Adaptación Curricular Individual G-744

ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 2
ALUMNO(A): Paulina Antonia Coloma Poque. PROF. ASIGNATURA: Sra. Beatriz Vergara. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO mbito numrico 0 99. OPERATORA Hace relacin mayor, menor e igual dentro de su mbito. No hace relacin anterior, posterior. Ubica nmeros dentro de una recta. GEOMETRA RESOLUCIN DE PROBLEMAS . APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO NMEROS
ESTILO DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE ESPERADO PARA EL ALUMNO NMEROS
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto. Cuaderno con actividades diversas y guiadas.
Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.
No realiza operatoria de forma horizontal, de forma vertical se ayuda de material concreto. Maneja conceptos de adicin y sustraccin.
Resuelve problemas sencillos ayudada de material concreto.
ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 2

ALUMNO(A): Paulina Antonia Coloma Poque. PROF. ASIGNATURA: Sra. Beatriz Vergara. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO Reconoce los fonemas excepto H, W, K. Lectura deletreante. Escribe al dictado con fonemas conocidos, slaba directa e indirecta, lee fonogramas. Comprensin de textos que le son ledos. Velocidad lectora . APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO COMUNICACIN ORAL LECTURA ESCRITURA MANEJO DE LA LENGUA
ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO DEL ALUMNO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto.
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010
APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 4

ALUMNO(A): Leonardo Ariel Neira Romero PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO Reconoce la mayora de los fonemas excepto H, J, K, N, Q, W. Escribe al dictado con omisiones y contaminaciones. Lectura silbica con dificultad en las palabras polislabas. Dificultad para leer y escribir fonogramas. Buena comprensin lectora. Presenta mayor dificultad en la escritura espontnea es ininteligible produce errores de omisin, sustitucin, contaminacin y escritura en carro. APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO COMUNICACIN ORAL 1. Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. LECTURA LECTURA 1. Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos. 2. Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. ESCRITURA 1. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. MANEJO DE LA LENGUA 1. Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando sinnimos para evitar repeticiones. 2. Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. 3. Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los 1. Logra una calidad lectora palabra palabra, con entonacin y respetando la ortografa puntual. 2. Identifica la informacin explicita y la idea principal de cada prrafo de un texto, para llegar a la idea global. Reconoce el propsito comunicativo. ESCRITURA 1. Se mantiene el aprendizaje. MANEJO DE LA LENGUA 1. Reconoce sinnimos y antnimos y los utiliza incrementando as su vocabulario. 2. Reconoce sustantivos, adjetivos, artculos, pronombres, verbos y sus tiempos pasado, presente y futuro.
PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma.

ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO DEL ALUMNO COMUNICACIN ORAL 1. Es capaz de memorizar pequeos parlamentos y presentarse frente a un auditorio. Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto. Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada. ACTIVIDADES METODOLOGA EVALUACIN
3. Reconoce pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los
adverbios ms frecuentes. 4. Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en los textos que producen.
adverbios. 4. Mejora su ortografa literal.
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010
APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ALUMNO(A): Leonardo Ariel Neira Romero PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO mbito numrico 0 100, con confusin en los nmeros 60- 80. Maneja concepto de centena. Hace relacin mayor, menor e igual dentro de mbito conocido. Resuelve adiciones con reserva. No resuelve sustracciones con reserva. Clculo mental con pequeas cifras, uno a dos dgitos. Resuelve problemas sencillos con material concreto. APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO
ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
Manejan habilidades bsicasdel trabajo con nmeros naturales hasta un milln Identifican unidades de medidade diferentes magnitudes y establecen relaciones entreellas y el sistema de numeracin decimal. Reconocen las fraccionescomo nmeros que permiten obtener informacin qu e no esposible lograr a travs de losnmeros naturales. Cuantifican trozos o partes deobjetos y unidades de medidaempleando fracciones, y describenalgunas de sus caractersticasy usos. Manejan estrategias de clculomental, escrito y con calculadora,y estimaciones yredondeos, para calcular sumas,restas y combinacionesde ambas. Asocian las operaciones demultiplicacin y divisin con situaciones correspondientesa un arreglo bidimensional y las emplean para determinarinformacin no conocida a partir de informacin disponible. Y efectan comparacionespor cuociente y por diferencia. Manejan el clculo mental y eluso de estrategias de clculode productos y cuocientes detodas las combinacionesmultiplicativas bsicas, y las
extienden a mltiplos de 10. Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes. Toman conciencia de algunas caractersticas bsicas de las operaciones de multiplicacin y divisin. Caracterizan, dibujan y clasifican Cuadrilteros Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca. En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos
ALUMNO(A): Sebastian Ignacio Varela Bentez. PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO Lectura palabra palabra. Escasa comprensin lectora. Escritura legible. Escasa coherencia en su produccin escrita. Escribe al dictado palabras con diferentes niveles de complejidad. APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
COMUNICACIN ORAL Escuchan comprensivamente cuentos, fbulas, leyendas poemas y noticias; captando la informacin explcita e implcita que contienen. Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresndose con claridad y precisin. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresin de las emociones que contienen. Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. LECTURA Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos. Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. Reconocen la organizacin o escritura de los contenidos de textos narrativos, poticos dramticos e informativos. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida
cotidiana. ESCRITURA Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin. Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un prrafo e informes de actividades escolares. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. MANEJO DE LA LENGUA Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando sinnimos para evitar repeticiones. Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil trminos (Ver anexo de marco curricular) Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los adverbios ms frecuentes. Reconocen el nmero y el gnero gramatical y los tiempos bsicos del verbo. Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en los textos que producen
ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICOEDUCACIN MATEMTICA 4

ALUMNO(A): Sebastian Ignacio Varela Bentez. PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO
ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
mbito numrico centena de milln. Hace relacin mayor, menor e igual. Multiplica por una cifra. Divide por un nmero. Adiciona y sustrae con problemas en la reserva. Realiza clculo mental de pequeas cifras uno o dos dgitos. Falta comprensin lectora para desarrollo de problemas.
Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln. Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre ellas y el sistema de numeracin decimal. Reconocen las fracciones como nmeros que permiten obtener informacin qu e no es posible lograr a travs de los nmeros naturales. Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medida empleando fracciones, y describen algunas de sus caractersticas y usos. Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. Asocian las operaciones de multiplicacin y divisin con situaciones correspondientes a un arreglo bidimensional y las emplean para determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. Y efectan comparaciones por cuociente y por diferencia. Manejan el clculo mental y el uso de estrategias de clculo de productos y cuocientes de todas las combinaciones multiplicativas bsicas, y las
extienden a mltiplos de 10. Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes. Toman conciencia de algunas caractersticas bsicas de las operaciones de multiplicacin y divisin. Caracterizan, dibujan y clasifican Cuadrilteros Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca. En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ALUMNO(A): Branco Eduardo Medina Cancino PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO
ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
CURRICULAR DEL ALUMNO mbito numrico 0 999. Hace relacin mator, menor e igual. Hace relacin anterior, posterior. Resuelve adiciones y sustracciones con reserva. No realiza clculo mental. No resuelve operatoria de multiplicacin y divisin. Resuelve los problemas con mucha dificultad debido a su escasa comprensin lectora. COMUNICACIN ORAL Escuchan comprensivamente cuentos, fbulas, leyendas poemas y noticias; captando la informacin explcita e implcita que contienen. Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresndose con claridad y precisin. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresin de las emociones que contienen. Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. LECTURA Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos. Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. Reconocen la organizacin o escritura de los contenidos de textos narrativos, poticos dramticos e informativos. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. ESCRITURA Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin.
ESPERADO Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto. Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.
Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un prrafo e informes de actividades escolares. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. MANEJO DE LA LENGUA Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando sinnimos para evitar repeticiones. Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil trminos (Ver anexo de marco curricular) Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los adverbios ms frecuentes. Reconocen el nmero y el gnero gramatical y los tiempos bsicos del verbo. Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en los textos que producen
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ALUMNO(A): Branco Eduardo Medina Cancino PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO Lectura silbica con omisiones, sustituciones, contaminaciones, Escasa comprensin lectora. APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln. Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre
Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de
Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad
En produccin de texto espontneo produce errores de escritura en carro, contaminaciones, sustituciones. Escribe al dictado palabras con distinta complejidad, con confusin en los fonemas m x n, uso de la r, b, s, c.
ellas y el sistema de numeracin decimal. Reconocen las fracciones como nmeros que permiten obtener informacin que no es posible lograr a travs de los nmeros naturales. Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medidaempleando fracciones, y describen algunas de sus caractersticas y usos. Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. Asocian las operaciones de multiplicacin y divisin con situaciones correspondientes a un arreglo bidimensional y las emplean para determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. Y efectan comparaciones por cuociente y por diferencia. Manejan el clculo mental y el uso de estrategias de clculo de productos y cuocientes de todas las combinaciones multiplicativas bsicas, y las extienden a mltiplos de 10. Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes. Toman conciencia de algunas caractersticas bsicas de las operaciones de multiplicacin y divisin. Caracterizan, dibujan y clasifican Cuadrilteros Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca. En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan aspectos
aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto.
del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.
relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos

ALUMNO(A): Sergio Ariel Cancino Medina PROF. ASIGNATURA: Sra. Vernica Mena. PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO Lectura unidades cortas. Lee con entonacin pero no respeta puntuacin. Buena comprensin lectora. Produccin de texto espontneo con coherencia y cohesin. Presenta escritura en carro APRENDIZAJE ESPERADO DEL CURSO NARRATIVOS TEXTO NARRATIVO LITERARIO Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronolgicamente los hechos. Reproducen relatos escuchados o ledos. Producen textos narrativos de ficcin o de hechos reales que expresan una creacin
ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
CUENTO:
Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material
Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita
y faltas ortogrficas.
individual o colectiva. Buscan libros de su inters en la biblioteca y en otros espacios de su entorno. Seleccionan libremente cuentos, novelas o leyendas de su inters dentro de la variedad ofrecida en la biblioteca o por el docente. Leen comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus intereses. Aprecian la lectura y audicin de textos narrativos como un espacio recreativo. Aprecian la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal que les ofrecen la lectura y audicin de textos narrativos. Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de aproximacin a la diversidad cultural del pas. Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresin estticas o artsticas. Tienen una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. TEXTO INFORMATIVO Distinguen el carcter informativo de las noticias. Se interesan por escuchar y leer noticias. Construyen noticias considerando los intereses del destinatario. Identifican el tema o tpico central del texto ledo o escuchado. Distinguen informacin relevante de informacin secundaria en un texto escuchado, ledo o producido.
concreto.
Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.
Sintetizan textos, manteniendo la informacin ms relevante. Producen textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias reiteradas; coherencia temtica; coherencia temporal y causal y la forma de referir al sujeto o suceso del texto. Valoran los textos informativos. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. TEXTO POETICO Escuchan y leen textos poticos variados. Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos. Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones, sentimientos, ideales a travs del lenguaje potico. Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a travs de la poesa. Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. Vinculan la expresin potica con otras formas de expresin artstica. Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. TEXTOS NORMATIVOS Leen y siguen instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego. Elaboran, discuten y evalan reglas de convivencia social. Reconocen recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos: formas
verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramacin y vinculacin de este tipo de textos con la accin. Reconocen el valor de diversos tipos de textos normativos en la vida cotidiana e identifican las posibles consecuencias de su noacatamiento. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de sus textos. TEXTO DRAMATICO Representan, a travs del cuerpo, la gestualidad y la palabra, diferentes estados de nimo, sensaciones y situaciones. Reconocen y ensayan diferentes formas de representacin: la pantomima, el dilogo y el monlogo teatrales, el teatro de tteres. Usan la voz, explorando diferencias en: volumen, modulacin, pausas, interrogaciones, exclamaciones, matices expresivos (sorpresa, miedo, alegra, dolor, etc.) Utilizan elementos bsicos de maquillaje, vestuario, escenografa, iluminacin y sonido en la realizacin de dramatizaciones o juegos dramticos. Comentan y emiten juicios sobre representaciones teatrales o espectculos afines. Participan en la elaboracin y presentacin de una obra teatral. Comentan y evalan las propias dramatizaciones y las de sus compaeros, reflexionando sobre el esfuerzo efectuado, la calidad lograda y la importancia del aporte de todos para conseguir las metas colectivas.
TEXTO PUBLICITARIO
Descubren intenciones en avisos publicitarios. Identifican recursos audio-visuales y grficos utilizados por la publicidad. Identifican mecanismos de regulacin de los avisos publicitarios. TEXTO ARGUMENTATIVO Expresan sus opiniones en forma oral y escrita,
apoyndolas en razones pertinentes y convincentes. Escuchan con atencin y respeto las razones del interlocutor durante discusiones. Identifican textos argumentativos. Reconocen la estructura bsica de los textos argumentativos. Reconocen el argumento central en diferentes textos.
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
ALUMNO(A): PROF. ASIGNATURA:
NIVEL COMPRENSIN CONTENIDO DEL CURSO
PROF. ESPECIALISTA:
ADAPTACIN CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLOGA EVALUACIN
CURRICULAR DEL ALUMNO 3 1. Identifican la exploracin como una forma de conocer el mundo y reconocen su propia capacidad para realizar exploraciones. 2. Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Va Lctea como nuestra galaxia. 3. Describen caractersticas de nuestro planeta Tierra. 4. Reconocen distintas formas de representar la Tierra y ubican en ellas hemisferios, continentes y ocanos. 5. Aprecian la importancia de los puntos cardinales como referentes para orientarse. 6. Comprenden por qu existen distintas zonas climticas en la Tierra. 4 1. Comprenden el concepto de recurso natural como todo elemento que el ser humano obtiene de la naturaleza para satisfacer sus necesidades. 2. Distinguen actividades productivas y las relacionan entre s. 3. Caracterizan la diversidad geogrfica en Chile en relacin a su clima, flora y fauna. 4. Reconocen la diversidad cultural presente en Chile y valoran la presencia y el aporte de los pueblos originarios a la cultura nacional. Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto. Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.
ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

ALUMNO(A): PROF. ASIGNATURA: PROF. ESPECIALISTA: Srta. Carolina Vega.
NIVEL COMPRENSIN CURRICULAR DEL ALUMNO CONTENIDO DEL CURSO
ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN

ALUMNO(A): PROF. ASIGNATURA: PROF. ESPECIALISTA:
ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
EVALUACIN
Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso Del curso en caso de no
requerir evaluacin diferenciada.

ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES
METODOLOGA Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto.
EVALUACIN Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita Trabajo prctico. Evaluacin de proceso
Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES

ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES

ADAPTACIN CONTENIDO
ACTIVIDADES

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APRENDIZAJE ESPERADO PARA EL ALUMNO NMEROS

Resuelve problemas sencillos ayudada de material concreto.

ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 2

ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO DEL ALUMNO

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010

APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 4

PROF. ASIGNATURA: Sra. Hiplita Palma.

3. Reconoce pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los

adverbios. 4. Mejora su ortografa literal.

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010

APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN 4

ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

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ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO EDUCACIN MATEMTICA 4

ADAPTACIN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

Enseanza Individualizada. Polisensorial. Motivadora. Uso de guas de

Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad

aprendizaje. Uso de tecnologa. Uso de material concreto.

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ADAPTACIN APRENDIZAJE ESPERADO

Evaluacin diferenciada dependiendo de la complejidad del contenido. De tipo: Oral Escrita

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

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requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA 2010 APOYO PEDAGGICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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Del curso en caso de no requerir evaluacin diferenciada.

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