Metodologias de Investigao em Educao - 40658

Classificao de Metodologias Qualitativas e Quantitativas

| Doutoramentos em Multimdia em Educao e em Didtica e Formao |

Rui Marques Vieira| Departamento de Educao | Universidade de Aveiro | 2011/12

Metodologia

! Palavra de origem grega: Meta: ao largo, em torno de Odos: caminho Logos: estudo, discurso.

Investigao

! (!) investigao um questionamento sistemtico, planeado e crtico, sujeito a apreciao crtica pblica; como questionamento que , tem as suas razes na curiosidade e no desejo de compreender [algo]; mas tratase de uma curiosidade estvel, sistemtica na medida em que sustentada por uma dada estratgia.
(Rudduck & Hopkins, 1985)

Educao
! LBSE (1986)

... uma permanente aco formativa orientada para favorecer o desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e a democratizao da sociedade. (Art. 1, ponto 2);

...contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivduos, incentivando a formao de cidados livres, responsveis, autnomos e solidrios e valorizando a dimenso humana do trabalho. (Art. 2, ponto 4);

5 - A educao promove o desenvolvimento do esprito democrtico e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao dilogo e livre troca de opinies, formando cidados capazes de julgarem com esprito crtico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformao progressiva. (Art. 2, ponto 5)

Conhecimento Cientco

! Ter conscincia de um objeto, facto ou fenmeno, (trilogia existencial), identificando o seu ser e situando-o em situaes diversas de maneira a atingir o objetivo idealizado. Andrade (2004)

Nvel de Competncias - Mestrado

RECOMENDAO DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 23 de Abril de 2008 relativa instituio do Quadro Europeu de Qualicaes para a aprendizagem ao longo da vida.

Portaria n 782/2009 de 23 de Julho referem no nvel 7 (2 Ciclo de Bolonha) que:

Gerir e transformar contextos de estudo ou de trabalho complexos, imprevisveis e que exigem abordagens estratgicas novas. Assumir responsabilidades por forma a contribuir para os conhecimentos e as prticas prossionais e/ou para rever o desempenho estratgico de equipas.

Tipologias
! Quanto ao: Paradigma; Natureza; Modelos; Nveis de Investigao; Procedimentos; Objectivos; Fontes de Dados; ...

Natureza

! Quantitativo ! Qualitativo ! Misto

Paradigmas
! positivista Procuram-se dados que confirmem uma dada teoria Adopta-se em geral tcnicas de recolha e anlise de dados de tipo quantitativo

! interpretativo O fenmeno olhado com o objectivo de criar uma teoria que o explique Adopta-se fundamentalmente metodologias de investigao assentes numa natureza mais qualitativa cuja tcnicca de anlise dos dados a anlise de contedo.

Modelos de Investigao

- investigao bsica/investigao pura: descoberta e fixao de leis gerais - investigao aplicada/investigao prtica: resoluo de problemas concretos e particulares - investigao-aco: concilia as anteriores

Nveis de Investigao

Descritiva Descreve fenmenos, identifica variveis, inventaria factos.

Correlacional Relaciona variveis, aprecia a interaco de variveis, diferencia grupos.

Experimental Procura relaes causais, prediz e controla fenmenos, estabelece leis.

Almeida e Freire (2009)

Nveis de Investigao

Ponte, J. P. (1994). O estudo de caso na investigao em educao matemtica. Quadrante 3(1), 3-18.
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/94-Ponte(Quadrante-Estudo%20caso).pdf

Procedimento metodolgico [1]

! problema ! objecto de estudo; ! explorao ! reviso da literatura; ! pesquisa sobre trabalhos de investigao; ! inquritos exploratrios; ! observao por contacto directo com o objecto de estudo.

Quanto ao objectivo [1]

! exploratria ! primeira aproximao ao tema; ! conhecimento de factos e fenmenos relacionados; ! pesquisa das informaes disponveis e dos investigadores que trabalharam o tema; ! tcnicas normalmente associadas: levantamento bibliogrco, entrevistas aos agentes envolvidos, anlise de documentos, observao, ....

Quanto ao objectivo [2]

! descritiva ! levantamento de caractersticas conhecidas do facto/ fenmeno/processo; ! tcnicas normalmente associadas: levantamento bibliogrco, observao sistemtica. ! explicativa ! desenvolvimento de uma teoria que explique um facto/ fenmeno/processo; ! aprofundamento do conhecimento da realidade; ! tcnicas normalmente associadas: todas as mencionadas anteriormente, inquritos por questionrio e entrevista, ....

Questes?

! O que leva a dizer que determinado documento reporta (ou no) uma investigao?

! Quem legitima a investigao, como a realizada em Educao?

Em suma...

! objectivo exploratrio (como?) ! conhecer mais e/ou melhor o problema; ! elaborar hipteses; ! procedimentos metodolgicos normalmente utilizados: ! estudo de caso ! investigao-aco

Em suma...

! objectivo explicativo (porqu?) ! identicar e validar variveis que determinam um fenmeno; ! explicar a razo, inferir relaes de causa-efeito: ! experimental; ! comparativo.

Links de interesse

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http://www.edna.edu.au/edna/go/ictresearch http://www.shambles.net/pages/staff/CinSRes/ http://www.becta.org.uk/ http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=18624&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html http://www.oei.es/tics.htm http://www2.le.ac.uk/departments/beyond-distance-research-alliance/projects/elks_project/ELKSblog

tica na Investigao
! Planaltos ticos

! Consentimento informado Procedimentos atravs dos quais os indivduos escolhem participar numa investigao depois de terem sido informados de todos os factos que podero influenciar a sua deciso de participao (Diener and Crandall, 1978)

Exemplos of guidelines sobre tica na Investigao em Educao AERA ethical standards-http://www.aera.net/about/policy/ethics.htm

! Plgio(s)!!!

Teses / Dissertaes
Dez concepes errneas comuns (adaptado de Shore, 1991)

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A minha tese vai revolucionar o mundo da Educao. As pessoas com mestrado/doutoramento so mais inteligentes do que eu. A investigao qualitativa melhor do que a quantitativa. A investigao quantitativa melhor do que a qualitativa. A investigao qualitativa mais fcil do que a quantitativa. No preciso de saber estatstica. sempre possvel pedir um conselho ao meu orientador ou a um amigo especialista. A minha tese mais importante do que o meu emprego, a minha famlia e os meus amigos. Os meus amigos e familiares adoram ouvir-me falar acerca dos meus problemas com o mestrado /doutoramento e com a tese. A minha tese ser um falhano total se a hiptese nula no for rejeitada. Uma boa tese deve ser longa, escrita em portugus elaborado, com frases longas e complexas.

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!! Perguntas? !! Dvidas? !! Comentrios?

Sobre estas temticas tambm so bem-vindos todos os comentrios em:

http://blogs.ua.pt/ctspc/