Que es un objetivo? Es una declaracin de lo que el maestro espera conseguir Porqu es importante un objetivo?

Porque ayuda a marcar claramente lo que se quiere lograr en el alumno, sin perderse ni divagar Slide 2 Caractersticas de un objetivo 1- debe ser claro, no ser ambiguo, ni dejar duda 2- Debe ser realizable 3- Debe ser evaluable 4- Debe ser aplicable Slide 3 Tipos de Objetivos 1. Objetivo general: Se cumple a largo plazo 2. Objetivo especifico: Se cumple a corto plazo, en cada clase o sesin, debe expresarse en trminos de conducta observable Slide 4 Objetivos de Inspiracin (Actitud) El maestro busca como dirigir a la clase en un estudio y aceptacin de un ideal cristiano general conforme a su actitud Slide 5 Objetivo de Reaccin en Conducta (Habilidad) El maestro dirige a sus alumnos para que expresen sus actitudes en trminos de reacciones especificas en cuanto a sus relaciones diarias Slide 6 Objetivo de Conocimiento El maestro gua a los alumnos en el estudio de un pasaje, captulo libro de la Biblia dirigindolos al conocimiento, comprensin y dominio del tema presentado. Slide 7 Y es as que el maestro cristiano, a pesar de lo que dice es justo tendr ms xito siendo piadoso en la oracin que teniendo dones de oratoria

Antecedente es aquello que antecede (que aparece adelante en tiempo, orden o lugar). El concepto tiene su origen en el vocablo latino antecdens. El trmino puede utilizarse para hacer referencia a la circunstancia, el dicho o la accin que contribuye a la comprensin o valoracin de un hecho posterior. Por ejemplo: El antecedente ms cercano de una derrota semejante se remonta a 1984, cuando el equipo cay por 6 a 0, No exista ningn antecedente de violencia que hiciera prever una conducta de este tipo, El Premio Nacional de Novela que obtuvo en 2007 es el mejor antecedente de este escritor que ha sorprendido con su nuevo libro

Usos y ventajas de hacer la propuesta

En varias ocasiones mis estudiantes me han cuestionado su obligacin de estructurar una propuesta de tesis. El argumento esgrimido, en general, toma la siguiente forma: En la tesis lo importante es el documento final, que es el que examina el Jurado Calificador, para determinar si el estudiante es merecedor del grado acadmico.

Mi respuesta a esta interpelacin es siempre la misma. El objetivo de una tesis no es ese, pues los estudiantes escriben su tesis para demostrar que pueden llevar a cabo una investigacin. Cuentan siempre con un Director de Tesis precisamente porque ese profesor es quien ha de guiarlos en el proceso de investigacin, pues casi siempre ocurre que el estudiante no hace lo que debe, sino lo que no debe, y a fin de cuentas para culminar sus esfuerzos acadmicos pone ms de lo necesario. Recordemos que "quien no sabe adnde va, llega a otro lado". El estudiante debe ver su propuesta como un instrumento que le permite definir, al menos con regular precisin, el trabajo de investigacin que realizar. As como el cazador apunta su rifle antes de disparar, debe el estudiante confeccionar su propuesta antes de elaborar su tesis. Adems, al contar con su propuesta, el estudiante adquiere el derecho de coronar con xito su esfuerzo acadmico, una vez que lleva a cabo lo que propuso. La propuesta es un contrato entre el estudiante y la universidad, en donde queda definido el nivel futuro del trabajo de investigacin, y por ende tambin es un mecanismo para evaluar el trabajo realizado. Por eso los profesores exigimos gran calidad y bastante precisin en cada propuesta de tesis. Despus de confeccionar su propuesta el estudiante generalmente tiene ya buen camino recorrido, pues de la propuesta puede tomar las secciones en que se define el contexto, el marco terico, la justificacin y los antecedentes de investigacin, para convertirlas en los primeros captulos de la tesis. Pero quiz la mayor utilidad de la propuesta es que el estudiante logra concentrar su esfuerzo en un problema especfico, bien delimitado y, sobre todo, soluble. Con frecuencia tengo que convencer a mis pupilos de que para graduarse no es necesario que diseen, construyan y lancen un cohete inter-galctico, pues basta con que hagan una de las tuercas. Parece mentira, pero para el estudiante esto es muy difcil de entender, y de apreciar.

2. El director de tesis
Como la mayor parte de los estudiantes son personas jvenes se sienten eternos: esa es una de las bendiciones de no estar entrado en aos. Pero esta actitud ante la vida crea problemas, pues con frecuencias los futuros tesiarios creen que pueden hacerlo todo y, al escoger su tema de tesis, piensan en proyectos generalmente muy ambiciosos. Por supuesto es muy saludable tener aspiraciones acadmicas de gran envergadura, pues de ah se genera la calidad acadmica. Pero tambin es necesario tener mesura. Por eso el futuro tesiario debe complementar su potencia, su impaciencia y su capacidad de soar con la experiencia de un profesor consejero. El primer paso para concretar una propuesta de tesis es hablar con el futuro director de tesis. En esas conversaciones el estudiante encontrar cun difcil es realizar las ideas que tiene, para medir con objetividad el tiempo y el esfuerzo necesarios para terminar su tesis. Otra ventaja de hablar con el profesor consejero es la posibilidad de que sea l quien proponga el tema de tesis. Si los estudiantes escogen un tema propuesto por su profesor tendrn su apoyo constante, pues le estarn haciendo una investigacin que le interesa. Por el contrario,

los temas de tesis que solo pertenecen al estudiante muchas veces no son prioridad para el profesor, quien en ocasiones dar prioridad a otras actividades en lugar de atender primero a su tesiario. Por eso: El primer paso antes de preparar la propuesta de tesis es hablar con el futuro director de tesis. En lo posible, el estudiante debe escoger alguno de los temas de tesis propuestos por su profesor consejero, para lograr su mayor apoyo durante el desarrollo de la investigacin.

3. Forma de la propuesta
Es muy importante que la propuesta est correctamente redactada y libre de faltas de ortografa. No se puede esperar que el lector comprenda un documento si est mal escrito. Adems, un documento mal redactado indispone al lector en contra de su contenido. Como el estudiante necesita de la ayuda y el consejo de su profesor, a todos conviene evitar que la redaccin sea un problema. Un documento bien escrito recibe pronto trmite, pero el estudiante debe saber que los profesores no leeremos rpido una propuesta mal escrita. Conviene a todos estandarizar la forma de las propuestas, pues as se hace ms simple su confeccin y evaluacin. Sugiero que cada una contenga los siguientes puntos, en su orden: 1. Objetivos y metas: Deben describirse esquemticamente los objetivos que se persiguen y las metas evaluables del proyecto. 2. Antecedentes: No existimos en el vaco y tampoco podemos ignorar los logros que ya otros han alcanzado. Esta seccin le permite al estudiante describir el estado actual del conocimiento para que, con claridad, resalte la contribucin que va a realizar. 3. Justificacin: En una academia es vlido buscar el conocimiento aunque de ello solo obtengamos satisfaccin y pureza terica. Pero en la mayor parte de los casos son razones ms prcticas las que motivan al estudiante a invertir sus esfuerzos en la solucin de un problema especfico, y es en esta seccin en donde debe exponerlas. 4. Marco terico: Aspectos terico-prcticos necesarios para el desarrollo del trabajo. En esta parte el estudiante debe decir cules habilidades y conocimientos son necesarios para desarrollar con xito la tesis. 5. Metodologa para realizar el trabajo: No debe confundirse el cronograma con la metodologa, pues en sta ltima se definen las estrategias que se seguirn para desarrollar el trabajo, mientras que el cronograma simplemente enumera las actividades a realizar. Ocurre a veces que una mala metodologa da al traste con un proyecto, por lo que vale la pena poner cuidado al definirla (a veces importa ms seguir bien la metodologa que el resultado final de la investigacin). 6. Delimitacin: Debe indicarse claramente cules aspectos del tema no sern cubiertos en el trabajo. En algunos casos el tema propuesto es demasiado amplio, por lo que esta delimitacin protege al estudiante para que no termine haciendo ms de lo que debe, o menos de lo que quiere. 7. Productos y resultados: Cada carrera tiene sus requerimientos especiales en cuanto a tesis. Por ejemplo, en Computacin es usual que el trabajo de tesis incluya la construccin de un programa de computadora, mientras que en Biologa los graduandos

hacen un estudio de campo. Por eso en muchos casos es posible definir de antemano qu se obtendr al finalizar el trabajo de investigacin. Tambin es en esta seccin en donde el estudiante puede definir cules artculos acadmicos escribir a partir de su investigacin. 8. Mecanismos de evaluacin: El estudiantes debe indicar cmo se podra medir si ha cumplido o no con las metas propuestas. Cuando el estudiante define bien los mecanismos de evaluacin de su trabajo, adquiere el derecho de que esos sean los utilizados para determinar si el trabajo es aceptable o no. 9. Factibilidad de xito: Antes de llevar a cabo el trabajo, es til enumerar las razones que tiene el estudiantes para confiar en el xito de su esfuerzo de investigacin. 10. Plan de trabajo y cronograma: Esta es la lista de las actividades del proyecto, incluyendo su descripcin. Muchos estudiantes calculan la ruta crtica usando un programa de computadora, pero otros son ms parcos y se limitan a concretar cmo aplicar la metodologa a la resolucin del problema que les atae. 11. Indice tentativo: Ayuda mucho a todos conocer cmo se ver la tesis que eventualmente el estudiante escribir. No siempre el documento sigue el patrn aqu definido, pero s ayuda mucho al estudiante para que siempre sepa hacia dnde va su esfuerzo. Es muy usual que las tesis tengan seis o siete captulos, dispuestos de la siguiente manera: 1. Introduccin 2. Lo que otros hicieron antes 3. Lo que yo voy a hacer ahora 4. Tesis UNO 5. Tesis DOS 6. Tesis TRES 7. Conclusiones y trabajo futuro Los primeros tres captulos salen, generalmente, de la propuesta. En los siguientes se desarrolla el trabajo realizado. El captulo de Conclusiones es el que la gente lee, y por eso hay que dedicarle mayor cuidado. 12. Recursos: No se puede hacer chocolate sin cacao, y por eso es para el estudiante muy importante definir en su propuesta los recursos que necesita. Un proyecto en el que no se han definido los recursos necesarios para realizarlo, no es un proyecto factible. Si ya el estudiante cuenta con los recursos que necesita, debe as decirlo, pues de otra forma necesitar que la universidad le reserve lo que necesite para concluir su tesis. 13. Bibliografa tentativa: Repetir investigaciones que otros han hecho es siempre muy mal visto en la universidad, lo que obliga al estudiante a revisar con profundidad lo que otros han hecho. Lo que s conviene es que la tesis sea continuacin o ampliacin del esfuerzo que otros estudiantes realizaron en trabajos anteriores. 14. Hoja de vida del estudiante: Al evaluar una propuesta, conviene que los evaluadores conozcan las cualidades del estudiante. Es til tambin conocer las calificaciones y cursos que el estudiante ha tomado. 15. Institucin interesada: Algunos proyectos requieren del acceso a instituciones o empresas. En estos casos el estudiante debe aportar una carta que muestre que tendr el acceso necesario para realizar su trabajo.

16. Contacto: Es conveniente que el estudiante diga cmo se le puede localizar, incluyendo su nmero de telfono y su direccin de correo electrnico en la propuesta. 17. Anexos: Aqu se incluye otra documentacin que ayuda a la comprensin de la propuesta, pero que no es esencial. Toda propuesta debe estar correctamente redactada y libre de faltas de ortografa. La redaccin de la propuesta debe ser clara, concisa y concreta, evitando el uso de palabras innecesarias.

4. Recomendaciones
Algunas recomendaciones relevantes para la buena marcha de cada tesis son las siguientes:

La redaccin de la propuesta debe ser clara, concisa y concreta: hay que evitar el uso de palabras innecesarias. Toda propuesta debe estar correctamente redactada y libre de faltas de ortografa. La redaccin debe ser certera y concreta. Hay que ir de lleno al punto. Es mejor decir las cosas con pocas palabras, que castigar al lector con largas historias irrelevantes. Hay que recordar que muy pocos leern la tesis, pero quienes s lo harn son profesores cuya misin es evaluar el desempeo del estudiante: no conviene indisponerlos con filigranas lingsticas innecesarias. Pa' que te digo si te digo que no te digo que dije eso que no te dije pero que si te lo hubiera dicho de ms, pues de menos est de todos modos, manito...

Al imprimir la propuesta, conviene usar un tipo de letra grande y cmodo de leer. Tambin ayuda mucho que el espaciado entre lneas sea amplio. No debe caerse en el error de usar todas las fuentes disponibles en el procesador de palabras, o usar en exceso colores y grficos. Toda tesis debe requerir la aplicacin de un amplio grado de conocimiento por parte del graduando. La madurez alcanzada durante la carrera debe mostrarse dentro del proyecto. La originalidad y creatividad son puntos buscados y deseables en un trabajo de graduacin. Es conveniente que en la propuesta se destaquen estos puntos. El instructivo preparador por el Dr. Albam Brenes Chacn [Bre-91] es muy completo, y conviene que el estudiante lo examine pues complementa bien esta gua. Aunque el libro de Armando Zubizarreta [Zub-87] est orientado al desarrollo de la investigacin, tambin incluye consejos sobre cmo preparar una propuesta. Para evitar que el estudiante entregue a su comit asesor material que no est bien editado y digerido, es conveniente que obtenga la aprobacin de su director de tesis antes de entregar documento alguno. As se evita indisponer al comit asesor en contra del trabajo del estudiante.

Adems de entregar impresa su propuesta, es conveniente que el estudiante le d formato en HTML, usando, por ejemplo, las convenciones del autor descritas en [DiM-97a]. Este documento tambin est disponible en Internet en la siguiente localizacin:
http://www.uaca.ac.cr/actas/1997nov/typeset1.htm

Es conveniente que el estudiante entregue informes peridicos del trabajo desarrollado a los miembros de su comit de tesis para que stos a su vez suministren su opinin al director de la tesis, de manera que si hubiera necesidad de hacer modificaciones, estas puedan hacerse a tiempo y as no entorpecer la labor del estudiante.

5. Conclusin
Definir la propuesta de tesis parece un trabajo tedioso al principio, pero a fin de cuentas le permite al estudiante enfocar el tema que desarrollar en su investigacin. Por eso el estudiante siempre recupera con creces el empeo que invierte en la confeccin de su propuesta. Por cierto, en [DiM-97b] est la lista de mis temas de tesis.

6. Agradecimientos