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Estos proyectos nacen como una crtica hacia la lectura tal y como se concibe hoy en da.
Se presenta la lectura como algo aislado. No se persiguen proyectos individualizados. No se realizan aprendizajes comprensivos. No existe la lectura libre o espontnea: casi siempre va ligada a un fin, ejercicios ..
Velocidad
Entonacin y ritmo
Participacin de equipo docente, padres, bibliotecarios. Formacin continua del profesorado. Protagonismo del alumno: creatividad y espontaneidad. Biblioteca con adecuada planificacin. Atencin a la diversidad. Lectura y escritura: dos procesos independientes, paralelos y complementarios. Aprovechamientos de las TIC. Trabajo multidisciplinar y multicontexto. Sensibilizacin artstica: que aprendan a leer las ilustraciones. Proceso evaluado con criterios coherentes y uniformes. Proyectos por niveles. Materiales y recursos variados y adecuados.
RECURSOS MA TERIALES Biblioteca escolar Biblioteca del aula Biblioteca personal Nuevas tecnologas
A partir de la situacin de partida y de los diferentes niveles, se seleccionarn unos recursos determinados.
1. Anlisis de la situacin de partida. 2. Elaboracin del proyecto. 3. Fase informativa e implicativa. 4. Inclusin en el plan curricular. 5. Creacin de estructuras organizativas. 6. Desarrollo.
Es un proceso que abarca diferentes aspectos de la lectura, y que parte de las necesidades de los alumnos. Se construye como algo global y multicontextual, como un proceso complejo y continuo, con unos criterios metodolgicos comunes, que abarca toda la escolaridad, desde Ed. Infantil hasta Bachillerato.
Proyecto que nace en Italia en el 2002, y se implanta luego en Espaa, para nios entre 0-3 aos. Incluye la lectura en el crecimiento integral del nio, favoreciendo vnculos entre adultos y nios. Trabajo entre diferentes profesionales, tanto del mundo educativo como de la sanidad. Con la lectura en voz alta se favorece la construccin de la competencia lingstica Se implica a las familias e instituciones.
ASOCIACIN DE LECTURA FCIL Asociacin creada en el ao 2002 en Catalua, para acercar a las personas con dificultades de comprensin lectora a la lectura. Pueden ser necesidades: Transitorias: inmigracin, escolarizacin deficiente, trastornos de aprendizaje Permanentes: discapacidades.
Los materiales son libros, documentos, elaborados con especial cuidado para ser entendidos por estas personas.
HISTORIAS Y CUENTOS
Cuento interactivo:
http://www.cuentosinteractivos.org/
BIBLIOGRAFIA
http:/ / www.plec.es/ indice_autores.php?id_seccion= 41&ni vel=Primaria http://www.nascutsperllegir.org/el-programa/presentacio/ http://www.lecturafacil.net