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DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

FILOSOLIA, EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA CIENCIA PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO

norojor@cablenet.com.ar

FUNDAMENTACION
El propsito del curso con su modalidad presencial y a distancia es abordar la problemtica integral de la epistemologa para ofrecer a quienes trabajan con la ciencia y la tecnologa (especialmente en su transmisin sistemtica en diversos niveles del sistema, particularmente en la universidad) puedan disponer de un instrumento para su comprensin integral y el anlisis crtico de las mismas. Metodolgicamente se pretende cruzar las fuentes informativas, bibliografa y producciones acadmicas de la HISTORIA DE LA CIENCIA y de las CIENCIAS con temas fundamentales de la EPSTEMOLOGIA y con la mirada de la FILOSOFIA, articulando un desarrollo sistemtico, histrico y problematizador. Al anlisis de las condiciones de constitucin histrica de cada una de las ciencias, al proceso de des-naturalizacin del conocimiento cientfico (desvinculando la relacin cienciarealidad) se le debe sumar la bsqueda de las razones que hicieron posible los diversos campos del saber, las diversas formas de funcionamiento de las ciencias, el inicio y las etapas de su desarrollo, los mecanismos de transmisin y apropiacin, el desenvolvimiento temporal, etc. Los vnculos entre la ciencia y la tecnologa permiten avanzar en el anlisis del conocimiento como instrumento de transformacin y de dominio de lo real, para comprender los actuales mecanismos que le otorgan al saber un rango social y econmico determinante para la constitucin de la civilizacin de nuestro tiempo. El curso se propone desenvolverse en torno a los ejes que vinculan los debates tericos con la realidad y los casos concretos, y las fuentes bibliogrficas documentales con la experiencia de los cursantes en las diversas ctedras, en las investigaciones y en la produccin de nuevos aportes cientficos o tecnolgicos. Se propone una metodologa que interacta con los diversos saberes para lograr una produccin dialctica del conocimiento plural, compartido, superador. Con este criterio se trabajarn los prcticos y las diversas instancias de evaluacin. Detrs de todo el desarrollo est el pensamiento filosfico para tratar de mostrar el tipo de ideas que se produce en cada uno de los momentos histricos, y cmo emergen esas ideas en diversas manifestaciones: la produccin estrictamente filosfica, la ciencia, la tecnologa que moldea y transforma lo real, las diversas expresiones del arte, la poltica y la organizacin de la sociedad, la forma de vivir de la humanidad Finalmente, el curso pone su acento en el trabajo e interpretacin de los textos epistemolgicos, sobre los procesos de produccin y legitimacin de los diversos autores para conocer sus obras y trabajar con las mismas fuentes del conocimiento. Tambin se propone

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revisar las manifestaciones plurales de las ciencias y las tecnologas para producir una hermenutica del mundo que vivi y produjo cada momento de la humanidad.

OBJETIVOS
Trabajar la produccin de las ciencias desde el punto de vista de la epistemologa, los contextos histricos y la filosofa. Desnaturalizar los conocimientos en general y especialmente los conocimientos de las ciencias para comprender el carcter histrico y constructivo de todos los saberes. Distinguir los estudios y abordajes sobre la ciencia en general, de los que trabajan la gnesis y el desarrollo de las diversas ciencias en particular. Presentar el desarrollo histrico de las ciencias y de la tecnologa, los cambios en los mtodos, los procesos de constitucin, transformacin y los desplazamientos epistemolgicos o cambios de paradigmas. Revisar los diversos criterios para la clasificacin actual de las ciencias, asociando una mirada diacrnica en torno a las clasificaciones que se han dado a lo largo de la historia. Estudiar los diversos mtodos de la investigacin cientfica, asocindolos a los tipos de conocimiento y justificando la presencia de cada uno de ellos en las disciplinas. Investigar el proceso individual de la ciencia (el cientfico y sus circunstancias) y el proceso social de su produccin: contexto social, poltico e ideolgico para determinar las razones que operan en cada momento de la historia de la ciencia. Proponer una mirada crtica, sistematizadota, histrica, interpretativa de las ciencias, de sus producciones y de sus responsables, alejando el ideal de la neutralidad epistemolgica. Conocer y estudiar las diversas posiciones epistemolgicas que han aparecido especialmente en el siglo XX para abordar la problemtica de la ciencia, para justificar sus mtodos, sus criterios de demarcacin y la identidad misma de la produccin cientfica. Manejar los trminos bsicos de la epistemologa para dominar el patrn temtico de la misma y poder operar con fundamento en las ciencias y en la enseanza de las mismas. Articular crticamente el conocimiento de la ciencia, la enseanza de la produccin cientfica y tecnolgica a travs de los programas de investigacin. ciencia y la

Proyectar las cuestiones epistemolgicas en un compromiso social e ideolgico por el conocimiento y la transformacin del mundo buscando la mejor calidad de vida y la vigencia de todos los derechos para toda la humanidad.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

MODULO 1: LA REALIDAD, EL CONOCIMIENTO Y LAS CIENCIAS
1.1. REALIDAD Y CONOCIMIENTO 1.2. CONSTRUCCION, ORDENAMIENTO, DOMINIO DE LO REAL

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1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. CIENCIA Y REALIDAD. TECNOLOGIA Y REALIDAD. EL CONOCIMIENTO COMO PODER. SUJETO EPISTEMICO CAMPO SEMANTICO O PATRON TEMATICO CIENCIA Y PEUDOCIENCIA. CRITERIOS DE DEMARCACION

MODULO 2: FILOSOFIA DE LA CIENCIA, HISTORIA DE LA CIENCIA, EPISTEMOLOGIA

2.1. FILOSOFIA, PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO 2.2. VERDAD, CERTEZA, EVIDENCIA, CONJETURA (HIPTESIS), FE, IGNORANCIA, ERROR 2.3. FILOSOFIA DE LA CIENCIA EN LA FILOSOFIA Y EN SU HISTORIA 2.4. HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO. 2.5. EPISTEMOLOGIA 2.6. DIVERSOS TIPOS DE EPISTEMOLOGIAS.

MODULO 3: CIENCIAS: CLASIFICACION Y RECORRIDO HISTORICO DE SU CONSTITUCION

3.1. CIENCIA EN LA ANTIGEDAD. CONSTITUCION DE LA CIENCIA. ENCICLOPAIDEIA 3.2. CIENCIA MEDIEVAL. 3.3. CIENCIAS DEL RENACIMIENTO. 3.4. BACON Y LA NUEVA CIENCIA 3.5. CIENCIA EN EL ILUMINISMO. CLASIFICACION DE LA ENCICLOPEDIA. D`ALEMBERT 3.6. CIENCIA EN HEGEL. 3.7. CIENCIA EN EL POSITIVISMO DE COMTE. 3.8. LAS CIENCIAS DEL SIGLO XX. CRITERIOS PARA SU CLASIFICACION 3.9. CIENCIAS DEL PRESENTE Y DEL FUTURO

MODULO 4: DEBATE Y CONFIGURACION DE LA METODOLOGIA DE LA CIENCIA.

4.1. METODO Y METODOLOGIA. METODOLOGIA DE LA CIENCIA 4.2. DISCURSO DEL METODO Y PROBLEMAS DEL METODO. 4.3. METODOS A PRIORI. METODOS A POSTERIORI. 4.4. METODO DEMOSTRATIVO. METODO AXOMATICO 4.5. METODO INDUCTIVO. 4.6. METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO 4.7. METODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES 4.8. ANALOGIA. ABDUCCON. METODO INDICIARIO 4.9. PLURALIDAD DE MTODOS.

MODULO 5: CIENCIA, CONTEXTO Y PODER

5.1. CIENCIA Y NEUTRALIDAD. EL CIENTIFICO COMO SABIO INCONTAMINADO. 5.2. CIENCIA E IDEOLOGIA 5.3. CIENCIA, POLITICA Y PODER 5.4. CIENCIA, TECNOLOGIA Y ECONOMIA 5.5. CIENCIA, INVESTIGACION Y LUCHA DE INTERESES 5.6. CIENCIA Y ETICA. PRINCIPIOS Y CRITERIOS REGULATORIOS 5.7. CIENCIA Y RELIGION. HISTORIA Y PRESENTE. 5.8. CIENCIA: VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO DE SUS PRINCIPIOS

MODULO 6: CIENCIA Y TRANSMISION DE LA CIENCIA

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6.1. PRODUCCION DE LA CIENCIA. INVESTIGACION E INVESTIGADORES 6.2. CIENCIA ENTRE CIENTIFICOS: COMPARTIR Y OCULTAR LA VERDAD 6.3. COMUNICACIONES CIENTIFICAS. 6.4. DIVULGACION CIENTIFICA. 6.5. VIGILANCIA EPISTEOLOGICA Y AMENAZA DE TRIVIALIZACION 6.6. CIENCIA Y EDUCACION: DISEOS CURRICULARES, TEXTOS, CLASES. 6.7. CIENCIA Y MEDIOS: PERIODISMO CIENTIFICO 6.8. CIENCIA: RINCON DE INICIADOS O POPULARIZACION 6.9. EPISTEMOLOGIA DE LA TECNOLOGIA

MODULO 7: DEBATES EPISTEMOLOGICOS CONTEMPORANEOS: ESTADO DE LA CUESTION.

7.1. CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL SIGLO XX 7.2. DISCUSIONES EPISTEMOLOGICAS 7.3. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. LA INSTITUCIONALIZACIN DEL SABER. 7.4. CIENCIA COMO RELATOS. CRISIS DE LOS RELATOS. 7.5. NUEVO ESTATUS EPISTEMOLOGICO DEL SABER Y LA CIENCIA. LYOTARD 7.6. LEGITIMACION. CIENCIA ACTUAL. PRAGMATICA DEL SABER CIENTIFICO. 7.7. ESTRUCTURA NORMATIVA DE LA CIENCIA. EXPLICACIN Y PREDICCIN. 7.8. CIENCIA COMO CONOCIMIENTO (SABER CIENCIA) Y CIENCIA COMO ACTIVIDAD (PRODUCIR) 7.9. IMAGEN DE LA CIENCIA: CAUSALIDAD, LEGALIDAD Y DETERMINISMO.

MODULO 8: EL POSITIVISMO, LA INDUCCION Y LA VERIFICACION. LENGUAJE DE LAS CIENCIAS

8.1. TRADICION POSITIVISTA. LA BASE EMPRICA Y EL LENGUAJE DE LA CIENCIA. 8.2. EMERGENCIA DEL NEOPOSITIVISO O POSITIVISMO LOGICO 8.3. MACH. POINCARE 8.3. CRCULO DE VIENA: CONDICIONES SOCIO-TEORICAS. 8.4. INDUCTIVISMO Y PROBABILIDAD 8.5. DESCUBRIMIENTO Y JUSTIFICACION (CONTEXTOS) 8.6. REPRESENTANTES: RUSSEL, WITTGENSTEIN, CARNAP, GDEL, QUINCE, REICHENBACH 8.7. EL INDUCTIVISMO EN LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS 8.8. LA TRADICIN ENUNCIATIVA: TIPOS DE ENUNCIADOS CIENTFICOS

MODULO 9: LA VIGILANCIA EPISTEMOLOGICA DE BACHELARD. OBSTACULOS EPISTEMOLOGICOS

9.1. BACHELARD Y LA CONCEPCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO 9.2. NOCION DE OBSTACULO EPISTEMOLGICO. NOCION DE VIGILANCIA 9.3. OBSTACULOS: EXPERIENCIA BASICA Y CONOCIMIENTO GENERAL 9.4. OBSTACULOS: METAFORAS, IMGENES, CONOCIMIENTO PRAGMATICO 9.5. OBSTACULOS: SUSTANCIALISMO. ANIMISMO

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9.5. CONOCIMIENTO CUANTITATIVO COMO OBSTACULO. 9.6. OBJETIVIDAD CENTIFICA

MODULO 10: FALSACIONISMO DE POPPER Y DE LAKATOS

10.1. CRITICA AL INDUCTIVISMO Y AL VERIFICACIONISMO 10.2. METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO. DESCUBRIMIENTO Y JUSTIFICACION 10.3. CONJETURAS Y REFUTACION 10.4. CRITERIO D VALIDACIN DE LAS HIPTESIS. CONFIRMACIONISMO. 10.5. FALSACION COMO CRITERIO DE DEMARCACION CIENTIFICA 10.6. FALSACIONISMO INGENUO Y FALSACIONISMO SOFISTICADO. 10.7. LAS TEORAS COMO APROXIMACIONES CONJETURALES. PREDICCIN CIENTFICAS. 10.8. LAKATOS Y LOS AJUSTES METODOLOGICOS. HIPOTESIS AUXILIARES 10.9. HEURISTICA POSITIVA Y HEURISTICA NEGATIVA. CIENCIA E INVESTIGACION 10.10. PROGRAMAS DE INVESTIGACION 10.11. RECONSTRUCCION RACIONAL DE LA HISTORIA DE LAS CIENCIAS

MODULO 11: REVOLUCIONES DE LAS CIENCIAS: KUHN

11.1. INTERPRETACION HISTORIA DE LA CIENCIA. PASADO Y PRESENTE 11.2. REVOLUCIONES CIENTIFICAS 11.3. PARADIGMAS. MODELOS. 11.4. COMUNIDAD CIENTIFICA. CIENCIA NORMAL. CRTICAS Y RESISTENCIA 11.5. LENGUAJE DE LA CIENCIA. INCONMENSURABILIDAD 11.6. REACCIONES FRENTE A LA POSICION DE KUHN

MODULO 12: ANARQUISMO DE FEYERABEND

12.1. ANARQUISMO EPISTEMOLOGICO 12.2. METODOLOGIA DE LA CIENCIA: LOS METODOS 12.3. CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

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12.4. INCONMENSURABILIDAD, RAZON Y CRITERIO DE DEMARCACION. 12.5. CONFIAR Y DESCONFIAR DE LAS CIENCIAS 12.6. RACIONALIDAD Y RELATIVISMO CIENTIFICO 12.6. CIENCIA EN UNA SOCIEDAD LIBRE

MODULO 13: LA CIENCIA, LA RAZON INSTRUMENTAL Y LA ESCUELA DE FRANKFURT

12.1. CRITICA AL POSITIVISMO Y A LA RAZON INSTRUMENTAL 12.2. CONSTITUCION DE LA ESCUELA Y REPRESENTANTES 12.3. TEORIA CRITICA Y NUEVO MARCO PARA LAS CIENCIAS SOCIALES. 12.4. LMITES Y RIESGOS DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGIA

MODULO 14: PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD DE MORIN

14.1. DE LA SIMPLICIDAD A LA COMPLEJIDAD. 14.2. PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD. EPISTEMOLOGIA DE LA COMPLEJIDAD 14.3. LOS SIETE SABERES 14.3. INTERDISCIPLINARIEDAD, TRANSDISCIPLINARIEDAD, MULTIDISCIPLINARIEDAD.

MODULO 15 BORROSIDAD E INCERTIDUMBRE. PRIGOGINE

15.1. CONJUNTOS BORROSOS. 15.2. PRIGOGINE Y EL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE 15.3. NUEVA FISICA, NUEVO PARADIGMA DE LAS CIENCIAS

MODULO 16 EPISTEMOLOGA GENTICA.

16.1. EPISTEMOLOGIA CONSTRUCTIVISTA Y GENETICA 16.2. PIAGET, GARCA, SAMAJA, LADRIERE 16.3. LAS INFERENCIAS EN EL PROCESO CONSTRUCTIVISTA. 16.4. FJACIN DE CREENCIAS SUPRESIN-CONSERVACIN-SUPERACIN. 16.5. RELACIN SUJETO-OBJETO. PRE-COMPRENSIN MODELIZANTE. OBJETO-MODELO. 16.6. DEMARCACIN DE LA CIENCIA. CARCTER OPERATORIO Y DUDA CONTROLADA. 16.7. MATURANA Y VARELA, AUTOPOIESIS. 16.8. DERRIDA Y EL DECONSTRUCCIONISMO.

MODULO 17: OTRAS MIRADAS: TOULMIN Y OTROS

17.1. TOULMIN Y LA CONCEPCIN CLASICA DE LA CIENCIA 17.2. SISTEMATICIDAD SEMANTICA Y SISTEMATICIDAD SINTACTICA 17.3. ESTRUCTURAS SEMANTICAS DE LAS TEORIAS 17.4. EXPLICACION Y COMPRENSION CIENTIFICAS. DINAMICA DE LAS TEORIAS 17.2. BATESON. MUNFORD. N. R. HANSON. L. LAUDAN

MODULO 18 (ANEXO) UNA HISTORIA ESQUEMATICA DE LAS CIENCIAS

18.1. CONCEPCIN ARISTOTLICA DE CIENCIA. JERARQUA Y CLASIFICACIN. 18.2. CIENCIA EN EL MEDIEVO: ANTICIPO DE LA MODERNIDAD. 18.3. EL SURGIMIENTO DE LA CIENCIA MODERNA. LA PROBLEMTICA DEL MTODO. 18.4. DESCARTES, BACON, GALILEO. 18.5. EL IDEAL DE MATEMATIZACIN Y LA CONSOLIDACIN DE LA CIENCIA EXPERIMENTAL 18.6. CONSOLIDACIN DE UN MODELO DE LA CIENCIA MODERNA: LA CIENCIA FSICA. 18.7. NUEVA PRAXIS CIENTIFICA. EL MODELO MECANICISTA. EL FINALISMO 18.8. EL POSITIVISMO DECIMONNICO. REPRESENTANTES. CARACTERIZACIN. 18.9. APARICIN DE NUEVAS TEORAS Y CAMBIOS EN EL MODELO DE CIENTIFICIDAD. 18.10. APARICIN DE LAS GEOMETRAS NO EUCLDEAS Y FUNDAMENTOS DE LA MATEMTICA. 18.11. LAS TEORAS FSICAS Y BIOLGICAS DE LAS PRIMERAS DCADAS DEL SIGLO XX. 18.12. PRINCIPALES DESARROLLO EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

METODOLOGIA DE TRABAJO
01. Presentacin de los temas fundamentales de cada uno de los mdulos: marco terico que requiere una explicacin introductoria. 02. Trabajo con los textos y documentos histricos, de las diversas ciencias (o de sus autores) y epistemolgicos. Criterios para la lectura, la interpretacin, la comprensin y la sntesis. 03. Articulacin entre los textos y el marco terico: relacin dialctica para generar nuevas interpretaciones y nuevas construcciones tericas.

04. Inter-textualidad: establecer vnculos entre los textos, los autores, las ciencias, las corrientes de pensamiento, las diversas escuelas e interpretaciones. Se trata de construir la trama que relaciona todos los discursos y producciones. 05. Transposicin de los saberes tericos al campo de la produccin de la ciencia (investigacin) y a la enseanza de las ciencias. Una mirada crtica y vigilante sobre las praxis cientfica y docente del nivel superior. 06. Revisin de producciones tecnolgica y audiovisuales; pelculas, videos, documentos virtuales, sitios. Las actividades estn pensadas como un lugar de descubrimiento y de aplicacin de los saberes epistemolgicos. 07. Produccin de TRABAJOS PRACTICOS con diversos formatos: virtuales, textuales, imgenes, de uso pedaggico, de uso sociopoltico, divulgacin, de discusin y debate. 08. Sitio virtual, blog, grupos de discusin y de informacin, utilizando los medios informticos y virtuales disponibles. 09. Construccin de una antologa de los autores mas relevantes de la epistemologa. Armado de una BIBLIOTECA ELECTRONICA de todas las obras y los autores estudiados: libros disponibles para bajar, para escuchar, para leer, para estudiar y citar. 10. Produccin de material audiovisual: antologa de videos, seleccin de fragmentos de pelculas, filmacin, sntesis de pasos por sitios virtuales (web quest) 11. Recursos: pizarrn, pizarra, computadoras en red, computadoras conexin Internet, computadoras porttil, books reader, can, reproductor de audio y video (de diversos formatos), televisor, pantallas. 12. CINE, VIDEOS, SERIES Y EPISTEMOLOGIA =

GALILEO GALILEO GIORDANO BRUNO: EL MONJE REBELDE PI, EL ORDEN DEL CAOS UN MILAGRO PARA LORENZO EL JARDINERO FIEL

LILIANA CAVANI LOSEY JOSEPH GIAN MARA VOLONT DARREN ARONOFSKY GEORG MILLER FERNANDO MEIRELLES

1980 1974 1970 1998 1992 2005

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Y TU QUE SABES GATACA MENTE BRILLANTE LA PRUEBA MOEBIUS LOS CRIMENES DE OXFORD HABITACION DE FERMAT EL NOMBRE DE LA ROSA COPENAGHE HEREDARAS EL VIENTO SERIE COSMOS SERIE DR. HOUSSE WILLIAM ARNTZ, B. CHASSE, M. VICENTE ANDREW NICCOL ED HARRIS OHN MADEN GUSTAVO MOSQUERA ALEX DE LA IGLESIA LUIS PIEDRAHITA, RODRIGO SOPEA JEAN JACQUES ANNAUD. HOWARD DAVIES STANLEY KRAMER CARL SAGAN DAVID SHORE 2004 1997 2002 2005 1996 2008 2007 1986 2002 1960 1980 2004

CALCULO DEL TIEMPO

Se prev UN ENCUENTRO para cada MODULO. Los encuentros suponen TRES HORAS de duracin cada uno. Hay, adems, DOS ENCUENTROS de revisin y un ENCUENTRO FINAL de EVALUACION.

CRITERIO DE EVALUACION
EN PROCESO: asistencia (modalidad presencial), participacin, lecturas, discusiones, propuse, ideas, inquietudes, disponer del material y generar material adicional. Papel activo y de constructor del conocimiento. PARCIAL: revisin de los temas a travs de la produccin de prcticos, parciales virtuales o domiciliarios, preparacin de lecturas o de sntesis de los temas desarrollados. FINAL: (1) trabajos prcticos, (2) producciones, (3) dominio de la sntesis integradora de los temas dados, (4) co-relacin del curso con la realidad laboral y especialidad de cada uno de los alumnos, (5) presentacin de proyectos y programas personales e institucionales.

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