CURSO: Clculo Vectorial

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G.

NUMEROS REALES
SISTEMAS NUMERICOS. El estudiante podr recordar que su experiencia con la aritmtica fue contar el nmero de objetos de un conjunto, y que para este propsito se usaron ciertos smbolos designados por 1, 2, 3, 4, , y llamados nmeros naturales. Nosotros daremos a tales nmeros el nombre de y .
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Admitimos la existencia de nmeros y , los cuales se emplean al contar el nmero de objetos de un conjunto y que se designan por los smbolos 1, 2, 3, 4 El siguiente paso en la experiencia del estudiante con la aritmtica consisti en la determinacin del de objetos al reunir dos o ms conjuntos de objetos. Esto requiri la operacin llamada . En particular, para la determinacin del de objetos en dos o ms conjuntos del , se emple la operacin llamada . Estas dos operaciones fundamentales conducen al postulado siguiente:
POSTULADO 2.

POSTULADO 1.

Existen dos con los nmeros enteros y positivos, llamadas y , y designadas por medio de los smbolos + y x respectivamente. Tomando estos dos postulados como punto de partida es posible crear todo el sistema de nmeros utilizado en el lgebra. Dados dos nmeros enteros y positivos + = y , hallar su suma .

Ahora consideremos el problema , es decir, la suma de dos nmeros enteros y positivos y , y uno de ellos , el otro . Esta nueva operacin se representa por medio del smbolo - , y escribimos la solucin en la forma , Fijmonos ahora en el importante hecho de que en sistema de nmeros restringido a los nmeros enteros y positivos es imposible restar un nmero mayor de otro menor. Para hacer posible la sustraccin en este caso se introducen los nmeros llamados nmeros y y designados por los smbolos -1, -2, -3 .
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Postulado es una proposicin no evidente por s misma, ni demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida.

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. En particular, si restamos un nmero entero de s mismo, obtenemos el importante nmero designado por el smbolo 0. As, si representa cualquier nmero entero, tenemos la relacin

la cual podemos considerarla como del cero. Ntese que cero no es ni nmero entero positivo ni un entero negativo. Ahora vamos a considerar la operacin de multiplicacin. Sean y las representaciones de dos nmeros enteros dados que vamos a multiplicar entre s, y sea la representacin de su . Entonces escribimos la igualdad x = , en la cual y se llama de . , es decir, el otro factor . el producto de dos nmeros

Consideremos ahora el problema enteros y , y el factor ,

la resolucin de este problema requiere una operacin que sea multiplicacin y es la llamada .

de la

Es importante observar que en un sistema de nmeros limitado a los nmeros enteros, no es siempre posible efectuar la operacin de dividir. As, si dividimos el entero 6 entre el entero 3, el resultado es 2, o sea otro entero. Pero si intentamos dividir el entero 5 entre el entero 3, la operacin no es posible, ya que no existe ningn nmero entero que multiplicado por el entero 3 d un producto igual al entero 5. Para hacer que en este caso, y en otros anlogos, la divisin sea posible, se introducen nuevos nmeros llamados nmeros fraccionarios o . Habiendo incluido las fracciones en nuestro sistema de nmeros, la operacin de dividir, es posible en todos los casos con una sola excepcin, a saber, cuando el divisor es cero. Hasta este momento nuestro sistema de nmeros est formado por los nmeros enteros positivos y negativos, el cero y los nmeros fraccionarios positivos y negativos. Estos nmeros constituyen el

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. Definicin. Se dice que un nmero es si puede ser expresado en la forma en donde es cualquier nmero entero positivo o negativo, o cero, y es cualquier nmero entero positivo o negativo. Consideremos ahora el caso especial de la multiplicacin en que todos los factores que se van a multiplicar son iguales. As, si multiplicamos el nmero por si mismo, obtenemos el producto , el cual escribimos en la forma . En general, el producto de factores, cada uno de ellos iguales a se escribe en la forma Esta operacin recibe el nombre de y se escribe en la forma

Consideremos ahora el problema inverso, es decir, el nmero y el entero y positivo el nmero cuya es igual a . La resolucin a este problema requiere una operacin que es de la potenciacin, llamada . La solucin se escribe en la forma

Las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin, cuando se aplican a nmeros racionales producen resultados nicos que son tambin nmeros racionales, es decir, no requieren ampliacin del sistema de nmeros. Sin embargo esto no es cierto para la radicacin. Por ejemplo, la raz cuadrada de 4 no tiene un resultado nico pues puede ser +2 -2 ya que , o sea, lo mismo que . En este caso los resultados aunque no son nicos son todava racionales. Sin embargo consideremos ahora la raz cuadrada positiva.de 2, la cual puede ser escrita simplemente como . No es difcil demostrar que este nmero no puede ser expresado en la forma de modo que llene el requisito de definicin de nmero racional. Un nmero como este se llama . El sistema de nmeros racionales, junto con los nmeros irracionales positivos y negativos constituyen el del lgebra. Podemos observar que en nuestros ejemplos se han utilizado nicamente la raz cuadrada de nmeros positivos. Para que la radicacin comprenda todos los casos, debemos considerar tambin la extraccin de races de nmeros negativos. Por ejemplo tratemos de hallar la raz cuadrada de -4, es decir queremos hallar un nmero tal que:

Como una propiedad fundamental del sistema de los nmeros reales es que el cuadrado (o una potencia par) de cualquier nmero real (positivo o negativo) es un nmero real

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. positivo, resulta evidente que el nmero no puede pertenecer al sistema de nmeros reales. Para hacer posible esta operacin es necesario introducir una nueva clase de nmeros. Definicin. La cantidad se llama la medio del smbolo , y tiene la propiedad de que Segn esta definicin , la cual se representa por .

Definicin. Un nmero de la forma unidad imaginaria, se llama un Definicin. Un nmero de la forma unidad imaginaria, se llama un

, en donde

es cualquier nmero real e . y

es la

, en donde .

son nmeros reales e es la

Podemos hacer un observacin muy significativa respecto al nmero complejo . Si pero toma la forma , lo cual significa que los nmeros imaginarios son un caso especial de los nmeros complejos. Si , toma la forma , y por lo tanto representa un nmero real. Segn este punto de vista un nmero real es simplemente un caso particular de un nmero complejo, por lo cual se dice que el conjunto de todos los nmeros reales es un subconjunto del conjunto de nmeros complejos.

OPERACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NUMEROS REALES. Destaquemos la gran importancia de aprender a efectuar bien las operaciones. La habilidad para manipular las expresiones, con precisin y rapidez, es un requisito primordial para progresar satisfactoriamente en las aplicaciones del algebra.
PROPIEDADES DE LA SUMA Y DE LA MULTIPLICACION

1.

Propiedad conmutativa de la suma: El orden de los sumandos no altera el valor de la suma.

Ejemplo:

3+4=4+3=7

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. 2. Propiedad asociativa de la suma: Se pueden agrupar los sumandos de cualquier forma sin que se modifique el valor de la suma.

Ejemplo: 3 + 5 + 1 = 3 + (5 + 1) = (3 + 5) + 1 = 9 3. Propiedad conmutativa de la multiplicacin: El orden de los factores no altera el valor del producto.

Ejemplo: 4.5 = 5.4 = 20 4. Propiedad asociativa de la multiplicacin: Se pueden agrupar los factores de cualquier forma sin que se modifique el valor del producto.

Ejemplo: 5.

2.4.6 = 2(4.6) = (2.4)6 = 48

Propiedad distributiva de la multiplicacin: El producto de un nmero por la suma de otros dos de los productos y .

es igual a la suma

Ejemplo: 5(3 + 7) = 5.3 + 5.7 = 50

REGLAS DE LOS SIGNOS:

1)

Para sumar dos nmeros del mismo signo se suman sus valores absolutos y se antepone al resultado dicho signo comn Ejemplo: +6 + 4 = 10 -3 8 = -11

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. 2) Para sumar dos nmeros de signos diferentes se efecta la diferencia entre sus valores absolutos y se antepone al resultado el signo del sumando de mayor valor absoluto. Ejemplo: 12 + (-5) = 7 -9 + 6 = -3 3) Para multiplicar (o dividir) dos nmeros del mismo signo se multiplican (o dividen) sus valores absolutos y se antepone al resultado el signo ms (o no se pone signo) Ejemplo: (9)(8) = 72, 4) (-3)(-2) = 6,

Para multiplicar (o dividir) dos nmeros de signos diferentes, se multiplican (o dividen) sus valores absolutos y se antepone el resultado el signo menos. Ejemplo: (-2)(4) = -8, (5)(-4) = -20,

POTENCIAS Y EXPONENTES.

Cuando un nmero se multiplica consigo mismo se representa por el smbolo . Ejemplo: 3.3.3.3.3 = 6.x.x.x = (x+y)(x+y)(x+y) =

veces, el producto

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PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS.

Si 1) 2) 3) 4)

son enteros y positivos, se verifica: Ejemplo: si a 0

OPERACIONES CON FRACCIONES.

Reglas: 1) El valor de una fraccin no se alteran si se multiplican numerador y denominador, por un mismo nmero distinto de cero. Ejemplos:

2)

Si se cambia el signo del numerador, o el del denominador, de una fraccin, sta cambia de signo. Ejemplo:

3)

La suma de dos fracciones del mismo denominador es igual a una fraccin que tiene por numerador la suma de los numeradores y por denominador dicho denominador comn. Ejemplo:

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. 4) La suma de dos fracciones de distinto denominador se efecta como en 3) una vez que se hayan transformado las fracciones a un denominador comn.

5)

El producto de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador es igual producto de los numeradores y el denominador igual producto de los denominadores.

6)

El recproco de una fraccin es la fraccin cuyos numerador y denominador son, respectivamente, el denominador y numerador de la fraccin dada. As, pues el recproco de 4 (es decir, ) es . Anlogamente, el recproco de es

7)

Para dividir dos fracciones se multiplica la primera por el recproco de la segunda. Ejemplo:

DESIGUALDADES.

Una desigualdad expresa que una cantidad real, o una expresin, es mayor o menor que otra. A continuacin se indica el significado de los signos de desigualdad. 1) significa que a es mayor que b (o bien a b es un nmero positivo) 2) significa que a es menor que b (o bien a b es un nmero negativo) 3) significa que a es mayor o igual que b 4) significa que a es menor o igual que b 5) significa que a es mayor que cero, pero menor que 2 6) significa que x es mayor o igual que -2, pero menor que 2

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. Una es aquella que se verifica para todos los valores reales de las letras que intervienen en ella. Por ejemplo: 1) Es cierta para todos los valores reales de es un nmero positivo o cero 2) Una letras. Por ejemplo, Las desigualdades son de
2

y , ya que el cuadrado de todo nmero real

es aquella que solo es cierta para determinados valores de las solo es verdad para mayores que 7. y . son del . Las desigualdades y

TEOREMAS DE LAS DESIGUALDADES.

1)

El sentido de una desigualdad no se modifica si se suma o se resta, un mismo nmero real a sus dos miembros. Por consiguiente, para pasar un trmino de un miembro a otro de una desigualdad no hay ms que cambiarle de signo. Por ejemplo, si , se tiene ,y ,y

2)

El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplica, o divide por un mismo nmero real sus dos miembros. Por ejemplo, si y , se tiene y

3)

El sentido de una desigualdad se invierte cuando se multiplica, o divide, por un mismo nmero negativo sus dos miembros. Por ejemplo, si y , se tiene y , pero

4)

Si Ejemplo.

son positivos, se tiene

; se tiene

, pero

Un teorema es una afirmacin que puede ser demostrada dentro de un sistema formal. Demostrar teoremas es un asunto central de la matemtica.

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. 5) 6) Si Si y y , se tiene , se tiene

Problema: Encontrar el error en el siguiente razonamiento. a) b) c) d) e) f) Sean , , es decir, Multiplicando por , Restando , Descomponiendo en factores, Dividiendo por , Sustituyendo , ,

8<5

Los pasos a), b), c), d) son correctos. El error se comete en e) ya que la desigualdad se divide por que es un nmero negativo y, por tanto, hay que invertir el sentido de la desigualdad.

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. DISTANCIA DIRIGIDA. Se considera una distancia dirigida como la distancia recorrida por una partcula que parte de A y se desplaza hasta B. En tal caso la abscisa de la partcula cambia de x1 a x2, y usamos la notacin (delta x) para designar este cambio; es decir,

Por lo tanto Es importante notar que el smbolo denota la diferencia entre la abscisa de B y la abscisa de A y delta multiplicada por

Ejemplo:

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La distancia no negativa entre dos puntos se denota:

Se emplean las barras de valor absoluto por que interesa nicamente la longitud, la cual es un nmero no negativo, del segmento rectilneo que une los puntos A y B.

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. INTERVALOS.

Vemos que si y slo si el punto que representa el nmero punto del punto que representa al nmero .

est a la izquierda del

Anlogamente, que representa a .

si slo si el punto que representa a

se halla a la derecha del punto

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Un nmero est entre y si desigualdad continua como sigue:

. Podemos escribir esto como una

Esta desigualdad se denomina Intervalo abierto y se denota por :

El Intervalo cerrado de

se simboliza por

. As,

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS. Docente: Ral Mendoza G. El Intervalo semi-abierto por la izquierda, se representa por . As,

Definimos el intervalo semi-abierto por la derecha, de la misma manera y lo denotamos por,

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Usaremos el smbolo (ms infinito o infinito positivo) y el smbolo (menos infinito o infinito negativo); sin embargo se debe tener cuidado de no confundir estos simbolos con nmeros reales, ya que no obedecen las propiedades de estos ltimos. Tenemos los intervalos siguientes:

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En cada uno de los intervalos, los nmeros intervalo.

se llaman puntos extremos del

Los intervalos se emplean para representar conjuntos de soluciones de desigualdades en una variable. Ejemplo. Hallar el conjunto de soluciones de la desigualdad Solucin. 3x 5x < 8 2

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- 2x < 6 x > -3