ADAPTACIONES CURRICULARES

Para integrar a los alumnos con N.E.E. a la escuela regular, se requiere de un currculum comn con adaptaciones que aseguren su acceso, permanencia y progresin en sus aprendizajes. Dependiendo de las condiciones personales y el nivel de aprendizaje de cada estudiante, las adaptaciones pueden implicar modificaciones en menor o mayor grado, en uno o ms componentes del currculo. Objetivos y contenidos de aprendizaje. Metodologas y actividades de pedaggicas. Evaluacin. Recursos.

Las adaptaciones curriculares son medidas de flexibilizacin del currculo escolar a fin de posibilitar que los alumnos que estn por debajo o por encima del promedio puedan beneficiarse de la enseanza. Por esta razn es muy importante que las medidas que se implementen, distancien lo menos posible de los objetivos curriculares comunes y de su grupo de pares, de modo de favorecer su participacin e integracin a la dinmica escolar. As las adaptaciones pueden ser: No significativas: son acciones habituales que lleva a cabo el profesor para dar respuesta a las necesidades individuales del alumno. Ensear un contenido a travs de una estrategia distinta. Plantear actividades complementarias Ofrecer materiales alternativos. Adecuar las exigencias en funcin de las posibilidades del alumno. Dar ms tiempo para la ejecucin de una tarea. Reforzar sus logros en forma ms permanente, etc.

Significativas: son modificaciones substanciales en uno o ms elementos del currculo (objetivos, contenidos, metodologas, evaluacin). Son por tanto medidas de carcter extraordinario

Clasificacin de las adecuaciones curriculares Modificables: arquitectura, diseo de aula, agrupamientos, implementacin de aula de recursos. Personal facilitar la incorporacin de apoyo. ACCESO Espacios: eliminacin de barreras, instalar indicadores ubicacin del alumno dentro de la sala, disposicin del aula. Materiales: facilitar mobiliario, proporcionar equipamientos, adaptacin de materiales.

ADECUACIONES EN LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO

La idea de las adecuaciones curriculares es colaborar con el alumno en su proceso de enseanza - aprendizaje, y que el nio trabaje al mismo nivel que sus compaeros, pero, quizs a una velocidad diferente, o con otra metodologa. De esto se puede deducir, que las adaptaciones menos sugeridas son las que se realizan a nivel de objetivos y contenidos; pudiendo utilizarse con plena libertad las que van enfocadas a las metodologas y a la evaluacin Adecuaciones en los objetivos y contenidos de aprendizaje Tal como lo dice su nombre aqu se realizan los cambios a nivel de los contenidos y los objetivos de aprendizaje y se justifican con el grado de dificultad que presenten estos. Hay diferentes tipos adaptaciones para los objetivos: Priorizar por determinados objetivos: seleccionar los que son ms fundamentales para la adquisicin del aprendizaje Introducir objetivos o contenidos que no estn previstos.

Por ejemplo:

alumna integrada, de 8 ao, que presenta N.E.E. asociadas a comunicacin y lenguaje: adecuar los temas de conversacin en funcin de diferentes contextos comunicativos, aplicando habilidades sociales bsicas como escuchar, respetar el turno al hablar, y hacerlo de manera clara y precisa, comunicar sentimientos, ideas y emociones en forma atingente Eliminar determinados objetivos y contenidos: esto debido a que nuestros alumnos con N.E.E. no siempre pueden alcanzar todos los objetivos o contenidos planteados. Pero lo importante es no dejar fuera los que son fundamentales. Cambiar la temporalizacin de los objetivos: dar ms tiempo que al resto de sus compaeros para alcanzar el contenido.

Ampliar o elevar el nivel de exigencia del objetivo, puede que algunos nios demuestren mayores habilidades en ciertas reas curriculares, lo que posibilite aumentar el nivel de complejidad de estos. Simplificar el nivel de exigencia del objetivo: puede darse la situacin inversa, por lo que se hace necesario disminuir el nivel de exigencia del objetivo o contenido del modo que el alumno pueda alcanzarlo. Para un alumno integrado en el rea de TEL, de un 4 bsico en la asignatura de lenguaje y comunicacin, se simplifica el objetivo de la siguiente forma: Objetivo fundamental: Escuchar comprensivamente y expresarse en forma oral para comunicarse de manera natural, utilizando distintas clases de construcciones verbales, adaptadas a su edad y situacin comunicativa Objetivo adaptado: Escuchar comprensivamente y expresarse en forma oral de manera pertinente, utilizando un vocabulario adecuado, que le permita participar en situaciones comunicativas Conclusin Todo grupo de alumnos se caracteriza por ser heterogneo. Los nios difieren los unos de los otros en sus capacidades personales, su ritmo y estilo de aprendizaje, sus intereses y motivaciones, sus rasgos de personalidad y su historia sociofamiliar.

El mayor desafo que enfrentamos los profesores en nuestra prctica cotidiana es descubrir las formas de enseanza y estrategias que aseguren el xito en el aprendizaje de todos los alumnos