MATEMATIK TAMBAHAN KERJA PROJEK 2012

 Cool Beautiful Amazing Fun Itulah Matematik. Anda telah menggunakan Matematik sejak zaman kanak-kanak. Bahasa Matematik melibatkan nombor. Jika kita fasih dalam bahasa nombor ini, ia akan menjadi satu alat yang dapat membantu kita membuat keputusan penting dalam kehidupan harian. Anda telah pelajari Matematik Tambahan sejak tahun lepas. Marilah kita meninjau bagaimana Matematik Tambahan, khususnya topik Statistik, dapat membantu anda menilai pencapaian anda di sekolah. BAHAGIAN A Bincang secara ringkas bagaimana Statistik boleh digunakan dalam kehidupan harian. Sertakan gambar yang sesuai. BAHAGIAN B Sebagai satu permulaan, anda ingin mengaplikasikan Statistik untuk membantu guru anda mendapat satu gambaran tentang prestasi pelajar dalam Matematik Tambahan di sekolah anda. Anda merancang untuk melaksanakan perkara ini seperti berikut: 1. Dapatkan daripada guru Matematik Tambahan anda markah TOV Matematik Tambahan [ keputusan Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 4 ] untuk pelajar yang mengambil Matematik Tambahan dalam peperiksaan SPM tahun ini dan persembahkan data dalam format yang sesuai. Bina satu jadual kekerapan bagi data yang dikumpul dengan menggunakan selang kelas yang sama saiz. Berdasarkan jadual kekerapan yang dibina, (i) lukiskan TIGA jenis graf statistik untuk mewakilkan data itu, [ termasuk penggunaan ICT ] tentukan TIGA sukatan kecenderungan memusat dan bincang secara ringkas tentang sukatan kecenderungan memusat terbaik bagi data itu, hitungkan DUA sukatan serakan berikut:
1. JULAT 2. SISIHAN PIAWAI
[ menggunakan formula dan ICT ]

2.

3.

(ii)

(iii)

Jelaskan secara ringkas makna setiap jawapan itu. (a) (b) Laksanakan rancangan anda dan laporkan dapatan anda dengan sistematik. Bandingkan markah TOV anda dengan tiga sukatan kecenderungan memusat di 3(ii). Bincangkan pencapaian anda berdasarkan perbandingan tersebut. BAHAGIAN C

(a)

Practice makes perfect Nyatakan satu konjektur yang sesuai bagi mengaitkan bilangan jam yang diluangkan oleh seorang pelajar untuk membuat latihan Matematik Tambahan dengan markah peperiksaannya. Untuk menguji konjektur ini, anda membuat sedikit kajian dalam bidang Statistik dan mendapati bahawa pekali korelasi Pearson, r, adalah satu statistik yang sesuai untuk tujuan ini. Anda mencatat nota berikut: 1. Untuk satu set koordinat { ( x1 , y1 ), ( x2 , y2 ), ( xn , yn ) }, (a) (i) satu korelasi positif wujud di antara x dan y jika nilai y bertambah apabila nilai x bertambah, satu korelasi negatif wujud di antara x dan y jika nilai y menyusut apabila nilai x bertambah.
S xy Sx S y

(ii)

(b)

pekali korelasi Pearson, r = di mana

Sx y

x y x y n n n
x2 x 2 ( ) n n

Sx

2.

y2 y 2 ( ) n n Pekali korelasi Pearson mengukur kekuatan hubungan linear yang wujud di antara x dan y [ lemah atau kuat ] dan boleh mengambil sebarang nilai dari 1 hingga 1, iaitu 1 r 1. Sy
2

Korelasi linear negatif sempurna r = 1

Korelasi linear positif sempurna r = 1

x x
Tiada Korelasi linear r = 0

y x

Korelasi linear negatif 1 < r < 0

Korelasi linear positif 0 < r < 1

Seterusnya, anda merancang untuk mengambil langkah-langkah berikut:

1.

Temubual satu sampel 10 15 orang pelajar Tingkatan 5 yang mengambil Matematik Tambahan ini berkenaan dengan DUA ASPEK berikut: (a) (b) Bilangan jam seorang pelajar luangkan untuk membuat latihan dalam Matematik Tambahan seminggu secara purata, Markah TOV yang sepadan dalam Matematik Tambahan.

Rekod data yang dikumpul dalam satu jadual yang sesuai dengan pembolehubah x mewakili aspek (a) dan pembolehubah y mewakili aspek (b). 2. Plot titik ( x , y ) yang diperolehi pada satah Cartesan. Bincangkan. [ Rujuk Bahagian C Nota 2 ] Hitung pekali korelasi Pearson bagi data tersebut dan tafsirkan jawapan berdasarkan nota.

3.

Laksanakan rancangan anda secara sistematik dan jelaskan secara ringkas sama ada data yang dikumpul menyokong konjektur anda.

(b)

Oleh kerana tidak berpuas hati dengan hanya mendapat pekali korelasi, anda berhasrat untuk mendapatkan satu persamaan yang mengaitkan bilangan jam seorang pelajar luangkan untuk membuat latihan dalam Matematik Tambahan seminggu dengan markah peperiksaannya, iaitu satu persamaan yang mengaitkan x dan y. Anda menjalankan sedikit kajian dalam bidang ini dan mendapati bahawa garis regresi kuasa dua terkecil adalah sesuai untuk tujuan tersebut. Anda mencatat nota berikut: Untuk satu set koordinat { ( x1 , y1 ), ( x2 , y2 ), ( xn , yn ) }, garis regresi kuasa dua terkecil y ke atas x 1. melalui titik ( x , y ) , di mana x
x n

dan y

y , n

2.

mempunyai persamaan dalam bentuk y = mx + c di mana m

Sx y Sx
2

Seterusnya, anda merancang untuk

1. 2.

menentukan persamaan bagi garis regresi kuasa dua terkecil untuk data itu, melukis garis regresi kuasa dua terkecil pada paksi yang sama di mana titik diplotkan dalam Bahagian C (a) (2), menggunakan garis regresi kuasa dua terkecil yang dilukis untuk meramal markah Matematik Tambahan seorang pelajar yang luangkan 7 jam seminggu untuk membuat latihan dalam Matematik Tambahan Laksanakan rancangan anda dengan sistematik. Berdasarkan nilai pekali korelasi Pearson yang diperoleh dalam (a) (3), bincangkan secara ringkas kesesuaian garis regresi kuasa dua terkecil itu dalam membantu anda membuat ramalan anda.

3.

(i) (ii)

Penerokaan Lanjutan Oleh kerana kagum dengan kebolehan anda dalam mengaplikasi Statistik, guru anda mengemukakan tugasan berikut: Jadual berikut menunjukkan beberapa nilai eksperimen bagi dua pembolehubah x dan y: x y 1.2 9.13 2.4 3.23 2.8 2.56 3.5 1.83 3.9 1.56 4.3 1.35

Guru anda percaya bahawa kedua-dua pembolehubah x dan y dikaitkan oleh persamaan:

yx a = b, di mana a dan b adalah pemalar.

Guru anda inginkan anda 1. menunjukkan secara graf bahawa persamaan tersebut mengaitkan x dan y dengan betul, menentukan nilai a and nilai b secara (i) (ii) graf, statistik

2.

Laksanakan tugasan ini secara sistematik dan laporkan dapatan anda.

Refleksi
Buat refleksi tentang Cool Beautiful Amazing Fun bagi Matematik Tambahan melalui projek yang anda telah laksanakan. Ungkap refleksi anda secara kreatif melalui puisi, lagu atau lukisan. ADDITIONAL MATHEMATICS PROJECT WORK 2012

Cool Beautiful Amazing Fun Thats Mathematics. You have been using Mathematics since young. The language of Mathematics involves numbers. If we are well versed in this language of numbers, it will be a tool that can help us to make important decisions in our everyday life. You have been studying Additional Mathematics since last year. Let us now explore how Additional Mathematics, in particular the topic Statistics, can help you evaluate your performance in school. PART A Discuss briefly how Statistics can be used in daily life. Include suitable pictures. PART B For a start, you would like to apply statistics to help your teacher get a picture of the students performance in Additional Mathematics in your school. You plan to carry out this as follows: 1. Get from your Additional Mathematics teacher the TOV marks [ Form 4 End Of Year results for Additional Mathematics ] for students taking Additional Mathematics in the SPM examination this year and present the data in a suitable format. Construct a frequency table for the data collected using class intervals of the same size. Based on the frequency table constructed, (i) draw THREE types of statistical graphs to represent the data, [ including the use of ICT ] determine THREE measures of central tendencies and discuss briefly on the best measure of central tendency for the data, calculate the following TWO measures of dispersion :
1. RANGE 2. STANDARD DEVIATION
[ using formula and ICT ]

2.

3.

(ii)

(iii)

Explain briefly the meaning of each answer. (a) (b) Carry out your plan and present your findings systematically. Compare your own TOV mark with the three measures of central tendencies in 3(ii). Discuss your achievement based on this comparison.

PART C

(a)

Practice makes perfect. State a suitable conjecture that relates the number of hours a student spent on doing exercises in Additional Mathematics to the students score in examination. To test this conjecture, you did some research on Statistics and found out that the Pearson correlation coefficient, r, is a suitable statistics for this purpose. You took down the following notes: 1. For a set of coordinates { ( x1 , y1 ), ( x2 , y2 ), ( xn , yn ) }, (a) (i) a positive correlation exists between x and y if the value of y increases when the value of x increases, a negative correlation exists between x and y if the value of y decreases when the value of x increases.
S xy Sx S y

(ii)

(b)

the Pearson correlation coefficient r = where

Sx y

x y x y n n n
x2 x 2 ( ) n n

Sx

2.

y2 y 2 ( ) n n The Pearson correlation coefficient measures the strength of the linear relationship that exists between x and y [ weak or strong ] and can take any value from 1 to 1, that is 1 r 1. Sy
2

Perfect negative linear correlation r = 1

Perfect positive linear correlation r = 1

x x
No linear correlation r = 0

y x

negative linear correlation 1 < r < 0

positive linear correlation 0 < r < 1

You then plan to carry out the following steps:

1.

Interview a sample of 10 15 Form 5 students taking Additional Mathematics this year regarding the following TWO ASPECTS: (a) (b) The number of hours each student spent in doing Additional Mathematics exercises per week on the average, The respective TOV marks in Additional Mathematics.

Record the data collected in a suitable table with the variable x representing aspect (a) and variable y representing aspect (b). 2. Plot the points ( x , y ) obtained on the Cartesian plane. Discuss. [ based on Part C Note 2.]. Calculate the Pearson correlation coefficient for the data and interpret the answer based on the notes.

3.

Carry out your plan systematically and explain briefly whether the data collected support your conjecture.

(b)

Not satisfied with just getting the correlation coefficient, you would now like to get an equation that relates the number of hours a student spent in doing Additional Mathematics exercises to the students score in examination, that is an equation that relates x and y. You did some research in this area and found out that the least squares regression line is suitable for this purpose. You took down the following notes: For a set of coordinates { ( x1 , y1 ), ( x2 , y2 ), ( xn , yn ) }, the least squares regression line of y on x 1. passes through the point ( x , y ) , where x
x n

and y
Sx y Sx
2

y , n

2.

has an equation of the form y = mx + c where m

You then plan to

1. 2.

determine the equation of the least squares regression line for the data, draw the least squares regression line on the same axes as the points plotted in Part C (a) (2) use the least squares regression line drawn to predict the score for Additional Mathematics of a student who spent 7 hours per week in doing Additional Mathematics exercises. Carry out your plan systematically. Based on the value of the Pearson correlation coefficient obtained in part (a) (3), discuss briefly the suitability of the least squares regression line in helping you to make the prediction.

3.

(i) (ii)

Further Exploration
Impressed with your skills in applying statistics, your teacher posed to you the following assignment: The following table shows some experimental values of two variables, x and y. x y 1.2 9.13 2.4 3.23 2.8 2.56 3.5 1.83 3.9 1.56 4.3 1.35

You teacher believed that the two variables, x and y, are related by the equation:

yx a = b, where a and b are constants.

Your teacher would like you to 1. show graphically that the equation correctly describes the relationship between x and y, determine the values of a and b (i) (ii) graphically, statistically.

2.

Carry out the task systematically and report your findings.

Reflection
Reflect on Cool Beautiful Amazing Fun of Additional Mathematics through the project you have carried out. Express your reflection creatively through poems, songs or drawings.