango de Aplicacin e Incertidumbre

Contenidos de los Saberes Esenciales Saber-Conocer Saber-Ser Saber-Hacer Evidencia Requerida De Producto De Desempeo De Conocimiento .

MOMENTOS Presencial Estrategias de Enseanza para favorecer la

Aprendizaje Autnomo Estrategias de Aprendizaje Conocer Cognitivas/Metacognitivas

del

Saber

Trabajo en Equipo Estrategias de Aprendizaje del Saber Ser Motivacionales, Emocionales y Sociales

ESTRATEGIAS Sensibilizacin: Mensajes reflexivos y actividades y tcnicas grupales. Atencin: Preguntas intercaladas, Adquisicin: Mapas mentales, esquemas. Personalizacin: Articulacin al proyecto tico de vida Recuperacin: Anlisis de textos Cooperacin: trabajo en grupo Transferencia: Mapas Actuacin: Anlisis de casos. Subrayado y resumen. Mapa conceptual. Texto escrito, relatoras, informes . Metacognitiva de desempeo. Modificacin creencias errneas. Aplicacin a nuevas situaciones Cooperacin con otros. Trabajo en equipo. Comunicacin asertiva. Dilogo interno. Dilogo con tutores. Comprensin de la tarea. Mecanizacin de contenidos. Planificacin, ejecucin y evaluacin del desempeo. Metacognitiva de desempeo. Modificacin creencias errneas. Aplicacin a nuevas situaciones.

H.A.D.

H.A.I

Acompaamiento Estrategias de Aprendizaje del Saber Hacer

Portafolio Socializacin Estrategias de Valoracin Tcnicas o Instrumentos Total Horas Recursos 8 Prueba cognitiva, . 16 32

Tecnolgicos: Biblioteca virtual Fsicos Tablero, marcador borrable, saln de clases Humanos.