Prefeitura Municipal de Campinas

CONCURSO PBLICO EDITAL N 007/2011

02EF PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II (ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS)

Nome do Candidato

Nmero de Inscrio
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO

INSTRUES GERAIS
Um Caderno de Questes contendo 50 (cinquenta) questes objetivas de mltipla escolha. Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva. 0Ao ser autorizado o incio da prova, verifique, no Caderno de Questes, se a numerao das questes e a paginao esto corretas e se no h falhas, manchas ou borres. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno completo. No sero aceitas reclamaes posteriores. 0A totalidade das Provas ter a durao de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da Prova Objetiva. 0O candidato poder se retirar da sala de prova aps transcorridas 2 (duas) horas do efetivo incio da prova, entregando o Caderno de Questes e a Folha de Respostas ao fiscal, a qual ser o nico documento vlido para a correo. 0O Caderno de Questes ser disponibilizado para consulta no site da Cetro Concursos, juntamente com a divulgao do gabarito, a partir do dia 14 de fevereiro de 2012. 0No sero permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrnicos. 0Caso seja necessria a utilizao do sanitrio, o candidato dever solicitar permisso ao fiscal de sala, que designar um fiscal volante para acompanh-lo no deslocamento, devendo manter-se em silncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no sanitrio e depois da utilizao deste, ser submetido a revista com detector de metais. Na situao descrita, se for detectado que o candidato estiver portando qualquer tipo de equipamento eletrnico, ser eliminado automaticamente do concurso. 0Aps o trmino da prova, ao sair da sala de prova, o candidato dever retirar-se imediatamente do local de realizao das provas, no podendo permanecer nas suas dependncias, bem como no poder utilizar os sanitrios.
0O candidato receber do fiscal:

ATENO
0Verifique se seus dados esto corretos na Folha de Respostas. 0A Folha de Respostas NO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais

destinados s respostas. 0Assinale a alternativa que julgar correta para cada questo na Folha de Respostas, usando caneta esferogrfica de tinta preta ou azul. Para cada questo, existe apenas 1 (uma) resposta certa no sero computadas questes no assinaladas ou que contenham mais de uma resposta, emendas ou rasuras. 0O modo correto de assinalar a alternativa cobrindo, completamente, o espao a ela correspondente, conforme modelo abaixo:
0Todas as questes devero ser respondidas.

OS TEXTOS E AS QUESTES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRFICO DA LNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NO SER COBRADO NO CONTEDO.

02/2012
Espao reservado para anotao das respostas

CONCURSOS PBLICOS

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS CONCURSO PBLICO EDITAL 007/2011

02EF PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II (ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS)
CONCURSOS PBLICOS

Nome:__________________________________________________________

Inscrio:_______________________

O Caderno de Questes ser disponibilizado no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 14 de fevereiro de 2012.

LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo para responder s questes de 1 a 6.

Se admitirmos que as prticas escolares so testemunhas (e sempre protagonistas) das transformaes histricas, isto , que seu perfil vai adquirindo diferentes contornos de acordo com as contingncias socioculturais, temos que admitir tambm que a indisciplina nas escolas revela algo interessante sobre nossos dias. Com a crescente democratizao poltica do pas e, em tese, a desmilitarizao das relaes sociais, uma nova gerao se criou. Temos diante de ns um novo aluno, um novo sujeito histrico, mas, em certa medida, guardamos como padro pedaggico a imagem daquele aluno submisso e temeroso. De mais a mais, ambos, professor e aluno, portavam papis e perfis muito bem delineados: o primeiro, um general de papel; o segundo, um soldadinho de chumbo. isto que devemos saudar? Outro dado problematizador desse mito da escola de outrora refere-se ao fato de ela ser um espao social pouco democrtico. Alis, o direito escolaridade bsica de oito anos uma conquista social muito recente na histria do pas; basta lembrarmos os exames de admisso de antes do incio dos anos 70. No caso do Estado de So Paulo, relata um dos protagonistas da reforma da poca: O problema maior da expanso macia do ensino ginasial consistiu na resistncia de grande parcela do magistrio secundrio que encontrou ampla ressonncia no pensamento pedaggico da poca. Raros foram os que tomaram posio na defesa da poltica de ampliao de vagas, embora todos, como sempre, defendessem a democratizao do ensino. A alegao de combate, j tantas vezes enunciada, era sempre a mesma: o rebaixamento da qualidade do ensino. possvel afirmar, portanto, que esta escola de outrora tinha um carter elitista e conservador, destinando-se prioritariamente s classes sociais privilegiadas. Ou melhor, o acesso das camadas populares escola era obstrudo pela prpria estruturao escolar da poca. O que os dias atuais atestam, no entanto, que as estratgias de excluso, alm de continuarem existindo, sofisticaram-se.

AQUINO, Julio Groppa. A desordem na relao professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In AQUINO, Julio Groppa (org.). Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1996. p.41-44 (com alteraes).

1.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do primeiro pargrafo. (A) O trecho inicial Se admitirmos que as prticas escolares so testemunhas, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou alterao de sentido: Admitir-se que as prticas escolares so testemunhas. (B) No trecho: Se admitirmos que as prticas escolares so testemunhas (e sempre protagonistas), o trecho includo entre parnteses acrescenta afirmao que no ter relevncia no desenvolvimento do texto como um todo. (C) Infere-se, a partir do primeiro pargrafo, que as prticas escolares so resultantes de fatores externos ao cotidiano escolar em si, cujo funcionamento e cujas normas prescindem das contingncias socioculturais em que esto imersos. (D) No fragmento: seu perfil vai adquirindo diferentes contornos de acordo com as contingncias socioculturais, o vocbulo destacado pode ser substitudo por eventualidades, sem causar alterao de sentido.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 1

2.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do primeiro e do segundo pargrafos. (A) Infere-se que a indisciplina revela uma contradio inerente ao cotidiano escolar dos nossos dias: um novo modelo de aluno em conflito com escolas ainda pouco democrticas, de carter elitista e conservador. (B) Nos trechos: democratizao poltica do pas e desmilitarizao das relaes sociais, no segundo pargrafo, os termos destacados so resultado da regncia dos substantivos abstratos de ao que os precedem e expressam os agentes das aes representadas por esses substantivos. (C) A orao Temos diante de ns um novo aluno, um novo sujeito histrico pode ser reescrita da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: H diante de ns um novo aluno, um novo sujeito histrico. (D) No trecho: um novo sujeito histrico mas, em certa medida, guardamos como padro pedaggico a imagem, a segunda ocorrncia da vrgula obrigatria, devido utilizao da conjuno coordenativa mas.

3.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do segundo e terceiro pargrafos. (A) As expresses daquele aluno submisso e temeroso e um soldadinho de chumbo, do segundo pargrafo, referem-se ao modelo de aluno que correspondia s expectativas das escolas de carter elitista e conservador, ligadas desmilitarizao das relaes sociais. (B) Por meio da pergunta que encerra o segundo pargrafo, possvel inferir o ponto de vista defendido no texto: o de que o modelo pouco democrtico, elitista e conservador da escola de outrora no s no corresponde nova gerao de alunos como no merece aclamao. (C) O trecho refere-se ao fato de ela ser um espao social pouco democrtico, tambm pode ser escrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical: refere-se ao fato dela ser um espao social pouco democrtico. (D) O trecho final do terceiro pargrafo basta lembrarmos os exames de admisso de antes do incio dos anos 70 pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: basta lembrarmos dos exames de admisso anteriores ao incio dos anos 70.

4.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do terceiro e do quarto pargrafos. (A) No trecho: o direito escolaridade bsica de oito anos uma conquista social muito recente, do terceiro pargrafo, a supresso do acento grave no implicaria erro gramatical, mas comprometeria o sentido original proposto pelo autor do texto. (B) No trecho: relata um dos protagonistas da reforma da poca, do quarto pargrafo, o termo destacado complemento da forma verbal relata, que o precede, e a preposio de, contrada com o artigo os, expressa ideia de parte. (C) O trecho consistiu na resistncia de grande parcela do magistrio secundrio, do quarto pargrafo, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: consistiu da resistncia de grande parcela do magistrio secundrio. (D) No trecho: consistiu na resistncia de grande parcela do magistrio secundrio que encontrou ampla ressonncia no pensamento pedaggico da poca, do quarto pargrafo, o pronome relativo destacado refere-se ao termo imediatamente anterior magistrio secundrio.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 2

5.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do quarto pargrafo. (A) No trecho: Raros foram os que tomaram posio na defesa da poltica de ampliao de vagas, os termos destacados so, morfologicamente, artigo e conjuno: o primeiro pode ser substitudo por aqueles e o segundo serve, apenas, para ligar duas oraes. (B) No trecho: Raros foram os que tomaram posio na defesa da poltica de ampliao de vagas, embora todos, como sempre, defendessem a democratizao do ensino, no permitida a substituio do termo destacado por posto que. (C) possvel inferir que um dos protagonistas da reforma do ensino julga contraditrio o posicionamento de grande parcela do magistrio na poca dessa reforma: defesa de democratizao do ensino, mas resistncia poltica de ampliao de vagas. (D) Segundo o autor do fragmento, a democratizao do ensino tem como implicao inerente o rebaixamento da qualidade do ensino, alegao de combate j enunciada no perodo da reforma do ensino.

6.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do quinto pargrafo. (A) No trecho que abre o ltimo pargrafo, que contm a concluso de todos os anteriores: possvel afirmar, portanto, que esta escola de outrora tinha um carter elitista e conservador, no facultada a substituio da conjuno destacada por pois. (B) No fragmento: esta escola de outrora tinha um carter elitista e conservador, a expresso destacada alude diretamente escola cujas estratgias de excluso sofisticaram-se e cuja estruturao acabou por conspirar para o acesso das camadas populares. (C) O trecho o acesso das camadas populares escola era obstrudo pela prpria estruturao escolar da poca, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: a prpria estruturao escolar da poca obstrua o acesso das camadas populares escola. (D) No trecho: O que os dias atuais atestam, no entanto, que as estratgias de excluso, alm de continuarem existindo, sofisticaram-se, proibida a substituio da forma verbal destacada por continuar, sob pena de cometer erro gramatical e de prejudicar o sentido proposto no fragmento original do texto.

Leia o texto abaixo para responder s questes de 7 a 10.

As antigas prticas de avaliao e reprovao deram lugar medidas que visam favorecer a continuidade dos estudos de quem est matriculado na rede. Assim foram pensadas as medidas relativas ao Ciclo Bsico durante os anos 80 na rede pblica paulista, bem como aquelas relativas Progresso Continuada, ao Reforo Escolar, Recuperao Contnua e outros procedimentos que, desde a dcada de 1990, tentam enfrentar o fracasso dos alunos e criar oportunidades efetivas de incluso de todos os alunos nos bancos escolares. Pela forma como tm sido propostas, essas medidas impem desafios aos professores e enfrentam representaes historicamente consolidadas durante o longo perodo no qual a escola seletiva exclua boa parte de seus alunos de seu interior. No difcil encontrar afirmaes feitas num tom saudosista acerca da qualidade da escola no passado, quando os alunos eram mais selecionados, podiam ser reprovados, valorizavam o professor e seu trabalho. Alm disso, so crescentes as presses para se obter o bom rendimento dos estudantes nas avaliaes externas organizadas pelo governo que, de uma forma ou outra, impem determinados padres a serem considerados pelos docentes.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 3

Se o nmero de instituies, alunos, matrculas e concluses de curso tm crescido consideravelmente, possibilitando a concretizao da escola para todos, no se pode deixar de reconhecer as dvidas recorrentes quanto aprendizagem que efetivamente vem sendo produzida. Essa complexidade coloca os professores numa situao delicada, pois frequentemente eles so objetos de acusaes. Da a necessidade de uma compreenso mais ampla da histria da categoria e de suas condies de trabalho, considerando-se as relaes desses profissionais com os poderes pblicos, com a populao e com os alunos no interior das salas de aula. Tais dimenses so imprescindveis para o debate sobre as possibilidades do magistrio e seus significados na sociedade contempornea.

VICENTINI, Paula Perin e LUGLI, Rosario Genta. Histria da representao docente no Brasil: representaes em disputa. So Paulo: Cortez, 2009. p. 224-225.

7.

Levando em considerao o texto como um todo, assinale a alternativa correta. (A) possvel inferir, levando-se em considerao a leitura do texto como um todo, que as medidas que visam favorecer a continuidade dos estudos de quem est matriculado na rede, informao presente no primeiro pargrafo, beneficiaram a prtica docente, ao contrrio do incremento das instituies, alunos, matrculas e concluses de curso. (B) Segundo as afirmaes propostas no texto, preciso investigar a histria da categoria profissional dos professores e de suas condies de trabalho, com a finalidade de recuperar a valorizao dessa classe profissional e de seu trabalho, retomando, em certa medida, seleo mais cuidadosa dos alunos e sua eventual reprovao. (C) Segundo as afirmaes feitas no texto, as alteraes pelas quais tm passado as escolas e a profisso docente, bem como as propostas do poder pblico especialmente no que diz respeito s avaliaes externas , resultaram no amplo acesso ao ensino, na continuidade dos estudos e na aprendizagem efetiva. (D) Medidas como a progresso continuada, o reforo escolar e a recuperao contnua tm como finalidade evitar o fracasso dos alunos e criar oportunidades de incluso e opem-se, simbolicamente, ao antigo modelo escolar, em que os alunos eram supostamente mais selecionados e os professores, mais valorizados.

8.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do primeiro pargrafo. (A) O trecho medidas que visam favorecer a continuidade dos estudos, no pode ser reescrito da seguinte maneira: medidas que visam a favorecer a continuidade dos estudos de quem est matriculado na rede. Nessa reescritura, ocorre erro de regncia verbal. (B) O trecho Assim foram pensadas as medidas relativas ao Ciclo Bsico durante os anos 80 pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: Foram pensadas, portanto, as medidas relativas ao Ciclo Bsico durante os anos 80. (C) O trecho so crescentes as presses para se obter o bom rendimento dos estudantes nas avaliaes externas, no sofrer alterao de sentido, apesar de diferenas nas funes de seus termos, caso a palavra destacada seja suprimida. (D) No trecho: avaliaes externas organizadas pelo governo que, de uma forma ou outra, impem determinados padres a serem considerados pelos docentes, a forma verbal destacada pode ser flexionada desta maneira, j que o pronome relativo que se refere ao antecedente governo: impe.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 4

9.

Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do segundo pargrafo. (A) No trecho: Se o nmero de instituies, alunos, matrculas e concluses de curso tm crescido consideravelmente, proibida a substituio da conjuno destacada pela locuo conjuntiva concessiva por mais que. (B) O trecho no se pode deixar de reconhecer as dvidas recorrentes quanto aprendizagem, no pode ser reescrito da seguinte maneira, em que ocorre erro de concordncia verbal: no se podem deixar de reconhecer as dvidas recorrentes quanto aprendizagem. (C) possvel inferir, a partir da leitura do primeiro perodo do segundo pargrafo, que vem sendo produzida aprendizagem efetiva devido ao crescimento do nmero de instituies, alunos, matrculas e concluses de curso. (D) A primeira orao do segundo pargrafo pode ser reescrita da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: Se o nmero de instituies, alunos, matrculas e concluses de curso tem crescido consideravelmente.

10. Levando em considerao o texto como um todo e as orientaes da gramtica normativa tradicional, assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes do segundo pargrafo. (A) No perodo: Da a necessidade de uma compreenso mais ampla da histria da categoria e de suas condies de trabalho, o termo destacado pode ser substitudo, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico por outrossim. (B) O trecho considerando-se as relaes desses profissionais com os poderes pblicos, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou alterao de sentido: conquanto sejam consideradas as relaes desses profissionais com os poderes pblicos. (C) No trecho: considerando-se as relaes desses profissionais com os poderes pblicos, com a populao e com os alunos, facultada a supresso das duas ltimas ocorrncias da palavra destacada, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo de sentido. (D) No trecho: Tais dimenses so imprescindveis para o debate sobre as possibilidades do magistrio, a expresso destacada pode ser substituda sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico, por infensas ao.

CONHECIMENTOS GERAIS 11. Sobre a legislao federal que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Bsica, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta. ( ) Os objetivos da formao bsica, definidos para a Educao Infantil, prolongamse durante os anos iniciais do Ensino Fundamental. ( ) A escola deve adotar estratgias para desenvolver o letramento emocional, social e ecolgico do estudante. ( ) O Ensino Fundamental organizado em duas fases, compreendendo 4 (quatro) anos iniciais e 5 (cinco) anos finais. ( ) A Educao Infantil tem por objetivo o desenvolvimento da criana especificamente em seus aspectos fsico, afetivo e social. (A) (B) (C) (D)

V/ V/ F/ F V/ F/ V/ F F/ V/ V/ F F/ F/ F/ V
Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 5

12. Em relao ao princpio da adoo da gesto democrtica nas escolas pblicas, pode-se afirmar que (A) a construo coletiva da gesto escolar pressupe precipuamente a atuao dos profissionais da Educao. (B) se impe a instaurao de um processo no interior da escola em que a alteridade esteja cotidianamente presente. (C) deve ser reconhecida a autonomia absoluta de que gozam as escolas na elaborao do seu Projeto Pedaggico. (D) a liberdade de ctedra, corporificada em cada plano de ensino docente, plena e no deve ser desrespeitada, dado que a gesto pedaggica mister prprio do professor.

13. Analise as assertivas abaixo em relao s principais tendncias pedaggicas na prtica escolar do Brasil: I. acentua a primazia dos contedos estudados no seu confronto com as realidades sociais. II. concebe o papel da escola como preparao do aluno para o mundo adulto e suas contradies. III. admite o princpio da aprendizagem significativa. De acordo com Jos Carlos Libneo, em Democratizao da Escola Pblica, assinale a alternativa que define corretamente a tendncia pedaggica descrita. (A) (B) (C) (D) Liberal renovada progressista. Liberal renovada no diretiva. Progressista crtico-social dos contedos. Progressista-libertria.

14. Sobre as lies esposadas por Jean Piaget, em relao ao desenvolvimento infantil, incorreto afirmar que o autor (A) considera que o desenvolvimento mental da criana d-se, espontaneamente, a partir de suas potencialidades e da sua interao com o meio. (B) defende a existncia de dois mecanismos mentais opostos, mas complementares: a assimilao e a acomodao. (C) concebe que o desenvolvimento mental ocorre por meio de graduaes sucessivas. (D) analisa a distncia entre o nvel de desenvolvimento real da criana e o nvel de desenvolvimento potencial.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 6

15. A greve dos policiais militares da Bahia teve incio na noite de 31 de janeiro. Cerca de 10 mil PMs, de um contingente de 32 mil homens, aderiram ao movimento. A paralisao provocou uma onda de violncia em Salvador e regio metropolitana. O nmero de homicdios dobrou em comparao ao mesmo perodo do ano passado. A ausncia de policiamento nas ruas tambm motivou saques e arrombamentos. Centenas de carros foram roubados e dezenas de lojas destrudas. Sobre o assunto, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta. ( ) A volta s aulas de estudantes de escolas pblicas e particulares, que estava marcada para 6 de fevereiro, foi prejudicada. Apenas os alunos da rede pblica estadual iniciaram o ano letivo. As instituies particulares decidiram adiar o retorno dos estudantes. ( ) Para reforar a segurana, a Bahia solicitou o apoio do Governo Federal. Cerca de trs mil homens das Foras Armadas e da Fora Nacional de Segurana foram enviados a Salvador. As tropas ocuparam bairros da capital e monitoraram portos e aeroportos. ( ) A categoria faz reivindicao de apenas quatro pontos: a criao de um plano de carreira, pagamento da Unidade Real de Valor (URV), adicionais de periculosidade e insalubridade e anistia. ( ) Dois dias aps a paralisao, a Justia baiana concedeu uma liminar decretando a ilegalidade da greve e determinando que a Associao de Policiais e Bombeiros e de seus Familiares do Estado da Bahia (Aspra), que comanda o movimento, suspenda a greve. Doze mandados de priso contra lderes grevistas foram expedidos. (A) (B) (C) (D) V/ F/ V/ F F/ V/ F/ V V/ V/ F/ V V/ V/ V/ F

16. Estudo feito pelo Movimento Todos pela Educao aponta que 3,8 milhes de crianas e jovens entre 4 e 17 anos estavam fora da escola em 2010. Na dcada (2000-2010), entretanto, houve um aumento de 9,2% na taxa de acesso escola, segundo o estudo De Olho nas Metas 2011, divulgado na tera-feira, 07/02/12. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a regio que registrou o maior aumento na frequncia ao sistema de ensino, com crescimento de 14,2%, o que possibilitou o atendimento de 87,8% das crianas e adolescentes entre 4 e 17 anos e a regio que teve o menor avano na dcada, expanso de 8%. (A) (B) (C) (D) Sudeste/ Nordeste. Norte/ Sudeste. Sul/ Nordeste. Sul/ Norte.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 7

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 17. Em relao aos conceitos e caractersticas de um ambiente alfabetizador, analise as assertivas abaixo. I. O ambiente alfabetizador nasce quando se promove um conjunto de situaes de usos reais de leitura e escrita, nas quais as crianas tm a oportunidade de participar. II. a utilizao da escrita no cotidiano das crianas, oferecendo a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita. Desta forma, elas podem, desde cedo, pensar sobre a lngua e seus usos, construindo ideias sobre como se l e como se escreve. III. uma sala com paredes cobertas de textos expostos e, s vezes, at com etiquetas nomeando mveis e objetos, como uma forma eficiente de expor as crianas escrita. IV. aquele em que o educador traz diversos textos utilizados nas prticas sociais para dentro da instituio, ampliando o acesso da criana ao mundo letrado, cumprindo um papel importante na busca da igualdade de oportunidades. correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) I, III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. I, II e III, apenas. III e IV, apenas.

18. Sobre a utilizao de jogos no desenvolvimento da imaginao e da criatividade da criana, correto afirmar que I. em seu sentido integral, o mais eficiente meio estimulador das inteligncias. II. os jogos permitem que a criana realize tudo que desejar. Quando entretido em um jogo, o indivduo quem quer ser, ordena o que quer ordenar, decide sem restries. III. os jogos impem o controle dos impulsos, a aceitao das regras, que podem ser estabelecidas pelos que jogam, e no impostas. IV. os jogos so recursos utilizados no fim das aulas e nos dias em que o contedo foi aplicado rapidamente. correto o que est contido em (A) (B) (C) (D) I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. III e IV, apenas.

19. Em relao psicognese da lngua escrita, correto afirmar que I. so estudos experimentais que envolvem crianas de diversos meios sociais em diferentes pases, mas prevalecendo a base tradicional. II. retrata o papel ativo do sujeito no processo de elaborao individual da escrita. III. consiste em supor que necessria uma srie de processos de reflexo sobre a linguagem para passar a uma escrita constituda. IV. tem por objetivo explicar como se d o processo atravs do qual a escrita se constitui em objeto de conhecimento para a criana.
Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 8

 correto o que est contido em (A) (B) (C) (D) II, III e IV, apenas. I, II, e IV, apenas. I, III e IV, apenas. I, II e III, apenas.

20. Sobre a mediao do professor no processo de construo da escrita, assinale a alternativa correta. (A) Um professor competente ensina e no fica apenas mediando conflitos. (B) Na relao professor-aluno, o professor sabe mais e deve dizer ao aluno quando este erra, sem receios. (C) A mediao do professor na escrita no surte efeitos positivos quando a ao do aluno no interage com as aes dele. (D) A atuao do professor parte essencial no que se refere mediao e planejamento da ao pedaggica.

21. Leia o trecho abaixo sobre a definio de texto e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. O texto uma ocorrncia lingustica, que tem um sentido _______________, dotada de certas formalidades que lhe permitem estabelecer uma comunicao entre o seu produtor e o destinatrio. A sua _______________ essa, ou seja, estabelecer uma comunicao entre estes dois ______________________. So muitos os gneros de textos: carta, resumo, biografia, receita de bolo, lista telefnica, notcia jornalstica, editorial, romance, fico etc. (A) (B) (C) (D) vago/ caracterstica/ mundos completo/ funo/ sujeitos completo/ base/ mundos vago/ base/ movimentos

22. A prtica de avaliao aplicadas nas escolas tem a funo de (A) classificar os alunos com base em avaliaes sistemticas. (B) diagnosticar, para que o professor olhe aquilo que o aluno produziu, percebendo o que ele j sabe e identificando que tipo de informao necessria para que seu conhecimento avance no processo de aprendizagem. (C) realizar um julgamento de valor, como forma de castigo pelo desempenho inadequado que os alunos atingem. (D) enquadrar os indivduos nos parmetros previamente estabelecidos.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 9

23. Em relao atuao dos professores no processo ensino-aprendizagem da matemtica no cotidiano atual, correto afirmar que ele consiste em I. favorecer o indivduo para que ele faa uso dessa ferramenta chamada matemtica. II. aplicar na sala de aula inmeras situaes que circundam o mundo, visto que a matemtica desenvolve o raciocnio, garante uma forma de pensamento, possibilita a criao e amadurecimento de ideias. III. promover a interdisciplinaridade, por meio de exemplos prticos. correto o que est contido em (A) (B) (C) (D) I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III. I e III, apenas.

24. Na educao, a identidade um conceito do qual faz parte a ideia (A) de um instrumento bsico da comunicao e representao dos alunos e o que os identifica como tal. (B) de aspectos comunicativos da lngua escrita, que serve para o conhecimento, e da lngua falada, que indispensvel para as trocas de informaes. (C) do uso que a criana faz da linguagem para fornecer vrios indcios quanto ao processo de diferenciao entre o eu e o outro. (D) de distino, de uma marca de diferena entre as pessoas, a comear pelo nome, seguido de todas as caractersticas fsicas, de modos de agir e de pensar e da histria pessoal. 25. Em relao aos jogos e s brincadeiras no desenvolvimento da imaginao e da criatividade da criana, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta. ( ) atravs da atividade ldica que a criana se prepara para a vida, assimilando a cultura do meio em que vive, integrando-se nele, adaptando-se s condies que o mundo lhe oferece e aprendendo a competir, cooperar com os seus semelhantes: a conviver como um ser social. ( ) As atividades ldicas estimulam a desateno, a desconcentrao e a imaginao e, por consequncia, contribui para que o aluno fique mais agitado. ( ) Os jogos e as brincadeiras, no desenvolvimento da imaginao e da criatividade, podem incorporar valores morais e culturais, nos quais as atividades estimulam a promoo da autoimagem, a autoestima, a cooperao, j que o ldico conduz imaginao, fantasia, criatividade e aquisio de um sentido crtico, entre outros aspectos que ajudam a moldar as suas vidas, como crianas e, futuramente, como adultos. ( ) H algum tempo o brincar era valorizado, mas destitudo de valor educativo. Com o passar do tempo, houve uma mudana na forma como o brincar tem a sua importncia no processo de desenvolvimento de uma criana, mas apenar aps algumas etapas j superadas, como as atividades de cpia. (A) (B) (C) (D)

V/ V/ F/ V F/ F/ V/ F V/ F/ V/ F F/ F/ V/ V
Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 10

26. Em relao ao conceito de letramento, analise as assertivas abaixo. I. Letramento a ao de ler e escrever, o estado ou a condio que adquire um grupo social ou um indivduo como consequncia de ter-se apropriado da escrita. II. O indivduo domina a leitura, ou seja, no s sabe ler e escrever (atributo daquele que alfabetizado), mas tambm faz uso competente e frequente da leitura e da escrita. Fala-se no letramento como ampliao do sentido de alfabetizao. III. Atualmente, o ensino passa por um momento complicado, pois a criana ou o adulto, em sua maioria, alfabetizado, mas no letrado. IV. O letramento o estado no qual o indivduo ainda no interpreta ou compreende corretamente o que l. correto o que se afirma em (A) (B) (C) (D) II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV. I, apenas.

27. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. O projeto educativo escolar fundamenta-se na ideia de organizao da ao de modo _____________, conduzida pela intencionalidade e dominada pela capacidade de prever, antecipar, intervir e transformar em ____________ a situao desejada. O projeto educativo da escola um documento de planificao da ao educativa, de amplitude integral, de durao de ___________ prazo e de natureza geral e estratgica. (A) (B) (C) (D) assistencialista/ educao/ mdio abrangente/ ensino/ curto estratgico/ realidade/ longo neutro/ aprendizagem/ curto

28. A avaliao escolar no acontece em momentos isolados do trabalho pedaggico. Ela o inicia, permeia todo o processo e o conclui. Portanto, consiste (A) em verificar o desempenho atravs de situaes previamente organizadas como provas/ testes que acontecem mensalmente. (B) em avaliar e mensurar o desenvolvimento do aluno em um dia especfico. (C) na integralidade. A avaliao analisa todas as dimenses do comportamento, considerando o aluno como um todo. (D) em determinar, essencialmente, em que medida os objetivos educacionais esto sendo realmente alcanados pelo programa do currculo e do ensino em uma prova especfica.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 11

29. Sobre a organizao do espao e do tempo na prtica pedaggica, correto afirmar que I. a organizao do espao e dos alunos pode fazer muita diferena no trabalho de alfabetizao e na aprendizagem em geral. II. considerar estes dois aspectos no planejamento importante para garantir as exigncias de uma boa situao didtica e o sucesso da atividade. III. o tempo no est diretamente ligado organizao do espao, sendo este o fator determinante na prtica pedaggica. IV. desconsider-los ou trabalhar de maneira improvisada pode, s vezes, pr tudo a perder. Tanto o espao como a possibilidade de interao entre os alunos so fatores de promoo de aprendizagem. correto o que est contido em (A) (B) (C) (D) I, II e IV, apenas. I, II, III e IV. III e IV, apenas. II e III, apenas.

30. Alfabetizar muito mais do que ensinar as letras s crianas. no processo de alfabetizao que elas (A) descortinam um universo novo de aprendizado, em uma experincia que marcar sua relao com o conhecimento, num ambiente que incentive o convvio do aluno com as vrias formas de ler e escrever. (B) tendem a rejeitar a leitura, por ser algo novo, e passam a valorizar as atividades mais mecanizadas. (C) ficam em classes planejadas, cercadas de todo o cuidado psicolgico, que tem o objetivo de preparlas para estudar em um ambiente repleto de informaes visuais. (D) percebem que o professor tem autonomia e domnio na aplicao de atividades, o que eleva o nvel da qualidade escolar.

31. Na fase da alfabetizao, atividades que trabalhem a linguagem oral so muito importantes. Expressar-se oralmente requer autoconfiana. Para isso, o professor deve (A) oferecer oportunidades e materiais que desenvolvam a linguagem oral e estejam em contexto e relacionados s vrias reas do conhecimento. (B) deixar que os alunos se expressem sem interferncia, orientando-os ou fazendo parte das conversas. (C) deixar que os alunos brinquem em silncio boa parte do tempo para manter um ambiente harmonioso e evitar o desgaste causado por um eventual excesso no processo do trabalho com a linguagem oral. (D) manter uma disciplina de realizao de leitura oral em 75% do tempo, com o objetivo de estimular o desenvolvimento lingustico da criana.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 12

32. A mediao do professor no processo de construo da escrita, em atividades que respeitem os conhecimentos prvios, os nveis de representao e faixa etria pressupem (A) que os educadores respeitem os modos prprios das crianas se relacionarem, agirem, sentirem, pensarem e construrem seus conhecimentos, mas inserindo aos poucos determinadas regras a serem seguidas. (B) que o professor tenha uma proposta de letramento que possa promover a interao com as crianas, trocas significativas em um ambiente alegre e prazeroso. (C) a ao pedaggica, que utiliza portadores de textos diferenciados e leitura e escrita em uso real nas lies de casa, controlando a interao social necessria para construo de conhecimentos. (D) que o professor lecione os contedos didticos, selecionando os conhecimentos prvios dos alunos e o contexto sociocultural e cognitivo onde esto inseridos, para que o aprendizado seja direcionado ao que realmente fundamental na formao acadmica das crianas.

33. Em relao s formas de conceber e trabalhar com a Matemtica, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta. ( ) A Matemtica est presente na arte, na msica, em histrias, na forma como os alunos organizam o pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. ( ) Uma criana aprende muito de Matemtica sem que o adulto precise ensin-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relaes, observam os tamanhos dos objetos, brincam com as formas, ocupam um espao e, assim, vivem e descobrem a Matemtica. ( ) A representao dos nmeros em forma de registro no papel o principal fundamento na Matemtica. ( ) O professor pode criar seu prprio material de trabalho, confeccionando quebra-cabeas, sequncias lgicas, desenvolvendo atividades com ritmo, oferecendo objetos e outros materiais, propondo jogos e brincadeiras e possibilitando a criao das crianas. (A) (B) (C) (D) F/ F/ V/ F F/ V/ V/ V V/ V/ F/ V V/ F/ V/ F

34. Sobre alfabetizao e o tratamento da escrita e da leitura no incio da escolarizao, assinale a alternativa incorreta. (A) a transio da oralidade para a escrita, levando em conta a integrao dos saberes sociolingusticos, que os alunos j detm ao chegar escola. (B) As aulas expositivas, com slido embasamento terico e exerccios sistematizados e complexos para a memorizao, so as mais eficazes. (C) preciso observar que esse processo no se limitar ao trabalho pedaggico com a estrutura e o uso da lngua, nem segue uma sequncia rgida de contedos previamente definida. Ele tem carter multidisciplinar. (D) Frequentemente, professores e alunos se envolvem na discusso dos mais variados temas, cujo tratamento leva em conta a idade e o desenvolvimento sociocognitivo dos alunos.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 13

35. A lngua um sistema que tem como centro a interao verbal, que se faz por meio de textos ou discursos falados ou escritos. Isso significa que esse sistema depende da interlocuo: ao lingustica entre sujeitos. Partindo desta concepo, uma proposta de ensino de lngua deve (A) (B) (C) (D) ensinar novas palavras diariamente para estimular o aprendizado. valorizar o uso da lngua em diferentes situaes ou contextos sociais. ensinar a copiar as letras e o estudo de normas e regras gramaticais. valorizar a repetio como recurso didtico.

36. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta a respectivamente as lacunas. As crianas pensam sobre a lngua ____________, independentemente do seu grupo social e do maior ou menor acesso a material ____________. Assim, elas elaboram hipteses sobre a utilidade dos diversos escritos ao seu redor, sobre o que essas estranhas marcas no papel representam e de que maneira funciona o sistema de escrita. A alfabetizao implica uma construo conceitual e, desta forma, no mais possvel pensar em um aprendiz ______________, limitado a memorizar mecanicamente as famlias silbicas para que, em seguida, possa, supostamente, coloc-las em conjunto, formando palavras e frases em um texto a ser lido ou _______________. (A) (B) (C) (D) materna/ visual/ perdido/ copiado escrita/ impresso/ passivo/ produzido escrita/ visual/ passivo/ copiado falada/ impresso/ perdido/ produzido

37. Em relao s concepes que envolvem o letramento, assinale a alternativa correta. (A) So muito variados os usos sociais da escrita, por isso comum levar em considerao os nveis de letramento, dos mais elementares aos mais complexos. (B) Capacidade de ligar as palavras novas a referentes do mundo, com a finalidade estrita de decodificar os sinais grficos. (C) A fala das crianas deixa de ser telegrfica, na medida em que elas acrescentam grafemas e fonemas, letras e sons como processo de evoluo do aprendizado. (D) Teoria da aprendizagem que transmite o aprendizado por meio da imitao dos smbolos, como consoantes e vogais.

38. Um ambiente alfabetizador de qualidade aquele em que (A) (B) (C) (D) a ao pedaggica se baseia na cpia e na mnemnica. se exige que o aluno leia ou pelo menos mantenha um nvel de letramento satisfatrio. os livros esto sempre dispostos de maneira ergonmica para que o aluno se sinta estimulado a ler. a ao pedaggica mais adequada e produtiva aquela que contempla, de maneira articulada e simultnea, a alfabetizao e o letramento.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 14

39. O resultado de diversos estudos evidencia que um grande nmero de alunos brasileiros tem dificuldade em utilizar a linguagem oral nas mais diversas situaes de participao social. Tal situao provm (A) da metodologia de ensino de lngua portuguesa desenvolvida em inmeras escolas, a qual d nfase prtica da escrita, em detrimento de um trabalho voltado para o desenvolvimento das modalidades de expresso oral dos alunos. (B) do retraimento familiar, que, associado represso social, causa uma deficincia no uso da linguagem oral por parte dos alunos brasileiros. (C) de uma situao de represso social, que leva em considerao fatores raciais, econmicos e familiares, comprometendo o desempenho oral dos alunos brasileiros. (D) do preconceito gerado pelas diferentes culturas regionais, como sotaque e manifestaes culturais, que podem no ser aceitas em determinado ambiente cultural.

40. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. No princpio, a ______________ era utilizada somente para o registro de informaes importantes e era reservada a uma elite seleta. Nos dias de hoje seu papel completamente __________ e pr-requisito bsico na formao do ser. O papel da _________ na formao do sujeito muito mais profundo do que se pensa. a porta de ___________ para a cultura, saber tecnolgico, cientfico, erudito etc. (A) (B) (C) (D) escrita/ independente/ fala/ sada leitura/ literrio/ escrita/ sada escrita/ diferente/ escrita/ entrada escrita/ independente/ fala/ chegada

41. A criana v o espao da escola e da prpria casa como algo concreto, e, a partir do imaginrio infantil, o lugar para ela s atrativo se puder interagir e vivenciar o ato de brincar. Desta forma, conclui-se que a infncia uma etapa (A) na qual o indivduo vive algumas experincias significativas apenas quando tem a oportunidade de explorar as brincadeiras. (B) diferenciada do mundo adulto; portanto, o seu modo de ver a vida baseado no poder de manipular os objetos e criar formas ldicas com eles. (C) de cuidados especficos com a parte fsica e baseada na formao do disciplinamento. (D) de acompanhamento constante e da introduo de regras pr-concebidas, que sero impostas por pais e professores.

42. As atividades prticas de Matemtica, no cotidiano escolar, devem propiciar ao aluno (A) a escrita simblica das representaes numricas. (B) leitura e interpretao de texto para desenvolvimento de teorias matemticas que envolvam o raciocnio lgico. (C) capacidade de memorizao de frmulas e teorias matemticas para a resoluo de situaesproblemas. (D) uma oportunidade real e significativa para que a relao nmero (quantidade) e numeral (signo) seja explorada pelas crianas.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 15

43. Os educadores acreditam que os alunos sero capazes de ler e escrever adequadamente os textos de que necessitam durante a vida, como um jornal, uma carta, um manual de instrues. Uma forma de se alcanar isso (A) (B) (C) (D) ver a leitura e a escrita como prticas sociais. ensinar de forma livre as letras e as palavras. exigindo que o educando memorize as normas e tcnicas de leitura e escrita. por meio da nfase nas bases e fundamentos tericos da linguagem.

44. Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. Durante os ltimos anos, estudos tm demonstrado que para a criana aprender a ________, essencial que ela tenha habilidades de processamento fonolgico. A capacidade de refletir sobre a estrutura sonora da fala, bem como manipular seus componentes estruturais, a chamada conscincia fonolgica, est intimamente relacionada _____________ da leitura e escrita. Assim, estudos comprovam que a _________ de atividades com rimas, aliteraes, slabas e fonemas pode produzir ganhos importantes no desenvolvimento de conceitos e habilidades, que so requisitos no processo de alfabetizao. (A) (B) (C) (D) falar/ improvisao/ manipulao ler/ aprendizagem/ introduo se expressar/ prtica/ introduo falar/ prtica/ manipulao

45. A prtica de jogos desenvolve nos alunos I. regras por meio de brincadeiras, consideradas ferramenta indispensvel no processo de formao da personalidade da criana. II. um carter educativo. III. a formao psicomotora e da personalidade. IV. a competio, a ganncia e o desejo descontrolado de vitria. correto o que est contido em (A) (B) (C) (D) II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. I, II e III, apenas. I e IV, apenas.

46. Em relao s concepes de leitura, assinale a alternativa correta. (A) Dar livros s crianas no significa formar leitores. A leitura e a escrita so processos diferentes, mas complementares. (B) Com a leitura, o leitor apreende facilmente as ideias gerais e principais do texto, torna-se fluente e veloz, mas por outro lado faz excessos de adivinhaes. (C) A leitura um processo discursivo no qual se insere o sujeito produtor de sentido a criana , sem constituio ideolgica. (D) A leitura didtica perde sua funo essencial de provocar efeitos de sentido no aluno para ser apenas o instrumento de reconhecimento de unidades e estruturas tericas.
Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 16

47. Em relao ao processo avaliativo, assinale a alternativa correta. (A) O processo de avaliao no deve ser desvinculado de toda a prtica educativa. (B) A avaliao formal faz parte do processo educacional, mas no fator resultante do ensino versus aprendizagem, por ser um aspecto individual de cada educador. (C) A avaliao deve ser usada de forma reducionista. O educador deve utilizar e aplicar instrumentos de coleta de informaes. (D) A avaliao deve ser limitada pela hipertrofia que o processo de atribuio de notas ou conceitos assumem na administrao escolar.

48. Se os adultos com quem as crianas convivem utilizam a escrita no cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, (A) pensar sobre a lngua e seus usos, construindo ideias sobre como se l e como se escreve. A participao ativa das crianas nesses eventos de letramento configura um ambiente alfabetizador na instituio. (B) adaptar-se s normais gramaticais bsicas para um posterior desenvolvimento do aprendizado da norma-padro da Lngua Portuguesa. (C) memorizar regras, criar smbolos abstratos para que o educador introduza concepes cada vez mais complexas no ambiente de aprendizado. (D) desenvolver tcnicas de aprendizado cada vez mais rpido no ambiente escolar.

49. Em relao ao consciente, competente e crtica do educador, correto afirmar que (A) ele transforma a realidade a partir das reflexes vivenciadas, superando os entraves e repensando sua prtica pedaggica. (B) ele reduz a ao dos demais profissionais da escola, adquirindo autonomia para cumprir as mais variadas funes no ambiente educacional. (C) ele une as suas experincias adquiridas com as de outros profissionais competentes, com o objetivo de fomentar a evoluo do ensino. (D) se for realizada de maneira autnoma, pode comprometer o desenvolvimento do sistema educacional do qual participa, uma vez que este processo precisa ser coletivo.

50. Sobre o aprendizado das crianas, baseado na prtica pedaggica, assinale a alternativa correta. (A) No processo de aprendizagem, todas as crianas aprendem simultaneamente e sob os mesmos aspectos, construindo esquemas figurativos. (B) As crianas desenvolvem o aprendizado mediante os ensinamentos restritos do professor, que explica, dita regras, apresenta alegorias. A criana ouve, copia, decora e aprende, por meio de um processo cclico. (C) O aprendizado acontece por uma ao de categorizao, construda por esquemas generalizveis de experincias. (D) O pensamento e o aprendizado da criana desenvolvem-se ligados observao e investigao do mundo. Quanto mais a criana explora as coisas do mundo, mais ela capaz de relacionar fatos e ideias, tirar concluses e, desta forma, torna-se capaz de pensar e compreender.

Prefeitura Municipal de Campinas 02EF Professor de Educao Bsica II (Ensino Fundamental Anos Iniciais) 17