Relatrio Individual sobre o PIBID 2010/2011 Julia G. S.

Luna
Quando estava entrando no quinto semestre do curso de Pedagogia passei na seleo para o PIBID, para mim uma vitria, desde ento tenho tido muitas aprendizagens que para mim so muito significativas, posso ver claramente isso em vrios aspectos inclusive no qual se refere disciplina que tenho hoje para organizar meus afazeres e para estudar. Tanto meus conhecimentos sobre vrios conceitos se aprofundaram como tambm a minha escrita melhorou muito, mas claro que sei que ainda preciso melhorar muito mais. Desde quando entrei no PIBID tenho a certeza de que fao tudo com muito carinho e s tenho a ganhado por fazer parte desse grupo. Vrios foram os momentos marcantes nessa caminhada no PIBID falar do que me marcou durante esse tempo como bolsista no simples, porque desde a entrevista para seleo so diversos momentos os quais marcaram minha vida e com certeza vou levar para o resto de minha carreira profissional. Desde o momento que comecei vrios desafios foram lanados, medos e angustias senti sem saber se ia dar conta do que estavam me propondo. Tudo comeou com a leitura do subprojeto do PIBID, quando estava lendo j imaginei vrias coisas, dos quais estariam participando por intermdio dessa bolsa. Esse subprojeto falava um pouco sobre os seminrios, oficinas e reunies, nos quais teramos oportunidades de dividir nossas experincias e nosso aprendizado com os colegas participantes, trocando informaes e vivncias. Este espao de reflexo sobre a prtica foi primordial para que nosso trabalho fosse cada vez melhor. Acredito que o PIBID atravs de sua proposta de iniciao docncia trs uma nova perspectiva de ensino/aprendizagem tanto para os alunos das escolas, quanto para seus professores e tambm para ns professores em formao, com certeza a oportunidade que qualquer aluno de graduao gostaria de ter. Logo nas primeiras reunies foi dito a mim e aos demais bolsistas que deveramos escrever em um portflio todas as nossas reflexes, as experincia que teramos como bolsista, nessa hora pensei em vrios modelos que poderia fazer e quanto seria interessante se, depois na minha vida profissional, pudesse propor aos meus alunos a escrita de um. Com o passar do tempo fui elaborando o meu portflio, colocando ali todas

as minhas reflexes acerca dos textos lidos, das reunies feitas, das idas a escola e sobre tudo que gostaria de certa forma mudar ou fazer melhor. Esse portflio muito importante porque foi uma maneira de me avaliar frente a tudo que tinha feito no PIBID, cada vez que lia meu portflio podia notar o avano a partir das reflexes que fiz nas minhas escritas. Com o passar do tempo foram surgindo outros desafios, alm de ler os dez PCNs do Ensino Fundamental tivemos que apresentar o PCN de Lngua Portuguesa no conservatrio de msica, isso marcou tambm muito porque sempre fui desinibida para falar, sempre tive facilidade com apresentaes de trabalhos em aula ou em ministrar minipalestras, mas nessa apresentao foi diferente, por mais que eu no quisesse deixar transparecer, estava muito nervosa, porque sabia que todos os meus colegas do PIBID Pedagogia apostavam que iramos fazer uma tima apresentao, tanto eu como as minhas colegas tnhamos sido escolhidas para tal. Eu no queria decepcionar as pessoas, as quais apostaram em mim, portanto fiz de tudo para representar o grupo da melhor maneira possvel. No final, fomos muito elogiados por todos que gostaram muito da nossa apresentao, mas o elogio foi para todo o grupo, pois aquela apresentao teve a ajuda de todos que fazem parte do PIBID Pedagogia.

Momentos marcantes em 2010.

Tudo comeou com um diagnstico que fizemos nas duas escolas, no qual o PIBID atua, esse diagnstico tinha a inteno de fazer com que todos os envolvidos do projeto do PIBID pudessem conhecer de um modo mais profundo essas escolas e a realidade de cada uma. Depois disso tivemos vrios aprendizados e momentos que ficaram marcados. A partir desse diagnstico comeava a nossa caminhada no PIBID. So vrios os momentos que ficaro em minha memria e meu corao como a pea teatral no teatro do COP e as atividades alusivas ao dia das crianas que foram realizadas nas duas escolas, no qual o PIBID atua em especial a que mais marcou foi ida Escola Getlio Vargas. Para falar um pouco da pea teatral lembro-me que os alunos da escola Getlio Vargas foram assistir pea que se chamava: Espetculo jogo: E o gato no comeu. Este projeto da escola Itinerante de teatro em parceria com o PIBID Teatro. Segundo os organizadores esse espetculo para crianas de 3 a 99 anos. Quando chegamos ao COP fomos recebidos pelo professor que coordena esse grupo de teatro, ele explicou como

funcionava o espetculo jogo, segundo ele existe uma linha divisria nas laterais do palco, essa linha imaginria, no qual os atores ficam sentados podendo entrar a qualquer momento em cena. Uma frase que esse professor falou antes de comear a pea que podemos fazer teatro em qualquer lugar. As crianas ficaram atentas o tempo todo, riram, interagiram quando eram solicitadas, prestaram muita ateno. Ao final os atores disseram que se algum tivesse alguma pergunta poderia fazer e para a surpresa da maioria inclusive dos atores, as crianas perguntaram muito, fizeram vrias perguntas, mais do que os adultos que estavam na platia. Dava para ver nos olhos das crianas todo o encantamento de estar assistindo, por muitos que estavam ali, uma pea teatral pela primeira vez. Foi muito interessante e um grande aprendizado para eles e para ns tambm. Sinto-me muito feliz em ter feito parte dessa experincia que os alunos dessa escola tiveram, muitos ali nunca tinham entrado em um teatro e muito menos assistido a uma pea teatral. Como j mencionei anteriormente outro fato que deixou marcas foram s atividades alusivas ao dia da criana. Antes mesmo de chegar s escolas tnhamos aquele frio na barriga sem saber o que nos esperava, ser que os alunos vo gostar dos personagens? Ser que eles vo gostar das leituras que iremos fazer? Ser que eles vo nos escutar? Mas para nossa alegria, ao chegarmos fomos muito bem recebidas em ambas s escolas, todas as professoras nos receberam com um sorriso no rosto e uma alegria de nos ver ali tentando deixar o dia daquelas crianas um pouco mais divertido. Na escola Fernando Osrio que foi a primeira, na qual as oficinas foram desenvolvidas, por alguns instantes tnhamos dvidas que as crianas fossem comparecer, porque afinal, era um sbado pela manh, mas acredito que elas foram muito incentivadas como tudo o que fazem. Dava para ver no rostinho das crianas das duas escolas o quanto a nossa presena era bem vinda ali, tanto que depois segundo uma das professoras, os alunos perguntaram quando ns amos l novamente. Os alunos prestavam ateno em tudo, qualquer gesto, risada da bruxa, sorriso da cinderela, tudo era muito mgico nos olhos deles. Acredito que um pouco de tudo isso, que fizemos l nas duas escolas o famoso ldico, que tanto falamos na Universidade. Tambm deu para notar o quanto isso encanta as crianas, prende a ateno delas e cria todo um universo de magia em torno da leitura.

Samos das duas escolas com a sensao de dever cumprido, naquele momento os professores desses alunos deixaram um pouquinho de ser o grande referencial deles e ns passamos a fazer parte desse mundo, no qual eles tm que se guiar, dava para ver no rostinho deles o quanto eles gostaram de tudo isso e por essa razo acreditamos que se dependesse somente deles ns iramos para as escolas todos os dias ler histrias, pintar o rosto, brincar no circuito, etc. Outro aspecto importante a ser lembrado que mesmo os maiores assistiam as nossas leituras, gostavam e ficavam prestando muita ateno, achamos que eles no iam gostar, mas eles interagiram conosco fizeram perguntas, aplaudiram e se divertiram. Para mim foi muito gratificante ver que toda a escola gostou muito das nossas oficinas e tenho certeza que, tanto para eles quanto para ns, esse sbado e essa quarta do ms de outubro de 2010 vai ficar marcado em nossas memrias e em nosso corao. A escola Getlio Vargas a escola, na qual eu e mais um grupo de bolsistas atuamos. Nessa escola fomos muito bem recebidas desde o comeo pelas professoras e funcionrios, mas sem dvida a melhor acolhida por parte dos alunos, quando entramos na sala para juntamente com as professoras realizar alguma atividade, eles nos recebem em coro com alguma palavra, grito ou sorriso que demonstra alegria por nos ver ali com eles, acredito ser essa a melhor das recompensas.

Momentos marcantes em 2011

Comeamos o ano de 2011 fazendo uma avaliao diagnstica para vermos em que nvel em relao leitura e a escrita os alunos se encontravam, a turma a qual acompanho um segundo ano e a grande maioria dos alunos so multirrepetentes. Aps concluirmos as avaliaes e com os resultados em mos tivemos a oportunidade de conhecer melhor os alunos e a partir desse resultado montar um planejamento que fosse de encontro s necessidades deles. Aps vrias reunies de planejamento com as professoras titulares, comeamos a trabalhar com atividades que fossem ao encontro da realidade dos alunos, ou seja, atividades com palavras e situaes do dia a dia deles, essas atividades foram elaboradas a partir de um livro do Geempa que se chama Que letra essa?. Esse livro foi todo baseado em uma histria real de um menino chamado Patrick, o qual no conseguia aprender a ler e escrever e era, assim como esses alunos, multirrepetente.

Enquanto essas atividades foram para os alunos prazerosas, ns trabalhamos, quando vimos que os alunos no estavam to interessados ns prontamente comeamos a repensar o nosso planejamento que sempre levava em conta em que nvel em relao a leitura e a escrita os alunos se encontravam, ou seja, o que eles j sabiam a respeito da leitura e da escrita e o que ainda precisavam aprender. Quando o nosso trabalho baseado no livro do Geempa terminou passamos a trabalhar com um projeto baseado no livro O carteiro Chegou de Janet & Allan Ahlberg da editora Companhia das Letrinhas. Esse projeto visou uma maior relao dos alunos com prticas reais de leitura e escrita e um contato com diferentes gneros textuais, de uma maneira diferenciada e divertida, atravs de cada conto clssico que se encontra no livro O carteiro chegou, foram criadas seqncias didticas, nas quais trabalhamos todas as reas do conhecimento. Alm dos trabalhos em sala de aula, tambm realizamos na escola a hora do conto uma vez por semana, no qual os alunos iam at a biblioteca para ouvir de um modo diferente e criativo a leitura de histrias, sempre escolhamos livros de literatura infantil que fossem interessantes levando em conta a idade dos alunos. Aps a contao de histrias pedamos para os alunos falassem um pouco sobre o livro que eles levavam para casa. Eles levavam para ler em casa e tinham que devolver na prxima semana, na hora do conto. Alguns alunos contavam o que tinham lido outros como ainda no sabiam ler relatavam a histria que algum da famlia tinha lido para eles. A retirada de livros foi algo bem importante porque incentivava a responsabilidade por parte dos alunos. Ns sempre questionvamos sobre a importncia de cuidar do livro e de traz-lo no dia marcado. As prprias professoras titulares dos alunos nos relatavam que com esse trabalho da hora do conto, alm de incentivar o gosto pela leitura fez com que tambm a responsabilidade por parte dos alunos aumentasse e isso refletia no cotidiano da sala de aula. Para mim sempre foi muito gratificante ver o nosso trabalho dando resultados to importantes. Outro ponto muito importante e marcante foi o recreio orientado, no qual duas vezes por semana realizvamos com os alunos. Sempre antes de sairmos para o recreio combinvamos com eles algumas regras e quais brincadeiras iriam brincar e quais brinquedos iriam pegar. No comeo foi um caos todos queriam pegar tudo ao mesmo tempo, corriam para todos os lados, mas com o passar do tempo tudo comeou a ficar mais organizado e os prprios alunos nos ajudavam a carregar os brinquedos, as bolas e cordas e depois nos

ajudavam a guardar. As regras e combinaes tambm foram mais aceitas com o tempo, ns nos divertamos junto com eles alm de dar muita risada. Acredito que tudo no PIBID foi se completando e com o passar do tempo aquelas angustias que relatei em meu portflio que eram relativas quantidade de coisas, as quais eu deveria dar conta sendo bolsista do PIBID j no existem mais. Creio que o que fica para mim hoje muito aprendizado, a vontade de me especializar na rea da alfabetizao, vontade essa que descobri atravs do PIBID aps muito estudo e pela prtica que me foi proporcionada ao longo desses quase dois anos. No posso deixar de relatar aqui as amizades que fiz as pessoas que conheci as viagens para apresentar trabalhos que para mim foram inesquecveis, o carinho de minhas orientadoras com quem aprendi muito e o sentimento de vazio, com certeza vem aos poucos tomando o meu corao, j que no ano de 2012 me formo em Pedagogia e terei que sair do PIBID e dar chance para novas alunas ter o privilgio que assim como eu tive, de aprender muito, tanto teoricamente, quanto na convivncia com pessoas, as quais pensavam diferente de mim e com certeza me ensinaram alguma coisa. Tambm no posso deixar de falar da emoo que tive no contato com cada aluno, da surpresa que muitas vezes me abalou quando tive a oportunidade de conhecer suas histrias de vida e da grande alegria que tomou conta de mim quando no final de 2011 fizemos novamente a avaliao diagnstica e praticamente todos os alunos avanaram em relao leitura e a escrita levando em conta a primeira avaliao diagnstica feita com eles no comeo do ano. Essa minha caminhada no PIBID foi sem dvida muito importante, aprendi muito, estudei muito, escrevi vrios trabalhos e vou levar vrias lies para minha vida. A principal que temos sim como aliar a teoria e a prtica para fazermos um trabalho de qualidade. Termino aqui em tom de despedida porque nesse ano de 2012 fico no PIBID somente at maio, mas gostaria de dizer que alm de tudo que o PIBID me proporcionou em termos de aprendizado teve algo mais que foi a grande elevao da minha autoestima. A partir do momento que comecei no PIBID como bolsista tive a certeza por meio do contato com minhas orientadoras e outras pessoas que tive o privilgio de conhecer que atravs do empenho pessoal temos condies de fazer um timo trabalho. Ao PIBID obrigada por tudo!