REFLEXIN SOBRE LA EDUCACIN PARA LA CIUDADANA Es evidente que los profesores tenemos una gran responsabilidad, pues muchos

jvenes aprendern lo que les enseamos, y eso no se queda en el mbito estricto de las materias que impartimos, sino que nuestra forma de hablar y actuar muestran nuestra personalidad, y tambin nuestros valores. Hoy en da, como norma general, los valores humanos slo se trabajan conscientemente en algunas asignaturas como tica o Religin, pero en todas las clases de forma inconsciente trasladamos estos valores a los alumnos. Para que esta formacin fuera idnea todos los docentes tendramos que ser buenas personas con inquietudes cvicas y morales, y ojal fuera as para que nuestros alumnos tuvieran perfectos ejemplos a seguir en nosotros. Para que esta educacin fuera completa la sociedad deba compartir estos valores y tambin las familias de nuestros alumnos. Hoy en da hay unos valores polticamente correctos como la solidaridad, igualdad entre sexos, pazque no son los que rigen la sociedad, ni la mayora de las familias, ni los comparten todos los docentes. Por lo que la labor de educar en valores parece una utopa, pues lo que sembramos en algn da especial como el da de la paz y la no violencia, o el da del ayuno voluntario queda en palabras bonitas sin el respaldo de una familia que apoye esas actividades y refuerce el aprendizaje, e incluso, nosotros mismos nos contradecimos actuando en desacuerdo con esos valores. Otro dilema es a quin corresponde educar en valores, es la familia, los profesores Tradicionalmente hemos considerado que esta era una labor en exclusiva de las familias, aunque sirviramos de ejemplo, pero parece que los cambios sociales han pasado muchas veces el peso de esta formacin moral al docente, que en la mayora de los casos no quiere hacerse responsable de esta parte de la educacin. Es por esto que hay algunas asignaturas que se dedican en exclusiva a tratar esta educacin moral como la tan denostada Religin Catlica, que hoy en da es rechazada por muchas personas que no quieren una educacin religiosa para sus hijos, y las asignaturas de tica y Sociedad Cultura y Religin. Para paliar esta carencia de educacin moral parece que se propuso la asignatura de Educacin para la Ciudadana. El gobierno se colg de esta forma la medallita de luchar por la igualdad de sexos y la Iglesia rechaz esta asignatura, no se muy bien porqu, si fue slo una revancha a la reduccin de horas de la Religin, porque no creo que deba ser precisamente esta institucin la que rechace el adoctrinamiento de cualquier tipo. Cual fue mi estupor al descubrir que esta problemtica que ha hecho correr ros de tinta tuvo como resultado una hora lectiva a la semana en un curso de la ESO, que creo que le han robado inmerecidamente a la asignatura de tica. Pues ojal todos los problemas de nuestra sociedad pudiramos solucionarlos en una hora lectiva semanal de las treinta que tienen los alumnos de la ESO. Y creo que realmente no han aadido nada, sino que han quitado peso a la asignatura de tica, pues una hora semanal de cualquier asignatura no da realmente para nada. Creo que la educacin es un tema demasiado serio para convertirse en un problema poltico que utilicen unos contra otros como el terrorismo, estamos poniendo en juego el futuro de nuestra sociedad, los conocimientos de los arquitectos que construirn nuestras casas, de los mdicos que nos curarn cuando enfermemos En conclusin, creo que no se puede educar en unos valores polticamente correctos a los alumnos, pues el alumno que sea solidario, democrtico, respetuoso, tolerante, leal, generoso se dara un verdadero batacazo al dejar el colegio y encontrarse en el mundo en que vivimos. Por otra parte, si se pretende educar en valores se debera formar al profesorado que va a impartir las materias, no puede ser que nadie sepa en qu va a

consistir una asignatura que empieza el ao que viene, ni quines la van a impartir Y darle a la materia/as un verdadero peso especfico dentro del currculo de la ESO.