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: Formacin Personal y Social, Comunicacin, Relacin con el medio Natural y Cultural. : Autonoma, identidad, Convivencia; lenguaje verbal, Lenguajes artsticos; Seres vivos y su entorno, Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos
formacin valrica; comunicacin oral, iniciacin a la lectura, iniciacin a la escritura; expresin creativa, apreciacin esttica; descubrimiento del mundo natural, conocimiento del entorno social; razonamiento Lgico Matemtico, Cuantificacin.
EDUCADORA DE PARVULOS PERIODO LECTIVO FUENTE : : Primer y Segundo semestre ao escolar 2011 : Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, Programa pedaggico 1NT
MES
AMBITO Y NUCLEO
EJES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
APRENDIZAJE ESPERADO
MARZO
Interaccin social
Adaptacin
Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos. N1 PyC Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboracin y relacin con los otros. N4 PyC Relacionarse con nios y adultos de otros lugares, aprovechando los diversos medios de comunicacin, intercambiando experiencias, dibujos, cuentos y otros. N7 PyC
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS MAPAS DE PROGRESO Se relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar en compaa de adultos cercanos tomando la iniciativa para integrarse a sus actividades. Interacta con otros nios o nias con confianza. Participa en grupos de trabajo y juego.
EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Visitan algunas salas o recintos de la escuela, saludando a adultos, compaeros y compaeras. Preparan regalos o tarjetas para sus compaeros/as Participan en reas o zonas de juego organizadas dentro y fuera del aula, seleccionando y compartiendo materiales o juguetes de su inters.
EVALUACION
Comunicacin
Iniciacin a la lectura
Vocales
Expandir su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.
Distingue las vocales escritas en letras maysculas y/o minsculas, cursivas e imprenta
Juegan a la bsqueda de vocales (con sus diversas expresiones graficas) y algunas consonantes, en recipientes o laminas Entonan canciones y rimas en cuyas letras destaquen vocales y algunas consonantes
Escala de apreciacin
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, y distancia y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo) N4
Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin, respecto a objetos, personas, lugares nominndolos adecuadamente
Ubica objetos de acuerdo a lo solicitado por el adulto dentro fuera- arriba abajo.
Escala de apreciacin
Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad. N1 GH Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida.
Juegan a representar personas relevantes de su comunidad caracterizndose con vestimenta, maquillaje o elementos distintivos. Visita de un miembro importante de su comunidad. Nombra algunas actividades que efectan personas que trabajan en
N4 GH
instituciones de su comunidad y que le resultan interesantes como: pediatras, bomberos, carabineros. Muestra el numero correspondiente cuando se le pregunta Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas, certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas, certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan Realiza sus prcticas de higiene, de alimentacin por sugerencia del adulto. Reconoce algunas prcticas saludables Escala de apreciacin Lista de cotejo Escala de apreciacin
Nmeros 1-4
Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin N9
ABRIL
Nmeros 5-8
Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin N9
Muestra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta
Escala de apreciacin
Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad fsica al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstculos. N3 M
Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos
Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conciencia de las caractersticas que estos deben tener para ser consumidos. N7 M Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin al cuidado de su cuerpo y de sus pertenencias. N9
para su bienestar e identifica situaciones y objetos que son riesgosos para su seguridad.
Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas, certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan
Distinguir alimentos saludables de aquellos que no lo son. Preparar alimentos saludables, frutas, verduras, otros. Describir objetos de su hogar que son un riesgo para su seguridad. Realizar actividades fsicas que le permitan ejercitar sus destrezas corporales. Seala la lateralidad (izquierda derecha) en relacin a su cuerpo.
Lateralidad
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, y distancia y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo) N4
Establece relaciones espaciales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas.
Iniciacin a la lectura Sonido inicial voclico Iniciar progresivamente la Distingue las vocales Entonan canciones y rimas Escala de
MAYO
Nmeros 9-12
conciencia fonologica (sonido de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y en sus sonidos finales Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin N9
escritas en maysculas en cuyas letras destaquen y o minsculas en las vocales y algunas distintas palabras consonantes en recipientes o laminas.
apreciacin
Muestra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta
Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas, certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan
Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Seres vivos y su entorno
Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del pas y del mundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. N4 GH Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza, comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio. N4 SV
Expresa informacin sencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del pas. Explora su entorno: observando y describiendo, formulando diversas preguntas y enunciando sencillas predicciones.
Observar lminas, fotografas sobre personas relevantes para el pas como: Arturo Prat Participan en sesiones de relatos, cuentos sobre sucesos o personas relevantes para la historia del pas, observa, preguntan y luego dibujan lo que les llam la atencin o les pareci ms interesante. Observar y comentar la importancia que tiene el mar para la vida de las
Estaciones del Ao
Identifica los cambios que se producen durante el da, los meses y las estaciones del ao: claridad, oscuridad, longitud de las sombras y caractersticas atmosfricas. N7 SV Representar el espacio, fenmenos naturales y sus cambios, empleando su imaginacin en dibujos, modelos, diagramas, planos, fotografas, mapas u otros. N13 SV
Manifiesta curiosidad por ampliar informacin sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del universo como: Sol, Tierra, Luna, Estrellas y otros.
Exploran diferentes tipos de elementos, descubriendo sus formas, colores, textura, etc. Los manipulan y observan. Comentar los cambios que se producen con cada estacin del ao. Observar lminas de las estaciones del ao y ordenarlas segn corresponde.
Relacionar cambios de diferente ndole en las personas, animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores que influyen o son causa de ellos. N16 SV
Iniciacin a la lectura
Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonido de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales y
Entonan canciones y rimas en cuyas letras destaquen las vocales y algunas consonantes en recipientes o laminas.
Emplear los nmeros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad
Resuelve problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones concreta, en un mbito numrico hasta el 10 Se identifica con personas de su mismo sexo. Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccin por sus logros.
JUNIO
Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresando a travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen corporal. N1 R y A Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a travs de sus caractersticas corporales. N 4 R y A Representarse a s mismo destacando sus caractersticas personales, corporales, sus intereses, ideas, decisiones y fortalezas. N6 S Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas de desarrollo de las personas y de otros
Juegan a resolver problemas simples y directos que consideran procedimientos de agregar y quitar en un mbito numrico hasta el 10, utilizando materiales concretos Realizan dibujos de s mismo, destacando algunas cualidades. Dibujan o modelan su cuerpo en diferentes soportes, ejemplo realizan siluetas, siguiendo el contorno de su cuerpo. Observan lminas y comentan algunos cambios fsicos evidentes que se presentan en el proceso de crecimiento se las personas.
Nmeros 9-12 Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin N9 Muestra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas, certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan Juegan a quitar elementos de una coleccin, de acuerdo a indicaciones o un relato, por ejemplo ramitas, antes, despus, etc. Juegan con cuentas a decir que va antes y despus de acuerdo a indicaciones, comunicando los resultados. Juegan a buscar en una bolsa, cuerpos geomtricos, a travs del tacto, de acuerdo a las caractersticas que va enunciando la educadora Confeccionan objetos utilizando figuras Escala de apreciacin
Antecesor y sucesor
Reconocer y nominar los nmeros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin.
Escala de apreciacin
Cuerpos geomtricos
Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones
Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y
Escala de apreciacin.
geomtricas Exploran diferentes cuerpos geomtricos. Observan lminas y fotografas y describen la posicin, distancia y ubicacin de personas, objetos, construcciones.
JULIO
Repaso de contenidos
Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente. N1 RLMyC
Establece relaciones especiales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas.
Lista de cotejo
Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas, avanzando en el aprendizaje de los fnicos. N4 LE AGOSTO Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno Descubrimiento del entorno natural El universo Conocer algunos componentes del universo, sus caractersticas e interrelaciones con la vida animal y vegetal. N6 SV
Juegan a completar lminas relacionando dibujos con la vocal inicial correspondiente. Marcan las vocales en textos escritos y lminas
Manifiesta curiosidad por ampliar informacin sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del universo como: Sol, Tierra, Luna, Estrellas y otros.
Observan lminas, videos sobre la tierra y el sol, comentan, hacen preguntas, responder interrogantes como: tamao, color, forma. Conocer el nombre de los planetas y otros astros y modelarlos o dibujarlos.
Relacin con el medio natural y cultural Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Medios de transporte
Identificar las caractersticas y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y pocas. N5 GH Reconocer cambios en la tecnologa como respuesta a las necesidades de las personas y grupos. N13 GH Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos. N7 LA
Identifica caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos y se interesa por denominarlos y explorar algunas formas de uso.
Observan videos, lminas donde se muestra la elaboracin de diversos objetos tecnolgicos. Elaboran diferentes medios de transporte como: trenes, aviones, buses con material reciclable. Exposicin de medios de transporte describiendo sus caractersticas.
Nmeros 13- 16
Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicacin N9
Muestra el nmero correspondiente cuando se le pregunta Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta
Exploran diarios y revistas, identifican nmeros y los recortan para confeccionar diferentes materiales grficos Localizan nmeros de acuerdo a las indicaciones del adulto, en diferentes materiales: etiquetas,
Escala de apreciacin
certificados, calendarios laminas de la ciudad y los marcan o pintan Relacin con el medio natural y cultural Relaciones lgico matemtico y cuantificacin Cuantificacin Mayor que, menor que Representar grficamente cantidades, estableciendo su relacin con los nmeros para organizar informacin y resolver problemas simples de la vida cotidiana. Representa grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en distintas situaciones Emplea los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos Reconoce caractersticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiar. Se identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccin por pertenecer a este. Ordena diferentes Escala de contenedores con objetos apreciacin de acuerdo al nmeros de Lista de cotejo. elementos, por ejemplo: de tres, frascos con bolitas dice cual tiene ms y cual tiene menos. Muestra donde hay ms que/ menos que/ igual que objetos de una coleccin
SEPTIEMBRE
Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del Pasado y el presente. N 1 Reconocer recursos y personas relevantes de la historia del pas. N4 Representar diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria a travs de diversas formas de expresin. N 8
Realizan presentaciones con apoyo de la familia, de alguna conmemoracin, utilizando diversos recursos por ejemplo: fiestas patrias
Realizan diario o boletn con los hechos relevantes de la conmemoracin a celebrar, incorporan recortes, textos, dibujos, fotos.
Observan videos, lminas, libros ilustrados, paginas web sobre las diferentes regiones del pas y sus caractersticas geogrficas fsicas, luego comentan y manifiestan preferencia por alguna de ellas. Realizan un mural o una maqueta con flora, fauna, cerros y volcanes, ros y lagos representativos de algunos lugares previamente observados en imgenes y comentados. Luego describen y responden preguntas. Organizan una exposicin de dibujos con algunos animales, comentando aquellos que son de su preferencia. Observan videos, lminas sobre algunos animales, comentan diferencias, semejanzas, hacen preguntas sobre los nombres o cmo se alimentan. Elaborar con ayuda un set
OCTUBRE
Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidas a la alimentacin y locomocin se relacionan con su hbitat. N1 SV. Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. N5 SV.
Distingue caractersticas bsicas de animales y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.
de lminas con animales y juegan a clasificar segn el lugar donde viven y otras caractersticas.
Medio Ambiente
Reconocer los fenmenos naturales, caractersticas geogrficas y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes que sean de su inters. N3 SV Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos. N5 SV. Relacionar cambios de diferente ndole en las personas, animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores que influyen o son causa de ellos. N16 SV Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas
Reconoce propiedades Elaboran un mural con de algunos elementos. ayuda sobre la flora, cerros, volcanes, ros, lagos Reconoce plantas, representativos de su zona. animales, fenmenos Comentan y responden naturales de su preguntas. entorno y algunas caractersticas del Observan lminas, fichas agua en estado lquido sobre la contaminacin del medio ambiente, hacen preguntas y comentan los efectos que puede causar en las personas.
Noviembre
Repaso de contenidos
Establece relaciones especiales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas.
Observan lminas y fotografas y describen la posicin, distancia y ubicacin de personas, objetos, construcciones.
Lista de cotejo
adecuadamente. N1 RLMyC
Iniciacin a la lectura
Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas, avanzando en el aprendizaje de los fnicos. N4 LE Arte y Expresin Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grfica, teatro, cuentos e imgenes proyectadas. N1 LA. Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea. Forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos. N7 LA. Disfrutar obras artsticas distinguiendo y apreciando elementos bsicos de las formas de expresin: color, forma, lnea, movimientos, volumen, textura, ritmo, entre otros, que le permitan desarrollar su
Juegan a completar lminas relacionando dibujos con la vocal inicial correspondiente. Marcan las vocales en textos escritos y lminas
Diciembre
Experimenta posibilidades de expresin con distintos materiales y recursos de expresin plstico visual, empleando en sus figuras diferentes tipos de lneas, formas, colores, texturas. Disfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus emociones y sentimientos.
Realizan dibujos libres con diversos recursos como: lpices, tizas, plumones, utilizando diferentes soportes, tales como: papeles, cartulinas, micas, azulejos, otros. Observan representaciones de distintas personas en fotografas, lminas e imgenes en soportes audiovisuales, comentan y luego las dibujan. Observan y comentan sus impresiones en torno a algunos tapices, murales y mosaicos en cd, videos de autores como: Diego Rivera, Roberto Matta, Violeta Parra. Luego elaboran sencillas obras de arte, utilizando diferentes materiales.
Observan lminas de obras de arte como por ejemplo: Mir, Picasso, Bravo, Aldunate, expresan sus sensaciones y verbalizan las cualidades estticas.