Primeiras reflexes

"... no quero uma escola que fecha as portas para os sonhos, que no busca alternativas e que, por isso, debita na conta da sociedade todos os seus males. Ao contrrio, sou do time que acredita no projeto de uma escola possvel e feliz, que vai se superando num conjunto de lutas polticas maior. Maria isabel H. Dalla Zen

"H um tempo em que preciso abandonar as roupas usadas, que j tm a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. o tempo da travessia: e, se no ousarmos faz-la, teremos ficado, para sempre, margem de ns mesmos. Fernando Pessoa

 necessrio...
entender

que

a ao pedaggica no se acomoda: ao contrrio, incomoda-se. (Maria Isabel Dalla Zen)

 necessrio entender...
...

que o bom senso e a disposio para as novidades do conhecimento geram atitudes pedaggicas competentes.

(Dalla Zen)

...

que a reviso das aes deve ser

permanente (...).
(Dalla Zen)

...

...
...

que a prtica deve ser refletida suficientemente, para que no se adote o paradigma substituidor de tudo nas salas de aula.

(Dalla Zen)

Minhocas...

O que significa ensinar a lngua que j sabemos (falamos desde que nascemos a lngua que aprendemos na escola)?

...

Ensinar a lngua ou ensinar o que se diz sobre ela (regras, nomenclaturas...)?

Aprender com prazer

Encontro pelas adivinhas Se eu fosse... Escrito nas estrelas Vendendo at a alma Hora da verdade Dicionrio subjetivo

...

Anlise de um texto bem escrito Anlise de vdeo Produo de vdeo Uso de ferramenta da web como suporte textual blog

A minha opo...

Ensinar lngua

Promover situaes que permitam a reflexo sobre a linguagem nos seus diferentes contextos de uso Ler e discutir
Produzir textos e analisar a trama discursiva dos materiais lidos e elaborados

Projetos didticos concretos que propiciem a utilizao real da linguagem

Prticas interligadas

Leitura

Gramtic a

Produo de texto

Retirar alguns mofos... Ler apenas para encontrar respostas completas nos textos. Ler para ver o que o texto diz, sem decifrar o no dito das entrelinhas. Ler para fazer provas. Ler sempre os mesmos tipos de textos. Ler em silncio absoluto para no atrapalhar @ companheir@, quando a fala e a escuta d@ outr@ geram a negociao dos sentidos.

...

textos somente para @ professor(a) ler e corrigir. Produzir textos artificiais, sem a presena de interlocutores reais. Produzir sempre os mesmos tipos de textos.

Produzir

...
Privilegiar a maior parte do tempo para o ensino/aprendizagem da gramtica normativa: propor exerccios mecnicos, fora de contexto. Repetir contedos ao longo dos anos apenas trocando a nomenclatura, numa tentativa de simplificar a metalinguagem para melhor. compreenso dos conceitos (nos anos iniciais verbo ao; adjetivo qualidade). Considerar apenas uma variedade lingustica.

Contraproposta

Implementao efetiva de atividades de leitura e escrita

Ler, interpretar e produzir diferentes tipos de textos, constantemente

O que fazer?

analisando os recursos expressivos/lingusticos de cada texto (estrutura, marcas lingusticas, significado de palavras e expresses em contexto) promover a produo de textos do mesmo estilo.

Ler

...

em conta as variaes lingusticas (regionais, sociais, de gnero, de circunstncia, etc.) e a questo do uso adequado e no adequado da lngua em funo do contexto.

Levar

...

exerccios para a percepo das diferenas entre lngua falada e lngua escrita

Propor

Quem diz? Quando? Onde?

Na fala
os caminho dois real chalera ele mat

Na escrita
os caminhes dois reais chaleira ele matou

Propor outras maneiras de dizer as expresses, conforme a circunstncia de uso:

Tu um idiota! Sai da frente!

Cala a boca!

Pedir que escrevam cartas/convites para diferentes interlocutores: diretor de empresa, prefeito, professora, pessoa da famlia...

...

que escrevam textos publicitrios com diferentes objetivos, discutindo sobre o pblico que cada texto quer atingir.

Sugerir

... Os textos apresentados aos alunos, muitas vezes, j permitem, por meio da observao e da anlise, o estudo de determinados recursos da lngua (riqueza de adjetivos, imagens, coeso atravs da repetio para dar nfase...), alm de sugerirem temticas para a elaborao de exerccios produtivos que propiciem a reflexo sobre certos focos especficos.

 Elaborar

projetos de trabalho a partir dos quais os alunos escrevam para interlocutores reais.

...

Ser uma companheira de leitura e escrita d@s alun@s ler com eles (elas); ler os textos deles (delas), buscando os avanos, em detrimento dos recuos.

...

a quem possa interessar, os resultados alcanados atravs dos projetos de ensino.

Divulgar,

(...) nossa mediao didtica precisa, mais do que nunca, ser inovadora, criativa e rigorosa e, portanto, teoricamente fundamentada. (Claudia Riolfi)

Fica o convite ousadia de nos permitirmos o exerccio da ao!

Que essa ousadia gere um novo fazer em sala de aula!

Vamos, tambm construir nossa presena na web?

Minhas referncias

COSCARELLI, Carla Viana. Livro de receitas do professor de portugus atividades para sala de aula. Belo Horizonte, Autntica, 2005. DALLA ZEN, Maria Isabel (org.). Ensino de lngua Materna para alm da tradio. Porto Alegre, Mediao,1998. KAUFMAN, Ana Maria e RODRGUEZ, Mara Helena. Escola, leitura e produo de textos. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1995. POSSENTI, Srio. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas, Mercado de Letras, 2004.

RIOLFI, Claudia et al. Ensino de lngua portuguesa. So Paulo, Thomson Learning, 2008.