EDITAL n.

001/2011-PMR/SEMEC

CADERNO DE PROVA
Nome do Candidato

Nmero de Inscrio

Assinatura do Candidato

Instrues
LEIA COM ATENO
1. Este Caderno de Prova, com pginas numeradas de 1 a 18, constitudo de uma Prova Objetiva com 40 (quarenta) questes de mltipla escolha, cada uma com quatro alternativas, assim distribudas:
01 a 10 Lngua Portuguesa 11 a 20 Matemtica 21 a 30 Noes de Informtica 31 a 40 Conhecimentos Especficos

2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impresso, solicite ao fiscal que o substitua. 3. Sobre a Marcao da Folha de Respostas
As respostas das questes da Prova Objetiva devem ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferogrfica de tinta preta no porosa para a Folha de Respostas, que ser o nico documento vlido para correo. No haver substituio da Folha de Respostas por erro do candidato.

3.1. Para cada questo existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcao da alternativa escolhida na FOLHA DE RESPOSTAS, pinte completamente o crculo correspondente. Exemplo: Suponha que para determinada questo a alternativa C seja a escolhida. N. da Questo A B
C

D 3.2. Ser invalidada a questo em que houver mais de uma marcao, marcao rasurada ou emendada, ou no houver marcao. 3.3. No rasure nem amasse a FOLHA DE RESPOSTAS. 4. Todos os espaos em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.
5. A durao da prova 4 (quatro) horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento da FOLHA DE

RESPOSTAS.

6. Ser permitida a sada de candidatos da sala de prova somente aps decorridas 2:30 h (duas horas e trinta

minutos) do incio das provas. 7. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do incio da prova dever assinar Termo de Ocorrncia declarando desistncia do Concurso.
8. Antes de se retirar da sala de prova, o candidato dever, obrigatoriamente, entregar ao fiscal este Caderno e a

Folha de Respostas. Este Caderno de Prova poder ser levado pelo candidato somente na ltima meia hora de prova.
9. vedado ao candidato copiar as marcaes feitas na Folha de Respostas.

Lngua Portuguesa
Instruo: Leia atentamente o texto da cronista Lya Luft e responda s questes de 01 a 05.

A arte da celebrao
A passagem de ano no deveria pedir projetos (e posteriores remorsos), mais projetos (e mais futuros arrependimentos), e sim abrir a portinhola de algum alvio, alguma alegria. Mas talvez a gente goste de sofrer. Lembrei-me agora da deliciosa historinha do monge muito velho, quase centenrio, que num remoto mosteiro pede a um monge bem moo que o ajude ainda uma vez a ir biblioteca que guarda preciosos alfarrbios. Pela ltima vez, ele quer folhear uma enciclopdia ou encclica papal, algo assim a princpio, o moo no entende direito. O jovem monge instala, ento, o velhssimo velhinho junto a uma mesa imensa, tudo l muito grande e muito antigo. Mesa de carvalho, claro. um aposento secreto no fundo da biblioteca, onde s os monges iniciados entram. O rapaz consegue o livro, coloca-o na mesa diante do velhssimo velhinho e sai, dizendo: Qualquer coisa, toque essa sineta que eu venho acudi-lo. Passa-se o tempo, o jovem monge se distrai com seus afazeres, at que se lembra: e o ancio, como estar? Preocupa-se com o longo silncio ser que ele morreu? Corre at o fundo da biblioteca, at a sala secreta, e encontra o velho monge batendo repetidamente a cabea no tampo da mesa. Mestre, o que houve? O senhor vai se machucar! O monge centenrio chora e repete certas palavras que o moo custa a entender: Imagine, imagine! A palavra de ordem, a recomendao, a essncia, no era celebate. Mas celebrate! Logicamente, em ingls a coisa tem mais graa, mas mesmo quem l aqui h de entender: desperdiamos tempo, vida e energia sofrendo por bobagens, arruinando as alegrias, ignorando afetos, trabalhando mais do que seria necessrio para a nossa dignidade, curtindo mais o negativo do que o positivo, quando afinal a ordem divina metafrica que no precisamos fazer o sacrifcio do celibato, mas celebrar a vida. Pessoalmente, sempre acreditei que a melhor homenagem que se faz a uma divindade, se nela acreditamos, celebrar respeitando, amando, curtindo, cuidando a vida, a natureza, a arte, o enigma de tudo. Mas ns, humanos, nem sempre espertos (embora a gente se ache, e muito), em vez de celebrar a passagem de ano, passamos boa parte dela nos enrolando. As providncias excessivas, as compras, as comidas, as dvidas, em dezenas de prestaes... Os planos. Mas para que planos, quando o melhor ter um s? Ser mais feliz, mais alegre, mais amoroso, mais honrado, mais pacfico. [...]
(Revista VEJA, 05/01/2011.)

10

15

20

25

Questo 01
No texto, a expresso monge muito velho retomada inmeras vezes. Assinale o vocbulo que NO cumpre esse papel. [A] ancio [B] mestre [C] divindade [D] monge centenrio

Questo 02
Para enfatizar suas ideias, a autora fez uso do recurso da enumerao. Qual trecho exemplo desse recurso? [A] Corre at o fundo da biblioteca, at a sala secreta, e encontra o velho monge batendo repetidamente a cabea no tampo da mesa. [B] O jovem monge instala, ento, o velhssimo velhinho junto a uma mesa imensa, tudo l muito grande e muito antigo. [C] [...] a melhor homenagem que se faz a uma divindade, se nela acreditamos, celebrar respeitando, amando, curtindo, cuidando a vida, a natureza, a arte, o enigma de tudo. [D] Mas ns, humanos, nem sempre espertos (embora a gente se ache, e muito), em vez de celebrar a passagem de ano, passamos boa parte dela nos enrolando.

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Questo 03
Lya Luft usou a histria de um monge como [A] argumento para defender sua posio de celebrar a vida. [B] causa primria da existncia do celibato. [C] sugesto de valorizar o leitor que busca conhecimento na biblioteca. [D] exemplo de longevidade para aqueles que vivem a arte de celebrar.

Questo 04
A coluna da esquerda apresenta tipos de registro de linguagem e a da direita, exemplos. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 1 Registro formal 2 Registro informal ( ( Assinale a sequncia correta. [A] 1, 2, 1, 2 [B] 2, 1, 1, 2 [C] 2, 1, 2, 1 [D] 1, 1, 2, 2 ( ( ) Mestre, o que houve? O senhor vai se machucar! ) Lembrei-me agora da deliciosa historinha do monge muito velho, quase centenrio ) Mas talvez a gente goste de sofrer. ) Qualquer coisa, toque essa sineta que eu venho acudi-lo.

Questo 05
A cronista utilizou vrias palavras com sentido figurado, conotativo, imprimindo literariedade ao texto. Qual alternativa apresenta palavra com sentido conotativo? [A] mosteiro (linha 3) [B] portinhola (linha 2) [C] afazeres (linha 10) [D] dignidade (linha 18)

Instruo: Leia a charge abaixo e responda s questes de 06 a 08.

(SARMENTO, L. L. Oficina de Redao. 3. ed. So Paulo: Moderna, 2006.) 2/18 Secretrio Escolar

Questo 06
A legenda da charge revela que o lugar destinado rea de lazer das crianas foi transformado em cemitrio. Que crtica essa charge evidencia? [A] O descaso poltico em ceder reas para construo de cemitrios. [B] O no incentivo das famlias para as crianas jogarem peladas em reas livres. [C] A falta de solidariedade humana em situaes de tristeza e dor. [D] A ocorrncia no Brasil de nmero expressivo de morte de crianas de classe social desfavorecida.

Questo 07
Sobre a construo da charge, analise as afirmativas. I - O contexto social apresentado na charge sugere uma situao socioeconmica de pobreza. II - Os componentes casebres de madeira, lixo a cu aberto, terreno baldio fortalecem a crtica implcita na charge. III - O maior nmero de covas abertas do que de caixes indica a expectativa de mais mortes de crianas. Est correto o que se afirma em [A] I, II e III. [B] III, apenas. [C] II e III, apenas. [D] I e II, apenas.

Questo 08
Em relao aos aspectos lingusticos da legenda, assinale a afirmativa correta. [A] Em deixar esta rea livre, o pronome deveria ser essa, por retomar algo j dito. [B] A frase Lembra? e o tempo do verbo ser na frase seguinte remetem a algo pactuado num tempo anterior. [C] O uso da palavra molecada intenciona mostrar o carter pejorativo da charge. [D] A forma verbal lembra, usada retoricamente, est no modo imperativo, na segunda pessoa do singular.

Instruo: Leia atentamente a tira do humorista Ziraldo e responda s questes 09 e 10.

(SARMENTO, L. L. Gramtica em textos. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2000.)

Questo 09
As vrgulas empregadas no segundo quadrinho se justificam por separar locuo adverbial deslocada. Assinale o trecho em que NO ocorre vrgula com essa funo. [A] O professor presenteou-me com livros, revistas de arte, um CD e os DVD antigos. [B] noite, fao um curso intensivo de ingls duas vezes por semana. [C] Durante o carnaval, na Bahia, choveu mais do esperado, mas o povo saiu s ruas como sempre. [D] Os manifestantes, aps o confronto com os policiais, seguiram para o gabinete do governador.

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Questo 10
Sobre a tira de Ziraldo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) ) ) Apresenta uma crtica ideia de que saber informtica equivale a obter melhores postos de trabalho. A expresso ser um escravo, no segundo quadrinho, possui sentido de condio sub-humana. As expresses faciais de Lcio se modificam de quadrinho para quadrinho, revelando quebra da sua expectativa inicial. ) A fala do Maluquinho, no terceiro quadrinho, revela possibilidade de ascenso profissional pelo domnio da informtica.

Assinale a sequncia correta. [A] V, V, F, V [B] F, V, F, V [C] F, F, V, F [D] V, F, V, F

Matemtica
Questo 11
Admita que a figura abaixo represente um modelo de formulrio, com 30 cm de altura e 21 cm de largura, utilizado nas secretarias das escolas municipais de Rondonpolis para emisso de documentos oficiais.
12 cm 8 cm

Espao para rascunho

4 cm

TIMBRADO

TEXTO

18 cm

1 cm

RODAP

15 cm

As partes sombreadas do formulrio representam as regies delimitadas para impresso. A partir dessas informaes, qual a medida da rea, em centmetros quadrados, das regies NO delimitadas para impresso? [A] 325 [B] 305 [C] 350 [D] 352

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Questo 12
Considere os grficos de setores abaixo, adaptados do Relatrio da Administrao 2010 das Centrais Eltricas Matogrossenses S.A. (CEMAT), publicado no jornal A GAZETA, de 17/03/2011.
Participao por Classe de Consumo (Energia fornecida)

Espao para rascunho

Residencial 34%

Industrial 19%

Comercial 22% Outras 13% Rural 12%

Participao por Classe de Consumo (Nmero de Consumidores)

Industrial 2% Comercial 8%

Rural 13%

Outras 1%

Residencial 76%

A partir das informaes contidas nos grficos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( )

Apesar de a soma dos percentuais que representam a energia fornecida s classes Comercial e Rural ser igual ao percentual que representa a energia fornecida classe Residencial, a diferena entre o nmero de consumidores dessa ltima classe e a soma do nmero de consumidores das classes Comercial e Rural corresponde a 55% do total de consumidores. Em 2010, as classes Industrial e Comercial foram responsveis pelo consumo de mais de 40% da energia fornecida pela CEMAT. A diferena entre a medida do ngulo central do setor circular da classe Rural e a medida do ngulo central do setor circular da classe Comercial relativas ao grfico da Participao por Classe de Consumo (Nmero de Consumidores) 12.

Marque a sequncia correta. [A] V, F, V [B] F, V, F [C] V, V, F [D] F, F, V

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Questo 13
Admita que a Prefeitura de Rondonpolis tenha promovido um curso bsico de informtica para 460 jovens com faixa etria de 13 a 17 anos. A tabela abaixo apresenta a relao das idades dos jovens matriculados no curso com suas respectivas frequncias absolutas.
Idades dos jovens (em anos) 13 14 15 16 17 Total Frequncias Absolutas 46 184 138 69 23 460

Espao para rascunho

A partir dessas informaes, analise as afirmativas. I - A moda das idades dos jovens matriculados no curso 15 anos. II - A mdia aritmtica das idades (I) dos jovens matriculados no curso bsico de informtica calculada por meio da expresso:
I= (13)(46) + (14)(184) + (15)(138) + (16)(69) + (17)(23) 460

III - A mediana das idades dos jovens matriculados no curso 14,5 anos. Est correto o que se afirma em [A] I e II, apenas. [B] III, apenas. [C] I, II e III. [D] II e III, apenas.

Questo 14
O salrio mensal de um trabalhador, sem qualquer desconto, R$ 545,00. Admita que sobre o valor do salrio mensal 20% sejam recolhidos Previdncia Social, dos quais 8% so de responsabilidade do trabalhador e os 12% restantes so pagos pelo empregador. A partir dessas informaes, quais so, respectivamente, os valores do salrio mensal do trabalhador j descontada a Previdncia Social e do recolhimento do empregador Previdncia Social? [A] R$ 504,10 e R$ 64,50 [B] R$ 510,40 e R$ 56,40 [C] R$ 501,40 e R$ 65,40 [D] R$ 479,60 e R$ 43,60

Questo 15
A receita de um atacadista na venda de lotes contendo 20 camisetas obedece funo R(x) = x2 + 100x, em que R a receita e x, o nmero de lotes vendidos. Um determinado cliente comprou a quantidade de lotes de camisetas que gerou receita mxima ao atacadista. Qual o nmero de camisetas compradas por esse cliente? [A] 1000 [B] 1200 [C] 1800 [D] 2000
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Questo 16
Matheus e Rafaela decidiram montar um quebra-cabeas com 100 peas. Combinaram que, aps embaralharem as peas, cada um ficaria com metade e que, um sucessivamente ao outro, teria um tempo determinado para encontrar e encaixar uma pea, at que a montagem do quebra-cabeas estivesse completa. O que no conseguisse dentro do tempo estipulado passaria a vez. Depois de algum tempo, 52 peas estavam encaixadas e Rafaela tinha o dobro de peas mais trs que a quantidade de Matheus. A partir dessas informaes, qual a quantidade de peas que Rafaela tinha a mais que Matheus? [A] 18 [B] 19 [C] 20 [D] 21

Espao para rascunho

Questo 17
Na reforma da sala de teatro da cidade, visando ao conforto e melhor viso dos expectadores, as poltronas foram dispostas em desnvel como ilustram a figura e o esquema abaixo.
ltima
PALCO

... 12

Dado: Considere sen12 = 0,20; cos12 = 0,97

Sabendo-se que a distncia da primeira fileira de poltronas ltima 12 m, quanto estar mais elevada essa ltima fileira em relao primeira? [A] 3,0 m [B] 2,4 m [C] 4,2 m [D] 3,6 m

Questo 18
Na pea infantil The Backyardigans, os ingressos foram vendidos a R$ 60,00 a inteira e R$ 30,00 a meia/estudante. Numa sesso, o nmero de ingressos meia/estudante vendidos foi o triplo do nmero de ingressos inteira. Sabendo-se que a sala com capacidade para 700 pessoas estava com todos os lugares ocupados, quanto foi a arrecadao dessa sesso? [A] R$ 26.520,00 [B] R$ 28.640,00 [C] R$ 27.460,00 [D] R$ 26.250,00

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Questo 19
A figura a seguir apresenta o esboo de um cilindro circular reto e a sua respectiva planificao. Analise-a.

Espao para rascunho

2r H

r r

Admitindo-se r = 2 cm e H = 4 cm, pode-se afirmar que as medidas da rea total e do volume do cilindro so, respectivamente: [A] 16 cm2 e 24 cm3. [B] 36 cm2 e 12 cm3. [C] 24 cm2 e 16 cm3. [D] 12 cm2 e 36 cm3.

Questo 20
A Revista VEJA, de 23/03/2011, apresentou 15 respostas sobre o acidente na usina nuclear de Fukushima 1, seriamente atingida pelo terremoto e pelo tsunami que devastaram o nordeste do Japo no dia 11/03/2011. Entre as respostas est, em particular, a relativa ao questionamento 8 que levanta: Em que proporo a radiao vai se tornando menor conforme se afasta de seu ponto de emisso? A resposta que, com exceo dos tomos instveis, a diminuio ocorre em uma razo inversamente proporcional ao quadrado da distncia. A figura adaptada abaixo ilustra essa resposta.

P1 P2 . ..

Com base nessas informaes, pode-se afirmar que as medidas de intensidade da radiao nos pontos P1, P2,..., a partir do ponto P1, dobrando-se a distncia em relao ao ponto anterior, estaro em progresso [A] aritmtica de razo 1/8. [B] geomtrica de razo 1/4. [C] aritmtica de razo 1/9. [D] geomtrica de razo 1/3.
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Noes de Informtica
Questo 21
A figura abaixo ilustra a tela Propriedades de Vdeo do Microsoft Windows XP, em sua configurao padro de instalao.

Sobre a figura, analise as proposies a seguir. I - Na guia Temas, possvel definir o tema do Windows desejado. Um tema um plano de fundo, um conjunto de sons, cones e outros elementos que ajudam a personalizar o computador. II - Na guia rea de trabalho, possvel configurar o plano de fundo da tela principal do Windows XP (rea de trabalho). Um plano de fundo pode ser uma imagem ou uma cor slida. Caso o plano de fundo seja uma imagem, possvel configurar a posio dessa imagem em relao tela. III - Na guia Aparncia, possvel configurar a aparncia das janelas por meio da definio do estilo de Janelas e Botes, Esquema de Cores e Tamanho da Fonte. IV - Na guia Configuraes, possvel configurar a resoluo da tela (pixeis) e a qualidade de cores (bits). Esto corretas as proposies [A] I, II e IV, apenas. [B] II e III, apenas. [C] I e III, apenas. [D] I, II, III e IV.

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Questo 22
O padro USB (Universal Serial Bus) usado para conectar de forma simples e eficiente vrios tipos de dispositivos, tais como: teclado, mouse, impressora, microfone, pen drive etc. A conexo dos dispositivos feita por meio de conectores USB em portas USB presentes nos computadores. Analise os conectores numerados de 1 a 5.

Assinale a alternativa que apresenta apenas conectores do tipo USB. [A] 1, 3 e 5 [B] 2 e 4 [C] 1, 2, 3 e 5 [D] 3, 4 e 5

Instruo: A figura I apresenta um texto produzido no Microsoft Word 2007 e a II apresenta configuraes que resultam na aparncia do texto. As questes 23 e 24 devem ser respondidas com base nas figuras I e II. FIGURA I

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FIGURA II

Questo 23
Considerando as informaes constantes da Figura I, analise as afirmativas. I - A regio G corresponde a um recurso conhecido como Nota de Rodap. II - Observa-se que o texto possui uma pgina. III - O nvel de Zoom usado no documento de 50%. IV - A margem esquerda do texto est configurada em 3 cm. Esto corretas as afirmativas [A] I e IV, apenas. [B] I e II, apenas. [C] II e III, apenas. [D] III e IV, apenas.

Questo 24
Estabelea relao entre os deslocamentos/espaamentos identificados com as letras C, D, E e F na Figura I e as regies numeradas na Figura II, considerando que essa relao expresse a configurao que resulta na aparncia do texto da Figura I. O deslocamento/espaamento indicado pela letra C obtido com a configurao nmero ____. O deslocamento/espaamento indicado pela letra D obtido com a configurao nmero ____. O deslocamento/espaamento indicado pela letra E obtido com a configurao nmero ____. O deslocamento/espaamento indicado pela letra F obtido com a configurao nmero ____. Assinale a sequncia que expressa a relao correta. [A] 5, 8, 5, 7 [B] 8, 5, 8, 7 [C] 1, 5, 7, 8 [D] 3, 7, 3, 8
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Questo 25
Considere as regies numeradas na guia Reviso do Microsoft Word 2007.

Sobre essas regies, analise as afirmativas. I - A regio 1 corresponde opo que permite habilitar ou desabilitar o recurso Controlar Alteraes, que registra as alteraes realizadas por um usurio, possibilitando que outro usurio possa visualiz-las por meio de destaques de cores e formataes. II - A regio 2 refere-se s opes que um usurio tem em relao ao controle de alteraes, podendo aceitar ou rejeitar as alteraes realizadas por outro usurio. III - A regio 3 corresponde a uma opo que permite a comparao dos textos digitados e formatados por dois usurios no documento em questo. IV - A regio 4 permite estabelecer nveis de proteo do documento contra ataques de vrus de macro. Esto corretas as afirmativas [A] I, II e III, apenas. [B] II, III e IV, apenas. [C] I e IV, apenas. [D] I e II, apenas.

Questo 26
A figura abaixo ilustra uma parte da barra de ferramentas da guia Incio do Microsoft Excel 2007, em sua configurao padro de instalao.

Sobre as regies numeradas de 1 a 5 na figura, analise as afirmativas. I - As ferramentas identificadas pelos nmeros 2 e 3 servem, respectivamente, para formatar a cor da borda e a cor da fonte de um conjunto de clulas selecionado. II - Ao clicar-se no boto identificado pelo nmero 1, tem-se a opo de aplicar Sublinhado duplo a um conjunto de clulas selecionado. III - O boto identificado pelo nmero 4 aciona um assistente para a insero de grficos na planilha. IV - Selecionando-se uma determinada clula na planilha, seu formato numrico apresentado na regio 5. Esto corretas as afirmativas [A] I e IV, apenas. [B] I, II e III, apenas. [C] II e IV, apenas. [D] II, III e IV, apenas.
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Questo 27
Considere a planilha abaixo, do Microsoft Excel 2007 (idioma Portugus).

De acordo com a planilha, analise as afirmativas. I - Considerando o valor exibido, o contedo da clula F7 pode ser a frmula =(B7-C7)/D7 II - De acordo com o valor apresentado, o contedo da clula G3 pode ser a frmula =E3*D3 III - A clula G2 possui alinhamento vertical centralizado e alinhamento horizontal justificado. Est correto o que se afirma em [A] II e III, apenas. [B] I e III, apenas. [C] II, apenas. [D] I, apenas.

Questo 28
Considere a planilha abaixo, desenvolvida no Microsoft Excel 2007 (idioma Portugus).

Sobre a planilha, analise as afirmativas. I - De acordo com o valor exibido, o contedo da clula E4 pode ser a frmula =MNINO(B4;C4;D4) II - Considerando o valor apresentado, o contedo da clula F8 pode ser a frmula =MDIA(B8+C8+D8) III - Para o valor mostrado, o contedo da clula B9 pode ser a frmula =SOMA(B4;B8) IV - De acordo com o valor apresentado, o contedo da clula E10 pode ser a frmula =$E$9*$E$2 Esto corretas as afirmativas [A] I e IV, apenas. [B] II e III, apenas. [C] I, II, III e IV. [D] I, II e III, apenas.
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Questo 29
A figura abaixo ilustra uma parte da rea de trabalho do Microsoft Internet Explorer 8, em sua configurao padro de instalao.

A respeito dos botes numerados de 1 a 5 na figura, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Ao clicar o boto 2, abre-se a lista de favoritos. Ao clicar o boto 5, fecha-se o Internet Explorer 8. Ao clicar o boto 3, carrega-se a pgina inicial. Ao clicar o boto 1, abre-se a lista de botes de acesso rpido. Ao clicar o boto 4, atualiza-se a pgina atual.

Assinale a sequncia correta. [A] V, F, V, V, F [B] F, V, F, F, V [C] V, V, F, V, F [D] F, F, V, F, V

Questo 30
A coluna da esquerda apresenta termos relacionados Internet e a da direita, o significado de cada termo. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 1 URL 2 e-mail 3 Browser 4 HTTP Assinale a sequncia correta. [A] 4, 1, 3, 2 [B] 4, 3, 1, 2 [C] 3, 2, 4, 1 [D] 2, 3, 1, 4 ( ( ( ( ) ) ) ) Protocolo de comunicao utilizado para transferir dados pela Internet. Programa utilizado para acessar as pginas da Internet. Endereo de uma pgina de Internet. Endereo de correio eletrnico.

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Conhecimentos Especficos
Instruo: Leia atentamente o texto abaixo para responder s questes de 31 a 34.

A Escola
Escola ... o lugar onde se faz amigos no se trata s de prdios, salas, quadros, programas, horrios, conceitos... Escola , sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. O diretor gente, O coordenador gente, o professor gente, o aluno gente, cada funcionrio gente. E a escola ser cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmo. Nada de ilha cercada de gente por todos os lados. Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que no tem amizade a ningum, nada de ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio, s. Importante na escola no s estudar, no s trabalhar, tambm criar laos de amizade, criar ambiente de camaradagem, conviver, se amarrar nela! Ora , lgico... numa escola assim vai ser fcil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.
Paulo Freire
(Disponvel em www.viadeacesso.com.br/v2/revista/Educacao/?id=867. Acesso em 27/02/2011.)

Questo 31
A escola, segundo o texto, um lugar onde se estreitam laos de amizade. Sobre comportamentos que o funcionrio precisa ter para assegurar o desenvolvimento do relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho, analise: I - Capacidade de estabelecer e manter interaes sociais simultaneamente produtivas e satisfatrias diante de diferentes interlocutores. II - Compreenso da importncia de dar e receber feedback como fonte de fornecimento de informaes sobre como a sua atuao afeta outras pessoas. III - Desenvolvimento de uma primeira impresso positiva como estratgia para facilitar relaes de simpatia e aproximao, a fim de assegurar eficcia na execuo das atividades comuns. IV - Habilidade de perceber e respeitar o comportamento e a experincia do outro, para que, de forma individualista, saiba se integrar e criar sinergia com as pessoas. So adequados os comportamentos [A] I, II e III, apenas. [B] I, III e IV, apenas. [C] II e IV, apenas. [D] II e III, apenas.
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Questo 32
Do trecho Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que no tem amizade a ningum, pode-se inferir a ideia de que [A] a empatia inviabiliza a cooperao no grupo. [B] a indiferena interfere no desenvolvimento interpessoal. [C] a amizade constitui bloqueio para o relacionamento interpessoal no trabalho. [D] a convivncia no ambiente de trabalho impede o desenvolvimento de relaes entre pares.

Questo 33
Segundo Paulo Freire, qual ambiente organizacional escolar NO compatvel com a escola idealizada no texto? [A] Ambiente de amizade [B] Ambiente de respeito [C] Ambiente humanizado [D] Ambiente de competitividade

Questo 34
Na escola do texto, a gesto escolar deve ser baseada no estilo de liderana [A] liberal. [B] autocrtica. [C] participativa. [D] coercitiva.

Questo 35
Em relao ao que estabelece o Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei n. 8.069/1990, que d proteo integral criana e ao adolescente, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) obrigao dos pais ou responsveis conhecer o processo pedaggico, bem como participar da definio das propostas educacionais. ) Constitui dever da criana organizar e participar de entidades estudantis. ) assegurado criana e ao adolescente o direito de igualdade de condies para acesso e permanncia na escola. ) Constitui direito da criana e do adolescente serem respeitados por seus educadores.

Assinale a sequncia correta. [A] V, V, V, V [B] F, F, V, V [C] V, F, F, V [D] F, V, V, F

Questo 36
Em instituies pblicas, so utilizados atos normativos e comunicaes especficos que obedecem s regras de redao oficial. Na coluna da esquerda, so apresentados tipos de documentos oficiais e na da direita, a caracterizao de cada um. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 1 Ofcio 2 Ata ( 3 Declarao ( 4 Memorando ( ( ) Comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nvel diferente. ) Firmao da existncia ou da inexistncia de um fato ou situao. ) Comunicao formal usada por autoridades pblicas para tratamento de assuntos oficiais. ) Registro resumido, claro e fiel das ocorrncias de uma reunio de pessoas para um determinado fim previamente divulgado.

Marque a sequncia correta. [A] 1, 4, 2, 3 [B] 4, 3, 1, 2 [C] 1, 4, 3, 2 [D] 3, 2, 1, 4

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Instruo: Leia o texto e responda s questes de 37 a 40.

Falar em falta de motivao

O envolvimento acontece quando h sentido no que se faz. Uma parbola conta que um homem olhava uma construo. Curioso, perguntou a um dos operrios o que ele estava fazendo. Triste, ele respondeu: Erguendo uma parede. Em seguida, questionou outro trabalhador, que disse: "Estou fazendo um prdio". Percebendo que havia um homem alegre e envolvido com os afazeres, no resistiu e repetiu a pergunta. Ouviu: Estou construindo uma escola e, com isso, ajudando a acabar com o analfabetismo e fazer com que as pessoas sejam mais felizes. Muitos gestores reclamam da falta de motivao da equipe [...] O envolvimento de fato decorre de uma dinmica interna que tem a ver com o sentido que os homens do s prprias aes, explica Bernard Charlot, filsofo francs e professor visitante da Universidade Federal de Sergipe. Para ele, no h desejo se o indivduo no v sentido no que faz: As pessoas conseguem trabalhar juntas quando esto envolvidas no mesmo propsito, mesmo que cada uma atribua um sentido diferente ao que realiza.[...] Os gestores precisam estabelecer metas compartilhadas e promover a comunicao efetiva, criando uma cultura produtiva na instituio. necessrio modificar as estruturas que dificultam o cotidiano e criar processos de colaborao para que os ambientes valorizem os que ali trabalham, imprimindo um tratamento profissional equipe.
(ALMEIDA, Daniele. Revista Nova Escola. Edio 003. Agosto/Setembro de 2009.)

Questo 37
De acordo com a autora do texto, muitos gestores reclamam da falta de motivao da equipe. Sobre motivao, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ( ( ( ) Em uma escala hierrquica, alimentao, abrigo e segurana constituem necessidades bsicas ou primrias que influenciam na motivao. ) A chefia ou superviso autoritria constitui fator que provoca insatisfao nos empregados, desencadeando desmotivao. ) O reconhecimento profissional um dos fatores motivacionais que influenciam o comportamento das pessoas no ambiente de trabalho. ) Em um grupo, a aceitao de uma pessoa por parte dos colegas uma necessidade social e influencia nos aspectos motivacionais.

Assinale a sequncia correta. [A] F, V, F, V [B] V, F, V, F [C] V, V, V, V [D] V, F, F, V

Questo 38
possvel depreender do texto que o sentido que as pessoas do para o desenvolvimento do seu trabalho est relacionado com a [A] posio que ocupa na organizao do trabalho. [B] irrelevncia da tarefa para o desenvolvimento organizacional. [C] facilidade na realizao da tarefa. [D] clareza das tarefas, metas e o que se espera delas.

Questo 39
O texto destaca a importncia de se estabelecer metas compartilhadas para se obter uma cultura produtiva na instituio. Sobre a importncia das metas para o desenvolvimento de uma organizao, assinale a afirmativa INCORRETA. [A] As metas refletem o que mais importante para uma organizao. [B] As metas estabelecem o que se quer alcanar a longo, mdio e curto prazo. [C] As metas proporcionam divergncia de esforos na realizao de tarefas. [D] As metas orientam as pessoas nas atividades que devem fazer.

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Questo 40
Sobre a comunicao efetiva no ambiente organizacional, abordada no texto, assinale o procedimento que possibilita a eficcia no processo de comunicao. [A] Utilizar linguagem clara e objetiva para assegurar compreenso do interlocutor. [B] Desprezar a linguagem no verbal do interlocutor durante o processo de comunicao oral. [C] Usar termos tcnicos e palavras estrangeiras desconsiderando o repertrio do interlocutor. [D] Transmitir ao interlocutor informaes equivocadas para facilitar a compreenso da mensagem.

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