A NIMADOR SOCIOCULTURAL, REVISTA IBEROAMERICANA NO. 2-2011.

AGOSTO 2011 ISSN: 1980-0606

Los museos comunitarios: proyectos sociales participativos como prctica de la Animacin Socioculturali.
Ronald Martnez Villarreal Programa de Museos Regionales y Comunitarios, Museo Nacional de Costa Rica

RESUMEN Ms que solo un tipo de museo, los museos comunitarios son proyectos para el desarrollo comunitario, a travs de los cuales la comunidad es protagonista en la conservacin de su historia, tradiciones y valores culturales. Adems, tambin promueven proyectos productivos ligados al turismo comunitario y las artesanas tradicionales. Por esta razn el desarrollo de estos museos debe llevarse a cabo desde la metodologa participativa, en donde se facilite, acompae y asesore a travs de una animacin para el desarrollo de capacidades de gestin museolgica participativa y consenso. En ese sentido, la labor se concibe como una prctica de la Animacin Sociocultural en el mbito del desarrollo comunitario y la modalidad de la animacin social, para lograr as que los proyectos surjan y se consoliden desde la accin comunitaria. Para ello se propone un referente terico y postura metodolgica. ABSTRARCT The community museums are more than a kind of museums; these are projects for community development and upgrade the community as leading in the preservation of its history, traditions and cultural values. In addition, they also promote productive projects linked to community tourism and traditional crafts. For this reason, the running of these museums should be done from the participatory approach, where provided, support and advise through an animation for the development of participatory management and consensus skills. In that sense, the work is conceived as a practice of Sociocultural Animation in the field of community development and social animation mode, thus achieving the emergence and consolidation projects from community action. For this goal we propose a theoretical reference and methodological stance.

Introduccin Algunas tendencias tienden a encasillar los museos comunitarios dentro de la accin museolgica tradicional y ver la particularidad de estas organizaciones solo en su forma de administracin. Esto provoca que la creacin y desarrollo de estos museos corra el riesgo de concebirse como el establecimiento de una institucin donde se hable de la comunidad a travs de exhibiciones y servicios diseados externamente. Como veremos a continuacin, los museos comunitarios traspasan la esfera museolgica y esta disciplina se convierte ms bien en una herramienta para el logro de propsitos de desarrollo comunitario producto de la participacin activa. Es aqu donde surge la Animacin Sociocultural (ASC) como alternativa acorde para entender y organizar el trabajo y la intervencin para el desarrollo de museos comunitarios. Esto nos llama a la construccin de un marco conceptual y de trabajo desde la ASC, cuyos componentes se proponen a continuacin. Marco conceptual El patrimonio cultural como herencia colectiva es depositario de identidades y su conservacin contribuye a la formacin de valores de pertenencia. Pero ese

patrimonio, ha adquirido esa condicin gracias a personas quienes en conjunto lo construyeron, se identifican con l y adems permiten a dicha herencia recrearse y permanecer. Esa relacin inseparable entre la gente y su herencia cultural conlleva tambin que en muchos casos las comunidades y colectivos se propongan llevar a cabo la gestin de sus recursos culturales, no solo como depositarios de esta herencia, sino con la intencin de que los beneficios de dicha gestin se queden en el entorno local y

refuercen la identidad cultural. participativas de gestin cultural.

Esto ha provocado el planteamiento de propuestas

Hablamos de proyectos participativos, en tanto conciernen a intereses colectivos del desarrollo comunitario y la proteccin de la cultura local, adems son llevados a cabo por los mismos involucrados, desde sus propias formas de asociatividad. De esta manera, la gestin participativa del patrimonio la podemos entender como: El conjunto de acciones eficientes, integradoras y de fin social destinadas a la organizacin y la creacin de capacidades para la salvaguarda y puesta en valor del Patrimonio Cultural y Natural. Dichas acciones son llevadas a cabo, desde sus propias formas de organizacin, por las comunidades y colectivos que han sido creadoras, portadoras y protectoras de esa herencia. Una de las herramientas para el logro de estos propsitos es el museo, entendido como institucin a cargo de la gestin del Patrimonio desde la conservacin, investigacin y comunicacin de los recursos culturales y naturales. Ante diversas

necesidades o coyunturas han sido muchas las experiencias a travs de las cuales comunidades o colectivos asumen el desarrollo de un museo para la proteccin del patrimonio local, manifestado por colecciones, inmuebles o patrimonio intangible. Estas experiencias provocan la reafirmacin de la identidad cultural desde la perspectiva local, con la valiosa posibilidad de que el aprovechamiento de los recursos patrimoniales se traduzca en beneficios colectivos. Esta prctica se ha venido desarrollando claramente por los museos comunitarios. El museo comunitario, es una herramienta de autodeterminacin y todo un movimiento social, donde las comunidades interpretan la historia y cultura local desde su propia memoria, formando a sus investigadores, con sus colecciones y con 3

actividades que sacan provecho de los recursos y habilidades de la misma comunidad (Camarena & Morales, 2009). Representan verdaderos proyectos sociales, en donde la comunidad encamina una estrategia de desarrollo. Lo cual nos permite ubicar estas instituciones dentro del desarrollo comunitario, como rea de intervencin de la Animacin Sociocultural (Prez Serrano & Prez de Guzmn Puya, 2005). Por otro lado, los museos comunitarios tambin se han propagado como un movimiento del continente americano, sustentado en los principios de participacin, defensa de la cultura local y el desarrollo de capacidades (Red de Museos Comunitarios de Amrica, 2008). Todo ello manifestado en la promocin de redes nacionales de museos comunitarios con un punto de encuentro en una red continental.
CUADRO 1

Dimensiones del concepto de museo comunitario Como tipo de Son museos administrados por la comunidad organizada, el museo entorno de trabajo es local, las colecciones se conforman de acuerdo a las temticas de la historia y la cultura que la comunidad define como necesarias para la defensa de la identidad. Investigan y protegen el patrimonio con los recursos y las habilidades locales, principalmente mediante tcnicas etnogrficas. Como proyecto Son proyectos integradores en donde la comunidad a partir de social una reflexin sobre su realidad y consenso colectivo trabaja por el aprovechamiento de sus recursos patrimoniales de manera que los beneficios sean para la misma comunidad. Generalmente se vinculan con proyectos paralelos de turismo comunitario y comercializacin de la produccin local como saberes, cultivos y artesanas. Como movimiento Es una prctica con diversas experiencias en comunidades indgenas y mestizas en ms de diez pases del continente americano, bajo los principios de participacin comunitaria y autodeterminacin. Dentro de este marco se crea en el ao 2000 la Red de Museos Comunitarios de Amrica como una organizacin de comunidades y redes nacionales de museos comunitarios, destinada a la cooperacin y bsqueda de apoyos para el desarrollo de los museos comunitarios del continente. Este trabajo ha llevado a la organizacin de seis encuentros continentales y cuatro talleres internacionales, en paralelo con numerosas capacitaciones y encuentros organizados a nivel de cada pas. 4

Toda esta trayectoria ha permitido que actualmente se cuente con toda una orientacin metodolgica para el desarrollo del museo comunitario. Los autores

Camarena y Morales (2009) han sido quienes plantean dicha gua de trabajo a travs de la exitosa experiencia de los museos comunitarios de Oaxaca, Mxico desde la dcada de 1980 y su posterior propagacin a travs de la Red de Museos Comunitarios de Amrica. Dicha gua se sustenta en el desarrollo de cinco grandes lneas de trabajo para la creacin y desarrollo de museos comunitarios: gestin de alianzas, fortalecimiento del consenso; investigacin, diseo y montaje museogrfico,

preparacin del local y relacin con otras comunidades. El xito de esta forma de trabajo ha sido el nfasis en la figura del facilitador de museos comunitarios, que como veremos coincide con el papel del animador sociocultural, y el sustento de los museos en amplios procesos de consulta, consenso y gobernabilidad comunitaria. De ah que la interpretacin y consolidacin del desarrollo de los museos desde la ASC permitir reforzar su prctica desde la educacin no formal. Esto viene a

plantear la necesidad de entender estos proyectos como un espacio de mediacin socioeducativo y de prctica museolgica participativa no tradicional.

La intervencin social y los museos comunitarios Los museos comunitarios, sobre todo por su dimensin de proyecto social y bajo sus principios de trabajo, merecen de especial cuidado a la hora de desarrollar apoyos por parte organizaciones e instituciones externas a la comunidad. En ese sentido, es de lo ms atinente pensar en acciones de intervencin y desarrollo de habilidades. Esto pasara al menos por los principios de: 5

1. Respetar y apoyar en el fortalecimiento de las formas propias de asociatividad y gobierno local a travs de los cuales se desarrolla el museo como proyecto. 2. Asumir una postura desde la Animacin Sociocultural en tanto el fin ltimo es facilitar que la comunidad sea protagonista de su propio desarrollo. 3. Invertir esfuerzos en el desarrollo de capacidades en los mbitos museolgicos (investigacin, exhibicin, servicios educativos, proyectos productivos), de organizacin, manejo de conflictos, gestin de proyectos, integracin comunitaria y redes organizacionales. No aportar proyectos o productos terminados pues ello contradice el anterior principio de participacin. 4. Construir procesos formativos desde la educacin no formal, con personas adultas y curricularmente reconstrucionistas. 5. Llevar a cabo acompaamientos que apunten hacia la autonoma grupal en el manejo del museo.

Asociatividad y gobierno local Debe tenerse cuidado de mal interpretar el tema de administracin musestica y planificacin estratgica y desencadenar en imposiciones a la comunidad sobre formas de organizarse para la direccin de su museo. Las comunidades cuentan con sus propias variantes formales e informales de asociatividad (Brenes Castillo, 2007) que le permiten o le han dejado enseanzas de cmo desarrollar sus proyectos, incluso en el caso de territorios indgenas o de las legislaciones de gobierno autonmico la comunidad ya cuenta con formas propias de organizacin poltica. No debe olvidarse que el museo comunitario es ante todo un proyecto social y como tal es una alternativa de desarrollo para los planes de progreso comunitario. 6

Los museos comunitarios y la Animacin Sociocultural La animacin sociocultural tiene como fin el desarrollo de procesos

autoorganizativos y creadores de tejido social (Ventosa Prez, 2010), propsito como vimos antes es coincidente con el espritu de los museos comunitarios. De ah que, al

pensar en acciones de acompaamiento esta labor se inscribe dentro de la modalidad de animacin social, en tanto, el trabajo se centra en la comunidad y se promueve la asociatividad para el desarrollo comunitario de un territorio en especfico. Esta dimensin nos ubica de nuevo en una estrategia de trabajo para el desarrollo del museo comunitario como proyecto social. La animacin social se vincula con el propsito de que el museo promueve el desarrollo integral del territorio desde la gestin del patrimonio comunitario. Podramos entonces hablar de una animacin social para el desarrollo musestico participativo, la cual concibe al museo como una herramienta para solventar necesidades de desarrollo comunitario y de fortalecimiento de la identidad cultural, permitiendo a la vez que la comunidad mejore sus niveles de integracin y socializacin. Por ltimo, esta faena se nutre tambin del principio en donde el tiempo libre es ese espacio para construir participacin desde la Animacin Sociocultural y en este caso particular en el desarrollo de un museo. Un ocio liberador, donde los y las

participantes se sienten sujetos de cambio, realizados con su funcin de gestores del patrimonio comunitario. De ah que las acciones de animacin deben conllevar placer, diversin, alegra y goce (Tabares Fernndez, 2009) donde el aprendizaje a travs del juego, la fraternidad y la cultura de paz estn siempre presentes.

Construccin de procesos formativos para la gestin musestica participativa Pensando ahora en el proceso formativo a desarrollar, la propuesta de capacitacin para el desarrollo de los museos comunitarios emana desde la confluencia de prcticas educativas de la pedagoga social. Se trata de un proceso no formal, encaminado al logro de aprendizajes construidos en la misma prctica y significativos para quienes participan directamente del proyecto en la comunidad. Como una formacin en el mbito sociocultural se ubica dentro de la llama capacitacin ligada a proyectos (Domnguez Aranda & Lamata Cotanda, 2003), pues es desde las necesidades del desarrollo del museo como se definen las acciones formativas a llevar a cabo. Por ejemplo, si el museo se encuentra en la etapa de desarrollo de la exhibicin podran llevarse a cabo cursos, charlas o talleres de investigacin y museografa. El impacto de este tipo de formacin ser evidenciado si el proyecto logra solucionar sus necesidades en determinada etapa, volviendo al ejemplo anterior si el museo logra contar con su exhibicin museogrfica. Por otro lado, como proceso educativo no formal, es necesaria la definicin de principios, actores, contenidos y formas de evaluacin. continuacin. Principios Educacin en el entorno: llevada a cabo con los lenguajes y recursos pedaggicos ms significativos para la comunidad y en relacin con el proyecto de museo. Pedagoga del acompaamiento: personas actoras de su destino, en busca del desarrollo social y cultural. Estos se resumen a

 Aprendizaje

colaborativo

inclusin:

construccin

de

conocimientos

habilidades mediante el encuentro y trabajo colectivo, en donde las personas son protagonistas y responsables de su aprendizaje. Construccin de conocimientos tiles y significativos para el desarrollo ordenado del museo. Aprender a aprender y as poder afrontar nuevos problemas de manera autnoma y creativa. Reflexin constante sobre las necesidades y soluciones de la comunidad en el mbito de sus recursos patrimoniales. Diseo compartido de la propuesta curricular en todas sus etapas: diagnstico de necesidades de capacitacin, diseo, ejecucin y evaluacin. Todos mediante mtodos, tcnicas y recursos participativos, creativos y divertidos.

Actores Coordinadores: en conjunto entre las formas de gobierno local o de asociatividad y de ser el caso las instituciones externas. Funcin docente asumida por diversos especialistas del campo museolgico, social y la administracin, pero asumiendo los principios de la animacin social. Contenidos Organizacin local para el fortalecimiento del consenso comunitario en torno al museo. Atencin a las necesidades particulares para la creacin y fortalecimiento del museo.

 Las lneas fundamentales del desarrollo de los museos comunitarios como lo son: participacin y organizacin, investigacin participativa, diseo y montaje museogrfico, construccin del local, trabajo en red, gestin de alianzas, proyectos productivos y evaluacin (Camarena & Morales, 2009). Bases de la teora y tica museolgica, pero sin atentar contra la autodeterminacin comunitaria. Evaluacin Estar basada en la observacin y medicin del grado de avance en el desarrollo del museo y la aplicacin de las habilidades de los participantes en la gestin musestica. As mismo, son evaluables los impactos de los productos y servicios del museo en el desarrollo de la comunidad. Esta evaluacin tambin necesita de tcnicas participativas y de creatividad a la hora de aplicarla. El animador de los museos comunitarios Dentro de esta modalidad de la ASC los animadores se mueven entre habilidades y destrezas provenientes desde la museologa, las ciencias sociales, la pedagoga social y por supuesto la Animacin Sociocultural. Cuando el animador es parte de una institucin u organizacin externa a la comunidad, debe disear su trabajo como una intervencin social en donde el objetivo final es que la organizacin local sea gestora de su patrimonio. En otro caso, el animador puede ser miembro de la organizacin comunitaria. De ser as, fungir tambin como un mediador de consensos y lder asertivo. Su

formacin puede provenir tambin desde algn proceso de intervencin social o capacitacin, tal y como se ha venido promoviendo desde las redes de museos comunitarios. 10

Desarrollo y niveles de acompaamiento Como se ha mencionado, el desarrollo de un proceso para facilitar la creacin del museo comunitario comprende el abordaje desde mbitos y modalidades propias de la Animacin Sociocultural, cuyo fin ltimo es la consecucin de las grandes lneas de trabajo que permiten al museo comunitario funcionar como tal. Ello tambin

desencadenar en la implementacin de diversas acciones formativas de la educacin no formal. Como facilitadores de museos de base comunitaria, los animadores tambin deberan procurar que los niveles y estrategias de acompaamiento en la comunidad varen segn el avance dado en el desarrollo del museo. As, el nfasis estar primero en el fotalecimiento del consenso y toma de decisiones, luego pasara por un programa de capacitacin museolgico-socioeducativo; posteriormente el acompaamiento tal vez se centre ms en los sistemas de evaluacin de los servicios del museo, la gestin de proyectos productivos o el trabajo en red. De ah que la labor del animador se ir desplazando de una estrategia a otra y cambiando de intensidad en tanto la organizacin comunitaria vaya quedando en capacidad de hacerse cargo de los nuevos retos del museo, en vista que a se han ido cargando de una serie de conocimientos y herramientas de trabajo. Tambin, el animador se ver en el deber de ejecutar su intervencin en plazos establecidos y partiendo desde el diagnstico y aproximacin sobre la creacin del museo hasta la evaluacin de la intervencin en conjunto. Dentro de esto ltimo ser de mucha utilidad tener siempre una postura constructivista en donde el conocimiento nuevo se sustente en las ideas y experiencias propias de las personas. Esta relacin procedimental se puede resumir en el siguiente cuadro. 11

CUADRO 2

Desarrollo del museo comunitario y niveles de acompaamiento desde la Animacin sociocultural

Niveles de intervencin Lneas de trabajo para el desarrollo del museo Acciones que se llevan a cabo Procesos de Animacin Sociocultural

Intervencin Diagnstico

Participacin y organizacin

Toma de acuerdos y consenso para la creacin del museo, sus temticas y forma de administracin. Desarrollo participativo de la exhibicin museogrfica. Diseo y levantamiento de la planta fsica. Desarrollo de proyectos conjuntos con otras comunidades. Diseo y presentacin de proyectos de financiamiento y apoyo Ligamen del museo con la produccin local y revitalizacin de oficios y saberes. Seguimiento y mejoras del museo. Mejoramiento y actualizacin continua del museo.

Investigacin, diseo y montaje

Construccin del local Trabajo en red

Investigacin participativa de la comunidad. Construccin del marco estratgico. Fortalecimiento de la asociatividad. Investigacin histrica participativa. Diseo museogrfico. Trabajo en equipo. Gestin de proyectos. Programas arquitectnicos. Organizaciones de trabajo. Integracin. Gestin de proyectos. Administracin y finanzas. Investigacin participativa. Gestin de proyectos. Administracin y finanzas. Investigacin participativa Investigacin participativa

aproximacin-diagnstico diseo y desarrollo evaluacin

Gestin de alianzas

Proyectos productivos

Evaluacin Autogestin Nuevos proyectos de actualizacin y desarrollo

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Conclusiones Los museos comunitarios son un movimiento de las Amricas cuyo xito en parte se ha debido al logro de las cinco principales lneas de trabajo y la existencia de facilitadores locales. Ms que solo una experiencia museolgica, los museos comunitarios son proyectos sociales destinados al desarrollo comunitario como herramientas de la gestin cultural participativa. La creacin y desarrollo de los museos comunitarios se sustentan en una serie de principios, de los cuales sobresalen el respeto a las expresiones y formas de organizaciones de la cultura local, estos son adems claves en la bsqueda de una comunidad protagonista de su propio desarrollo. Dentro de la lnea anterior es acertado que el trabajo de intervencin en los museos comunitarios se desarrolle desde la Animacin Sociocultural como tecnologa social para el desarrollo y autodeterminacin comunitaria. Dentro de la disciplina esta tarea se define dentro de la modalidad de la animacin social. El proceso formativo debe ser ordenado y participativo, atendiendo a las caractersticas de la educacin no formal en un contexto comunitario y en el mbito del tiempo libre. El acompaamiento al desarrollo de museos comunitarios desde organizaciones externas a la comunidad se trata de una intervencin social desde la ASC que debe oponerse a la imposicin de tareas o a la entrega de productos musesticos terminados.

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Los animadores de los museos comunitarios, al igual que en otras experiencias de ASC son de diferente formacin y procedencia. Sobresalen aquellos

provenientes de la misma comunidad organizada y su formacin tambin atiende a la ASC. Se hace de utilidad la sistematizacin de experiencias, as como disear manuales y programas de capacitacin para la formacin de facilitadores de museos comunitarios como mbito y modalidad de la ASC. Bibliografa BRENES CASTILLO, Carlos. 2007. Comunidades rurales: criterios y herramientas para su diagnstico. San Jos: EUNED. CAMARENA, Cuauhtmoc & MORALES, Teresa. 2009. Manual para la creacin y desarrollo de museos comunitarios. La Paz, Bolivia: Fundacin Interamericana de Cultura y Desarrollo. CASELLAS LPEZ, Manuel. 2003. Redes organizacionales. Encuentro Creacin de redes de Economa Social para la Intervencin Socioeducativa. Madrid: CATEP (CDROM). DE VARINE, Huges. 2007. El Ecomuseo. Una palabra, dos conceptos, mil prcticas. mus-A. Revista de los Museos de Andaluca , 20-29. DERSPEPANIAN, Georgina. 2000. El Museo Comunitario un principio para todos. Gaceta de Museos (17), 9-16. DOMNGUEZ ARANDA, Rafael., & LAMATA COTANDA, Rosa (orgs.) 2003. La construccin de procesos formativos en educacin no formal. Madrid, Espaa: Narcea Ediciones. PREZ SERRANO, Gloria., & PREZ DE GUZMN PUYA, Mara Victoria. 2005. El animador: buenas prcticas de accin sociocultural. Madrid: Narcea Ediciones. RED DE MUSEOS COMUNITARIOS DE AMRICA. 2008. Informe V Encuentro de Museos Comunitarios de Amrica. Trujillo, Venezuela: Informe indito. TABARES FERNNDEZ, Jos Francisco. 2009) De la ciudadana asistida a la ciudadana emancipada. Apuntes para la lectura del aporte del ocio en contextos de exclusin. Animador Sociocultural: Revista, 3 (1), En lnea: http://www.rianimacion.org/animador/es/ano-3-n%C2%BA1-oct2008abr2009/. 14

TRILLA, Jaume. 1997. Animacin sociocultural: teoras, programas y mbitos. (J. Trilla, Ed.) Espaa: Editorial Ariel. VENTOSA PREZ, Vctor. 2010. La Animacin Sociocultural y sus conceptos afines: mapa conceptual y epistemolgico. III Congreso Iberoamericano de Animacin Sociocultural. Buenos Aires, Argentina: Red Iberoamericana de Animacin Sociocultural.

Agradezco a Selene Ruiz y Fabin Vilas por su revisin e importantes sugerencias para la preparacin de este artculo.

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