Bitcora 1

Proyecto de un texto informativo

31 de agosto al 30 de septiembre

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de un texto informativo sobre algn tema relacionado con la desnutricin que en mi caso fue de desnutricin. Primeramente la maestra nos encargo una tarea y dijo que nos pesramos y nos midiramos y con esos datos sacramos nuestro ndice de masa corporal con la formula que ella nos dio. Posteriormente nos dijo que observramos nuestro ndice y observramos si estbamos en bajo peso, obesidad, desnutricin etc. y que de acuerdo a ese dato eligiramos un tema. Despus dijo que de ese tema bamos a hacer un texto informativo y para eso primero nos puso a hacer el objetivo de lo que queramos dar a conocer en ese texto y luego nos puso a hacer 10 preguntas que ayudaran a lograr ese objetivo. Posteriormente nos dijo que de esas preguntas sacramos solo 6 subtemas. Esa sesin dijo que llevramos para la prxima clase informacin sobre el texto (ya subrayada) de los subtemas, que llevramos el cuadro de conectores ya que bamos a utilizarlos en el texto y diccionario para el glosario que bamos ir haciendo. A mi se me dificulto en esta parte del proyecto la bsqueda de informacin ya que encontr mucha que no me serva y me sent muy angustiada pero lo solucione con mejor bsqueda de informacin y aprend como buscar mejor informacin. Posteriormente nos dijo que en la informacin marcramos las parfrasis, ejemplos y explicaciones del autor as como los puntos de ortografa que utilizaba en estos y con estos datos elaborramos un cuadro. Yo en esa parte del proyecto aprend a como identificar las parfrasis y me sent bien de si poder lograrlo. A continuacin nos dejo de tarea que hiciramos el primer borrador con la informacin que tenamos y en la siguiente clase checamos el primer resumen y nos dimos cuenta de que tenia errores entonces los corregimos y despus la maestra nos puso a hacer la estructura temtica. En esa parte me sent bien ya que yo ya sabia hacer borradores aunque tuve muchos errores lo cual me preocupo pero lo solucione corrigindolos y aprend a hacer mejor un borrador. Despus nos dijo que hiciramos fichas de resumen y que deban ser aproximadamente 15.Ahi me sent preocupada porque yo solo tenia 4 fichas las cuales la maestra no me iba a aceptar y no tenan la referencia bibliogrfica completa y en orden pero lo solucione llevndolas bien para la otra clase y aprend a ponerle la referencia bibliogrfica en orden y completa. Despus nos explico que tenamos que poner recursos grficos y nos explico cuales eran estos. Ah no se me dificulto ya que yo ya los conoca bien.
Reyna Johany Mizraim Escobedo De la cruz.

Ms tarde nos puso a hacer el organizador grafico de la informacin trada y nos explico cuales podamos utilizar y lo hicimos varias veces hasta que nos quedo bien. En esa parte si se me dificulto y me preocupe ya que no saba como hacerlo pero la maestra me oriento y lo pude solucionar y aprend a como hacer mejor un organizador grafico y solo poner lo esencial en el. Posteriormente nos puso a hacer el segundo borrador que tenia ya las correcciones del primer resumen y ah marcamos varias cosas como los conectores y las parfrasis y los errores los quitamos para ya hacer correctamente el tercer borrador que lo hicimos posteriormente. Despus hicimos el tercer resumen que ya tenia todo corregido: el pie de pagina, los ttulos y subtitulas, los recursos grficos etc. Para finalizar lo pasamos a computadora en Word y la maestra nos dio especificaciones de cmo hacerlos: con ttulos y subttulos en negro y en Arial 14, el texto en Arial 12 y justificado, entre otras cosas. Y se califico ese texto y se anoto el resultado de la evaluacin. A mi no se me dificulto tanto aunque un poco si y mi resultado fue de 10 puntos de 12 que eran.

Bitcora 2
Proyecto de lectura: la obra de teatro.

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de una obra de teatro en el mbito de lectura. Primero la maestra nos dio la tarea de escoger, por equipo, un cuento del libro hispanoamericano que tuviera muchos dilogos y poca narracin ya que la bamos a convertir en obra de teatro. Despus ya que llevamos el cuento nos dijo que identificramos el autor, el planteamiento, el desarrollo, el clmax y el desenlac del cuento y que los escribiramos en la libreta.
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Despus nos dijo que identificramos las palabras lxicas y fonolgicas del cuento y escribiramos sus significados. Posteriormente nos dijo que identificramos los personajes de la historia y que nos pusiramos de acuerdo entre el equipo de quien iba interpretar a quien y que nos fijramos si los personajes alcanzaban para todo el equipo. Despus la maestra nos dijo que ya la empezramos a transformar el cuento en obra de teatro y para eso primero nos dijo que escribiramos la escenografa, los actos, las escenas, las acotaciones y por supuesto los dilogos y que la terminramos ya la obra echa en la libreta. Posteriormente la maestra nos dijo que para la otra sesin ya bamos a representar la obra y como era de un modulo solo 3 equipos iban a pasar y para elegir a esos equipos los sorteo y mi equipo quedo en el 1 entonces nos pusimos de acuerdo para llevar la escenografa, la obra ya pasada en computadora y el vestuario. En la sesin de cuando representamos la obra no nos fue tan mal pero tampoco tambin y aprendimos que haba que hacer eso con ms tiempo porque la verdad nos sentimos muy nerviosos porque no nos sabamos bien nuestros dilogos.

Bitcora 3
Proyecto de un comentario literario
Octubre- noviembre

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de un comentario literario que fuimos realizando mediante un proceso. Primeramente para iniciar el proyecto la maestra nos dejo de tarea que eligiramos un cuento del libro Hispanoamericano lo cual no se me dificulto ya que yo tena el libro a mi alcance y eso me hizo sentir despreocupada. En mi caso eleg el cuento del cholo que se vengo. Posteriormente nos dijo que lo leyramos y que investigramos sus regionalismos del cuento y lo marcramos con algo (ah en el cuento) y escribiramos sus significados en la libreta, tambin nos dijo que investigramos la nacionalidad y la historia del autor del cuento elegido. En esa parte del proyecto se me dificulto investigar los regionalismos del cuento ya que eran demasiados y me lleve mucho tiempo pero lo pude resolver poco a poco y eso hizo que al principio yo me preocupara, pero, despus, cuando lo resolv, me sent bien. Despus nos pidi que escribiramos el planteamiento, l desarrollo, el clmax y el desenlace aparte de que nos pidi que pusiramos como influa el carcter de los personajes en el espacio de el
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cuento que hubiramos elegido. A mi esta parte no se me dificulto ya que con facilidad pude hacerlo y eso me hizo sentir bien. Ms tarde nos dijo que marcramos las diferencias lxicas y fonolgicas del cuento y escribiramos su significado. Ah si se me dificulto ya que yo no lograba entender que eran las diferencias lxicas y cuales las fonolgicas pero lo resolv buscando bien el significado de que era lxico y fonolgico y ya que lo entend pude resolverlo. Esto me hizo sentir preocupada al principio pero ya que lo resolv me sent aliviada. Posteriormente la maestra nos pidi que organizramos informacin de cuento, como: el clmax, el desenlace los personajes, el desarrollo etc., en un mapa tipo conceptual. Esto no se me dificulto ya que yo ya tena esta informacin. Posteriormente la maestra nos envi por Messenger unas preguntas y nos pidi que las trajramos impresas y contestadas para la prxima clase. Despus la maestra nos pidi que trajramos investigado para la prxima clase lo que era un comentario literario, cules eran sus elementos y un ejemplo de un comentario literario para que nos guiramos. Esta parte no se me dificulto para nada ya que solo fue una pequea investigacin. Posteriormente en clase la maestra nos mostro los elementos de un comentario literario y nos puso un ejemplo de este y nos dijo que empezramos a hacer el primer borrador de nuestro comentario literario. Esto al principio se me dificulto un poco pero lo logre hacer. Mas tarde en la siguiente clase revisamos los errores que habamos tenido. Yo tuve muchos errores sinceramente pero los marque y los empec a corregir y me sent bien de poder resolverlos. Esa misma clase la maestra al final nos encargo que trajramos el comentario literario en borrador y en limpio(a computadora) y nos dijo que deba llevar portada, hoja guarda, presentacin, el comentario y la bibliografa y nos dijo que le pusiramos la letra times new roman 12 y los ttulos en 14. Posteriormente en la siguiente clase llevamos los comentarios literarios en limpio y fueron revisados por nuestros compaeros de saln, con los rasgos que nos dio la maestra a evaluar. En total debamos sacar 12 puntos de los cuales yo solo saque 10 pero para mi fue una calificacin muy buena. A mi se me dificulto un poco lo de terminar mi comentario pero aprend muchas cosas como las diferencias lxicas y fonolgicas, los errores que ya no debo cometer en un comentario, los elementos de un comentario, entre otras cosas.

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Bitcora 4
Proyecto de la elaboracin de un cartel a partir de la investigacin de documentos legales
Noviembre- diciembre

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de un cartel a partir de la investigacin a partir de documentos legales. Primeramente la maestra nos pidi que trajramos los siguientes documentos: la constitucin, los derechos de los nios, los derechos de las mujeres, los derechos de los indgenas y los derechos humanos as como las obligaciones de todos estos. Mas tarde los trajimos para la otra clase y la maestra nos dijo que viramos en la constitucin que artculos estaban dirigidos a las mujeres, cuales a los nios, cuales a los indgenas y cuales a los humanos. Una vez que los lemos y los identificamos nos dijo que hiciramos un cuadro comparativo con esos datos y como no lo acabamos nos dijo que los terminramos para la prxima clase. A mi se me dificulto al principio ya que no entend como hacer el cuadro y eso me preocupo pero despus lo entend y logre resolverlo y aprend de eso a como organizar informacin de los artculos de varios derechos y obligaciones. Despus la maestra nos dijo que entre esos 5 documentos nos los repartiramos dentro de nuestro equipo, esto quiere decir que, cada quien, dentro de un equipo se los repartieron y en algunos casos se repitieron algunos en cada mesa. A mi me tocaron los derechos de los nios. Dentro de mi mesa hubo algunos problemas ya que se pelearon por algunos documentos pero lo solucionamos ponindonos de acuerdo. Posteriormente la maestra nos dijo que leyramos de nuevo los derechos y obligaciones de el documento que nos ava tocado y nos dijo que hiciramos un cuadro con el modo y el tiempo en el que estaban los derechos y obligaciones de el documento que nos toco y despus, nuestras respuestas, las comentamos en la clase y la maestra nos hizo correcciones y nos explico los modos y tiempos que haban. A mi se me dificulto un poco y me sent estresada pero lo solucione ya que lo logre comprender y me despreocupe. Tambin la maestra nos pidi que buscramos los tecnicismos del documento que nos toco y nos pidi que hiciramos un cuadro con los tecnicismos, la funcin temtica y semntica.
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Posteriormente nos dijo que escribiramos en la libreta, de todos los documentos, que es lo que protegen y en donde se aplican los derechos y las obligaciones. Esto no se me dificulto, al contrario se me hizo fcil y lo pude resolver sin ningn problema. Mas tarde la maestra nos dijo que marcramos los signos de puntuacin, las marcas graficas y los recursos grficos. A mi se me facilito esta parte y aprend a marcar las marcas graficas. Despus la maestra nos encargo que hiciramos en borrador un cartel acerca del documento que nos toco. Se me dificulto un poco pero lo logre hacer despus de todo. Posteriormente la maestra nos dijo que en equipo hiciramos un cartel con algn derecho de algn documento que eligiramos que nosotros considerramos que fuera el ms violado y nos dijo que lo hiciramos en grande. Esta parte se nos dificulto mucho al equipo ya que hubo una psima organizacin pero aprendimos a organizarnos mejor para la prxima. A mi me preocupo mucho el hecho de no poder organizarnos ya que es el proyecto final pero al fin y al cabo me sent aliviada cuando lo solucionamos.

Bitcora 5
Proyecto de la elaboracin de una antologa de cuentos de distintos gneros
Diciembre-enero

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de una antologa y para ello llevamos todo un proceso.

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Primeramente la maestra nos explico que bamos a elaborar una antologa de cuentos y para ello cada integrante del equipo debera elaborar 3 cuentos. Para ello nos explico que 2 cuentos serian hechos en la escuela durante la clase de espaol y 1 en nuestra casa. Posteriormente tras decir esto la maestra nos encargo la tarea de que buscramos todos los tipos de gneros de cuentos que existen. Ala otra clase reviso la tarea y nos pidi que observramos los gneros porque los bamos a diferenciar en los cuentos que bamos a hacer y entonces nos encargo para la prxima clase que elaborramos nuestro primer cuento y lo trajramos para la otra clase y nos explico como hacer una telaraa que es un esquema en el que ordenas informacin y tras explicrnoslo nos dijo que de nuestro cuento tambin debamos hacer una igual. Posteriormente cuando llevamos nuestros cuentos la maestra nos dijo que en esos 2 mdulos bamos a revisar y corregir los errores de nuestro 1 cuento. As pues entonces nos dijo que marcramos con un color la participacin del narrador, los conectores, las causas y consecuencias, espacio, el tiempo, las relaciones ambientales y que revisramos si no cometimos ambigedad y repeticin de nombres en nuestro cuento. As que despus de marcar cada una cosa con un color diferente la maestra nos explico que debamos mejorar y que no de nuestro cuento. Mas tarde al terminar de revezarlos nos dijo que empezramos nuestro 2 cuento y la telaraa de este pero como no lo terminamos se quedo de tarea acabarlo y hacer un 2 borrador del primer cuento pero ya con las correcciones que le habamos hecho. Despus de eso en la siguiente clase la maestra nos dijo que en el 2 borrador y en el 2 cuento marcramos con un color diferente donde se marcaba la descripcin del personaje y donde se marcaba la descripcin de los lugares de la historia del cuento. Posteriormente nos explico que si estaban mal estas descripciones deberamos mejorarlas y tambin deberamos mejorar la no repeticin de nombres, identificar si la secuencia era cronolgica o lgica y que tipo de trama era. Al ultimo dela clase la maestra nos encargo hacer el 3 borrador del primer cuento, el 2 borrador del 2 y la elaboracin del 3 cuento con su telaraa pero nos dijo que el tercero y los nuevos borradores de los cuentos ya no deba tener los errores que tuvimos en los otros cuentos antes. A la otra clase checamos por ltima vez los cuentos y sus borradores para que para la otra clase ya los llevramos impresos y los llevramos ya en la antologa y para eso nos indico que la antologa deba llevar portada, hoja de presentacin, ndice, introduccin, contenido de subgneros y caractersticas de los subgneros y nos dijo que los cuentos que incluiramos en la antologa deban ser en letra comic san 10 con ttulos 12 estrecho y de 2 cuartillas cada cuento porque si no, no se revisaran. A la otra clase intercambiamos antologas entre equipos para que se calificaran as que se hizo la evaluacin con los rasgos que nos dio a evaluar la maestra y se leyeron los cuentos y la maestra anoto nuestra calificacin en la lista.
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Bitcora 6
Proyecto de una mesa redonda

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de una mesa redonda que fuimos realizando mediante un proceso. Primeramente nos puso a investigar sobre la discriminacin lingstica en Mxico y nos encargo 3 noticias de este. Despus de analizarlo nos dijo que en equipo eligiramos un pas Hispanoamericano de Amrica latina y en mi equipo escogimos Argentina. Esto fue fcil esepto por que algunos de los de mi equipo no se decidan por el pas pero por lo dems no hubo ninguna otra dificultad. Posteriormente nos dejo de tarea de que de ese pas que escogimos trajramos 3 noticias que tuvieran que ver con la discriminacin lingstica y las diferencias lxicas y fonolgicas de el pas que escogimos en mi caso argentina. Esto se me dificult un poco ya que no las encontr fcilmente y esto me preocupo un poco. En la prxima clase nosotros nos pusimos a analizar las noticias y nos marco que en ellas subrayramos unas cosas y despus de esto las comentramos en equipo. Posteriormente nos dijo que nos revolveramos con las mesas de tal modo de que todos quedramos un integrante de cada mesa distinta en una sola mesa para que simulramos como si fuera una mesa redonda en la cual compartiramos lo que quieren dar a conocer nuestras noticias con nuestro respectivo pas. En esta parte del proyecto a todos se nos dificulto y surgi un problema ya que nos dimos cuenta de que algunos pases se repetan y no deba ser as, entonces la maestra nos dijo que cambiramos nuestro pas de tal modo de que ya no se repetan y deberamos volver a hacer todo lo que ya habamos hecho con el nuevo pas.

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Despus la maestra nos dijo que individualmente viramos un programa de mesa redonda y que escribiramos un anlisis de este y nos recomend programas como Espiral, punto de reunin etc. Ala otra clase con el video visto completamos un cuadro que ella nos dio luego nos dijo que ahora deberamos ver un mismo video por mesa y que deberamos hacer otro cuadro igual pero del nuevo video. Posteriormente nos dijo que escogiramos a 3 expositores de nuestra mesa de los cuales solo 1 pasara enfrente a simbolizar al equipo en una mesa redonda donde hablara sobre el pas que nos toco. Para la otra clase nos encargo de tarea el dialogo en Word sobre lo que diramos en la mesa redonda. En la otra clase escogi a la suerte el expositor de nuestro equipo y nos pas pero como no lo hicimos tambin nos dio otro chance para la otra clase. La evaluacin se hizo entre equipos. Finalmente yo me sent bien durante el proyecto y aprend a como hacer una mesa redonda.

Bitcora 7
Proyecto de el anlisis de las lenguas indgenas

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto del anlisis de lenguas indgenas y para ello llevamos todo un proceso.
Reyna Johany Mizraim Escobedo De la cruz.

Primeramente la maestra nos encargo como tarea que trajramos para la siguiente clase 3 noticias en las que no se hubiera respetado o se hubieran violado los derechos de algn hablante de lengua indgena en Mxico. A mi no se me dificulto para nada esta tarea as que me sent bien. Posteriormente en la siguiente clase nos dijo que leyramos y analizramos las noticias y despus nos dijo que discutiramos y comentramos sobre esto. Sobre esto se me dificulto un poco analizarlo pero despus fue mas fcil as aprenda analizarlo con ms calma y de una mejor manera. Para analizarlo mejor nos hizo unas preguntas acerca de si sabamos por que se daba este tipo d discriminacin para lo cual muchos dieron su punto de vista en el que se hablaba de que no los respetaban (a los indgenas) a causa de que eran distintos a nosotros. En esta parte aunque yo no participe escuche lo de mis compaeros y lo compare con la opinin que yo tenia as que me sent bien y aprend a relacionar opiniones lo cual no me costo mucho. Tambin nos dio unas preguntas para que las escribiramos en la libreta y la contestramos en la misma y con eso analizar cada una de las noticias que trajo cada uno y como no las acabamos las encargo de tarea. A mi se me dificultaron un poco ya que a algunos no les entend muy bien pero al final me sent bien porque pude resolverlas. Despus nos puso a investigar las circunstancias polticas, histricas y culturales que influyan para que cada pueblo hable de una manera. Esto se me dificulto algo ya que tuve que investigar mucho para encontrarlo ya que no lo encontr a la primera y me sent en un punto desesperada. Posteriormente nos explico la importancia de considerar el conjunto de circunstancias que rodean a un hablante. Tambin nos pidi que investigramos acerca de algunas palabras lxicas y fonolgicas de algunos pueblos hablantes de lenguas indgenas y nos puso a analizar el hecho de que muchas veces nosotros adoptamos muchas formas de su manera de hablar ya que muchas de las palabras de nuestro lenguaje provienen de ellos. A mi se me facilito esta parte y aprend muchos de las palabras lxicas y fonolgicas que ellos usan y que ciertamente muchos los usamos nosotros. Despus nos puso a escribir un texto acerca de el gran problema que sufren estos pueblos en Mxico y nos dio un tiempo determinado para acabarlo y poco a poco lo fuimos corrigiendo. Por ultimo nos dijo que el fin de todo eso es que entendiramos que debemos tratar por igual a los hablantes de lenguas indgenas ya que son parte de nuestro Mxico y merecen por igual un digno respeto. Finalmente comprend que muchos pueblos indgenas sufren discriminacin por ser distintos y hablar diferente pero que realmente debemos de tratarlos igual porque son parte de MEXICO y de nosotros.

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Bitcora 10
Proyecto de la elaboracin de una resea de una novela

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de la elaboracin de una resea de una novela y para ello llevamos todo un proceso. Primeramente la maestra nos dijo que elaboraramos el proyecto en casa y que solo revisaramos el avance en clase en la escuela. Esto no se me dificulto ya que tena todas las vacaciones para hacerlo. As que para empezar nos dijo que eligiramos una novela que fuera de nuestro agrado y que fuera actual y que la leyramos en casa. Fue algo difcil para m encontrar una novela de mi agrado y que fuera de nuestra poca pero finalmente la encontr y lo le muy fcilmente. Posteriormente nos dijo que buscramos un ejemplo de una resea y las caractersticas de una y que esa la llevramos a clase para analizar como se escribe una resea de una novela. Esto no se me dificulto ya que fue una investigacin rpida. En la siguiente clase analizamos las partes de una resea y como estaba conformada para lo cual anotamos las caractersticas de las reseas en la libreta y nos guiamos con el ejemplo de resea que llevbamos para lo cual la maestra tambin nos dijo que debamos checar con los elementos que habamos escrito si era una resea bien echa ese ejemplo que trajimos. Eso se me dificulto porque mi ejemplo estaba mal pero como llevaba otra de repuesto lo pude resolver.

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Despus nos dijo que contestramos una serie de preguntas de la resea y su contenido que fueron 18 para que las analizramos, las contestramos y para que nos guiaran en la escritura de esta. Esto fue fcil ya que lo elabore en un tiempo muy corto. Despus nos dijo que escribiramos el primer borrador de la resea ya que a la otra clase ella los revisara y dio una serie de preguntas guas que nos serviran para escribir nuestro 1 borrador de la resea. Despus nos checo el 1 borrador y nos hizo las mejoras para que escribiramos el 2 borrador y lo llevramos para la otra clase. Despus de esto a la siguiente clase nos reviso el 2 borrador. Sin embargo no lo hicimos nosotros mismos si no que se lo pasamos a nuestros compaeros para que nos revisaran y as nos indico que escribiramos las observaciones de los errores que tenan nuestros compaeros en su resea para lo cual primero la maestra nos dio los rasgos a evaluar de cada proyecto y al ultimo se los regresamos a nuestros compaeros con la pre evaluacin. Finalmente al ltimo nos pidi que para la siguiente clase trajramos el 3 borrador en la libreta pero que para la prxima clase trajramos tambin el proyecto terminados en limpio a computadora y con las indicaciones de siempre margen estrecho, interlineado 1.5, justificadoetc. Yo tuve algunas dificultades pero aprend a elaborar una mejor resea literaria ya que yo ya haba elaborado reseas antes pero como siempre algunas cosas no las aprendiste bien y otras ya se te olvidaron pero en general yo me sent bien en todo el proyecto. Despus nos fue evaluado y registrado en la lista de evaluacin.

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Bitcora 11
Proyecto de la elaboracin de un comentario literario sobre poemas

En la clase de espaol con la profesora Guadalupe del Carmen Ponce de Len Delgado elaboramos el proyecto de un comentario literario sobre poemas y para ello llevamos todo un proceso. Despus para el segundo proyecto nos dijo que eligiramos 3 poemas de un mismo tema, de diferente autor y de diferente continente y pas y que del autor de cada poema trajramos su biografa. Esto se me dificulto ya que me costo encontrar 3 poemas con todas esas distintas diferencias pero pude solucionarlo y conoc a muchos autores de poemas que no conoca antes. Tambin nos dijo que contestramos una serie de preguntas acerca de los poemas y de las vidas de los autores que los hicieron poetas. Despus de esto nos encargo de tarea un cuadro de semejanzas y diferencias de los poemas de estos autores. Esto fue fcil ya que lo elabore en un tiempo muy corto. Por igual despus tambin nos encargo de tarea un cuadro de comparacin con la obra, el lenguaje, los sentimientos y las actitudes de los autores en los poemas. Posteriormente la otra clase analizamos el cuadro y la maestra nos record muchos de los elementos que lleva un comentario literario ya que muchos compaeros y yo ya no nos acordbamos. Despus nos dijo que escribiramos el primer borrador del comentario literario ya que a la otra clase ella lo revisara .Para esto nos dio una serie de preguntas guas que nos serviran para escribir nuestro 1 borrador de nuestro artculo literario. Despus nos checo el 1 borrador y nos hizo las mejoras para que escribiramos el 2 borrador y lo llevramos para la otra clase.

Despus de esto a la siguiente clase nos reviso el 2 borrador. Sin embargo no lo hicimos nosotros mismos si no que se lo pasamos a nuestros compaeros para que nos revisaran y as nos indico que escribiramos las observaciones de los errores que tenan nuestros compaeros en sus comentarios para lo cual primero nos dio los rasgos a evaluar de cada proyecto y al ultimo se los regresamos a nuestros compaeros con la pre evaluacin.

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Finalmente al ltimo nos pidi que para la siguiente clase trajramos el 3 borrador en la libreta pero que para la prxima clase trajramos tambin el proyecto terminado en limpio y a computadora con las indicaciones de siempre margen estrecho, interlineado 1.5, justificadoetc. Yo tuve algunas dificultades pero aprend a mejorar mis comentarios literarios ya que yo ya haba elaborado este proyecto antes pero como siempre algunas cosas no las aprendiste bien y otras ya se te olvidaron pero en general yo me sent bien en todo el proyecto. Despus nos fue evaluado y registrado en la lista de evaluacin.

Reyna Johany Mizraim Escobedo De la cruz.