Sie sind auf Seite 1von 8

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR ANTNIO DE SOUSA PEDROSO INDGENA BORARI

PLANO DE AO LABORATRIO DE INFORMTICA EDUCATIVA

Coordenador do Laboratrio de Informtica Educativa: Edilson Freitas

Maro/2012

SUMRIO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. APRESENTAO .................................................................................................................................................. 3 JUSTIFICATIVA...................................................................................................................................................... 3 OBJETIVO GERAL ................................................................................................................................................ 4 OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................................................ 4 ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA E POPULAO BENEFICIADA ........................................................... 5 DESENVOLVIMENTO DAS AES NO LABORATRIO DE INFORMTICA .......................................... 7 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES ................................................................................................................... 7 CONSIDERAES FINAIS.................................................................................................................................. 8 BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................................................... 8

1. APRESENTAO
Os esforos da sociedade brasileira para uma educao tecnolgica iniciam-se no comeo da dcada de 70, com seminrios e conferncias, tais como a Primeira Conferncia Nacional de Tecnologia Aplicada ao Ensino Superior (I CONTECE). Mais a frente em 1982, projetos expressivos como o EDUCOM so institudos pelo Ministrio da Educao. Em 1997 o projeto EDUCOM transforma-se em ProInfo (Programa Nacional de Informtica na Educao), como descreve Valente (1999) em sua obra: O computador na sociedade do conhecimento. Desde ento, foram vrios os projetos e estudos relacionados utilizao do computador nas escolas. A informtica nas escolas deve ser pensada e planejada de acordo com o contexto no qual est inserida, respeitando sempre a verdadeira funo da escola segundo a LDB9394/96, que vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social, para que os indivduos possam conviver em igualdade de condies, respeitando sempre as diferenas. Cabe ento escola, participar deste processo de mudana tecnolgica, o qual a sociedade brasileira tem passado, (mais expressivamente nos ltimos anos) sistematizando as aes a serem desenvolvidas, desde que estas, contemplem os objetivos propostos pelo PROINFO (Programa Nacional de Informtica na Educao) e pela escola. Alm de promover a incluso digital, o computador dentro da escola atua como mais uma ferramenta a servio de um projeto educacional voltado qualidade do ensino, proporcionando condies aos alunos, de trabalhar a partir de temas, projetos ou atividades, surgidos no contexto da sala de aula. Desta forma, o presente Plano de Ao, alm de sistematizar todas as aes que sero desenvolvidas neste ano, pressupe que estas aes sejam direcionadas ao desenvolvimento de valores, do raciocnio, da criatividade, da criticidade e de outras habilidades. Dessa forma, o uso do computador na escola, encontra-se no contexto das mudanas e evolues ocorridas na sociedade atual.

2. JUSTIFICATIVA
A informtica na educao uma realidade na maioria das escolas, cujo objetivo principal o de promover a igualdade de condies, apoio disciplinar e a incluso digital, alm de ser um elemento motivador e auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Planejar as aes a serem desenvolvidas na escola, dentro de um laboratrio de informtica, serve para orientar o trabalho e para que o espao seja utilizado na incluso daqueles que nunca tiveram contato com o computador, ou acrescentar conhecimentos atravs do desenvolvimento de projetos queles que j possuem algumas habilidades nesse sentido. Isto tudo, seguindo os objetivos do PROINFO que so: Melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem;

Possibilitar a criao de uma nova ecologia cognitiva no ambiente escolar; Propiciar uma educao voltada para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; Educar para uma cidadania global numa sociedade tecnolgica desenvolvida. Entendemos que qualquer instrumento ou ferramenta de ensino, s ter eficcia e sentido, quando quem os utiliza, tem plena conscincia e domnio da forma de manipulao destes como um todo. Cabe ento ao professor e ao coordenador do laboratrio, junto com a sua comunidade escolar, a responsabilidade de definir como sero direcionadas as atividades, os horrios, entre outros dentro do laboratrio de informtica, para que este no seja simplesmente utilizado para aulas tcnicas instrumentais, automatizando o ensino, e sim para um desenvolvimento significativo do processo de aprendizagem. De acordo com a realidade, podemos encontrar situaes em que ser necessrio inicialmente, um curso de informtica bsica, porm o ideal que aps a absoro de habilidades bsicas com o computador, o aluno passe a participar de projetos desenvolvidos pelo professor nas vrias reas do conhecimento. De acordo com a Constituio de 1988 do Brasil, artigo 208:
A educao, direito de todos dever do estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (BRASIL, 1988)

A cidadania s pode ser exercida plenamente, a partir do momento que se possibilitam condies de acesso ao conhecimento e no apenas informaes soltas a todas as pessoas sem discriminao. Assim, o planejamento de aes, viabiliza e organiza um trabalho focado e dinmico, voltado prtica do pensar para agir. Com a documentao do processo, promove-se reflexo sobre as prticas para melhor-las, produzindo uma prxis eficaz.

3. OBJETIVO GERAL
Definir as aes que sero desenvolvidas no Laboratrio de Informtica Educativa da Escola Municipal Professor Antnio de Sousa Pedroso, para o ano de 2012, que venham de encontro com os objetivos definidos pelo PROINFO, pela escola indgena, e orientaes do NIE (Ncleo de Informtica Educativa).

4. OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover a incluso digital dos alunos e comunidade local; Capacitar professores e funcionrios para a utilizao do computador como ferramenta auxiliar de ensino;

Desenvolver projetos educacionais relacionados ao contexto e contedos trabalhados em sala de aula; Avaliar a abrangncia e contribuio das aes a populao beneficiada, atravs de acompanhamentos mensais;

Buscar recursos para a compra de equipamentos de reposio e capacitao atravs do NIE


e Prefeitura.

5. ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA E POPULAO BENEFICIADA


A escola foi criada em 30 de maio de1985, pelo decreto n 772/85 DAD, recebendo o nome de Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Antnio de Sousa Pedroso, localizada na vila de Alter do Cho, Rua Pedro Teixeira, s/n, Regio do Tapajs, Municpio de Santarm, estado do Par. Sua inaugurao deu-se em 1 de junho de 1985. A escola iniciou seu funcionamento com quatro salas de aula, 49 alunos de 5 srie do ensino Fundamental e seis professoras. Tendo sua primeira turma concluindo a 8. srie no dia 26 de Janeiro de 1989, com 22 alunos. A comunidade, em 22 de maio de 1992, atravs de convenio entre as secretarias municipal e estadual de educao, representada pela professora Socorro Colares e Irlando Freire, como prefeito Dr. Ronan Liberal e governador Jader Barbalho, conseguiu a implantao do Ensino Modular Magistrio (SOME). Em maro 1999 foi implantado o ensino mdio regular, anexo Dom Thiago Rayan, com duas turmas de primeira srie e com 79 alunos. A estrutura fsica do educandrio passou por reforma em 1998, sendo em carter de ampliao de um novo pavilho, com 10 salas de aulas, 1 cozinha e banheiros de acordo com as exigncias do MEC. A escola passou a contar com dez salas de aula, todas com quadro branco, uma sala de leitura com acervo do Projeto Biblioteca Vaga Lume, diretoria, sala de professores, secretaria, cozinha, banheiros, refeitrio, maloca e pracinha. No dia 20 de agosto de 2005 na gesto da Prefeita Maria do Carmo e da Secretaria de Educao, Professora Raimunda Lucineide Pinheiro, a escola passou por nova reforma com pintura do prdio e do muro e reforma nas instalaes eltricas. A partir de junho de 2006, a coordenao da SEMED comunicou escola, que esta estava contemplada para funcionar como escola de educao indgena, pois a comunidade sempre buscou resgatar sua identidade e auto reconhecimento da etnia Borari, valorizando a cultura de seu povo. Em 2008 foi construda a quadra de esportes e mais trs salas de aulas para a educao Infantil.

A escola possui autorizao, para o Ensino Fundamental de 1 a 8 srie e 1 a 4 etapa, alm da modalidade de Educao de Jovens e Adultos (EJA), seu reconhecimento foi dado pela Resoluo 059 do CEE, de 08 de maro de 2007. O educandrio funciona nos trs turnos: matutino, das sete e trinta horas s doze horas e quinze minutos. No vespertino, das treze e trinta horas s dezoito horas e quinze minutos. No noturno, de dezenove horas s dez horas e quarenta e cinco minutos. H na escola o conselho escolar, que contribui nas questes burocrticas, pedaggicas e administrativas. Auxilia a direo da escola a desenvolver um trabalho integrado com a comunidade, sendo que as reunies acontecem bimestralmente, sempre com o objetivo de melhorar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem.

6. DESENVOLVIMENTO DAS AES NO LABORATRIO DE INFORMTICA


POPULAO BENEFICIADA Laboratrio de Informtica PROBLEMAS AES Instalar programas para desenvolvimento das aulas e manuteno fsica das mquinas. Promover capacitao sobre a Informtica na Educao; Capacitar funcionrios em Informtica Bsica; Buscar capacitaes junto ao NIE; Buscar parceria com o Governo. Proporcionar o conhecimento bsico sobre o computador e sistema operacional; Estipular horrios de atendimento e desenvolvimento de atividades; Desenvolver projetos relacionados aula e ao contexto local. Participar comunidade sobre as atividades no laboratrio; Proporcionar a incluso atravs de um curso bsico de informtica. RECURSOS HUMANOS Coordenador do Laboratrio. Coordenador do Laboratrio; Coordenador do Laboratrio; Direo e Coordenao do Laboratrio; Direo e Coordenao do Laboratrio. RECURSOS MATERIAIS Softwares e Hardwares. AVALIAO Verificar o funcionamento periodicamente.

Configuraes e instalaes.

Professores e Funcionrios

Falta de informao sobre Informtica na educao; Falta de acesso informtica; Falta de capacitao e conhecimento de software; O no acesso Internet.

Folha A4; Impressora; Datashow; Cmera Fotogrfica; Softwares e Hardwares.

Acompanhar o desenvolvimento das atividades mensalmente e compar-las atravs de dados estatsticos; Verificar as aes aps as capacitaes.

Falta de informao sobre o Computador; Diminuir a evaso escolar e repetncia; A falta de interesse no processo de aprendizagem e pesquisa.

Coordenador do laboratrio; Direo e toda a escola; Professor e coordenador do laboratrio.

Folha A4; Impressora; Datashow; Cmera Fotogrfica; Softwares e Hardwares

Alunos

Verificar o desenvolvimento de competncias e habilidades nos alunos dentro dos projetos e atividades; Aplicao de formulrios de avaliao online. Verificar a participao da comunidade; Comparar a frequncia com o resultado final da incluso.

Comunidade

Proporcionar a incluso digital; Promover uma maior participao dos pais na vida dos seus filhos.

Equipe Gestora; Coordenador do Laboratrio.

Material para certificao; Folha A4.

7. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES


AES 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Configurao, instalao e manuteno. Pesquisa para mapeamento da incluso digital. Capacitao: Informtica na Educao para Professores. Informtica bsica para funcionrios: Linux, OpenOffice, Internet, etc... Atividades com o NIE. Projeto de parceria com Infocentro. Informtica bsica para alunos: Linux, OpenOffice, Internet, etc... Informtica na educao com desenvolvimento de projetos por professores. Informtica bsica para comunidade: Linux, OpenOffice, Internet, etc... X X X X X X X MAR X ABR X X X X X X X X X X X X X MAI X JUN X JUL X AGO X SET X OUT X NOV X X X X X X X DEZ X

8. CONSIDERAES FINAIS
Todos os procedimentos previstos neste plano so fundamentados nas diretrizes do PROINFO, e estudos relacionados Informtica na Educao. O presente documento, como instrumento de planejamento, incorpora valores importantes acerca disto, um deles a real finalidade desse processo, como descreve Libneo:
uma tarefa docente que inclui tanto a previso das atividades didticas em termos da sua organizao e coordenao em face dos objetivos propostos, quanto a sua reviso e adequao no decorrer do processo de ensino. um processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, articulando a atividade escolar e a problemtica do contexto social. (LIBNEO, 2002, p. 221)

Assim, acredita-se que, de posse das aes e processos descritos ou previstos neste, possamos desenvolver um trabalho focado em resultados, beneficiando os processos de ensino e aprendizagem, fundamentados no desenvolvimento de projetos, os quais s tero sucesso, com a participao e envolvimento de toda a comunidade escolar. Cremos que toda mudana causa desconfortos, onde os desafios so imprevisveis, porm com o trabalho em grupo, h o fortalecimento e a certeza de se alcanar os objetivos. Considerando que encontraremos dificuldades, as aes previstas aqui traro contribuies substanciais para aqueles que buscam estar sintonizados com uma sociedade tecnolgica e dinmica.

9. BIBLIOGRAFIA
FREIRE, Fernanda Maria Pereira. Aprendendo para a vida: os computadores na sala de aula. So Paulo: Cortez, 2001. GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3 ed. So Paulo: Atlas, 1991. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 2002. NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. POCHO, Cludia Lopes; AGUIAR, Mrcia de Medeiros; SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE, Lgia Silva. Tecnologia educacional. 2 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. SANDHOLTZ, Judith Haymore; RINGSTAFF, Cathy; DWYER, David C. Ensinando com tecnologia: criando salas de aula centradas nos alunos. Traduo: Marcos Antnio Guirado Domingues. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialgico. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2002. VALENTE, Jos Armando. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 1999.