Estructuralismo Postsaussureano

1.- Cundo fue creado el Crculo Lingstico de Praga, por quin y qu lingistas extranjeros participaron? LA ESCUELA DE PRAGA. Conocida tambin con el nombre de Crculo Lingstico de Praga (CHECOSLOVAQUIA), fundada en la ciudad de Praga en 1926 a iniciativa del lingstico Checo Vilen Mathesius. Principales Representantes:

El Ruso Nicols Trubetzkoy (1890- 1930) El Ruso Romn Jokobson (1896) El Francs Emile Benveniste. El Francs Andr Martinet. El Alemn Karl Buhler. El Espaol Emilio Alarcos Lloranch. Los integrantes ms representativos de esta asociacin, fundada en Praga en 1926 por estructuralistas rusos y checos, son Roman Jakobson (1896-1982) y Nocolai S. Trubetzkoi (1890-1938). En su concepcin del lenguaje adquiere especial importancia la nocin de funcin: la lengua concebida como un sistema funcional, cuya finalidad es expresar y comunicar. 2.- Cules son los principales aportes del Crculo Lingstico de Praga a las teoras fonolgicas? El principal aporte del crculo lingstico de Praga fue la creacin de la fonologa, ciencia que estudia los fonemas o sistemas fnicos de la lengua. Su fundador es Nikoli Serguiech Trubetzkoy, prncipe ruso que vive en la ciudad de Praga, estaba muy interesado en el estudio de los sonidos desde una perspectiva diferente. En 1929, estos lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer congreso internacional de Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa que describe las tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista, la teora y metodologa a emplear en el estudio de las lenguas y literaturas en general y de las esclavas en particular. Dicho programa, conocido como las Tesis de 1929, refleja los principios de la lingstica funcional o funcionalismo, base de todos los trabajos del circulo de Praga y que comienza afirmando lo siguiente. La lengua, producto de la actividad humana, Comparte con tal actividad sus carcter teolgico o de finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como expresin o como comunicacin, la intencin del sujeto hablante es la explicacin que se presenta con mayor naturalidad. Por esto mismo, en el anlisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la funcin. Desde este punto de vista, la lengua es un sistema de medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningn hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece.

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Jakobson escribi el ensayo Principios de Fonologa Histrica. En este articulo, desarrollara su "mtodo integral" para superar la dicotoma Saussureana. No concibe el sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite incluir en un estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin. Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la fonologa, con la cual los praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la lingstica estructural que esta resumida en la obra clsica de Trubetzkoy principios de fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la lingstica que experimento el desarrollo ms grande y donde la perspectiva funcionalista obtuvo sus ms grandes xitos. 3.- Cundo fue creado el Crculo Lingstico de Copenhague y quienes fueron sus principales representantes? La Escuela de Copenhague., Conocida tambin con el nombre de crculo lingstico de Copenhague. Fue creado y desarrollado por el lingista Dans Louis Hjelmlev (1899- 1965), principal representante. Esta escuela se forma a fines del siglo XX y cuya aportacin principal es la elaboracin de la teora glosemtica. Jespersen sigue las teoras de SAUSSURE y aporta la teora de los rangos. Por su parte Brondal destaca por el mtodo de oposiciones binarias, segn el cual mucho de los elementos del sistema lingstico se relaciona de forma binaria, y en esa relacin siempre hay un elemento positivo o marcado (+) y otro negativo o no marcado (-) partiendo de estos dos predecesores se forma el C.L.C. cuyo objetivo ser la elaboracin de una teora completa sobre el funcionamiento del lenguaje. Hjelmslev, siguiendo a Saussure, distingue entre el plano de la expresin y el plano del contenido, pero matiza esta distincin sealando que en cada uno de esos planos existe una sustancia y una forma. En el plano del contenido, las sustancias son las ideas, que son iguales en todas las lenguas, mientras que la forma es la manera en que cada lengua materializa esas ideas. Por tanto si la sustancia es igual en todas las lenguas, el estudio de la lingstica ser estudiar las formas. Esta concepcin sirve para matizar de definicin de signo lingstico que sera: la unin de una forma de la expresin, es una forma de contenido. Establecimiento del concepto de relaciones sintagmticas (es la que se establece entre dos elementos que aparecen en un mismo contexto). Y paradigmticas (es la funcin o relacin que se establece entre dos elementos que pertenece al mismo paradigma). Partiendo de estos conceptos:

Interdependencia: La relacin que se establece entre dos funtivos constantes; esta relacin en el plano paradigmtico se denomina complementariedad y en el sintagmtico, solidaridad.

Determinacin: Es la relacin que se establece entre dos funtivos, uno de los cuales es constante y el otro variable en el plano paradigmtica, esta relacin se denomina especificacin y en el sintagmtico seleccin.

Constelacin: la relacin entre dos funtivo variable. Es el plano paradigmtico esta relacin se llama antonimia y en el sintagmtico combinacin.

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4.-Qu es la glosemtica? Glosema. Son las mnimas unidades de significacin. La glosemtica es una tendencia lingstica que trata de establecer las unidades mnimas de significacin. La glosemtica considera a la lengua como una semitica es como la algebra de la lingstica. Glosemtica: Es una ciencia lingstica fundada por Hjemslev en 1935 que tiene como objetivo a la lengua considerada como un texto que presenta una estructura que compre definir. Pretender descubrir las unidades mnimas invariantes concentrndose en la lengua considerada como una unidad fechada en si la glosemtica abarca:

Cinemtica; que estudia las unidades de expresin o cenemas. Pleremtica; que estudia al plano del contenido o de significacin, pleremas. 5.- Cmo concibe Hjelmslev el trmino funcin, funtivos y los tipos de funciones? La funcin es una dependencia entre dos trminos distintos. Un funtivo es cada una de las terminales de una funcin. Por Ej.: en la funcin sustantivo/adjetivo, tanto el adjetivo como el sustantivo son funtivos. Un funtivo cuya presencia es imprescindible para el funtivo con el que tiene funcin es una

constante. Y un funtivo cuya presencia no es necesaria para el funtivo es una variable. Por Ej.: el ncleo
en un sintagma endocntrico, del tipo art.+sust., es una variable (porque el sustantivo no presupone al adjetivo); el modificador directo de ese ncleo, es una constante (pues presupone al sustantivo). Para Hjelmslev, la solidaridad que existe entre expresin y contenido es tan fuerte y cerrada que es imposible que un contenido exista sin expresin o que una expresin exista sin contenido. De hecho, un contenido siempre opera en funcin de una expresin y viceversa. A estos dos componentes, contenido y a la expresin, se les llama functivos y la relacin ente ellos se le llama funcin semitica.

6.- En qu consiste la teora del signo de Hjelmslev? Hjelmslev emplea el trmino signo de la siguiente manera: "Parece ms adecuado emplear la palabra signo para designar la unidad constituida por la forma del contenido y la forma de la expresin, y establecida por la solidaridad que hemos llamado funcin semitica" [Hjelmslev, 1971:77]. Por su parte, Hjelmslev establece que un signo es una relacin constante de dependencia entre una expresin y un contenido. En estos trminos, el contenido representa la "masa amorfa del pensamiento" y la expresin puede ser ejemplificada mediante una cadena de caracteres lingsticos, como las palabras. El sistema lingstico est integrado por constituyentes que son signos y otros que no son signos. La economa del sistema se da por un nmero ilimitado de signos que se forman a partir de un nmero rigurosamente limitado de no-signos. Hjelmslev propone el concepto de figura para referirse a estos nosignos. La lengua es un sistema de figuras que pueden usarse para construir signos.

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Para entender esta nueva concepcin de signo, hay entender que Hjelmslev se apoya en el principio de arbitrariedad del signo. Este principio establece justamente que no hay relacin estable y fija entre un referente y su significado. Por ejemplo, Eco se apoya en Hjelmslev para indicar que hay signos cuyo referente no existe o que para significar no es necesario que estemos frente al referente. Imaginemos un unicornio. Todos podemos imaginarlo aunque nunca hayan existido, o los anillos de Saturno, que todos conocemos y damos por hecho que existen, pero que nunca hemos visto (y lo que es ms triste es que tal vez nunca los veremos). As, Hjelmslev sostiene que la forma lingstica es independiente de la sustancia mediante la cual se manifiesta, y que la forma slo puede ser reconocida y definida por medio de la abstraccin de la sustancia, situndonos en el terreno de la funcin.

7.- Cules son los principales representantes del Estructuralismo Americano? Representantes del estructuralismo norteamericano:

EDWARD SAPIR (1884 -1939) Primer gran estructuralista norteamericano, introdujo los principios del estructuralismo en U.S.A. La organizacin formal del significado que es propia de una lengua particular; por ejemplo, en las categoras gramaticales o en los patrones de composicin. Hiptesis de Sapir y Whorf o del relativismo lingstico: El rol del significado en la forma gramatical; la importancia de esta en el uso del lenguaje, la formulacin y transmisin de ideas. Mentalismo: Es una interpretacin del lenguaje indisolublemente unida a los actos de la mente.

LEONARD BLOOMFIELD (1887-1949) Discpulo de Sapir, maestro y fundador del Anti- mentalismo. Considera la disociacin entre los significantes y los significados. Su lingstica trata de analizar la lengua con rasgos exclusivamente formales.

BENJAMIN LEE WHORF(1897- 1941) Considera que las categoras lingsticas son utilizadas como guas en el pensamiento habitual. El sistema de categoras que cada lengua presenta a sus hablantes no es universal, sino particular. Se le atribuye el trmino de Alfono.

FRANZ BOAS (1858 - 1942) Integra el estudio de la lengua con el de la cultura, incluyendo religin, arte e historia. Acenta el valor idntico de cada tipo de lengua, de acuerdo al nivel de cultura y raza. La clasificacin implcita de las experiencias no afectan el nivel de pensamiento o de cultura.

8.- Cmo concibe Sapir el lenguaje? Segn Sapir el lenguaje es un mtodo exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un sistema de smbolos producidos de manera deliberada. De esta

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definicin, se desprende que el lenguaje, como medio de comunicacin humana, frente a los medios de comunicacin animal (o de cualquier otro tipo), rene estas propiedades: a) ser un fenmeno exclusivamente humano, b) servirse de la voz como vehculo de transmisin, c) no ser instintivo, d) utilizar un sistema de signos y estar articulado a partir de determinadas unidades mnimas. 9.- Explique el principio de constituyente inmediato y la descripcin formalistas concretas de los fenmenos gramaticales propuesto por Leonard Bloomfield? Leonard Bloomfield fue colega de Sapir en la Universidad de Yale, luego de haber trabajado en Ohio y Chicago; ambos se ubicaron en posiciones tericas opuestas, dado que Bloomfield, como veremos, rechazaba la posibilidad de que la lingstica analice el significado, mientras que para Sapir la semntica es parte esencial de los estudios sobre el lenguaje y las lenguas. La obra principal de Bloomfield es, reconocidamente, El lenguaje [Language] (1933), en la que expone su versin de la lingstica estructuralista. Bloomfield afirma que su obra se nutre de las tres tradiciones principales en el estudio del lenguaje: la histrica-comparativa, la filosfica-descriptiva y la emprica-descriptiva. Pese a esa triple tradicin, Bloomfield impuls sobre todo los estudios de campo descriptivos. Ese descriptivismo tiene sus lmites en el hecho de que, como l mismo admiti, las comunidades de habla suelen no ser homogneas, una observacin que lo ha ubicado como antecedente obligado de todos los estudios socio y etnolingsticos de la actualidad (ver ms adelante el apartado Sociolingstica). Una de las mayores preocupaciones de Bloomfield es otorgar a la lingstica un carcter anlogo al de las ciencias naturales, a las que considera explcitamente un modelo epistemolgico. Para ello, Bloomfield propone eliminar todo estudio mentalista o psicolgico del lenguaje (refutando, as, buena parte de la concepcin saussureana del signo), centrndose en sus aspectos materiales o mecnicos; esto es, el lenguaje es concebido por Bloomfield como una de las conductas humanas visibles. Las conductas se describen en trminos de pares de estmulo y reaccin en situaciones tpicas y es por ello que se considera a Bloomfield un representante del conductismo, que ha tenido expresiones en diversas ciencias sociales y humanas. El conductismo obliga a Bloomfield a reformular el lugar que ocupa la semntica dentro de la lingstica, puesto que en esa concepcin del lenguaje no habra lugar para ningn tipo de concepto o imagen mental (cfr. la definicin de significado de Saussure): lo nico que puede constatarse es un conjunto de estmulos y reacciones que se producen en determinadas situaciones. Bloomfield acepta la premisa saussureana de que estudiar el lenguaje implica estudiar la correlacin entre sonidos y significados; sin embargo, tcnicamente, el significado es demasiado difcil de observar, por lo que debera quedar fuera de los alcances de la lingstica. Para Bloomfield, entonces, la lingstica empieza por la fontica y la fonologa. Bloomfield postula que hay dos componentes en los que debera centrarse el estudio de la correlacin entre sonidos y significados: el lxico y la gramtica. Mientras que el lxico es el inventario total de los morfemas de una lengua, la gramtica es la combinacin de los morfemas dentro de cualquier forma compleja. Esto es, el significado de un enunciado se desprende de la suma del significado de los tems lxicos ms otra cosa, que es el significado proporcionado por la gramtica. La gramtica incluye

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tanto la sintaxis (i.e., la construccin de frases) como la morfologa (i.e., la construccin de palabras). Cada morfema individual de una lengua constituye una irregularidad, en la medida que supone una relacin arbitraria entre una forma y un significado que debe ser memorizada. De este modo, el lxico se define como una lista de irregularidades bsicas, una nocin que ha sido recuperada en diversas teoras lingsticas. Segn las teoras de Bloomfield, los hechos lingsticos se reducen a un conjunto de segmentos fsicamente determinables dispuestos conforme a un esquema de estmulo-respuesta, en el que la nica realidad efectiva es el comportamiento individual, manifestado por medio de una serie de actos de habla en su aspecto fsico. El antimentalismo de Bloomfield elude sistemticamente recurrir al estudio de las operaciones mentales del hablante. Se fija nicamente en los actos de habla, en hechos materiales perfectamente delimitados y concretos. Para su estudio, estos actos de habla ("utterances") deben ser descompuestos en segmentos menores (constituyentes inmediatos) hasta llegar a los constituyentes ltimos o morfemas, las unidades gramaticales mnimas. Por otra parte, la concepcin bloomfieldiana sita el significado fuera del campo de estudio de la lingstica, al considerarlo como un conjunto de hechos prcticos relacionados con el enunciado. De este modo, el significado es un hecho extralingstico que debe ser considerado por ciencias particulares. En realidad, por las propias exigencias de la descripcin, Bloomfield contravino estos principios, pues tuvo que reconocer que para describir y delimitar las unidades lingsticas (el fonema es una unidad mnima dentro del mbito de los rasgos fnicos distintivos) es necesario basarse en el significado. 10.- Cmo se califica la tendencia de Sapir y la de Bloomfield Edward Sapir Lingista estadounidense de origen alemn. Se doctor en la Universidad de Columbia de Nueva York en 1909, y fue profesor en las universidades de California que es el precursor de los estudios de los sistemas de comunicacin. Esta corriente analiza no slo la Lingstica, sino la Antropologa, la Sociologa, la Filosofa, la Fsica. Propuso una nueva tipologa de las lenguas basada en la consideracin de datos formales, y estudi los problemas de fonologa, morfologa y semntica, y la psicologa en relacin con la lengua y la cultura. Su concepcin de que el lenguaje es inseparable del pensamiento, al cual condiciona, le llev a afirmar que toda lengua es una representacin simblica de la realidad sensible (teora conocida como hiptesis de Sapir-Whorf), por lo que la concepcin del mundo de un pueblo determinado es consecuencia de la estructura de su lengua. Su obra fundamental es El lenguaje; introduccin al estudio del habla (1921), en la que intenta construir una nueva ciencia del lenguaje al margen de las consideraciones histricas e insistiendo en los hechos lingsticos. Leonard Bloomfield fue un fillogo ylingista estadounidense, uno de los representantes ms importantes del estructuralismo estadounidense. Desarroll trabajos en morfologa y sintaxis. Fue el principal fundador de la Sociedad Lingstica de Estados Unidos .Se especializ en las corrientes lingsticas europeas, especialmente en el mtodo comparativo que aplic en las lenguas amerindias. Fue profesor, entre otras universidades estadounidenses, en las de Chicago y Yale. En su famosa obra El Lenguaje (Language), publicada en 1933 como revisin de su Introduccin al estudio del lenguaje(1914), describe el estado de la Lingstica de vanguardia en esa poca. El libro adopta el marco psicolgico de la escuela conductista de Watson y rechaza la postulacin de todo lo que no era "directamente observable" para el anlisis lingstico. En el estudio del lenguaje se margina el aspecto semntico. Bloomfield pone de relieve los mtodos de anlisis distribucionales que, posteriormente, desarrollar Zellig Harris en su obra Mtodos de lingstica estructural. La influencia de Bloomfield en las escuelas estructuralistas estadounidense y europea ha sido considerable.

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