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Orientacin educativa

para preparatoria
urea Acua Palacios

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Orientacin educativa

para preparatoria
urea Acua Palacios

Estimado(a) docente:
El presente folleto es una muestra preliminar del libro Orientacin educativa para preparatoria, para que usted lo analice y lo lea, con el fin de considerarlo como libro de texto para sus clases. Por ser slo un avance, a partir de la siguiente pgina se incluyen nicamente: Tabla de contenidos. Primeras trece pginas del bloque 8. La calidad que ver es la misma que caracteriza a los libros de ST Editorial: Contenidos actualizados y desarrollados bajo los enfoques educativos ms recientes. Presenta una impresin a todo color. Contiene una gran cantidad de ilustraciones, infogrficos e imgenes que refuerzan y abordan los contenidos de forma creativa, como estrategia visual y efectiva para el proceso de aprendizaje. Para mayor informacin, escrbanos al correo comentarios@st-editorial.com, con gusto aclararemos sus dudas y recibiremos sus opiniones y sugerencias. Cordialmente,

Eduardo Ruiz Gerente de Mercadeo

contenido
05 Presentacin 06 organizacin del libro 08
bloque 1. Una buena eleccin vocacional
10 Eleccin vocacional 13 Elegir una carrera
13 Factores que debes considerar

42
bloque 4. ayuda en la toma de decisin
44 Conoce otras opiniones 47 Anlisis de encuesta 49 Tiempo y espacio

18
bloque 2. la decisin vocacional
21 Principales corrientes tericas de la orientacin
21 23 24 24 24 Corriente rasgo-factor Teoras cognitivo-conductuales Corriente econmica Corriente de toma de decisin Corriente humanista

54
bloque 5. Un oasis en la toma de decisin
56 Es necesario que te animes a volar

66
bloque 6. Potencial intelectual y social
68 Otros conceptos
68 68 69 69 70 Talento Capacidad Habilidad Competencia Potencialidades sociales

28
bloque 3. Factores que influyen en la decisin
30 Factores clsicos
30 31 33 34 34 35 36 36 36 36 36 36 37 Factor personal Inteligencias mltiples Factor educativo Factor laboral Factor profesiogrfico Factor social y factor globalizacin Competencias genricas Autorregulacin y cuidado de s Comunicacin Pensamiento crtico Aprendizaje autnomo Trabajo colaborativo o en equipos Responsabilidades cvicas y ticas

76
bloque 7. actitud
78 Los filtros 82 Funcin de las actitudes

35 Factores actuales 36 Competencias

86
bloque 8. los tests
88 Tests estandarizados
88

116 124
126 127 130 135

bloque 10. apoyar tu decisin


118 Instituciones

90 92 94 96
96 97

Sobre el Instituto de Evaluacin en Gran Escala

Explora. Encuesta de inclinaciones ocupacionales dAT-1. Prueba diferencial de aptitudes nivel uno dAT-2. Prueba diferencial de aptitudes nivel dos PrOunAm. Evaluacin de aptitudes e intereses acadmico vocacionales

bloque 11. es importante saber...

98 Test de estudio de valores de Gordon W. Allport

Primera parte: actitudes Segunda parte: intereses

dos sistemas escolares vlidos en nuestro pas diferentes tipos de bachillerato diferentes nombres para nivel medio superior Conocer las opciones educativas a nivel medio superior 137 Caractersticas de las opciones segn el sistema

102
bloque 9. el perfil de mi carrera
104 Perfil personal 105 Perfil profesional
105 nuevas carreras

140 154

seccin Final FUentes consUltadas

108 Valores

PROFESIONISTA
cuenta su HIstORIa

un

16

Lilia Gutirrez Pealoza


Profesora

26

Pablo Kuri Morales


Epidemilogo

40 64

Abogado

Jorge Nader Kuri

52 74

Claudia Rodrguez Medelln


Contadora

Fernando Platas lvarez


Clavadista

Pilar Climent
diseadora

84 114

Ballerina

Sonia Amelio

100 122
doctora

Arquitecto

Isaac Broid

diseador

Philippe Starck

Mara del Socorro Flores

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TESTS

los

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ayudarqu es lo que a conocer realmente te gusta

tests te pueden
los

Objetivo
Conocer los diferentes tests para orientacin que hay en nuestro pas y utilizarlos como una herramienta de ayuda en la eleccin de carrera y la toma de decisin.

lgo importante que debes conocer sobre los tests de orientacin vocacional es que deben estar estandarizados en nuestro pas para la poblacin mexicana. Tambin es importante que sepas que no son mgicos, es decir, que no resuelven tu problema de eleccin de carrera y toma de decisin, aunque s te pueden ayudar a conocer qu es lo que realmente te gusta y se te dificulta. Y algo ms, no todos los tests sirven para orientacin vocacional, hay tests que son para orientacin educativa, otros de personalidad, unos ms para conocer el coeficiente de inteligencia o la capacidad intelectual, otros son proyectivos, etc., pero cuando los tests son serios estn estandarizados, ms adelante te explicaremos a qu nos referimos. Por qu aclaramos todo esto? Muy fcil, seguramente t has encontrado que hasta en las revistas aparecen tests para saber cualquier cosa, y aunque es muy divertido resolverlos, es ms divertido aun que mgicamente te digan las cosas que quieres or, o saber. Los tests, adems de ser entretenidos, son tambin vlidos cuando estn hechos para la poblacin a la cual se destinan, en nuestro caso, la mexicana.
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orientacin educativa PAblo PICASSo


Artista y hombre excepcional, Picasso (1881-1973) fue creador y protagonista de diversas corrientes que revolucionaron las artes plsticas en el siglo xx, desde el cubismo hasta la escultura neofigurativa, del grabado o el aguafuerte, a la cermica artesanal, incluso realiz escenografas para ballets. Su obra, amplsima y variada en nmero y en talento, se extiende a lo largo de setenta y cinco aos, y en ella, frtil milagro del arte y de la vida, el pintor supo aunar sabiamente el amor, la poltica, la amistad, as como un exultante y contagioso goce por la vida.

Tests estandarizados
Los tests son el equivalente a pruebas o exmenes especializados
Voy a explicarte qu quiere decir estandarizados. Los tests son el equivalente a pruebas o exmenes especializados; por lo tanto, requieren de cierta validez, normalizacin y cierto margen de error, que estadsticamente se adquiere y comprueba. Los tests tienen parmetros que se siguen para su comprobacin, y por eso se disean para cierto tipo de poblacin, en donde se consideran aspectos necesarios para esto; entonces, por ejemplo, en los tests de orientacin, hay que tomar en cuenta: la edad, el sexo, el nivel escolar, el nivel socioeconmico, etc. Tal vez en algunos tests estos aspectos son suficientes, mientras que otros requieren de ms elementos. En fin, hay especialistas que se dedican a preparar los tests e instituciones especializadas responsables de aplicarlos.

Sobre el Instituto de Evaluacin en Gran Escala


Te preguntars: cmo surgen las instituciones dedicadas a disear, estandarizar y aplicar tests para orientacin? Responderemos a esta pregunta con el caso especfico del Instituto de Evaluacin en Gran Escala, cuyo director, el Dr. Jos Manuel lvarez Manilla, nos presenta este resumen para que conozcas cul es su tarea.

Figura 1. Cuando terminan la educacin media, muchos jvenes se encuentran frente a una incgnita sobre cul puede llegar a ser su futuro.

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Objeto de la fundacin. La orientacin vocacional, nacionalmente, estaba estancada; los estudiantes no le encontraban utilidad y los padres tenan que buscar apoyo en instancias externas a la escuela. Entre otras cosas, esta situacin tena origen en el atraso en la metodologa, la admisin de orientadores sin formacin para la actividad, la excesiva discrecionalidad de los orientadores cada uno inventaba su modo de realizar la orientacin, la obsolescencia de instrumentos de medicin y el uso discrecional de instrumentos de medicin no estandarizados. El rector Sarukn de la unam plante en 1992 la necesidad de una propuesta para mejorar la orientacin vocacional. A partir de un estudio del estado de esta actividad, en Mxico y en el extranjero, se cre en 1993 el Instituto de Evaluacin en Gran Escala (iege). La visin del iege es: Desarrollar estrategias para la profesionalizacin de los orientadores vocacionales, viables en el corto plazo y en costo. Desarrollar pruebas proactivas (conducentes a la accin, principalmente

para la prevencin) basadas en la investigacin educativa. Aportar metodologas apoyadas en instrumentos de medicin estandarizados. Productos. A partir de la investigacin se introdujo una estrategia de capacitacin de orientadores en la metodologa basada en el empleo de las Pruebas Diferenciales de Aptitud (dat 2) y de la Prueba de Intereses Ocupacionales (ideas), ambas estandarizadas para los estudiantes mexicanos. Metodologas. El iege emplea las siguientes metodologas: Orientacin vocacional: determinacin de los atributos personales de los jvenes aptitudes e inclinaciones ocupacionales para apoyarlos en la decisin de los estudios a seguir. Permite disminuir la desercin y los cambios de carrera en el nivel universitario, adems de reducir la tensin personal y familiar que acompaa al proceso de decisin. Orientacin educativa: determinacin de los factores de riesgo para prevenir la desercin mediante

intervenciones focalizadas. Promocin de la excelencia personal mediante el desarrollo del carcter. Pruebas. El iege ha desarrollado y suministrado a las instituciones educativas los siguientes instrumentos de medicin estandarizados: Encuesta Explora para la determinacin de inclinaciones ocupacionales. Encuesta de Factores de xito Escolar (efee) para estimar la probabilidad de desercin y los factores que la determinan. Se aplica a los estudiantes del bachillerato al inicio de este ciclo para prevenir el abandono de los estudios. Encuesta Perfil de xito Acadmico (pea), para prevenir la desercin de los estudiantes de primer ingreso a la universidad. Encuesta Carcter, para medir el desarrollo de este factor de excelencia, tanto en los estudios como en la vida. Investigacin. El iege explora necesidades y evaluaciones que no son satisfechas por los exmenes convencionales, realiza investigacin al respecto y desarrolla instrumentos de medicin vlidos y confiables.

Ahora, despus de conocer sobre el Instituto de Evaluacin en Gran Escala, vamos a explicar en qu consisten las pruebas de orientacin vocacional que tiene. Recuerda que puedes llamar o escribir a la pgina de Internet si te interesa saber sobre esta problemtica. En el ltimo bloque del libro se ofrecen datos sobre las instituciones a las que puedes solicitar informacin de este tipo en nuestro pas.

Figura 2. La aplicacin de tests vocacionales es una prctica comn en nuestros centros educativos.

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Explora. Encuesta de inclinaciones ocupacionales


Adems de los intereses, mide la experiencia y la habilidad en actividades relacionadas con las ocupaciones.
Explora es un nuevo instrumento que introduce el concepto inclinaciones ocupacionales, el cual, adems de los intereses, mide la experiencia y la habilidad en actividades relacionadas con las ocupaciones; es decir, no slo determina la preferencia por realizar ciertas actividades, sino el grado en que el estudiante ha tomado contacto real con esas actividades, as como su habilidad para realizarlas. Ventajas de Explora: Informacin ms precisa sobre las inclinaciones ocupacionales, integradas por intereses, experiencias y habilidades. Reportes ms fciles de leer para: alumnos, padres de familia y orientadores vocacionales. Escalas: - Apegadas al mercado de trabajo actual. - Definidas a travs de ramas ocupacionales. - Ordenadas de mayor a menor inclinacin ocupacional. Inclusin de ocupaciones que han surgido con la vida moderna. Posibilidad de relacionar las inclinaciones ocupacionales con las aptitudes del estudiante, medidas con las pruebas dat-2. Escalas de inclinacin ocupacional: Explora e informa sobre las inclinaciones ocupacionales a travs de 17 escalas referidas a ramas ocupacionales, las cuales se describen a continuacin:
Arte. Comprende actividades relacionadas con la creacin o ejecucin de obras artsticas en sus distintos campos; ejecuciones escnicas o musicales, danza, creaciones plsticas, diseo de productos ambientales, y servicios relacionados. Explora la creatividad y el talento con respecto a experimentar el arte en sus diferentes formas. Ciencias exactas y tecnologa. Incluye actividades relacionadas con el estudio e investigacin de ciencias fsica, qumica, biologa, etc. Explora el agrado por buscar nuevos conocimientos o aplicaciones de estas ciencias y la habilidad para comprender experimentos cientficos. Ciencias sociales. Comprende actividades relacionadas con el estudio e investigacin en ciencias como la sociologa, antropologa, historia, etnografa, etc. Explora el inters por el estudio del presente y pasado de las sociedades y la familiarizacin con la historia y evolucin de las sociedades. Computacin. Abarca la descripcin de trabajos relacionados con el estudio, desarrollo y uso de computadoras. Explora el agrado por resolver problemas con las computadoras y su programacin, as como la habilidad y experiencia en el manejo de programas y equipos de cmputo. Cuidado de la naturaleza. Comprende actividades relacionadas con el cuidado, proteccin y aprovechamiento de los recursos naturales, especialmente de los seres vivos. Explora la habilidad, la experiencia, el agrado por el contacto con plantas y animales, as como el cuidado del medio ambiente. Educacin. Implica actividades relacionadas con la educacin y formacin de las personas desde la infancia hasta la edad adulta, mediante el desarrollo de sus habilidades y la adquisicin de conocimientos. Explora la habilidad, la experiencia en actividades escolares o de enseanza, as como la capacidad de organizacin. Letras. Incluye actividades relacionadas con la lectura, estudio y uso creativo del lenguaje. Explora el agrado por

Figura 3. En ocasiones, las inclinaciones ocupacionales aparecen desde muy temprana edad.

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la expresin a travs de las palabras, ya sea en prosa o en verso y el conocimiento profundo y hbil del lenguaje, as como el contacto con actividades literarias. Liderazgo. Incluye actividades relacionadas con la motivacin y conduccin de grupos de personas mediante la oratoria, los debates y la negociacin. Explora la habilidad social y capacidad de convencimiento, as como el agrado por la comunicacin oral de ideas con otras personas. Matemticas. Comprende actividades relacionadas con la investigacin, el estudio y la aplicacin de las matemticas como instrumento para analizar y resolver problemas numricos. Explora la afinidad con actividades relacionadas a las ciencias exactas, as como la habilidad y experiencia en el manejo de estas ciencias. Servicios administrativos. Comprende el inters por actividades relacionadas con la presentacin de servicios administrativos necesarios para el funcionamiento cotidiano de una empresa o institucin. Explora el agrado por actividades de atencin al pblico y la habilidad para desempear labores de oficina. Servicios de alimentos. Incluye trabajos relacionados con la preparacin de alimentos y servicios relacionados con la industria alimentaria y la nutricin. Explora la habilidad manual y la experiencia en la elaboracin de alimentos. Servicios gerenciales. Comprende actividades relacionadas con la planeacin, organizacin, administracin de recursos financieros, capacitacin, supervisin y direccin del personal de una institucin o empresa. Explora la capacidad de liderazgo, las habilidades directivas para organizar y

supervisar el trabajo propio adems del que realizan otras personas. Servicios legales. Implica inters en trabajos relacionados con el ejercicio del derecho. Explora la experiencia y habilidad para mediar en conflictos o representar a las partes afectadas y presentar hechos o pruebas, as como el conocimiento, la aplicacin del derecho y el inters por la poltica. Servicios mdicos. Abarca trabajos relacionados con el estudio de las personas o las comunidades mediante la atencin mdica en sus distintas ramas. Explora la vocacin de servicio y el inters por conocer y experimentar actividades relacionadas a la medicina y los primeros auxilios. Servicios sociales. Incluye el inters por trabajos relacionados con el estudio y la atencin de las necesidades y problemas de las personas, especialmente las ms desfavorecidas. Explora el agrado por orientar y apoyar el bienestar de estas personas, ya sea en forma individual o institucional, as como la vocacin de servicio y la habilidad para escuchar los problemas de los dems. Servicios tcnicos. Comprende trabajos relacionados con la construccin, instalacin o reparacin de objetos, as como el inters por la mecnica y el uso de maquinarias y herramientas. Explora la destreza manual para la construccin y reparacin de objetos y la experiencia en el manejo de herramientas. Ventas. Implica la inclinacin hacia actividades relacionadas con la venta de productos y servicios. Explora las habilidades sociales, el inters por actividades empresariales de tipo gerencial o administrativo, as como la habilidad para vender y la experiencia en el campo del comercio. Figura 4. El inters en la ecologa tambin se siembra desde que somos nios.

Figura 5. Un buen chef requiere de gran dedicacin y amor a su trabajo, estudio continuo y ofrecer siempre lo mejor de s.

Al igual que la medicina se sirve de radiografas y pruebas de laboratorio para llegar a conocer mejor las enfermedades, la psicologa emplea los tests para intentar medir las capacidades de las personas. Se puede decir que cualquier medida de inteligencia, personalidad, habilidad, aptitud, etc. es normal o no, respecto a la media de la poblacin general y teniendo en cuenta el sexo y la edad. los tests deben ser instrumentados slo por profesionales, tambin tienen un tiempo de aplicacin y un formato concreto que hay que respetar. Para adquirirlos hay que recurrir a editoriales especializadas y no estn a la venta al pblico general.

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dAT-1. Prueba diferencial de aptitudes nivel uno


La aptitud es una condicin que se puede adquirir mediante el entrenamiento.
Desde una perspectiva filosfica, la aptitud es una condicin relacionada con la habilidad del individuo, que se puede adquirir mediante el entrenamiento. Son conocimientos, habilidades o patrones de respuesta, tales como la capacidad para hablar un idioma, hacer msica, etc. Algunos autores consideran que las aptitudes son el resultado de la interaccin entre la herencia y el ambiente, y que todos los individuos nacen con determinadas potencialidades que posteriormente comienzan a desarrollar en un ciclo en el cual lo adquirido permite aprender ms. El test dat-1 pone de manifiesto tus potencialidades reales y permite una orientacin vocacional efectiva. Los tests de habilidades proporcionan a los alumnos y a los orientadores una gua racional que los ayudar en la toma de la decisin ocupacional y de estudios. Es una prueba para secundaria que el iege desarroll en Mxico bajo las especificaciones y la supervisin de los autores y propietarios de la batera The Psychological Corporation (actualmente Harcourt Asessment Inc.). Cuenta con el respaldo de ms de 5 aos de investigacin y se ha usado ampliamente en un gran nmero de pases; actualmente es la batera para la medicin de aptitudes ms empleada internacionalmente. Se aplica individualmente o en grupos, y rinde resultados personalizados, vlidos y confiables. La batera dat-1 est integrada por dos subpruebas que miden las habilidades del estudiante en las reas de razonamiento numrico y verbal. El rea verbal fue elaborada para la poblacin mexicana, siguiendo las especificaciones establecidas en la prueba original dat y adaptada a las reglas que rigen la lengua espaola.
Cuadro 1. daT-1. REaCTivos y TiEMPos subPRUEBas razonamiento verbal razonamiento numrico NMERo dE REaCTivos 40 30 TiEMPo (MiN.) 30 40

Figura 6. El razonamiento numrico es una habilidad que no todos tenemos, pero el estudio ayuda a alcanzarlo.

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Razonamiento numrico. Evala la habilidad del estudiante para comprender relaciones y conceptos numricos; valora la capacidad de razonamiento ms que el clculo y hace nfasis en la capacidad de pensar. Adems, mide la facilidad para razonar con nmeros. Este tipo de razonamiento se requiere en la secundaria, en los estudios de educacin media superior (bachillerato general, bachillerato tcnico, Conalep, etc.) y en el futuro, para la mayora de las ocupaciones. Los reactivos de esta subprueba presentan problemas cuya resolucin requiere del razonamiento lgico. Ejemplo: Qu nmero continuara en esta secuencia numrica? 2, 6, 14, 30 a. 42 b. 56 c. 71 d. 62 e. ninguno de ellos

Razonamiento verbal. Evala la capacidad del estudiante para establecer relaciones entre objetos, conceptos o ideas representadas en palabras. Es importante para un buen desempeo en campos que requieren de la comprensin de relaciones verbales y del manejo de conceptos relacionados con el manejo adecuado del lenguaje. Est integrada por reactivos que presentan una doble analoga, con las cuales se mide la capacidad de la persona para inferir la relacin que existe entre el par de palabras de muestra y aplicar la misma relacin al segundo par, el cual debe relacionarse de la misma manera. Esta prueba permite predecir el xito en campos que requieren de la comprensin de relaciones y conceptos verbales. Ejemplo: Mesa es a tapete como a. vajilla ----- casa b. mantel ---- piso c. cuadro ---- pared d. madera --- zapato e. carne ----- fruta

Figura 7. El dat-1 constituye una escala para medir la aptitud acadmica.

La aptitud acadmica incluye el razonamiento numrico y el verbal. La combinacin de estas dos escalas constituye una forma poderosa para evaluar la aptitud acadmica, esto es, el poder aprender de los libros y los maestros para lograr un desempeo adecuado en las diversas materias que se imparten en la escuela. Se ha demostrado que sta es una aptitud necesaria para cursar con xito cualquier nivel educativo.

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dAT-2. Prueba diferencial de aptitudes nivel dos


Cuenta con un respaldo de investigacin y desarrollo en todo el mundo, por lo que es la prueba de medicin de aptitudes ms utilizada a nivel internacional.
Fue desarrollada en 1994 por el iege, en estrecha colaboracin con la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (unam) y los autores originales de The Psychological Corporation, adaptada y estandarizada para poblaciones mexicanas que cursan el bachillerato. Est basada en la ms reciente versin del Differential Aptitude Test (dat) y realizada con asesora y autorizacin de sus autores originales. Cuenta con un respaldo de investigacin y desarrollo en todo el mundo, por lo que es la prueba de medicin de aptitudes ms utilizada a nivel internacional, con fines de orientacin educativa para la poblacin estudiantil y adulta. Se aplica a grupos con resultados personalizados, vlidos y confiables, facilitando la labor de maestros y orientadores; y a la vez permite al individuo una mejor seleccin del rea de estudio y ocupacin laboral.
Objetivos y usos de dat-2. La Prueba Diferencial de Aptitudes nivel 2 es til para el autoconocimiento del individuo en la determinacin de sus habilidades de aprendizaje y el desarrollo en las diferentes reas del conocimiento y de las ocupaciones. De acuerdo con sus aptitudes, apoya la orientacin del estudiante en la toma de decisiones, tales como: Qu materias cursar. Qu estudios a nivel universitario o licenciatura elegir. Por cules estudios tcnicos optar. Qu rea profesional o labor elegir.
dat-2

percentilares que se comparan contra la norma de poblacin. La batera est integrada por un total de ocho subpruebas que miden las habilidades del estudiante en determinadas reas.

CuAdrO 2. DAt-2. REACtIvOS y tIEMPOS


subpruebas razonamiento verbal (*) razonamiento numrico razonamiento abstracto Velocidad y precisin perceptual razonamiento mecnico relaciones espaciales Ortografa uso del lenguaje Tiempo total de aplicacin Nmero de reactivos 40 30 30 Parte 1, 100 Parte 2, 100 55 40 40 45 Tiempo (min.) 30 35 20 30 30 25 25 10 20 225 min.

es una valiosa herramienta de ayuda, pues permite un mejor aprovechamiento de tiempo en el diagnstico individual de los estudiantes. Es posible aplicarla a estudiantes de segundo y tercer aos de bachillerato, preparatoria, con fines de orientacin educativa y vocacional, as como a personas adultas. Las calificaciones que aparecen en los reportes de resultados de dat-2 son puntuaciones escaladas y valores

Figura 8. Puedes imaginar a un profesor que no tenga un razonamiento verbal lgico?

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Figura 9. Sin duda un especialista en computacin requiere de un pensamiento cuantitativo.

Figura 10. Un ingeniero sin razonamiento mecnico no podra ejercer sus funciones.

El uso del lenguaje se refiere a las reas verbales, las cuales fueron elaboradas para la poblacin mexicana, siguiendo las especificaciones establecidas en la prueba original dat y adaptadas a las reglas que rigen la lengua espaola. Razonamiento verbal. Evala la capacidad del estudiante para encontrar la relacin existente entre varios conceptos y permite predecir el xito en campos que requieren de la comprensin de relaciones y conceptos verbales, como pueden ser literatura, leyes, ciencias de la comunicacin, psicologa, pedagoga y, en general, dentro del campo de las ciencias sociales y humanidades. Razonamiento numrico. Los reactivos de esta subprueba presentan problemas numricos cuya resolucin requiere del razonamiento ms que del clculo. Es importante en actividades que utilizan el pensamiento cuantitativo, por ejemplo, matemticas, fsica, qumica, ingeniera, estadstica, computacin, las disciplinas econmico-administrativas y las ciencias fsico-matemticas. Razonamiento abstracto. Mide la capacidad para entender patrones abstractos y la relacin que guardan los objetos entre s. Esta aptitud se requiere en profesiones como: informtica, matemticas, arquitectura, computacin, ingenieras y reas afines, ciencias qumico-biolgicas y bellas artes. Velocidad y precisin perceptual. Para resolver los reactivos de esta prueba, es necesario principalmente velocidad y precisin, ms que razonamiento.

La prueba puede predecir el xito en cierto tipo de labores rutinarias de oficina como archivar y codificar, y tambin profesiones como controlador areo. Razonamiento mecnico. A los estudiantes que obtienen un buen rendimiento en razonamiento mecnico, les ser fcil aprender los principios de operacin y reparacin de instrumentos y/o mecanismos complejos. Un adecuado desarrollo de la aptitud mecnica es necesario en reas tcnicas y profesionales de las ciencias fsico-matemticas como en la ingeniera y ramas afines. Relaciones espaciales. Algunas de las actividades en las que se requiere este tipo de aptitud son: el dibujo, la arquitectura, el diseo grfico, la odontologa, la medicina y, en general, en el rea de las bellas artes. Ortografa. La capacidad para escribir correctamente es una habilidad necesaria en todas las materias acadmicas, pero sobre todo en aquellas actividades que requieran la elaboracin de documentos y reportes escritos. Uso del lenguaje. Evala la capacidad del estudiante para expresarse correctamente en forma verbal o escrita conforme a las reglas y caractersticas de la lengua espaola. Un buen desarrollo de esta aptitud es necesaria en la mayora de los trabajos que desempea un profesionista, pero sobre todo los escritores, editorialistas e investigadores deben expresarse correctamente por escrito.

La aptitud acadmica implica el razonamiento verbal y el numrico. La combinacin de las escalas verbal y numrica constituye una medida idnea para evaluar la aptitud acadmica. Se ha podido demostrar que es una aptitud necesaria para cursar una carrera a nivel licenciatura.
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PRounAm. Evaluacin de aptitudes e intereses acadmicovocacionales


Este test de orientacin cuenta con un respaldo de investigacin y desarrollo en todo el mundo y est relacionado con las aptitudes y los intereses.
ste es un test que aplica actualmente la unam. Surge de la necesidad en el campo de una medicin psicolgica en la orientacin vocacional, la falta de instrumentos en los diversos niveles educativos y la demanda potencial de estas herramientas. Este test de orientacin tambin est relacionado con las aptitudes e intereses, que se califican estadsticamente en tres rangos: bajo, medio y superior. Se aplica con el objeto de proporcionarle al estudiante una mayor informacin sobre sus habilidades y capacidades para la toma de decisiones de una mejor eleccin de carrera. Tambin se hace la comparacin con el sexo opuesto al que lo aplica, y con el general de la poblacin. El test de Evaluacin de aptitudes e intereses acadmico-vocacionales tiene dos partes: la de aptitudes y la parte de intereses, que incluye las cuatro reas que hay en la Escuela Nacional Preparatoria de la unam, y que a su vez se van a dividir en subreas.

Figura 11. Al igual que los tests anteriores, puedes consultar la gua de pginas para saber dnde se aplican y cunto cuesta.

Primera parte: actitudes


Esta parte incluye 10 subtests y el potencial acadmico. Las 10 escalas en la dimensin de aptitudes son las siguientes:
Razonamiento abstracto, aptitud numrica y mecnica, velocidad perceptual y aptitud verbal. Se definen de la misma forma que en el test anterior, ya que no cambia su motivo de ser. Ensamble de formas. Es un examen que te va a ayudar a percibir y dar forma a los objetos de manera tridimensional, as que es muy parecido a las relaciones espaciales del otro examen. Esta habilidad o aptitud la requieren los mdicos, arquitectos, diseadores y odontlogos, entre otros profesionistas. Figura 12. La oferta acadmica que ofrece la unam es variada. Discriminacin de figuras. Se relaciona con la capacidad que tienen los individuos de poder distinguir los objetos, figuras, formas, modelos, en sus distintas dimensiones, colores y estilos; esta habilidad la requieren todos aquellos profesionistas que quieran dedicarse a las ingenieras, diseo y arte, principalmente. Uso del lenguaje. Es la aptitud que tienen los individuos para manejar el vocabulario; esta habilidad la requieren todas las carreras profesionales. Discriminacin de palabras. tiene que ver con el uso correcto de las reglas gramaticales y en saber cmo y cundo utilizarlas. Casi todas las carreras requieren que se tenga esta habilidad, pero especialmente aquellas donde hay que hacer reportes o determinados tipos de escritos que requieren de una buena redaccin, necesitan de esta aptitud. Criptogramas. Es un texto cifrado, algo que les encanta a ustedes los jvenes en la actualidad, escribir en clave. Esta habilidad la van a requerir todos aquellos profesionistas que tienen que ver con este tipo de lenguaje, por ejemplo, especialistas en computacin, telecomunicaciones, etc. Potencial acadmico. Es la combinacin de la aptitud numrica y la verbal donde se conjugan estos dos tipos de pensamientos.

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Segunda parte: intereses


Aqu estn representadas las cuatro reas acadmicas de la Escuela Nacional Preparatoria de la unam, y en cada una de ellas se van a considerar los intereses especficos.
rea I. Ciencias fsico-matemticas y de las ingenieras. Si pudieras observar en una gua de carreras, sobre todo de la unam, te daras cuenta que hay una relacin con estos intereses al momento de elegir una carrera; por ejemplo, si te decides por ingeniera mecnica, vas a necesitar el gusto por las ciencias fsicas y por las matemticas, de no tenerlo, difcilmente te sentirs completo al estudiar esta carrera, ya que la mecnica es una combinacin de las tres. Pero supongamos que quieres ser actuario, entonces tal vez la mecnica no la requieres, y a lo mejor las ciencias fsicas tampoco, pero el gusto por las matemticas debe ser muy alto. rea II. Ciencias biolgicas y de la salud. En esta rea tenemos tres intereses representados: ecologa, medio ambiente y altruismo/servicio social. Podrs darte cuenta de lo que significan estos gustos. Las personas que se dediquen a la investigacin, a la bsqueda de bacterias, virus y otras especies, o les guste saber y ayudar a los dems en todo lo relacionado a la salud, tienen inters en carreras como: medicina, biologa, psicologa, qumica, odontologa, enfermera, veterinaria, las cuales son las ms indicadas, entre otras, para personas con estos intereses. Podramos decir que sucede lo mismo en esta rea con respecto a los intereses, por ejemplo: si alguien quiere ser mdico, tiene que tener un gusto muy alto por las ciencias biolgicas y de la salud; por el altruismo y el servicio social. No sucede igual con el que quiere ser bilogo, pues este profesionista slo requiere tener un gusto elevado por las ciencias biolgicas y de la salud, la ecologa y medio ambiente; sin embargo, no necesariamente por el servicio social. Un psiclogo puede tener un inters alto en las ciencias biolgicas y de la salud, un inters bajo en la ecologa y medio ambiente, y un inters medio en el altruismo y servicio social. Observa lo importante que es considerar todo esto, tu orientador puede ayudarte. rea III. Ciencias sociales. Consta de cuatro factores de inters: poltico, ciencias sociales, administrativo-financiero y organizacional persuasivo. vamos a poner un ejemplo para que entiendas mejor. Si alguien quiere ser abogado, no necesariamente requiere un inters alto para la poltica, pero s para las ciencias sociales, no para lo administrativofinanciero, y s para lo organizacional persuasivo. Pero no siempre tiene que ser as, ya que puede ser que le interese la poltica, o ser un abogado que se dedique a lo fiscal o a lo mercantil, y entonces requiere un inters muy alto en lo administrativo-financiero. rea IV. Humanidades y artes. Aqu hay cuatro factores de inters, que son: artstico-plstico-visual, expresin musical, expresin oral y expresin escrita. En esta rea las combinaciones de intereses, como en las otras reas, tienen que ver bsicamente con lo que elijas estudiar, ya que puedes elegir una carrera relacionada con lo artstico-plstico-visual, como la danza, el teatro, la pintura, la escultura, las artes escnicas, etc., en donde tu inters debe ser alto, y tal vez lo puedas combinar con la expresin musical, si te dedicas al teatro o a las artes escnicas, y estas mismas opciones las puedes combinar tambin con la expresin oral y escrita; pero si estudias, por ejemplo, pintura o escultura, no las necesitas. Si estudias una carrera relacionada con la escritura como por ejemplo historia, no necesitars lo relacionado a lo artsticoplstico-visual, o a la expresin musical.

Figura 13. Algunas profesiones no requieren todos los intereses al mismo nivel.

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Test de estudio de valores de Gordon W. Allport


Es una prueba que no tiene relacin con los intereses y aptitudes.
sta es una prueba que no tiene relacin con los intereses y aptitudes, pero que tambin es muy importante para la orientacin. Este test lo tiene que recomendar tu orientador, pues aunque lo puedas realizar t mismo, no te lo pueden vender en ningn lado. Para qu te sirve? En qu te ayuda? Como su nombre lo indica, toma en cuenta seis valores que los individuos tienen para elegir una carrera; stos son:
Valor terico. Le dan un valor a la lectura y fundamentacin de los textos, ponderan sus actividades con la parte terica para conocer bien de qu se trata lo que estudian. Valor econmico. Las personas que tienen alta esta escala, dan un fuerte valor a lo econmico, les interesa ganar bien, vivir con solvencia, y trabajar para tener dinero. Valor religioso. Estos individuos valoran la armona espiritual consigo mismos y con los dems, dan un valor a lo supremo, ideolgico y religioso, que se antepone, incluso, a su vida personal y cotidiana Valor social. Son individuos que valoran los aspectos altruistas y tienden a ayudar a todos aquellos que lo necesitan, incluso pueden dejar de realizar actividades personales para ayudar a los dems. valoran el medio ambiente sano, a las personas, comunidades y siempre estn dispuestos a cooperar. Valor poltico. Las relaciones interpersonales que estas personas mantienen con los dems siempre tienen un valor poltico, son relaciones en las que ellas siempre van a buscar que les aporte algo, ya sea para el bien individual o de la comunidad. Valor esttico. En estas personas existe un valor muy fuerte respecto a todo lo relacionado con la armona del entorno y su ser. valoran todo lo artstico, cultural y bello, y no pueden vivir ni estudiar sin esta armona, generalmente se dedican a carreras relacionadas con el mundo del arte.

Hay otros tests que te pueden ayudar si no tienes acceso a al dat-2 o al prounam; por ejemplo, el de Herrera y Montes, que es un test para aptitudes e intereses, muy fcil de aplicar y de evaluar, generalmente viene en algunos libros de orientacin para quinto de preparatoria (http://www. uanl.mx/utilerias/test/). Por desgracia no se encuentran muchos tests que estn estandarizados en nuestro pas, as que te recomendamos que si no tienes acceso directo a estos tests, busques con tu orientador la mejor opcin, seguro que l te ayudar. Para cerrar el bloque te proponemos que leas en la pgina 100 la entrevista a un arquitecto mexicano, y conozcas ms acerca de las motivaciones personales.

Figura 14. El valor esttico se manifiesta desde muy temprana edad.

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es licenciada en Psicologa, con Maestra en Enseanza Superior (unam). Tiene 30 aos de experiencia en docencia, como profesora en las materias de psicologa, educacin y asignaturas afines, en los niveles medio superior y posgrado, y 28 aos de trabajo en orientacin vocacional, en los niveles medio superior y superior (unam). Adems, es instructora de cursos de capacitacin en los niveles ejecutivo, tcnico y operativo, principalmente en el rea de relaciones interpersonales.

urea Acua Palacios

Orientacin educativa para preparatoria


tiene como objetivo conducir al estudiante por la ruta hacia el conocimiento del perfil de la carrera ms adecuada a su personalidad e intereses, y por ende a la toma de la decisin ms acertada. Aborda temas como las inteligencias mltiples, las actitudes y las aptitudes, los perfiles profesionales y las competencias en la educacin, entre otros. Adems incluye: actividades grupales e individuales, pronsticos acerca de las profesiones del futuro, lecturas interesantes que brindan informacin actual sobre distintos temas, entrevistas a personajes de la vida pblica del pas y los modelos de tests ms utilizados por los diversos sistemas escolares.

ISBN 978 607 7529 45 3


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