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GEOMETRIA NO PLANO I Polimins o

Um polimin uma gura geomtrica plana formada por quadrados iguais, ligados entre si de oe e modo que pelo menos um lado de cada quadrado coincida com um lado de outro quadrado. Os polimins com 2 a 6 quadrados tm nomes especiais: domins, trimins, tetramin, peno e o o o tamins e hexamins. No caso de s haver 1 quadrado temos um monomin. o o o o Com tetramins Podem fazer-se 5 formas diferentes. Com 5 quadrados podem fazer-se 12 guras o diferentes. E com 6, 35. O interessante no saber a soluo, mas a atitude investigativa que a e ca pode estar subjacente ` atitude de procura das diferentes guras. a Os hexamins podem corresponder a planicaes do cubo, ou hexaedro. Uma tarefa que se o co pode fazer achar todos os hexamins (35) e ver quais deles correspondem a planicaes do e o co cubo. Pode-se usar, por exemplo, uma folha quadriculada e sombrear com um lpis as diferentes a solues. co Planicaes do cubo (Hexamins) co o

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

(F)

(G)

(H)

(I)

(J)

(k)

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II O problema dos quatro tringulos a

Os alunos cortam tringulos de quadrados de papel de vrias cores (dobrar e cortar um quadrado a a ao meio ao longo da diagonal). Achar (colar as formas encontradas) todas as maneiras diferentes de juntar dois tringulos, a seguindo a regra que os lados que se tocam devem ser do mesmo comprimento e tocarem-se completamente.

Assim est certo

Assim no est certo

Discutir as trs formas poss e veis: quadrado, paralelogramo, tringulo. a

(E uma boa oportunidade para nomear o paralelogramo, introduzir a palavra congruncia e e testar se duas formas so congruentes quando rodadas, deslizadas ou viradas elas coincidem). a II.1 Achar tantas quantas as poss veis guras diferentes que podem ser constru das com quatro tringulos, dois de cada cor a Em cada arranjo, cada tringulo deve tocar o lado de pelo menos um outro tringulo e seguir a a a regra que os lados que se tocam devem ser do mesmo comprimento e tocarem-se completamente. Construir um cartaz onde se colam as 14 guras constru das que vai ser chamado Pol gonos e onde vo ser introduzidas as palavras: tringulo, quadriltero, pentgono a a a a e hexgono. Discutir os nomes dos diferentes quadrilteros: quadrado, rectngulo, a a a paralelogramo e trapzio. e
POLGONOS Tringulo

Quadrilteros

Pentgonos

Hexgonos

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II.2 Igual e diferente Escolher dois pol gonos do cartaz e descrever, no quadro seguinte, como os pol gonos so diferentes ou so o mesmo de quantas maneiras puder. a a O que igual? e O que diferente? e

II.3 Rodar Formas 1. Escolher um dos pol gonos do cartaz. Desenh-lo numa cartolina e recort-lo. Escolher um a a seu vrtice. Numa folha em branco, assinalar um ponto no meio da folha. Colocar aquele e vrtice do pol e gono sobre esse ponto e segurar com um pions. Traar na folha de desenho e c o contorno do pol gono. Depois rodar o pol gono em torno do mesmo vrtice. Traar e c outra vez o contorno do pol gono. Continuar a rodar o pol gono a mesma quantidade e no mesmo sentido em torno de vrtice e traar os respectivos contornos at o pol e c e gono voltar ` posio inicial. Fazer pelo menos oito rotaes. Recortar e colorir a forma constru a ca co da, se preferir. gono mas em torno de outro vrtice. e 2. Fazer uma segunda forma rodando o mesmo pol Recortar e colorir a forma constru da, se preferir. Por exemplo:

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III
III.1 Desenha, a partir da gura abaixo: 1. uma roscea a

2. outra gura que seja simtrica a esta em relao a uma recta horizontal. e ca

III.2 Desenha, um friso, usando:

1. translaes sucessivas co

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2. reexes sucessivas. o

IV Exploraes usando geoplanos co

IV.1 Geoplanos com elsticos ou geoplano de papel a 1. Pedir aos alunos que faam as suas iniciais. Pedir-lhes que faam outras letras. c c 2. Pedir aos alunos que usem s um elstico e que construam uma forma que toque 4 pregos o a e tenha um prego no interior. gono de 4 lados e sem lados paralelos. 3. Construir um pol 4. Construir um pol gono de 4 lados, que no um quadrado, no um rectngulo, no a e a e a a e um paralelogramo e no um trapzio. a e e e a a 5. Construir duas guras que tm a mesma forma , mas so de diferentes tamanhos e no so quadrados. a 6. Construir um rectngulo e um tringulo com rea de 2 unidades de quadr a a a cula. 7. Construir uma gura simtrica com um prego no interior e com cinco lados. e 8. Achar todos os quadrados que se podem construir no geoplano. 9. Ajudar a professora a construir um cone triangular de BOAS VINDAS para ser colocado na porta da sala de aula. Ela quer faz-lo triangular, mas no tem a certeza de que tipo e a de tringulo gostaria. Quantos diferentes tipos de a cone triangulares so poss a veis? IV.2 Geoplanos circulares com elsticos ou geoplanos circulares de papel. a 1. Representar: a dois ngulos rectos; um ngulo cujo tamanho seja metade do tamanho do ngulo recto; a a um ngulo cujo tamanho seja um tero do tamanho do ngulo recto; a c a um ngulo de 60o . a 2. Construir um pol gono estrelado. e 3. No geoplano circular de papel desenha um raio da circunferncia maior e um raio da circunferncia menor. Une os extremos desses dois raios e ca assim constru um tringulo. e do a Repete o que zeste anteriormente at desenhares uma ventoinha. e

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V Exploraes com tangrans co

V.1 Construo do tangram chins ca e

Fig. 1
Fig. 2

Excesso

a corte
corte

Fig. 3

Fig. 4 1 2 a

corte 3

Fig. 5 b 5 4 a b corte 7

Fig. 6

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Fig. 7

V.2 1. Constri quadrilteros utilizando: o a duas peas; c trs peas; e c quatro peas; c sete peas. c 2. Determina a rea de cada uma das peas do tangram, utilizando como unidade o tringulo a c a mais pequeno. 3. Completa a tabela seguinte:

MEDIDA DA REA UNIDADE DE REA

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4. Constri as seguintes guras utilizando todas as peas do tangram. o c

V.3 Recorta o quadrado e corta-o pelas linhas a tracejado. 1. Com as trs peas forma um paralelogramo. e c 2. Com as trs peas forma um tringulo rectngulo. e c a a 3. Com as trs peas forma um quadriltero que no seja um e c a a parelelogramo.

V.4 Recorta o tringulo e corta-o pelas linhas a tracejado. a

1. Com as trs peas forma um quadrado. e c 2. Com as trs peas forma um paralelogramo. e c 3. Com as trs peas forma um tringulo issceles. e c a o

VI Simetrias e Pavimentaes co
1. Observa as seguintes guras:

Usa um espelho para investigar as simetrias de cada gura. Explica. 8

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2. Num quadriculado faz vrias peas iguais `s representadas em baixo. Recorta as peas a c a c que desenhaste. Combina pelo menos duas das peas para criar uma nova gura que tenha: c uma linha de simetria; duas linhas de simetria; simetria rotacional. Cola num painel as guras que criaste.

3. Criar pavimentaes usando variadas unidades. Essa pavimentao tem simetria? co ca

VII Examinar guras obtidas por dobragens sucessivas. Analisar e explicar os achados.
1. Dobrar um quadrado ao meio (distribuir quadrados de 8 cm de lado). Depois de dobrado um dos quadrados, dobrar outra vez ao meio. Quantas e quais as guras obtidas? Obtns sempre a mesma gura? e Escreve nos desenhos as dimenses e os per o metros das primeiras quatro formas da sequncia. e

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2. Colecciona os dados dos primeiros 10 quadrados e rectngulos da sequncia, na tabela a e seguinte: No de dobragens 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lado Lado Per metro

3. Como muda o per metro quando o quadrado dobrado? Quantas unidades de comprimento e o per metro ca mais pequeno por cada dobragem? H algum padro de mudana do a a c per metro? o ca 4. Convidar os alunos a colocarem mais questes para investigao.

VIII Construir rectngulos que tenham rea de 12 e 18 unidades de a a quadr cula.

1. Calcular o per metro de cada rectngulo. a 2. Analisar e explicar: Todos os per metros so nmeros pares. a u Quanto mais a forma do rectngulo prxima do quadrado, mais pequeno o per a e o e metro. H algum rectngulo que tem o mesmo per a a metro e a mesma rea? a 3. Explorar outras questes relacionadas com a forma e os per o metros de rectngulos com a a mesma rea. Fazer predies e justicar essas predies. a co co

IX Construir guras com 1 dm2 de rea a

1. Constri um quadrado com 1 dm2 de rea em cartolina colorida. o a 2. Corta o quadrado em peas e combina-as para formar uma nova gura, escolhendo um dos c seguintes temas: a gura um tringulo e a a gura quadriltero e a a gura um pol e gono com mais de 4 lados a gura tem uma linha de simetria 10

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a gura tem duas linhas de simetria a gura tem mais de duas linhas de simetria a gura tem simetria rotacional e a a gura uma roscea. 3. Cola a tua gura no cartaz do respectivo tema.

Referencias Burns, M. (2000), About teaching mathematics. USA: Math Solutions of Publications. FWhitin, P. (2004), Promoting problem-posing explorations. Teaching Children Mathematics, Nov. pp. 180-186.

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Solucoes

Paralelogramo (V.3.1)

Tringulo rectngulo (V.3.2)

Tringulo issceles (V.4.3)

Quadriltero (V.3.3)

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