APRENDIZAJE SUPERFICIAL Vs APRENDIZAJE PROFUNDO DEL ESTUDIANTE UNEFISTA Segn Alonso (1994) el aprendizaje es el proceso de adquisicin de una disposicin

(destreza, habilidad, prctica), relativamente duradera, para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una experiencia, por lo tanto, se puede decir que el aprendizaje superficial es aquel en el que los estudiantes ven la enseanza como un medio para lograr un fin, as como, pasar un examen, conseguir un trabajo, es decir, aprenden por aprender; mientras que, el aprendizaje profundo es aquel en el que los estudiantes se interesan por aprender ms de lo aprendido, ya sea, investigando, preguntando, etc., para maximizar la comprensin, de tal forma que la curiosidad sea satisfecha. Dicho de otro modo, la diferencia entre un aprendizaje y otro es que en el primero, hay ausencia de comprensin profunda o ausencia del deseo de comprender y en el segundo, hay una evidente intencin de comprender, gracias a lo cual el estudiante busca explorar, comprobar, profundizar en su aprendizaje. En este sentido, la Unefa posee un alto nmero de estudiantes que eligen aprender lo necesario para aprobar un examen, trabajo, taller, sin importar la no adquisicin de conocimientos, tratan de saber cual ser la forma de evaluar de los profesores para as responder a lo que dichos profesores esperan de ellos y pasar la materia por pasarla, a estos se les llama estudiantes con aprendizaje superficial. Sin embargo, existe un pequeo porcentaje de la poblacin estudiantil, que demuestran un inters particular respecto a las ganas y el deseo de aprender, de entender la materia a profundidad, de prepararse para el futuro, de rendir lo mas que puedan sin descansar, a estos se les llama estudiantes con aprendizaje profundo. Los estudiantes con aprendizaje profundo ven cada tarea como un reto, una oportunidad valiosa de aprender de su profesin, mientras que los estudiantes con aprendizaje superficial conciben las tareas como una exigencia con la que deben cumplir sin importarles su carrera y la profesin que van a ejercer en un futuro. Para concluir, se puede decir que el estudiante unefista para tener u optar por un aprendizaje profundo debe comparar, contrastar, analizar, sintetizar, observar, seleccionar, ordenar, relacionar, entre otros procesos que son de suma importancia para ser un estudiante eficaz, capaz de sobrepasar sus conocimientos, aprendizajes, inteligencia, ideas... a profundidad. No nos quedemos con el aprendizaje superficial que no nos sirve de nada, este hay que desecharlo, tirarlo a la basura, olvidarlo y no dejar que nos quite el aprendizaje profundo que debemos tener todos los estudiantes unefistas. "Entre el aprendizaje profundo y el aprendizaje superficial, elijamos el PROFUNDO". A todos estos estudiantes que tengan un aprendizaje superficial, les recomiendo que para optar por un aprendizaje profundo: Busquen, exploren, indaguen, planifiquen, trcense metas, formulen hiptesis, disfruten la tarea, tengan voluntad de comprender cada vez ms aquello que estn aprendiendo, dicho de otro modo, no te quedes solo con lo que te ensea tu profesor, trata de superar y exceder ese aprendizaje que te ayudar a lo largo de tu vida. JULIO LOZANO, C.I. 20.884.982, Seccin CINU-N6IS