DIEZ DIMENSIONES DE UNA DOCENCIA DE CALIDAD Miguel Angel Zabalza

Licenciatura en Ciencias de la Educacin, SISTEMA MIXTO Docente: Brenda Lizeth Ypez Gonzlez Perodo 2011-II

INSTRUCCIONES: Califica las siguientes categoras de observacin, de acuerdo con los siguientes criterios: Nombre del docente: Institucin o escuela: Fecha: Antigedad en la docencia : Escala estimativa 3 2 1

Categoras de evaluacin 1. Diseo y planificacin de la docencia Cumplimiento del programa Formalizar el proyecto Conocer y analizar el programa Planificacin bajo el formato Disponibilidad del docente Posibilidad de negociar 2. Organizacin de las condiciones y del ambiente de trabajo Infraestructura Utiliza el pintarron de clase Existen suficientes mesa bancos dentro del saln de clase Utiliza recursos tecnolgicos en la clase, acordes a las necesidades del proceso e-a Los materiales son ergonmicos Ambiente Existen zonas marginales cerca de la institucin Es transitable y de fcil acceso el trayecto hacia la institucin Las aulas cuentan con aire acondicionado 3. Seleccin de contenidos interesantes y forma de presentacin Rasgos de calidad Incorporacin de organizadores previos Visin de conjunto de la asignatura Identificar los puntos clave de las materias como conceptos, estructuras bsicas y complementarias Vinculacin de los contenidos de la materia con contenidos opcionales Caractersticas que se utilizaran en el manejo de la clase* Elementos narrativos y conceptuales 4. Materiales de apoyo a los estudiantes Estructura clara Presentacin agradable y esttica Clasificados de acuerdo a la materia en la que se utilizan Incluyen tablas de datos, formulas, grficos, etc. Incluyen guas didcticas Incluyen catlogos de los materiales utilizables en la disciplina Contienen ejercicios prcticos para desarrollar el contenido terico Incluyen apartados de autoevaluacin para la comprensin de la materia Contienen indicaciones claras para realizar las actividades de evaluacin Contienen bibliografa, fuentes de informacin y fuentes electrnicas Contienen estrategias de refuerzo al aprendizaje Contienen estrategias de recuperacin

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Licenciatura en Ciencias de la Educacin, SISTEMA MIXTO Docente: Brenda Lizeth Ypez Gonzlez Perodo 2011-II

5. Metodologa didctica Acciones guiadas y definidas por el docente Descripcin detallada de lo que se debe hacer y lo que se espera lograr al final de la accin Marca con claridad los objetivos a alcanzar o especificando el(los) proceso(s) vlidos para alcanzarlos Independencia y trabajo autnomo por parte de los alumnos Los alumnos precisan sus propios propsitos Los alumnos experimentan sistemas alternativos de trabajo, guas didcticas y contratos de aprendizaje 6. Incorporacin de nuevas tecnologas y recursos diversos El docente incorpora las nuevas tecnologas sin importar la edad La orientacin formativa integra tareas tecnolgicas al universitario Se aplican nuevas disciplinas en la formacin de las nuevas tecnologas Las nuevas tecnologas ayudan en el avance y actualizacin en el procedimiento e-a La incorporacin de las nuevas tecnologas desafan a los docentes en el proceso de e-a 7. Atencin personal a los estudiantes y sistemas de apoyo Muestra sensibilidad por los alumnos y sus necesidades Ofrece tutoras de manera individual Logra empatizar con sus alumnos Tiene la capacidad de trasmitir inters y crear retos Transmite pasin por el nuevo conocimiento Respeta los intereses y cualidades personales de los alumnos Muestra accesibilidad a las demandas personales de los estudiantes Da seguimiento al aspecto personal y grupal de los alumnos Tiene contacto individual con los estudiantes pasivos Organiza grupos de trabajo para mantener contacto individual en grupos masivos Mantiene expectativas altas de sus alumnos Propicia la retroalimentacin durante la clase Interacta con sus alumnos fuera del aula 8. Estrategias de coordinacin con los colegas Coordinacin entre las actividades y evaluaciones (trabajo en equipo) Cooperacin e integracin de varias disciplinas Coherencia entre profesores de diversas materias, propiciando la actuacin compartida Reuniones de planificacin y supervisin para complementar y mejorar planes de estudio Establecer sistemas de evaluacin entre docentes de una misma disciplina 9. Sistemas de evaluacin utilizados Existe relacin entre la evaluacin y las estrategias proporcionadas en la clase Existe continuidad de la evaluacin en el alumno Seguimiento en la correccin de errores en los alumnos Permite la retroalimentacin del profesor y alumno Existe claridad en los contenidos con la evaluacin Tiene variedad en lograr un aprendizaje significativo* Permite el desarrollo de habilidades y aptitudes 10. Mecanismos de revisin del proceso La estructura de la prctica se compone de planificacin, ejecucin, resultados,

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Licenciatura en Ciencias de la Educacin, SISTEMA MIXTO Docente: Brenda Lizeth Ypez Gonzlez Perodo 2011-II

revisin y propuesta de ajustes En cada nueva planificacin se genera un nuevo proceso partiendo de la revisin de la fase anterior (espiral) El docente cuenta con mecanismos para obtener datos sistemticos y relevantes sobre lo que se est haciendo y sus resultados (cultura de la documentacin) La institucin elabora un diagrama de sus resultados en cada una de las materias y actividades durante el curso Se evala el nivel de uso de los diversos recursos existentes y satisfaccin con los mismos El docente inicia cada periodo como si fuera nuevo y distinto del anterior La revisin de la fase anterior (ciclo, unidad o tema) genera una nueva planificacin Total