PROGRAMA DE ESTUDIOS ECONMICOS Y SOCIALES TERCER AO DE BACHILLERATO - NCLEO COMN - REFORMULACIN 2006 FUNDAMENTACIN

La presencia de Estudios Econmicos y Sociales (E.E.S.) en todas las diversificaciones previstas en el currculo de la educacin media superior, obedece a la necesidad del sistema educativo, de contribuir a la formacin de los futuros bachilleres, en el marco de una mayor contextualizacin y flexibilizacin de los aprendizajes. Los E.E.S. se considera una asignatura de cierre de las Ciencias Sociales en la Educacin Media, que posibilite : 1) ordenar conocimientos, vincularlos y orientar a las/los estudiantes acerca de los caminos que existen para dar respuestas a cuestiones sociales, econmicas, territoriales y culturales a diferentes escalas. 2) la profundizacin a aquellos que continen un trayecto vinculado a estas Ciencias. Esta Asignatura propone integrar saberes de cuatro disciplinas, estableciendo un enfoque interdisciplinario donde se aprecie la cooperacin y la colaboracin entre ellas. Acercar a los centros educativos, nuevos discursos interpretativos de la realidad para posibilitar un mejor conocimiento de las sociedades contemporneas. Se promueve el desarrollo de la conciencia social comprometida con el conocimiento y transformacin del entorno inmediato, mediante la incorporacin de contenidos problematizadores.

OBJETIVOS
Desarrollar habilidades especficas del pensamiento social, respetando la diversidad de fuentes/enfoques. Fomentar la curiosidad, la capacidad para considerar y proponer soluciones alternativas a los problemas a estudiar. Realizar Proyectos de investigacin en su contexto, en el marco de un aprendizaje cooperativo.

 Comprender las relaciones entre teoras econmicas-polticas econmicas y su incidencia en la vida cotidiana. Identificar los procesos econmicos, culturales y espaciales asociados al proceso de globalizacin. Analizar la accin del Estado como agente econmico.

METODOLOGA
Segn los fundamentos que explican la existencia de esta nueva Asignatura es importante tener en cuenta los intereses de los alumnos, como las caractersticas del contexto liceal a los efectos de realizar una adecuada planificacin de las actividades, que deben concretarse con un enfoque interdisciplinario. El trabajo grupal y en Proyectos, adems de habilitar un proceso cooperativo de aprendizaje, posiblilitar no slo la incorporacin de conocimientos acadmicos, sino tambin habilidades y destrezas desde el aporte de las Ciencias Sociales. El estudio de casos y la resolucin de problemas abiertos, requiere la disponibilidad de diversos indicadores. Estas estrategias permiten trabajar contenidos procedimentales y actitudinales a travs de: investigaciones documentales, salidas de campo y observacin participante logrando tomar contacto con la realidad. El Programa se basa en la autonoma del docente , quien seleccionar y jerarquizar con criterios pedaggicos y disciplinares los contenidos de ste. Con flexibilidad , los incorporar cuando los considere conveniente, en funcin del Proyecto de investigacin orientado segn los intereses de los estudiantes y de acuerdo a su contexto regional.

CONTENIDO
Abordaje de la Asignatura desde la Economa, la Sociologa, la Historia y la Geografa. Metodologa de investigacin, trabajo en Proyectos
Anlisis socioeconmico del Uruguay. Breve introduccin al anlisis de la evolucin econmica en el Uruguay. El papel del Estado. Concepto de crecimiento y desarrollo. El Uruguay agropecuario, industrial, cultural y de servicios. Economa y trabajo en el Uruguay actual: la divisin tcnica, social y espacial del trabajo. Precarizacin social y las nuevas formas de apropiacin y gestin territorial. Procesos urbanos de inclusin y segregacin socio-territorial.

Niveles de anlisis de las Ciencias Sociales Indicadores socioeconmicos y de calidad de vida y su representacin espacial. Micro y macroeconoma. Mundializacin y globalizacin Polticas cpmerciales internacionales y el papel de los organismos internacionales:GATT, OMC. Sistema monetario internacional. Empresas transnacionales. La regionalizacin econmica: MERCOSUR y otros Breve resea de las teoras econmicas contemporneas.

PAUTAS de EVALUACIN
La evaluacin es antes que nada una herramienta de comunicacin (forma parte de la tarea de enseanza como de aprendizaje), que permite obtener ms y mejores aprendizajes. Implica a todos los actores educativos y supone una reflexin tanto sobre lo que se ensea, como de los procesos que realizan los alumnos. Por lo tanto, tiene claramente una dimensin prospectiva. La evaluacin de procesos se acompaa de la evaluacin sumativa o de producto, completndola y permitiendo una retro alimentacin constante. El docente implementara diversas estrategias de evaluacin, entre las que se seala la produccin por parte del alumno de un documento con una investigacin canalizada a travs de un Proyecto, o estudio de caso, la que expondr y defender ante el grupo. Podr promover Estudios Econmicos y Sociales, con una calificacin mnima de 6. Prueba semestral- un informe del avance de la investigacin y la defensa oral correspondiente.

Bibliografa de apoyo sugerida BOTTA, Miirta. Tesis, monografa e informes. Nuevas normas y tcnicas de investigacin y redaccin Editorial Biblos. 2004. MARRERO, Adriana. Introduccin a la investigacin en Ciencias Sociales Material para estudiantes y docentes. F.C.U. 2005.

BIBLIOGRAFA
Adorno, Theodore. Introduccin a la Sicologa. Gedisa. Barcelona 1996. Devs Valdez, Eduardo. El pensamiento latinoamericano en el siglo XX. Biblio. Bs.as. 2004 Fernndez, M V y Gurevich, R. Geografa nuevos temas, nuevas preguntas. Biblos. Bs.As. 2007. Mardones, JM. Filosofa de las ciencias humanas y sociales. Editorial Anthropos. Espaa 1991 Mndez, R y Molinero, Fernando. Espacios y Sociedades. Editorial Ariel. Espaa 2002 Mndez, Ricardo. Geografa Econmica. Editorial Ariel. Espaa 2000 Paul Krugman-Robin Wells- Macroeconoma- Editorial Revert. Santos, M Silviera. M,L ; O Brasil. Territorio e Sosiedade no inicio do siglo XXI. Sao Pablo, 2001. Santos, M Silviera. Tecnbica Espaco. Tempo Globalizacao. Ed. Brasiliense. San Pablo. 2003 Uruguay Sustentable. Una propuesta ciudadana, Redes (Red amigos de la Tierra)

Deane, Phyllisy Kuper, Jessica, eds. Vocabulario bsico de economa. 1992 Barcelona. Critica
UDELAR Departamento de Economa- Facultad de Ciencias Sociales. Economa para no economista, 1999 Biblos. Wonnacott, Paul Wonnacott, Ronald Economa, 1992 Madrid Mc Graw- Hill CINVE Para entender la Ec. Del Uruguay IECON- FCEA-UDELAR Ficha Bibliogrfica: globalizacion e integracionregional F. Mochn y V. Becker Economa Principios y aplicaciones

P. Samuelson y W. Norhaus: Economa Mc. Graw- Hill. INE www.ine.gub.uy. BCU www.bcu.gub.uy CEPAL www.cepal.org