PRIPRAVA ZA SAT LIKOVNE KULTURE

KOLA: UITELJ/ICA: Razred: Red. br. sata: Nadnevak:

1.

4. i 5.

1. OBRAZOVNI -

2. ODGOJNI -

NASTAVNE METODE NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA KORELACIJA LIKOVNO TEHNIKA SREDSTVA I TEHNIKE

NAIN RADA OBLICI RADA ZADATCI NASTAVE Opaati i razlikovati crte kao debele, tanke, duge, - promatranje - frontalni - mata kratke, uglate i izlomljene (crte po karakteru), te - individualni - zamiljanje ravne i zakrivljene (crte po toku) na likovnom - grupni djelu i u neposrednoj okolini, izraavati se crtama - sjeanje - rad u parovima - izmiljanje razliitog toka i karaktera poticati pozitivan odnos prema radu, samostalnost, strpljivost, razvijanje i vrjednovanje kreativnih i originalnih ideja, potivanje svog i tueg rada usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, rad s tekstom, metoda scenarija, analitiko promatranje, inovacuje, kombiniranje, variranje, graenje, razlaganje

likovna mapa, udbenik, reprodukcija, traka priroda i drutvo, matematika, TZK,

DODATNA ILUSTRACIJA/PREDLOENO UMJETNIKO DJELO

olovka

Pieter Bruegel, Slikar i poznavatelj, oko 1565.-1568. Pero i indijska tinta NASTAVNA JEDINICA

1. CJELINA/TEMA: 2. LIKOVNO PODRUJE RADA: 3. LIKOVNI PROBLEMI / KLJUNI POJMOVI 4. MOTIV-POTICAJ a) VIZUALNI: b) NEVIZUALNI: c) LIKOVNI I KOMPOZICIJSKI ELEMENTI KAO POTICAJ:

TOKA I CRTA Crtanje Crte po toku i karakteru - toka, crta (razliite crte), crtanje, crte igra crtama i pokretom bicikl

PLAN PLOE CRTE PO TOKU - ravne CRTE PO KARAKTERU - duge - kratke - debele - zakrivljene - tanke

ARTIKULACIJA SATA (METODIKA OBRADA) 1. PRIPREMA

- pripremanje pribora za rad - ponoviti s uenicima to je to crte, kako ga dobijemo, ime sve moemo crtati - kratka igra pripremljenim likovno-tehnikim sredstvom olovkom. Uenici na papiriu na stolu pokuavaju nacrtati to vie razliitih crta.
2. MOTIVACIJA

Otvaramo udbenik na strani 8. i promotrimo umjetniku sliku Pietera Bruegela. Razgovaramo s djecom o toj slici (vidimo CRTE, nacrtan je crtama i tokama) Pitamo uenike jesu li sve crte jednake? Po emu se razlikuju? Uenici pokuavaju pronai razliite vrste crta na umjetnikom djelu i prepoznati ih na crtama na str. 9. Uenicima podijelimo zadatke po grupama s papiriima na kojima su primjeri razliitih vrsta crta. Uenik prepoznaje crtu koju ima na papiriu, te je nakon analize, lijepi na odreeno mjesto na ploi. Crtama se moemo poigrati traei ih u svom neposrednom okruenju, te crtajui razliite crte vrpcom po zraku (kao u ritmikoj gimnastici).
3. NAJAVA ZADATKA

Pitamo uenike kakve smo sve danas crte upoznali (crte po toku i karakteru), te im najavljujemo zadatak - danas emo upotrijebiti sve vrste crta koje smo nauili i uz pomo njih nacrtati bicikl! Kratko zajedno promotrimo bicikl u uionici, a uenici dolaze i pokazujui razliite dijelove bicikla, objanjavaju kakvim bi ih crtama mogli nacrtati. Ovo je vano jer uenike uimo gledati.
4. REALIZACIJA (RAD)

- samostalan rad uenika prema vlastitim vizualno-likovnom doivljaju i likovno-tehnikim sposobnostima - asistencija prema potrebi
5. ANALIZA I VREDNOVANJE

S uenicima na kraju sata povedemo razgovor o postignutim rezultatima rada (radovi su izvjeeni na ploi). Pitamo ih jesu li svi izvrili zadatak, koji bicikl ima najvie razliitih crta, koji je bicikl najneobiniji, na kojem bi se biciklu voljeli provozati... I na kraju, vrjednujemo odnos uenika prema radu tijekom cijelog sata, originalnost, tehniku izvedbu, te razumijevanje zadanog likovnog problema, tj. prepoznavanje razliitih vrsta crta na vlastitom likovnom, djelu.