Sie sind auf Seite 1von 3

60min.

TIPO DE ACTIVIDAD: Ejercicios


Ttulo Actividad: Nombre Asignatura: Semana N: Aprendizaje 1 Aprendizaje 2 Las instrucciones contextuales Comunicacin Escrita 1 Actividad N 1_1 Sigla Lugar

PLC010 Presencial

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los aspectos formales que se requieren para cumplir con una instruccin. Cumple con la intencin comunicativa del texto de acuerdo con la instruccin.

1. Las instrucciones contextuales 1.1. Instrucciones tem I: Lee cada uno de los siguientes fragmentos y determina el tipo de instruccin a la que alude cada uno de ellos. Adems, subraya las palabras claves que permiten asociar el texto con cada instruccin. Ejemplo: El falaz temor al Lucro Esas mismas personas creen que resulta inaceptable que organizaciones que deseen otorgar esas prestaciones pretendan obtener utilidades de ello. Esta manera de ver las cosas llev al Gobierno a proponer, en la nueva LOCE, que los colegios particulares subvencionados sean organizaciones que no puedan tener fines de lucro. El primer gran problema detrs de esa concepcin es de hecho. Sin perjuicio de que hay mucha gente con gran vocacin educacional o de servicio, la mayora de las personas que trabajan en el sistema estatal de salud o educacin, donde en teora no hay lucro, tienen similares motivaciones que trabajadores de cualquier otra actividad. (El Mercurio) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 1: La clula vegetal y la animal Mientras que la clula animal no tiene una pared celular, la vegetal posee una, ubicada al exterior de la membrana plasmtica. Adems, la primera de estas, no posee cloroplastos, ni vacuolas muy grandes; en contraposicin, las vegetales s poseen cloroplastos que tienen clorofila y vacuolas muy grandes. En tercer lugar, las clulas animales no tienen granos de almidn y su forma es irregular. Lo que no ocurre en la clula vegetal, la que s posee muchos granos de almidn y su forma es muy regular. Las semejanzas que se pueden establecer entre ambas es que poseen una membrana que rodea la clula, citoplasma, ncleo y mitocondrias. (Educar Chile) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 2: Frankenstein La novela adopta una forma epistolar. Ubicada en la Europa del siglo XVIII y en plena efervescencia cientfica, comienza cuando el capitn de un barco ballenero escribe a su hermana Margaret sus vicisitudes y su encuentro con el fsico Vctor Frankenstein, quien en busca del secreto de la vida y sin medir las consecuencias que esto le traer, crea un nuevo ser con partes de otros seres humanos. El resultado es monstruoso y a partir de aqu se inicia una confrontacin llevada hasta su extremo, un cuestionamiento filosfico y moral del hombre contra su creador que ver su fin hasta la trgica muerte de ambos. (Annimo)
Diciembre de 2010 / Esc. Todas / Carreras: Todas.

60min.

TIPO DE ACTIVIDAD: Ejercicios


Ttulo Actividad: Nombre Asignatura: Semana N: Aprendizaje 1 Aprendizaje 2 Las instrucciones contextuales Comunicacin Escrita 1 Actividad N 1_1 Sigla Lugar

PLC010 Presencial

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los aspectos formales que se requieren para cumplir con una instruccin. Cumple con la intencin comunicativa del texto de acuerdo con la instruccin.

Ejemplificar Texto 3:

Contrastar

Explicar

Resumir

Comparar

Proponer

Argumentar

Tanto terremotos como huracanes son dos fenmenos naturales que pueden llegar a asemejarse por sus consecuencias devastadoras, pero en el fondo son muy distintos. En cuanto a sus efectos, tanto un huracn como un terremoto, poseen suficiente capacidad destructiva como para devastar zonas pobladas. El huracn puede producir vientos con velocidades mayores a 100 km/h, desbordes martimos, lluvias, inundaciones y tornados. Un terremoto, al igual que el huracn, produce efectos devastadores por el movimiento y la energa potencial que liberan.(Blog de redaccin) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 4 No le puedes explicar a nadie qu llevas en la mochila si no lo sabes ni t. Con los sentimientos ocurre lo mismo. Para poder compartirlos con alguien, es necesario; en primer lugar, intentar explicarse a uno mismo de qu se tratan. Hacerte una lista sobre lo que sientes te puede ayudar. Puedes hacerla mentalmente o bien escribirlo en un trozo de papel o dibujarlo. Hay algo que te molesta o te preocupa? Te hace sentirte triste o enfadado? Sientes esa emocin de vez en cuando o constantemente? (Annimo) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 5: Y por qu no tenemos una mayor cultura gastronmica? Porque nos da vergenza ser chileno, siempre hemos pensado que lo que viene de afuera es mejor que lo nuestro, comemos quiche de cebolla pero los pequenes no, si las dos son cebolla con masa. Comemos polenta y no chuchoca; si son harina de maz, que las salteas son mejores que nuestras empanadas con aj y por supuesto; caldas. As puedo estar todo el da, si seguimos con la mentalidad de Talca, pars y Londres? o si nos creemos los ingleses de Sud Amrica, no tendremos una pronta solucin. (La buena vida) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 6: La agronoma y el trabajo Cada tem tratado en agronoma ofrece muchas posibilidades de trabajo, por ejemplo, la mayora de estudios de manejo de la nutricin, fitosanitario, cultivares; entre otros, se realiza en condiciones templadas, y aunque hay estudios en regiones tropicales (e.g., CIAT), all sigue adaptndose la tecnologa desarrollada en regiones templadas. La post cosecha es otro tema de mucho inters, porque es donde actualmente se generan las principales prdidas en los sistemas productivos; como es el caso de algunas regiones de Chile. (Chile y la agronoma) Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar Texto 7: La investigacin accin como estrategia metodolgica.
Diciembre de 2010 / Esc. Todas / Carreras: Todas.

60min.

TIPO DE ACTIVIDAD: Ejercicios


Ttulo Actividad: Nombre Asignatura: Semana N: Aprendizaje 1 Aprendizaje 2 Las instrucciones contextuales Comunicacin Escrita 1 Actividad N 1_1 Sigla Lugar

PLC010 Presencial

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los aspectos formales que se requieren para cumplir con una instruccin. Cumple con la intencin comunicativa del texto de acuerdo con la instruccin.

Como ya se ha mencionado, nuestra propuesta de trabajo se sustenta en la comprensin del agua como un elemento cultural, cuyos significados han sido constituidos socialmente en complejos procesos histricos, es decir, en torno al agua se despliegan una serie de prcticas sociales de las cuales emergen diferenciadas identidades culturales. As, los actuales problemas con el agua deben ser abordados, considerando el entramado de relaciones sociales que en torno a ellos se articulan, lo que hace necesario un acercamiento metodolgico que promueva el dilogo permanente entre diversos saberes, experiencias y prcticas. En este sentido, el trabajo se ha planteado como una Investigacin-AccinParticipativa. La IAP es una estrategia metodolgica centrada en el anlisis participativo, dialgico y reflexivo de la realidad social, en este sentido la IAP ...conjuga las actividades del conocimiento de la realidad mediante mecanismos de participacin de la comunidad, para el mejoramiento de sus condiciones de vida. Ejemplificar Contrastar Explicar Resumir Comparar Proponer Argumentar

Diciembre de 2010 / Esc. Todas / Carreras: Todas.