COLEGIO PARROQUIAL SAN NICOLAS

PROFESORA: Karla Vergara Meneses TALLER DE CIENCIAS

OBJETIVO: Aplicar principios bsicos de clasificacin en seres vivos CONTENIDO: Clasificacin de animales en vertebrados e invertebrados ESTUDIANDO EL ESQUELETO DE UN POLLO Y DE UN PESCADO MATERIALES fotografas de aves, o el espinazo del pollo lupa de mano o microscopio torso desnudo PROCEDIMIENTO a. Pida a los alumnos(as) que disecten el espinazo de un pollo fresco o que describan cmo es un espinazo y que rganos se unen a l. b. Puede preguntar, cmo se llaman los numerosos huesitos que estn uniendo el espinazo con la pechuga? Lo ideal es que los alumnos(as) vean que existe una continuidad entre la columna vertebral y las costillas. Adems, que observen que esta continuidad tambin existe entre el cogote y la columna vertebral. c. Si consigue un pescado entero, puede mostrar el esqueleto cartilaginoso del pez, el cual sostiene toda la musculatura que corresponde a la carne del pescado. d. Finalmente use el torso desnudo y pida a los nios(as) que muestren la estructura que nos permite estar parados y que sostiene a todo el cuerpo. Pregunte por ejemplo, si nuestra columna vertebral es sea o cartilaginosa como en los peces.

SISTEMATIZACIN Y SUGERENCIAS METODOLGICAS Lo ms importante en esta actividad es que los nios(as) aprendan a observar, que miren con curiosidad y profundidad el objeto de trabajo, que se hagan preguntas y sobre todo que el mirar est guiado por la curiosidad de conocer y de tratar de entender lo que se est observando. Los vertebrados se caracterizan por poseer una columna vertebral flexible y sea, la cual contiene en su interior a la mdula espinal; poseen el cuerpo bsicamente segmentado y el hueso del crneo contiene en su interior al encfalo. Existen siete clases vivientes de vertebrados: peces (que comprenden tres clases), anfibios, reptiles, aves y mamferos.

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PROFESORA: Karla Vergara Meneses TALLER DE CIENCIAS

EL MUNDO DE LOS INVERTEBRADOS MATERIALES conseguir gusanos de tierra, caracoles, abejas o cualquier insecto lupa de mano o microscopio torso desnudo PROCEDIMIENTO a. Haga que sus alumnos(as) observen en el torso desnudo. b. Muestre que los insectos carecen de columna vertebral y de esqueleto. Pida a los alumnos(as) que con la ayuda de una lupa observen las alas, la cabeza, los ojos, el aparato bucal, las patas y sus vellosidades...permita que se maravillen! c. Luego pregunte, por ejemplo, qu notaron de extrao en los ojos del insecto, cmo es el aparato bucal, como son las alas externas e internas del insecto. d. Pregunte por ejemplo, si observaron algn esqueleto o columna vertebral en los insectos, cmo es su cuerpo: blando? semi-duro? e. Si han podido conseguir gusanos o lombrices, pida que los observen externamente con la lupa. Pregunte por ejemplo, por qu creen que estos animales no se sostienen parados? f. Si han conseguido caracoles pdales que observen su anatoma externa. Pregunte, por ejemplo: cmo los caracoles se sostienen? cmo caminan?, por qu se consideran invertebrados? SISTEMATIZACIN Y SUGERENCIAS METODOLGICAS Lo ideal es que los alumnos y alumnas consigan una variedad amplia de animales invertebrados, para poder apreciar la gran diversidad que existe en este grupo. En general los invertebrados pueden tener sus cuerpos cubiertos con quitina, la cual es un polmero de que les otorga dureza y rigidez a los cuerpos.

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