Planificacin

Unidad de aprendizaje NMEROS Y ALGEBRA Nombre de la unidad NMEROS DECIMALES Fecha Horas pedaggicas semanales Semanas Objetivo Fundamental Vertical 04 DE ABRIL DEL 2011 5 3A4

1. Utilizar procedimientos de clculo mental y escrito para efectuar multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas y de nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas y el estudio de regularidades de estas operaciones.
Seleccin de procedimientos para resolver problemas cotidianos y de manera grupal desde su pertinencia. Capacidad de juicio.
Re Recopilacin, sistematizacin, interpretacin, evaluacin y comunicacin de informacin en la apropiacin significativa de la realidad. Uso del conocimiento, razonamiento metdico y reflexivo y resolucin de problemas.

Objetivo Fundamental transversal

Contenidos mnimos obligatorios Objetivos de aprendizaje Esperados

1
Consolidar las habilidades del clculo mental en nmeros naturales, fracciones y decimales positivos. Identificar las regularidades en la multiplicacin y divisin de un nmero decimal por 10, 100 o 1.000. Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales.

Indicador de logro

Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al multiplicar un nmero decimal por 10, 100 o 1.000. Realizan clculos mentales de un nmero decimal multiplicando por 10, 100 o 1.000 utilizando las regularidades obtenidas. Responden preguntas relativas a las regularidades que se producen al dividir un nmero decimal por 10, 100 o 1.000. Realizan clculos mentales de un nmero decimal dividiendo por 10, 100 o 1.000 utilizando las regularidades obtenidas. Multiplican nmeros por decimales transformando decimales a fracciones. Dividen decimales transformando a fracciones y utilizando resultados acerca de divisiones de fracciones. Utilizan procedimientos relativos a la divisin y multiplicacin de decimales para realizar estas operaciones. Ubican la coma en el producto usando la estimacin por ejemplo, 15.205 m x 4, como 15 m x 4, de tal manera que el producto ser mayor de 60 m. Ubican la coma en el cociente usando la estimacin (Ej.:, por $ 26.83 4, como $ 27 4, de tal manera que el cociente ser mayor de $ 6) Corrigen errores en la ubicacin de la coma en un decimal, en un determinado producto o cociente, mentalmente. Predicen los productos y cocientes de decimales utilizando la estrategia de estimacin. Resuelven un problema dado que implica la multiplicacin y la divisin de decimales utilizando factores de 0 al 9 y divisores desde 1 hasta 9

Mapa de progreso NIVEL 3 Profesor General Bsica Curso

Reconoce que los nmeros naturales se pueden expresar como producto de factores. Comprende el significado de potencias de base y exponente natural, y las aplica en situaciones diversas. Utiliza nmeros decimales positivos y fracciones positivas para ordenar, comparar, estimar, medir y calcular. Comprende el significado de porcentaje y establece equivalencias entre estos y fracciones o nmeros decimales, para calcular porcentajes. Comprende y realiza las cuatro operaciones con nmeros positivos escritos tanto en forma decimal como fraccin y en forma mental y escrita. Resuelve problemas y formula conjeturas en diversos contextos, que requieren reorganizar la informacin disponible. Argumenta sobre la validez de un procedimiento, estrategia o conjetura planteada.

Carlos David Cerda Garrido Sexto ao B

Planificacin 2011 SEM 1 Fecha horas Objetivo de la clase Conocer los Nmeros Decimales como conjunto. Contenidos Adicin y sustraccin de decimales. Multiplicacin y divisin de decimales Habilidad Utilizar Estimar Interpretar Razonar Identificar Razonar Interpretar Estimar Actividades de aprendizaje Inicio: se activan conocimientos previos de los alumnos con respecto a los nmeros decimales y sus relaciones. Desarrollo: observan P. P. correspondiente a los contenidos Cierre: retroalimentan y registran en su cuaderno. Recursos Pizarra Data Notebook Plumn Evaluacin Diagnstica por actividad del libro

Identificar, conocer Multiplicacin de decimales regularidades que se por mltiplos de 10 dan en la multiplicacin de nmeros decimales

Inicio: retroalimentan contenidos de la clase pasada con Pizarra respecto a multiplicacin de decimales. Plumn Desarrollo: resuelven ejercicios de multiplicacin donde Libro matemticas uno mltiplos es 10, 100 1000, comentan de manera grupal y exponen comentarios al profesor, creando plenario. Cierre: se retroalimenta y responden dudas con respecto a contenido tratado. Inicio: retroalimentan contenidos pasados, y relacionan con lo que podra pasar al realizar operacin inversa (divisin) se explica Desarrollo: resuelven ejercicios de divisiones nmeros decimales por mltiplos de 10. Cierre: retroalimentan y corrigen ejercicios, responden dudas. lo Pizarra la Plumn Libro de matemticas de se Pizarra Plumn Data Notebook Pizarra Plumn Data Notebook

Observacin participacin clases

por en

Identificar, conocer regularidades que se dan en la divisin de nmeros decimales.

Divisin de decimales por mltiplos de 10

Identificar Razonar Interpretar Estimar

Observacin por participar en clases

Desarrollar gua de ejercicios aplicada a multiplicacin y divisin de nmeros decimales. Entender que cada nmero decimal puede ser representado como una fraccin decimal.

Multiplicacin y Divisin de nmeros decimales.

Razonar Utilizar Describir Desarrollar Identificar Razonar Interpretar Estimar Comprender

Inicio: se responden algunas dudas y se entrega gua de trabajo. Desarrollo: responden gua de trabajo en parejas Cierre: si el tiempo amerita se revisan algunas respuestas Inicio: grafican fracciones y nmeros decimales para comprender proceso de transformacin de decimal a fraccin. Comprenden que para operar con ellos hay que transformar a una u otra. Desarrollo: trabajan con operatoria extradas desde su libro. Trabajan en l Cierre: se trabajan errores y corrigen de manera individual.

Formativa

Operatoria con nmeros decimales y fracciones

Observacin directa por participacin en clases

Desarrollan evaluacin formativa.

Responder Evaluacin Formativa

Desarrollan Evaluacin Sumativa

Responder Evaluacin Sumativa

Identificar Razonar Interpretar Estimar Comprender Identificar Razonar Interpretar Estimar Comprender Identificar Razonar Interpretar Estimar Comprender

Inicio: se les entrega evaluacin individual Desarrollo: responden evaluacin Cierre: se revisa desarrollo en el pizarrn. Inicio: se les entrega evaluacin y las instrucciones correspondientes. Desarrollo: responden evaluacin de forma individual. Cierre: si el tiempo alcanza se revisan respuestas correctas en la pizarra. Inicio: comentan junto al profesor errores cometidos en la evaluacin, y posibles remediales a la evaluacin. Desarrollo: ejercitan los contenidos por medio de P. P. Cierre: se interroga de forma individual a alumnos con notas insuficientes.

Pizarra Plumn Evaluacin Pizarra Plumn Evaluacin

Formativa

Sumativa

Retroalimentan Retroalimentan contenidos contenidos menos afianzados arrojados por evaluacin sumativa

Pizarra Plumn Data Notebook

Oral de retroalimentacin