PLAN DE ACCIN TUTORIAL- 2 CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA COLEGIO MARISTA CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO

BUENOS TRATOS III EL FLAUTISTA DE HAMELIN

LNEA: OBJETIVO: - Aprender a convivir. - Evaluar los efectos de la evitacin y de la violencia en la resolucin de conflictos. - Vivenciar los sentimientos de las diferentes partes en conflicto (empata).

GUIN del PROFESOR- TUTOR Con demasiada frecuencia reaccionamos violentamente ante los conflictos de nuestra vida: nos enfadamos, amenazamos a la otra persona, recurrimos a nuestra mayor fuerza, autoridad o poder, Muchas veces nos parece que el conflicto queda as controlado pero, realmente se soluciona? Con respuestas agresivas los conflictos no se resuelven; al contrario existe el riesgo de que empeoren, se enquisten e incluso de que surjan nuevos problemas.

Primer paso: Se narra el comienzo del cuento del flautista de Hamelin:

El pueblo de Hamelin era un lugar precioso, pero desde haca un tiempo estaba invadido por las ratas. Las haba por todos los lados: en las calles, en las casas, en las tiendas, en los armarios, en los sacos de harina, en las cazuelas, Los habitantes de Hamelin estaban desesperados! Un buen da lleg al pueblo un joven que aseguraba que sera capaz de solucionar el problema si se le pagaban mil florines. - Y hasta cien mil te dara! respondi el alcalde. Ponindose manos a la obra, el joven cogi una flauta que llevaba colgada de su cuello, comenz a tocar y todos los ratones salieron tras l. El flautista empez entonces a caminar hacia donde estaba el ro. Al llegar a su orilla se meti hasta la cintura y como los ratones no saban nadar se ahogaron todos! Al volver al pueblo el joven fue recibido como un hroe, pero cuando reclam lo prometido al alcalde ste le dijo: -Me parece mucho cien mil florines por un trabajo tan corto! Slo te dar diez!-
Segundo paso: Despus de la narracin se divide a los alumnos en tres grupos. Cada uno de ellos debe inventar y representar un final para el cuento. Al primero se le orienta para que responda empleando el recurso de la evitacin; al segundo se le pide que acte de modo que el flautista emplee una salida violenta (como ocurre en el cuento tradicional, en el que se lleva a los nios de Hamelin) y al tercero se le propone que busque una solucin negociada. Durante 20 minutos los grupos inventan sus finales, se reparten los papeles a representar y se caracterizan.

P.A.T. Tutora grupal- 2 CICLO E.P.

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Tercer paso: Cuando todos estn preparados se pasa a la interpretacin de los finales inventados delante de toda la clase. Se aprovecha este momento para comentar las ventajas e inconvenientes derivados de cada forma de afrontar el conflicto.

La solucin que se alcanza mediante la amenaza o el grito nunca es buena; hace que el conflicto quede ahogado y que pueda estallar con ms fuerza en cualquier momento. Tampoco sirve de nada ignorar los problemas, puesto que estn ah a pesar de que no los queramos ver y se manifestarn ms tarde o ms temprano. Los conflictos slo se solucionan de verdad cuando las personas implicadas en ellos logran acuerdos satisfactorios para todas. La negociacin es la nica forma de afrontar los conflictos sin poner en peligro las relaciones. Por eso es necesario que las personas desarrollemos actitudes y habilidades que faciliten la negociacin. Bibliografa

Programa de Buenos tratos. Gobierno de la Rioja, 2005, Consejera de Juventud, Familia y Servicios Sociales. Coleccin: Servicios Sociales.

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