LAURA MILENA DOTTOR PIRANEQUE

EVALUACIN Y ORIENTACIN ESCOLAR

Mg. Carmen Elvira Semanate

INTRODUCCION El decreto No. 1290 por el cual est diseada la reglamentacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media, en este decreto se encuentran diez y nueve artculos en los cuales, en el artculo numero dos se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media que deben realizar los establecimientos educativos. Adems el decreto busca evaluar o valorar a los estudiantes con el fin de darles accesibilidad a la educacin profesional. Adems encontramos en el artculo nueve, diez, y once nos dan a conocer las responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional, las secretarias de Educacin y del establecimiento educativo. En los artculos doce, trece, catorce, y quince sealan los deberes y derechos de los estudiantes, padres de familia. Y en el artculo diecinueve dice que todos los establecimientos educativos desarrollaran las actividades preparatorias para la implementacin del decreto.

El decreto No. 1290 El decreto No. 1290 tiene como objetivo principal la reglamentacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media, caracterizando es tres mbitos, el primero es internacional es la valoracin a los estudiantes mediante pruebas para compararlo con estndares internacionales, el segundo Internacional que es para valorar a los estudiantes en el grado undcimo para segn su valoracin permitirles el acceso a la educacin superior, y el ultimo la evaluacin institucional en la cual se valora el aprendizaje de educacin bsica y media, con la finalidad de valorar el desempeo de los estudiantes. En el artculo tercero nos seala el propsito de la evaluacin institucional de los estudiantes se tienen en cuenta cinco mbitos que van dirigidas al desarrollo integral del nio, identificando caractersticas personales, proporcionndoles informacin bsica, implementando estrategias pedaggicas, determinando la promocin del estudiante, y aporta informacin para el plan de mejoramiento, esto artculo se complementa con el artculo cuarto puesto que este nos habla de lo que este debe contener : 1. Los criterios de evaluacin y promocin. 2. La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 3. Las estrategias de valoracin integral de los desempeos de los estudiantes. 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar. 5. Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes. 6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes. 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluacin. 8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den informacin integral del avance en la formacin. 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacin y promocin. 11. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes.

En el artculo cinco nos dan a conocer la escala de valoracin nacional de acuerdo a lo determinado, todo ente educativo tiene que adoptar esta valoracin con los siguientes desempeos, superior, alto, bsico, y bajo, este se entiende como la superacin de los desempeos en correlacin con las reas fundamentales y obligatorias, se debe tener en cuenta que el desempeo bajo es la no superacin de estos. El artculo seis nos seala que cada establecimiento educativo determina los criterios de promocin escolar de acuerdo con el sistema de evaluacin de los estudiantes, del mismo modo debe definir el porcentaje de asistencia que inicia en la promocin del estudiante. Si por algn motivo el estudiante no es promovido al ao siguiente, debe garantizarle al estudiante el cupo para que contine en su proceso educativo, pero si este en el ao siguiente tampoco es promovido pierde el cupo en el establecimiento educativo. La promocin anticipada de grado. Est establecida en el artculo siete, esta promocin se efectan durante el primer perodo del ao escolar, al estudiante que manifieste un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, el consejo acadmico es el encargado de notificar a los padres de familia esta promocin, la decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. En el artculo ocho nos dan a conocer la creacin del sistema institucional de los estudiantes el cual debe seguir un procedimiento: 1. Definir el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. 2. Socializar el sistema institucional de evaluacin con la comunidad educativa. 3. Aprobar el sistema institucional de evaluacin en sesin en el consejo directivo y consignacin en el acta. 4. Incorporar el sistema institucional de evaluacin en el proyecto educativo institucional, articulndolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currculo. 5. Divulgar el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes a la comunidad educativa. 6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluacin. 7. Informar sobre el sistema de evaluacin a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar.

Las responsabilidades del Ministerio de Educacin Nacional se dan a conocer en el artculo noveno, dice que el MEN debe: 1. Publicar informacin clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construccin de los sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educacin. 2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementacin del sistema institucional de evaluacin. 3. Orientar y acompaar a las secretaras de educacin del pas en la implementacin del presente decreto. 4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes. En el artculo nmero diez sealan las responsabilidades de las secretarias de educacin, esta entidad certificada debe: 1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdiccin y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluacin de los estudiantes. 2. Orientar, acompaar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdiccin en la definicin e implementacin del sistema institucional de evaluacin de estudiantes. 3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdiccin para facilitar la divulgacin e implementacin de las disposiciones de este decreto. 4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdiccin. Responsabilidades del establecimiento educativo, debe: 1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluacin de estudiantes, despus de su aprobacin por el consejo acadmico. 2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluacin estrategias para la superacin de debilidades y promocin de los estudiantes, definidos por el consejo directivo. 3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, disear e implementar estrategias permanentes de evaluacin y

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de apoyo para la superacin de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes. Promover y mantener la interlocucin con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes peridicos de evaluacin, el plan de actividades de apoyo para la superacin de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluacin y promocin de los estudiantes si lo considera pertinente. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario. A travs de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relacin con la evaluacin o promocin. Analizar peridicamente los informes de evaluacin con el fin de identificar prcticas escolares que puedan estar afectando el desempeo de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con ste en los procesos de inscripcin y aplicacin de las pruebas, segn se le requiera.

El estudiante debe cumplir deberes y derechos para ser promocionado al grado siguiente y lograr un aprendizaje integral, algunos derechos ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y sociales y recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje, entre otros, y sus deberes son an ms importantes como cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo y cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus debilidades. El padre de familia debe cumplir sus deberes como participar en las actividades, realizar seguimientos en el proceso evaluativo y analizar los informes periodicos, de tal manera es de vital importancia conocer sus derechos para hacerlos cumplir y mantener una buena comunicacin con su hijo. Cada establecimiento educativo debe llevar un registro actualizado de los estudiantes incluyendo novedades acadmicas y las constancias de desempeo de cada grado cursado, consignando los informes peridicos.

Cada que un estudiante que culmine la educacin medio obtendr el titulo de Bachiller Acadmico o Tcnico, y tambin al cumplir todos los requisitos de promocin de cada establecimiento educativo.

CONCLUCIONES El decreto No. 1290 es una gua a seguir puesto que all nos plantean responsabilidades derechos y deberes. Es un decreto que se debe cumplir porque as lo establece el Ministerio de Educacin Nacional. Cada uno de sus artculos est muy bien especificado en cuanto a lo que trata cada uno. La evaluacin es la base del proceso de promocin, puesto que con ella podemos ser promocionados al ao siguiente o en el caso del ICFES podemos acceder a una educacin superior.