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Universitt Koblenz-Landau, Campus Landau, Fach Anglistik KLAUSUR SS 2009, 25.7.

2009 ___________________________________________________________________________
DOZENT/IN TITEL der Veranstaltung Modul M. Marzinzik Introduction to Learning and Teaching English as a Foreign Language (TEFL) M1

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NAME, Vorname E-Mail Matrikelnummer ___________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________

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Bitte ankreuzen: Modulabschlussklausur (Bachelor) Teilmodulprfung (Bachelor) alte PO / bergangsprfung (GS/HS/RS/F) Magister Artium (M.A.) ______ ______ ______ ______

___________________________________________________________________________ Bitte ankreuzen (nur Bachelor-Modulstudierende) Erst-Klausur 1. Wiederholungsklausur _______ _______

2. Wiederholungsklausur _______ _________________________________________________________________________________

Aufgabe Punkte davon erreicht:


PUNKTZAHL

1a 3

1b 3

2 3

3a 3

3b 3

3c 3

3d 3

3e 2

4a 1

4b 3

4c 3

5 3

Summe 33

_____ /33

NOTE (BA-Teilmodul, GS, HS, RS, MA) ___________ Unterschrift Dozent _____________________________

DATUM ________________

Modulabschlussprfung Modul 1: Introduction to TEFL Beantworten Sie die Fragen knapp und przise. Aufgabe 1 ist auf Englisch zu bearbeiten. Bentigen Sie mehr als den vorgesehenen Raum fr Ihre Antwort, knnen Sie mit entsprechendem Vermerk die Beantwortung auf der Rckseite fortsetzen. Die erreichbare Punktezahl je (Teil-)Aufgabe finden Sie auf dem Titelblatt.

1. Explain the following terms and their implications for language learning abilities (Johnson). (a) field dependence / independence (b) tolerance / intolerance of ambiguity

2. Erlutern Sie kurz das Prinzip der Kommunikation aus Butzkamms Prinzipien fr den Fremdsprachenunterricht.

3. Leseverstehen (a) Definieren Sie die Begriffe scanning und skimming und extensive reading.

Modulabschlussprfung Modul 1: Introduction to TEFL

(b) Der Text Wallace & Gromit soll in einer Stunde am Ende der 6. Klasse (Hauptschule/Realschule) eingesetzt werden. Zeigen Sie kurz die verschiedenen Schwierigkeiten auf, die dieser Text birgt.

(c) Erlutern Sie die Begriffe top-down processing strategies und bottom-up processing strategies im Hinblick auf das Leseverstehen bei diesem Text.

(d) Geben Sie sinnvolle Mglichkeiten an, den Text fr das Leseverstehen effizient vorzuentlasten. (sinnvoll heit: mit realistischen Mitteln und vernnftigem Verhltnis zwischen Aufwand/Zielerreichung)

(e) Was ist zu beachten, wenn Schler den Text laut vorlesen sollen?

Modulabschlussprfung Modul 1: Introduction to TEFL

4. Grammatik / Ziegsars erwerbsorientierte Methode: (a) Worin unterscheidet sich Ziegsars Methode grundlegend von der Vorgehensweise in vielen Schulbcher?

(b) Nennen Sie die fnf Phasen der erwerbsorientierten Methode zur Einfhrung von Grammatik nach Ziegsar. (1) (2) (3) (4) (5) (c) Nennen Sie zu drei Phasen kurz ihre Funktion und was bei Ihrer Durchfhrung zu beachten ist.

5. Fehler und Fehlerkorrektur: Erlutern Sie, was Timm unter phasenbezogenem Korrekturverhalten versteht.

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